REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

I. INFORMACION GENERAL

1.1. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : HUANCABAMBA

1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA : JAVIER PREZ DE CUELLAR
1.3. REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
1.4. GRADO : 4
1.5. SECCIONES : A y B
1.6. HORAS SEMANALES :3
1.7. DIRECTOR : SIMEN BERMEO CORREA
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : YAMIL LESCANO AGUILAR

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes
las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y
acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en
constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a
la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente. En este grado, segn
establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo (desde fines
del siglo XIX hasta mediados del siglo XX), en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias.
Para ello, contrasta diversas interpretaciones del periodo comprendido entre fines del siglo XIX y
mediados del siglo XX, a partir del anlisis de distintas fuentes. Ejemplifica cmo las acciones
humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente. Emplea conceptos
sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos;
Explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de
diversos actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales,
considerando las mltiples perspectivas. Evala situaciones de riesgo de un desastre. Representa e
interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas
digitales;

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Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos para lograr el bienestar.
Adems, analiza las interrelaciones (polticas fiscales y monetarias) entre los agentes (Estado,
bancos, sector externo) de los sistemas econmico y financiero nacionales. Asimismo, analiza
algunos conceptos macroeconmicos: el crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica.
Del mismo modo, expresa que, al tomar decisiones financieras sin considerar el carcter previsional,
se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje se
vinculan a los hechos y procesos histricos de las sociedades europeas y americanas de fines del siglo
XVII hasta fines del siglo XIX. En el mbito de la geografa comprende los grandes espacios en Europa,
Asia, Oceana, frica y Antrtida; sus caractersticas y transformacin gracias a la accin de las
sociedades, su biodiversidad y la configuracin de sus territorios (riesgo y vulnerabilidad). En el mbito
de la economa se har referencia a las actividades econmicas y los grandes problemas de la
economa.

III.-MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES DEL VII CICLO-2016

COMPETENCIA CAPACIDADES
1 Interpreta crticamente fuentes diversas.
Construye Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales.
Interpretaciones Elabora explicaciones histricas reconociendo la
Histricas relevancia de determinados procesos.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y

sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
2 Evala las problemticas ambientales y territoriales
Acta desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para
Responsablemente disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres.
en el Ambiente. Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
herramientas digitales para comprender el espacio
geogrfico.

3
Acta Comprende las relaciones entre los elementos del
sistema econmico y financiero.
Responsablemente Toma conciencia de que es parte de un sistema
Respecto a los econmico
Gestiona los recursos de manera responsable.
Recursos
Econmicos
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IV.-VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES FRENTE AL COMPORTAMIENTOS ANTE LAS

VALORES
REA NORMAS

Hace uso adecuado

del lenguaje. Cuida su presentacin personal
HONRADEZ, Acepta la diversidad
RESPETO y cultural de su entorno. Acata las normas de convivencia.
TOLERANCIA Pide la palabra para
expresar ideas.

Muestra lealtad a los Respeta las convenciones de

compromisos. comunicacin interpersonal y grupal
.Se expresa siempre y la diversidad lingstica y cultural.
LIBERTAD Y
con la verdad.
AUTONOMA
Desarrolla sus Muestra honradez en diversos
actividades de eventos.
extensin.

Muestra disposicin
cooperativa. Apoya a sus compaeras en sus
Participa activamente diversas necesidades.
SOLIDARIDAD
en los trabajos
grupales.

Cumple con las tareas

oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano
Planifica sus tareas a su centro de estudios.
para la consecucin
RESPONSABILIDAD de los aprendizajes Promociona campaa de cuidado
esperados. ambiental en su institucin y
Protege el medio
comunidad.
ambiente.

Posee valores,
enseando con el
ejemplo para la Tiene identidad personal y una firme
conviccin de ciudadana
DEMOCRACIA, F Y interaccin con la
democrtica
AMOR realidad.
Participa de trabajos
en grupo.

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V. TEMAS TRANSVERSALES:

Educar en valores, enseando con el ejemplo para la interaccin con la realidad.

Educacin para ejecutar proyectos productivos aplicando criterios tcnicos y promoviendo el
trabajo colectivo y la creacin de pequeas empresas utilizando racionalmente los recursos
naturales de la zona e impulsando la conservacin del medio ambiente.
Educacin para una identidad personal y una firme conviccin de ciudadana democrtica.

VI. CALENDARIZACIN:

TOTAL DE TOTAL DE
BIMESTRE INICIO TRMINO HORAS
DIAS
I 10/04/2017 16/06/2017 48 432

II 19/06/2017 18/08/2017 39 351

III 21/08/2017 20/10/2017 49 441

IV 23/10/2017 22/12/2017 44 396

TOTAL 180 1620

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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Acta
Construye responsablemente
Acta responsablemente
interpretaciones respecto
en el ambiente.
histricas. a los recursos

Nmero de semanas/sesiones
econmicos.

Toma conciencia de que es parte de un sistema

Gestiona los recursos de manera responsable.

Elabora explicaciones histricas reconociendo

Comprende las relaciones entre agentes del

Explica las relaciones entre los elementos

construccin de los espacios geogrficos.

naturales y sociales que intervienen en la

territoriales desde mltiples perspectivas.

informacin y herramientas digitales para

acciones para disminuir la vulnerabilidad
la relevancia de determinados procesos.
Interpreta crticamente fuentes diversas.

Evala las problemticas ambientales y

Evala situaciones de riesgo y propone

Maneja y elabora diversas fuentes de

comprender el espacio geogrfico.

Comprende el tiempo histrico y

sistema econmico y financiero.

emplea categoras temporales.
Ttulo de la Unidad/

frente a los desastres.

Situacin Significativa Campos
Temticos Producto (S)

econmico.
UNIDAD I: El antiguo rgimen y sus grandes
contradicciones

Situacin Significativa:
Europa vivi pocas de crisis en siglos
anteriores. En el siglo XVII, llamado del
Antiguo Rgimen, una gran mayora de la Foro de discusin
poblacin careca de derechos; sin embargo,
las naciones se hacan ms fuertes y X X X - El Absolutismo en
sobre las
contradicciones
poderosas. Por ello, nos preguntamos: si se Europa en el Antiguo
fortalecieron las naciones europeas, Rgimen del siglo
4 semanas /4 sesiones

XVII
Por qu se acentan las grandes
desigualdades en el siglo XVII? Qu
semejanzas y diferencias existen entre la
situacin del Antiguo Rgimen con la
situacin que vive actualmente Europa?

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- Los grandes
espacios en Europa
UNIDAD II: Inmersos en un mundo integrado y Asia. Su
econmicamente transformacin
gracias a la accin
Situacin Significativa: de las sociedades. Reportaje sobre

6 semanas /6 sesiones
El presidente de la comunidad de Markjo, el impacto de la
acaba de anunciar en asamblea pblica: Las
zapatillas con los hermosos y originales X X X X X X X - Problemticas
ambientales y
integracin
econmica en
diseos elaborados por las artesanas de territoriales nuestras vidas y
nuestra comunidad ya fueron vendidos en los en nuestro
centros comerciales de msterdam y ahora ambiente
ms familias sern beneficiadas. - Procesos de
integracin
De qu manera impacta la integracin econmica
econmica en nuestras vidas y en nuestro latinoamericana:
ambiente? Can, Mercosur,
Alianza del
Pacfico.

- Los grandes
espacios de
UNIDAD III: Reflexionamos sobre la Amrica, frica,
economa y los problemas ambientales en los Oceana y
grandes espacios del mundo. Antrtida.

Situacin Significativa: - Desarrollo

Las actividades econmicas son econmico y
indispensables pues posibilitan la generacin sostenible: Informe sobre las
5 semanas / 5 sesiones

de bienes en favor de las poblaciones, pero concepciones actividades

frente a esta necesidad se han descuidado sobre el desarrollo, econmicas en
algunos aspectos que han provocado efectos crecimiento su localidad y su
en la calidad ambiental y calidad de vida. Por
tal motivo, nos planteamos las siguientes
X X X X X X X econmico
sostenible.
impacto
ambiental
interrogantes:
Si las actividades econmicas son tan - La medicin del
necesarias para la vida de las poblaciones crecimiento de una
Por qu estn generando problemas economa:
ambientales? Cules son las actividades Producto Bruto
econmicas de la localidad que ms estn Interno, ndices de
afectando el ambiente? Qu acciones se precios y otros
pueden proponer para que estas disminuyan indicadores.
o se controlen? Limitaciones de los
indicadores.

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UNIDAD IV: Del Virreinato a la Repblica:

cambios y continuidades
- Amrica en la
Situacin Significativa:
poca de los
A seis aos del Bicentenario de la
virreinatos:

5 semanas/ 5 sesiones
Independencia del Per, cada uno de los
caracterstica
peruanos ha reconstruido su propia historia Ensayo sobre
internas, cambios y
de esta etapa de la vida nacional en la que cambios y
permanencias
estuvieron en juego valores trascendentales
como la libertad, la igualdad y la justicia. X X X continuidades del
virreinato a la
- El proceso de
Por qu tenemos que comprender este repblica
Independencia en
proceso desde la perspectiva de sus actores
el Per y
sociales?
Amrica y el
Cules son las lecciones aprendidas y los
surgimiento de la
retos para lograr en pleno siglo XXI la
Repblica peruana.
consolidacin de la democracia y el desarrollo
de la Repblica del Per?

Unidad V: Explicamos el crecimiento urbano

y vulnerabilidad en nuestras ciudades. - Biodiversidad
5 semanas / 5 sesiones

Infografa sobre
Situacin Significativa:
- Calidad ambiental el crecimiento
Podramos decir que los huaicos son eventos
urbano, mercado
naturales, pero los desastres no son
naturales. Las prdidas materiales y las X X X X X X X - Desarrollo
inmobiliario y
vulnerabilidad
prdidas humanas hacen que este sea sostenible y
incomprensible al razonamiento lgico, que se crecimiento
repite una y otra vez, econmico
Por qu los peruanos construimos nuestras
viviendas en zonas de alta vulnerabilidad?

Total de veces que se trabajar cada

25 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
capacidad

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VIII. VINCULOS CON OTRAS REAS:

Unidad I: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de la competencia Participa en asuntos pblicos para promover
el bien comn, en este caso deliberar sobre asuntos referidos a los Derechos Humanos y la democracia, en el marco de los hechos y
procesos histricos del siglo XVII, XVIII y XIX; as como las situaciones relacionadas con los fenmenos geogrficos y econmicos.

Unidad II: Se vincula con el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente a travs de la competencia Indaga. En el estudio del rea se enfatizar
la indagacin a partir de situaciones de la realidad ambiental o a travs del planteamiento de explicaciones y formulacin de hiptesis
relacionados con los hechos y procesos histricos, y en la comprensin de los fenmenos geogrficos y econmicos.

Unidad III: Se vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a travs de la competencia Indaga. La vinculacin se expresa a travs
del tratamiento de las problemticas ambientales y cmo esta afecta al sistema de produccin econmica en el mundo.

Unidad IV: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de las competencias de Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn y Convive respetndose a s mismo y a los dems. El proceso histrico que se aborda en la unidad est referido al
proceso de independencia del Per, esto permitir evaluar las condiciones de vida de las personas en el territorio peruano, las condiciones
de convivencia entre los distintos grupos sociales, as como evaluar las posiciones polticas sobre la cuestin de la independencia por parte
de los criollos, indgenas y peninsulares.

Unidad V: Esta unidad se articula con el rea de Matemtica, pues los estudiantes sern capaces de leer tablas grficas, grafico de
tendencias, interpretar porcentajes, etc.

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IX. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

PROCEDIMIENTOS TCNICAS

Tcnicas especficas: de lectura, etc.

Tcnicas grupales: exposicin, dilogo, debate, dramatizacin, dinmicas
grupales, juego de roles, lluvia de ideas, cuestionarios, etc.
Tcnicas de produccin: escritura cooperativa e individual.

La observacin.
TCNICAS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE
El anlisis.
La intuicin. Dramas
La sntesis. Escenificaciones
Juegos de rol
Interrogativa.
Simulaciones
Exposicin individual y en grupo. Dilogos escritos
Estudio dirigido. Trabajo de
Lectura. equipo
Tcnicas
Organizadores del conocimiento.
Humansticas
Reflexin.
Resmenes. EJERCICIOS PARA LA COMPRENSIN ORAL

Juegos mnemotcnicos
Completar cuadros
Aprendizaje cooperativo
Transferir informacin
Escoger opciones
Identificar errores

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X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de forma permanente durante todo el proceso de Aprendizaje-Enseanza.

Se evaluar en base a indicadores PLANTEDADOS EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJES.
Se emplear la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin y metacognicin.

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

La observacin sistemtica (lista de cotejo). Orales.

Anlisis de contenidos de trabajos elaborados por las Escritos.
estudiantes. Guas de prcticas calificadas.
Pruebas orales y escritas. Guas de debate.
Trabajos escritos. Fichas de observacin.
Exposicin temtica. Fichas de exposicin
Pruebas de actuacin, dramatizaciones, escenificaciones. Pruebas de respuesta abierta o de desarrollo.
Revisin de cuadernos aplicando la leyenda ortogrfica. Pruebas de respuesta cerrada, breve, objetivas o de seleccin.
Productos de las actividades realizadas a travs de la IE. De ejecucin o Prcticos. ( Tareas, trabajos y actividades encomendadas )
Creacin y redaccin de textos. Evaluacin por indicadores.

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XI. MEDIOS Y MATERIALES

Proyector
Televisor Y CD
Multimedia
Textos de consulta
Guas prcticas
Papelotes
Cuaderno de apuntes
Plumones
Papel bond
Equipo de sonido.
Historias

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XII. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia,

Geografa y Economa ciclo VII. Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012). Historia, Geografa y
Ministerio de Educacin (2012). Manual para el Docente. Lima: Economa 3. Lima: Editorial Santillana.
Editorial Santillana.
National Geographic Society. Europa I. Tomo 1. Asia II. Tomo 5. Ministerio de Educacin (Febrero de 2012) 3 Formacin
Amrica del Norte. Tomo 8 Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
Ortiz de Zevallos Gabriel (2009) Economa para todos. Editorial
Apoyo.
Ocano. Historia Universal. Volumen II

Huancabamba, abril del 2017

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SIMEON BERMEO CORREA YAMIL LESCANO AGUILAR
DIRECTOR DOCENTE

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