Estimado participante:

Este espacio es para socializar con tus

compaeros experiencias de aprendizajes en cada
una de las unidades de estudio del programa de
esta asignatura, tales como:
a) Concepto de evaluacin educativa.
Evaluar quiere decir valorar, por eso cuando juzgamos
evaluamos, porque analizamos los datos con que
contamos y al mismo tiempo damos nuestro juicio de
valor.

MANUEL FERMIN. "La evaluacin es un proceso

sistemtico continuo e integral destinado a determinar
hasta qu punto fueron logrados los objetivos
educacionales previamente determinados".

B) Es lo mismo evaluar y medir?

No es lo mismo ya que evaluar es enjuiciar y valorar a
partir de cierta informacin desprendida de la realidad,
mientras que medir es cuantificar aciertos y errores y
adjudicar calificaciones,

C) Qu, cmo, dnde y cundo evaluar?

QU EVALUAR?

Los procesos de evaluacin tienen por objeto tanto los

aprendizajes de los alumnos como los procesos mismos
de enseanza. La informacin que proporciona la
evaluacin sirve para que el equipo de profesores
disponga de informacin relevante con el fin de analizar
crticamente su propia intervencin educativa y tomar
decisiones al respecto.

Cmo evaluar?
Se debe evaluar utilizando Tcnicas e Instrumentos
como la observacin y la Entrevista.

Dnde?
Evaluar dentro del curso: Es el proceso de anlisis para
determinar hasta qu punto los objetivos de aprendizaje
se han alcanzado con nuestros estudiantes.

La evaluacin dentro de un curso tiene por lo menos tres

momentos:

Evaluacin diagnstica: La que se realiza al inicio del

curso con el fin de establecer lo que ya conocen y lo que
deben conocer los estudiantes sobre nuestro tema.

Evaluacin formativa: Es la que se realiza a lo largo del

curso con el objetivo de adaptar el proceso de
enseanza aprendizaje a la respuesta que estn dando
nuestros alumnos; principalmente se utiliza la
observacin en este tipo de evaluacin.

Evaluacin sumativa: Es la que se realiza al finalizar el

curso con el objetivo de establecer hasta qu punto los
estudiantes han logrado desarrollar los objetivos de
aprendizaje de toda la leccin o curso.
Cundo Evaluar?

En esta evaluacin cabe distinguir tres momentos o

aspectos distintos y complementarios: inicial, continua y
final.
d) Tcnicas e instrumentos de evaluacin ms
utilizados por los docentes, por qu?
Los docentes utilizan un sin nmero de tcnicas para la
evaluacin de sus estudiantes las cuales le ayudan a
evaluar y conocer los objetivos logrados en sus
estudiantes. Entre esos instrumentos se destacan los
siguientes:
Observacin: representa una de las tcnicas ms valiosas
para evaluar el desarrollo del aprendizaje.
Lista de cotejo: es un instrumento estructurado que
registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo,
conducta o secuencia de acciones.
Escala de estimacin: este instrumento pretende
identificar la frecuencia o intensidad de la conducta a
observar los niveles de aceptacin frente a algn
indicador, mediante una escala que puede ser de:
Categora, numrica y descriptiva.
Escala de estimacin de categoras: representa para
evaluar una variedad de distinciones o conceptos que
permiten identificar la frecuencia o caractersticas de la
conducta a observar.
Portafolio: es un instrumento que se utiliza para
evidenciar las habilidades, esfuerzos, progresos y logros
de los estudiantes.
Mapas conceptuales: son recursos grficos que permiten
representar jerrquicamente conceptos y propensiones
sobre un tema determinado, y las conexiones que ha
logrado establecer entre ese conocimiento y otros que
posee.
Proyectos: es instrumento que tiene como finalidad
profundizar en algn conocimiento especfico, darle
solucin a una problemtica planteada o buscar nuevos
saberes.
Pruebas: son un instrumento de evaluacin que permiten
recolectar evidencias acerca del aprendizaje de los
estudiantes.
Pruebas escritas: son aquellas planeadas y organizadas
en atencin a competencias u objetivos con preguntas
que el alumno debe responder nicamente de esta forma
y pueden ser de tipo ensayo y objetivas.