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I. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Seala el destinatario,
mensajes y el propsito del
COMUNICACIN Planifica la
afiche que escribir Observacin
Produccin de produccin de
diversos tipos de Escribe a su manera en su sistemtica
textos afiche sobre el cuidado del
texto medio ambiente.
CIENCIA Y AMBIENTE
Disea alternativas Representa grficamente
Disea y produce de solucin al su alternativa de solucin
prototipos tecnolgicos, problema. con dibujos, como
para resolver problemas primeras formas de
de su entorno escritura
MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO
PEDAGGICOS
REVISION
Revisamos la produccin de sus afiches. Exponen los procesos que
siguieron para hacer sus afiches.
Aplicando la tcnica lluvia de ideas, se consolida el tema a travs de
un organizador grfico
La profesora orienta a los nios que cuando se coloca los cartelitos
en la calle los padres y comunidad deben leerlo, cuando salen para
ir a casa deben pedirle a sus padres que le lean los carteles.
EVALUACIN:
Se evala el trabajo realizado mediante una lista de cotejo.
Responden a las preguntas:
Qu hemos elaborado en nuestra aula?
Para qu hemos hecho nuestros afiches?
Qu esperamos de nuestra comunidad y de nuestros familiares?
Agradecemos por su participacin y pegamos nuestros afiches
alrededor de nuestra institucin.
Realizamos un recuento de todo lo que realizamos durante la
maana
Realizamos una evaluacin formativa con las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? En
qu tuvieron dificultad?
Realizamos una evaluacin estimativa plantendoles las siguientes
interrogantes: Cmo se sintieron durante la actividad? Qu fue lo
que ms les gust? En algn momento se sintieron tristes? En
cul? En algn momento se sintieron felices? Cundo? Para que
nos sirve.
Revisamos nuestra planificacin para organizarnos o traer una
material si es necesario para nuestra siguientes actividad
Motivacin:
MATERIALES
OBSERVACIONES
PROFESORA DE AULA
5 AITOS
Anexo N 01
Cuento para los tteres sobre el cuidado del medio ambiente
Esta es la historia de una ciudad que tena los ros muy sucios, sus
habitantes eran muy descuidados y tiraban la basura por todos
sitios, el viento lo llevaba a los ros y lagos.
Estaba tan sucia que los animalitos del ro se moran porque ya no
podan respirar.
El mal olor inundaba todas las calles y los nios se enfermaban por
consumir aguas contaminadas, aguas sucias.
Carlos vive en esta ciudad, pero l no es cmo los dems.
Es un nio que cuida el medio ambiente y no le gusta botar la
basura fuera de los depsitos de basura.
Un da estaba caminando por la calle cuando escucho un sonido
extrao
El ruido que Carlos oa era el llanto de un nio que se haba cado
en un ro con muchas bolsas de plstico.
Carlos pregunt:
- Hola, Cmo te llamas?
- Me llamo Juan.
- Por qu lloras Juan?
- Porque estoy muy triste de vivir cerca de un ro que est
tan feo y sucio.
Como Carlos era tan valiente, le contest:
- Estoy de acuerdo, pero no te preocupes, t y yo
trabajaremos juntos para que nuestro ro vuelva a ser tan
bonita como antes.
Juan pregunt:
- Cmo lo vamos a hacer?
Y Carlos contest:
- Le ensearemos a las personas de la ciudad cmo cuidar
nuestros ros y fuentes de agua. Vers que bien lo vamos
a pasar!
Pegaron afiches y carteles con mensajes del cuidado del agua y el
medio ambiente. La gente cada vez cuidaba ms el agua y ya no
botaban basura en los ros y fuentes de agua. Llegando a tener la
ciudad y ro ms bonito.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
Indicadores
Dibuja alternativas Participa
ORDEN
Nombres
de solucin para activamente en la
conservar el medio elaboracin de los
ambiente en afiches afiches
y/o pancartas.
1 LUIS
2 THEO
3 JHEYSON
4 GIAMPIER
5 CAMILA
6 ABNER
7 SAYURI
8 TIRSA
9 NAYELI
10 ARIANA
11 KARELY
12 EDWIN
13 JHAMILEY
14 JEANPOOL
15 AARON
16 ADRIAN
17 KIARA
18 BAYRON
19 ANDERSON
20 HARDY
21 YHAN ANDERSON
22 FABRICIO
23 JOHAN
24 SAHORY
25 MIGUEL
26 FERNANDA
Lista de cotejo:
tem o reactivos a evaluar:
1. Dibuja alternativas de solucin para conservar el medio
ambiente en afiches y/o pancartas.
2. Participa activamente en la elaboracin de los afiches
3. Participa del canto El agua es vida cudala
Indicaciones:
Leer las preguntas y marcar s o no, segn la observacin
realizada por parte del nio o nia al realizar la accin.
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NORA SALDAA
DOCENTE