UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

CRISTBAL DE HUAMANGA

ESCUELA DE POSGRADO
FACULTAD DE INGENIERA DE
MINAS, GEOLOGA Y CIVIL

Seminario de Tesis II
Maestra en Ingeniera Mencin en
Gerencia de Proyectos y Medio Ambiente
 hola!
Cristian Castro
Magister en Ciencias Mencin Ingeniera de Transportes
Ingeniero Civil

Estar a cargo de la Ctedra de Seminario de Tesis II para la Maestra en

Clases de la semana 02: (09Vial
Ingeniera decon
setiembre
mencin -en10 de
Carreteras, Puentes y Tneles.
setiembre de 2017): Uds. Pueden encontrameen
https://cristiancastrop.wordpress.com
cristian.castro @unsch.edu.pe
ccpheatchris@gmail.com
Variables de la Investigacin
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
Clasificacion
de Variables
 LAS VARIABLES
Es un aspecto, caracterstica o
propiedad de una realidad,
hecho o

Las variables son

manifestaciones de la
realidad.

A travs de ellas se puede

conocer y medir la realidad,
el hecho o fenmeno
VARIABLES DE LA HIPTESIS
Variable Causa
Independiente

Variable Efecto
Dependiente

Variable Se interpone entre la

Interviniente o
Concurrente VI y la VD
Formulacion de la Hipotesis
Definicin de las Variables:
Existen definiciones de diccionarios o de libros especializados (Kerlinger,
Conceptual o 1975; Rojas, 1981) y cuando describen la esencia o las caractersticas
reales de un objeto o fenmeno se les denomina definiciones reales
Constitutiva (Reynolds, 1971). Estas ltimas constituyen una adecuacin de la
definicin conceptual a los requerimientos prcticos de la investigacin.
Define el trmino o Segn Kerlinger (1979); Los cientficos deben definir las variables que se
variable con usan en sus hiptesis en forma tal que puedan ser comprobadas. Esto
otros trminos.
es posible usando lo que se conoce como las definiciones operacionales.

Operacional Especifica que actividades u operaciones deben realizarse para medir

una variable.
Conjunto de procedimientos
que debe realizar el
investigador para descubrir Adecuacin al contexto
la existencia de un concepto Criterios
terico en mayor o de evaluacin Confiabilidad
menor grado.
Validez
 VARIABLES
Variables Independiente (V.I)

Es aquella cuyo funcionamiento

existencial es relativamente autnomo,
no depende de otra, y, en cambio, de
ella dependen otras.
La independencia absoluta de variables
no existe, en este caso, es una
abstraccin metodolgica.
 VARIABLES
Variable Dependiente (V.D)
Es la que en su existencia y desenvolvimiento
depende de la independiente.
Su modo de ser y su variabilidad estn
condicionados por otros aspectos de la
realidad.

Variable Interviniente (V.I)

Es la que, como su nombre lo dice, se
interpone entre la variable independiente y
dependiente, condicionando la relacin de
dependencia y dando ocasin a una
explicacin causal de mayor profundidad
 Formulacin de hiptesis (si correspondiere)
Variables e indicadores (si correspondiere)

Propuesta, en forma breve y precisa, de la

afirmacin (hiptesis) cuya verdad o falsedad
todava no es conocida, pero que se presume
razonablemente como respuesta tentativa al
problema objeto de investigacin.
 Una variable constituye cualquier
caracterstica, cualidad o propiedad de un
fenmeno o hecho que tiende a variar y que es
susceptible de ser medido y evaluado. Puede
definirse tambin como una propiedad que
adquiere distintos valores.
Los indicadores constituyen los elementos ms
concretos de una variable, son la base para su
medicin, de los que se derivan los tems o
preguntas para el instrumento con que se
recolectar la informacin.
 HIPTESIS VARIABLES INDICADORES
Nivel de escolaridad
Desintegracin
Los factores Factores
familiar
socioambientales socioambientales Migraciones
familiares
familiares internas
influyen en la Acceso a servicios
bsicos
desnutricin
infantil de los Relacin peso /
nios de 1 a 5 talla / edad
aos de edad. Curva de
Desnutricin crecimiento y
infantil desarrollo
Historias clnicas
 VARIABLES

SON LAS CARACERSTICAS, ATRIBUTOS Y CUALIDADES

QUE PRESENTAN LAS UNIDADES DE ANLISIS (PERSO-
NAS, GRUPOS, INSTITUCIONES, DOCUMENTOS).

SON LAS PROPIEDADES, ASPECTOS, CUALIDADES, DI-

MENSIONES, ATRIBUTOS, ETC. DE UN OBJETO, AS TAL
PROPIEDAD, PUEDE ASUMIR DISTINTOS ESTADOS O VA-
LORES, SEA POR MODIFICACIN, AUMENTO O DISMINU-
CIN. ESA VARIACIN DEBE SER OBSERVABLE Y MEN-
SURABLE.
TODO ESTADO O VALOR ASUMIDO POR UNA VARIABLE
ES UN DATO O UNA PROPOSICIN.
 CRITERIOS PARA SELECCIONAR VARIABLES
1. CRITERIO DE ATINGENCIA
RESPONDE A LA SIGUIENTE PREGUNTA LOS DATOS QUE
COMPONEN LA VARIABLE ESTN RELACIONADOS DIRECTAMEN-
TE CON LA HIPTESIS?
2. CRITERIO DE OBSERVABILIDAD
DEBE RESPONDER OBJETIVAMENTE A DOS PREGUNTAS:
* EN LA REALIDAD POR ESTUDIAR, TENEMOS ACCESO LOS
DATOS DEL DOMINIO DE LAS VARIABLES?.
* LOS DATOS DEL DOMINIO DE LA VARIABLE SON OBJETI-
VOS?
3. CRITERIO DE MOVILIDAD
PUEDE CUANTIFICARSE LOS DATOS DE LAS VARIABLES?
SI NO PUEDEN CUANTIFICARSE PUEDEN EXPRESARSE SUS
DATOS EN ALGN TIPO DE ESCALA?
SI UNA SOLA PREGUNTA TUVIERA RESPUESTA NEGATIVA, LA
VARIABLE SER ELIMINADA.
 CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

CRITERIO TIPOS
1. RELACIN CAUSAL a. Variable Independiente
Designa causa, antecedente, estmulo.
b. Variable Dependiente
Designa efecto, consecuencia, respuesta. Su variacin depende de la
variable independiente.
c. Variable Interviniente
Su intervencin afecta la relacin causal entre VI y VD.
2. VALOR EXPRESA- a. Variable Cualitativa o Categrica
DO Denota propiedades de los objetos o sujetos. Ejemplo: gnero:
masculino, femenino.
b. Variable Cuantitativa
Denota estados de la variable. Son cantidades de un atributo del
sujeto. Ejemplo: peso, talla.
(1) Variable Discreta: Los datos son cantidades enteras: 1, 2, 3..
(2) Variable Continua: Los datos tienen unidades y fracciones.
Ejemplo: Talla: 1.72 m
c. Variable ordinal
Distinguen los atributos jerrquicamente. Ejemplo: a > b > c
3. NUMERO DE VALO- d. Variable Dicotmica
RES O ESTADOS DE La variable posee nicamente dos valores en su variacin. Ejemplo:
LA VARIABLE movimiento cardaco: sstole y distole.
e. Variable Politmica
Los estados o valores de variacin son ms de dos: religiones de las
personas.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

ES EL PROCESO DE TRANSFORMACIN DE UNA VARIABLE CONCEP-

TUAL EN UNA DEFINICIN ANALTICA, QUE IDENTIFIQUE LOS
ASPECTOS ESENCIALES DEL OBJETO, CON LA FINALIDAD DE
MEDIRLOS.
EJEMPLO:
TRANSFORMAR LA VARIABLE POBLACIN (CONCEPTO) EN UNA
ESTRUCTURA QUE DESCUBRA TODOS LOS ASPECTOS
SIGNIFICATIVOS DE LO QUE ES POBLACIN, EN CUANTO A:
COMPOSICIN POR GENERO
COMPOSICIN POR EDAD.
DISTRIBUCIN URBANO RURAL
CATEGORAS OCUPACIONALES Y OTROS.
EJEMPLO DESARROLLADO
HIPTESIS: ENTRE LOS TRABAJADORES DEL SECTOR INDUS-
TRIAL, A MAYOR MOTIVACIN PARA EL TRABAJO, MENORES
NIVELES DE AUSENTISMO LABORAL.
a. DEFINICIN ANALTICA DE LAS VARIABLES.
(1) MOTIVACIN PARA EL TRABAJO
ESTADO SICOLGICO DEL TRABAJADOR QUE
ATRIBUYE SU COMPORTAMIENTO A
SATISFACCIONES DERIVADAS DEL AMBIENTE
EXISTENTE EN EL CENTRO DE TRABAJO.
(2) NIVEL DE AUSENTISMO LABORAL
GRADO ALCANZADO POR LAS FALTAS AL TRABAJO
EN LAS HORAS Y DAS LABORABLES.
b. ANALISIS DE LA ESTRUCTURA LATENTE DE LAS VARIA-
BLES.
(1) LAS DIMENSIONES DE LA PRIMERA VARIABLE: MOTIVA
CIN PARA EL TRABAJO, SON:
* ESTADO SICOLOGICO
* COMPORTAMIENTO EN EL TRABAJO
* SATISFACCIONES O BENEFICIOS DERIVADOS DEL
AMBIENTES EXISTENTE EN EL CENTRO LABORAL
(2) LA DIMENSIN DE LA SEGUNDA VARIABLE: NIVEL DE
AUSENTISMO LABORAL, ES:
* GRADO DE AUSENTISMO LABORAL (MENSURABLE
EN DIAS) .
c. ELECCION DE LOS INDICADORES
PARA LAS DIMENSIONES SELECCIONADAS DE AMBAS
VARIABLES SON:
(1) SATISFACCIONES O BENEFICIOS DERIVADOS DEL
AMBIENTE EXISTENTE EN EL CENTRO LABORAL:
* NIVELES SALARIALES
* BENEFICIOS SOCIALES
* INCENTIVOS
* CAPACITACIN
* PROMOCIN SOCIAL
(2) GRADO DE AUSENTISMO LABORAL
HORAS-HOMBRE PERDIDAS
 Variables
Una vez alcanzado un conocimiento relativamente
amplio del tema que se va a investigar, se debe
aislar los factores (variables) ms importantes que
intervienen en el problema.
Antes de iniciar una investigacin es importante
saber cules son las variables a ser medidas y
cmo se medirn.
 Variables
Una variable es cualquier caracterstica o
cualidad de la realidad que es susceptible de
asumir diferentes valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.
Es todo aquello que vamos a medir, controlar y
estudiar en una investigacin o estudio.
Es toda caracterstica sujeta a medida o cuenta.
 Variables
Por ejemplo, si se trata de un problema de
comercializacin, los aspectos fundamentales que
se deben estudiar son:
la oferta y la demanda,
las motivaciones del consumidor,
la distribucin,
la publicidad,
otros factores semejantes.
 Variables
Las variables se clasifican segn el tipo de datos.
Las variables pueden ser:
Cuantitativas o Numricas.
Cualitativas o Categricas.
Variable Cuantitativa

Caracterstica que puede ser medida en una

escala numrica dada.
Variable continua: observacin que puede
tomar cualquier valor en un rango dado.
Ejemplo: peso, altura, etc.
Variable discreta: observacin que solo
puede asumir valores enteros, se obtienen
por contaje y los intermedios no tienen
sentido.
Ejemplo: nmero de estudiantes de civil
 Variables Cualitativas
Observaciones para las cuales no existe una escala
numrica con sentido y solo es posible clasificarlos
en categoras
Variable ordinal: cuando los datos pueden ser ordena
dos de una manera lgica.
Ejemplo: severidad del ataque de una enfermedad:
Ninguno, Leve, Moderado, Severo.
 Variables Cualitativas

Variable nominal: cuando no existe un orden lgico pa

ra ordenar los datos:
Ejemplo: color de los ojos, raza, procedencia.
 Variable Independiente
La variable independiente es aquella propiedad
de un fenmeno a la que se le va a evaluar o
medir su capacidad de influir, incidir o afectar

X
a otras variables.
La variable independiente manipulable es aquella
que el experimentador puede hacer variar.
La variable independiente asignada o seleccionada
es la que el investigador no puede modificar.
 Variable Dependiente
La variable dependiente puede ser definida
como los cambios sufridos por los sujetos
como consecuencia de los cambios en la

Y
variable independiente.
 Definicin de Variables
Las variables pueden ser definidas conceptual y
operacionalmente.
La conceptualizacin de una variable consiste en
definirla tericamente (marco conceptual).
La operacionalizacin de una variable consiste en
definir cuales son los indicadores que permite
conocer el comportamiento de ella.
 Indicadores
Los indicadores constituyen un conjunto de
caractersticas o variables especficas y concretas
que representan un concepto o variable ms
abstracta o difcil de precisar.
Los indicadores poseen una relacin de
probabilidad con respecto a la variable.
 Indicadores
Por ejemplo, la variable inteligencia est
compuesta por una serie de factores como:
capacidad verbal,
capacidad de abstraccin,
Destrezas matemticas,
Capacidad de lgica.
 Indicadores

Otro ejemplo: se desea conocer si existen o no prejuicios

raciales dentro de una poblacin.
Los prejuicios no son objetos que puedan ser vistos o
medidos directamente como otros hechos del mundo
fsico.
Slo pueden ser medidos a travs de hechos o acciones
que se puedan interpretar como originados en los
prejuicios raciales.
 Indicadores

Algunos indicadores de prejuicios raciales sern:

Existencia o no de matrimonios interraciales,
Distribucin de los empleos entre personas de las
diferentes comunidades tnicas,
Restricciones al uso de elementos comunitarios,
Actitudes que se expresan en el trato cotidiano, etc.
 Indicadores
A veces no es posible incorporar todos los
indicadores posibles de una determinada variable.
No todos los indicadores tienen el mismo valor.
aunque haya varios indicadores para un mismo
fenmeno, habr algunos ms importantes que otros
 Indicadores
Algunos criterios para escoger los indicadores:
Tener el menor nmero de indicadores de una variable,
siempre y cuando stos sean realmente representativos
de la misma.
Poseer formas de medicin especficas para cada
indicador.
Ser accesibles.
 Cuadro de Variables e Indicadores
Esquema o cuadro resumen que muestra las
variables que sern estudiadas y los indicadores
utilizados para medir las mismas.
Muy til para organizar mejor el marco terico.
 Cuadro de Variables e Indicadores
Por ejemplo, en una tesis donde se estudia el efecto de bioestimulantes en
melon se determinaron las siguientes variables e indicadores:

Variables Indicadores

Desarrollo Vegetativo Grosor de tallo (cm)

Altura de planta (cm)
Largo y ancho de hoja (cm)
Produccin No. frutos comerciales
Tamano frutos
Rendimiento (kg/Ha)
Duracin ciclo del cultivo Das a la floracin (das)
No. de cosechas
Frecuencia de cosechas (das)
Diseo de la Investigacin
Diseo de la
Investigacin
Diseo de la
Investigacin
Niveles de
Investigacin
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial A nivel del proyecto de
investigacin, el Marco
Referencial es, por excelencia,
la instancia que refleja la
revisin de la literatura.

La revisin de la literatura se
debe analizar con sentido
crtico, tanto para obtener
aquella informacin relevante
para el estudio, como para
aprender de los errores tericos
o metodolgicos que pueden
estar presentes en otros
estudios.
Marco Terico
Marco Referencial Construir un Marco Referencial no
implica revisar toda la literatura, sino
la literatura relacionada con el tema de la
investigacin.

Es importante destacar que el Marco

Referencial no
se acaba ni se agota en el proyecto de
investigacin.
De hecho se puede continuar mejorando
durante el proceso de investigacin.

En definitiva, a nivel de proyecto de

investigacin, es absolutamente necesario
que el Marco Referencial sea lo
sufientemente informativo para sustentar
terica y empricamente la investigacin
que se desea realizar.
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
Marco Terico
Marco Referencial
ELABORACIN DEL MARCO TERICO

Analizar y exponer las teoras

Analizar los enfoques tericos, las

investigaciones y antecedentes en
general
FUNCIONES DEL MARCO TERICO
Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio

Amplia el horizonte de estudio

Conduce al establecimiento de hiptesis

Inspira nuevas reas de investigacin

Provee de un marco de referencia para interpretar los

resultados del estudio
ETAPAS DEL MARCO TERICO

Fuentes Primarias,
La revisin de
Secundarias, Terciarias
literatura
Obtencin de la literatura
correspondiente
Extraccin y recopilacin

La adopcin de
una teora o Funcin: explica, dice por
desarrollo de qu, cmo y cundo ocurre
una perspectiva un fenmeno
terica
 Fundamentos tericos

Estado del arte: llamado tambin, con

ms precisin, estado actual de la
investigacin, estado de la cuestin,
antecedentes de la investigacin, estado
actual de los conocimientos sobre el tema,
estado de situacin o relevamiento de la
literatura existente.
 A travs del estado del arte damos cuenta
del estado actual de los trabajos de
investigacin y de los desarrollos tericos
acumulados en la temtica y en el problema
en particular en los que basamos nuestra
tesis y clasificamos esa informacin,
estableciendo metodologas, marcos de
referencia conceptual, posiciones
epistemolgicas y niveles conclusivos.
 Cunto se ha investigado sobre el
tema?, qu autores lo han hecho?,
desde qu dimensiones?, qu aspectos
restan por abordar del tema?

Las respuestas a estas preguntas nos

permiten reconstruir la trama del
discurso implcito existente sobre
nuestro tema de estudio.
Ponemos de manifiesto la urdimbre de
lo que se encuentra disperso.
 El estado del arte registra los avances
recientes (investigaciones, desarrollos
tericos y metodolgicos)acerca de
nuestro tema.
Consigna lo producido entre los ltimos
10 a 12 aos anteriores a la fecha de
iniciacin de la tesis.
 Al hacer una revisin de este tipo quedar
mejor fundamentado y ms preciso cul es
el aporte original que pretendemos hacer a
la discusin sobre el tema.
 Bases tericas
Definiciones conceptuales

Planteo de los modelos tericos apropiados y

confiables para el estudio del tema y
exposicin de los sistemas conceptuales que
se seguirn en la investigacin.
 MARCO TERICO

ES EL COMPONENTE DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

QUE FUNDAMENTA, SUSTENTA, CENTRA Y ORIENTA LA
INVESTIGACIN.

SE ELABORA MEDIANTE EL ESTUDIO Y ANLISIS ORIEN-

TADO Y SELECTIVO DE: TEORAS, ENFOQUES TERICOS,
INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y ARTCULOS
CIENTFICOS RELACIONADOS CON EL TEMA DE
INVESTIGACIN; PARTICULARMENTE, CON EL
PROBLEMA.
 FUNCIONES DEL MARCO TERICO
1. SITUAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DENTRO
DEL CONTEXTO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.
2. FUNDAMENTAR O SUSTENTAR LA INVESTIGACIN, AL
PROVEER CONOCIMIENTOS QUE SE EMPLEARN PARA
LA FORMULACION DE:
* HIPTESIS
* PROCEDIMIENTOS PARA OBTENER INFORMACIONES
* MTODOS PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIN.
3. EVITAR ERRORES COMETIDOS POR OTROS
INVESTIGADORES, AS COMO DESVIACIONES DEL
PLANTEAMIENTO ORIGINAL.
4. DELIMITAR EL TEMA DE INVESTIGACIN.
 RELACIN ENTRE PROBLEMA Y MARCO TERICO

INVESTIGACIN: EFECTOS DE LOS PROGRAMAS CON CONTENIDOS VIOLENTOS SOBRE

LA CONDUCTA Y PERSONALIDAD DE NIOS Y ADOLESCENTES.

PROBLEMA MARCO TERICO

1. RESUMEN DE LA SITUACIN TEMAS

PROBLEMTICA.
FORMULACIN PROPOSICIONAL
Se ha determinado que los medios de
comunicacin social y en particular la
televisin, influyen en el comportamiento
de los nios y adolescentes. Los
programas con contenidos violentos
influyen de manera negativa en estos
grupos etreos.
2. FORMULACIN INTERROGATIVA
En qu medida la violencia emitida por
los medios de comunicacin social se
relaciona con la conducta violenta o
disfuncional en nios y adolescentes?
1. Teora de la Comunicacin Social
2. Impacto de los programas con contenidos
violentos transmitidos por medios de
comunicacin social.
3. Rol de la familia en relacin a los medios
de comunicacin social.
TEXTOS
Teoras de la Comunicacin Masiva, De
Fleut, Paidos, 1970, Buenos Aires.
Sociologa de los medios de
Comunicacin, Mc Quail, Paidos 1969,
Buenos Aires.
Medios de Comunicacin y Violencia. L.
Garca, Fondo de Cultura Econmica, 1998,
Mxico.
Salud Mental, Infancia y Familia, Dughip M.,
1996. UNICEF
 PROBLEMA
La influencia de los programas con
contenidos violentos influyen por igual en
los nios y adolescentes?
Qu rol juega la familia en la atenuacin
de las conductas derivadas de esos
programas?
Qu comportamientos se observan en
nios y adolescentes que tienen un
consumo elevado de programas con
contenidos violentos?
MARCO TERICO
ESTUDIOS
Estudio epidemiolgico sobre la violencia y
comportamientos asociados en Lima
Metropolitana. Anicama y Cols, 1999 MINSA
UNFV.
Televisin y Violencia, Dinsmore Panda,
Vanolli editores, 1994. Conf. Interamericana
sobre Sociedad, Violencia y Salud.
Crisis Familiar y Crisis Social en el Per,
Laffosse Sara, 1984, UCP. Lima.
ARTCULOS
Violencia y Familia, Castro R., 1992,
Revista de Neuropsiquiatra, N 55
Nios y Adolescentes y los Medios de
Comunicacin, Strasburger y Cols, 1999,
Pediatra, N 1, Washington
 FUENTES Y NIVELES DE INVESTIGACIN
PRIMARIAS
DOCUMENTOS E IN- NIVELES
FORMACIONES ELABO-
RADOS POR INVESTI- TEORAS
GADORES DEL TEMA
TEXTOS ESPECIALIZADOS

INVESTIGACIONES SOBRE
ANTECEDENTES Y SITUA-
CIONES DEL PROBLEMA

SECUNDARIAS TESIS, MONOGRAFAS, ES-

FUENTES TUDIOS, ARTCULOS CIEN-
COMPILACIONES Y RE- TFICOS:
SUMENES DE TEORAS, REVISTAS ESPECIALIZA-
INVESTIGACIONES, ES- DAS
TUDIOS Y ARTCULOS
INTERNET
CIENTFICOS.
PELCULAS
DOCUMENTALES

DATOS Y HECHOS
TERCIARIAS EMPRICOS
LISTADOS DE TTULOS Y INV. EXPLORATORIA OB-
NOMBRES SERVACIN, OPINIONES
DE EXPERTOS.
 ETAPAS DE LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO
1. REVISIN DE LA BIBLIOGRAFA
2. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN DEL MARCO
TERICO
ELABORACIN DEL MARCO TERICO

SITUACIN
1. La teora est desarrollada y es
aplicable al problema de
investigacin.
2. Hay varias teoras aplicables al
problema de investigacin.
3. La teora tiene lagunas respecto al
problema, es limitada.
4. Solamente existen datos e ideas
poco desarrolladas
ESTRATEGIA
1. Tomar esa teora como Marco
Terico, aplicarla a la realidad propia
del estudio.
2. Se escoge la ms adecuada como
base y se escogen partes de las
otras para organizar el Marco
Terico.
3. y 4. Se buscar investigaciones de
temas similares y se extrae la infor-
macin que pueda adecuarse a los
mbitos de investigacin
COMPONENTES DEL MARCO TERICO

1. ANTECEDENTES
2. TEORAS
3. INVESTIGACIONES ACTUALES
4. MARCO CONCEPTUAL (DEFINICIN DE
TRMINOS)
5. OTROS MARCOS: HISTRICO, JURDICO,
ETC., DE ACUERDO CON LA NATURALEZA
DE LA INVESTIGACIN.
Metodologa de Trabajo
Metodologa
de Trabajo
La Metodologa es una
estrategia general de trabajo que
el investigador determina una vez
que ha alcanzado suficiente
claridad respecto al problema
que desea estudiar.

La Metodologa implica,
fundamentalmente, definir y
planificar una serie de actividades
sucesivas y organizadas, con el
fin de asegurar el cmo se dar
curso a la investigacin.
Metodologa
de Trabajo
Metodologa
de Trabajo
Por ejemplo, si la
delimitacin del problema de
investigacin y la revisin de
la literatura nos lleva a
suponer que los problemas
de participacin y
compromiso del equipo
directivo tienen su origen en
el tipo de liderazgo que
ejerce el coordinador,
tendremos que:

DEFINIR Y PLANIFICAR
ACCIONES, ES DECIR,
DELIMITAR
PROCEDIMIENTOS que nos
permita comprobar si tal
afirmacin se corresponde o
no con la realidad.
Metodologa
de Trabajo
determinar el diseo y tipo de investigacin.

definir la poblacin y muestra.

precisar la unidad de anlisis (sujeto/objeto de

estudio).

operacionalizar las variables.

preparar una matriz de contenidos para sustentar o

elaborar los instrumentos a utilizar.

determimar los procedimientos de recoleccin de

datos.

establecer los procedimientos de anlisis de los

datos.
Metodologa
de Trabajo
determinar el diseo y tipo de investigacin.

definir la poblacin y muestra.

precisar la unidad de anlisis (sujeto/objeto de

estudio).

operacionalizar las variables.

preparar una matriz de contenidos para sustentar o

elaborar los instrumentos a utilizar.

determimar los procedimientos de recoleccin de

datos.

establecer los procedimientos de anlisis de los

datos.
Metodologa
de Trabajo
Entonces, aqu ya no se trata de
definir qu vamos a investigar,
SINO CMO VAMOS A
HACERLO.
Metodologa
de Trabajo
ESQUEMAS DE CONTENIDOS PARA LA PRESENTACIN DEL
PROYECTO DE TESIS

INTRODUCCIN

ELEMENTOS
PLANTEAMIENTO METODOLOGA
CENTRALES DEL
DEL PROBLEMA DE DE
MARCO
INVESTIGACIN REFERENCIAL TRABAJO

RESULTADOS
En su defensa, ESPERADOS Recuerde: Un proyecto
destine ms tiempo puede caracterizarse
a los tres elementos CONTRIBUCIN como cclico, ya que
claves del proyecto. DEL ESTUDIO siempre es suceptible
de ser mejorado.
ALGUNAS
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

CRONOGRAMA
DE TRABAJO
TIPO DE INVESTIGACIN A REALIZAR
EXPLORATORIO
Se centra en documentos existentes y nos abocamos
a estudiar su contenido
DESCRIPTIVO
Se estudia y analiza la frecuencia de una variable
CORRELACIONAL
Interaccin entre dos variables
EXPLICATIVO
Se estudia la relacin entre una variable como causa
y otra que es el efecto
 EL DISEO DE INVESTIGACIN

ES LA DESCRIPCIN ORDENADA DEL CONJUNTO DE

ACTVIDADES QUE REALIZAR EL INVESTIGADOR PARA
DAR RESPUESTA AL PROBLEMA, CONTRASTAR LAS
HIPTESIS Y ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN.
RESPONDE A LA PREGUNTA CMO REALIZAR LA
INVESTIGACIN?. POR TAL RAZN, ES LA ESTRATEGIA
DE LA INVESTIGACIN.
 COMPONENTES DEL DISEO O ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACIN
(METODOLOGA)

1. AREA DE ESTUDIO
2. TIPO DE INVESTIGACIN
3. UNIVERSO Y MUESTRA
4. DEFINICIN Y MEDICIN DE VARIABLES.
* IDENTIFICACIN Y DEFINICIN DE VARIABLES.
* DETERMINACIN Y DEFINICIN DE INDICADORES
* OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES.
5. METODOS Y TCNICAS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
* TIPOS DE INFORMACIN POR RECOLECTAR: CUANTITATI-
VA Y CUALITATIVA
* SELECCIN DE MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS:
OBSERVACIN, ENCUESTAS, ENTREVISTAS (INDIVIDUAL Y
GRUPO FOCAL), HISTORIA DE VIDAS, FORMULARIOS Y
OTROS.
* VALIDACIN DE INSTRUMENTOS
6. PLAN DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
* PROCEDIMIENTO PARA RECOLECCIN Y REGISTRO
DE DATOS.
* APLICACIN DE INSTRUMENTOS
7. PLAN DE TABULACIN Y ANLISIS
* TIPOS DE REGISTRO EN CUADROS Y GRFICOS.
* TIPOS DE ANLISIS
8. ADMINISTRACIN
* CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
TIPOS DE INVESTIGACIN APLICADA O
TECNOLGICA

INVESTIGACIN EXPLORATORIA
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
INVESTIGACIN EXPLICATIVA O CAUSAL
 INVESTIGACIN EXPLORATORIA

SE EMPLEA CUANDO EL TEMA DE LA INVESTIGACIN O

EL PROBLEMA HA SIDO POCO ESTUDIADO, POR TANTO,
LOS CONOCIMIENTOS SON INSUFICIENTES Y POCO
ESTRUCTURADOS.

AUMENTA EL GRADO DE FAMILIARIDAD CON FENME-

NOS RELATIVAMENTE DESCONOCIDOS, PERO NO CONS-
TITUYEN UN FIN EN SI MISMOS, SINO QUE SIRVEN DE
BASE PARA ESTUDIOS MS PROFUNDOS DE CARCTER
DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O EXPLICATIVO. SIRVEN
PARA PLANTEAR LAS BASES DEL ESTUDIO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
 INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

1. CARACTERISTICAS
* ES EL PRIMER NIVEL DE INVESTIGACIN.
* DESCRIBE LOS HECHOS O FENMENOS,
PERO NO LOS EXPLICA.
* EL DISEO DE INVESTIGACIN NO ESTA
ORIENTADO A LA COMPROBACIN DE
HIPTESIS.
* CARACTERIZA EL PROBLEMA.
* SUGIERE ASOCIACIN DE VARIABLES Y
PROPORCIONA LAS BASES PARA PLANTEAR
HIPTESIS.
2. CAMPOS DE APLICACIN
* CARACTERISTICAS Y CONDICIONES DE
VIDA DE LA POBLACIN.
* MAGNITUD DE PROBLEMAS: PREVALECEN-
CIA, INCIDENCIA Y PROPORCIN.
* FACTORES ASOCIADOS AL PROBLEMA.
* FORMULACIN DE DIAGNOSTICOS
SITUACIONALES DE INSTITUCIONES Y
POBLACIONES.
 INVESTIGACIN CORRELACIONAL O ASOCIATIVA

1. CARACTERSTICAS
* TIENE COMO PROPSITO MEDIR EL GRADO DE RE-
LACIN EXISTENTE ENTRE DOS O MS CONCEPTOS
O ENTRE DOS O MS VARIABLES.
* TIENE VALOR EXPLICATIVO DE CRACTER PAR-
CIAL.
* EMPLEA HIPTESIS DE TIPO ASOCIATIVO.
* ES TIL PARA CONOCER COMO PUEDE COMPOR-
TARSE UNA VARIABLE CONOCIENDO EL COMPOR-
TAMIENTO DE OTRA U OTRAS VARIABLES (GRUPO
DE ESTUDIO Y GRUPO CONTROL)
* PROVEE BASES PARA ESTUDIOS CAUSALES O
EXPLICATIVOS.
2. CAMPOS DE APLICACIN
* FACTORES DE RIESGO
* FACTORES QUE TIENEN MAYOR INCIDENCIA
EN LA NATURALEZA DE UN FENMENO.
* CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIN.
* DIAGNSTICOS DE INSTITUCIONES Y POBLA-
CIONES, DE TIPO ASOCIATIVO.
 INVESTIGACIN EXPLICATIVA O CAUSAL (ANALTICA)
1. CARACTERSTICAS
* EXPLICA POR QU OCURRE EL FENMENO, EN QU
CONDICIONES Y CIRCUNSTANCIAS SE PRODUCE Y, CMO
ESTN RELACIONADAS LAS VARIABLES.
* ES EL ESTUDIO MS ESTRUCTURADO PUES CONTIENE
ELEMENTOS DESCRIPTIVOS Y CORRELACIONALES, ADE-
MS DE LAS CAUSALES.
* ESTUDIA PROBLEMAS A PARTIR DE SUS CAUSAS PARA
LLEGAR A LOS EFECTOS Y VICEVERSA.
* UTILIZA HIPTESIS CAUSALES.
* GENERALMENTE EMPLEA MTODOS EXPERIMENTALES.

2. CAMPOS DE APLICACIN
* ESTUDIO DE CAUSAS DE RIESGOS, SITUACIONES Y
FENMENOS.
* DIAGNSTICOS INTEGRALES DE REALIDADES SOCIALES
 DISEOS DE INVESTIGACIN EXPERIMENTALES

1. EXPERIMENTO
EXPERIMENTAR ES LLEVAR A CABO UNA ACCIN
PARA LUEGO OBSERVAR SUS EFECTOS O CONSE-
CUENCIAS. EL EXPERIMENTO SE EFECTA BAJO
DETERMINADAS NORMAS DE CONTROL.
CIENTFICAMENTE, ES LA MANIPULACIN
DELIBERADA DE UNA O MS VARIABLES
INDEPENDIENTES (CAUSAS SUPUESTAS) PARA
ANALIZAR LAS CONSECUENCIAS DE LA MANI-
PULACIN SOBRE UNA O MS VARIABLES DEPEN-
DIENTES (EFECTOS SUPUESTOS).
2. EXPERIMENTO PURO
MANIPULAR ES HACER VARIAR O DAR VALORES DISTINTOS A
LA VARIABLE INDEPENDIENTE (X) Y OBSERVAR SUS EFECTOS
EN LA VARIABLE DEPENDIENTE (Y)
EJEMPLO:
LA MOTIVACIN (X) ES CAUSA DE LA PRODUCTIVIDAD (Y).
ENTONCES, AL VARIAR X, NECESARIAMENTE VARIAR Y
CUANDO SE EXPERIMENTA CON PERSONAS, SE APLICA EST-
MULOS A UNA PERSONA O A UN GRUPO (GRUPO DE ESTUDIO)
Y SE OBSERVAN LOS RESULTADOS COMPARNDOLOS CON
OTRO GRUPO AL QUE NO SE APLIC NINGN ESTMULO (GRU-
PO CONTROL). SI HAY DIFERENCIAS, ENTONCES, EL ESTMULO
AFECT AL GRUPO DE ESTUDIO.
LOS DOS GRUPOS SON FORMADOS POR EL INVESTIGADOR
APLICANDO TCNICAS MUESTRALES.
3. CUASI EXPERIMENTO
LA TCNICA ES LA MISMA QUE EN EL EXPERIMENTO
PURO, LA DIFERENCIA RADICA EN QUE LOS GRUPOS
EXPERIMENTALES NO SON FORMADOS POR EL
INVESTIGADOR, SINO QUE YA SE ENCUENTRAN
ORGANIZADOS Y EL INVESTIGADOR DEBE TRABAJAR
CON ELLOS.
DISEOS DE INVESTIGACIN SEGN LA PARTICIPACION DEL INVESTIGADOR Y
DE LA COMUNIDAD
NO PARTICIPANTE OBSERVACIN
PARTICIPANTE
El grupo es estudiado El investigador se confun-
desde afuera por el de con los investigados y
investigador. los observa.
El investigador toma las El conocimiento es ms
decisiones respecto a los profundo, sobre todo en el
investigados. campo psicolgico-cultu-
Se produce mayor infor- ral.
macin y conocimiento. El grupo es estudiado
Es eminentemente cuanti- desde dentro.
tativo. Es eminentemente cuali-
El diseo de investigacin tativo.
es definido de antemano El diseo es concebido
por el investigador y sufre anticipadamente, pero su-
pocos cambios fre cambios permanentes
durante la aplicacin
INVESTIGACINACCIN
INTERVENCINACCIN
El investigador y los in-
vestigados participan en
todos los momentos de la
investigacin.
Busca transformar al gru-
po social y medir los cam-
bios.
Es un proceso permanen-
te y evolutivo.
Se busca identificacin a
travs de formas de lide-
razgo.
Requiere un profundo
conocimiento del grupo,
antes de la intervencin.
El diseo se prepara con-
juntamente y vara perma-
nentemente
 DISEOS Y TIPOS DE INVESTIGACIN
CIENCIAS SOCIALES O HUMANAS

DISEOS O ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN TIPOS DE INVESTIGACIN

CRITERIOS DE TIPOS Descriptiva Correlacional Explicativa
CLASIFICACIN o Asociativa o Causal
Experimental
Casos y Controles
Cohorte
MANIPULACIN DE LA
VARIABLE Cuasi experimental
INDEPENDIENTE No experimental
Transversal
SEGN MEDICIONES Y Una medicin o una
recoleccin de datos
SECUENCIA DE ESTUDIO
Longitudinal

Dos mediciones o
ms

SEGN TIEMPO DE Retrospectivo

OCURRENCIA DE LOS Prospectivo
HECHOS Y REGISTRO DE
LOS MISMOS Retrospectivo-
Prospectivo
NIVEL DE PARTICIPACIN Observacin
DEL INVESTIGADOR Y DE Participante
LA COMUNIDAD Observacin No
Participante
Investigacin Accin
 Encuadre metodolgico

Detalle de las herramientas tericas y

tcnicas que se aplicaron para abordar el tema
y obtener informacin relevante, precisa y
oportuna para demostrar la hiptesis (si la
hubiera)
 Diseo de la investigacin: tipo y nivel.
Unidades de anlisis: poblacin
muestra (si es aplicable)
Operacionalizacin de las variables (si es
aplicable)
Tcnicas de recoleccin de datos
Tcnicas para el procesamiento de la
informacin
Anlisis e interpretacin de los datos

El anlisis de los datos resume las

observaciones llevadas a cabo de modo que
proporcionen respuesta a la interrogantes de
la investigacin.
La interpretacin procura un significado ms
amplio a las respuestas mediante su trabazn
con otros conocimientos disponibles que
permitan la definicin y clarificacin de los
conceptos y las relaciones entre stos y los
hechos investigados...
 UNIVERSO
ES EL CONJUNTO DE ELEMENTOS ESTUDIADOS EN UNA INVESTIGACIN.
ESTOS ELEMENTOS O COMPONENTES DEBEN TENER POR LO MENOS
UNA CARACTERSTICA COMN QUE LOS DIFERENCIA DE OTROS
ELEMENTOS. EJ. CAMPESINOS, ORGANIZACIONES POLTICAS,
PERIDICOS, HISTORIAS CLINICAS, ETC.
EL UNIVERSO DEBE DEFINIRSE CON EXACTITUD, ESTABLECIENDO EN
FORMA CLARA QUIENES SE ENCUENTRAN INCLUDOS. PARA ELLO, SE
DETERMINA PREVIAMENTE LA UNIDAD DE ANLISIS, O SEA, LAS
UNIDADES O GRUPOS QUE CONFORMAN EL UNIVERSO Y QUE SERN
ESTUDIADOS DE ACUERDO CON SUS CARACTERSTICAS COMUNES.
EJM.
CAMPESINOS: 1 CARACTERSTICA
CAMPESINOS INDEPENDIENTES: 2 CARACTERISTICAS
CAMPESINOS INDEPENDIENTES SEMBRADORES DE PAPA: 3
CARACTERISTICAS
CAMPESINOS INDEPENDIENTES SEMBRADORES DE PAPA DE
JUNIN: 4 CARACTERISTICAS.

GENERALMENTE SE DENOMINA POBLACIN, AL UNIVERSO CONFORMA-

DO POR PERSONAS Y ANIMALES.
 TAMAO DE LA MUESTRA

1. FACTORES DETERMINANTES DEL TAMAO DE LA MUESTRA

a. GRADO DE PRECISIN
LA MXIMA PRECISIN QUE SE PUEDE OBTENER ES
CUANDO LA DESVIACIN ES CERO. UN ALTO GRADO DE
PRECISIN ES EL OBTENIDO CON UNA DESVIACIN QUE
VARIE DE 1% (0.01) A 5% (0.05).
b. PORCENTAJE O PROPORCIN DE LA POBLACIN QUE
POSEE LAS CARACTERISTICAS ESTUDIADAS.
SI SE CONOCE EL PORCENTAJE, POR EJEMPLO 20% (0.2)
SE UTILIZA ESTA CANTIDAD. SI NO SE CONOCE SE
UTILIZA 50% (0.5), LO QUE AUMENTA AL MXIMO LA
VARIANZA ESPERADA AUGURANDO UNA MUESTRA
SUFICIENTEMENTE GRANDE. EJ. EN UN ESTUDIO SOBRE
USO DE ANTICONCEPTIVOS, SI NO SE CONOCE EL
PORCENTAJE DE MUJERES QUE LOS USA, SE
UTILIZAR EL FACTOR 0.5 O 50%
c. NIVEL DE CONFIANZA RESPECTO A LOS RESULTADOS
OBTENIDOS. GENERALMENTE SE ESTABLECE EN 95%
DE ACUERDO CON LAS TABLAS ESTADSTICAS, A 95% LE
CORRESPONDE 1.96 Y A 100%, 2.0; QUE SON LOS
VALORES DE LA DESVIACIN RESPECTO A UNA
DISTRIBUCIN NORMAL ESTNDAR.
d. TAMAO DE LA POBLACIN
SI LA POBLACIN ES MAYOR DE 10,000 COMPONENTES,
EL TAMAO DE LA MUESTRA NO REQUIERE SER
PRECISA AL 100% (FORMULA A). SI LA POBLACIN ES DE
10,000 O MENOS, EL TAMAO DE LA MUESTRA DEBE
TENER LA MXIMA PRECISIN (FORMULA B).
e. DIFERENCIA ENTRE PROPORCIONES
SE OBTIENE RESTANDO DE LA UNIDAD, 100% 1.0, LA
PROPORCIN ESTABLECIDA EN b. EN EL EJEMPLO SE
ESTABLECI 0.5, ENTONCES, e = 1.0 - 0.5 = 0.5
2. FRMULAS
FORMULA A
UNIVERSO O POBLACIN MAYOR A 10,000 ELEMENTOS

z2 pq
N =
d2
N = Tamao de la muestra
z = Desviacin en relacin a una distribucin standard. Es 1.96
2.0 que corresponde a un nivel de confianza de 95%.
p = Proporcin de la poblacin que tiene la caracterstica estu-
diada. Si no se conoce, se emplea 50% 0.50
q = Diferencia entre proporciones. Si 1.0 p, o sea, 1.0 0.50 =
0.50
d = Grado de precisin deseado. Vara de 0.01 a 0.05.
Generalmente se usa 0.02 y 0.05
EMPLEANDO 1.96, SE TIENE:

(1.96) 2 (0.50) (0.50)

N =
(0.05) 2

3.84 x 0.5 x 0.5 0.96

= =
0.0025 0.0025

= 384
EMPLEANDO DESVIACIN 2.0, SE TIENE:

(2) 2 (0.5) (0.5)

N =
(0.05) 2

4 x 0.5 x 0.5
=
0.0025

1.0
=
0.0025

= 400
 FORMULA B
POBLACIN DE 10,000 COMPONENTES O MENOS
LA FORMULA B SE DERIVA DE LA FORMULA A, PUES UTILIZA EL
TAMAO DE MUESTRA OBTENIDA AL APLICAR A, EN ESTE
CASO, 384 400
n
Ni =
1 + (n / N)

Ni = Tamao de la muestra
n = Tamao de la muestra para universo mayor a 10,000
N = Tamao de la poblacin por estudiar, por ejemplo
3,600
SUSTITUYENDO:

400
Ni =
1 + (400 / 3,600)

400
=
1 + (0.11)

400
=
1 .11

= 360
 REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA
TIPOS DE MUESTREO: PROBABILISTICO Y NO
PROBABILISTICO
MUESTREO PROBABILISTICO O ALEATORIO
EN ESTA CLASE DE MUESTREO, TODOS Y CADA UNO DE LOS
ELEMENTOS DE LA POBLACIN TIENEN LA MISMA PROBABILIDAD
DE SER SELECCIONADOS, ADEMS, ESA PROBABILIDAD ES
CONOCIDA. TIPOS:

1. MUESTREO ALEATORIO SIMPLE (SORTEO)

SE UTILIZA PARA POBLACIONES PEQUEAS (CIENTOS).
PROCEDIMIENTO:
* SE IDENTIFICA A LA POBLACIN Y SE ELABORA UNA LISTA
NUMERADA CON TODOS SUS COMPONENTES.
* SE DETERMINA EL TAMAO DE LA MUESTRA.
* SE PREPARA UN SORTEO: URNA Y PAPELES CON LOS NME-
ROS DEL TOTAL DE LA POBLACIN. SE VA SACANDO NME-
ROS HASTA COMPLETAR EL TAMAO MUESTRAL
2. MUESTREO ALEATORIO CON TABLA DE NMEROS
ALEATORIOS

SE UTILIZA PARA POBLACIONES MAYORES (ALGUNOS MILES)

* SE IDENTIFICA LA POBLACIN Y SE ELABORA UNA LISTA
NUMERADA (TABLA) CON TODOS SUS COMPONENTES.
* SE DETERMINA EL TAMAO DE LA MUESTRA.
* SE DEFINE EL ORDEN EN QUE SE USAR LA TABLA: POR
COLUMNAS O FILAS Y COLUMNAS Y FILAS DE INICIO.
* SE PROCEDE A ESCOGER LAS UNIDADES DE LA MUESTRA
ELIMINANDO LOS NMEROS SUPERIORES AL UNIVERSO.
3. MUESTREO SISTEMTICO
ES TAMBIN UN MTODO POR SORTEO. PROCEDIMIENTO:
* SE IDENTIFICA A LA POBLACIN Y SE ELABORA UNA
LISTA NUMERADA CON TODOS LOS COMPONENTES.
* SE ESTABLECE EL TAMAO DE LA MUESTRA.
* SE DIVIDE EL UNIVERSO ENTRE EL TAMAO DE LA
MUESTRA. EJ. 500 / 100 = 5. ESTA CANTIDAD ES EL
NMERO DE SELECCIN SISTEMTICA O INTERVALO
NUMRICO.
* POR SORTEO, SE ESCOGE UN NMERO ENTRE 1 Y 5. EJ.
3. SE EMPIEZA A CONTAR DESDE EL 3 CON UN INTERVA-
LO DE 5, SE TIENE 3, 8, 13, 18, ...
4. MUESTREO ESTRATIFICADO
SE DIVIDE A LA POBLACIN EN SUB-GRUPOS O ESTRATOS. EJ.
SEXO, EDAD, LUGAR DE PROCEDENCIA.
DE ACUERDO CON LA VARIABLE QUE SE ESTUDIA. SE DIVIDE EL
TAMAO DE LA MUESTRA ENTRE LOS ESTRATOS. EJ. MUESTRA:
100, ESTRATO: SEXO. SE TOMA 50 HOMBRES Y 50 MUJERES. SE
PROCEDE A ESCOGER LAS UNIDADES DE LA MUESTRA.
MUESTREO ESTRATIFICADO PROPORCIONAL
SE ASIGNA UN TAMAO MUESTRAL A CADA ESTRATO, DE
ACUERDO CON SU REPRESENTATIVIDAD EN EL TOTAL. EJ.
MUESTRA: 150

EDAD CANTIDAD % TAMAO/MUESTRA

SE PROCEDE A
0 - 20 150 21 30
ESCOGER LAS
21 - 40 300 43 64 UNIDADES DE
41 - 60 200 29 44 LA MUESTRA,
POR SORTEO
61 A MS 50 7 12
O CON LA TA-
TOTAL 700 100 150 BLA.
5. EL MUESTREO POLIETPICO
SE EMPLEA CUANDO EL UNIVERSO ES GRANDE Y
DIVERSIFICADO. LA POBLACIN SE DIVIDE EN
CONGLOMERADOS NATURALES DE LOS CUALES SE
SELECCIONA UNA MUESTRA. (PRIMERA ETAPA DEL
MUESTREO). LA SEGUNDA ETAPA CONSISTE EN SACAR
UNA MUESTRA DE ELEMENTOS DE LOS
CONGLOMERADOS MUESTREADOS. SE UTILIZAN
TCNICAS DEL MUESTREO ALEATORIO.
MUESTREO NO PROBABILISTICO O POR CONVENIENCIA
EN ESTE MUESTREO SE DESCONOCE LA PROBABILIDAD AL
SELECCIONAR CADA ELEMENTO , ES DE DOS TIPOS:

1. MUESTREO POR CUOTA

SE LLEVA A CABO EN DOS PASOS. EN EL PRIMERO, SE
DETERMINAN LOS GRUPOS MS IMPORTANTES DE LA
POBLACIN INVESTIGADA. RESPECTO A PERSONAS
PUEDEN DISTINGUIRSE GRUPOS DE SEXO, EDAD, ESTA-
DO CIVIL, INGRESO, NIVELES DE ESTUDIO, ETC.
UNA VEZ DIVIDIDA LA POBLACIN POR CARACTERS-
TICAS Y PORCENTAJES, CADA ENTREVISTADOR RECIBE
EL PORCENTAJE DE PERSONAS A QUIENES DEBE EN-
TREVISTAR. POR EJEMPLO, 51% DE MUJERES Y 49% DE
HOMBRES. POR TANTO, LAS PERSONAS ENTREVISTAS
PUEDEN PROVENIR DE DIFERENTES MEDIOS, NIVELES
ACADMICOS, ETC., Y EN CONSECUENCIA, EL ERROR DE
LA MUESTRA ES IMPOSIBLE DE DISCERNIR.
2. MUESTREO POR JUICIO
EN ESTE CASO EL INVESTIGADOR ELIGE LA MUESTRA
SELECCIONANDO LOS ELEMENTOS QUE LE PARECEN
MS REPRESENTATIVOS. ES UN PRINCIPIO GENERAL QUE
EN EL MOMENTO EN QUE SE DEJA LIBREMENTE AL
INVESTIGADOR LA SELECCIN DE LA MUESTRA, EL
SESGO SE INTRODUCIR INEVITABLEMENTE.
 Gracias!
Preguntas?
Ud. Puede consultarme en:
cristian.castro @unsch.edu.pe
ccpheatchris@gmail.com

?
Muchas Gracias