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Impacto en la economa de la gestin de competencias laborales

Jeanette Gallardo Andas

Competencias y evaluacin Laboral

Instituto IACC

13.12.2015
Introduccin

Las competencias laborales son definidas como la capacidad para responder en forma

exitosa aquellas situaciones complejas y as llevar a cabo una tarea o actividad a travs

de las habilidades propias que tiene una persona, sean estas actitudes, valores,

destrezas, motivacin, emociones entre otros. Pero Fundacin Chile ha podido obtener

4 tipos de Competencias laborales, que son: Las competencias bsicas, de

empleabilidad, conductuales y funcionales, las que ms adelante en el presente escrito

se describirn en forma ms explcita.

Descripcin de los 4 tipos de Competencias segn Fundacin Chile.

Las Competencias Bsicas: Son aquellas que desarrollan las personas a muy

temprana edad, vale decir que desde que comienzan a cursar su educacin, logran

desarrollar habilidades psicomotor, social, el lenguaje pasa ser un medio de relacin

hacia los dems, comienzan a tener interaccin, a resolver problemas cunticos, a

razonar.

Una vez que la persona ha podido desarrollar sus habilidades bsicas, ests deben ser

llevadas a la prctica, las competencias de empleabilidad; es decir al momento de

buscar trabajo la persona debe saber poder relacionarse con su entrevistador, y es

aqu donde se demuestra sus habilidades y tcnicas que ya fueron aprendidas a

temprana edad, por ejemplo la parte escrita, la mayora de las empresas exigen que el

postulante se presente con un curriculum (resumen de antecedentes personales), por

ende la persona debe saber y tener adquirido este tipo de actividad.


Posteriormente, nos vamos a las Competencias conductuales: la que se refiere a la

habilidad que tiene el trabajador para desempearse en un determinado cargo, va ser

el desempeo que tendr a lo largo de su vida laboral, en ella se desatacar si la

persona tiene atributos como el trabajo bajo presin, en equipos, es proactivo, etc.

Finalmente, nos enfrentamos a las Competencias funcionales: las que se

determinar a base de la habilidad que desarrollar la persona en alguna actividad

especfica, segn los requerimientos propios que tiene la empresa como tal.

Para entender un poco ms acerca de las Competencias definidas por la Fundacin

Chile, se procede a graficar bajo el siguiente esquema.

ETAPA 1: COMPETENCIAS BASICAS:

A temprana edad, se inicia un proceso de


aprendizaje de la persona que va desde la niez
hacia la adultez, donde las primeras habilidades
que desarrollan los nios en etapa estudiantil es
la relacin con los dems, el aprender a
relacionarse con los dems (area social),
aprender escribir y leer, comunicacin, gestin
de s mismo.
ETAPA 2: COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD:

Una vez, que la persona comienza en la


bsqueda de empleo o se inserta la mundo
laboral, debe ser capaz de enfrentar de acuerdo
a sus habilidades adquiridas a temprana edad,
entrevistas de trabajo, presentacin de
Curriculums, la oratoria y la escritura, sus
conocimientos en la vida estudiantil o de
enseanza superior, sern claves, para competir
ante los dems. Como tambin, planificar y
gestionar proyectos, etc.

ETAPA 3: COMPETENCIAS CONDUCTUALES:

Posteriormente, cuando la persona ya se


encuentra trabajando, aqu se mostrar el
desempeo que tendr en su trabajo, se
evaluar o se determinar si la persona es capaz
de enfrentar situaciones complejas al interior de
una organizacin, es proactiva o bien ser de
las que se consideraran conflictivas dentro de
un grupo, es aqu donde la conducta marcar o
ser su precedente en el desarrollo de su
trabajo, como tambin, la negociacin,
flexibilidad, etc.
4.- ETAPA COMPETENCIAS FUNCIONALES:

El trabajador deber ser capaz de tener la


capacidad de enfrentar desafos tecnolgicos y
tener la habilidad de experimentar o
desempearse al mximo en funcin a la
tecnologa, como ser: diagnosticar instalacin
externa del servicio, configurar banda ancha en
pc y redes.

Ahora bien, que nos hace entender sobre el aprendizaje formal o informal en las

competencias laborales?,

Para dar respuesta a estas interrogantes, debemos tener presente que el Aprendizaje

formal, es aquel proceso que se obtiene a travs de establecimientos definidos, como

colegios, institutos, Universidades, entre otros, y el Aprendizaje informal, es el que se

adquiere a travs de manera espontnea en distintos entornos laborales, sociales,

familiares, etc. (traspaso de conocimientos de generacin en generacin, por

necesidad y adaptacin social, etc.), aparte del aprendizaje formal existe el No formal,

el cual se obtiene a travs de e-learnig, entre otros.

Para abundar mayormente estos conceptos, procedo a establecer las diferencias entre

uno y otros.

Para el Aprendizaje Formal podramos considerar la asignatura de matemticas que se

imparte desde la enseanza pre-bsica, este ejemplo pertenece a un aprendizaje

formal ya que se hace en instituciones educativas y la asignatura se encuentra


estructurada en objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin, etc. y adems al

finalizar la etapa escolar, o bien si se presenta como asignatura de una carrera

profesional, se obtendr un ttulo acreditativo en el que conste que ha superado dicha

materia.

En el caso del Aprendizaje informal, el ejemplo puede ser en la historia que una abuela

le cuenta a su nieto con respecto a la II Guerra Mundial, con este ejemplo se puede

determinar que pertenece a la educacin informal ya que se da de una manera formal

no intencionada, en un contexto familiar y cotidiano de la vida. Adems, esta historia no

est estructurada en objetivos, contenidos, ni tampoco, se obtiene un certificado que

valore la informacin que posee sobre el contenido de la historia.

Ahora bien, para el caso de aprendizaje no formal se puede asignar un curso de

pintura, este curso est estructurado en objetivos, contenidos, pero no se da en

instituciones educativas y al finalizar no se obtiene un certificado acreditativo del curso

que se ha impartido, esto vindolo desde el punto de vista de cursos caseros que no

son reglamentados o estn bajo la supervisin de las polticas educacionales.

Se pretende que ante lo descrito, hemos visto claramente las diferencias que existen

entre estos tres tipos de educacin: formal, no formal e informal. Cada uno de los tipos

de educacin que hemos sealado son diferentes tipos de aprendizaje, cada uno en un

contexto y finalidad diferente, aunque no por ello es ms vlido uno u otro, con esto,

nos permitir saber que el conjunto de estos tres tipos de aprendizaje es lo que hace

que nuestro conocimiento sea cada vez mayor, y a la larga resulta ser mucho ms

valorada en el mundo laboral, y quizs estemos preparados para enfrentar de alguna


manera las exigencias del mercado que hoy da nos presenta, tal es as que podemos

medirnos y saber en el nivel que nos encontramos para entrar a la competencia del

mercado laboral.

CONCLUSION:

Este trabajo me permiti saber que la Fundacin Chile, presenta 4 tipos de

Competencias: Bsicas, empleabilidad, conductuales y funcionales, en las que se parte

con las competencias bsicas aquellas habilidades adquiridas a temprana edad, para

poner en prctica al momento de buscar trabajo (empleabilidad), y desarrollarse en el

interior de la empresa demostrando el tipo de conducta que tendr la persona al

desarrollar algn tipo de actividad (conductuales) y la habilidad que tendr el trabajador

para manejarse con el rea tecnolgica (funcionales). El conjunto de estas

competencias, nos traer consigo estar preparado para enfrentar nuevos desafos.

Sabemos tambin, que el Aprendizaje formal es el que se obtiene a travs de

Instituciones educativas, mientras que el No formal, a travs de otros sistemas

educativos como e-learnig, siendo el Aprendizaje informal aquel que se adquiere a

base de las relaciones de grupo de amigos o familiares o crculo social.


Bibliografa

IACC (2012). Introduccin a las competencias laborales. Semana 1.