UNIVERSIDAD DE SONORA

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA INDUSTRIAL

Materia: Produccin ms Limpia. Pasantilla

Maestro: David Zepeda

Alumno: Sergio Jesus Ayon Soto

Hermosillo, Sonora. Diciembre 2017

CAPITULO I:

I.1. Introduccin

La sustentabilidad se refiere a la administracin eficiente y racional de los

recursos, de manera tal que sea posible mejorar el bienestar de la poblacin actual sin
comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras. Uno de los principales retos
que enfrenta Mxico en materia de desarrollo sustentable es incluir al medio ambiente
como uno de los elementos de la competitividad y el desarrollo econmico y social
(ProMxico, 2014).

En este contexto, se desarrollar e implementar un programa de desarrollo sustentable

en la Escuela Secundaria General #2 donde se evaluarn las condiciones actuales y se
sugerirn cambios para la correcta gestin de los recursos de la institucin, con el objetivo
de ser respetuosos con el medio ambiente y evitar riesgos para los integrantes de dicha
institucin.

I.2. Objetivo Estratgico

Potencialmente prevenir, reducir y/o eliminar riesgos ambientales y de salud que pueden
ser generados en la Escuela Secundaria General # 2 Jos Mara Leyva CAJEME.
I.3. Objetivo Especfico

Llevar a cabo una revisin de la literatura del estado del arte en relacin con la
Sustentabilidad de la Escuela Secundaria General # 2 Jos Mara Leyva
CAJEME.
Obtener el compromiso de la administracin para permitir el soporte adecuado
para un Programa de Sustentabilidad en la Escuela Secundaria General # 2 Jos
Mara Leyva CAJEME.
Caracterizar, identificar y evaluar los riesgos ambientales y/o de salud de todo el
sistema para definir oportunidades para la prevencin.
Diseo y proponer el programa de sostenibilidad que sirve como una herramienta
de proceso para la toma de decisiones.
Implementar un Programa de Sustentabilidad

I.4. Metodologa

1. Compromiso de la alta gerencia. En este paso es importante demostrar compromiso

dentro de la alta gerencia tener aceptacin en iniciar un programa sustentable y trasmitirlo
a toda la organizacin. Es decir estar informado y convencidos acerca de los beneficios
que brinda el programa sustentable a la organizacin.

2. Planificacin. Bsicamente es la planeacin del programa sustentable, es establecer

un lder, los integrantes del equipo y tener en claro cules son las metas, desarrollar un
grfico de Gantt e implementar por escrito el programa sustentable con sus respectivos
objetivos estratgicos y especficos.

3. Caracterizacin del proceso. En este paso es importante llevar a cabo todas las
herramientas bsicas de conocimiento, desarrollar un mapa de procesos el cual permita
observar todas las perdidas, o reas de oportunidad de la empresa.

4. Evaluacin de riesgos ocupacionales y ambientales. En este paso es importante

clasificar los distintos tipos de riesgo existentes en la empresa, ya sea ocupacionales
(Ergonmicos, qumicos, biolgicos, etc.) o ambientales (suelo, aire y agua).

5. Evaluacin de controles en la salud y seguridad en el trabajo. En este paso

consiste en evaluar los controles de salud existentes en la organizacin y la seguridad en
el trabajo ya sea tomando en cuenta, los controles de ingeniera, controles administrativos
y los equipos de proteccin del personal existentes en la empresa.

6. Identificacin de oportunidades. Este paso consiste en Identificar las reas de

oportunidad que existen en la organizacin, las cuales se derivan de todas los anlisis
desarrollados anteriormente ya sea con lluvias de ideas o diagramas de Ishikawa y aplicar
de manera correcta para eliminar las defectos encontrados de dicha empresa.

7. Evaluacin tcnica y econmica. Consiste en hacer una evaluacin tcnica

(personal) y una evaluacin econmica para determinar las soluciones factibles.

8. Seleccionar e implementar opciones. En este paso se toman en cuenta todas las

opciones de mejora, y as seleccionar las ms adecuadas para la organizacin. Y as
hacer ms eficiente la empresa, basado en el programa sustentable.

9. Evaluacin del programa. En este paso se evala el programa sustentable tomando

en cuenta las tcnicas y conocimientos adecuados para evaluar dicho programa.

10. Mantener el programa. En este ltimo paso es necesario seguir las actividades
adecuadas para mantener el programa funcionando, es necesario incluir a toda la
organizacin.

CAPITULO II: MARCO TEORICO

II.1. Marco Terico General

Segn Crdenas et al, (2008) dentro del marco de Escuelas Limpias los programas y los
servicios son:
 Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos slidos

II. Eco-Schools Mxico (2013) propone los siguientes objetivos para una
escuela ecolgica:

Objetivos:

1. Disear y elaborar los materiales educativos, requeridos para las escuelas,

alumnos y operadores. Programa, Formatos; Manuales; Plataforma electrnica
para el registro, dotacin de herramientas de operacin, seguimiento y evaluacin
del Programa.
2. Desarrollar procesos de actualizacin/formacin de los recursos humanos en
los estados y dependencias participantes como Eco-Guas o tutores para la
operacin del Programa.
3. Operar el programa en 600 centros escolares de educacin bsica, en las
entidades federativas participantes.
4. Evaluar la operacin del programa Eco-Schools en Mxico.
5. Sistematizar las mejores prcticas de las escuelas participantes.

Certificacin Escuela Verde

La certificacin Escuela Verde tiene por objetivo Promover que las escuelas de
educacin bsica realicen acciones integrales de gestin ambiental con la participacin de
la comunidad educativa, para disminuir su impacto en el ambiente y contribuir al
desarrollo de una ciudadana ambientalmente responsable (Semarnat, 2011)

Segn la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, para lograr alguno de los
niveles de certificacin, las escuelas deben realizar las actividades de Diagnstico,
Programa de Accin Ambiental, Avances y Evidencias, en torno a cinco lneas de accin:

Educacin Ambiental
Manejo de residuos slidos
Eficiencia en el consumo del agua
Eficiencia en el consumo de energa
 Acciones ambientales comunitarias

Segn la Secretara de Educacin Pblica (2010) en el caso de proteccin civil sugieren

los siguientes puntos:

Acciones recomendadas en caso de desastres naturales (por ejemplo, terremotos,

inundaciones, huracanes, tormentas elctricas, calor y fro extremos, erupciones
volcnicas, derrumbes o incendios forestales) o accidentes (como explosiones,
fugas de gas o presencia de qumicos txicos):
Buscar asesora para definir el procedimiento de evacuacin y repliegue de
acuerdo con los riesgos detectados en el plantel.
Determinar los puntos de reunin internos y externos al plantel por cada tipo de
emergencia.
Verificar frecuentemente que las rutas de evacuacin estn libres de obstculos.
Colocar y mantener en buen estado la sealizacin del inmueble y los planos gua.
Elaborar y difundir los croquis de ubicacin de los riesgos internos y externos, as
como las rutas de evacuacin, puntos de reunin, zonas de seguridad y lugares de
localizacin del equipamiento de emergencia.
Preparar al personal docente y directivo a travs de simulacros para actuar de
acuerdo con los planes de emergencia preestablecidos.
Promover que la escuela cuente con equipamiento para emergencias, que deber
incluir, entre otras cosas, botiqun, manual de primeros auxilios, extintores, silbatos
y sistemas de comunicacin.
Buscar que la escuela cuente con sistemas de alerta temprana de sismos,
huracanes o inundaciones (cuando existan en la localidad).
Elaborar y actualizar permanentemente el censo del personal docente, de apoyo,
de intendencia y del alumnado.

II.2. Legislacin Nacional Aplicable

NOM-001-STPS-2008, Edificios, locales, instalaciones y reas en los centros de trabajo -

Condiciones de seguridad.

NOM-002-STPS-2010, Condiciones de seguridad-Prevencin y proteccin contra

incendios en los centros de trabajo.
NOM-006-STPS-2000, Manejo y almacenamiento de materiales - Condiciones y
procedimientos de seguridad.

NOM-011-STPS-2001, Condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo

donde se genere ruido.

NOM-017-STPS-2008, Equipo de proteccin personal - Seleccin, uso y manejo en los

centros de trabajo.

NOM-018-STPS-2000, Sistema para la identificacin y comunicacin de peligros y riesgos

por sustancias qumicas peligrosas en los centros de trabajo.

NOM-021-STPS-1993, Relativa a los requerimientos y caractersticas de los informes de

los riesgos de trabajo que ocurran, para integrar las estadsticas.

NOM-024-STPS-2001, Vibraciones - Condiciones de seguridad e higiene en los centros

de trabajo.

NOM-025-STPS-2008, Condiciones de iluminacin en los centros de trabajo.

NOM-100-STPS-1994, Seguridad +- Extintores contra incendio a base de polvo qumico

seco con presin contenida - Especificaciones.

CAPITULO III ANTECEDENTES DE LA EMPRESA

III.1. Antecedentes de la Institucin

La escuela secundaria general no. 2 Jos Mara Leyva CAJEME (1837-1887)Defensor

de la tendencia eterna a su raza a ser independiente. Es una institucin de carcter
educativo la cual fue fundada ya hace aos, cuenta con instalaciones adecuadas para sus
docentes y alumnos, se encuentra ubicada en calle 11 entre Monteverde y reforma en la
colonia ley 57, en Hermosillo, sonora. Tienen por objetivo el desarrollar alumnos con
excelentes conocimientos, habilidades y valores para actuar en la sociedad.

Su Clave 26DES0016Z, para turno matutino y vespertino.

Actualmente la secundaria general no. 2, cuenta con 1540 estudiantes y un total de 54

maestros laborando en sus instalaciones.

Cdigo Postal: 83100

Telfono: 2158030

Director: Mirna Espinoza Pinales

Servicio que ofrece esta escuela: SECUNDARIA GENERAL.

Sostenimiento: Federal transferido.

Responsable: Secretara de Educacin del Gobierno del Estado.

III.2. Mapa de localizacin

Figura I.1. Imagen frontal de la Secundaria

III.3. Distribucin del rea

III.4. Poltica de Sustentabilidad (propuesta)

La Escuela Secundaria General no. 2 Cajeme se compromete a que todas las acciones
que se realicen dentro de esta institucin sean enfocadas en la proteccin del medio
ambiente de manera integral, haciendo uso eficiente de los recursos naturales con la
participacin de todos sus integrantes, mediante la imparticin de campaas tericas y
prcticas para contribuir con la formacin de ciudadanos ambientalmente responsables y
as poder alcanzar un desarrollo sustentable.

CAPITULO IV: PERCEPCION DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

Encuestas

Se aplic la encuesta a 7 trabajadores dentro de la Escuela Secundaria General # 2

Cajeme en la cual los trabajadores nos dieron una visin general del estado actual en
relacin a salud ocupacional y riesgos ambientales.

Anlisis de las encuestas

1.- Ha sido informado por la empresa sobre los 2. Qu clase de informacin ha recibido de la
riesgos de su trabajo y de los medios para empresa?
prevenirlos
2
2
1
1
0

SI NO
 4. Las leyendas de los recipientes estn en
espaol?
3. Tienen los recipientes porttiles
1.2
1
14% 0.8
0.6
0.4
0.2
86% 0
Siempre La mayor A veces Raramente Nunca
SI NO parte

5. Le han enseado los sealamientos alguna 6. Considera que su trabajo es riesgoso?

de esta informacion?
5
Gran riesgo 0
4
3 Mediano presenta daos2a la salud inmediatamente
8. Si no riesgo
7. Usted usa equipo de proteccion personal cuando manipula un producto qumico, Usted
2 (mascarillas, lentes, guantes, etc.)? Poco estar seguro de que no5le afecta?
riesgo
puede
1 SI NO Ningn riesgo 0 Si
0 14%
8%
1 2 3 4 A veces 0 1 2 3 4 5
43%

No
92% 43%

9. Hay varios productos que entran en el
cuerpo por la piel y pueden causar
enfermedades en su sistema reproductivo o en
sus riones?
10. Siempre puede uno darse cuenta si un
producto qumico va a causar prdida de
conocimiento (desmayo) para entonces escapar
a tiempo?
14%

5 86%

0
Si No A veces No se
Si No A veces
 11. Si usted pierde la habilidad de oir por ser
expuesto al ruido en la fabrica, La fabrica no es 12. Quin le ense de los riesgos
permanente sino que la habilidad de oir se en el trabajo?

recupera eventualmente?
100%
Si No A veces 2 5

0% 0 0
14%
43%

43%

13. Cuntos descansos le dan diariamente (no 14. Por cuntos minutos?
incluye comida)?

29%
4
57% 3
14% 2
1
0
0 minutos 10 minutos 15 minutos
Cero descanso 1 Descanso Descanso cuando puedo
15. Cuantos minutos le dan para la comida?

2
1.5
1
0.5
0
1 2 3

Anlisis de encuestas:

Se aplic la encuesta a 7 trabajadores de intendencia dentro de la Escuela Secundaria

General # 2 Cajeme en la cual los trabajadores nos dieron una visin general del estado
actual en relacin a salud ocupacional y riesgos ambientales. Nos percatamos de que
estn realizando trabajos sin las medidas de seguridad correspondientes, debido a que no
cuentan con la informacin ni la capacitacin necesaria para efectuar sus labores. De
igual manera no se cuentan con programas de clasificacin de basura, ni se ha dado
concientizacin al personal y al alumnado de la implicacin de una educacin sustentable,
as como el manejo adecuado de los residuos que se generan dentro de la institucin,
aunque son pocos segn nos comentaron. En este sentido detectamos oportunidades
potenciales de mejora para poder implementar un programa de sustentabilidad.

CAPTULO V: CARACTERIZACIN DE INSTALACIONES/SERVICIOS

V.1. Laboratorios

El laboratorio de qumica consiste en el lugar donde los alumnos realizan las prcticas de
la materia de qumica 1. En el cual se cuenta con:

Seis mesas de trabajo cada una de ellas contiene dos lavabos para el lavado de
materiales y a parte se cuenta con un rea de lavabo en una mesa. El proceso que se
lleva a cabo en este laboratorio es utilizar al menos alguno de los utensilios antes
mencionados, saber los nombres de cada uno as mismo, realizar algunos experimentos
bsicos, por ejemplo: verificar el indicador de PH, efecto de la presin atmosfrica,
evaporacin de gases etc.

Figura V.1. Mesas de trabajo (Laboratorio de Qumica)

Debido a que se tienen pocas sustancias dentro del laboratorio para ser utilizadas, la
dinmica que se toma es que los alumnos lleven los materiales que se van utilizar para la
prctica y darles el uso adecuado.

Como se mencion anteriormente es aprender el uso de los materiales de laboratorio y

las sustancias, al finalizar las practicas el alumno debe tener limpio el rea de trabajo y
as mismo haber lavado todos los utensilios posiblemente utilizados para poder retirarse a
la siguiente clase.

V.2. Talleres
Figura V.2. Materiales de Laboratorio de Qumica
Taller de Corte y Confeccin: Figura V.3. Llave de mesa de trabajo

El sistema corte y confeccin le ofrece tcnicas adecuadas perfectamente ajustadas a

nuestro medio actual, destinado a dar a conocer en una forma fcil y precisa como hacer
y cortar patrones con principios y bases de la confeccin de los mismos, para que
cualquier persona con el deseo de aprender pueda cortar y hacer toda clase de prendas
de vestir (Sistema C y C, 2014)

En esta rea se cuenta con 20 mquinas de coser de las cuales solo 15 funcionan,
debido a que es un rea donde solamente participan las alumnas se dan el suficiente
abasto.

En este caso la clase dura 2 horas para tener una amplia informacin para el trabajo a
realizar, durante el semestre se trabaja con cortes bsicos, teora sobre cortes, costuras y
detallados. Al final del curso se trata de poner todo lo aprendido en marcha realizando
algn tipo de blusa o prenda de vestir.

Como en todos los laboratorios el material de clase es llevado por los mismos alumnos,
ya que no es mucho lo que se ocupa durante el ciclo escolar, se utilizan algunas agujas,
la tela necesaria y tijeras de corte.

Taller de Soldadura

Taller en donde se realizan soldaduras por aporte de material, cortes por medio de
segueta, prcticas como reparacin de mesa-bancos, sillas, mesas, artculos viejos de
metal, etc.

Figura V.4. Mesa de trabajo (Taller de Soldadura)

Los primeros meses se le brinda al alumno la teora necesaria, los cuidados,
precauciones que debe tomar para poder realizar las prcticas con el equipo de
soldadura.

Al momento de realizar la prctica con la maquina soldadora es necesario utilizar el

equipo de seguridad que se cuenta en el rea:

- 16 mandiles de cuero
- 13 guantes de cuero al codo
- 18 caretas de proteccin

En el mejor de los casos se pide utilizar zapato de proteccin, y manga larga.

Figura V.5. Almacn de EPP y materiales (Taller Soldadura)

Se cuenta con 5 mquinas soldadoras (todas funcionando), el alumno es el encargado de

traer sus varillas de trabajo, adems las varillas para soldar (electrodos).

Figura V.6. Mquina Soldadora

Es necesario destacar la utilizacin de prensas para cortar las varillas, en donde se

utilizan las 3 seguetas del taller. La realizacin del trabajo o la prctica que se hace en el
taller es la de realizar los tipos de soldadura que existen como por ejemplo: horizontal,
vertical, relleno, de arco o simplemente hacer los dichos cacahuates que consiste
solamente en tomar pulso o practica con la pinza porta electrodo.

Figura V.7. rea de Trabajo

Como en todos los talleres al finalizar la prctica se realiza una limpieza del rea de
trabajo, as como colocar las herramientas utilizadas en su lugar.

Taller Automotriz

En este taller se encontr alrededor de 13 a 18 alumnos por clase, se realiza la misma

dinmica que en taller antes mencionado, se efecta la clase con una duracin de 2
horas, en los primeros meses se les da una introduccin acerca de las partes del
automvil, nombres, funciones, herramientas para hacer los cambios de aceite, filtros etc.,
as como tambin una introduccin de aspectos generales de seguridad, de manera que
el alumno se familiarice con ello para despus pasar a la prctica.

Figura V.8. Pequeo Almacn (Taller Automotriz)

En la prctica utilizan los autos de la escuela para darles los servicios y realizar las
prcticas que estn programadas, entre las ms notables o las ms utilizadas por los
alumnos son:

- Revisin y cambio de aceite

- Limpieza de filtros
- Cambios de filtros
- Revisin y mantenimiento de batera
- Inspeccin de Bujas

Figura V.9. Carro de prctica

La dinmica que se efecta para realizar una prctica es:

1- Se debe contar con la supervisin del maestro encargado todo el tiempo.

2- Portar equipo de proteccin personal: lentes de seguridad y guantes, como mnimo.

3- Contar con las herramientas necesarias.

4- Limpieza del rea

Como se menciona anteriormente, las prcticas son sencillas, pero siempre debe haber la
presencia y por ende la supervisin del maestro a cargo al momento en que los alumnos
estn en contacto con el automvil, asimismo se debe realizar la limpieza del rea al
finalizar dicha prctica.
 V.3. Salones de Clases:

Es el espacio diseado para que se efecte el proceso de enseanza aprendizaje de

parte del profesor en constante interaccin con los alumnos; cuenta con mesa bancos
individuales (mximo 40), una mesa con su respectiva silla, pizarrn, muebles adecuados
para colocar libros, y un bote de basura.

Figura V.10. Bote de Basura

Figura V.11. Vista de saln de clases

Figura V.12. Pizarrn

Figura V.13. Acumulacin de

utensilios y basura
V.4. rea de Mantenimiento e Intendencia

Cuenta con 4 intendentes encargados de efectuar la limpieza de la escuela. Los

materiales que utilizan son escobas, trapeadores, equipo de jardinera, y artculos de
limpieza; los cuales se encuentran almacenados en la bodega de intendencia.

Los intendentes cuentan con una rutina que consiste bsica y generalmente en regar las
instalaciones (reas verdes), encender y apagar luces, encender aparatos de aire
acondicionado, barrer, trapear, acomodar bancos, cajas etc., limpieza de sanitarios.

Figura V.14. Pequeo almacn de utensilios de limpieza Figura V.15. Utensilios de limpieza

V.5. TALLER DE ELECTRNICA

En el rea de electrnica se encontraron al menos 15 alumnos entre ellos 4 mujeres, las

instalaciones de electrnica era un saln de clases con 4 mesas de trabajo, 18 mesa
bancos, y un almacn pequeo donde se guardaban los aparatos electrnicos. Entre los
aparatos se encuentran 2 televisores para reparacin o para la toma de circuitos o
material utilizado, 5 impresoras de igual forma descompuestas.

La forma de operar o realizar las clases es principalmente la teora como en todos los
dems talleres, se aplican exmenes de teora, as mismo de las prcticas.
Las practicas consisten en revisar los aparatos de una forma sencilla, ms que nada
visualizar los dispositivos que contiene el aparato electrnico a utilizar, la forma de cmo
van conectados, para que sirven, detectar las principales fallas del aparato. La prctica
tiene como tiempo de 2 horas.

Figura V.16. Aparatos electrnicos

Figura V.17. Lugar de trabajo

Figura V.18. Componentes y herramientas

CAPTULO VI: CARACTERIZACIN DE LAS INSTALACIONES/SERVICIOS

Para la realizacin del presente Programa de Sustentabilidad, decidimos dividir la

instalacin de la Secundaria General No. 2 Cajeme, en 4 reas.

El rea 1 cuenta con 1 saln y 2 oficinas; el rea 2 cuenta con 19 salones una cancha
deportiva; el rea 3 con 2 salones y una cancha deportiva y en el rea 4 se encuentra el
laboratorio de qumica y un almacn. Por ltimo a un lado los 3 talleres que se imparten.

Figura VI.2. rea 1

Figura VI.1. Vista trasera de rea 3

 VI.1. Agua

No se nos proporcion el registro del consumo de Agua debido a que los recibos llegan
directamente a la SEP, esta se encarga de gestionar el recurso, por lo tanto son
indicadores privados y por ello solo realizamos un anlisis de las instalaciones hidrulicas.

Hay 4 tinacos, uno instalado que nunca sirvi debido a que no llegaba el agua hasta
arriba, los otros 3 nunca se instalaron. De igual manera, existe un bebedero instalado por
el Nuevo sonora dicho bebedero nunca funcion.

Figura VI.4. Tinaco instalado sin

Figura VI.3. Tinacos almacenados funcionar
Figura VI.5. Bebedero sin funcionar
Se realiz un inventario del equipo y accesorios hidrulicos dentro de todo el plantel de la
secundaria como excusados, lavabos, tomas de agua, bebederos, entre otros, obteniendo
como resultados lo siguiente:

Infraestructura de Recurso Agua (Instalaciones)

Seccin:

Inventario de Equipo y Accesorios Hidrulicos

Condicin
rea Descripcin Cantidad
Fsica (B,M)

Excusados 2 2B
Lavabos 1 1B
1
Tomas de Agua 1 1B

Tomas de Agua 3 3B
2
Bebederos 2 1B,1M
3 Tinaco 1 1M
Excusados 8 7B, 1M
4 Lavabos 6 5B,1M
Mingitorios 5 5B

Taller Soldadura Tomas de Agua 4 3B,1M

Taller Automotriz Tomas de Agua 4 2B,2M

Taller Automotriz Tomas de Agua 4 2B,2M

Tabla 1.0 Infraestructura de recurso agua

VI.2. Energa Elctrica

Cada saln, en promedio, cuenta con 20 lmparas de mercurio. Dichas lmparas no

tienen una disposicin adecuada, se mencion que cuando se descomponen las tiran a la
basura y los alumnos se ponen a jugar con ellas y las quiebran.

Figura VI.6. Lmpara de mercurio

Cada edificio tiene su propio centro de carga, son 6 edificios en total.

Figura VI.8. Centro de carga abierto (sin candado)

Figura VI.7. Centro de Carga
Las horas de uso de las lmparas es de 12hrs. al da, las lmparas de exterior se prenden
a las 7 p.m. y las apagan a las 7 a.m. Mientras que las lmparas que se ubican dentro de
las aulas de clase se encienden con periodicidad en el da, cuando es necesario. Sin
embargo, durante nuestras visitas nos percatamos de que algunas lmparas exteriores
estaban encendidas a plena luz del da.
 Figura VI.9. Lmparas encendidas en el da

En el rea 2 se encuentran 2 tejabanes, cada uno con 11 lmparas de alumbrado. Dichas

lmparas es muy inusual que se descompongan, ya que hace ms de 3 aos no se
descompone ninguna.

Figura VI.10. Lmparas de cancha encendidas

La unidad nominal de potencia de los aires acondicionados y minisplit es de 2 toneladas

c/u. El mantenimiento de estos, se realiza una vez cada temporada, es decir, una vez ao.

Figura VI.11. Aire Acondicionado

Se realiz un inventario del equipo y accesorios elctricos dentro de todo el plantel como
lmparas, aire acondicionado, etc. obteniendo como resultado lo siguiente:

Tabla 1.1 Inventario de accesorios y equipos elctricos.

Descripcin del Condicin Fsica

rea Cantidad Tipo
equipo
(B, M)
Lmparas 41 Fluorescentes 10B,1M
Focos 5 Fluorescentes 4B,1M
Refrigeracin 15 Ventana 12B,3M
1 Minisplit 4 Centrales 4B
CPU y monitor 6 Equipo de computo 6B
Impresoras 2 2B
Proyectores 1 1B
Fluorescentes y F (364B,16M) A
Lmparas 391
Alumbrado (11B)
Minisplit 5 Centrales 5B
Refrigeracin 35 Ventana 34B,1M
2
CPU y monitor 42 Equipo de computo 42B

Impresoras 3 3B
Proyectores 3 3B
Flourescentes y
Lmparas 22 F (9B,12M) A(2M)
Alumbrado
Focos 3 Flourescentes 3B
3
Refrigeracin 6 Ventana 6B

Cmara de Vigilancia 3 Bala 3M

Lmparas 28 Flourescentes 27B,1M

Aerocooler 1 Ventana 1B
4
Refrigeracin 1 Ventana 1B
CPU y monitor 30 Equipo de computo 30B
Lmparas 40 Flourescentes 26B, 14M
Taller Soldadura Extractores 3 De aire 3B
Refrigeracin 1 Ventana 1B
Lmparas 52 Flourescentes 31B,21M
Refrigeracin 1 Ventana 1B
Taller Automotriz
Minisplit 1 Ventana 1B
Compresor 1 De aire 1B
Lmparas 46 Flourescentes 26B,20M
Taller Electrnica Refrigeracin 1 Ventana 1B
Televisores 2 1B,1M
No se nos proporcionaron recibos o datos de la cantidad de consumo de energa elctrica,
sin embargo, nos comentaron las autoridades del plantel que aproximadamente al mes
llegan entre $30,000 y $35,000 pesos. Con este dato obtuvimos un aproximado de 16,589
kW-h. A partir del cual realizamos el clculo de cada uno de los meses de manera
aproximada.

La relacin de gramos de dixido de carbono emitidos hacia la atmosfera por consumo de

kilowatt-hora es de 974, segn la IEA (International Energy Agency) y la OECD
(Organization for Economic Cooperation and Development).

A continuacin se presenta la tabla de consumo de energa elctrica por mes en un ao:

Mes Consumo de energa Emisiones de CO2 Emisiones de CO2

elctrica (kWh) (gr. CO2/kWh) (Kg. CO2/kWh)
Agosto 2013 19,589 19,079,686 19,079.686

Septiembre 18,320 17,843,680 17,843.680

Octubre 17,784 17,321,616 17,321.616

Noviembre 17,120 16,674.880 16,674.880

Diciembre 12,094 11,779,556 11,779.556

Enero 14,783 14,398,642 14,398.642

Febrero 15,430 15,028,820 15,028.820

Marzo 15,521 15,117,454 15,117.454

Abril 15,986 15,570,364 15,570.364

Mayo 17,049 16,605,726 16,605.726

Junio 19,032 18,537,168 18,537.168

Julio 11,414 11,117,236 11,117.236

Agosto 2014 18,912 18,420,288 18,420.288

Tabla 1.2. Consumo de Energa Elctrica

 VI.3. Materiales y Residuos No Peligrosos

Se realiz un inventario de los materiales y residuos no peligrosos dentro de la Institucin

obteniendo como mayora papeles, cartn, polmeros, materia orgnica, entre otros. La
mayora de estos residuos se encuentran en las oficinas y en el saln de clases.

Figura VI.13. Papeles, cartn

Figura VI.12. Materiales no peligrosos

A continuacin se muestra la tabla con el inventario:

Condiciones Materiales y Residuos No Peligrosos

Seccin:

Condicin
rea Contenedor Capacidad Tipo Residuos Fsica Observaciones
(LL,M,V)
Papeles, Cartn, No hay
200 lt, 5 lt
1 8 Polmeros, Aluminio, LL segregacin de
aprox.
Materia Orgnica residuos
Papeles, Cartn, No hay
200 lt, 5 lt
2 5 Polmeros, Materia M segregacin de
aprox.
Orgnica residuos
No hay
200 lt, 5 lt Papeles, Cartn,
3 6 M segregacin de
aprox. Polmeros
residuos
No hay
segregacin de
200 lt, 5 lt Papeles, Cartn, residuos
4 6 V
aprox. Polmeros, Algodn No hay
segregacin de
residuos
No hay
Taller de soldadura 2 5 lt Alambres, varillas M segregacin de
residuos
No hay
Taller de mecnica 2 5 lt Estopas, papeles M segregacin de
residuos
No hay
Taller de electrnica 1 5 lt Alambres, papeles M segregacin de
residuos
Tabla 1.2 Condiciones materiales y residuos no peligrosos
VI.4. Materiales y Residuos Peligrosos

Se realiz un inventario de los materiales y residuos peligrosos dentro de la Institucin los

cuales se encontraban en su mayora en el laboratorio de Qumica y en el taller de
Mecnica. Algunas de ellas fueron sustancias como cidos y bases, as como aceites.

Figura V.16. Sustancias y materiales peligrosos

Figura V.17. Sustancias y

papeles

Figura V.18. Vitrina con instrumentos y materiales peligrosos

 A continuacin se muestra una tabla con el inventario de los materiales y residuos peligrosos encontrados en la institucin:

No. CAS: No. de Identificacin por el Chemical Abstracts

A1: Probado en Humanos PP: Proteccin Personal
Service.
IDLH: Inmediatamente peligroso para la salud y la vida A2: Sospechado en Humanos ND: No disponible
A3: Probado en Animales E: Lentes de proteccin, guantes, respirador de polvo.
A4: No comprobable para animales o
G: Lentes de proteccin, guantes, respirador de vapor.
humanos.
H: Salud H: Goggles, guantes. Delantal qumico, respirador de vapor.
J: Goggles, guantes. Delantal qumico, respirador de vapor
F: Fuego
y polvo.
Tabla 1.3 Inventario de materiales y residuos peligrosos R: Reactividad

Ruta de No.
Nombre Caractersticas IDLH H F R PP
exposicin CAS
Inhalacin,
Hidrxido de Slido blanco. .Es soluble en agua, desprendindose calor. Absorbe 1310-
Ingestin, 250 ppm 3 0 1 ND
Sodio humedad y dixido de carbono del aire y es corrosivo de metales y tejidos 73-2
Absorcin
Lquido incoloro, de olor fuertemente irritante. Alto grado de riesgo a la salud Inhalacin,
Hidrxido de 7732-
(4), bajo grado de inflamabilidad (1) y cero reactividad. NFPA Produce gases Ingestin, 300 ppm 4 1 0 ND
Amoniaco 18-5
txicos. Absorcin
Solucin acuosa. Corrosiva. En contacto con metales puede formarse Inhalacin,
7647-
cido clorhdrico hidrgeno gaseoso (existe riesgo de explosin). Alto grado de riesgo a la Ingestin, 50 ppm 3 0 0 ND
01-0
salud (3) -NFPA- Absorcin
Inhalacin,
Lquido incoloro de amarillo a blanco. Soluble en agua. No es combustible. 7697-
cido Ntrico Ingestin, 25 ppm 3 0 0 ND
Corrosivo de metales y tejidos. 37-2
Absorcin

Bicarbonato de Grnulos o polvo blanco, inodoro, No se quema. Puede desarrollar Inhalacin, 144-55-
NA 1 0 0 ND
Sodio presin si se expone al agua. Puede causar irritacin a los ojos Absorcin 8

Gas incoloro, inoloro en estado natural (se agrega etyl mercaptano para 68476- 19,000
Gas L.P Inhalacin 1 4 0 ND
detectarlo por olor) altamente inflamable, 85-7 ppm
7440-
02-0/
Aleacin de nquel, cobalto y zinc. Absorcin,
7440-
Pilas alcalinas Las pilas pueden reventar y liberar productos de descomposicin peligrosos Ingestin, 5 ppm 3 2 1 ND
48-4/
si se exponen a una situacin de fuego. Inhalacin (fugas)
7440-
66-6
Rangos de la NFPA: Salud 1; Flamabilidad 1; Reactividad 0;
Contacto fsico
Aceite residual Los recipientes que retienen residuos de producto directo
N/A N/A 1 1 0 ND
(lquido y/o vapor) pueden ser peligrosos
Hg: metal lquido, inodoro, plateado, pesado y ligeramente voltil a
Lmparas de 7439-
temperatura ambiente. El Hg es resistente a la biodegradacin, por lo 5 ppm 3 0 0 ND
mercurio (Hg) 97-6
que se acumulan creando graves problemas de contaminacin ambiental
Mezcla de hidrocarburos parafnicos, olefnicos y aromticos, derivados del Inhalacin, 68476-
Diesel 100 ppm ND
procesamiento del petrleo crudo. Ingestin 34-6
Lquido incoloro, aroma fuerte, altamente inflamable por lo que se debe Inhalacin, 1000
Alcohol etlico 64-17-5 0 3 0 ND
evitar toda fuente de ignicin o calor cercana a l. Ingestin ppm
CAPITULO VII: EVALUACIN DE SEGURIDAD Y SALUD

VII.1 Controles de Ingeniera

Mantenimiento al aire acondicionado. Este mantenimiento se realiza cada ao al

comienzo de la temporada del subsidio de consumo de energa elctrica. Lo
ejecutan el mismo personal de intendencia
Reparacin de fugas. Este control es correctivo, de manera que no previene el
gasto innecesario del agua.
Confinamiento de residuos peligrosos. Tericamente cuentan con un rea de
depsito final de los residuos peligrosos que se generan dentro de las
instalaciones, pero cabe mencionar que desconocemos dicha rea.
Reutilizacin de Aceite. Debido a que en el taller de mecnica se genera como
residuo aceite, este es reutilizado diluido en diesel por el personal de intendencia
para la limpieza de los pisos de la institucin.

VII.2 Controles Administrativos

Campaas de reciclaje. Estas son realizadas de manera espordica e inusual por

parte del personal acadmico dirigida a los alumnos para recolectar material
reciclable (pilas alcalinas, botellas de plstico, aluminio, celulares viejos,
cargadores, entre otros) con el fin de crear una consciencia sustentable.
Rotacin del personal de intendencia. La plantilla es de cuatro trabajadores, la
cual est dividida en dos por turno para evitar la sobrecarga laboral.
Suministro de medicamentos. Debido a que no se cuenta con un departamento de
enfermera, la direccin se encarga de suministrar medicamentos bsicos a los
alumnos que presentan molestias menores o accidentes dentro de las
instalaciones.
Uso de extintores. La institucin no cuenta con un programa interno de proteccin
civil, sin embargo, en los talleres de mecnica y soldadura se coloc un extintor
en cada uno de ellos con el objetivo de poder responder de manera rpida ante un
conato de incendio.
VII.3 Equipo de Proteccin Personal

Taller de Soldadura:

Careta
Guantes
Mandil
Lentes de Seguridad

Personal de Intendencia:

Guantes
 CAPITULO VIII: IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES

VIII. 1 Diagramas de causa y efecto

En este paso es necesario identificar cules son los principales problemas que acatan en
cada uno de los mbitos como el agua, energa elctrica, residuos peligros y residuos no
peligrosos.

VIII 1.1 Diagrama Ishikawa del Agua

Mantenimiento

Bebederos
AGUA

Riego reas verdes

Fugas

Tinaco Disfuncional

VIII1.2 Diagrama de Ishikawa De Energa Elctrica

Falta de conciencia del ahorro Herramientas

Trabajadores
Alumnos
Instalaciones

ENERGA ELCTRICA

Iluminacin
Lamparas en mal estado
 VIII 1.3 Diagrama de Ishikawa de Residuos peligrosos

Metodologia

Alumnos
Trabajadores
Control

MATERIALES PELIGROSOS

Sustancias qumicas
Lab. Qumica

Recoleccion

VIII 1.4 Diagrama de Ishikawa de Residuos no peligrosos

Recoleccin

Alumnos
Trabajadores
Limpieza

MATERIALES NO
PELIGROSOS
Polticas
Reciclaje

Laboratorio
VIII. 2 Generacin de alternativas

En este punto se generan distintas propuestas y/o alternativas que permiten la solucin
de los problemas detectados dentro de la institucin antes mencionados.

Generar un control de riego y llevar registro en Impartir plticas de induccin al personal respecto a la
bitcora importancia del aprovechamiento del agua.

Instalar nuevas llaves de agua. Crear un plan de mantenimiento para los intendentes.

Remplazar las tuberas que presenten fugas de agua. Remplazar lavabo de bao por uno nuevo.

Colocar sealamientos sobre concientizacin del uso Establecer metas de disminucin de consumo de
de agua agua

Tabla VIII.2.1 Alternativas para el "Agua"

Crear una bitcora adecuada respecto al horario de Instalar aislantes trmicos para el cuidado de las
encender y apagar las luces para su cumplimiento. conexiones elctricas de las refrigeraciones.

Remplazar las lmparas actuales, por unas ms
eficientes y ahorradoras.
Realizar un plan de control para verificar las
instalaciones elctricas.
Realizar limpieza de filtros de A/C
Realizar mantenimiento de refrigeraciones dos
veces al ao, para su mejor funcionamiento y ahorro
de kwtts.
Elaborar plan de control de encendido y apagado de
refrigeraciones para su cumplimiento.
Realizar un plan de inspeccin de conexiones de
lmparas, switch y contactos cada 15 das.

Colocar sealamientos sobre concientizacin del Establecer metas de disminucin de consumo de

uso de energa elctrica energa elctrica

Impartir plticas de induccin al personal respecto a Limpiar lmparas para evitar que se opaquen y
la importancia del consumo adecuado de la energa aprovechar su funcionamiento.
elctrica

Tabla VIII.2.2 Alternativas para " Energa Elctrica"

Definir personal a cargo del laboratorio que se
encargue de su funcionamiento y organizacin.
Comprar Equipo de Proteccin Personal para el
manejo de residuos peligrosos.
Definir las medidas bsicas de seguridad dentro de
las instalaciones donde existan materiales y/o
residuos peligrosos.
Desarrollar en los alumnos plticas de aprendizaje
en el manejo de residuos peligrosos.
Efectuar el plan de reutilizacin de residuo de aceite
generado en el taller de mecnica.
Acondicionar un rea especfica donde se
almacenen las sustancias peligrosas segn su
compatibilidad qumica.
Tabla VIII 2.3 Alternativas para "Residuos peligrosos"
Implementar un Plan de Manejo Integral de Residuos
que permita segregar dichos residuos y as poder
revalorizarlos, reciclarlos o reutilizarlos.
Instalar contenedores para la segregacin de
residuos en toda la institucin
Implementar campaas de recoleccin de pilas
alcalinas.
Tabla VIII 2.4 Alternativas para "Residuos no peligrosos"
Implementar plticas de induccin respecto a los
residuos peligrosos utilizados y su ruta de
exposicin.
Elaborar plan de control para el confinamiento de
los residuos peligrosos as como bitcora de
generacin de los mismos.
Implementar plticas de induccin respecto a los
residuos peligrosos utilizados y su ruta de
exposicin.
Instalar extintores dentro de los laboratorios y
talleres.
Colocar en las instalaciones los respectivos
sealamientos segn la NOM-026-STPS-2008.
Etiquetar todos los recipientes que contengan
residuos peligrosos, as como verificar que las
sustancias qumicas tambin cuenten con dicha
etiqueta.
Desarrollar plticas de induccin al reciclaje e
incentivar a los alumnos que colaboren.
Adecuar un rea de almacn de los productos de
intendencia, con sus respectivas etiquetas cada
producto.
Desarrollar un desage solo para los materiales no
peligrosos utilizados en el rea de laboratorio.
VIII. 3 Proveedores

En este paso se encuentran los distintos tipos de proveedores para la adquisicin de un

bien, que beneficie a la institucin.

Home Depot.

Direccin: Solidaridad, Sonora

Telfono: 662 259 8500

Horario: 7:00-22:00

Ferretera la Rumba

Direccin: Boulevard Solidaridad SN, Centro, 83000 Hermosillo, SON

Telfono: 662 218 0471

Herrera Memo

Direccin: TEPIC 2, PALO VERDE, HERMOSILLO, C.P. 83280, SON.

TEL: (662)250-7963

Gen Recolectores

Direccin: Calle del plomo 33-B parque industrial, Hermosillo, Son. C.P 83290

TEL: (662)251-0006
VIII. 4 Evaluacin Tcnica: En este punto se hace una evaluacin respecto las
alternativas de solucin brindadas y cuales propuestas son las ms factibles para la
institucin.
Tabla VIII 4.1 reas con Problemas y sus posibles soluciones.
No. Causa del Problema
Desperdicio de Agua debido a
fugas en las llaves.
Derrame excesivo de agua en el
1
sistema de riego.
Tuberias en mal estado fisico.
Falta de apagadores y aislantes
para las conexiones electricas .
2 Mal manejo al desechar las
lamparas disfuncionales.
Registros dee corriente electrica
destapados afuera de los talleres.
Uso inadecuado de Residuos
3
peligrosos.
Uso inadecuado de Residuos No
4
Peligrosos.
Posible Solucion Referencia
Instalacion de nuevas llaves de agua,
Solucion 1
valvula compacta de globo de 13mm.
Mantenimiento o reparacion de la
Solucion 2
fuga por parte del intendente.
Crear una bitacora o metodo de riego
eficiente, un solo riego por el dia y un
Solucion 3
solo riego por la tarde (7:00 Am y
7:00 Pm).
Comprar aspersores de riego para su
Solucion 4
ahorro en el consumo de agua.
Crear un plan de revision para los
intendentes y asi detectar posibles
Solucion 5
fugas y aplicar mantenimiento
correctivo.
Comprar e instalar placas de
apagadores y aislantes se pueden Solucion 6
comprar.
Implementar un espacio o area
especifica para la gestion de las Solucion 7
lamparas.
Cotizar registros con su tapadera
correspondiente con un herrero. Solucion 8
Contar con un recipiente exclusivo
para depositar los acidos, y
almacenarlos en un lugar bajo llave Solucion 9
para despues proceder a su
disposicin final.
Implementar campaa de recoleccion
Solucion 10
de baterias alcalinas.
Comprar equipamento de seguridad
tales como guantes para el manejo Solucion 11
de residuos peligrosos.
Obtener recurso extra debido a la
venta de papel y carton a la empresa Solucion 12
GEN .
Brindar platicas de concientizacion a
los alumnos para fomentar el Solucion 13
reciclaje.
Comprar contenedores para depositar
los residuos no peligrosos en
Solucion 14
categorias correspondientes(carton,
papel, plastico).
 Contacto
Reduccion
Requiere con
Referencia Herramientas Espacio Eficiencia Productividad de Calidad Total
Personal Proveedor
Retrabajo
externo
Llave
Sol. 1 SI SI N/A 4 4 3 5 16
stealson

Sol. 2 N/A SI N/A N/A 3 3 1 3 10

Sol. 3 N/A SI N/A N/A 4 3 1 1 9

Aspersores
Sol. 4 No SI SI 5 4 5 5 19
de riego

Sol. 5 N/A SI N/A N/A 3 2 2 3 10

Desarmador,
Sol. 6 SI NO N/A 4 4 4 5 17
Pinzas.

Sol. 7 N/A SI NO SI 5 5 4 5 19

Sol. 8 Soldadora NO SI N/A 3 3 3 4 13

Sol. 9 N/A SI NO N/A 4 5 4 5 18

Sol. 10 N/A SI NO SI 5 3 2 4 16

Guantes de
Sol. 11 SI SI N/A 4 4 2 4 16
seguridad

Sol. 12 N/A SI SI N/A 4 3 4 5 16

Sol. 13 N/A SI SI N/A 4 4 4 5 17

Sol. 14 Contenedores
SI SI SI 5 4 3 5 17

Tabla VIII 4.2 Evaluacin Tcnica

Utilizando una ponderacion de 0 = Muy mala y 5= Muy buena se califican las alternativas
de solucion.
VIII. 5 Evaluacin Econmica. Se realiz una evaluacin econmica respecto al precio
de cada solucin factible, y ponderamos con mayor prioridad las alternativas consideradas
de extrema importancia.

Referencia Inversion Proveedor Notas

Necesaria
(pesos
mexicanos)
Sol. 1 $50.90 c/pza Home Instalacion de nuevas llaves de agua, valvula compacta
Depot de globo de 13mm. Esto para evitar las fugas de agua
que se tienen en las llaves de riego.
Sol. 2 N/A N/A Reparacion de la fuga por parte del intendente. O
realizar inspecciones sobre el estado de las tuberias.

Sol. 3 N/A Crear conciencia por medio de campaas para cerrar

N/A correctamente las llaves y por lo tanto ahorrar y no
desperdiciar agua.
Sol. 4 $52.00 c/pza Ferreteria Instalacion de aspersores de riego prettul con estaca de
La Rumba metal, en los lugares verdes, usar una vez por el dia y
otra por la tarde para evitar desperdicio excesivo de
agua.
Sol. 5 N/A N/A Aplicar un control de revision de tuberias, para su
aplicacin de mantenimiento correctivo y preventivo en
fugas de agua.
Sol. 6 $42.00 c/pza Home Comprar placa con apagador 3V basica armada blanca.
Depot Esto con el fin de evitar un accidente electrico.

Sol. 7 N/A N/A Consiste en implementar un area especifica dentro de

la institucion, solo para el desecho de las lamparas
disfuncionales.
Sol. 8 $350 aprox. Herrreria Solicitar al herrero crear tapadera de acero, para
Memo resguardar correctamente los registros de energia
electrica.
Sol. 9 N/A N/A Consiste en colocar un recipiente exclusivo para
depositar los acidos, y almacenarlos en un lugar bajo
llave para despues proceder a su disposicin final.
Sol. 10 N/A N/A Implementacion de una campaa de recoleccion de
baterias alcalinas, para el cuidado del medio ambiente.

Sol. 11 $142.00 cja Farmacias Comprar guantes de latex caja con 100 piezas, las
Kino cuales venden en farmacias kino, para evitar alguna
infeccion, o cualquier tipo de problema a causa del
manejo de residuos peligrosos.
Sol. 12 N/A Empresa Separar papel y carton para obtener recursos extras
GEN debido al pago de esos materiales.

Sol. 13 N/A N/A Brindar platicas de concientizacion a los alumnos para

fomentar el reciclaje dentro y fuera de las instalaciones.

Sol. 14 $585.00 c/u Home Comprar contenedores Rubbermaid bote de basura

depot para reciclaje de 114 Lt , los cuales venden en home
depot y su funcionalidad de segregar los distintos tipos
de materiales.
Tabla VIII 5.1 Evaluacin econmica
 Referencia Posible Solucin Evalucion Evalucion Prioridad
Tecnica Economica
Sol. 1 Instalacion de nuevas llaves de agua, $50.90 c/pza 8
16
valvula compacta de globo de 13mm.
Sol. 2 Mantenimiento o reparacion de la fuga N/A 7
10
por parte del intendente.
Sol. 3 Crear una bitacora o metodo de riego 8
eficiente, un solo riego por el dia y un solo 9 N/A
riego por la tarde (7:00 Am y 7:00 Pm).
Sol. 4 Comprar aspersores de riego para su $52.00 c/pza 9
19
ahorro en el consumo de agua.
Sol. 5 Crear un plan de revision para los N/A 7
intendentes y asi detectar posibles fugas 10
y aplicar mantenimiento correctivo.
Sol. 6 Comprar e instalar placas de apagadores $42.00 c/pza 9
17
y aislantes se pueden comprar.
Sol. 7 Implementar un espacio o area especifica N/A 10
19
para la gestion de las lamparas.
Sol. 8 Cotizar registros con su tapadera $350 aprox. 6
13
correspondiente con un herrero.
Sol. 9 Contar con un recipiente exclusivo para N/A 8
depositar los acidos, y almacenarlos en
18
un lugar bajo llave para despues proceder
a su disposicin final.
Sol. 10 Implementar campaa de recoleccion de N/A 8
16
baterias alcalinas.
Sol. 11 Comprar equipamento de seguridad tales $142.00 cja 6
como guantes para el manejo de 16
residuos peligrosos.
Sol. 12 Obtener recurso extra debido a la venta N/A 6
16
de papel y carton a la empresa GEN .
Sol. 13 Brindar platicas de concientizacion a los N/A 8
17
alumnos para fomentar el reciclaje.
Sol. 14 Comprar contenedores para depositar los $585.00 c/u 10
residuos no peligrosos en categorias 17
correspondientes(carton, papel, plastico).
Tabla VIII 5.2 Resumen de evaluacin tcnica y econmica

Tomando en cuenta la Prioridad de 0 a 10

Donde 0 = sin importancia y 10 = Extrema importancia.
CAPITULO IX: CONCLUSIONES

Al inicio de la investigacin nos pudimos percatar, desde el enfoque ambiental y/o

sustentable, de que las condiciones en las que se encuentra la Secundaria General No. 2
no son las ptimas debido a distintas circunstancias; sin embargo, cabe destacar que
dentro de la institucin se tiene la intencin de contribuir con la sustentabilidad del medio
ambiente, lo cual facilitara en gran medida que adoptaran el presente Programa de
Sustentabilidad;

El cual durante su proceso de recoleccin de informacin, documentacin y elaboracin

podemos afirmar que se puso en prctica el marco terico revisado en la asignatura de
Produccin Ms Limpia, as como la aparicin de dudas y nuevas inquietudes que
pudimos ir resolviendo a lo largo de su desarrollo.

Una vez finalizada la elaboracin del presente documento, podemos puntualizar que
debido a las condiciones de operacin y funcionamiento normal de la institucin se
determina la necesidad urgente de contar con un Programa de Sustentabilidad, el cual los
beneficiar en gran medida a mejorar su calidad como institucin educativa.

A continuacin, se mencionan los beneficios que pueden obtener:

Es de suma importancia contar con un Programa de Sustentabilidad ya que

permite el uso correcto de los recursos naturales en la realizacin correcta de las
actividades que se llevan a cabo dentro del inmueble (en nuestro caso, la escuela
Secundaria No. 2), ya sean sencillas o complejas (por ejemplo limpieza o
mantenimiento) en las diferentes reas como oficinas, salones de clase,
laboratorios, talleres y patios en general.
Proporciona gran organizacin en la manera de operar, involucrando a las
diferentes partes del personal que integran dicho inmueble (cuerpo estudiantil,
docente, administrativo, limpieza y mantenimiento) dejando beneficios tangibles
para la institucin.
Fortalece la educacin de todas las personas que integran la institucin,
contribuyendo a crear una sociedad consciente y sensible ante la problemtica
ambiental que se enfrenta hoy en da,

Por ltimo esperemos que encuentren til el presente documento y puedan

aprovechar los beneficios que este les ofrece, aplicando las mejores convenientes y
factibles, y de esta manera contribuir con la sustentabilidad del medio ambiente
aumentando la calidad de vida
CAPTULO X: REFERENCIAS

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