Guía de Ecosistemas y Flujo de La Materia y La Energía - 2016

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
Gua Terico prctica de Ciencias Naturales
7mo
Ecosistemas y Flujo de
la materia.
ALUMNO:
Pg. 1 de 32
Av. del Libertador 6796 - Capital Federal (C1429BMN) / Tel. 4789-6500 (lneas rotativas) / Fax 4789-6565 / e-mail: escuelaort2@ort.edu.ar
CURSO:
PROFESOR:
AO: 2016
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Contenido
Sistemas y subsistemas: Abiertos, cerrados o aislados?......................................................................4
La Tierra como sistema............................................................................................................................5
La ciencia que estudia a los seres vivos..................................................................................................6
La ecologa: una mirada integral de la naturaleza viviente...................................................................6
Ecologismo...............................................................................................................................................8
reas protegidas......................................................................................................................................9
Los ecosistemas......................................................................................................................................12
Las comunidades biolgicas..................................................................................................................12
Refugio Natural Ribera Norte................................................................................................................13
Las comunidades biolgicas y su ambiente..........................................................................................14
Hbitat y nicho........................................................................................................................................15
Diversidad y clasificacin de los ecosistemas.......................................................................................17
Caractersticas de los ecosistemas acuticos.......................................................................................19
Actividades de laboratorio.....................................................................................................................21
Flujo de la materia y la energa..............................................................................................................22
Cadenas trficas.....................................................................................................................................22
Pirmides alimentarias...........................................................................................................................29
Ciclo de la materia y flujo de la energa................................................................................................30
Actividades de laboratorio....................................................................................................................33
Actividades
Actividad en el Campus Virtual: Un mundo de relaciones..........................................................................5
Actividad 1 - Arrecifes de coral.....................................................................................................................6
Actividad en el Campus Virtual: Cmo trabaja la ciencia?.........................................................................6
Actividad en el Campus Virtual: Nuestros parques nacionales..................................................................9
Actividad 2 - Llamemos a las cosas por su nombre!!................................................................................9
Actividad en el Campus Virtual: Organizaciones ecologistas en Argentina..............................................9
Actividad 3 - Crucigrama de repaso............................................................................................................10
Actividad en el Campus Virtual: Carta de un rbol.....................................................................................11
Actividad en el Campus Virtual: Ataque de las gaviotas a las ballenas....................................................11
Actividad en el Campus Virtual: Cunto sabes de ecologa?....................................................................11
Actividad 4 - Diseando un ecosistema.....................................................................................................13
Actividad 5 - Cada bicho en su nicho..........................................................................................................15
Actividad en el Campus Virtual: Qu es un ecosistema?..........................................................................16
Actividad en el Campus Virtual: Clasificacin de los ecosistemas............................................................18
Actividad en el Campus Virtual: Dnde te veo?........................................................................................18
Actividad en el Campus Virtual: Para pensar.............................................................................................20
Actividad en el Campus Virtual: Cunto sabes de los ecosistemas?.......................................................20
Actividad en el Campus Virtual: Niveles trficos.......................................................................................24
Actividad 6 - Armamos una red?...............................................................................................................24
Actividad en el Campus Virtual: Luz, cmara, accin............................................................................25
Actividad 7 - Para pensar entre todos........................................................................................................26
Actividad 8 - Qu podra pasar si introducimos una especie extica en un ecosistema?......................27
Actividad 9 - Quin se come a quin?.......................................................................................................28
Actividad en el Campus Virtual: Ser cierto?............................................................................................29
Actividad 10 - Ciclo de la materia................................................................................................................31
Actividad en el Campus Virtual: Enredados...............................................................................................31
Actividad en el Campus Virtual: Cunto sabs sobre el flujo de la materia y la energa?......................31
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Para facilitar la comprensin de los temas que veremos de aqu en adelante es necesario
que primero entendamos que todos los sistemas estn formados por factores que se
relacionan e interactan, en nuestro planeta por ejemplo, todos los seres vivos se
relacionan entre s y con el ambiente, intercambiando materia y energa.
Sistemas y subsistemas: Abiertos, cerrados o aislados?

Tu celular o tu computadora tambin pueden ser considerados como un sistema formado
por partes ms pequeas que, a su vez, pueden considerarse como otros sistemas
independientes. Entonces a esas pequeas partes, a
esos componentes, los vamos a llamar subsistemas.
Pero al mismo tiempo podemos pensar que tu celular
es parte del conjunto de celulares que se encuentran
ahora en la escuela, por lo tanto tu celular adems de
estar formado por sistemas menores es a su vez
parte de un sistema mayor. Subsistemas de un celular
Casi cualquier sistema que vayamos a estudiar es parte de un sistema mayor y adems est
constituido por subsistemas. En funcin de la relacin de los sistemas con su entorno
podemos agruparlos de la siguiente manera:
Sistema abierto: Dado que sus lmites son permeables, pueden intercambiar
materia y energa con su entorno.
Sistema cerrado: Dado que sus lmites son semipermeables, no pueden
intercambiar materia con su entorno pero s energa.
Sistema aislado: Dado que sus lmites son impermeables, no pueden intercambiar ni
materia ni energa con su entorno.
Los sistemas que incluyen seres vivos se encuentran entre los sistemas abiertos.
Te anims a armar un modelo esquemtico que represente los distintos tipos de

sistemas que acabamos de aprender?
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La Tierra como sistema
Desde el espacio podemos ver a la Tierra como un sistema completo, observar los
resultados netos de interacciones complejas, y comenzar a comprender cmo est
cambiando el planeta en respuesta a influencias naturales y humanas,
Informe de la NASA: Empresa de Ciencias de la Tierra, 2003.
Lo que distingue a un sistema es que est compuesto de partes interrelacionadas y

dependientes, por lo que si cambia una de las partes se modifican las otras, alterando todo
el sistema. La Tierra forma parte del sistema solar, y est compuesta de distintas partes o
elementos en permanente interaccin conformando un sistema, en el cual las partes se
relacionan formando un todo y donde cada una de ellas cumple con una o unas funciones
determinadas.
Para comprender mejor los componentes y las interacciones que ocurren en nuestro
planeta, los cientficos han subdividido el sistema total (Tierra), en subsistemas que solo
pueden ser aislados mentalmente. Ellos son: la bisfera, la hidrsfera, la gesfera y la
atmsfera.
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Comencemos con la bisfera:
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Un
Unmundo
mundode
derelaciones
relaciones
La ciencia que estudia a los seres vivos
La tierra no es herencia de nuestros padres sino prstamo de nuestros hijos

Pensamiento indoamericano
La biologa es una de las ciencias que nos puede informar acerca de nosotros mismos, los
dems seres vivos y el ambiente. Los conocimientos de esta disciplina nos permiten
responder: Cmo funciona nuestro cuerpo? Por qu nos parecemos a nuestros padres?,
cmo se origin la diversidad de los seres vivos?, entre muchas otras preguntas.
Debido al rpido avance de la investigacin biolgica, sus conocimientos deben ser
revisados y evaluados continuamente a la luz de las nuevas contribuciones de los
especialistas. El campo de estudio de esta disciplina es muy amplio, debido a la gran
cantidad de formas vivientes y a los variados problemas que se plantean. Por ello, ha sido
necesario dividirla en reas de estudio especializada: la paleontologa, la ornitologa, la
entomologa, la etologa, la microbiologa, la biotecnologa, etc.
La ecologa: una mirada integral de la naturaleza viviente

Los seres vivos no pueden ser considerados unidades aisladas dado que en alguna etapa de
su vida dependen de otros seres vivos, e interactan con factores ambientales como la
temperatura, la humedad, la luz y el suelo. Estos factores ambientales condicionan la
actividad de los organismos y, a la vez, son modificados por estos.
La ciencia que estudia a esos organismos y las relaciones que se establecen entre ellos y su
entorno se denomina Ecologa, y es una de las ramas ms jvenes de la Biologa. Utiliza
conocimientos de muchas disciplinas (Fsica, Geografa, etc.), y su nombre deriva de las
palabras oikos que significa casa, hogar y de la palabra logos que significa estudio, por
eso podramos pensar a la Ecologa como la ciencia que estudia las relaciones cotidianas de
los organismos en su ambiente.
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Actividad 1 - Arrecifes de coral

Los arrecifes de coral se desarrollan en aguas marinas clidas, claras y poco profundas. Los
corales desarrollan una especie de esqueleto externo que va creciendo continuamente y
sirve de albergue a infinidad de organismos.
1. Identific los componentes biticos y abiticos que aparecen en la imagen.

2. Seal algunos ejemplos de organismos auttrofos y hetertrofos. Justific tu
respuesta.
3. Describ cuales pueden ser los factores abiticos que caracterizan a este ecosistema
marino.
4. Eleg tres organismos y describ el nicho ecolgico correspondiente a cada uno.
5. El arrecife de coral es un sistema abierto, cerrado o aislado? Por qu?
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Cmo
Cmotrabaja
trabajala
laciencia?
ciencia?
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Ecologismo
Hace unos cuantos aos la inquietud por el deterioro ambiental dej de estar reservada
para los estudiosos del tema y se hizo voz. Esta preocupacin no ha disminuido, sino que
por el contrario contina aumentando hasta nuestros das y ha llevado al nacimiento de
numerosos y diversos movimientos sociopolticos que promueven polticas para el cuidado
del medio ambiente. En general, al trmino Ecologa se lo asocia con medio ambiente,
naturaleza, amenazas o problemas ambientales y tambin con plantas o animales en peligro
de extincin.
En 1872 se fund el primer Parque Nacional

del mundo: Yellowstone, en los Estados
Unidos, reconociendo as la necesidad y la
importancia de resguardar una superficie
del territorio de las actividades humanas.
Entre 1960 y 1970 cuando el deterioro

ambiental comenz a hacerse notorio
diversas acciones conservacionistas fueron
Parque Nacional Yellowstone (Su nombre no es realizadas, pero inicialmente estas se
muy original que digamos no?) focalizaron bsicamente en salvar animales
en peligro de extincin. Tiempo despus, la
contaminacin del aire y del agua, la sobreexplotacin de animales y plantas, la prdida de
bosques, el deterioro y la prdida de suelo por cultivos excesivos, entre otros, comenzaron
a hacerse ms evidentes. Entonces grupos de personas conscientes de estas amenazas y
sus consecuencias se agruparon para trabajar en lo que con el tiempo se denomin el
movimiento ecologista o ecologismo. En general, estas organizaciones se financian con
aportes de personas y empresas interesadas en el tema.
En nuestro pas, el movimiento ecologista despert hacia 1980, entre las organizaciones no
gubernamentales (ONG) de ms trayectoria y alcance nacional se encuentran:
Pero en cada provincia de nuestro pas existen numerosas agrupaciones que trabajan en
torno a temas de conservacin especficos de sus localidades.
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Los ecologistas aplican distintas y variadas herramientas para cumplir sus objetivos: desde
limpiar pinginos empetrolados, campaas de concientizacin en medios masivos de
comunicacin, hasta realizar gestiones para el dictado de leyes que sirvan para proteger un
determinado animal. Por eso, es comn encontrar equipos interdisciplinarios trabajando en
las ONG.
Pero si bien eclogos y ecologistas son a
esta altura trminos muy diferentes,
existen proyectos en los que ambos
trabajan a la par. En Misiones, por
ejemplo, los eclogos tratan de averiguar
en qu lugares de la provincia viven an
yaguarets y cuntos quedan. A su vez, la
fundacin Vida Silvestre Argentina apoya
al Ministerio de Ecologa de esa provincia
Yaguaret. La Red Yaguaret es una organizacin sin
junto con varias ONG locales para
fines de lucro cuyo objetivo es la conservacin de
concretar la proteccin de los ltimos este felino.
sitios con selva: el Corredor Verde
Misionero.
A continuacin pueden ver un fragmento de una entrevista realizada a la ecloga Irene

Wais, en la cual explica la diferencia entre ecologa y ecologismo:
Video
Videoen
en el
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Entrevista
EntrevistaaaIrene
IreneWais
Wais
reas protegidas
Como ya vimos una de las opciones que surgieron de la preocupacin por la degradacin
del medio ambiente fue la creacin de reas protegidas. Segn su funcin podemos
distinguir cuatro tipos de reas:
Reservas naturales estrictas: Estas son reas con acceso restringido (slo se puede
acceder con autorizacin) a las cuales slo se puede ingresar con fines educativos o
cientficos. Las construcciones y el transporte vehicular estn prohibidos en estas
reas.
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Monumentos naturales: Son reas con especies de importancia cientfica, histrica

o esttica en las que se pueden realizar actividades educativas o recreativas
mientras que no las perjudiquen.
Reservas naturales: Son reas cuyo principal objetivo es preservar la flora y fauna
autctonas. En ellas estn permitidas las actividades humanas siempre que no
perjudiquen a las especies protegidas.
Parques nacionales: Son reas representativas de una regin en las que no se

permiten asentamientos humanos ni el desarrollo de actividades que pongan en
peligro el equilibrio natural. Pueden ser visitadas con fines educativos, cientficos o
tursticos contemplativos.
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Nuestros
Nuestros parques
parquesnacionales
nacionales
Actividad 2 - Llamemos a las cosas por su nombre!!

1. A finales del siglo XIX, cientficos europeos y norteamericanos comenzaron a realizar
observaciones sobre los sistemas naturales, y las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente. Esos estudios fueron el origen de la ecologa.
a) Quin fue Ernest Haeckel? Por qu se lo considera el padre de la ecologa?
b) Cul es la diferencia entre ecologa y ecologismo?
c) Busc las diferencias entre conservacin, proteccin y preservacin.
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Organizaciones
Organizacionesecologistas
ecologistas
en Argentina
en Argentina
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Actividad 3 - Crucigrama de repaso

Complet el siguiente crucigrama:
1. Apellido del padre de la Ecologa
2. La ecologa estudia las que se establecen entre los seres vivos y entre ellos
y su entorno.
3. Se llam as al cientfico que estudia distintos aspectos que hacen a la ecologa.
4. El trmino ecologa se suele asociar a problemticas
5. Qu le aporta la ecologa al ecologismo?
6. Las personas que participan de distintas agrupaciones que promueven el cuidado del
medioambiente, son parte de qu movimiento?
7. La ecologa es una
8. El ecologismo es un movimiento con origen
1. __ __ E __ __ __ __
2. __ __ __ __ C __ __ __ __ __
3. __ __ __ __ O __ __
4. __ __ __ __ __ __ __ __ L __ __
5. __ __ __ O __ __ __ __ __ __ __ __
6. __ __ __ __ __ G __ __ __ __
7. __ I __ __ __ __ __
8. __ __ __ __ A __
1. Haeckel; 2. Relaciones; 3. Eclogo; 4. Ambientales; 5. Conocimiento; 6. Ecologista; 7. Ciencia; 8. Social
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Actividad
Actividaden
enel
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Virtual:Carta
Cartade
deun
unrbol
rbol
Actividad
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CampusVirtual:
Virtual:Ataque
Ataquede
delas
las gaviotas
gaviotasaa
las
lasballenas
ballenas
Actividad
Actividaden
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elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Cunto
Cuntosabes
sabesde
deecologa?
ecologa?
Los ecosistemas
La naturaleza benigna provee de manera que en

cualquier parte halles algo que aprender.
Leonardo Da Vinci
Todos los sistemas estn formados por factores que se relacionan e interactan. En nuestro
planeta todos los seres vivos se relacionan entre s y con el ambiente, intercambiando
materia y energa. Y es justamente a esa interrelacin a lo que vamos a llamar ecosistema.
Las comunidades biolgicas

Uno de los estudios de la ecologa son las comunidades biolgicas. Para comprender la
complejidad de interacciones que se dan en la naturaleza, se analizar una comunidad de
seres vivos, prxima a la ciudad de buenos aires, y que an conserva muchas caractersticas
naturales por estar menos afectada por las actividades humanas: El Refugio Natural Rivera
Norte.
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Refugio Natural Ribera Norte

Este refugio es uno de los pocos lugares donde es posible encontrar parte del paisaje que
haba hace mucho tiempo en toda la ribera del Ro de la Plata. Est protegido de la
urbanizacin aunque, por su proximidad con la ciudad, est sometido a la contaminacin
del entorno.
El terreno se origin, igual que el de las islas del Delta del Paran, por la acumulacin de
materiales arrastrados por las aguas del ro.
Es un rea baja que recibe, permanentemente, partculas de arcilla y de otros materiales
transportados por el agua. Adems, tambin llegan semillas, plantas y animales acuticos.
La accin del agua, los sedimentos y la colonizacin de especies vegetales y animales
conforman comunidades naturales con diferentes caractersticas.
Algunas de estas son comunidades aeroterretres; por ejemplo, el juncal, el sauzal o el
ceibal. Otras son comunidades acuticas, como las que habitan la laguna.
Se denomina Juncal a la comunidad en la que predominan los juncos. Estas plantas retienen
el suelo con sus races y favorecen la acumulacin de sedimentos. El terreno del juncal se
encuentra inundado la mayor parte del tiempo. All habitan muchas aves, como los
junqueros, las garzas y los tordos, que construyen sus nidos utilizando pajas y fibras
humedecidas de los juncos. Cuando se retira el rio, queda al descubierto una extensa playa
en la que pueden observarse algunas almejas de agua dulce parcialmente enterradas. Esos y
otros organismos son la fuente de alimento para aves, como las gaviotas y los chorlos.
Se llama sauzal a la comunidad conformada por Especie biolgica: Es el conjunto de
abundante vegetacin, entre las que se individuos con caractersticas semejantes,
que tienen la posibilidad de producir
encuentran arboles como los sauces criollos, alisos descendencia frtil.
de rio, curupes, arbustos y lianas. En este
ambiente, son frecuentes los pjaros carpinteros, Especie autctona: Especie originaria del
lugar donde vive.
bhos y murcilagos. El suelo est cubierto de un
colchn de hojas y ramas que reduce la Especie extica: Especie extranjera, que no
evaporacin del agua. es propia del lugar.
La comunidad del ceibal es la que cuenta con la mayor variedad de especies vegetales. La
rugosa corteza de los ceibos es el lugar propicio para la fijacin y desarrollo de las plantas
como los claves del aire, orqudeas y helechos, as como para aves como el chinchero, el
boyero y los pjaros carpinteros, que la recorren en busca de insectos. En este terreno la
humedad del suelo favorece el desarrollo de helechos, begonias y musgos, y los ceibos
estn entrelazados por abundantes lianas y enredaderas, como el mburucuy o pasionaria,
la uva silvestre y el guaco.
La laguna posee vegetacin flotante, como camalotes, helechos de agua, lentejas de agua,
etc. En ella, se puede ver una gran variedad de aves acuticas, tortugas de agua, coipos,
peces, ranas y caracoles.
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Todos los seres vivos que habitan un lugar determinado, en un mismo momento,
constituyen una comunidad biolgica o biocenosis. Los organismos que la componen
mantienen relacin entre s y con el ambiente, que
pueden ser relaciones alimentarias, de sostn, de
transporte, refugio, etc.
El espacio fsico donde habitan y se desarrollan las
comunidades se denomina biotopo. Cada biotopo
tiene caractersticas propias, determinadas por los
factores ambientales presentes.
Las comunidades del refugio natural rivera norte
descriptas residen en biotopos diferentes porque, en
cada uno de ellos, las condiciones ambientales son
distintas. Por ejemplo, el suelo, la humedad y la Relaciones entre el biotopo, la biocenosis
temperatura del ceibal son diferentes de las del juncal y los ecosistemas
o del sauzal.
Actividad 4 - Diseando un ecosistema

Armar 8 grupos de trabajo, cada grupo trabajar con una de las comunidades biolgicas
nombradas en el texto anterior. Buscar imgenes de los organismos que componen la
comunidad biolgica elegida y con ellas disear el ecosistema.
Los siguientes links pueden servirte a la hora de resolver esta actividad:
Las comunidades biolgicas y su ambiente

Cuando se quiere interpretar como se desarrolla la vida de una comunidad, es necesario
analizar los mltiples factores que interactan en ella. Por ejemplo, las comunidades del
refugio natural rivera norte que se describieron en las pginas anteriores, estn
relacionadas, entre otros factores, con la humedad, la temperatura, la corriente del rio, la
disponibilidad de luz, la presencia de microbios, es decir, con las condiciones ambientales
particulares de ese lugar.
Cotidianamente, el trmino ambiente se refiere a las condiciones del espacio fsico donde
vive un organismo. Sin embargo, en ecologa, el trmino ambiente se refiere a todos los
factores que interactan con los organismos, por lo cual incluye tambin a otros seres
vivos. Por ejemplo, para las garzas que habitan en el juncal, el ambiente est constituido por
los juncos, las otras aves que hacen nido en el lugar, el suelo inundado, la humedad y las
almejas, entre otros factores.
Un ecosistema es, justamente, un sistema formado por seres vivos interrelacionados y el
conjunto de componentes abiticos o no vivos del ambiente fsico que interactan con
ellos. Un ecosistema comprende, entonces, dos tipos de componentes, los componentes
biticos o vivos, y los componentes abiticos o no vivos, como el aire, el suelo, el agua y la
temperatura, que interactan en un determinado lugar.
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elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Los
Losfactores
factoresabiticos
abiticos
Video
Videoen
enel
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CampusVirtual:
Virtual:Tim
TimyyMoby
Mobynos
nosexplican
explican
que es un ecosistema
que es un ecosistema
Hbitat y nicho
En un estero por ejemplo podemos encontrarnos con una gran variedad de aves (garzas,
cigeas, cuervillos, etc.), para las cuales el agua y sus orillas son la principal fuente de
alimento, ya que en ellas encuentran peces, pequeos anfibios, reptiles, invertebrados e
incluso, pichones de otras aves y pequeos mamferos.
Pero el estero alberga muchas otras especies, no slo de aves, entonces podemos
preguntarnos: Cmo pueden tantos animales distintos alimentarse en el mismo lugar?
Cmo es que conviven? Bueno para empezar
necesitamos saber que el hbitat de una especie es el
ambiente fsico en el que transcurre su vida, en l los
individuos encuentran todo lo que necesitan para vivir
(alimento, pareja, un buen sitio para reproducirse,
El hbitat es el ambiente fsico en el que
refugio) entonces cuando diferentes individuos
transcurre la vida de un organismo
conviven podemos decir que estn compartiendo el
hbitat.
Pero esto no explica cmo es que logran convivir las diferentes especies, para ello nos
falta introducir un nuevo concepto: el nicho ecolgico.
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Todos los organismos necesitan de ciertos recursos y condiciones para poder sobrevivir,
crecer y reproducirse, y tambin para que la poblacin de la cual son parte sea viable a
travs del tiempo. Y es justamente a esta combinacin de condiciones y recursos a la que
nos referimos cuando hablamos de nicho ecolgico, entonces podemos decir que el nicho
ecolgico son las condiciones mnimas necesarias para que una poblacin pueda sobrevivir
y perdurar en el tiempo. El hecho de que no todos los seres vivos necesitemos exactamente
de las mismas cosas, ni en las mismas proporciones, ni tengamos las mismas formas de
conseguirlas, es lo que permite que varias especies puedan compartir el hbitat.
Condiciones: Factores ambientales

abiticos que varan en el espacio y el
tiempo, por ejemplo, la temperatura, la
humedad, la cantidad de contaminantes,
etc. Pueden ser modificados por la
interaccin con los seres vivos.
Recursos: Componentes o materiales del

ambiente que utilizan y/o consumen los
organismos, por ejemplo el agua, los
alimentos, el espacio, etc.
Ejemplo de nicho ecolgico animal
Actividad 5 - Cada bicho en su nicho

1. En una misma zona desrtica viven tres tipos de aves carnvoras: guilas, lechuzas y
buitres. Explic cmo pueden convivir sin competir entre s.
2. En la sabana africana pueden pastar, al mismo tiempo y en una misma rea, hasta
diecisis especies distintas de herbvoros. Por ejemplo, mientras las jirafas se alimentan
de las ramas altas, el Eland lo hace de hojas y ramitas inferiores, en tanto que el
diminuto dik-dik come los pastos bajos. Cmo se relaciona esto con el hbitat y el
nicho ecolgico?
3. Los humedales correntinos renen la mayor parte de las grandes aves zancudas de
nuestro pas. Cada especie ocupa un nicho ecolgico diferente. Averigu cmo y dnde
anidan las tres especies de zancudas que se nombran a continuacin y compar sus
hbitos.
- Garza amarilla (Syrigmasibilatrix)
- Cigea americana (Ciconiamaguari)
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- Garza blanca (Egreta alba)

4. Busc imgenes de los seres vivos de esta actividad y gurdalas.
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Qu
Ques
esun
unecosistema?
ecosistema?
Diversidad y clasificacin de los ecosistemas

En la selva misionera viven el ocelote, el yaguaret, la boa, el
mono caray y muchas otras especies animales y vegetales. Una
de las especies vegetales ms llamativas es sin duda el caraguat,
ste acumula agua entre sus hojas donde nadan y se relacionan
pequeos organismos como hormigas, mosquitos, avispas y
Caraguat.
ranas, es decir, que alberga un ecosistema entre sus hojas.
Segn el inters del eclogo tanto la selva misionera como el caraguat pueden ser el
ecosistema de estudio, entonces el tamao del ecosistema depende del objetivo del
estudio, de la pregunta que est tratando de responder el investigador.
Adems, como ya dijimos antes los ecosistemas se relacionan entre s y algunos son parte
de un ecosistema ms grande (el ecosistema caraguat es parte del ecosistema selva
misionera), pero el ecosistema ms grande que existe es la bisfera, que es el conjunto de
todos los ecosistemas que existen en la Tierra. Por eso tambin podemos pensar a la
bisfera como la "capa" de la corteza terrestre en la que se desarrolla toda la vida del
planeta.
Arm un mapa conceptual que incluya los siguientes conceptos: ecosistema,

biocenosis, biotopo y bisfera.
Podemos clasificar los ecosistemas teniendo en cuenta su origen, ubicacin o tamao. Si

consideramos su origen podemos diferenciar dos tipos de ecosistemas los naturales y los
artificiales. Una cuidad, un campo cultivado, una maceta o un acuario son ecosistemas
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artificiales, creados o modificados por el hombre, a diferencia de un lago, un bosque o un

arrecife, que son ecosistemas naturales.
Si bien estos ltimos no fueron
creados por el hombre vamos a
ver ms adelante que muchas de
las actividades que realizamos Los ecosistemas artificiales
generan cambios no deseados en son aquellos que han sido
ellos, algunos de los cuales creados o modificados por

el hombre.
pueden resultar irreversibles.
Considerando su tamao tenemos los macroecosistemas y los microecosistemas. Los
macroecosistemas son aquellos que ocupan grandes extensiones como una selva y los
microecosistemas aquellos que ocupan espacios reducidos como una gota de agua o el
agua retenida entre las hojas del caraguat. Pero a veces no es tan sencillo el lmite, ni tan
clara la diferencia por eso los eclogos siguen discutiendo este tipo de clasificacin.
Por ltimo, pero no menos importante, podemos clasificar a los ecosistemas segn su
ubicacin (o el medio dominante). Los ecosistemas terrestres como los desiertos, las selvas
y bosques o el tronco de un rbol cado, son los que ocupan las superficies slidas de la
corteza terrestre. Y as como existen estos ecosistemas que dominan las superficies slidas
tambin existen los que ocupan ambientes de agua dulce o marinos como ros, lagos,
lagunas, ocanos y mares, a los cuales denominamos ecosistemas acuticos. Los
ecosistemas de transicin son aquellos que se encuentran ocupando el lmite entre los dos
anteriores, como un estuario o la playa.
Te proponemos que resumas lo que aprendiste de los ecosistemas desde el inicio de este
tema hasta este punto. Resumir es poner por escrito de forma sinttica y con nuestras
propias palabras la informacin contenida en un texto. Estos son algunos consejos:
- Siempre trat de reconocer los elementos importantes del texto.
- Es importante que te fijes cuando pods agrupar trminos, acciones o informacin bajo
un trmino genrico que los incluya a todos.
- El resumen es para vos, por eso no hay nada mejor que poder escribirlo con tus propias
palabras, de manera ms sencilla y con tu vocabulario frecuente, sin olvidar que pueden
aparecer nuevos trminos que vamos a tener que ir aprendiendo.
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Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Clasificacin
Clasificacinde
delos
los
ecosistemas
ecosistemas
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Dnde
Dndete
teveo?
veo?
Caractersticas de los ecosistemas acuticos

La salinidad, es decir, la cantidad de sales disueltas en el agua, es uno de los factores
abiticos que ms influye en la distribucin de los organismos acuticos. Entonces podemos
hablar de ecosistemas acuticos de agua dulce y de ecosistemas acuticos de agua salada.
As como en los ambientes terrestres hallamos distintos relieves, lo mismo sucede en el
fondo ocenico, aunque pocos sean los que pueden visualizarlos. En el fondo ocenico
podemos distinguir desde la lnea de costa y hacia mar abierto una plataforma continental
(tiene pendiente y puede alcanzar hasta 200 m de profundidad), el talud continental (con
una pendiente ms pronunciada que la plataforma continental puede alcanzar los 2.000 m
de profundidad), y la llanura abisal. Ms all de la llanura abisal podemos encontrar fosas
ocenicas con profundidades de entre
5.000 y 10.000 m y tambin cordilleras
submarinas, que se denominan dorsales
ocenicas.
Perfil ocenico
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Adems, a los ambientes marinos los podemos clasificar en dos regiones segn su distancia
a tierra firme: la nertica y la ocenica.
i. Regin nertica:
1. Es la ms prxima a los continentes (incluye las aguas
que cubren la plataforma continental)
2. La luz puede penetrar en toda su profundidad por lo que
podemos encontrar una gran variedad de organismos
3. Las olas y las corrientes marinas hacen que esta zona sea
Regiones marinas
rica en nutrientes
ii. Regin ocenica:
1. Es la que corresponde al "mar abierto" o alta mar
2. En esta regin la profundidad de las aguas es mayor, por lo que podemos encontrar
zonas en penumbras y tambin algunas en absoluta oscuridad.
3. La ausencia o escasez de luz determina que la diversidad biolgica sea menor en
esta regin.
Aunque los ecosistemas de agua dulce incluyen una gran variedad de ambientes (ros,
manantiales, arroyos lagos, lagunas, baados, estanques, charcos, etc.) representan un
porcentaje del volumen mundial de agua mucho menor que los ecosistemas marinos.
Como ya vimos los ecosistemas terrestres y acuticos se diferencian principalmente porque
en el primero el elemento dominante es la tierra y en el segundo es el agua, pero esto dicho
tan a la ligera en realidad implica otras cuantas diferencias entre estos ecosistemas:
Lo primero que hay que tener en cuenta es que si bien la formula qumica del agua es
H2O, el oxgeno que la compone no est disponible para los seres vivos. Exceptuando
a algunas bacterias, el resto de los seres vivos necesitamos oxgeno para vivir. La mayor
parte del oxgeno que est disuelto en el agua de modo que resulte disponible para
los seres vivos (O2) proviene de los ecosistemas aeroterrestres, donde la vegetacin es
ms abundante (las plantas liberan oxgeno), es por esto que la concentracin de
oxgeno es mucho menor en los ambientes acuticos.
Pg. 20 de 32
Pero Cmo ingresa el oxgeno al agua? Para entenderlo pods mirar el siguiente
video:
Video
Videoen
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Oxigenacin
Oxigenacindel
delagua
aguade
delos
los
ros
ros
Cuando un rayo de luz incide en el agua, una parte del mismo rebota en la superficie y
otra es absorbida, a su vez, la fraccin absorbida vuelve a repetir el proceso al chocar
contra aguas ms profundas, y as sucesivamente. Como resultado de esto en las aguas
poco profundas la intensidad lumnica es mayor y disminuye conforme aumenta la
profundidad. Adems, en cada uno de esos choques un poco de la energa se pierde
en forma de calor, por lo tanto la temperatura del agua disminuye con la profundidad.
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Para
Parapensar
pensar
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Cunto
Cuntosabes
sabesde
delos
los
ecosistemas?
ecosistemas?
Actividades de laboratorio
Pg. 21 de 32
Flujo de la materia y la energa
"Si no muriramos no apreciaramos la vida como lo

hacemos."
Jacques Yves Cousteau
Los seres vivos estamos todos compuestos por diferentes sustancias: lpidos, protenas,
azcares y cidos nucleicos, pero adems todos somos qumicamente parecidos, todos
estamos formados por los mismos elementos qumicos y los ms importantes son el
carbono (C), el oxgeno (O), el hidrogeno (H), el nitrgeno (N), el fsforo (P) y el azufre (S).
Cadenas trficas
La materia ingresa a los organismos cuando estos se nutren, y como ya vimos no todos se
nutren de la misma manera. Vimos que las plantas utilizan los nutrientes del suelo y a travs
de la fotosntesis convierten el dixido de carbono y el agua en glucosa y oxgeno. La
glucosa puede formar otros azcares y estos al combinarse con otros elementos como el
nitrgeno, el azufre y el fsforo forman otras biomolculas. Pero no todos los seres vivos
podemos convertir la materia inorgnica en orgnica, algunos necesitamos ingerir otros
seres vivos.
Las plantas son fuente de materia y energa para otros seres vivos, aquellos animales que se
alimentan exclusivamente de vegetales son denominados herbvoros, los cuales a su vez
sirven de alimento a otros seres vivos, los carnvoros e insectvoros. Considerando lo
anterior podemos decir que existen en la naturaleza relaciones alimentarias en las que
ciertos individuos sirven de alimento a aquellos que se nutren de ellos. Estas relaciones
conforman una cadena alimentaria, dentro de la cual cada organismo ocupa un nivel trfico
dependiendo de la forma en que se alimenta.
El primer eslabn de una cadena trfica son los organismos
productores de materia orgnica, y es justamente por esta accin
que los denominamos productores. Todos los herbvoros son
Pg. 22 de 32
Cadena trfica
denominados dentro de esta cadena consumidores primarios o de primer orden, as los

predadores de los consumidores primarios son denominados consumidores secundarios, y
los predadores de los consumidores secundarios, consumidores terciarios o de tercer
orden. Generalizando podemos decir que el nivel trfico de un predador es siempre uno
ms que el de sus presas.
En la siguiente cadena trfica observamos una planta, una mariposa y un sapo. A la planta le
asignamos el nivel trfico de productor, como la mariposa utiliza la planta para alimentarse
le corresponde el nivel consumidor primario, luego vemos que el sapo se alimenta de la
mariposa, como sta es un consumidor primario el sapo ser un consumidor secundario.
Los productores
Como dijimos en los prrafos anteriores los productores son el primer eslabn de cualquier
cadena trfica, y cumplen un rol fundamental al transformar la materia inorgnica en
orgnica y la energa lumnica en energa qumica durante el proceso fotosinttico.
Estos organismos representan el 99% de la masa de materia viva de nuestro planeta, en los
ecosistemas terrestres estn representados por las plantas y, en los acuticos,
principalmente por las algas microscpicas.
Los consumidores
Los consumidores obtienen los nutrientes y energa necesaria para vivir a partir de otros
seres vivos. Como ya dijimos podemos distinguir consumidores de distinto orden:
Los consumidores de primer orden, son el segundo eslabn de las cadenas trficas,
todos ellos son herbvoros, es decir que obtienen la materia prima que necesitan para
fabricar sus propias sustancias orgnicas al digerir y degradar los tejidos vegetales que
consumen.
Los consumidores de segundo orden, son el tercer eslabn de las cadenas trficas,
estos animales se alimentan de los herbvoros, pueden ser carnvoros o insectvoros.
Los consumidores de tercer orden son animales carnvoros que se alimentan de otros
carnvoros, como el len. Adems, en algunas cadenas alimentarias podemos
encontrar consumidores de cuarto orden o grandes predadores que se alimentan de
los consumidores de tercer orden.
Pg. 23 de 32
Los necrfagos o carroeros son seres vivos que se alimentan de la carne de otros seres
vivos a los cuales no han cazado y que puede encontrarse en distintos estados de
descomposicin. Entre estos se encuentran los buitres y los escarabajos carroeros.
Pens en algn lugar al que hayas viajado y en todos los seres vivos que pudiste observar en
ese lugar. Ser posible que todos sean parte de la misma cadena trfica? Puede haber ms
de una cadena trfica en un ecosistema? Si hubiera ms de una cadena trfica, las cadenas
estaran relacionadas de algn modo? En los ecosistemas las relaciones alimentarias no
suelen ser tan lineales como las del ejemplo anterior dado que existen organismos que se
alimentan de varias especies, por lo tanto las cadenas alimentarias no estn aisladas unas
de otras sino que se relacionan entre s formando redes trficas.
Si yo tuviera dos cadenas trficas que comparten un
eslabn, entonces al diagramar las dos, estas quedaran
unidas por el eslabn compartido, como muestra la imagen
de la derecha. Es decir, que una red trfica est
conformada por cadenas trficas que comparten al menos
un eslabn. Cadenas y Redes
Mir el siguiente Video, en l Tim y Moby nos explican que son las cadenas trficas:
Video
Videoen
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Tim
TimyyMoby
Mobynosnosexplican
explican
que son las cadenas trficas
que son las cadenas trficas
Si analizamos la red trfica de la imagen, en ella podemos reconocer entre otras las
siguientes cadenas trficas:
Planta -> conejo -> zorro
Planta -> ratn -> zorro
Estas dos cadenas trficas estn
relacionadas entre s porque
comparten dos de sus eslabones,
entonces conforman una red.
Pg. 24 de 32
Red trfica.
Av. del Libertador 6796 Las redesFederal
- Capital trficas(C1429BMN)
nos muestran cmo
/ Tel. se relacionan
4789-6500 (lneas rotativas) / Fax 4789-6565 / e-mail: escuelaort2@ort.edu.ar
las distintas cadenas trficas del ecosistema.

Te animas a buscar las otras cadenas trficas que conforman la red que
aparece en la imagen anterior?
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Niveles
Nivelestrficos
trficos
Actividad 6 - Armamos una red?

1. Utilizando la siguiente informacin arm una red trfica:
Poblacin Se alimenta de Poblacin Se alimenta de
Caracoles Algas. Plantas acuticas. Lombrices Materia en descomposicin
Ranas. Grupo de peces X. Grupo de
Garzas Algas. Plantas acuticas.
Percas. Carpas. peces X
Ispodo Materia en descomposicin Moluscos Algas. Plantas acuticas.
Ranas Lombrices. Larva A. Larva B Pato Algas. Plantas acuticas.
Larva de Caracoles. Moluscos. Peces
Lombrices. Peces espinosos. Percas
liblula espinosos
Grupo de peces X. Percas.
Sanguijuelas Grupo de peces X Humanos
Carpas.
Ispodos. Larvas de Peces Lombrices. Protozoos. Larva
Carpas
mosquitos. espinosos de mosquitos.
Escarabajos
Larvas B Protozoos Larvas A. Larvas B.
nadadores
2. Identific dos cadenas que compartan al menos un eslabn.
Pg. 25 de 32
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Luz,
Luz,cmara,
cmara,accin
accin
Las redes trficas nos dan una idea de la complejidad del ecosistema y adems nos
permiten evaluar el rol de las distintas poblaciones. Cuanto mayor sea la diversidad
biolgica (nmero de especies) mayor ser la complejidad de la red trfica.
Cuando hablamos del tamao de las poblaciones nos estamos refiriendo al nmero de
individuos que las componen, este nmero est determinado por la natalidad, la mortalidad
y las migraciones que sufra dicha poblacin. Estos tres parmetros pueden verse afectados
por la disponibilidad de alimento, y claro, la mortalidad depende entre otras cosas de la
cantidad de predadores. Entonces, por ejemplo, la cantidad de mariposas de la cadena
trfica que vimos unos prrafos ms arriba depende de la disponibilidad de las plantas de
las que se alimenta y tambin de la cantidad de sapos que haya.
Tanto las presas como los predadores poseen estrategias que les
permiten a unos defenderse y a otros hacer ms eficaz la bsqueda y
obtencin de su alimento. Por ejemplo, en situaciones de peligro, los
herbvoros se renen en grupos para protegerse. Los pelcanos
suelen trabajar en grupo para atrapar a sus presas, situados en
semicrculos dan fuertes aletazos sobre la superficie del agua para
Cadena trfica
ahuyentar a los peces hacia la costa donde pueden capturarlos con
mayor facilidad.
Video
Videoen
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Estrategias
Estrategiasde
delas
laspresas
presas
Pg. 26 de 32
Despus de mirar el Video. Qu otras adaptaciones que sirven para la defensa se te

ocurren? Te anims a hacer una lista?
Analicemos, por ejemplo, las dos redes trficas esquematizadas a continuacin:

- ambos ecosistemas tienen la misma cantidad
de especies (P1, H1, H2, C1 y C2).
- El ecosistema A posee 1 relacin trfica ms
que el B, que indica que el carnvoro C1 se
alimenta de dos herbvoros en el ecosistema A
en lugar de slo uno como en el ecosistema B.
Las redes trficas nos permiten detectar las Entonces si desapareciera la poblacin H1 en los
poblaciones esenciales de los ecosistemas. dos ecosistemas, lo que pasara sera que en el
ecosistema B la poblacin C1 estara en problemas dado que slo se alimentaba de la
poblacin H1, en cambio en el ecosistema A la poblacin C1 podra seguir alimentndose de
la poblacin H2. Recapitulando, podramos decir que la poblacin H1 cumple un papel
esencial en el ecosistema B y adems que el ecosistema A resultara ms estable ante una
disminucin o eventual desaparicin de la poblacin H1.
Si bien en los ecosistemas encontramos muchas ms relaciones alimentarias que las
planteadas en los casos anteriores, en general, cuantas ms cadenas trficas tenga un
ecosistema y ms interrelacionadas estn, ms difcil ser que el ecosistema sufra
alteraciones por la desaparicin de una poblacin.
Los eclogos estudian entre otras cosas las relaciones alimentarias que se establecen en los
distintos ecosistemas tratando de identificar parmetros confiables que permitan detectar
cambios tempranos en el ecosistema y analizar el impacto que podran tener determinadas
actividades sobre los recursos naturales de un rea.
Actividad 7 - Para pensar entre todos

Discutan en grupo que quiere decir la siguiente frase: Una especie que se extingue puede
condenar a otra a su desaparicin.
Pg. 27 de 32
Actividad 8 - Qu podra pasar si introducimos una especie extica en un ecosistema?

Le el siguiente texto y contest:
Entre 1945 y 1946, la Marina Argentina liber 25
parejas de castores canadienses en Tierra del Fuego.
Con los aos, y en ausencia de un predador natural,
esta poblacin fue creciendo a tal punto que en la
actualidad podemos encontrar varias colonias de Izq.: Lenga afectada por los castores. Der.:
Castor
castores en cada kilmetro cuadrado de la zona.
Utilizando troncos, estos animales construyen represas en el centro de las cuales instalan
sus madrigueras. En nuestro pas, para su construccin, tienden a utilizar individuos jvenes
de lenga, una especie de crecimiento lento. La tala selectiva que realizan los castores
impide la reforestacin de las poblaciones de lengas, a lo cual se suma el efecto negativo de
la inundacin causada por las represas, sobre las races de los ejemplares ms aosos.
1. Cmo afectan los castores a la poblacin nativa de lengas?
2. Despus de haber ledo este texto Qu consecuencias te parece que podra tener
sobre el ecosistema la incorporacin de los castores?
3. Lean la siguiente nota del diario La Nacin (2008) relacionada con el tema y
respondan:
http://www.lanacion.com.ar/106173-tierra-del-fuego-es-asolada-por-una-plaga-de-
castores
d) A qu se refiere el periodista cuando dice que los castores llegaron al punto
de saturacin en la isla principal?
e) Qu accin ecologista reconoces en la nota? Son positivos sus efectos?
Por qu?
f) Cul es el problema de trasfondo en la implementacin de la caza con fines
comerciales de esta especie?
Pirmides alimentarias
Como el tamao de las poblaciones depende de su alimento y de la cantidad de organismos
que se alimenten de ellas, podemos pensar que las poblaciones de un ecosistema van a
estar en equilibrio siempre que sean ms abundantes (al menos en trminos de masa) los
Pg. 28 de 32
seres vivos que sirven de alimento que aquellos que se alimentan de ellos. Esto quiere decir
por ejemplo, que siempre tiene que haber ms hierbas que herbvoros, porque si hubiera
ms herbvoros las hierbas podran agotarse.
Estas relaciones se expresan en un esquema
llamado pirmide alimentaria. En la base de
la pirmide encontramos a todos los
productores, que son los ms abundantes.
Por encima de ellos ubicamos a los
consumidores de primer orden, sobre los
cuales situamos a los consumidores de
segundo orden, sobre los cuales
encontramos los de tercer orden y as
Pirmide trfica ocenica sucesivamente.
Las pirmides alimentarias pueden diagramarse teniendo en cuenta la cantidad de
individuos o bien la masa de los mismos. A las primeras se las denomina pirmides de
nmero y nos muestran la cantidad de individuos por unidad de rea que se encuentran en
los diferentes niveles trficos, y a las segundas se las llama pirmides de masa, y nos
muestran la cantidad de biomasa o materia viva que existe en cada uno de los niveles
trficos.
Arm un cuadro comparativo para establecer las semejanzas y diferencias existentes entre
las cadenas trficas, las redes trficas y las pirmides alimentarias.
Actividad 9 - Quin se come a quin?

1. Elabor una pirmide alimentaria. Cuntos niveles podes obtener con la informacin que
brinda la actividad?
Morpho Yacar Guacamayo

Coat
Herbvoro Carnvoro Herbvoro
Omnvoro
Pg. 29 de 32
Hierba
Murcilago guila Oso hormiguero
Auttrofo
Insectvoro Carnvoro Insectvoro
Ga
Mburucuy Sebo Cabecita Negra
viota
Auttrofo Auttrofo Frugvoro
Omnvoro
Ciclo de la materia y flujo de la energa
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Ser
Sercierto?
cierto?
En uno de los libros que lemos mientras armbamos esta gua los autores del mismo usaron
como ejemplo para introducir el tema lo que llamaron el ciclo de la heladera, este ciclo
funciona ms o menos as: cuando tenemos hambre y estamos en casa, abrimos la heladera
y, si tenemos suerte, encontramos algo que nos gusta, entonces lo sacamos, cerramos la
heladera, comemos y se nos pasa el hambre, entonces tiramos las sobras (cscaras,
semillas, envoltorios, etc.). Con la energa obtenida podemos jugar, estudiar o trabajar. ..
hasta que nos vuelve el hambre, entonces abrimos nuevamente la heladera y el ciclo vuelve
a comenzar. Como consecuencia de este ciclo el que se alimenta puede crecer,
desarrollarse y realizar sus actividades cotidianas, y tambin aumenta el nivel de basura por
los restos que desechamos. Pero este ciclo as como lo planteamos no podra continuar
indefinidamente, en algn momento la heladera se vaciara y entonces tendramos que ir a
hacer las compras para recargarla. Para ello necesitaramos plata, plata que obtenemos
Pg. 30 de 32
trabajando, y ese trabajo podemos realizarlo justamente gracias a la energa que nos
aportan los alimentos.
La vida en nuestro planeta se mantiene gracias al funcionamiento de grandes ciclos que
permiten que la materia vaya adquiriendo diferentes formas, y para que estos ciclos
funcionen continuamente es necesario un permanente aporte energtico. Tal vez te ests
preguntando si la energa cambia de formas al igual que la materia, y ciertamente lo hace,
pero a diferencia de lo que sucede con la materia cuando un sistema absorbe energa, parte
de sta se pierde en forma de calor , por eso el aporte energtico debe ser continuo. Parte
de la energa absorbida por un sistema es liberada al medio en forma de calor y otra se
transforma en trabajo (que hace funcionar el sistema). El trabajo, a su vez, puede
transformarse en otra forma de energa, sta en otra, y as sucesivamente.
Dijimos que la materia se transforma constantemente, entonces podramos preguntarnos si
existe algn modo por el cual la materia ingerida por los consumidores regrese a los
productores. Se te ocurre alguno? Los descomponedores son un grupo de organismos que
degradan los restos de los seres vivos para obtener sus nutrientes. Algunos de ellos pueden
transformar la materia orgnica que ingirieron en sustancias ms sencillas que sirven de
alimento a otros descomponedores capaces de transformarla en nutrientes an ms
sencillos que las plantas pueden absorber por medio de sus races.
Cules son las ideas principales del texto qu acabas de leer?
Es decir, que existe en la naturaleza un ciclo de la materia y la energa, y a este ciclo

podemos generalizarlo de la siguiente manera:
a. Los productores captan la energa solar
y la transforman en energa qumica
durante el proceso de fotosntesis. Esta
energa queda almacenada en las
molculas fabricadas por las plantas.
b. Los productores invierten su energa
qumica en la respiracin.
Ciclo de la materia y la energa
Pg. 31 de 32
c. Los herbvoros adems de invertir energa en la respiracin son capaces de transformar

la energa qumica en energa cintica (movimiento) y trmica (calor) al escapar de sus
predadores.
d. Los consumidores de segundo o tercer orden reciben la energa qumica de los
herbvoros o de otros carnvoros, y al igual que los consumidores de primer orden parte
de la misma la invierten en la respiracin, pudiendo transformar la energa qumica en
cintica y trmica al cazar a su presa.
e. Los organismos descomponedores reciben energa de los productores y consumidores
y la invierten en la respiracin y otras funciones vitales.
Actividad 10 - Ciclo de la materia

Busc la red trfica que armaste en la actividad 17, eleg una de sus cadenas y arm el ciclo
de la materia correspondiente.
Actividad
Actividaden
enel
elCampus
CampusVirtual:
Virtual:Enredados
Enredados
Actividad
Actividaden
enelelCampus
CampusVirtual:
Virtual:Cunto
Cuntosabs
sabssobre
sobreel
el
flujo
flujode
dela
lamateria
materiayyla
laenerga?
energa?
Actividades de laboratorio
Pg. 32 de 32

Guía de Ecosistemas y Flujo de La Materia y La Energía - 2016

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Flujo de la materia y la energa

"Si no muriramos no apreciaramos la vida como lo

denominados dentro de esta cadena consumidores primarios o de primer orden, as los

las distintas cadenas trficas del ecosistema.

Actividad 6 - Armamos una red?

2. Identific dos cadenas que compartan al menos un eslabn.

Despus de mirar el Video. Qu otras adaptaciones que sirven para la defensa se te

Analicemos, por ejemplo, las dos redes trficas esquematizadas a continuacin:

Actividad 7 - Para pensar entre todos

Actividad 8 - Qu podra pasar si introducimos una especie extica en un ecosistema?

Actividad 9 - Quin se come a quin?

Morpho Yacar Guacamayo

Ciclo de la materia y flujo de la energa

Cules son las ideas principales del texto qu acabas de leer?

Es decir, que existe en la naturaleza un ciclo de la materia y la energa, y a este ciclo

c. Los herbvoros adems de invertir energa en la respiracin son capaces de transformar

Actividad 10 - Ciclo de la materia

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