I.E.

80074 - MARIA CARIDAD AGERO DE ARRESSE

PUENTE VIRU

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : N 80074 MARA CARIDAD AGERO DE ARRESSE
Distrito : VIR
Nivel : Primario
Grado : 4
Fecha :
Duracin : 90
II. TTULO DE LA SESIN:
Secuencias numricas.
III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

Inst. de
rea Competencia Capacidad Desempeos
evaluacin
Usa estrategias y --Emplea estrategias heursticas o estrategias de clculo
Matemtica

Resuelve problemas procedimientos para (duplicar o repartir en cada lado de la igualdad, relacin
de regularidad, encontrar reglas inversa entre operaciones), para encontrar equivalencias, Lista de
equivalencia y generales completar, crear o continuar patrones, o para encontrar cotejos
cambio relaciones de cambio entre dos magnitudes.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

-Enfoque de Derecho.
- Enfoque de Igualdad de Gnero

V. EJES TEMTICOS REGIONALES:

-Educacin, Salud y Bienestar
 VI. SECUENCIA DIDCTICA:

TIEMPO
PROCESOS
MOMEN MEDIOS Y
PEDAGGI ESTRATEGIAS
TOS MATERIALES
COS
- La docente presenta la siguiente situacin problemtica:

Los vecinos de la cuadra 8 de la av. Viru repartieron desayunos durante una

semana a las familias damnificados de California.
DIAS DESYUNOS REPARTIDOS
Lunes 1316
Martes 1326
Mircoles 1336
Jueves 1346
Problemati Viernes 1356
I zacin Sbado 1366
N Motivacin Domingo 1376
Saberes Papelotes
I Cada da repartieron la misma cantidad? Las cantidades aumentan o
previos
disminuyen? Figuras
C 15'
Propsito y
Recoge los saberes previos sobre patrones aditivos a travs de las siguientes
I organiza
preguntas: cundo un patrn crece o aumenta?, qu ejemplo podran
cin mencionar?; cundo un patrn decrece o disminuye?, qu ejemplo podran
O
mencionar?
-Adems que sern evaluados durante todo el desarrollo de la clase mediante
su participacin en forma grupal e individual.
-Se formarn en grupos y elegirn su coordinador, responsable de materiales,
expositor, etc.-
-Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a hallar la regla de
formacin de patrones que aumentan o disminuye
-Se elige con los estudiantes una o dos normas de convivencia que se adecuen
al trabajo de hoy.

COMPRENSION DEL PROBLEMA

- Volvemos a leer la situacin problemtica planteada al inicio de la clase para
darle solucin.
-Para ello, realizamos preguntas para orientar a los estudiantes en la
comprensin del problema, por ejemplo: de qu trata el problema? , qu
debemos encontrar? , Cules son los datos que tenemos? ,Cul ser la regla
de formacin?Cmo lo encontraremos?.
D BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Gestin y - Invita a los nios y a las nias a solucionar la situacin aplicando la estrategia Papelotes
E
acompa que ellos crean conveniente y con los recursos que les convenga. Plumones
S -Cuando todos hayan terminado, pide que escriban las conclusiones en su
amien Figuras
A cuaderno y, si lo consideras pertinente, plantea estas preguntas: cmo es un
to del Cuaderno de
patrn creciente?, cmo es un patrn decreciente?, qu es una regla de
R desarro trabajo 70'
formacin?
R llo de -Pregunta, por ejemplo: qu pasa con los desayunos a medida que transcurren Recetas
las los das?, aumenta o disminuye?, por qu?.
O
compet -
L encias REPRESENTACION
L - Entrega a cada equipo la tabla con los das de la semana para anotar el registro
de los desayunos y pdeles que utilicen el material multibase para vivenciar la
O situacin hasta hallar la solucin.
-Orienta a los estudiantes para que descubran la regla de formacin. Utiliza la
pizarra a fin de formalizar el aprendizaje de patrones aditivos. Puedes formular
estas preguntas: la secuencia aumenta o disminuye?, en cunto cada vez?
 FORMALIZACION

Un patrn es aditivo cuando se suma o resta una misma

cantidad. Un patrn aditivo es creciente cuando se suma,
aumenta o crece. La regla de formacin es el nmero que se
suma o aumenta
REFLEXION
Propicia la reflexin sobre lo que hicieron para resolver la situacin
problemtica mediante algunas interrogantes: qu se les peda?; hallaron una
solucin?, qu hicieron primero?, y despus?; qu los ayud a resolver la
situacin?, fueron tiles los materiales utilizados?, por qu?
TRANSFERENCIA
-Indica a los estudiantes que utilicen sus tarjetas numricas para proponer otras
secuencias numricas y descubran la ley de formacin que los copien en su
cuaderno.
-Complementan su aprendizaje desarrollando las pginas 19-20 de su cuaderno
de trabajo.

-Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas con base en las

F
Evalua siguientes preguntas: qu hicimos hoy?, les gust?, por qu?; alguien me
I Cin puede recordar qu es un patrn aditivo?; creen que les ser til lo
N aprendido?, por qu motivos?; en qu situaciones de la vida cotidiana
A
5
podemos apreciar patrones aditivos?
L -Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.
 LISTA DE COTEJO

N DE APELLIDOS Y NOMBRES DEL Utiliza lenguaje Emplea procedimientos de Emplea procedimientos

ORDEN ESTUDIANTE matemtico para clculo para ampliar de clculo para crear
describir la patrones aditivos, usando patrones aditivos, usando
regularidad en los material concreto, material concreto,
patrones numricos recursos, incluyendo el uso recursos, incluyendo el
de la calculadora. uso de la calculadora
01 ALAYO SILVA, Carlos David
02 ANTICONA IDRUGO, Gnesis Jonsu
03 CAJAMUNE ALAYO,Carlos Eduardo
04 CARBAJAL CASTAEDA, Marilyn
05 CHACON NAZARIO, Masiel Yasuri
06 CHACON PAREDES Taner Jesus
07 CHAVEZ SALVATIERRA, Abraham
08 CONDOR AGUILAR ,Pedro Allison
09 DOMINGUEZ MEDINA, Alex J.
10 ESQUEN HUACCHILLO, Hans Jhoon
11 ESQUIVEL MORENO, Abner Issai
12 FLORES PEREZ,Gianella M.
13 GARCIA VICENTE, Maryorit Tatiana
14 GUZMAN CHAVEZ ,Anderson Smith
15 IDRUGO MARTELL, Jeymy Nicole
16 INCHAUSTEGUI OBEZO, Elsi Yanali
17 JAICO CUEVA, Tatiana Julieta
18 JUAREZ PEREDA, Keira Alizee
19 LAIZA CASTILLO, Jackson Nelson
20 LOZANO MARTELL, Brigitte M.
21 MANTILLA BARRENA, Andy Piero
22 NICOLAS PRINCIPE, Segundo Danie
23 PAREDES LAIZA, Pamela Brillet
24 PONTE HUIMAN, Gabriel
25 RODRIGUEZ HORNA, Camila Noemi
26 RODRIGUEZ LUNA VICTORIA, Linc
27 RODRIGUEZ SANTIAGO, Jhon L.
28 SANCHEZ MEGO, Peggy Yuliana
29 SANDOVAL RODRIGUEZ, Deysi

30 SANTOS AGUILAR, Yeison E

31 SEBASTIAN GARCIA, Nelson
32 SOTELO NARVAEZ, Kristy
33 TOLENTINO REYES, Darwin
34 VALLE MUOZ, Yulissa
35 VILLACORTA SANTIAGO, Luis

Logrado . En proceso x No logrado

 PRACTICAMOS

I.-Descubre el patrn que se presenta en cada situacin problemtica.

a).-Fernando entrena saltando soga de lunes a viernes y se ha propuesto emplear 5 minutos

mas cada da Cuntos minutos entrenara el viernes si empieza con 10 minutos el lunes?
b).-Javier se ha propuesto duplicar los abdominales que hace cada da. Cuantos abdominales har
el jueves?Y el viernes? Si el lunes empieza con 15 abdominales; martes 25 abdominales.

II.-Descubre el patrn y contina la sucesin:

a).-2431;2435;2439;_________;___________;___________

b).-2500;2560;2620;_________;___________;___________

c).-3100;3200;3300;_________;___________;___________

d).-4450;4500;4550;_________;___________;__________

III.-Escribe en los recuadros los nmeros siguendo los patrones que indica en cada nio.