Ejemplo

rea: Tacto de 6 meses a 1 ao y medio
Objetivo General : que el infante alcance su mximo potencial en las actividades donde presenta deficiencias para llevarlas acabo,
siendo as que podr tener la adquisicin de un nuevo aprendizaje con las siguientes actividades a implementar.
Nde Nombre Objetivo Recursos Desarrollo Estrategias a utilizar Tiempo
sesin de materiales
actividad
Que el nio pueda Texturas de 1. Se le van mostrando y 1. Modelamiento. El Ilimitado
Texturas conocer los diferentes tipos: tocando al infante cada instructor deber ( de acuerdo a la
diferentes tipos Algodn una de las texturas. realizarlo primero. atencin que el
de textura a partir Lana de 2. Primero se comienza 2. Emitir palabras de infante mantenga
de la sensacin peluche con la menos rigurosa. agrado. El instructor durante la sesin)
del tacto. Lija 3. Posteriormente se va deber decirle al Tiempo
Estropajo realizando por bebe como se siente recomendado
Pelcro aproximaciones. la textura para vaya 20 min.
Etc. existiendo el
reconocimiento.
1
Nde Nombre de Objetivo Recursos Desarrollo Estrategias a utilizar Tiempo
sesin actividad materiales
Que el nio pueda Tina 1. El instructor deber 1. Emitir pablaras de Ilimitado
Navegando conocer la grande apoyar al menor para agrado para que el ( de acuerdo a la
sensacin del y poder colocarlo dentro menor tenga la atencin que el
agua a travs del honda. de la tina. seguridad de poder infante mantenga
tacto. Agua 5 2. Deber de realizarle realizar la actividad. durante la sesin)
litros. masajes ligeros al Tiempo
menor de tal forma que recomendado
el nio se sienta 20 min.
cmodo.
3. Con palabras
agradables le podr
2 mencionar lo siguiente:
Es agua?
Se siente rico y
agradable?
Que suave es el agua?
Cmo te siente?
El reconocimiento Cuatro 1. El instructor deber 1.Emitir pablaras Ilimitado
Conociendo de legumbre Calcetines colocar cada puo de de agrado para ( de acuerdo a la
legumbres pequeas para el pequeos legumbre en cada uno que el menor tenga atencin que el
trabajo de Ligas de los calcetines y los la seguridad de infante
motricidad fina. Legumbres podr amarrar con la poder realizar la mantenga
por puo: liga. actividad. durante la
- Frijol 2. Posteriormente le 2. Sera de gran sesin)
- Arroz enseara al menor importancia Tiempo
- Lenteja cada uno de los mencionarle si es recomendado
- Avena calcetines. grande o pequea 20 min.
3. Le mencionara con la sensacin para
3 palabras el nombre de aprender a
cada una de ellas. diferenciar.
rea: Tacto de 1 ao y medio
sesin de materiales
actividad
Que el nio Masa 1. El instructor colocara los 1. Emitir pablaras de Ilimitado
materiales en la mesa
Mueco pueda conocer la Plastilina pequea.
agrado para que el ( de acuerdo a la
de nieve sensacin de un de color: 2. Posteriormente ayudara al
menor tenga la atencin que el
material blando y - Amarilla nio a realizar con la masa seguridad de poder infante mantenga
tosco travs del - Naranja una bola grande y una bola realizar la actividad. durante la
tacto. - Negra pequea, con el fin que 2. El instructor podr sesin)
sienta la sensacin de la
Mesa masa blanda.
apoyar al menor Tiempo
pequea 3. Una ves realizadas las dos
para la realizacin recomendado
bolas de masa, de la actividad. 20 min.
comenzaran amasar juntos
la plastilina, realizando dos
4 bolitas pequeas de color
negro, una figura de
zanahoria con la plastilina
de color naranja y tres
bolitas ms pequeas con
la de color amarillo.
4. El instructor ayudara al
menor para la colocacin de
cada una de las partes del
mueco de nieve
empezando por la cabeza,
el trono, la colocacin de la
nariz con la forma de
zanahoria.. etc.
sesin de materiales
actividad
Que el nio Colchoneta 1. El instructor deber 1.- Emitir pablaras Ilimitado
Las pueda conocer sentar al pequeo en la de agrado para que ( de acuerdo a la
partes cada una de las colchoneta. el menor tenga la atencin que el
de mi partes de su 2. Posteriormente le ira seguridad de poder infante mantenga
cuerpo cuerpo. nombrando cada una realizar la actividad. durante la
de las partes de su sesin)
cuerpo empezando por Tiempo
la cabeza, los ojos, las recomendado
orejas, el pelo, la boca, 25 min.
la nariz, los labios, el
cuello, el torx hasta
5 llegar a los dedos de
los pies.
3. El instructor podr ir
ayudndole con sus
manos y con sus dedos
del menor para que el
sienta cada una des
sus partes de su
cuerpo.
rea: Tacto de 1 ao y medio a 2 aos
sesin de materiales
actividad
Que el nio Unas 1. El instructor le 1.- Emitir pablaras Ilimitado
Diversin ejercite sus pinzas enseara al menor a de agrado para que ( de acuerdo a la
Con manos y livianas. tomar las pinzas. el menor tenga la atencin que el
Pinzas desarrollan la 2. Posteriormente seguridad de poder infante mantenga
coordinacin ojo- Pompones cuidadosamente le realizar la actividad. durante la
mano, una de ayudara a colocar cada 2. Reforzador sesin)
habilidad esencial diferentes pompn en su color social: si logra Tiempo
para dibujar, colores. clasificado. colocar cada uno de recomendado
escribir y comer. 3. El infante con las pinzas los pompones se le 20 min.
3 o 4 tazas acomodara los dar un incentivo de
pequeas pompones de acuerdo una galleta.
6 de plstico. al color que sea igual en 3. Se puede repetir
las tazas de plstico la actividad dos o
posteriormente de tres veces.
lograr la anterior
actividad.
rea: Tacto de 1 ao y medio a 2 aos
sesin de materiales
actividad
Mejorar el dominio Cuchara 1. Sujeta la cuchara delante del 1.- Emitir pablaras de Ilimitado
La y la campo visual del nio y llama agrado para que el ( de acuerdo a la
hacia ella su atencin.
Cuchara independencia a 2. Cuando la mire di cuchara.
menor tenga la atencin que el
la hora de comer, 3. Toma su mano y dobla sus seguridad de poder infante mantenga
sujetar una dedos alrededor del mango realizar la actividad. durante la sesin)
cuchara con el para que la sujete del modo 2. Se puede repetir la Tiempo
puo cerrado y correcto con su puo. actividad dos o tres recomendado
4. Usa tu mano para reforzarlo y
sostenerla sin prevenir que se le caiga o la
veces. 20 min.
ayuda lance.
manejo de 5. El instructor deber ayudarlo
motricidad fina . a sostenerla por unos
7 segundos mientras le hablas
dulcemente dndole nimos.
6. Se ira aumentando
gradualmente el tiempo que
debe sostenerla antes de dar
por concluida la actividad.
7. Cuando el instructor note
que su mano va ejerciendo
ms control sobre la cuchara,
disminuye la presin de tu
mano sobre la suya.
8. Finalmente retira tu mano
para ver si sujetar la cuchara
por si mismo unos segundos
rea: Tacto de 1 ao y medio a 2 aos y medio
sesin de materiales
actividad
Mejorar la Caja de 1. Corta un agujero en la caja de
cartn lo suficientemente grande
1.- Emitir pablaras Ilimitado
Caja del habilidad de cartn como para que el nio pueda de agrado para que ( de acuerdo a la
tacto agarrar objetos Objetos de 2.
introducir su mano fcilmente.
Colocar los objetos dentro de la
el menor tenga la atencin que el
sin verlos. tamao caja que sean ms pequeos que seguridad de poder infante mantenga
Sacar tres el hueco que hemos ecortado para realizar la actividad.
durante la
medio que que puedan ser sacados con
objetos hacia normalmente facilidad. sesin)
fuera de una caja 3. Se deber cerrar a la caja, o si vas 3. Se puede repetir Tiempo
se tenga a usar una caja sin fondo, coloca
cerrada. Por ejemplo: los objetos sobre la mesa y la actividad dos o recomendado
Motricidad fina. cbrelos con la caja de forma que tres veces. 20 min.
- Pelota, el nio no pueda verlos.
un oso de 4. Asegrate de que el nio te est
mirando, introduce tu mano por el
peluche agujero y saca uno de los objetos.
8 pequeo, Sobre acta con cara de sorpresa
cuando lo extraigas.
lpiz, 5. Luego, lleva su mano a travs del
botella hueco y aydalo a localizar alguno
de los objetos y a sacarlo fuera
pequea. 6. Repite el procedimiento con el
ltimo objeto, recordando que
debes recompensarlo cada vez
que saque algo de la caja.
7. Despus de trabajar esta actividad
varias veces, lleva su mano hacia
el agujero y permtele que
rebusque l solo hasta encontrar
los objetos.
rea: Tacto de 2 aos y medio a 3 aos
sesin de materiales
actividad
Perfeccionar el Caja de 1. El instructor deber 1.- Emitir pablaras Ilimitado
Mis control de la zapatos sentarse con el de agrado para que ( de acuerdo a la
cosas motricidad, la Caja de menor en la el menor tenga la atencin que el
fuerza manual y cerillos colchoneta o en seguridad de poder infante mantenga
la coordinacin brandes ( cualquier sitio que realizar la actividad. durante la
de con tapa ests a gusto juntos. 2. Reforzador sesin)
ambas deslizante) 2. Y se le mencionara lo social: si logra abrir Tiempo
manos. Un tarro de siguiente cada uno de los recomendado
Abrir cuatro caf Toma una de las recipientes o 20 min.
materiales Tapa de un cajas, capta su materiales se le
diferentes para joyero de atencin diciendo dar un incentivo de
9 conseguir una plstico mira! una galleta.
recompensa Colchoneta 3. Lentamente 3. Se puede repetir
. desplzala hasta la la actividad dos o
caja, colcala dentro tres veces.
y cierra la tapadera.
4. Asegrate de que te
est mirando a las
manos y abre la caja
despacio.
5. Vuelve a cerrarla y a
drsela.
rea: Tacto de 3 aos
sesin de materiales
actividad
Perfeccionar la Papel 1. El instructor deber 1.- Emitir pablaras de Ilimitado
habilidad de crepee permanecer detrs del agrado para que el ( de acuerdo a la
Plegar motricidad fina Mesa nio mientras est menor tenga la atencin que el
Papel aprendiendo a pequea sentado a la mesa y se le seguridad de poder infante mantenga
doblar papel. mostrara como se dobla realizar la actividad. durante la sesin)
un cuadro de papel 2. Reforzador social: Tiempo
crepee. si logra realizar la recomendado
2. Se realizara con actividad se le dar 20 min.
movimientos un incentivo de una
deliberadamente galleta.
pausados. 3. Se puede repetir la
10 3. Despus de la actividad dos o tres
demostracin del veces.
instructor , se toma otro
papel y suavemente
moldea sus manos
4. Se repite la actividad
varias veces.
5. Gradualmente, reduce
el control de tus manos
hasta que pueda doblar
el papel por s mismo.
rea: Auditiva 0 aos a 1ao y medio
Objetivo general: l beb debe de alcanzar una buena atencin o potencial para poder identificar las actividades y as poder
identificarlas con el tiempo, podr tener un aprendizaje significativo con las siguientes actividades.
sesin de materiales
actividad
El beb Sonajas 1.- Se colocara el beb de una 1.- Establecer el sonido Ilimitado
reaccione ante los Campanas manera cmoda, para que no que se le presenta al ( de acuerdo a la
Impacto ruidos que sus est llorando y el aplicador beb (modelamiento, atencin que el
de los padres le debe de ser visible ya que con reforzador) infante mantenga
ruidos presenten ya sea ayuda de sus padres pueden 2.- El aplicador deber durante la
que se le con sonajas, realizar los ruidos, para que el establecer sonidos ya sesin)
presentan aplausos, a travs infante los localice. se con una sonaja, Tiempo
al beb de la voz, 2.- Una vez que el beb campanas, si l bebe recomendado
conforme le identifique los sonidos con, el escucha bien el sonido, 10min.
presenten estos sonajero y campanas ser el beb dirigir la
estmulos podr ms fcil que los identifique de cabeza hacia el sonido y
1 desarrollar que direccin viene el sonido cuando vea el aparato
habilidades a y cuando lo logre se le pude que hace ruido repite el
travs del sentido dar un reforzador verbal muy sonido nuevamente.
auditivo y ser bien. 3.- Con las
ms fcil de repeticiones es
reconocer. posibilitan que el beb
vaya reconociendo los
sonidos y se gire
cuando los escuche a
su espalda y el mismo
repita los sonidos que
repita el aplicador.
sesin de materiales
actividad
l beb debe de La voz 1.- Desde que nace el beb se Para un recin nacido presentar un
sonido fuerte:
Ilimitado
tener una buena de la establecer el estmulo sonoro Ante un sonido brusco el beb, se ( de acuerdo a la
Exponerlo atencin o que ser la voz de la madre despertar, pero si le gusta, agitar atencin que el
madre o sus brazos y emitir algn sonido
a sonidos potencial para del que es la primera que como respuesta. El estmulo sonoro infante mantenga
sonoros poder identificar conocer. preferido en estos primeros durante la sesin)
aplicador momentos es la voz materna, que no
los sonidos 2.- Conforme a su desarrollo el slo le estimulan sino que tambin le Tiempo
conforme a su menor ira realizando el tranquilizan. recomendado
A los cuatro meses l bebe
desarrollo y tener modelamiento gracias a sus deseara buscar de donde proviene 30min.
un aprendizaje padres y podr identificar de el sonido.
l bebe buscar la procedencia del
significativo con donde proviene el sonido que sonido con la mirada para ver qu lo
las siguientes le agrada produce. Al principio, la bsqueda es
muy rudimentaria y despus se
2 actividades. mostrar cada vez ms seguro.
Cinco a seis meses de vida l bebe
realiza modelamiento
Comienza a imitar con
vocalizaciones los sonidos de los
adultos a travs de lo visual y
auditivo, despus se le puede decir
"muy bien".
Segundo semestre l bebe ya gira
para ver el sonido.
Busca lateralmente y hacia abajo el
objeto o la persona que emiti el
sonido. Alrededor de los 12 meses,
hacia arriba.
Ao y medio el beb ya los reconoce
y los localiza.
El menor es capaz de encontrar la
fuente sonora en cualquier direccin:
arriba, abajo y a su costado.
Varios l beb debe Botellas 1.- El beb debe de estar 1.- Imitacin de sonidos Ilimitado
sonidos e prestar una Silbato colocado en una posicin percibidos: ( de acuerdo a la
identificacin buena atencin Tambor cmoda como puede ser (moldeamiento) atencin que el
de los para poder pequeo sentado, los padres debern 2.- En esta actividad infante mantenga
mismos. localizar los emitir los sonidos y el menor puede ser con ayuda de durante la
sonidos que le debe de identificarlos no a la los familiares, a sesin)
presentan sus primera vez, pero si con el distancia pueden Tiempo
padres y as tiempo puede llegar a producir el sonido con recomendado
poder checar su identificarlos. botellas, silbato, tambor 30min.
audicin. 2.- Puede repetir los sonidos pequeo, una vez
y as su sentido auditivo se produciendo el sonido el
3 refuerce para que los pueda beb debe de identificar
identificar el ruido que el sonido y puede llegar
produce. a repetir los dems
sonidos para checar la
audicin del menor.
sesin de materiales
actividad
Sonidos l beb debe Sin 1.- Los padres cuando jueguen 1.- Jugar con el nio. Ilimitado
Los padres juegan con su beb
emitidos percibir los material con el infante deben de prestar hacindole cosquillas, ( de acuerdo a la
a travs sonidos que el atencin para que escuchen los balancendole, para hacer que el atencin que el
del juego mismo realiza sonidos que realiza y as poder infante se d cuenta los sonidos infante mantenga
que realiza y pueda realizar
cuando juega con repetirlo al beb lo repita. 2.- diferentes sonidos. durante la sesin)
su madre y a la As lograr que los sonidos que 2.- Hablar al beb de frente
Tiempo
vez la madre emiten sean significativos por el Los padres o el aplicador
recomendado
debe de repetir los menor y escuche sus sonidos. deben de hablarle al infante al 30min.
sonidos para que odo izquierdo, o al odo
derecho y por detrs. Los
los escuche el padres deben de estar
beb. pendientes de la reaccin
4 (sonidos) provocados por el
beb.
3.- Cuando el beb emite un
sonido (reforzador social)
Es conveniente que los padres o
el aplicador realicen una cara de
satisfaccin para darle a
entender al menor la alegra que
le ha provocado con sus ruidos.
sesin de materiales
actividad
Capacidad Para que la Sonajero 1.- Presentarle al beb el 1.- Sacudir un sonajero Ilimitado
de audicin del beb sonajero y ensearle que frente a l bebe ( de acuerdo a la
atencin sea de manera emite sonidos que le llaman la 2.- Despus de la accin atencin que el
significativa con atencin, despus de realizada p emitir que lo infante mantenga
sonajeros se debe presentarle el sonajero dejar agarre el sonajero, durante la
de relacionar con que el infante lo tome por su posteriormente que sesin)
las voces de sus propia voluntad. mueva su mano de un Tiempo
padres o de la 2.- Una vez que lo tomo dejarlo lado al otro y de arriba recomendado
persona que le que lo agite a su manera, para hacia abajo con el 20min.
agrada. que sea de una manera sonajero.
significativa se puede 3.- Para asociar el ruido
5 relacionar cada vez que lo con el movimiento:
agite le hable su madre o hblale a un lado y luego
padre y lo asocie. al otro de su cara cada
vez que sacuda el
sonajero.
rea: Auditiva 1ao y medio a 3 aos
Reconocimientos El beb Globos 1.- Colocar al nio de una 1.- El aplicador con Ilimitado
de sonidos reaccione ante Rollo de manera cmoda en la cual autorizacin de sus ( de acuerdo a la
emitidos por los ruidos que papel pueda observar como el padres del menor atencin que el
globos y emiten sus aplicador infla el globo y se podr emitir sonidos a infante
animales. padres con los lo coloca cerca y lejos de travs de un globo mantenga
globos y con un sus odos y pone atencin al colocado cerca y lejos durante la
rollo de papel sonido que emite. de sus odos para que sesin)
que ser 2.- Con el rollo del papel reconozca el ruido del Tiempo
utilizado como higinico realizar el sonido globo que lo puede recomendado
altavoz y podr de animales para que el relacionar con el 20min.
reconocer los menor los valla conociendo, viento.
6 sonidos de y los pueda relacionar con 2.- Tambin se puede
materiales osos de peluche. utilizar el cartn del
domsticos a rollo de papel higinico
travs del como altavoz y realizar
sentido auditivo. los sonidos de
animales.
Reconocimiento El beb Caja 1.- Presentarle al nio las 1.- Utilizar instrumentos de Ilimitado
de msica junto reaccione ante la musical cajas musicales que msica ( de acuerdo a la
(Empezar con los
con sonidos msica ya sea Juguetes emiten sonidos suaves al instrumentos de msica
atencin que el
emitidos por de cajas musicales igual que los juguetes y como caja musical o infante
cascabeles. musicales, de Pulsera de dejarlo que juegue con juguetes que emitan mantenga
juguetes cascabeles ellos para que conozca sonidos suaves y durante la
musicales, bien los sonidos emitidos progresar hacia los ms sesin)
intensos), para que los
cascabeles e por los materiales. valla reconociendo los
Tiempo
identifique la 2.- Despus colocarle las sonidos o la msica que recomendado
diferencia de pulseras de cascabeles en toca. 20min.
cual suena ms las manos y en los pies, 2.- Tambin se puede
7 fuerte y ms pedirle que corra o camine utilizar cascabeles
Colocar pulseras de
suave con ellos y escuche el ruido cascabeles en la mueca
que produce y lo repita o en los tobillos e inctele a
despus de escucharlo. 3.- moverse ya que el menor
As podr diferenciar entre ya debe de caminar y as
sonidos suaves y sonidos escuche los sonidos que
emite su cuerpo cuando se
fuertes. mueve.
Identificacin El infante Papel 1.- Presentarle al nio los 1.- Proporcionar Ilimitado
de sonidos reconozca los celofn materiales e indicarle que los materiales que hagan ( de acuerdo a la
de sonidos de Peridicos agarre y observar su ruido. atencin que el
materiales. papeles que Hojas reaccin al momento que 2.- Uno de estos infante mantenga
generan sonidos blancas realiza los sonidos con ellos. materiales son papel durante la
8 como es el papel Folders 2.- Despus explicarle que de celofn, papel de sesin)
celofn, esos sonidos son sonidos envolver, peridicos, Tiempo
peridicos, hojas que se puede relacionar con folders esto ayudara a recomendado
blancas, folders, una fiesta, pedirles que identificar los sonidos 30min.
y pueda repetir el realicen los sonidos que que el emite a travs de
sonido que escucharon al momento de los materiales que se
escucho. hacer ruido con el material proporcionaron.
para poder identificar el 3.- Lograr que el menor
sonido. emita a su amera los
sonidos que escucho y
reconocer su esfuerzo a
travs de un abrazo por
parte de su padres.
sesin de materiales
actividad
La El infante debe Disco con 1.- Grabar varios ruidos, por 1.- Dar la instrucciones Ilimitado
lotera de reconocer los sonidos ejemplo un coche cuando para la actividad ( de acuerdo a la
auditiva sonidos que Hojas arranca, una puerta etc. 2.- Proporcional material atencin que el
realizan el blancas 2.- Despus para cada sonido como son las hojas con infante mantenga
aplicador y debe Imgenes grabado, buscar una imagen las imgenes que durante la sesin)
de identificarlo en de los en revistas, las recortas y realizan los sonidos que Tiempo
su hoja de sonidos pegas encima de unas tarjetas se pretende que recomendado
imgenes que se blancas. identifique el infante. 30min.
le proporcionara. 3.- Estas se reparten en el
suelo, pones la cinta con los
sonidos grabados.
9 4.- La actividad consiste en
sealar la tarjeta que
corresponde al sonido que se
escucha en cada momento. El
que primero la identifica
correctamente, se queda con la
tarjeta. El ganador es el que
ms tarjetas tiene al final.
sesin de materiales
actividad
Parejas Identificar los Frijol 1.- Se necesitas algunas 1.- Demostracin de la Ilimitado
de sonidos que se le Arroz. cajitas negras de los carretes actividad que debe de ( de acuerdo a la
sonidos presentan con Lenteja de fotos y materiales diversos realizar al menor, atencin que el
materiales como Tierra como arroz, guisantes, despus de la infante mantenga
arroz, frijol, Graba piedras, arena o algodn. demostracin el infante durante la sesin)
lenteja, tierra, Tierra 2.- Se tiene que llenar dos deber expresar si tiene Tiempo
graba, piedra e Piedra cajitas vacas con cada una duda para aclararla. recomendado
identifiquen el material y apuntar el contenido 10min.
Cajas
sonido de cada de cada cajita en una etiqueta
pequeas
uno. en la base de la misma.
Lapicero
3.- Despus agitas una cajita
10 tras otra para escuchar cada
sonido. Despus mezclas las
cajitas. La actividad consiste
en identificar las cajitas que
llevan el mismo contenido a
travs de los sonidos que
producen al agitarse.
4.- El infante se concentrara
en lo que escuchan pero al
mismo tiempo vinculan lo que
escuchan con la imagen del
contenido de cada cajita.
rea: Gusto 0 aos a 1ao y medio
Objetivo general: : Al realizar las actividades el beb aprenda distinguir los sabores que su mam le proporciona y as podr tener un
aprendizaje significativo entre los sabores.
sesin de materiales
actividad
Misma l bebe pueda Manzanas 1.- Se colocara al beb en una 1.- Ofrcele fruta para Ilimitado
fruta reconocer rojas, posicin cmoda de manera comer (exponerlo a ( de acuerdo a la
diferente mediante la fruta amarilla, que no le pase nada y su estmulos de fruta) atencin que el
sabor. que es la verde. mama o el aplicador le podr El aplicador deber lavar
infante mantenga
manzana pueda Cuchara dar de comer las manzanas
unas manzanas de diferentes
durante la sesin)
diferenciar los Babero raspadas o en trozos.
colores y ofrcele una
Tiempo
diferentes 2.- El beb al meterse la recomendado
sabores a pesar cuchara o el trozo a la boca manzana roja lavada y 30min.
de que sea la podr identificar que es un permtele al beb
misma fruta; esta sabor diferente y con ayuda de explorar mientras la agarra,
actividad la podr su madre lo relacionara con los se la mete en la boca, la
1 desarrollar con colores. chupa.
ayuda del sentido 3.-Una vez que l bebe 2.- Repeticin de la conducta
visual y auditivo. identifique el sabor con el color con la manzana
su mam le dir muy bien, (moldeamiento)
excelente. Repite la operacin con una
manzana verde y despus
con una amarilla; despus
presntasela en trozos y
nombra cada color mientras
la saborea y descubrir los
diferentes sabores que puede
tener una misma fruta, en
funcin de su color.
sesin de materiales
actividad
Descubrir El infante pueda Frutas 1.- Se le presenta al nio la 1.- Ofrecerle alimentos Ilimitado
nuevos reconocer los Caldo fruta raspada para que de distintos sabores. ( de acuerdo a la
sabores diferentes sabores de identifique que tiene un sabor El aplicador deber atencin que el
como son los guisado dulce. explicarle que se le infante mantenga
agrios, salados, salado 2.- Despus se le presenta el darn comida con durante la sesin)
dulce, cidos que caldo del guiso salado para que diferentes sabores como Tiempo
se le presentaran. identifique que es otro sabor al inicio son de puras recomendado
que puede ser agradable o no frutas ya que es dulce y 30min.
para el beb. despus con lo salado
como caldo de algn
guisado.
2
Reconocer El infante pueda Frutas y 1.- Se coloca al bebe en la 1.- Proporcionar jugos Ilimitado
frutas y conocer los verduras silla donde se le proporciona de frutas y verduras ( de acuerdo a la
verduras diferentes Licuadora la comida. El aplicador deber atencin que el
sabores de la Vasos 2.- Se parten las futas y preparar frente al nio y infante mantenga
comida o bebidas verduras para poder visearlas padres distinto tipo de durante la
que su madre le en la licuadora. jugos de frutas y sesin)
proporciona. 3.- Se sirven en vasos para verduras para que Tiempo
que el infante lo tome. aprenda a identificar recomendado
que se encuentran 20min.
distintos sabores que
pueden ser agradables
3 o desagradables
2.- Identificacin de
sabores (repeticin)
Despus de la primera
vez que probo los
distintos jugos el beb
deber identificar que
jugo es de frutas o de
verduras y por segunda
ocasin reafirmar si le
agrado o desagrado.
Estiramiento El infante pueda Azcar 1.- se presentaran los 1.- Conducta de Ilimitado
de la lengua retirar los Miel materiales a los padres y al muestra: ( de acuerdo a la
alimentos que se Sal infante. El aplicador deber atencin que el
colocan alrededor Caldo 2.- se humedecern los labios realizar la actividad de infante mantenga
de su boca y as de para que pueda retener el colocarse comida como durante la
poder seguir comida azcar, sal, y con lo dems salada, dulce agrio. sesin)
identificando que salada solo se detiene. 2.- Conducta de Tiempo
sabor es el que se Jugo de 3.- El infante tendr que retirar moldeamiento: recomendado
le presenta. limn la comida con su lengua. Despus de que el 30min.
Jugo de aplicador mostro la
naranja conducta, se
4 impregnar alrededor
de la boca del beb con
distintos alimentos para
que se lo quiten con la
lengua. Se utilizarn
distintos sabores.
3.- Conducta reforzada:
Una vez que el beb
quita la comida o
esencia de la comida
sus padres le dar un
reconocimiento social
como una palabra, una
estrella, un juguete que
le agrade chupar.
sesin de materiales
actividad
Mil Perfeccionar el agarre y Cuchara 1. El instructor ira 1. Intervencin del Ilimitado
manipulacin de objetos
sabores y desarrollar la habilidad
Azcar colocando sobre la instructor para la ( de acuerdo a la
realizacin de la
de comer Chocomilk lengua del pequeo atencin que el
actividad.
independientemente y Vainilla distintos sabores. 2. Hacerlo infante mantenga
la sensacin del sabor Nuez 2. Posteriormente se le adecuadamente para durante la sesin)
dulce.
noscada entregar una cuchara que el pequeo no se Tiempo
Yogurth pequea al menor para sienta inseguro. recomendado
denotar que sabor fue 30min.
ms agradable para l.
3. Cada vez que vaya
probando cada sabor se
5 le deber decir en voz
alta al pequeo.
rea: Gusto 1 ao y medio a 3 aos
sesin de materiales
actividad
Adivina Que el menor Pauelo 1. El instructor deber 5. Intervencin del Ilimitado
que es aprenda a Cuchara taparle los ojos al instructor para la ( de acuerdo a la
identificar pequea realizacin de la
menor con el actividad.
atencin que el
sabores. Sabores pauelo. 6. Hacerlo infante
- Limn 2. Posteriormente con adecuadamente mantenga
- Naranja cada uno de los para que el durante la
- Chocolate sabores pasara la pequeo no se sesin)
- Vainilla sienta inseguro
cuchara por encima Tiempo
- Sal
- Chamoy de su lengua recomendado
3. El nio deber 30min.
identificar el sabor,
6 4. Se le podr hacer
mencin de cada
sabor al nio al
finalizar
sesin de materiales
actividad
Mi El menor aprender Miel 1. El instructor pasara el 3. Intervencin del Ilimitado
instructor para la
paladar a percibir el sabor a Vainilla alimento sobre la nariz del
realizacin de la
( de acuerdo a la
partir del olfato y nio, el deber acertar que
y yo Caf actividad.
atencin que el
posteriormente del tipo de sabor es.
gusto. Mango 2. Una ves que el nio a
4. Hacerlo infante mantenga
Pia adecuadamente para durante la sesin)
identificado el sabor se que el pequeo no se
Sandia Tiempo
contina con la siguiente sienta inseguro
Jamaica sesin. recomendado
30min.
Caldo
de pollo
Limn
7 Naranja
Lima
sesin de materiales
actividad
Simulando Que el menor Figuras 1. El instructor tomara 4. Intervencin del Ilimitado
sabores aprenda a de frutas cada una de las figuras instructor para la ( de acuerdo a la
identificar sabores realizacin de la
Figuras en diferentes actividad.
atencin que el
a partir de la secuencias. infante mantenga
de 5. Hacerlo
percepcin. 2. El menor deber de durante la
alimentos adecuadamente para
mencionar a que tipo de que el pequeo no se sesin)
sabor es referente la sienta inseguro Tiempo
figura. recomendado
3. Si acierta puede ir 30min.
aumentando
gradualmente.
8
Clasificacin Que el menor Cuatro 1. El instructor le dar la 3. Intervencin del Ilimitado
de sabores aprenda a recipientes indicacin al menor instructor para la ( de acuerdo a la
clasificar los realizacin de la
Sabores que en cada uno de actividad.
atencin que el
sabores de los recipientes que infante
de 4. Hacerlo
acuerdo al tiene en la mesa mantenga
amargo, picoso,
distintos adecuadamente
tipos deber colocar el para que el pequeo durante la
dulce y acido no se sienta
alimento que vaya de sesin)
inseguro
acuerdo a su sabor Tiempo
2. El instructor puede recomendado
intervenir durante la 30min.
sesin.
9
Aprendiendo Que el menor Campana 1. El instructor le dar la 3. Intervencin del Ilimitado
a cocinar aprenda a Recipiente campana al menor, instructor para la ( de acuerdo a la
realizacin de la
Identificar de Frutas cada vez que el menor actividad.
atencin que el
sabores picadas la toque es porque infante
4. Hacerlo
podr tomar pedazo adecuadamente mantenga
de fruta y lo colocara para que el pequeo durante la
en el recipiente. no se sienta inseguro sesin)
2. El nio deber Tiempo
nombrar si el sabor es recomendado
acido, amargo, dulce 30min.
o picoso.
10
rea: Olfato 0 meses a 1 ao y medio
Objetivo general: : El bebe aprenda a identificar los olores los cuales debern ser significativos para su estimulacin sensorial olfativa.
en estimular el Bolsita de tela 1. tumbar al nio Se realizar el Ilimitado
Reconociendo olfato de los boca arriba y modelamiento en el ( de acuerdo a la
olores nios/as para - Algodn despierto, y cual se le mostrara atencin que el
que aprendan a pasar por su como se realiza la infante mantenga
identificar olores - Aroma de nariz una bolsita actividad al menor para durante la
vainilla de tela que que la pueda utiliza. sesin)
contenga: Una vez lograda la Tiempo
- Aroma de Un algodn mojado de conducta se dara una recomendado
mora jugo de naranja. reforzamiento social de 10min.
Un algodn mojado con bien
aroma de mora.
1 Un algodn mojado de
colonia de vainilla.
.
Comparacin Que el bebe sepa Ropa de 1. Se presentara Modelamiento: ya que Ilimitado
de olores que olores le sus las prendas de primero lo realiza sus ( de acuerdo a la
agrada y lo padres sus padres ante padres o el aplicador. atencin que el
pueda asociar a Ropa el Si realiza la conducta infante mantenga
un olor de los del 2. Despus el bebe esperada se le dar durante la
cuidadores. mismo relacionara la una recompensa como sesin)
bebe voz de los un abrazo, felicitacin Tiempo
padres con el por parte de sus padres recomendado
olor que 30min.
desprende su
ropa
2 3. El mismo bebe
se dar cuenta
de que los
padres estn
cerca
Identificacin El bebe debe de Futas 1. 2El aplicador o Se le presentara la Ilimitado
del olor de de conocer los Verduras los padres indicacin a travs de ( de acuerdo a la
frutas olores de las Lquidos partirn una fruta la vista (moldeamiento) atencin que el
frutas o verduras o verdura y la Los padres pueden infante
que se le pasaran por jugar con el infante mantenga
presenten enfrente de la para que el mismo durante la
nariz del bebe. realice la actividad. sesin)
2. Despus se le Tiempo
puede dar a recomendado
probar para que 30min.
lo relacionara y
3 as poder
identificar las
verduras y frutas
a travs de su
olor que
desprenden.
Olores Conociendo Colonia 1. Los padres y el 1.- Emitir Ilimitado
agradables nuevos olores Desodorante aplicador expondr al pablaras de ( de acuerdo a
que los Polvo de bebe a mltiples agrado para la atencin que
relacionara talco experiencias distintas que el menor el infante
cuando sea Crema de como son los olores. tenga la mantenga
ms grande dientes 2. Al exponer al menor seguridad de durante la
pueden utilizando poder sesin)
objetos cotidianos realizar la Tiempo
como la colonia, el actividad recomendado
desodorante, 30min.
lociones, polvos
4 de talco, pasta de
dientes.
3. l bebe si es expuesto
continuamente a estos
estmulos ser ms
rpido la identificacin
de los olores
presentados.
rea: Olfato 1 ao y medio a 3 aos
Conociendo El infante a Flores 1. Se colocara al Conducta esperada ya Ilimitado
las flores travs de esta como bebe en un que si el nio logra ( de acuerdo a la
actividad pueda rosas posicin cmoda identificar el olor se le atencin que el
reforzar el Claveles, para que pueda dara un premio como infante mantenga
sentido del margaritas realizar la una fruta que le durante la
olfato. actividad agrade. sesin)
2. Se le presentara Tiempo
las flores para recomendado
que conozca su 30min.
olor
3. Las puede tocar
5 para que sienta
la textura y
pueda
relacionarlo
Nde Nombre Objetivo Recursos materiales Desarrollo Estrategias a utilizar Tiempo
sesin de
actividad
Olores El infante logre Aromatizantes 1. El aplicados 1.- Emitir Ilimitado
de casa identifique para casa junto con sus pablaras de ( de acuerdo a la
olores que se padres agrado para que atencin que el
relacionan a su colocaran el menor tenga infante
casa. aromatizante en la seguridad de mantenga
su cuarto del poder realizar la durante la
infante. actividad sesin)
2. Cada vez que el Tiempo
infante se le recomendado
presente un 30min.
aroma similar le
6 recordara a su
casa.
sesin de materiales
actividad
Aprender El infante le Shampoo 1. El nio se le 1.- Emitir Ilimitado
a baar agrade baarse Jabn de puede presentar pablaras de ( de acuerdo a la
por el aroma de cuerpo estmulos de agrado para que atencin que el
su shampoo o con limpieza el menor tenga la infante mantenga
jabn. aroma personal. seguridad de durante la
agradable 2. Si le agradan los poder realizar la sesin)
olores al nio le actividad Tiempo
agradara recomendado
baarse y 30min.
reconocer los
olores de sus
7 productos en
otras personas
sesin de materiales
actividad
Relaciona Presentar Plantas 1. Se expondr al 1.- Emitir pablaras Ilimitado
del ao diferentes olores Holas infante a los de agrado para ( de acuerdo a la
con del ao a travs secas distintos olores que el menor atencin que el
olores de plantas o Tierra de acuerdo a las tenga la infante mantenga
sensaciones. mojada estaciones del seguridad de durante la sesin)
ao. poder realizar la Tiempo
2. En primavera se actividad recomendado
expone a plantas 30min.
3. En otoo el olor
de las holas
secas
8 4. En verano con el
olor de la tierra
mojada
Sabores y Presentar el Guisados 1. 2El infante ser 1.- Emitir Ilimitado
olores aroma de los salados expuesto a los pablaras de ( de acuerdo a la
agradables guisos que se aromas de los agrado para que atencin que el
realiza en la casa Guisados guisos que le el menor tenga la infante mantenga
del menor o en dulces presenten sus seguridad de durante la
Lacalle aprenda padres. poder realizar la sesin)
identificarlo 2. Deber actividad Tiempo
identificar que recomendado
aroma 30min.
desencadena
cada olor de la
9 comida
Nde Nombre Objetivo Recursos materiales Desarrollo Estrategias a utilizar Tiempo
sesin de
actividad
Buscando Que el nio Pauelo 1. El instructor le 1.- Emitir Ilimitado
animarme aprenda a Gerberas pasara cada pablaras de ( de acuerdo a la
identificar olores con distintos garbera al agrado para que atencin que el
con la memoria olores: menor una ves el menor tenga infante
sensorial del - Flores que tenga los la seguridad de mantenga
olfato - Caf ojos cerrado. poder realizar la durante la
- Vainilla 2. El menor actividad sesin)
- Chocolare deber levantar Tiempo
- lavanda la mano si recomendado
identifica el olor. 30min.
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rea: Tacto de 6 meses a 1 ao y medio

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