REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

CIENCIA Y TECNOLOGA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ
NCLEO BARQUISIMETO

Facilitadora: Participante:

Msc. Martha Chirinos Jerusaln Romero

C.I: 26.725.862
Curso: Evaluacin del
desarrollo en nios y nias de 0 a 6 aos
 REGISTRO

Un registro es un reconocimiento de una determinada situacin que se considera de

relevancia. El trmino puede referir a un nmero extenso de circunstancias que tienen
en comn el hecho de dejar asentado un determinado fenmeno con sus
particularidades especficas con la finalidad de que exista un conocimiento al respecto
para terceros o para un control.

Caractersticas bsicas de los Registros

Permiten almacenar un grupo de elementos bajo un nombre y un estructura

comn Los elementos (campos) de un registro no tienen que ser
homogneos, de hecho, generalmente son de diferentes tipos
No estn disponibles en todos los lenguajes de programacin, razn por la cual
muchas veces es necesario simularlo o definirlo.
Cada campo del registro se comporta como una variable simple, de manera que
puede ser usado en una expresin de asignacin, como parte de otra expresin,
en operaciones o como parmetro al invocar una accin o funcin.

Registro focalizado: Es la planificacin intencionalmente por el adulto para observar algn

aprendizaje especfico. Es factible si tenemos una idea de lo que queremos saber.
 Registro no focalizado: Es la que se realiza de manera espontnea sin haber previsto lo
que se va a observar no requiere ningn conocimiento inicial sobre lo que se va a observar.

REGISTRO DIARIO
El registro diario consiste en generar un detalle escrito de los eventos, situaciones o
experiencias sucedidas. El registro puede ser tan parcial o completo, se considera que no se
puede finalizar el da sin escribir en el registro, Es un instrumento que ayuda a la reflexin
sobre el propio quehacer educativo y ayuda a la docente a corregir errores. Debe llevar una
secuencia y orden especifico.

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 REGISTRO ANECDTICO

generalmente se usa un cuaderno como anecdotario, en el cual el docente, anota

las actitudes diferentes a lo cotidiano o actitudes observadas en determinado
momento, las que ayudarn al docente a tener una mayor y mejor visin del nio o nia y
un juicio valorativo. En el anecdotario se anotan hechos significativos realizados por los
nios y nias generalmente se usa un cuaderno como anecdotario, en el cual el docente,
anota las actitudes diferentes a lo cotidiano o actitudes observadas en determinado
momento, las que ayudarn al docente a tener una mayor y mejor visin del nio o nia y
un juicio valorativo. En el anecdotario se anotan hechos significativos realizados por los
nios y nias