El proceso de planificacin y ejecucin del currculo, en cual ser analizado

ampliamente en temas posteriores, se va alimentado por una serie de aportes que

proveen el alumno como persona, los grupos a los que pertenece el contexto
socio.cultural y las diferentes reas del saber esto por ser proveedores de material
curricular se conoce como las fuentes del currculo. El contexto socio.cultural
algunos actores se refieren a esta fuente de currculo como la sociedad. Esta es una
fuente curricular fundamental puesto que provee elementos culturales y sociales
esenciales que se deben incorporar al currculo para garantizar que el proceso
educativo responda a las necesidades determinadas y expectativas sociales. En el
nivel de planificacin local o institucional se acude a esta fuente curricular en mbito
ms restringido, en tanto se busca informacin propia de un determinado grupo
cultural. Lo anterior significa que esta fuente provee los elementos esenciales
socioculturales que caracterizan al grupo social al que pertenecen los alumnos para
quienes se planifica el currculo, en este nivel esta fuente curricular aporta elementos
para el planteamiento de los objetivos, las experiencias de aprendizaje de los recursos
que apoya el proceso educativo en el nivel de aula, el docente debe prestar especial
inters al alumno como fuente curricular, bsicamente porque dentro de un grupo no
todos los alumnos son iguales, existe alumnos deferentes tanto individuales que el
educador no puede pasar por alto. Las reas del saber, la tercera fuente a que se
recurre para el planteamiento curricular en el nivel nacional e institucional, la
constituyen las reas del saber, es decir las ciencias, las tcnicas y las antes que
proporcionan el contenido curricular, esta fuente curricular provee los elementos de
cultura sistematizada que lo incorporan en el currculo en las diferente modalidades y
nivel del sistema educativo en el nivel nacional recurre a estas fuentes en el momento
laboral los planes y programa de estudio, que se ejecutaran en el pas, en el nivel
micro planeamiento el docente tambin debe recurrir a las reas del saber cmo
fuente del currculo lo anterior significa que, al recurrir a esta fuente tambin deben
hacerse las educaciones necesarias en relacin con las caracterstica particulares de la
comunidad, los alumnos y la institucin educativa. En este nivel, el docente puede
acceder a las reas del saber, como fuentes curricular, mediante los programas de
estudio, libros y aporte directos de especialistas, la experimentacin. Fundamentos
del currculo, existe una serie de disciplinas como la psicologa, la filosofa, la
sociologa y la antropologa que han contribuido a la sistematizacin de los aportes
provenientes de las fuentes curriculares, los fundamentos que provee esta ciencia se
concentra en el anlisis de las actividades de la comunidad y de la convivencia social.
Estudia la estructura de los grupos humanos, los principios que los regulan, las
motivaciones que provocan su accin, las diferencias que existen entre ellos y los
papeles que asumen los hombres en esos diferentes grupos, estos aportes son
esenciales para fundamental el currculo, en tanto este siempre debe tratar de llenar
las demandas y aspiraciones de un grupo social determinado.