EXPERIENCIA EXITOSA

TITULO.

Fortaleciendo espacios educativos a travs del programa radial la voz MMR en la I.E.
Maximiliano Rojas Ramrez del Centro Poblado de Chicche Apata.

Problema identificado.

La institucin Educativa Maximiliano Rojas Ramrez, cuenta con estudiantes que evidencian
dificultades en su expresin oral caracterizada por: escasa seguridad al exponer; insuficiente
manejo de recursos lingsticos y poca fluidez verbal; por otro lado muchas de las actividades
significativas de las labores acadmicas carecen de espacios de difusin en mayor grado de
socializacin que permite incentivar la creatividad y la participacin activa de los agentes
educativos para fortalecer y mejorar sus desempeos en la mejora de los aprendizajes.

Objetivo general.

Fortalecer espacios educativos a travs del programa radial la voz MMR en la I.E.
Maximiliano Rojas Ramrez del Centro Poblado de Chicche Apata

Objetivos especficos.

Establecer un medio de comunicacin utilizando las Tics para informar e impulsar

mltiples actividades que se desarrollan dentro de las labores acadmicas de la comunidad
educativa cuyos protagonistas sean los estudiantes.
Implementar y desarrollar el plan de ejecucin del programa radial la voz MMR
considerando las diferentes reas acadmicas.
Desarrollar habilidades comunicativas para la vida en concordancia al perfil de
egreso de los estudiantes entre toda la comunidad educativa dentro y fuera de la
Institucin Educativa.
Fomentar el uso de los recursos tecnolgicos para difundir actividades educativas que
incentiven la creatividad y participacin activa de los agentes educativos.

Descripcin de la experiencia

Fortaleciendo espacios educativos a travs del Programa radial la voz MMR en la I.E.
Maximiliano Rojas Ramrez, del Centro Poblado de Chicche Apata, es una actividad
interdisciplinaria que involucra las diferentes reas acadmicas dentro y fuera de la Institucin
Educativa, posibilitando situaciones no solo informativas, sino oportunidades de reflexin,
motivacin y participacin activa de los agentes educativos quienes suman esfuerzos para
plasmar diversas actividades didcticas, vivenciales, problemas y soluciones haciendo uso de las
Tics para una adecuada socializacin. Este espacio ha priorizado la difusin de temas de inters
como: Treinta minutos de Oro segn lo establece la Directiva 002-20017 cuyo propsito es
mejorar las habilidades comunicativas y la calidad educativa del mbito de la UGEL Jauja,
proyectos institucionales CHOPMALT regalos de la Pachamama que favorecen mi
aprendizaje, Derechos de la Infancia y Cultura de Paz, Turismo Ecolgico, proyectos
productivos basados en el reciclaje, entre otros.

En primer lugar se conform el equipo operativo de docentes, as mismo se le asignaron roles

para cubrir las reas de trabajo en la produccin y conduccin del programa el cual se caracteriza
por un trabajo colaborativo, participativo y transformacional, este equipo en coordinacin con
los estudiantes se encarga de fijar los contenidos y seleccionar el gnero radial en que se va a
desarrollar.

En segundo lugar se conform el equipo de periodismo escolar (dos grupos de estudiantes) de

los diferentes grados, quienes dinamizan el programa y generan el paso de sus pares por
distintas actividades que hacen en la labor radial, as tenemos: el productor general tiene a su
cargo una seccin del programa y aborda la conduccin de ese segmento, mientras otro equipo
lo reemplaza en su funcin original. Los grupos de trabajo se turnaron de forma quincenal, para
organizar y conducir los diferentes temas, los das martes y mircoles fueron destinados a
preparar la pauta o rutina de programa (hoja de ruta, Ver Anexo 01) donde se indica los
contenidos y los tiempos destinados a cada bloque segn la estructura siguiente:

Seleccin de contenidos. - el equipo de trabajo fija el tema que constituye el eje de

trabajo teniendo en cuenta el aspecto creativo.

Produccin de contenidos. - en diferentes formatos radiales como. Entrevista en vivo o

grabadas, lectura y comentarios, audiovisuales, material bibliogrfico y/o periodismo
grfico digital.

Locucin/conduccin. - implica la presentacin del programa, de sus distintos bloques,

y en el acompaamiento de cada segmento con estilo respetuoso ameno y entretenido,
con claridad en la diccin, el volumen de voz y el estilo son determinantes a la hora de
generar un programa atractivo para la audiencia; con estilo propio que se convierta el
sello del trabajo.

Para la realizacin del proyecto se ha utilizado un ordenador con micrfono integrado, micros
inalmbricos, consola, cmara filmadora, parlantes, amplificador de sonido, campana. En cuanto
al software se emple el Camtasia, para la edicin de los videos; Edit Cooult para hacer mix de
audio y otros recursos tics. En la comunidad educativa se aprovecharon las horas de recreo para
difundir el espacio radial y generar expectativas en los agentes educativos y poblacin local.

LOGROS DE LA EXPERIENCIA

La experiencia genero un alto grado de compromiso en los estudiantes, que tuvieron que sortear
dificultades como: inseguridad al expresarse, Insuficiente manejo de recurso lingstico, poco
trabajo colaborativo, como pedaggicos, tcnicas, etc. pudieron ser participantes activos del
proceso de produccin y en la mayora de los casos proponer y decidir los contenidos, el proceso
obligo a tomar decisiones sobre la marcha, realizar mejoras e ir estableciendo as las bases para
que el proyecto sea sostenible. La relacin con las tecnologas fue planteada a travs de los
valores de la responsabilidad, autogobierno y la creatividad, el aprendizaje fue continuo y
provechoso.

Esta experiencia ha permitido aprovechar la disponibilidad de la pgina web de la institucin

educativa maximilianorojasramirez@gmail.com en concordancia con los objetivos del PEI que
propone el desarrollo de proyectos institucionales que promuevan actividades significativas en
los diferentes espacios acadmicos integrando a la comunidad educativa e incorporando las TIC
a los escenarios escolares.
En cuanto a los docentes les ha generado retos que les permiten reinventar sus estrategias
pedaggicas tanto para la orientacin en la participacin de los estudiantes, como para la
planificacin del material a difundir, poniendo en juego habilidades, imaginacin,
conocimientos, responsabilidades y don de servicio, que se relaciona con el Dominio 3 del Marco
del Buen Desempeo Docente en el cual especifica la participacin en la gestin de la escuela
articulada a la comunidad, especficamente con la Competencia 6, Desempeo 32 Desarrollo
individual y colectivamente proyectos de investigacin, propuestas de innovacin pedaggica
y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela .

La I.E Maximiliano Rojas Ramrez, ubicado en el centro poblado de Chicche Apata cuenta con
aliados directos e indirectos como REDES, organizacin descentralizada el Tambo, Centro de
Salud, autoridades de la Comunidad Campesina, quienes brindan apoyo permanente.

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES.

A nivel internacional se ha considerado la investigacin de Luis Felipe Correa Agudelo y Andrs

David Lpez Vargas La radio escolar como una estrategia de enseanza-aprendizaje en el colegio
Hernando Vlez Marulanda (Pereira, agosto 2011) trabajo que considera a la radio como una
herramienta didctica en el interior del aula y presenta cuestionamientos respecto a cmo
afianzar en los radios escolares el espritu de gestin para sacar adelante sus proyectos y
hacerlos cada vez ms viables.

A nivel nacional, el programa radial "Punto de Encuentro...con el Congreso" convoca a los

estudiantes de cuarto ao de secundaria de los colegios de Lima y Callao, al IV concurso "Escuela
Ciudadana", cuyo objetivo es ayudar a la formacin cvica de los escolares peruanos,
difundiendo conocimientos sobre la organizacin y funciones del Poder Legislativo.

TERMINOLOGA BSICA

Programa radial, espacio que sirve para socializar sucesos de inters de manera inmediata, a
mayor cantidad de oyentes y en forma veraz y concisa. Otra caracterstica se considera la
emotividad, intimidad y expresividad dado en la forma en que se trasmite un mensaje oral con
palabras claras y con adecuada entonacin creando un ambiente emptico, se suma a esto que
el lenguaje hablado persuade, genera reacciones y emociones en el oyente.

Espacios educativos, espacios virtuales educativos encargados de socializar actividades

formativas complementarios a las diferentes reas, permitiendo una mejora sustancial de la
calidad tanto del canal de comunicacin entre profesores y alumnos, como en los materiales
docentes utilizados en el proceso educativo; todo ello sin descartar la apertura de nuevos
caminos de formacin mediante experiencias controladas de educacin a distancia.