UNIDAD DIDCTICA

AHORREMOS ENERGA EL TRABAJAR CADA DA

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

En los ltimos tiempos la radiacin solar es excesiva en las diferentes localidades del pas, esto debido al deterioro de la capa de ozono provocada por la contaminacin
que emana las fbricas, basura excesiva, presencia de vehculos motorizados, que trae como consecuencia daos en la piel, en los ojos y otros rganos.

Ante esta situacin proponemos desarrollar acciones inmediatas sobre el cuidado y medidas de proteccin de la piel. En esta unidad los nios buscarn informacin
acerca de la capa de ozono, radiacin solar y los cuidados que se debe tener para evitar enfermedades.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
C OMUNICACI 2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene informacin del - Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas partes del
N de textos escritos en que presentan estructura texto escrito. manual. Distingue informacin de otra prxima y semejante, en la que
su lengua materna. simple con algunos selecciona datos especficos, en el manual de estructura simple, con
elementos complejos y con algunos elementos complejos, con palabras conocidas y, en
vocabulario variado. Obtiene ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temticas
informacin poco evidente abordadas.
distinguindola de otras 2.2. Infiere e interpreta - Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales,
prximas y semejantes. informacin del texto. objetos y lugares, y determina el significado de palabras segn
Realiza inferencias locales a el contexto y hace comparaciones; as como el tema y
partir de informacin explcita destinatario. Establece relaciones lgicas de causa-efecto,
e Implcita. Interpreta el texto semejanza-diferencia y enseanza y propsito, a partir de la
considerando informacin informacin explcita e implcita relevante del Cuento con
relevante para construir su descripcin.
sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas
importantes del texto y
explica la intencin de los
recursos textuales ms
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
3. Escribe diversos Escribe diversos tipos de
tipos de textos en su textos de forma reflexiva.
lengua materna. Adeca su texto al
destinatario, propsito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
alguna fuente de informacin.
Organiza y desarrolla
lgicamente las ideas en
torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre
la coherencia y cohesin de
las ideas en el texto que
escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y
producir efectos en el lector
segn la situacin
comunicativa.
CAPACIDADES
3.1. Adeca el texto a la
situacin comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEOS
- Adeca el cuento descriptivo a la situacin comunicativa considerando
el propsito comunicativo, el destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de informacin
complementaria.
- Adeca el manual a la situacin comunicativa considerando el
propsito comunicativo, el destinatario y las caractersticas ms
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de informacin
complementaria.
- Escribe el cuento descriptivo de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
- Escribe el manual de forma coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la informacin,
sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, Series de
palabras) que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, Uso de la H)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, Slaba
tnica y slaba tona) que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, Clases de
palabras segn el acento) que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, el Trmino
excluido) que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, la raya) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
M ATEMTICA 1. Resuelve Resuelve problemas referidos
problemas de a una o ms acciones de
cantidad. agregar, quitar, igualar, repetir
o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de
objetos, as como partir una
unidad en partes guales;
traducindolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con
nmeros naturales y
expresiones aditivas con
fracciones usuales. Expresa
su comprensin del valor
posicional en nmeros de
hasta cuatro cifras y los
representa mediante
equivalencias, as tambin la
comprensin de las nociones
de multiplicacin, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
divisin, la nocin de fraccin
CAPACIDADES
3.4. Reflexiona y evala la - Revisa el cuento descriptivo de lugar para determinar si se ajusta a la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar,
expresiones numricas.
1.2. Comunica su
comprensin sobre los
nmeros y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimacin y clculo.
- Procedimientos de clculo escrito, para Fracciones equivalentes.
DESEMPEOS
situacin comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin,
revisa el uso de los recursos ortogrficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos de interrogacin), con el fin de
mejorarlo.
- Revisa el manual de para determinar si se ajusta a la situacin
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de
los recursos ortogrficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como los signos de interrogacin), con el fin de mejorarlo.
quitar, y combinar colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numricas (modelo) de adicin y
sustraccin de fracciones homogneas.
- Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar,
quitar, y combinar colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numricas (modelo) de adicin y
sustraccin en problemas con fracciones.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico
(nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin sobre las
Fracciones propias e impropias.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heursticas.
- Estrategias de clculo mental, como reconocer medios, cuartos y
octavos.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heursticas.
Estrategias de clculo mental, como reconocer Fracciones
equivalentes.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
como parte -todo y las 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre la comparacin de fracciones, y las
equivalencias entre sobre las relaciones explica con material concreto.
fracciones usuales; usando numricas y las - Realiza afirmaciones sobre las Fracciones equivalentes y las
lenguaje numrico y diversas operaciones. explica con material concreto.
representaciones. Emplea
estrategias, el clculo mental
o escrito para operar de
forma exacta y aproximada
con nmeros naturales; as
tambin emplea estrategias
para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no convencionales
y convencionales. Justifica
sus procesos de resolucin y
sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con
nmeros naturales.
3. Resuelve Resuelve problemas en los 3.1. Modela objetos con Establece relaciones entre las caractersticas de los objetos del entorno,
problemas de forma, que modela caractersticas y formas geomtricas y sus las asocia y representa con formas geomtricas tridimensionales
movimiento y datos de ubicacin de los transformaciones. (poliedros), sus elementos.
localizacin. objetos a formas Establece relaciones entre las caractersticas de los objetos del entorno,
bidimensionales y las asocia y representa con formas geomtricas tridimensionales
tridimensionales, sus (cuerpos redondos), sus elementos.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
elementos, propiedades, su 3.2. Comunica su - Expresa su comprensin sobre la capacidad como una de las
movimiento y ubicacin en el comprensin sobre las propiedades que se puede medir en algunos recipientes, establece
plano cartesiano. Describe formas y relaciones "contiene ms que", "contiene menos que" e identifica que la cantidad
con lenguaje geomtrico, geomtricas. contenida en un recipiente permanece invariante a pesar de que se
estas formas reconociendo distribuya en otros de distinta forma y tamao (conservacin de la
ngulos rectos, nmero de capacidad).
lados y vrtices del polgono, - Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos de las formas
as como lneas paralelas y tridimensionales (nmero de lados, vrtices,).
perpendiculares, identifica - Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos de las formas
formas simtricas y realiza tridimensionales (nmero de bases).
traslaciones, en cuadrculas.
3.3. Usa estrategias y - Asimismo, usa diversas estrategias para medir de manera exacta o
As tambin elabora croquis,
procedimientos para aproximada (estimar) la capacidad, y comparar la capacidad empleando
donde traza y describe
orientarse en el espacio. la unidad de medida, no convencional o convencional, segn convenga,
desplazamientos y
as como algunos instrumentos de medicin.
posiciones, usando puntos de
referencia. Emplea
estrategias y procedimientos
para trasladar y construir
formas a travs de la
composicin y
descomposicin, y para medir
la longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
Instrumentos de medicin.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; as
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y grficos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
P ERSONAL 4. Gestiona Gestiona responsablemente
S OCIAL responsablemente el el espacio y ambiente al
espacio el ambiente. realizar actividades
especficas para su cuidado a
partir de reconocer las
causas y consecuencias de
los problemas ambientales.
Reconoce cmo sus acciones
cotidianas impactan en el
ambiente, en el
calentamiento global y en su
bienestar, e identifica los
lugares vulnerables y seguros
de su escuela, frente a
riesgos de desastres.
Describe las caractersticas
de los espacios geogrficos y
el ambiente de su localidad o
regin. Utiliza
representaciones
cartogrficas sencillas,
tomando en cuenta los
puntos cardinales y otros
elementos cartogrficos, para
ubicar elementos del espacio.
CAPACIDADES
4.2. Maneja fuentes de
informacin para
comprender el espacio
geogrfico y el ambiente. - Identifica la cordillera de los Andes que estn presentes en planos y
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
1.3. Genera y registra datos -
e informacin.
1.4. Analiza datos e
informacin.
DESEMPEOS
- Identifica las Vertientes hidrogrficas del Per que estn presentes
en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio
geogrfico de su localidad.
mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geogrfico de
su localidad.
- Identifica las Caractersticas fsicas del relieve que estn presentes
en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio
geogrfico de su localidad.
- Describe el uso adecuado de la energa elctrica de su localidad y
regin; propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a
mejorar la conservacin del ambiente desde su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a cabo.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que
propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que
propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que
propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.
- Establece relaciones que expliquen las Fuentes de Energa
estudiadas. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta
que propuso, as como con la informacin cientfica que posee.
Elabora sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen las diferentes Clases de energa:
solar elica e hidrulica estudiadas. Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que propuso, as como con la informacin
cientfica que posee. Elabora sus conclusiones.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
2. Explica el mundo Explica, con base en
fsico basndose en evidencias documentadas
conocimientos sobre con respaldo cientfico, las
los seres vivos, relaciones que establece
materia y energa, entre: las fuentes de energa
biodiversidad, Tierra y o sus manifestaciones con
universo. los tipos de cambio que
producen en los materiales;
entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas
vivos con sus funciones y su
agrupacin en especies; la
radiacin del sol con las
zonas climticas de la Tierra
y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas
tecnologas en la solucin de
problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
3. Disea y construye Resuelve problemas en los
soluciones que modela caractersticas y
tecnolgicas para datos de ubicacin de los
objetos a formas
CAPACIDADES
1.5. Evala y comunica el
proceso y resultados de su
indagacin.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energa, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.2. Evala las implicancias
del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.
3.1. Determina una
alternativa de solucin
tecnolgica
DESEMPEOS
- Comunica las conclusiones de su Indagacin y lo que aprendi
usando conocimientos cientficos, as como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su indagacin en forma oral o escrita.
- Compara las diferentes fuentes de energa a lo largo de un ao y en
las diferentes zonas en la superficie terrestre.
- Compara las diferentes Clases de energa: solar elica e hidrulica
a lo largo de un ao y en las diferentes zonas en la superficie
terrestre.
- Argumenta por qu la creacin de Artefactos elctricos para
satisfacer necesidades requiere de personas que tienen diferentes
ocupaciones o especialidades, y opina sobre cmo el uso de los
Artefactos elctricos cambia la vida de las personas y el ambiente.
- Argumenta por qu el descubrimiento del Gas natural para satisfacer
necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones
o especialidades, y opina sobre cmo el uso del Gas natural cambia la
vida de las personas y el ambiente.
- Argumenta por qu la creacin de La electricidad para satisfacer
necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones
o especialidades, y opina sobre cmo el uso de La electricidad cambia
la vida de las personas y el ambiente.
- Argumenta por qu la creacin de la energa elctrica para satisfacer
necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones
o especialidades, y opina sobre cmo el uso de la energa elctrica
cambia la vida de las personas y el ambiente.
- Determina el problema tecnolgico y las causas que lo generan.
Propone alternativas de solucin con base en conocimientos
cientficos o prcticas locales, as como los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
resolver problemas de bidimensionales y 3.2. Disea la alternativa de - Representa su alternativa de solucin tecnolgica con dibujos y textos;
su entorno. tridimensionales, sus solucin tecnolgica describe sus partes, la secuencia de pasos para su implementacin y
elementos, propiedades, su selecciona herramientas, instrumentos y materiales segn sus
movimiento y ubicacin en el propiedades fsicas.
plano cartesiano. Describe 3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solucin tecnolgica manipulando
con lenguaje geomtrico, alternativa de solucin materiales, instrumentos y herramientas segn su utilidad; cumple las
estas formas reconociendo tecnolgica normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
ngulos rectos, nmero de
3.4. Evala y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple con
lados y vrtices del polgono,
funcionamiento y los los requerimientos establecidos. Explica cmo construy su solucin
as como lneas paralelas y
impactos de su alternativa tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas
perpendiculares, identifica
de solucin tecnolgica locales aplicadas y las dificultades superadas
formas simtricas y realiza
traslaciones, en cuadrculas.
As tambin elabora croquis,
donde traza y describe
desplazamientos y
posiciones, usando puntos de
referencia. Emplea
estrategias y procedimientos
para trasladar y construir
formas a travs de la
composicin y
descomposicin, y para medir
la longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
Instrumentos de medicin.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; as
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y grficos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera Aprecia de manera crtica 1.1. Percibe manifestaciones - Identifica y describe los elementos bsicos del arte que encuentra en
C ULTURA crtica manifestaciones artstico- artstico-culturales. su entorno y en Pintura con tmperas diversas. Reconoce que los
manifestaciones culturales al observar, elementos pueden transmitir mltiples sensaciones.
artstico-culturales. escuchar y describir las - Identifica y describe los elementos bsicos del arte que encuentra en
caractersticas claves de una su entorno y en dibujos libres.
manifestacin artstica- - Identifica y describe los elementos bsicos del arte que encuentra en
cultural, su forma, los medios su entorno y en la Cancin: apgame. Reconoce que los elementos
que utiliza, su temtica; pueden transmitir mltiples sensaciones.
describe las ideas o
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde
se origina e infiere
informacin acerca del lugar,
la poca y la cultura donde
fue creada. Integra la
informacin recogida y
describe de qu manera una
manifestacin artstico-
cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
2. Crea proyectos Crea proyectos artsticos en 2.1. Explora y experimenta - Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y
desde los lenguajes una variedad de lenguajes los lenguajes artsticos. reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios,
artsticos. que comunican experiencias, materiales, herramientas y tcnicas para comunicar ideas a travs de
ideas, sentimientos y una Pintura con tmperas.
observaciones. Explora, - Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y
selecciona y combina los reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios,
elementos del arte y utiliza materiales, herramientas y tcnicas para comunicar ideas a travs del
medios, materiales, dibujo libre.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
herramientas y tcnicas de 2.3 Evala y comunica sus - Describe la idea o temtica especfica desarrollada en sus procesos
los diversos lenguajes del procesos y proyectos de improvisacin y experimentacin. Explica las tcnicas que ha
arte para expresar de usado y las maneras en que siente que su trabajo es exitoso en la
diferentes maneras sus ideas Cancin: apgame.
y resolver problemas
creativos. Demuestra
habilidad para planificar
trabajos usando sus
conocimientos del arte y
adeca sus procesos para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas
del entorno natural, artstico y
cultural. Comunica sus
hallazgos identificando
elementos o tcnicas o
procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir
de retroalimentaciones.
Planifica cmo y qu
necesita para compartir sus
experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
E DUCACIN 1. Construye su Describe el amor de Dios 1.1. Conoce a Dios y asume - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y
RELIGIOSA identidad como presente en la creacin y en su identidad religiosa y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armona con l y
persona humana, el Plan de Salvacin. espiritual como persona con los dems.
amada por Dios, Construye su identidad como digna, libre y trascendente.
digna, libre y hijo de Dios desde el
trascendente, mensaje de Jess presente
comprendiendo la en el Evangelio. Participa en
doctrina de su propia la Iglesia como comunidad de
religin, abierto al fe y de amor, respetando la
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
dilogo con las que le dignidad humana y las
son ms cercanas. diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armnica basada
en el dilogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno.
2. Asume la Expresa coherencia entre lo 2.1. Transforma su entorno - Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia
experiencia del que cree, dice y hace en su desde el encuentro personal cotidiana, en coherencia con relatos bblicos como Milagros de
encuentro personal y diario vivir a la luz de las y comunitario con Dios y Jess: Las bodas de Can.
comunitario con Dios enseanzas bblicas y de los desde la fe que profesa. - Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia
en su proyecto de vida santos. Comprende su cotidiana, en coherencia con relatos bblicos como el milagro de Jess
en coherencia con su dimensin religiosa, espiritual calma la tempestad.
creencia religiosa. y trascendente que le permita
establecer propsitos de
cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en
su entorno ms cercano,
celebrando su fe con gratitud.
Asume su rol protagnico
respetando y cuidando lo
creado.
E DUCACIN 2. Asume una vida Asume una vida saludable 2.1. Comprende las - Explica la importancia de la activacin corporal (calentamiento) y
F SICA saludable. cuando diferencia los relaciones entre la actividad psicolgica (atencin, concentracin y motivacin), que lo ayuda a
alimentos de su dieta fsica, alimentacin, postura estar predispuesto a la actividad.
personal, familiar y de su e higiene personal y del
regln que son saludables de ambiente, y la salud.
los que no lo son. Previene
riesgos relacionados con la
postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no
favorecen su salud e
identifica su fuerza,
resistencia y velocidad en la
prctica de actividades
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
ldicas. Adapta su esfuerzo
en la prctica de actividad
fsica de acuerdo a las
caractersticas de la actividad
y a sus posibilidades,
aplicando conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas
de activacin corporal y
psicolgica, e incorpora el
autocuidado relacionado con
los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
3. Interacta a travs Interacta a travs de sus 3.1. Se relaciona utilizando - Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para
de sus habilidades habilidades sociomotrices al sus habilidades posibilitar la inclusin de sus pares; as, promueve el respeto y la
sociomotrices. tomar acuerdos sobre la sociomotrices. participacin, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la
manera de jugar y los prctica de diferentes actividades fsicas como el vley (recepcin y
posibles cambios o conflictos voleo).
que se den y propone - Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para
adaptaciones o posibilitar la inclusin de sus pares; as, promueve el respeto y la
modificaciones para participacin, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la
favorecer la inclusin de prctica de diferentes actividades fsicas como el vley (saque).
compaeros en actividades - Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para
ldicas, aceptando al posibilitar la inclusin de sus pares; as, promueve el respeto y la
oponente como compaero participacin, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la
de juego. Adapta la estrategia prctica de diferentes actividades fsicas como el vley (vley en
de juego anticipando las pareja).
intenciones de sus
compaeros y oponentes
para cumplir con los objetivos
planteados. Propone reglas y
las modifica de acuerdo a las
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
prctica de actividades
fsicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
ENERGA NECESITAMOS PARA REALIZAR NUESTRAS ACTIVIDADES

SESIN N 1 SESIN N 2
Estas son las fuentes de energa. Leemos cuentos con descripciones.
Ciencia y tecnologa Comunicacin
SESIN N 3 SESIN N 4
Usamos medios, cuartos y octavos. Producimos cuentos con descripciones.
Matemtica Comunicacin
SESIN N 5 SESIN N 6
Los ros por nuestro pas. Nos relacionamos con el espritu de Dios.
Persona social Educacin religiosa
SESIN N 7 SESIN N 8
De dnde viene el gas natural? Reconocemos fracciones propias e impropias.
Ciencia y tecnologa Matemtica
SESIN N 9 SESIN N 10
Pintamos con tmperas. Escalamos un conjunto de montaas.
Arte y cultura Personal social
SESIN N 11 SESIN N 12
Determinas series de palabras. Usamos correctamente la H.
Comunicacin Comunicacin
SESION N 13 SESIN N 14
Comparamos fracciones. Aprendemos a jugar vley.
Matemtica Educacin Fsica
 LA ENERGA ELCTRICA ESENCIAL PARA LA SOCIEDAD
SESIN N 15 SESIN N 16
Qu es la electricidad? Descubrimos fracciones equivalentes.
Ciencia y tecnologa Matemtica
SESIN N 17 SESIN N 18
Identificamos la slaba tnica tona. Cmo es el relieve?
Comunicacin Personal social
SESIN N 19 SESIN N 20
Conocemos las clases de palabras segn el acento. Reflexionamos sobre los milagros de Jess.
Comunicacin Educacin religiosa
SESIN N 21 SESIN N 22
Tres clases de energa vamos a conocer. Sumamos y restamos fracciones homogneas.
Ciencia y tecnologa Matemtica
SESIN N 23 SESIN N 24
Resolvemos problemas con fracciones. Hallamos el trmino excluido.
Matemtica Comunicacin
SESIN N 25 SESIN N 26
Construimos una central hidroelctrica casera. Hacemos dibujos libres.
Ciencia y tecnologa Arte y cultura
SESION N 27
Aprendemos saques
Educacin Fsica.
 ENERGA VAMOS A USAR PERO LA VAMOS AHORRAR
SESIN N 28 SESIN N 29
Describimos los artefactos elctricos. Leemos manuales.
Ciencia y tecnologa Comunicacin
SESIN N 30 SESIN N 31
Conocemos las unidades de capacidad. Producimos manuales.
Matemtica Comunicacin
SESIN N 32 SESIN N 33
Reflexionamos sobre los milagros de Jess. Aprendemos ahorrar energa elctrica.
Educacin Religiosa Ciencia y tecnologa
SESIN N 34 SESIN N 35
Describimos caractersticas de los poliedros. Utilizamos correctamente la raya.
Matemtica Comunicacin
SESIN N 36 SESIN N 37
Cantamos, cantamos. Jugamos vley de playa.
Arte y cultura Educacin Fsica
SESIN N 38 SESIN N 39
El uso adecuado de la energa. Describimos los cuerpos redondos.
Personal social Matemtica.

Director Profesora
III. PLANIFICADOR SEMANAL

ENERGA NECESITAMOS PARA REALIZAR NUESTRAS ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La energa: Fuentes de La cordillera de los Andes. Uso de la H.
Produccin del cuento Gas natural
Energa. Personal social Comunicacin
descriptivo.
Ciencia y tecnologa Ciencia y tecnologa
Comunicacin
El Cuento con Vertientes hidrogrficas del Fracciones propias e Series de palabras. Comparacin de fracciones.
descripcin. Per. impropias. Comunicacin
Matemtica
Comunicacin Personal social Matemtica

Medios, cuartos y El espritu de Dios. Pintura con tmperas. Mini vley.

octavos. Educacin Religiosa Arte y cultura Educacin fsica
Matemtica
 LA ENERGA ELCTRICA ESENCIAL PARA LA SOCIEDAD

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La electricidad. Caractersticas fsicas del Clases de energa: solar Problemas con fracciones Electricidad de la central a la
relieve elica e hidrulica. Matemtica casa
Ciencia y tecnologa
Personal social Ciencia y tecnologa Ciencia y tecnologa
Fracciones equivalentes. Clases de palabras segn el Adicin y sustraccin de Trmino excluido Dibujo libre
acento. fracciones homogneas Comunicacin
Matemtica Arte y cultura
Comunicacin Matemtica.
Slaba tnica y slaba Milagro de Jess: Las bodas Mini vley
tona. de Can.
Educacin Fsica
Comunicacin Educacin religiosa
 ENERGA VAMOS A USAR PERO LA VAMOS AHORRAR

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Artefactos elctricos. Produccin de un manual. El ahorro de la energa elctrica. La raya. Uso adecuado de la
Ciencia y tecnologa Comunicacin energa elctrica.
Ciencia y tecnologa Comunicacin
Personal Social
Texto instructivo: El manual. Jess calma la tempestad. Solidos geomtricos Cancin: apgame. Cuerpos redondos.
Comunicacin Matemtica Arte y cultura Matemtica
Educacin Religiosa
Unidades de capacidad Mini vley.
Matemtica Educacin Fsica
 PROYECTO
PARTICIPAMOS EN LA PRESERVACIN DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIN
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
C OMUNICACI 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante 1.4. Utiliza recursos no verbales y - Emplea gestos y movimientos corporales que
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica para verbales de forma enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual
informacin explcita; Infiere e interpreta estratgica con sus interlocutores. Se apoya en el volumen
hechos, tema y propsito. Organiza y de su voz para transmitir emociones, caracterizar
desarrolla sus ideas en torno a un tema personajes o dar claridad a lo que dice en un
y las relaciona mediante el uso de debate de los animales en peligro de extincin.
algunos conectores y referentes, as
como de un vocabulario variado. Se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecundose a
situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, comienza
a adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas
relevantes.
AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos que 2.3. Reflexiona y evala la forma,
presentan estructura simple con algunos el contenido y contexto del texto.
elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene informacin poco
evidente distinguindola de otras
prximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de
informacin explcita e Implcita.
Interpreta el texto considerando
informacin relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explica la
intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adeca su texto al destinatario,
propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna fuente de
informacin. Organiza y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesin de las
ideas en el texto que escribe, y explica el
uso de algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos en el
lector segn la situacin comunicativa.
CAPACIDADES
3.1. Adeca el texto a la situacin
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.4. Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del texto
escrito.
DESEMPEOS
- Explica el tema, el propsito, la
enseanza, las relaciones texto-ilustracin,
as como adjetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.
- Adeca el folleto a la situacin comunicativa
considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms comunes
del tipo textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de informacin complementaria.
- Escribe el folleto de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la informacin,
sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
- Revisa el folleto de lugar para determinar si se
ajusta a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes asegura la cohesin
entre ellas. Tambin, revisa el uso de los recursos
ortogrficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como los signos de interrogacin),
con el fin de mejorarlo.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
M ATEMTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o 1.2. Comunica su comprensin - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cantidad. ms acciones de agregar, quitar, igualar, sobre los nmeros y las numrico (nmeros, signos y expresiones
repetir o repartir una cantidad, combinar operaciones. verbales) su comprensin sobre la lectura y
dos colecciones de objetos, as como escritura de nmeros decimales.
partir una unidad en partes guales; 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre la comparacin de
traducindolas a expresiones aditivas y sobre las relaciones numricas y nmeros decimales y las explica.
multiplicativas con nmeros naturales y las operaciones.
expresiones aditivas con fracciones
usuales. Expresa su comprensin del
valor posicional en nmeros de hasta
cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, as tambin la
comprensin de las nociones de
multiplicacin, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones
de divisin, la nocin de fraccin como
parte -todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje
numrico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el clculo mental o
escrito para operar de forma exacta y
aproximada con nmeros naturales; as
tambin emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos
de resolucin y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con nmeros
naturales.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Resuelve problemas de Lee diversos tipos de textos que 2.2. Comunica su comprensin - Describe, con algunas expresiones del lenguaje
regularidad, equivalencia y presentan estructura simple con algunos sobre las relaciones algebraicas. algebraico (igualdad, patrn, etc.) y
cambio. elementos complejos y con vocabulario representaciones, su comprensin de la igualdad
variado. Obtiene informacin poco como equivalencia entre dos colecciones o
evidente distinguindola de otras cantidades, en canjes con monedas y billetes.
prximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de
informacin explcita e Implcita.
Interpreta el texto considerando
informacin relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explica la
intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.

P ERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa democrticamente 2.4. Delibera sobre asuntos
S OCIAL democrticamente en la cuando se relaciona con los dems pblicos. Delibera sobre la planificacin del proyecto para
bsqueda del bien comn. respetando las diferencias, expresando proponer y participar en actividades colectivas
2.5. Participa en acciones que orientadas al bien comn, a partir de
su desacuerdo frente a situaciones que
promueven el bienestar comn. situaciones cotidianas, y reconoce que existen
vulneran la convivencia y cumpliendo
con sus deberes. Conoce las opiniones distintas a la suya.
manifestaciones culturales de su Delibera sobre la evaluacin del proyecto para
localidad, regin o pas. Construye y proponer y participar en actividades colectivas
evala acuerdos y normas tomando en orientadas al bien comn, a partir de
cuenta el punto de vista de los dems. situaciones cotidianas, y reconoce que existen
Recurre al dilogo para manejar opiniones distintas a la suya.
conflictos. Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar comn
a partir de la deliberacin sobre asuntos
de inters pblico, en la que se da
cuenta que existen opiniones distintas a
la suya.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
4. Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y
responsablemente el espacio ambiente al realizar actividades
el ambiente especficas para su cuidado a partir de
reconocer las causas y consecuencias
de los problemas ambientales.
Reconoce cmo sus acciones cotidianas
impactan en el ambiente, en el
calentamiento global y en su bienestar, e
identifica los lugares vulnerables y
seguros de su escuela, frente a riesgos
de desastres. Describe las
caractersticas de los espacios
geogrficos y el ambiente de su
localidad o regin. Utiliza
representaciones cartogrficas sencillas,
tomando en cuenta los puntos cardinales
y otros elementos cartogrficos, para
ubicar elementos del espacio.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes mtodos Indaga al establecer las causas de un 1.1. Problematiza situaciones
T ECNOLOGA cientficos para construir hecho o fenmeno para formular para hacer indagacin.
conocimientos. preguntas y posibles respuestas sobre
estos sobre la base de sus experiencias.
Propone estrategias para obtener
informacin sobre el hecho o fenmeno
y sus posibles causas, registra datos, los
analiza estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad. Comunica en
forma oral, escrita o grfica sus
procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan dos
regularidad, equivalencia y equivalencias, regularidades o relacin
cambio. de cambio entre dos magnitudes y
expresiones; traducindolas a
Igualdades que contienen operaciones
CAPACIDADES
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
extincin que explora y observa en su entorno.
- Hace preguntas sobre los animales en peligro de
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEOS
- Describe las reas naturales protegidas
de su localidad y regin; propone y realiza
actividades orientadas a solucionarlos y a
mejorar la conservacin del ambiente
desde su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a cabo.
- Hace preguntas sobre las plantas en peligro de
Propone posibles respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en
situaciones similares.
extincin que explora y observa en su entorno.
Propone posibles respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en
situaciones similares.
- Compara diversas especies de plantas en
peligro de extincin y reconoce semejanzas y
diferencias.
- Compara diversas especies de los animales en
peligro de extincin y reconoce semejanzas y
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
aditivas o multiplicativas, a tablas de diferencias.
valores y a patrones de repeticin que
combinan criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su comprensin
de la regla de formacin de un patrn y
del signo igual para expresar
equivalencias. As tambin, describe la
relacin de cambio entre una magnitud y
otra; usando lenguaje matemtico y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposicin de
nmeros, el clculo mental, para crear,
continuar o completar patrones de
repeticin. Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica
con argumentos y ejemplos concretos.

A RTE Y 1. Aprecia de manera crtica Aprecia de manera crtica 1.3. Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados de un
C ULTURA manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-culturales al crticamente sobre origami, con base en lo observado, y emite una
culturales. observar, escuchar y describir las manifestaciones artstico- opinin personal sobre ella.
caractersticas claves de una culturales.
manifestacin artstica-cultural, su forma,
los medios que utiliza, su temtica;
describe las ideas o sentimientos que
comunica. Investiga los contextos donde
se origina e infiere informacin acerca
del lugar, la poca y la cultura donde fue
creada. Integra la informacin recogida y
describe de qu manera una
manifestacin artstico-cultural,
comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artsticos en una 2.2. Aplica procesos creativos - Planifica sus proyectos sobre la base de
lenguajes artsticos. variedad de lenguajes que comunican las maneras en que otros artistas han
experiencias, ideas, sentimientos y usado los elementos del arte y las tcnicas
observaciones. Explora, selecciona y (por ejemplo, origami) para comunicar sus
combina los elementos del arte y utiliza propias experiencias o sentimientos.
medios, materiales, herramientas y Improvisa, experimenta y combina
tcnicas de los diversos lenguajes del diversos elementos, medios, materiales y
arte para expresar de diferentes tcnicas para descubrir cmo puede
maneras sus ideas y resolver problemas comunicar una idea.
creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adeca sus
procesos para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno
natural, artstico y cultural. Comunica sus
hallazgos identificando elementos o
tcnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cmo y qu necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
E DUCACIN 2. Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando 2.1. Comprende las relaciones Explica la importancia de la activacin corporal
F SICA diferencia los alimentos de su dieta entre la actividad fsica, (calentamiento) y psicolgica (atencin,
personal, familiar y de su regln que son alimentacin, postura e higiene concentracin y motivacin), que lo ayuda a estar
saludables de los que no lo son. personal y del ambiente, y la predispuesto a la actividad.
Previene riesgos relacionados con la salud.
postura e higiene conociendo aquellas
que favorecen y no favorecen su salud e
identifica su fuerza, resistencia y
velocidad en la prctica de actividades
ldicas. Adapta su esfuerzo en la
prctica de actividad fsica de acuerdo a
AREA COMPETENCIA
3. Interacta a travs de sus
habilidades sociomotrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
las caractersticas de la actividad y a sus
posibilidades, aplicando conocimientos
relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiracin y la sudoracin. Realiza
prcticas de activacin corporal y
psicolgica, e incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo.
Interacta a travs de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus Propone cambios en las condiciones de juego, si
sociomotrices al tomar acuerdos sobre la habilidades sociomotrices. fuera necesario, para posibilitar la inclusin de sus
manera de jugar y los posibles cambios pares; as, promueve el respeto y la participacin, y
o conflictos que se den y propone busca un sentido de pertenencia al grupo en la
adaptaciones o modificaciones para prctica de diferentes actividades fsicas como el
favorecer la inclusin de compaeros en vley (vley de seis).
actividades ldicas, aceptando al
oponente como compaero de juego.
Adapta la estrategia de juego
anticipando las intenciones de sus
compaeros y oponentes para cumplir
con los objetivos planteados. Propone
reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses
del grupo en la prctica de actividades
fsicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

PARTICIPAMOS EN LA PRESERVACIN DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIN

SESIN N 1 SESIN N 2
Planificamos el proyecto. Leemos un folleto.
Personal social Comunicacin
SESIN N 3 SESIN N 4
Leemos y escribimos nmeros decimales. Conocemos las plantas en peligro de extincin.
Matemtica Ciencia y tecnologa
SESIN N 5 SESIN N 6
Producimos un folleto. Comparamos nmeros decimales.
Comunicacin Matemtica
SESIN N 7 SESIN N 8
Conocemos los animales en peligro de extincin Realizamos un debate.
Ciencia y tecnologa Comunicacin
SESIN N 9 SESIN N 10
Conocemos las reas naturales protegidas. Canjeamos con monedas y billetes.
Personal social Matemtica
SESIN N 11 SESIN N 12
Realizamos origamis. Jugamos vley de seis.
Arte y cultura Educacin fsica
SESION N 13
Evaluamos el proyecto.
Personal social
III. PLANIFICADOR SEMANAL

PARTICIPAMOS EN LA PRESERVACIN DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIN

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Origami
Planificacin del proyecto Plantas en peligro de extincin Animales en peligro de reas naturales protegidas.
Arte y cultura
extincin. Personal social
Personal social Ciencia y tecnologa
Ciencia y tecnologa
El folleto: Estructura Mini vley
Produccin del folleto Debate de los animales en Canjes con monedas y billetes.
Educacin fsica
Comunicacin peligro de extincin Matemtica
Comunicacin
Comunicacin
Lectura y escritura de Comparacin de nmeros Evaluacin del proyecto
nmeros decimales. decimales
Personal social
Matemtica
Matemtica