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DCD: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas
que tienen una, dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido:
h y la letra w que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
2. Unir con lneas los grficos y las palabras que se corresponden. PUNTAJE
1
Mimi
mam
enano
mano
DCD: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas
que tienen una, dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido:
h y la letra w que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
3. Encierro los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido m. PUNTAJE
1
DCD: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen una, dos y tres
representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
4.- Coloreo la casilla que corresponde al sonido n en la palabra que nombra el dibujo. PUNTAJE
2
DCD: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen
una, dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que
tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
5.- Ponga una X en la casilla que corresponde al sonido d. PUNTAJE
2
DCD: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen
una, dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que
tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
6.- Encierro el dibujo de cada fila cuyo nombre tiene los dos sonidos finales diferentes a los PUNTAJE
del dibujo del recuadro. 1
DCD: Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en contextos cotidianos.
INDICADOR: I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la
decodificacin y comprensin de textos, leyendo oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de
aprendizaje y de manera silenciosa y personal en situaciones de recreacin, informacin y estudio. (J.3., I.3.)
7. Formule una oracin con las palabras que nombran los dibujos de la fila. PUNTAJE
DCD: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de
fonemas que tienen dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene
sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la
escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones grficas; la letra formada por dos sonidos /ks/: x, la
letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en castellano. (I.3.)
8.- Ordeno las letras y descubro las palabras. Luego las escribo sobre la lnea azul. Puntaje
1
DCD: LL.2.4.7.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
9.- Observa el dibujo, encuentra la palabra de la columna y encirrala. Puntaje
1
DCD: LL.2.4.7.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
10.- Unir Con lneas el dibujo con su nombre. PUNTAJE
1
pato
pelota
montaa
piata
DCD: LL.2.4.7.
INDICADOR DE LOGRO: I.LL.2.9.2.
11.- Colorea la palabra que corresponde al dibujo. PUNTAJE
1
DCD: LL.2.4.9.
14.- Escribe el nombre a los siguientes dibujos. Puntaje
1
DCD: LL.2.4.9.
15.- Pinta el crculo que corresponde al nombre del dibujo PUNTAJE
1
pato
perro
pito peso
DCD: LL.2.4.9.
16. Une con lnea cada dibujo con la palabra segn corresponda. PUNTAJE
1
radio
tapa
ala
mesa
DCD: Identificar los modelos de familia sobre la base en reconocimiento de sus diferencias, tanto en
estructuras como en diversas realidades sociales (migracin, divorcio, etc.).
INDICADOR: I.CS.2.1.2.
2. Subraya las acciones correctas para con nuestros padres. PUNTAJE
A. Llorar por caprichos. 1
B. Jugar y desordenar la casa.
C. Reclamar por cosas que nuestros padres no pueden darnos.
D. Ayudar a poner la mesa.
DCD: Expresar opiniones acerca de las diferentes actividades que desarrollan vnculos afectivos, valores,
derechos y solidaridad en la familia.
INDICADOR: I.CS.2.1.2.
3. Encierra las actividades en las que t puedes ayudar. PUNTAJE
A. Cocinar. 1
B. Cortar los vegetales.
C. Ordenar la habitacin.
D.BURLARSE
Planchar la ropa. RESPETAR DEJARLA INVITARLE
DCD: Indagar la historia de la familiaSUSconsiderando la procedencia
SOLA de sus antepasados,Asu cultura y roles, en funcin de
JUGAR.
fortalecer la identidad como miembro de ella
DIFERENCIAS
INDICADOR: I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros de su familia, identificando la
importancia de contar con acuerdos, vnculos, valores, trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en
funcin del bienestar comn. (J.1., S.1.)
ESCUELA DE EDUCACI N BA SICA
"Dr. Carlos Cornejo Orbe"
RI BNIT - EL GUAB - EL R ECUADR
CUESTIONARIO
NIVEL: ELEMENTAL REA: MATEMATICA ASIGNATURA: MATEMATICA AO
CURSO/GRADO: SEGUNDO PARALELO: A QUIMESTRE PRIMERO LECTIVO
: 2017-
2018
DOCENTE: LIC. LUZ ZAMBRANO
ESTUDIANTE: FECHA: CALIFICACION
PRUEBA PARCIAL: ( 1 ) EXAMEN QUIMESTRAL: ( ) SUPLETORIO: ( )
REMEDIAL: ( ) GRACIA: ( )
INDICACIONES GENERALES:
- LEA atentamente cada pregunta y luego responda pintando o rellenando el crculo que contiene la respuesta correcta.
3.- Coloreo de verde los objetos que tengan la misma forma PUNTAJE
1
DCD: Representar grficamente conjuntos y subconjuntos discriminando las propiedades o atributos de los
objetos.
INDICADOR DE LOGRO: I.M.2.1.1
4.- Encierro en un crculo los libros delgados. PUNTAJE
1