PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 1-IB

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN Mariscal Castilla GRADO 1ro. SECCIN E
EDUCATIVA

REA Historia, Geografa y Economa. BIMESTRE I UNIDAD I

CURRICULAR

DOCENTE Elvis Kevin, Huamn Contreras. FECHA 20-03-17 TIEMPO 45

minutos

TTULO DE LA SESIN

COMPRENDO EL TIEMPO QUE TOM EL PROCESO DE HOMINIZACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
- Comprende el tiempo
histrico y emplea
Construye categoras temporales.
interpretaciones - Elabora explicaciones
histricas. histricas reconociendo la
relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES DE DESEMPEO
- Establece la distancia temporal entre la
actualidad y el proceso de
hominizacin.
- Utiliza fluidamente las convenciones
temporales de dcadas, siglos y
milenios para hacer referencia al
tiempo.

FASES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS EDUCATIVOS T

Inicio 20
min
Se interroga:
PROBLEMATIZACIN Por qu <<Hominizacin>>?
Cul es el propsito de conocer la hominizacin?
Se da a conocer el propsito de la clase:
PROPSITO Y Conocemos y definimos que es historia.
ORGANIZACIN

El docente comenta sobre la importancia de la hominizacin.

MOTIVACIN

Los estudiantes responden a travs de la lluvia de ideas:

RECOJO DE Qu es la hominizacin?
SABERES PREVIOS Qu aspectos tiene la hominizacin?
Qu caractersticas tiene la hominizacin?
Desarrollo 20
min

GESTIN Y El docente explica que, para entender cmo el ser humano lleg a Cuaderno de
ACOMPAAMIENTO
desarrollarse y formar sociedades, los estudiantes empezarn por registro de
comprender el proceso de hominizacin y sealar brevemente que este informacin
se refiere al proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformacin Lapiceros,
colores,
de nuestra especie.
plumones.
El docente copia las competencias, capacidades e indicadores de la
Texto escolar.
sesin en la pizarra y explica que en la sesin se concentrarn en Cuaderno de
comprender el tiempo, es decir, los millones de aos que tom el proceso trabajo.
de hominizacin y que esto les permitir responder las siguientes Separata.
preguntas retadoras: Papeles.
Qu nos caracteriza como humanos?
Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?
Es el Homo sapiens la mejor expresin de la evolucin? S o no?
Por qu?
-
- Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, el
docente los invita a responder qu entienden por especie humana, Homo
sapiens y evolucin; asimismo, les solicita reflexionar sobre el significado
de la palabra caractersticas.
- Esta pregunta resulta til para precisar el tema:
Qu capacidades nos diferencian de otras especies?

El docente reparte la Ficha N 1 Caractersticas de los seres humanos

y les pide leer la explicacin sobre lo fsico, psicolgico y social y a
continuacin les solicita responder mediante lluvia de ideas la pregunta
para cada uno de los aspectos.

Cierre 5
min

Los estudiantes escriben en su cuaderno una breve idea sobre lo

aprendido hasta el momento.

CAPACIDAD EVALUACIN INSTRUMENTO

Planifica la Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
produccin de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara
diversos textos de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos. Escribe variados tipos de texto sobre temas diversos con estructura
Textualiza sus textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de RBRICA
ideas segn las informacin.
convenciones Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
de la escritura. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
Reflexiona repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
BIBLIOGRAFIA:

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.
Pgina web de YouTube: Hominizacin - Evolucin Humana: Documental completo.
< https://goo.gl/dkmTzI >.
Sobre el Homo erectus: < https://goo.gl/XlMRda >
Recursos web:
< http://goo.gl/HVlwQ2 >.

PROFESOR Director
 PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N 1-IB
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN Mariscal Castilla GRADO 1ro. SECCIN E
EDUCATIVA

REA Historia, Geografa y Economa. BIMESTRE I UNIDAD I

CURRICULAR

DOCENTE Elvis Kevin, Huamn Contreras. FECHA 20-03-17 TIEMPO 45

minutos

TTULO DE LA SESIN

RECONOZCO EL RELIEVE DE LA SIERRA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
- Comprende las - Establece las caractersticas del
caractersticas del relieve relieve.
Construye de la sierra.
interpretaciones
Geogrficos

FASES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS EDUCATIVOS T

Inicio 20
min
Se interroga:
PROBLEMATIZACIN Por qu los volcanes? Por qu las nevadas? Por qu las
mesetas? Por qu los caones? Por qu las lagunas? Por qu
los pasos?

Cul es el propsito para conocer el relieve de la sierra?

Se da a conocer el propsito de la clase:

PROPSITO Y Conocemos y definimos que es RELIEVE.
ORGANIZACIN

El docente comenta sobre la importancia de la hominizacin.

 MOTIVACIN

Los estudiantes responden a travs de la lluvia de ideas:

RECOJO DE Qu es el relieve de la sierra?
SABERES PREVIOS Qu aspectos tiene el relieve de la sierra?
Qu caractersticas tiene el relieve de la sierra?

Desarrollo 20
min

GESTIN Y
ACOMPAAMIENTO
El docente muestra un video relacionado al tema, explica y define las Proyector
caractersticas del ser el relieve de la sierra en un mapa conceptual con multimedia.
la intervencin de los estudiantes y poniendo ejemplos:

1. El volcn, el nevado, la laguna, el lago, la meseta, el can, los

pongos, los ros, los riachuelos, los pasos, las lomas, las
montaas, etc. Cuaderno de
registro de
informacin
Lapiceros,
colores,
plumones.
Texto escolar.
El docente reparte la Ficha N 1 LOS RELIEVES DE LA SIERRA, para
Cuaderno de
que puedan relacionar.
trabajo.
Separata.
Papeles.

Cierre 5
min

Los estudiantes forman grupos de cuatro y el docente da a conocer que

para la prxima semana cada uno debe realizar una maqueta, con
respecto a los relieves. Se sortean grupos.

CAPACIDAD EVALUACIN INSTRUMENTO

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus RBRICA
ideas segn las
convenciones
de la escritura.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
BIBLIOGRAFIA:

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.
Pgina web de YouTube: los relieves de la sierra peruana: Documental completo.
< https://goo.gl/dkmTzI >.
Sobre los relieves de la sierra < https://goo.gl/XlMRda >
Recursos web:
< http://goo.gl/HVlwQ2 >.

PROFESOR Director