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Enfoque de derechos Disposicin para conversar con sus compaeros intercambiando ideas o afectos,
para construir juntos una postura en comn.
2. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn?
Escribe la cancin Buenos das, amigos en un papelote. Papelotes.
Escribe el texto Y cmo cambi mi saln! (anexo 1) en un Plumones.
papelote para leerlo a los estudiantes. Papeles.
Considera tener un texto para cada estudiante. Cinta masking tape.
Anota los nombres de todos los estudiantes en palitos de helado. Cartulinas.
Colorea una de las esquinas de verde y la otra de rojo. Pon los Fichas con la cancin y el texto para cada
palitos en una pequea lata con las puntas coloreadas de verde estudiante.
hacia arriba, lo cual indica que an no han participado. Cuando el
estudiante intervenga, gira el palito para que quede el lado rojo
hacia arriba (indica que ya particip).
3. MOMENTOS DE LA SESIN
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Unidad didctica 1 - sesin 2
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la sesin anterior.
Pregntales cmo se sintieron al reencontrarse con sus amigos y amigas. Ellos pueden responder, por
ejemplo, que se sintieron ms unidos, se conocieron ms, aprendieron a respetarse en los juegos, a seguir
las reglas, etc.
Pide que se coloquen las tarjetas con sus nombres, para que se vayan familiarizando con los
nombres de los estudiantes nuevos, si fuera el caso.
En grupo clase
Lectura: Y cmo cambi mi saln!
Antes de la lectura
Invita a los estudiantes a ubicarse en medialuna, de manera que todos puedan verse.
Pdeles que recuerden cmo era su saln el ao pasado y cmo estaba organizado.
Cuenta que has trado un texto escrito por una estudiante del colegio, quien te pidi que lo compartieras con ellos (anexo 1).
Pregunta qu normas deben tener en cuenta cuando dialogan. Los estudiantes levantan la mano para expresar sus ideas.
Deben hacerlo de manera ordenada, pensando en lo que dirn, mantenindose en el tema y con un tono de voz adecuado.
Coloca el texto en un lugar visible y solicita a los estudiantes que observen la imagen y lean el ttulo.
Pregunta a continuacin: para qu vamos a leer?, qu tipo de texto ser?, de qu tratar?, cmo lo saben?, qu
observamos en la imagen? Anota sus respuestas en la pizarra utilizando la estrategia relato de experiencias, a fin de que ellos
contrasten sus hiptesis durante y despus de la lectura.
Durante la lectura
Lee el texto en voz alta. Durante la lectura, promueve la participacin de los estudiantes con preguntas como las siguientes:
qu est pasando?, qu creen que va a suceder?, se trataba de lo que mismo que ustedes crean?
Entrega el texto a cada estudiante y pide que lo lean de manera silenciosa.
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Unidad didctica 1 - sesin 2
Luego, plantea algunas interrogantes, como por ejemplo: cmo recibi la maestra del segundo grado a sus nias y nios?,
cmo estaba el saln al inicio?, qu hicieron los estudiantes para mejorarlo?, cmo lo hicieron?, por qu creen que
hemos ledo este texto?, hay situaciones parecidas en nuestro saln?, cules piensan que son?
Invita a algunos voluntarios a releer el texto por turnos e identificar las respuestas en el texto.
Despus de la lectura
Pide a los estudiantes que en sus textos ubiquen la siguiente informacin y la subrayen con plumones de colores.
- El ttulo (rojo).
- Lugar en que ocurren los hechos (verde).
- Lo que deca el cartel que colg la profesora (celeste).
Solicita que observen el texto para responder las preguntas (pide que piensen en las respuestas en silencio, luego llama por
turnos usando los palitos):
- Quin nos cuenta la historia?
- Qu hicieron los estudiantes para que su saln est bonito?
- Qu significa en el texto la expresin Si vieran cmo est nuestro saln ahora!?
- Qu opinas de la actitud de la maestra y de las nias y los nios?
Anota las respuestas en la pizarra.
En forma individual
Organizacin de lo ledo
Solicita que ordenen en sus cuadernos la informacin sobre el texto que han ledo. Pueden utilizar el siguiente organizador:
En forma individual
En una hoja bond (cortada en cuatro) cada estudiante responde la siguiente pregunta:
Solicita que compartan su respuesta, primero con sus parejas, luego con sus compaeros de mesa.
Escoge un lugar del aula donde los estudiantes pegarn sus respuestas. Estas servirn para la siguiente sesin. Si hay
ideas que se parecen, las pueden pegar juntas.
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Unidad didctica 1 - sesin 2
En grupo clase
Haz un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula: escuchar la lectura de un
texto escrito por una nia, cuyo propsito fue dar a conocer su experiencia de cmo se organizaron para
ordenar su saln.
Pregunta lo siguiente: qu actividades realizamos para identificar la informacin en el cuento?,
qu entendimos del cuento?, cmo nos servir esto para organizar nuestra aula? Escucha sus opiniones
y realiza un cierre con las ideas dadas.
Felictalos por las actitudes de respeto y amabilidad que han demostrado con sus compaeros y
contigo.
Evala con ellos si las normas acordadas fueron cumplidas; y si no lo fueron, qu hace falta para
conseguirlo.
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Unidad didctica 1 - sesin 2
Anexo 1
Nos invit a conversar a todas las nias y nios, luego nos ubicamos en crculo y
jugamos al osito carioso; tenamos que decir nuestro nombre, darle un abrazo al
osito y pasarlo a una compaera o compaero. Cuando terminamos, con ayuda
de nuestra maestra escribimos los nombres de todas las amigas y amigos del saln
y lo hicimos con letra mayscula. Mi nombre fue escrito al final.
Al final, nos organizamos y con ayuda de nuestros padres pintamos el saln, las
mesas y sillas; colocamos la pizarra, las repisas para el rincn de aseo en los
lugares que habamos elegido y por grupos nos encargamos de decorar los
carteles con los nombres de los sectores. Si vieran nuestro saln ahora!
Les cuento que en cada sector hay tareas y actividades que podemos hacer,
tambin tenemos nuestras normas de convivencia que debemos respetar, y as
trabajamos unidos y felices.
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Unidad didctica 1 - sesin 2
Anexo 2
Escala de valoracin (que ser usada durante toda la unidad)
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Desempeos
Identifica informacin explcita Establece relaciones lgicas de Opina acerca de hechos
que se encuentra en distintas causa-efecto, semejanza-diferencia expresando sus preferencias.
partes del cuento. y enseanza y propsito, a partir
de informacin explcita del
cuento.
Evidencias/actividad que ser evaluada y fechas de observacin
Y cmo cambi
Y cmo cambi
Y cmo cambi
mi saln!
mi saln!
mi saln!
Nombres: 20/03 20/03 20/03
1.
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11.
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18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Siempre
A veces o con ayuda
X No lo hace
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