DIAGNOSTICO SOCIOAMBIENTAL PARTICIPATIVO,
- Decreto 1337/ 78:-Constitucin
FORMULACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO
AMBIENTAL ESCOLAR (PRAES) EN LA I.E. SAN FRANCISCO
(2016-2017)
Desde el ao 2016 los dinamizadores ambientales de la
institucin se han vinculado al proyecto Fortalecimiento a
los procesos de Educacin Ambiental en el Municipio de
Ibagu. Una apuesta por la formacin ciudadana desde la
investigacin, liderada por el grupo de investigacin
Currculo y Sociedad de la Universidad del Tolima, la
Corporacin San Jorge y la Alcalda de Ibagu (foto 1),
quienes han venido acompaando a la comunidad
franciscana en el proceso de formulacin del PRAE,
articulando el Proyecto Educativo Institucional PEI, y
contribuyendo a la
formacin ciudadana a
partir de la cualificacin
de docentes de la
institucin, fortaleciendo
los procesos de
educacin ambiental,
generando nuevos
modelos de conducta en
la comunidad basados en
el respeto y la solidaridad con la naturaleza.
Se realiz un plan de manejo integral de los componentes
ambientales y asuntos relacionados con la calidad del
medio ambiente que contribuyera a resolver los problemas
planteados por medio de la participacin real y activa de la
comunidad en la implementacin del proyecto y su
ejecucin en torno al desarrollo de las actividades que
permitieran cumplir las metas inicialmente trazadas, y as
lograr un beneficio para todos.
FOTO 2 Y 3. CARTOGRAFIA SOCIAL
Por lo tanto, se formul un plan que permitiera contribuir
a la proteccin del medio ambiente y fomentar una cultura
ambiental y ciudadana, para que todos los entes
participantes ayudaran a la solucionar problemas
ambientales y tener un desarrollo sostenible y una mejor
calidad de vida.
FOTO 4. MAPA DEL PRESENTE FOTO 5 MAPA DEL PASADO
Para la fundamentacin legal del Proyecto Ambiental
Escolar PRAE, se toman antecedentes de la legislacin
ambiental colombiana. Los antecedentes normativos de
mayor importancia en orden cronolgico son:-Constitucin
Poltica de Colombia 1991 - La Ley 99 de 1993. Crea el
Sistema Nacional Ambiental. Ley 115 de 1994 o Ley
General de Educacin. - Decreto 1860 de 1994. Captulo 3,
artculo 14, - Decreto 1743 de 1994 sobre la obligatoriedad
de los PRAES, Art. 32- El Decreto 1743 /94: Reglamentario
de la Ley 99 del 93 y de la ley 115 /94 - Decreto 1860 de
1994- Resolucin 2343 de 1996 - Educacin Ambiental,
Poltica Nacional, 2002.
Poltica de 1991: En sus artculos 8, 49, 67, 79, 80, y 82
Ley 99 de 1993: Art. 23 y 31:-La Poltica Nacional de
Educacin Ambiental 1998 y Poltica de Educacin
Ambiental Regional CORTOLIMA 2005-Plan decenal de
educacin (2006- 2016). -Educacin Ambiental, Poltica
Nacional, 2002.
FOTO 6,7,8 y 9. DIAGNOSTICO AMBIENTAL
IDENTIFICACIN PROBLEMTICA SOCIO-AMBIENTAL
Se realiz un diagnstico en el sector aledao a la
Institucin Educativa San francisco en la sede principal y la
sede cural-la tigrera, por medio de un mapeo participativo
como herramienta diagnostica (foto 2 y 3), la cual nos
permiti identificar los principales problemas ambientales
de la zona, analizando aspectos naturales, sociales y
culturales.
Dado que las sedes de la institucin presentan
problemticas muy similares, se unificaron los problemas
identificados. El diagnstico realizado conto con siete fases
para su elaboracin en la Institucin Educativa San
francisco, identificando los problemas principales,
utilizando la metodologa de cartografa social, a partir de
la construccin de mapas de la Institucin Educativa San
francisco y sectores aledaos, con sus principales vas,
microcuencas y zonas donde existen amenazas y
problemas ambientales (foto 4 y 5).
FOTO 10 y 11. SIEMBRA DE CAF.
Luego de un trabajo participativo con integrantes de la
comunidad educativa donde analizaron e identificaron
diferentes problemas se lleg a priorizar las 10
problemticas ambientales ms relevantes usando criterios
de pertinencia, importancia e impacto (foto 6 - 9).
Luego de realizar la sumatoria de los diferentes criterios se
determin de manera participativa que el problema
principal, del cual se derivan muchos de los dems es la
escasez de fuentes hdricas (falta de agua potable,
componente hdrico) en la comunidad franciscana, ya que
el agua potable es muy escaza, no existe acueducto
moderno que realice un tratamiento adecuado y eficiente
al agua, adems de toda la contaminacin realizada por sus
habitantes, el crecimiento poblacional, el secado de
quebradas y nacimientos comparados con el pasado son
evidentes, las campaas de reforestacin realizadas en
aos anteriores para disminuir el impacto no han sido
suficientes para evitar la escasez, el desperdicio en los
hogares y fincas es muy alto, la mala distribucin y manejo
inadecuado por parte de sus habitantes tambin deja en
evidencia que necesitamos realizar acciones que nos
garanticen que las generaciones presentes y futuras
puedan consumir agua potable de manera sostenible y
amigable con el medio ambiente.
La Corporacion Autonoma y Regional del Tolima
(CORTOLIMA) ha realizado algunos convenios de
reforestacin con acompaamiento de la institucin
educativa san francisco y se han sembrado rboles nativos
en los sectores aledaos a la institucin. En reuniones con
padres de familia y la junta de accin veredal se ha tratado
muchas veces el tema de la mala distribucin y manejo del
acueducto ya que algunos habitantes en pocas de verano
se quedan si el suministro de agua y las sedes de la
institucin tambin sufren muchas veces por la falta de
agua.
FOTO 12. COMPOSTERA FOTO 13. RECICLAR Y REUTILIZAR
Los habitantes de la zona peridicamente realizan
limpiezas en las bocatomas del acueducto de manera
voluntaria y participativa lo que ayuda un poco a disminuir
el impacto, pero el problema real es la poca utilizacin y
aprovechamiento de material reciclable y orgnico que es
considerado basura y es el que finalmente termina en la
fuentes de agua contaminando continuamente nuestro
ecosistema.
PROBLEMATICA
La comunidad de la Institucin Educativa San Francisco
realiza un buen manejo del componente hdrico aportando
a la educacin ambiental del municipio de Ibagu?
FOTO 14.MAQUETA FENOMENO FOTO 15. DIA DE LA TIERRA
OBJETIVO PRINCIPAL
Disear y promover estrategias para fortalecer la
conciencia Ambiental y ciudadana para un buen manejo del
componente hdrico en la comunidad educativa franciscana
OBJETIVOS ESPECFICOS
Motivar la comunidad franciscana y sectores aledaos a
manejar adecuadamente los residuos slidos.
Fomentar en la comunidad franciscana las buenas prcticas
agrcolas y el cuidado de las microcuencas
Gestionar el apoyo de la comunidad educativa franciscana,
el sector pblico y privado.
DESARROLLO DEL PROYECTO
El proyecto se ha venido desarrollando desde agosto de
2016 hasta la fecha teniendo en cuanta los siguientes
componentes: Capacitacin de la comunidad - Formacin
de la comunidad - Comunidad capacitada - Obras
realizadas y Convenios.
FOTO 16. SALIDAS ECOLOGICAS FOTO 17. VISITA A MALOKA
Dentro de las principales actividades desarrolladas
tenemos: Concursos de fabricacin de productos
ecolgicos (foto 13 y 14) - Campaas de divulgacin del
PRAE - Cine foros ambientales (foto 18) - Concurso de
redaccin y pintura (foto 15 y 19)- Establecimiento de
vivero (foto 10 y 11) -Jornada de reforestacin -Produccin
de abono orgnico (foto 12) y Olimpiadas Ambientales.
FOTO 18. CINEFORO FOTO 19. MENSAJES ECOLOGICOS.
La participacin de la comunidad de la Institucin Educativa
San Francisco ha sido clave para generar una estrategia
clara en el manejo eficiente de las fuentes hdricas y as
realizar actividades donde se involucre a toda la
comunidad, teniendo en cuenta: Jornadas ecolgicas y
capacitacin (foto 16 y 17), Publicidad (foto 21) (Perifoneo,
afiches, volantes, redes sociales), Arboles sembrados (foto
20), y Abono producido.
Con el propsito de llevar un control de los eventos se han
hecho listados de participantes y ganadores, fotografas,
videos, guas de trabajo.
FOTO 20. REFORESTACION FOTO 21. MURAL.
Hemos tenido algunos inconvenientes a la hora de realizar
convenios con las entidades a pesar de la gestin ha sido
muy difcil que ellos lleguen hasta nuestras sedes por las
malas condiciones de las vas y el acceso, pero se siguen
realizando esfuerzos para que nuestra institucin sea la
numero uno en el fortalecimiento de la conciencia
ambiental y ciudadana en el buen manejo del componente
hdrico en la zona rural del municipio de Ibagu.
ELABORADO POR:
Yuli Katherine Murcia Valero y Luis Gabriel Fuentes Moreno1
1
Profesores de Ciencias Naturales y dinamizadores PRAES de la I.E. San
Francisco.