Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PRESENTADO POR:
CODIGO: 2010164349
CICLO: IX
I.INTRODUCCION ................................................................................................................... 1
5.5. DOKEOS....................................................................................................................... 13
I.INTRODUCCION
La presencia de las nuevas tecnologas de educacin en las aulas se ha vuelto hoy en da una
herramienta esencial para el desarrollo de las actividades acadmicas en los centros educativos,
institutos superiores y universidades tanto pblicas como privadas. Es por eso que en este trabajo
de investigacin veremos cmo algunas de estas herramientas pueden ser usadas para mejorar la
gestin de las tutoras. Y en particular se analizarn las facilidades que las plataformas estudiadas
Desde el punto de vista educativo y formativo, este nuevo escenario transforma de manera
radical la relacin tradicional entre los formadores, los estudiantes y el conocimiento. Nos
adquirir mayor autonomia sobre su propio aprendizaje. Esto trae aparejado tambin que los
Actualmente muchas universidades y otros centros de educacin usan plataformas virtuales para
complementar sus tcnicas docentes presenciales. En este informe veremos cmo algunas de estas
herramientas pueden ser usadas para mejorar la enseanza en las instituciones educativas de nuestro
pas. Y en particular se analizarn las facilidades que las plataformas estudiadas aportan para la
En la actualidad existe un amplio abanico de LMS entre el que las universidades y los docentes
pueden elegir para impartir un modelo de enseanza E-Learning como son Moodle, Sakai, Claroline,
Docebo, Dokeo entre otros, en este presente informe nos centraremos mas en la Plataforma Claroline.
2
Los Sistemas de Gestin de Aprendizaje (SGA) o Learning Management Systems (LMS), son una
herramienta informtica organizada en funcin de unos objetivos formativos (Zapata, 2003). Que
proporcionan, tanto al alumno como al profesor, un entorno que optimiza el proceso de enseanza y
estudio de las plataformas libres y de cdigo abierto como son las plataformas de e-Learning,
campus virtual o Learning Management System (LMS). Las plataformas e-Learning son un
1.1 ANTECEDENTES
incorporen estos cambios y asuman las transformaciones sociales que conllevan. (Fernndez,
Las plataformas virtuales, reciben distintos nombres, tales como entornos virtuales de
creacin y la gestin de cursos completos para la Web sin que sean necesarios conocimientos
Por lo tanto Susana Pardo (2009) define las plataformas virtuales como una propuesta flexible,
De igual manera Jos Snchez (2009) la define como un amplio rango de aplicaciones
1.2. HISTORIA
segn reflexiona Marqus(2001) est modelada por los continuos avances cientficos y por la
tendencia de la globalizacin econmica y cultural, que cuenta con una difusin masiva de la
sociales y econmicos(...), por lo tanto es usual ver en ellos destreza y soltura en el manejo de
todos los elementos que la actual tecnologa les ofrece; as observamos cmo ellos ya emplean
Imesh, Kazaa, Bluetooth, YouTube), coordinar (Wikis), Buscar (Google), socializarse (salas de
utilizando medios que van a encontrar por todas partes en su vida profesional y que forman parte
de la cultura tecnolgica que lo impregna todo Adell (1997) . No obstante a pesar de lo actual
del tema son muy escasas las investigaciones realizadas en nuestro pas que involucren estos
aspectos. Entre las experiencias realizadas y como una forma de lograr familiaridad de los
estudiantes con las tecnologas actuales, en un principio se opt por emplear pginas web para
poner al alcance de los estudiantes el material educativo preparado para sus asignaturas y
enriquecerla con recursos publicados en Internet. Estos espacios fueron evolucionando hasta
5
cumpliendo una doble funcin ya que por un lado fomentan la familiarizacin de los estudiantes
con el uso de las Tecnologas de la Informacin, y de otra parte permiten el acceso a los
materiales de cada clase desde cualquier computadora conectada a la red, logrando mantener la
clase actualizada con las ltimas publicaciones de buenas fuentes previa revisin del docente -
fuera del horario de clase sin tener que esperar a las clases de asesora, llegando a compartir
Es as como, ante la necesidad docente de implementar cada vez ms estos espacios, surgen
las plataformas de gestin de aprendizaje, las cuales son herramientas integradas para la creacin
Una de las ms conocidas es la plataforma Moodle, que tiene la licencia GPL (General Public
License), lo cual significa que se puede descargar gratuitamente de Internet, modificar los
aspectos que parezcan convenientes y usarla libremente. Es por ello su amplia difusin desde su
aparicin.
6
manera improvisada y no han sido debidamente evaluadas en el desempeo logrado, es por ello
III. HIPOTESIS
el uso de las herramientas y actividades que posee, entonces se lograr implementar un Aula
Virtual que presente un buen desempeo en los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y
Filial Tacna.
7
IV. OBJETIVOS
Disear, implementar y evaluar el desempeo de un aula virtual que pueda ser empleada
Valorar el desempeo del aula virtual a travs de los estudiantes de la asignatura de Seminario
V. MARCO TEORICO
En este captulo se muestran y clarifican los aspectos tericos en los que se fundamenta este
enseanza virtual, que integran las tecnologas que soportan la enseanza virtual. Incluimos un
repaso de estas plataformas, tanto propietarias como libres. Analizamos las cuatro plataformas de
desgranar algunos conceptos que se encuentran bajo la etiqueta genrica de software libre: la
posibilidad de extender las funcionalidades de un software est ntimamente relacionado con estos
conceptos. Tambin se ver, en lneas generales, como es el desarrollo de un bloque para Moodle.
Por ltimo se analizara la problemtica de la gestin de las tutoras presenciales y se abordara una
5.1. E-LEARNING
con el concepto de E-Learning (Electronic Learning) y las implicaciones que tiene en este
informe.
autoestudio), las prcticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats)
y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrnico) (Puente, 2002).
el ms extendido a nivel mundial. Existen otros trminos, que significan prcticamente lo mismo
y a veces se usan como sinnimos, tales como: teleformacin, formacin on-line, enseanza
virtual, etc.
por una separacin fsica entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una
comunicacin tanto sncrona como asncrona, a travs de la cual se lleva a cabo una interaccin
didctica continuada. Adems, el alumno pasa a ser el centro de la formacin, al tener que
Actualmente existen mltiples definiciones para las plataformas de enseanza virtual, cabe
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor
contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su
curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests,
promover debates, chats, obtener estadsticas de evaluacin y uso -entre otros recursos que crea
necesarios incluir en su curso- a partir de un diseo previo que le permita establecer actividades
10
de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados. (Wikipedia,
2017)
asncronas, que facilitan la gestin, desarrollo y distribucin de cursos a travs de Internet. Este
(Zavahra, 2012)
Otra definicin sera entorno de hardware y software que permite gestionar el desarrollo de
Aprendizajes LMS.
Como hemos comentado existe una amplia oferta de LMS los cuales podramos dividir en dos
grupos fundamentales, los de Software Libre y los de Software Privado. Los LMS de Software
Libre permiten ser usados sin necesidad de un coste en la compra del software ni pagos por
licencias. Por este motivo este tipo de plataformas de enseanza se ajustan ms a los intereses de
Las universidades intentan modernizar las metodologas de enseanza tradicional con el uso
de sistemas E-Learning y crear con ello los llamados campus virtuales. Por otro lado, debido a la
optimizar los costes, el software libre se perfila como el candidato perfecto para que las
En este informe se explicar la definicin de software libre y las distintas licencias englobadas
bajo este trmino genrico. Esto es fundamental, puesto que las licencias limitan qu podremos hacer
con el Software y qu licencia tendr nuestro Software si deriva de otro. Se realizar un estudio de
las principales plataformas de enseanza virtual libres (Claroline, Dokeos, Sakai, Moodle).
13
5.5. DOKEOS
Dokeos es una suite de aprendizaje en lnea basada en software libre. Provee todas las
caractersticas que una aplicacin de aprendizaje en lnea necesita, desde la autora de cursos
hasta informes.
Dokeos naci en 2004 a partir de Claroline (Cent.uji 2004). El creador de Claroline, Thomas
de Praetere, inici Dokeos debido a que la Universidad Catlica de Lovaina prestaba poca
decidi crear una nueva aplicacin y, de esta forma, poner ms nfasis en el desarrollo de la
misma. Para acometer este proyecto cre la empresa del mismo nombre, Dokeos, esta empresa se
encarga del desarrollo de Dokeos y ofrece hospedaje, consultora y soporte para empresas e
instituciones.
5.6. MOODLE
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la
Universidad Tecnolgica de Curtin. Martin bas su diseo en las ideas del constructivismo en
pedagoga, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de
profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le
ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar
de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben
5.7. SAKAI
del cocinero Hiroyuk Sakai. El Proyecto Sakai tiene su origen en la Universidad de Mchigan y en
El proyecto se consolid con una donacin de la Fundacin Melln. (Wikipedia, Proyecto Sakai,
2017)
Sakai es una plataforma de enseanza virtual diseada con el objetivo de poseer una amplia
interoperabilidad con otros sistemas, adems, al estar programada con JAVA EE posee la
capacidad de ser muy escalable. Posee, al igual que el resto de plataformas analizadas, las
herramientas necesarias para ser usada tanto en el mbito del E-Learning como del B-Learning,
adems, todas sus herramientas estn bastante bien valoradas entre los usuarios de la plataforma.
Por ltimo, sus capacidades de extensin son enormes, aunque resulta de una gran complejidad
5.8. CLAROLINE
libre (open source) que permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las
Claroline tiene su dominio, su web oficial en Claroline.net, all podemos encontrar todo lo
necesario para iniciarnos en este lente plataforma de teleformacin, claroline es una plataforma
aquellos que quieran tener un sistema rpido basado en tecnologa LAMP (LAMP: Linux,
Apache, MySQL y PHP) con ello conseguiremos un sistema que no de opciones de colgarse, que
sea rpido y potente para muchos usuarios, porque claroline admite muchsimos cursos y muchos
de Lovaina, all se engendr el proyecto en el ao 2000, es una plataforma que poco a poco ha
ido ganando adeptos en todo el mundo, el proyecto fue subvencionado financieramente por la
En el 2007 se crea el consorcio internacional para el desarrollo y uso de claroline en que estn
consorcio, primero por supuesto la Universidad Catlica de Lovaina, Blgica, que fue quien la
Posteriormente se han ido uniendo otros centros universitarios como la Universidad Bordeaux
Ello ha servido de base para que ya se hayan escrito bastantes artculos y ponencias sobre la
plataforma de eLearrning claroline, a lo largo del mundo el inters por esta plataforma ha sido
grande y profesores universitarios tambin han escrito sobre este sistema para crear cursos web y
dejarlos en internet.
Presenta las caractersticas propias de un sistema de gestin de contenidos (CMS). Puede ser
utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning ya que permite
(edutools, 2010):
- Publicar recursos en cualquier formato de archivo: word, pdf, html, vdeo, etc.
- Confeccionar ejercicios.
Se puede personalizar.
Se puede publicar documentos en cualquier formato: Word, pdf, html, videos, etc.
Cuenta con pocos mdulos y plugins para descargar y personalizacin es un tanto dificultosa.
20
VI. CONCLUSIONES
llegado a afirmar que las Plataformas de Enseanza Virtual son una herramienta esencial en la
educacin de los estudiantes universitarios, ya que les permite disponer de muchos documentos,
En la actualidad el mejor mtodo para afrontar el uso del E-learning es recurrir a plataformas
de enseanza virtual libres, no slo por su coste o filosofa, sino por la capacidad que ofrecen a
los usuarios de modificarlas para adaptarse a las necesidades concretas del usuario. En este
documento hemos analizado las cuatro plataformas libres ms usadas en la actualidad, llegando a
la conclusin de que Claroline es una buena opcin a la hora de escoger una plataforma de
enseanza virtual.
que podemos decir que la plataforma virtual Claroline puede ser empleada como una herramienta
Dos de los factores principales por las que los estudiantes optan la modalidad de estudio
Por todo lo expuesto podemos concluir que el uso de las plataformas virtuales, es factor
VII. BIBLIOGRAFA
http://clarolineplataforma.blogspot.pe/p/la-plataforma-de-e-learning-campus.html
Alcal.
2.0. Madrid.
caracteristicas
https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/home/plataformas-
virtuales/concepto