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3. Existen hongos benficos y otros nocivos que causan serios problemas a varios organismos. Cmo
crees que se puede prevenir o disminuir la propagacin de estos hongos nocivos?
4. El injerto es una tcnica de reproduccin asexual que utilizan comnmente nuestros familiares o
campesinos para obtener mejores resultados en el cultivo de ciertas plantas. En qu consiste esta tcnica,
que beneficios ofrece y que inconvenientes presenta.
REPRODUCCIN EN LOS
HONGOS:
Los hongos son seres vivos unicelulares o multicelulares formados por clulas eucariticas (NCLEO
DEFINIDO). Estos organismos forman filamentos llamados hifas, los cuales crecen en forma de hilos
entretejidos; al conjunto de hifas se le llama micelio.
La mayor parte de los hongos puede reproducirse tanto sexual como asexualmente, segn las condiciones
ambientales. Durante la reproduccin asexual, el micelio se divide en fragmentos y cada uno de estos
fragmentos crece para convertirse en un nuevo individuo. Gran parte de los hongos se reproduce tanto sexual
como asexualmente por medio de esporas, que son unas pequeas estructuras que pueden permanecer
inactivas por mucho tiempo, hasta cuando encuentran las condiciones ideales en su ambiente, para iniciar
sucesivas divisiones mitticas, y as desarrollar nuevamente la estructura caracterstica del hongo.
En resumen la reproduccin asexual en hongos se da por tres maneras:
3. Mediante la produccin de esporas. Cada espora es una clula reproductiva, capaz de dar origen a un
nuevo individuo, sin necesidad de unirse con otra.
* Fusin de gametangios.
* Fusin de hifas.
1. Escribe las partes del hongo 2. Qu utilidad tienen las micorrizas 3. Reproduccin ________ de los hongos.
La reproduccin _____________ puede ocurrir cuando se unen dos _____________ que han sido producidos
por las hifas especializadas del hongo.
La reproduccin sexual puede ser por:
5. Completa el siguiente cuadro sealando con una X el organismo que posea cada una de las caractersticas
dadas:
c. Cuando las esporas entran en contacto producen clulas especializadas llamadas gametangios
haploides.______
e. La zigospora, que es de carcter diploide, sufre meiosis, y origina una estructura llamada
esporangiforo_______
f. El esporangiforo madura gran cantidad de esporas haploides, inicindose nuevamente el ciclo biolgico
del hongo______.
g. La Candidiasis, una infeccin por la levadura Candida afecta la membrana mucosa de la boca, garganta o
vagina, es una de las infecciones micticas ms comunes._______
h. La histoplasmosis es una grave enfermedad de los pulmones que se contrae al inhalar esporas de un
hongo comn en el suelo contaminado con heces de aves._______
IMPORTANCIA ECOLOGICA DE LOS HONGOS: Los hongos son importantes en el equilibrio ecolgico del
planeta. Como las bacterias, la mayor parte de ellas son saprofitas o saprtrofos (tambin llamados
saprobiontes), descomponedores que absorben nutrientes de desechos orgnicos y organismos muertos a
diferencia de las bacterias, los hongos son capaces de degradar celulosa y lignina, principales componentes
de la pared celular de vegetales. Cuando ellos degradan desechos de organismos muertos, liberan agua,
carbono (en forma de CO2) y minerales de los compuestos orgnicos los cuales recirculan (entre los ciclos
biogeoqumicos).
Sin esta continua descomposicin muchas sustancias quedaran atrapadas en enormes cantidades en los
organismos muertos, heces, ramas, troncos y hojas. As, estaran fuera del alcance de las nuevas
generaciones de organismos y la vida cesara.
3. Cuando los hongos degradan desechos que liberan a los ecosistemas? y Para qu sirve este proceso de
recirculacin?
9. En el cuaderno No.2 parte inicial investiga para que sirve otros medicamentos derivados de los hongos
como el antibitico griseofulvina, la lovastatina y la ciclosporina.
10. Investiga en el cuaderno No.2 parte inicial los hongos: Aspergillus fumigatus, Aspergillus tamarii,
Penicillium notatum, Rhizopus nigricans o Rhizopus stolonifer, Cndida albicans, Agaricus bisporus,
Verticillum sp. Y alguno de los hongos que producen la roya (del cafeto, del maz, trigo, avena).
Reproduccin, hongo o fung, micelio, hifas, esporas, sexual, asexual, gemacin, fragmentacin, gametos,
filum, Cigomicetos, ascomicetos, basidiomicetos, Chytridiomicetos, deuteromicetos, simbiosis, lquenes,
micorrizas, economa, ecologa, bebidas, alimentos, medicamentos, enfermedades, basidios.
13. El rgano vegetal con el que pueden interactuar las micorrizas es:
14. El trmino que se refiere a la masa de hilos que forma el cuerpo de la mayor parte de los hongos es:
16. Uno de los siguientes planteamientos se aplica tanto a hongos como a bacterias:
e. Fijan nitrgeno.
17. La estructura que esperaras encontrar en el hongo que causa la roya negra del maz es:
Las plantas son seres vivos muy complejos, formados por clulas eucariotas, las cuales se organizan en
tejidos, rganos y sistemas. Las plantas tienen reproduccin sexual teniendo la ventaja de generar mayor
variacin en las caractersticas, y la posibilidad de colonizar lugares lejanos gracias a la dispersin o
movimiento de las semillas y la reproduccin asexual que tiene la ventaja de generar rpidamente individuos
adultos, idnticos entre s.
En la reproduccin vegetativa o asexual las plantas tienen la capacidad de producir nuevos individuos
idnticos a su progenitor a partir de divisiones mitticas generadas de un fragmento o una parte de sus hojas,
tallos o races, es decir, por fragmentacin. La reproduccin asexual puede darse de forma natural; por
estructuras que pueden dar origen a una nueva planta se encuentran las esporas, las partes de los tallos, los
tallos especiales como los bulbos y el tallo tubrculo que observamos en el laboratorio; o de forma artificial,
como gajo, estaca, injerto o cultivo de tejidos.
En la reproduccin sexual hay formacin de cigoto, gracias a la unin de dos gametos, uno masculino y uno
femenino, que pueden provenir de plantas diferentes o de la misma planta. Este tipo de reproduccin es
caracterstico de las plantas que desarrollan flores.
ALTERNANCIA DE GENERACIONES
Las plantas no vasculares (briofitas) son aquellas que carecen de sistemas de transporte eficiente en su
interior y por esta razn su tamao es limitado. En esta clasificacin encontramos las plantas hepticas, las
antocerales y los musgos. Como se oriento en la ilustracin anterior, en los musgos la espora haploide
germina y forma un pequeo filamento llamado protonema, que se transforma en un gametofito masculino, o
en uno femenino, o desarrolla ambos tipos de gametos. El gametofito masculino produce una estructura
reproductora, llamada anteridio, que es donde se produce el gameto masculino. El gametofito femenino
produce una estructura reproductora, llamada arquegonio, que es donde se producen los huevos. El gameto
masculino es liberado del anteridio y nada hacia el arquegonio, donde ocurre la fecundacin y se forma el
cigoto. Este se divide por mitosis, originando nuevamente un esporofito (2n).
La fecundacin consiste entonces en la unin de las clulas sexuales entre s. (Anterozoides y oosfera).
Luego de ocurrida la fecundacin, el ovario se convierte en fruto y los vulos se transforman en semillas.
Algunas plantas desarrollan frutos carnosos, como las manzanas, los melones y los tomates; otros secos
como las almendras. Los frutos ayudan a proteger las semillas hasta que maduran y tambin a dispersarlas
hacia un nuevo hbitat.
LA FLOR: En trminos generales, una flor est constituida
por las siguientes partes:
LA COROLA: Es la parte vistosa de una flor, est formada por unas hojitas llamadas ptalos. La corola es de
forma variada y su color cambia de una variedad de planta a otra. El cliz y la corola forman un conjunto que
recibe el nombre de PERIANTIO, cuya funcin es de proteger los rganos reproductores de la flor y atraer
los insectos para facilitar la fecundacin.
El gineceo constituye el rgano reproductor femenino ya que en l se forman las clulas reproductoras
femeninas. Est localizado en la parte central de la flor; su estructura est constituida por hojitas modificadas.
El androceo constituye el rgano reproductor masculino de la flor; en la siguiente tabla se describe las partes
que conforman dichos rganos reproductivos:
EL GINECEO EL ANDROCEO
El Ovario: El cual est formado por varias unidades Los Estambres: Filamentos largos que tienen las
llamadas carpelos, en su interior se hallan los flores con una porcin superior y abultada llamada
gametos femeninos denominados vulos. antera.
El Estilo: Es una prolongacin del ovario, se Las Anteras: Esta ubicada en la porcin superior de
presenta en forma de tubo delgado por l descienden cada estambre; e interiormente est formada por
los granos de polen al ovario en el proceso de varias porciones llamadas tecas.
polinizacin.
El Estigma: Presenta un color, una forma y un Las Tecas: Conforman las anteras y en el interior de
tamao variado; es un ensanchamiento de la parte las tecas se encuentran los sacos polnicos que
superior del estilo, se presenta en forma hueca para contienen los granos de polen o sea los gametos
dar paso a los granos de polen hacia el estilo; es de masculinos.
consistencia pegajosa y de un color agradable para
atraer a las aves y a los insectos.
El vulo: Clula germinal o gameto femenino se El grano de Polen: Constituye el gameto masculino,
halla unido al ovario mediante un corto conducto son de tamao microscpico y aunque presentan
denominado funculo y est protegido por dos diferentes formas las ms comunes son la esfrica y
tegumentos que lo envuelven. Externamente el vulo la alargada.
se halla formado por dos capas o membranas: la El grano de polen est constituido por una clula
Primina y la Secundina. En el interior del vulo se germinativa la cual al llegar al estigma se divide en
halla la nucela o cuerpo del vulo, en el centro de la dos gametos masculinos, est clula se halla
cual se encuentra la ovoclula o sea la clula que rodeada de otra de mayor tamao que es la clula
podr ser fecundada por el polen. En la parte nutritiva. Ambas clulas estn envueltas en dos
superior del vulo presenta un pequeo orificio membranas, una externa (la exina) y una interna (la
llamado micrpilo a travs del cual puede penetrar intina).
el polen.
La mayora de las flores presentan a la vez androceo y gineceo, es decir, son
hermafroditas; sin embargo, algunas presentan solamente uno de los dos rganos,
recibiendo el nombre de unisexuales. Ciertas especies vegetales presentan las
flores femeninas y masculinas en plantas diferentes. Algunas flores se fecundan a s
mismas efectundose la llamada autofecundacin; esto, sin embargo es de escasa
ocurrencia, pues la mayora de las flores realizan fecundacin cruzada o sea que el
polen de una planta va a fecundar a otra de la misma especie. Hasta cierto punto la
naturaleza evita la ocurrencia de la autofecundacin y es por ello que algunas flores
hermafroditas son auto estriles pues aunque el polen cae sobre el estigma este
contiene una sustancia qumica que impide la fecundacin.
FRUTO
SEMILLA
DOS COTILEDONES UN COTILEDN
EJEMPLO: FRIJOL EJEMPLO: MAZ
La semilla es la transformacin y maduracin del El fruto es el conjunto de las piezas florales que
vulo despus de la fecundacin de la oosfera. Las persisten despus de la fecundacin. Pero,
partes de la semilla son: generalmente se dice que el fruto es el ovario
TEGUMENTO: Es una envoltura general que protege desarrollado y maduro; porque ordinariamente, es el
a la semilla, lo comnmente decimos la cascara, en ovario que engruesa acumulando materias nutritivas
algunos casos es doble; recibiendo la parte ms y se transforma en fruto; de modo que la hoja
externa el nombre de testa, y la capa interna se llama carpelar d origen al fruto. El pericarpio y la semilla
tegmen. del fruto provienen, respectivamente del ovario y del
vulo. Como se observa en la imagen superior el
EMBRIN: Recibe tambin el nombre de plntula, y fruto comprende el pericarpio y la semilla. El
est compuesto de cuatro partes: la radcula, que da pericarpio es la parte del fruto que envuelve a la
origen a la raz; el talluelo, que forma el eje del semilla; comprende a su vez el epicarpio, o
embrin; la gmula o pequea yema que al membrana externa del fruto; el endocarpio, que
desarrollarse dar origen al tallo y hojas; los recubre directamente a la semilla; y el mesocarpio
cotiledones (uno, dos o ms), que vienen a ser las que se encuentra localizado entre el epicarpio y el
primeras hojas de la planta y alimentan al embrin en endocarpio. El mesocarpio adquiere gran desarrollo
las primeras fases de su desarrollo. en los frutos carnosos y semicarnosos, como el
tomate, el meln, la naranja, el aguacate, ciruela, etc.
REPRODUCCIN EN GIMNOSPERMAS
Las flores
masculinas estn constituidas por una escama y dos sacos
polnicos, que se agrupan alrededor de un eje floral formando
conos pequeos, en los sacos polnicos se forman los granos de
polen.
Las flores femeninas se encuentran dispuestas en conos de
mayor tamao y constan de una escama a la cual se adhieren dos
vulos. Los granos de polen y los vulos son los gametos. Para la fecundacin, el grano de polen es
transportado por el viento hasta las flores femeninas en donde desarrolla el tubo polnico que penetra al ovulo
dando origen al cigoto.
Apliquemos lo aprendido: Con las siguientes preguntas se quiere que el educando repase los contenidos de
este tema para que refuerce su aprendizaje, aclare conceptos y dudas. Adems verifique algunas consultas.
1. Escribe las partes de la flor: 2. Escribe las partes del fruto: 3. Escribe la secuencia de los nmeros:
Competencia para establecer condiciones:
4. Las Briofitas:
5. Un compuesto que refuerza las paredes celulares de las plantas vasculares es:
A. Xantfila. B. Lignina. C. Cutina. D. Celulosa.
7. Son plantas que tienen tallos vasculares pero carecen de races y hojas verdaderas:
8. Las gimnospermas como los pinos, son plantas con flores cuyos vulos estn:
E. A y D son ciertas.
11. Los helechos, los licopodios, psilofitas y equisetos son plantas vasculares___________________ (con
semilla, con cotiledones, sin cotiledones, sin semilla), se pueden reproducir a partir de esporas.
12. La fecundacin consiste entonces en la unin de las clulas sexuales entre s. (Anterozoides y oosfera).
Luego de ocurrida la fecundacin, el ovario se convierte en _________(espora, semilla, oosfera, fruto) y los
vulos se transforman en____________ (fruto, esporas, anterozoides, semillas).
Laboratorio de Habilidades Cientficas
OBJETIVOS: 1. Observar las estructuras reproductoras de una flor y explicar la relacin entre su forma y su funcin. 2.
Comunicar los resultados en forma escrita en tu cuaderno No2 parte inicial, de manera clara y organizada, utilizando
materiales de apoyo.
Materiales: Libros, lminas de flores con sus partes, alfileres, lamina pequea de icopor o madera, tres flores diferentes,
lupa, cuchilla o bistur, colores, borrador, lpiz, cinta transparente, hojas de block blancas, 3 octavos de cartulina
microscopio, laminillas portaobjetos y cubreobjetos.
EJEMPLOS DE PROCEDIMIENTOS
1. Consigue tres flores diferentes. Obsrvalas y dibjalas. Ubica en cada flor el cliz, los spalos de color
verde, que se encuentran en la parte externa de la base. Cuenta el nmero de spalos. Observa los ptalos
que conforman la corola. Cuenta el nmero de ptalos.
2. Observa los rganos sexuales de cada flor, retirando cuidadosamente los spalos y los ptalos. Parte
masculina, formada por los estambres, es decir, los filamentos en cuyo extremo se encuentra la antera. En las
anteras se encuentran los sacos polnicos. Sacude la antera y observa con una lupa el polvillo que desprende.
Cmo son los granos? Cmo se llaman? Coloca una de las mitades en una laminilla porta objetos. Observa
en el microscopio empezando con el menor aumento y dibjalos.
3. Identifica el rgano reproductor femenino; estructuras internas: Localiza el pistilo, compuesto por el estigma,
el estilo y el ovario. El estigma recibe el grano de polen y el estilo comunica el estigma con el ovario.
Selecciona un carpelo. Describe sus partes, corta su ovario, observa los vulos.
4. Corta cuidadosamente el pistilo en sentido vertical, desde el estigma hasta el ovario. Observa a travs de la
lupa. Realiza un dibujo detallado de las estructuras internas, identifica los ovarios, observa su interior.
Identifica los vulos. Cmo son? Dibjalos.
5. Anota cualquier adaptacin que observes en las estructuras de la flor como apariencia y forma. Haz una
tabla con el nombre y la funcin de cada estructura para cada una de las flores.
6. Coloca las partes que vas aislando en una hoja de papel para apreciarlas mejor. Utiliza materiales para
apoyarte, como dibujos y tablas.
7. Investiga en libros o en internet y escribe en tu cuaderno las diferentes adaptaciones que tienen las flores
para la polinizacin y que mecanismos utilizan las plantas que observaste para llevar a cabo su reproduccin.
8. En los octavos de cartulina pega las disecciones con cinta transparente y escribe los nombres respectivos.
Experimento: Mediante el presente ejercicio de observacin, usted podr identificar las partes constitutivas
de una semilla y los frutos. Realcelo siguiendo las indicaciones de la gua en el orden en que ella las
presenta. Adems, podr observar el proceso germinativo de la semilla.
MATERIALES: frutos como tomate, naranja, pera, manzana, durazno, etc.10 Semillas de frijol, 5 remojados
24 horas antes y 5 metidos en aserrn 3 das antes; 10 semillas de maz en las mismas condiciones que las de
frjol; una lupa, hojas de block blancas,3 octavos de cartulina y cinta pegante transparente.
PROCEDIMIENTO: Elija una semilla de frijol y una semilla de maz. Observa su parte externa y conteste las
siguientes preguntas en tu cuaderno No.2: 1.Qu color tienen?.... Ahora y con mucho cuidado separe la
envoltura o epispermo (tegumento), examnela. 2. Qu color presenta por dentro?.... 3. Qu nombre recibe
esta capa?.....4. Cmo se llama la capa ms externa?.... Ahora observe la parte slida y jugosa de la semilla.
5. Qu color presenta?.....6Es dura o blanda el cotiledn o almendra?....7Cuntas porciones componen
cada una de las semillas?....8Cmo se llaman estas porciones?.....Separe estas porciones cuidadosamente
y utilizando la lupa observe como es una de estas porciones y hacia uno de los extremos se encuentra una
pequea estructura alargada, similar a una plantica. La pudo localizar?....9Qu nombre
recibe?....10Cuntas partes puede distinguir en ella?11Cul es el nombre de cada una de ellas?...12Qu
d origen la radcula?.... 13Dnde se origina el tallo?....14Qu rganos se forman en la
gmula?....15Cmo se llaman las partes carnosas y jugosas de la almendra del frijol y maz?...Ahora coloque
sobre la mesa todas las semillas que tu grupo trajo. Comprelas, teniendo en cuenta su 16.
Tamao..17.Color..18. Forma. 19Son iguales?.....20En que se diferencian?....Ahora saque del
aserrn las semillas de frijol y maz, proceda como en el caso anterior.Observe el embrin y comprelo con
el embrin de las semillas remojadas. 21Cul de las dos es ms grande?....22A qu se deber
esto?....Compare las radculas de ambas semillas, y anote mnimo tres diferencias que encuentre en
ellas..23.Encuentras diferencia entre la gmula de ambos embriones?.....24Cul?.....25.En la cartulina
pega con la cinta las semillas abiertas de maz y frijol y seala sus partes. 26. Realiza cortes longitudinales en
los frutos e identifica en ellos sus semillas y sus ovarios maduros (carnosidad del fruto). Dibjalos.
Apliquemos lo aprendido: Con las siguientes preguntas se quiere que el educando repase los contenidos de
este tema para que refuerce su aprendizaje, aclare conceptos y dudas. Adems verifique algunas consultas.
FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS: Todos los seres vivos y los elementos inertes hacen parte del
ambiente y son caractersticos de cada ecosistema. El conjunto de seres vivos, o sea los organismos de los
reinos Arqueas, Eubacterias, Protista, Hongo, Vegetal y Animal, incluyendo a los seres humanos, constituye el
componente bitico o con vida. Todos los seres vivos de un ecosistema tienen una funcin que cumplir;
ningn organismo es menos importante que otro. El conjunto de elementos inertes, como los elementos del
agua y el suelo, constituye el componente abitico o sin vida. Las condiciones fsicas del ambiente como el
clima y la precipitacin, constituyen los factores abiticos.
Los seres vivos estn en constante interaccin entre ellos y con los
elementos inertes del ambiente; su desarrollo depende, en gran
parte, de las condiciones fsicas del ecosistema. La naturaleza es
perfecta y se presenta ordenada en niveles de organizacin
ecolgica; es decir, la podemos apreciar y escudriar desde lo ms
sencillo hasta lo ms complejo: desde la especie, hasta el
ecosistema, pasando por poblaciones y comunidades. Los seres
vivos son de la misma especie cuando tienen la misma informacin
gentica y pueden transmitirla a sus descendientes, mediante la
reproduccin, y a su vez los descendientes pueden reproducirse.
T eres de la especie Homo sapiens porque tus clulas contienen
la informacin gentica en 46 cromosomas, al igual que tus padres,
tus futuros hij@s y los dems seres humanos del planeta. El conjunto de organismos de la misma especie que
habitan un rea determinada y en un tiempo dado forma una poblacin. El conjunto de poblaciones de un
rea determinada en un tiempo dado constituye la comunidad o biocenosis. Cuando una comunidad en
particular interacta con el suelo, el agua, la radiacin solar y otros factores climticos, constituyen un sistema
estructural y funcional, que es el ecosistema. La naturaleza est constituida por una gran variedad de
ecosistemas terrestres y acuticos los que, a su vez, se pueden agrupar en asociaciones ms grandes
llamados biomas, distribuidos en la biosfera del planeta Tierra.
LAS SIMBIOSIS INTERESPECIFICAS: Son interdependencias o conexiones que se han establecido entre los
individuos de poblaciones diferentes. La garcilla bueyera, por ejemplo, es un ave que acompaa al
rinoceronte; se alimenta de los parsitos ocultos en los pliegues de su piel y sirve de viga al rinoceronte, que
es algo miope, lanzando fuertes
gritos cuando se aproxima otro
animal. Las simbiosis
nterespecficas se han
clasificado en positivas (+)
cuando la reproduccin de la
especie e interaccin se
estimula o mejora: hay beneficio
por aumento de la poblacin. En
las negativas (-), la
reproduccin disminuye o
significa la muerte del individuo,
en perjuicio de la poblacin. Si
las poblaciones no se afectan,
la interaccin es neutra (0). Las
palabras beneficio o perjuicio no
significan que las simbiosis (+) sean buenas y las (-) sean malas: en el funcionamiento de los ecosistemas no
existen acciones buenas o malas. Beneficio significa aceleracin o aumento; perjuicio es equivalente a freno o
disminucin. Las relaciones ecolgicas de simbiosis intraespecficas e nterespecficas nos permiten entender
el control que la naturaleza ejerce sobre el nmero poblacional de los seres vivos y que conduce al equilibrio
natural conocido como homeostasis.
El conocimiento de las relaciones simbiticas tiene aplicaciones prcticas en la vida real a travs del control
biolgico en la agricultura. Las prcticas ms comunes, son: los cultivos mixtos, en los que insectos de las
plantas se combaten unos a otros. La siembra de plantas repelentes, como la calndula para repeler la mosca
blanca del tomate, o las hierbas aromticas para proteger las hortalizas.
Los gobios son pececitos que limpian cada centmetro del cuerpo del pez mero tigre, as como el interior de
sus agallas y de su boca, comindose los parsitos y los tejidos muertos de este enorme pez. Ambas
especies se benefician, pues el gobio obtiene alimento y el mero tigre disfruta de la limpieza.
En el mutualismo, ambas especies se benefician, pero la dependencia mutua es de tal grado que las especies
se benefician, pero la dependencia mutua es de tal grado que las especies interactuantes no pueden vivir
separadas. Un ejemplo de mutualismo lo encontramos entre los plipos, que son animales celenterados, y las
algas, en los arrecifes coralinos. Los plipos segregan carbonato de calcio para construir el armazn del coral,
en cuyos espacios interiores viven mutualsticamente los plipos y las algas rojas calcreas. Las algas
proveen el alimento a los plipos y gozan del resguardo calcreo. La muerte de una de estas especies implica
la destruccin del coral.
En el parasitismo, un parasito se beneficia de productos del parasitado, como sangre o sustancias del bolo
alimenticio del tracto digestivo. Por ejemplo, en la superficie del cuerpo y en las lminas branquiales de
algunos peces viven bacterias y pequeas larvas de invertebrados a expensas de su fluido sanguneo. Los
peces son parasitados y las larvas son los parsitos.
Apliquemos lo aprendido: Con las siguientes preguntas se quiere que el educando repase los contenidos de
este tema para que refuerce su aprendizaje, aclare conceptos y dudas. Adems verifique algunas consultas.
A) En un bosque tupido crecen enredaderas que trepan sobre los troncos de los rboles
(___________________).
B) Sobre la piel de los perros y los gatos viven las pulgas y chupan su sangre (____________________).
D) Sobre la piel de los perros y vacas viven las garrapatas y chupan su sangre (______________________).
E) Las termitas roen y tragan la celulosa de la madera y las bacterias que viven en el tubo digestivo de las
termitas digieren la celulosa (__________________________).
H) Cierto hongo proporciona a cierta alga humedad y un lugar para vivir; el alga elabora alimento para s y
para el hongo. Esta asociacin forma los lquenes (________________________).
E P O B L A C I O N U U W D 2. Busca informacin en diferentes fuentes:
D F I A Z Y P D Q U N T I R __________________
CRITERIOS DE 1. Revisin y sustentacin de talleres, actividades en clase y casa, tareas, guas etc.
EVALUACIN 2. Puntualidad y orden en la entrega de actividades realizadas en clase y/o casa.
3. Toma de apuntes con fechas respectivas.
4. Evaluacin oral y escrita abierta o tipo icfes.
5. Qices.
6. Participacin en clase y responsabilidad acadmica.
7. Trabajos escritos con normas icontec y buena ortografa.
8. Exposiciones con apoyos de cartelera.
9. Evaluacin no aprobada se desarrolla como taller y es prerrequisito para las actividades
de superacin.
10. Puntualidad en la llegada, disposicin para el trabajo, presentacin personal y disciplina
en clase.
11. Los talleres, guas, evaluacin deben desarrollarse conforme sean las instrucciones, en
los cuadernos, con su pregunta y su respuesta respectiva.
12. Contar con los materiales para el desarrollo de la clase:
Lecturas, talleres, guas, diccionario de espaol, cuaderno, materiales para la expresin
artstica y libros.
EVALUACION 1. Qu aprend? 2. Cmo lo aprend? 3. Cmo aplico ese conocimiento en la vida diaria? 4. Has
sido responsable con el cuidado de tu entorno y de tu lugar de trabajo? Si___No____Porqu?
5. Desarrolle las actividades en su totalidad y me preocupe por encontrar explicaciones a las
temticas?
BIBLIOGRAFIA Ciencias Naturales 7. Editorial Santillana.
- Inteligencia Cientfica 7. Editorial Voluntad.
-Ciencias Integradas Vida 7, Editorial Voluntad.- Internet buscador Google