Consideraciones introductoras La ciencia es una divisin del conocimiento; la psicologa una subdivisin de la ciencia y la psicologa infantil experimental un rea de contenido de la psicologa. Esta es la rama de la ciencia dedicada a la conducta de los organismos. Comprender y predecir la conducta de individuos relativamente singulares es una de las metas finales de quien estudia la conducta humana. La conducta contiene todas las actividades del organismo: respuestas manifiestas y observables, procesos mentales implcitos, funciones fisiolgicas, etc. Por ser la psicologa una ciencia, sus datos deben provenir de la aplicacin del mtodo cientfico, que en esencia consiste en observar cuidadosamente bajo condiciones descritas con precisin. El concepto de desarrollo La psicologa infantil experimental es una rama de la psicologa dedicada al desarrollo y a la conducta del nio. Desarrollo implica cambio; o, dicho con mayor exactitud, dos tipos de cambio, dado que en el diccionario Oxford la tendencia es definir a desarrollo como crecimiento y evolucin. Clasificacin de los estudios sobre desarrollo Se llama psicologa comparada al estudio de la filognesis conductual aunque Munn ha usado trminos de la psicologa evolutiva y filogentica. Afirman que, en la prctica, la psicologa comparada se limita por lo comn a estudiar una sola especie y a estudiar procesos conductuales fundamentales sin hacer referencia a su evolucin. En general se llama psicologa del desarrollo al estudio de la ontognesis conductual. Podra existir una psicologa del desarrollo para cada especie, pero la ontognesis conductual ha estado sujeta a investigaciones sistemticas en la especie humana sobre todo. Por consiguiente, se considera en general a la psicologa del desarrollo como el estudio de los seres humanos de los cambios conductuales asociados con la edad. A veces se usa el trmino psicologa gentica para incluir a la psicologa del desarrollo y a la comparada (o evolutiva). El estudio de la ontognesis conductual durante la infancia es parte de la psicologa del desarrollo y se le llama psicologa infantil o desarrollo infantil. Psicologa infantil es el estudio de la conducta infantil y desarrollo infantil es el estudio de la ontognesis conductual durante la infancia. Se fundaron otras distinciones en las preferencias metodolgicas, tericas y filosficas. METODOLOGIA. El especialista en desarrollo infantil prefiere los ambientes naturales, donde pueden observarse los efectos de condiciones que varan de modo natural. La diferencia est entre enfoques experimentales y no experimentales y, al parecer, en parte se introdujo la frase psicologa infantil experimental para sealar esa diferencia metodolgica. La diferencia de enfoques es fundamentalmente importante, pues pueden interpretarse los resultados segn las diferentes consecuencias que se den en los modos. La edad no es una variable que pueda manejarse experimentalmente. No existe tratamiento o condicin que, al ser impuesta al individuo, lo haga ms viejo o ms joven. TEORIA. Al psiclogo le interesa ms las teoras explicativas; al especialista las teoras descriptivas. Muchos investigadores tienen algunas de las preferencias atribuidas al psiclogo infantil y algunas de las asignadas al especialista en desarrollo infantil. No existe ninguna necesidad lgica de que quien estudie el desarrollo adopte preferencias tericas particulares. Por consiguiente, las preferencias tericas son un pobre fundamento para distinguir entre psicologa infantil y desarrollo del nio. FILOSDOFIA. El psiclogo infantil prefiere definiciones funcionales, el especialista en desarrollo infantil prefiere la terminologa fenomnica y la analoga. La distincin es importante, no debido a las diferencias formales entre las filosofas, sino a causa de la diferencia asociada con la precisin de la terminologa. Uno se preocupa de la psicologa cientfica; el otro, del bienestar infantil. Desde luego, los dos tipos de preocupacin son legtimos y reflejan una distincin ms amplia entre psicologa como ciencia y psicologa como una profesin que ayuda
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