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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Fase 2 - Disear la etapa reguladora de voltaje

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e


Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Electrnica Anloga
curso
Cdigo del curso 243006
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 4
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: mircoles, 4 de
sbado, 28 de octubre de 2017
octubre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de


funcionamiento y aplicacin de dispositivos semiconductores como
JFET, MOSFET y Tiristores para el desarrollo y mantenimiento de
sistemas electrnicos anlogos.
Temticas a desarrollar:

Unidad 2: Transistores Unipolares y Tiristores.

El transistor JFET
El transistor MOSFET
Tiristores

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje
basado en proyectos como experiencia pedaggica organizada para
investigar y resolver problemas que se presentan en el mundo real.

Las actividades de la estrategia se dividen en fases donde el participante


resolver situaciones problemicas referentes al diseo, comprobacin del
funcionamiento y aplicacin del sistema electrnico anlogo solicitado.

En este trabajo se desarrollara la:


Fase 2 - Disear la etapa reguladora de voltaje.

Actividades a desarrollar

Individuales:

En esta fase se debe disear el circuito que tendr como objetivo


mantener constante el voltaje de salida, independientemente de las
variaciones en el voltaje de entrada o de la corriente demandada por la
carga.

El tipo de regulador solicitado en el diseo de la fuente de alimentacin


es el regulador de tensin lineal o serie por una etapa de tensin
referencia lograda con un regulador Zener, un circuito de muestreo el
cual detecta variaciones de tensin en la salida esto se logra con dos
resistores en configuracin de divisor de voltaje, el amplificador de error
o circuito comparador se usa un amplificador operacional y finalmente
como elemento de control se usa un transistor Darlington.
Figura No 1: Diagrama del circuito regulador

Referencia De Tensin

En este punto del diseo de la fuente alimentacin regulada se debe


elegir un diodo Zener cuyo valor de Voltaje Zener sea el voltaje de
referencia de nuestro circuito regulador de tensin, en este punto se
debe hallar el valor de la resistencia limitadora de corriente que
mantendr al Zener en un punto de operacin seguro.

En Pspice se cuenta con el Diodo Zener 1N750

2.1 Usando la hoja del fabricante del Diodo Zener 1N750 completar
siguiente tabla:

VZ Izmax PZmx
2.2 Luego de conocer los valores de VZ e Izmax para el diodo 1N750 se
debe hallar el valor de RS que es la resistencia limitadora de corriente
para mantener al diodo Zener en un punto de trabajo seguro.

Dadas las formulas completar la siguiente tabla:

VS = VP (Sal) Izmn = Izmx 0,15 RSmn = (VS - VZ) / Izmx

IZ IS RSmx = (VS - VZ) / Izmn RS = (RSmn + RSmx) / 2

IS = (VS - VZ) / RS

Definiciones:

VS: Valor de la fuente de tensin no regulada


VZ: Voltaje Zener (parmetro en hoja del fabricante)
PZmx: Potencia mxima soportada por el Zener (parmetro en hoja del
fabricante)
PZ: Potencia disipada por el Zener
IZ: Corriente en el Zener
RS: Valor ptimo para el resistor limitador de corriente
RSmn: Mnimo valor para el resistor limitador de corriente
RSmx: Mximo valor para el resistor limitador de corriente

2.3 Porque IZ es aproximadamente igual a IS?

VS Izmin IS RS PZ

Circuito de muestreo y amplificador de error

El circuito de muestreo est constituido por dos resistencias R1 y R2 que


forman un divisor de tensin, el valor de R2 se toma de manera arbitraria
y en este proyecto ser de 1K.
Se sabe que el valor de tensin de salida del regulador V sal = 10 V y
como se cuenta con el valor de R2 se puede entonces proceder a
encontrar el valor de R1 despejando de la siguiente frmula de divisor
de tensin.

R1
Vsal = (R2 + 1)VZ

Tambin es necesario tener en cuenta que la tensin de salida del divisor


de tensin debe de ser igual a la tensin de referencia entonces:

Va = VZ

2.4 Hallar el valor de R1

R1

2.5 Para elegir el amplificador operacional a usar en el diseo se debe


tener en cuenta la tensin de polarizacin que este puede soportar para
ello se debe verificar en la hoja del fabricante si el amplificador
operacional uA741 puede ser implementado sin ser destruido:

VPsal Vcc

2.6 Es seguro usar este amplificador operacional uA741? Responda s


o no y justifique su respuesta.

Si No Porque
2.7 Responda si la siguiente afirmacin es falsa o verdadera y Justifique
porqu!

El amplificador operacional usado en el circuito regulador serie est


configurado como amplificador integrador

2.8 Calcule la ALC ganancia de lazo cerrado de amplificador:

ALC

Colaborativas:

Luego de que cada integrante del grupo realice sus aportes se da inicio
a la consolidacin del informe grupal donde debern seleccionar los
aportes significativos que den solucin a lo solicitado y construir el
informe grupal.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

- Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las


participaciones de los estudiantes que integran el trabajo.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de


aprendizaje colaborativo -> Foro: Unidad 2: Fase 2 -
Disear la etapa reguladora de voltaje. -> Tema: Foro
de aportes de la fase 2.
Entornos
para su
El documento final debe ser entregado en el entorno de
desarrollo
evaluacin y seguimiento en el recurso: Fase 2 -Disear
la etapa reguladora de voltaje, en las fechas indicadas y
bajo el nombre: Grupo#_fase2, ejemplo:
Grupo20_fase2.pdf
Individuales:

Se evala la participacin oportuna y los aportes


individuales realizados por el estudiante referente al
desarrollo de la fase 2 de la siguiente manera:

Participacin individual del estudiante en el foro de la fase


2 con aportes sobre la referencia de tensin.
Ponderacin: 10/60

Participacin individual del estudiante en el foro de la fase


2 con aportes sobre el circuito de muestreo y amplificador
de error.
Ponderacin: 10/60

Clculos matemticos como evidencia del diseo del


circuito.
Productos Ponderacin: 10/60
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Documento escrito: informe de construccin grupal que
incluya:

Portada con los nombres de los integrantes del grupo


Introduccin
Contenido (Fase 2)
Conclusiones
Referencias usadas.
Deben tener formato APA.

El lder del grupo debe hacer entrega del informe en el


entorno de Evaluacin y seguimiento).

Tamao del archivo final: El tamao NO debe superar los


5MB.

Ponderacin: 30/60
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

A continuacin, se presenta un modelo para la


planeacin del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Fecha Responsa


bles
Planeacin Lectura de las referencias
de dadas
actividades Preparacin y entrega de
para el los aportes individuales
desarrollo Interaccin del grupo a
del trabajo partir
colaborativo
Preparacin de los
entregables grupales
Revisin de los productos
Preparacin de los
entregables de acuerdo con
la normas APA

Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe


desempear un rol y asumir las tareas que esto
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
Roles a
y tareas.
desarrollar
por el
estudiante Rol asumido Tareas o funciones realizadas
dentro del Responsable de la comunicacin entre
grupo el tutor y el grupo. Tambin de
colaborativo presentar a su equipo la informacin
Lder
que recoge de la observacin al
comunicador
desarrollo de las actividades y es
responsable de entregar el producto
final.
Responsable de la relatora de todos
los procesos en forma escrita.
Relator Tambin es responsable de recopilar
y sistematizar la informacin a
entregar al tutor.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable para
Viga del
que el equipo desarrolle las diferentes
tiempo
actividades dentro del tiempo
pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el inters por la
del proceso
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendi.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles Funcin
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final,
teniendo en cuenta que se hayan
Roles y
incluido los aportes ms importantes
responsabili
y que solo se incluya a los
dades para
Compilador participantes que intervinieron en el
la
proceso. Debe informar a la persona
produccin
encargada de las alertas para que
de
notifique a quienes no hicieron sus
entregables
participaciones, que no se les incluir
por los
en el producto a entregar.
estudiantes
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
Revisor
trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
elaboraciones propias (no copias
textuales) y que las citas y
referencias bibliogrficas estn
adecuadas a las normas APA. Avisar
a la persona de alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso de algn ajuste.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algn
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los compaeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e
Alertas informar mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edicin.
Uso de
Recuperado de
referencias
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
Polticas de
literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
plagio
propia autora la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invencin realizado por otra
persona. Implica tambin el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia y literal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigacin, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el


estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el


trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Fase 2 - Disear la etapa reguladora de voltaje


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Participacin
individual del
El estudiante
estudiante en el El estudiante
particip pero sus El estudiante no
foro de la fase 2 particip de manera
aportes no son present aportes 10
con aportes pertinente.
significativos.
sobre la
referencia de
tensin. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin
individual del
El estudiante
estudiante en el El estudiante
particip pero sus El estudiante no
foro de la fase 2 particip de manera
aportes no son present aportes
con aportes pertinente. 10
significativos.
sobre el circuito
de muestreo y
amplificador de
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
error.
El aporte presenta El aporte no
Clculos clculos El aporte presenta present clculos
matemticos matemticos algunos clculos matemticos o
como evidencia correctos que matemticos todos los 10
del diseo del evidencian el diseo errados presentados estn
circuito. del circuito. errados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Aunque se entrega
El grupo cumpli El documento no
un documento, este
Fines del trabajo con los propsitos da respuesta a los 20
no soluciona de
del trabajo de lineamientos de la
manera adecuada
manera las actividades actividad
satisfactoria. planteadas. propuesta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El equipo no tuvo
El documento presenta una en cuenta las
Estructura del presenta excelente estructura base la normas bsicas
5
informe estructura. misma carece de para la realizacin
algunos elementos de informes.
del cuerpo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 5
satisfactorio. adecuadamente con de citas y
el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 60