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Apresentao de resumos (apresentaes orais e cartazes)

O resumo do documento ter entre 300 e 350 palavras e dever incluir seu objetivo, o quadro
conceitual e metodolgico e os resultados ou concluses. Isso deve ser feito nas lnguas oficiais
do Congresso, espanhol ou portugus.

Os resumos devem ser apresentados em um nico pargrafo, sem legendas, figuras, tabelas,
grficos ou citaes bibliogrficas. Inclua entre 3 e 5 palavras-chave.

Deve incluir

- Ttulo do trabalho

- Identificao do Grupo de Trabalho ao qual o resumo enviado

- Nome do autor ou autores, afiliao institucional e e-mails

- Formato de apresentao (oral ou cartaz)

Apenas 2 artigos podem ser enviados por autor, independentemente do local de autoria

Nos casos em que o mesmo trabalho possui mais de 4 autores, o programa incluir o nome do
primeiro autor e outros.

Os autores que esto registrados e enviam seu trabalho no Congresso recebero um certificado.

O primeiro autor de cada trabalho deve ser graduado, no aceitando trabalhos em que apenas
alunos de grau aparecem.
GT-01 Produo e mercados familiares camponeses

Objetivo:

Analisar a diversidade da agricultura familiar, camponesa e indgena com foco nas reas de
produo e na construo de seus mercados como locus de produo e intercmbio agrcola. A
ateno renovada e crescente agricultura familiar nos pases Pases latino-americanos, um
fenmeno que no durou mais de uma dcada, mas justaposto com os estudos sobre o
campesinato e a produo familiar de uma tradio mais extensa. O grupo de trabalho pretende
refletir sobre as diferentes dimenses que giram em torno desses atores / assuntos sociais
agrrios.

Alguns tpicos a serem discutidos em relao agricultura familiar, campons

indgenas:

Campos de caracterizao, conceituao e disputa. Tipos e subtipos, relacionamento

com os diferentes sistemas de produo, articulao com os mercados e valor agregado.
O papel da produo e dos mercados desses atores / assuntos sociais na Sociedades
rurais da Amrica Latina.
O papel da diversidade e suas prticas na consolidao de formas corporativas
A produo pecuria familiar. Mercados e cadeias de valor.
Conflitos do modelo de produo e troca em oposio ao agronegcio e outros
caminhos, formas de mercantilizao de bens e vidas.
Processos contemporneos de des-camponesao e re-camponesao.
As prticas de resistncia contra o avano do agronegcio.
Rupturas e permanncias das lgicas de produo e intercmbio. A dimenso da
comunidade. Novas prticas e estratgias de no-mercantilizao.
Construo de conhecimento de suas prticas de produo e construo de mercados
Territrios territoriais produtivos e culturais

]
GT-02 Produtores rurais, agroecologia e sustentabilidade

Ao longo do tempo, incorporar conhecimento e tecnologia no espao rural como estratgia para
o desenvolvimento tem sido um caminho usual, hoje reavaliado em relao maneira de
orientar os processos de extenso rural. A mudana de uma abordagem de transferncia vertical
para uma abordagem mais horizontal e dialgica significou deixar gradualmente os mtodos de
recurso convencionais, concentrando-se no conhecimento profissional, substituindo-os por
outros, onde abertura ao dilogo, apreciao do conhecimento local, escuta multidirecional e a
tomada de deciso em grupo revigorada.

A partir de um esquema unilateral baseado na transferncia de conhecimento e tecnologias do

profissional para o produtor, feita uma tentativa de transcender a horizontal, baseada no
dilogo e na troca de conhecimento, em que cada uma das partes exibe e acrescenta a sua
capacidade de contribuir para a resoluo coletiva e colaborativa de problemas, ativao de
potencialidades e uso de oportunidades.

uma mudana que exige aprender a desfazer hierarquias e dicotomias

comumente operante (conhecimento cientfico versus conhecimento popular), aprendendo

que, sendo socialmente construdos, tambm podem ser desconstrudos, dando lugar
descolonizao do conhecimento e sua construo na interculturalidade, a partir de um

dilogo que amplia as pontes entre o conhecimento local, o conhecimento extra-local e a

cincia, contribuindo para a contextualizao do conhecimento e a apropriao de

tecnologias.

aqui que as diversas experincias de educao alternativa se tornam relevantes,

aqueles que se concentraram em revitalizar as mltiplas culturas locais, reconhecer os atores

sociais como portadores e produtores de conhecimento, reativar, preservar e promover o
conhecimento acumulado e recriado nas sociedades rurais, com o qual os agricultores e suas
comunidades. Eles se relacionaram com o mundo imediato e resolveram seus problemas.
Estratgias de treinamento seguidas para isso, com base no dilogo intercultural, pesquisa-ao
participativa, fortalecimento do conhecimento agroecolgico, extenso rural com perspectiva
dialgica, aprendizado de "camponeses para camponeses", valorizao de agricultores
experimentadores, co-inovao, entre outros. abordagens, so de interesse quando voc quer
explicar o progresso a este respeito.

Em cada experincia:

Quais estratgias foram seguidas para revalorizar o conhecimento local em face dos problemas
contemporneos?

O que tem sido e quais foram os resultados do dilogo entre diferentes formas de
conhecimento?

O que conhecimento, tecnologias ou conhecimento deriva dessa interao, quais metodologias

foram utilizadas e qual a base de sua base dialgica?

Quais foram os fatores de sucesso ou falha do dilogo intercultural?

O que isso implica para os vrios atores e instituies envolvidos (as diferentes populaes)?
rurais, extensionistas, professores, pesquisadores, profissionais de diferentes reas com um
lugar no mundo rural) aberto ao dilogo do conhecimento?

Como tentou transcender a partir de uma abordagem de transferncia de extenso para uma
dialgica e quais os obstculos que enfrentaram? , entre outros, so as questes de interesse
para o GT.

GT 18. Conhecimento, conhecimento e tecnologias nas reas rurais

Ao longo do tempo, incorporar conhecimento e tecnologia no espao rural

A estratgia para o desenvolvimento tem sido um caminho usual, hoje reavaliado em relao
maneira de orientar os processos de extenso rural. A mudana de uma abordagem vertical de
transferncia para uma ordem mais horizontal e dialgica significou deixar gradualmente para
trs os mtodos convencionais de receitas, centrados no conhecimento profissional,
substituindo-os por outros, onde a abertura ao dilogo, a apreciao do conhecimento local, a
escuta A tomada de deciso multidirecional e em grupo revigorada. A partir de um esquema
unilateral baseado na transferncia de conhecimento e tecnologias do profissional para o
produtor, feita uma tentativa de transcender a horizontal, baseada no dilogo e na troca de
conhecimento, em que cada uma das partes exibe e acrescenta a sua capacidade de contribuir
para a resoluo coletiva e colaborativa de problemas, ativao de potencialidades e uso de
oportunidades.

uma mudana que exige aprender a desfazer hierarquias e dicotomias

comumente operando (conhecimento cientfico versus conhecimento popular), aprendendo

que, sendo socialmente construdo, tambm pode ser desconstrudo, dando lugar
descolonizao do conhecimento e sua construo na interculturalidade, a partir de um dilogo
que se estende entre o conhecimento local, extra-local e cientfico, contribuindo para a
contextualizao do conhecimento e a apropriao de

tecnologias.

aqui que as diversas experincias de educao alternativa tornam-se relevantes,

aqueles que se concentraram em revitalizar as mltiplas culturas locais, reconhecer os atores

sociais como portadores e produtores de conhecimento, reativar, preservar e promover o
conhecimento acumulado e recriado nas sociedades rurais, com o qual os agricultores e suas
comunidades Eles se relacionaram com o mundo imediato e resolveram seus problemas.
Estratgias de treinamento seguidas para isso, com base no dilogo intercultural, pesquisa-ao
participativa, fortalecimento do conhecimento agroecolgico, extenso rural com perspectiva
dialgica, aprendizado de "camponeses para fazendeiros", valorizao de agricultores
experimentadores, co-inovao, entre outros. abordagens, so de interesse quando voc quer
explicar o progresso a este respeito.

Em cada experincia, quais estratgias foram seguidas para revalorizar o conhecimento local em
face dos problemas contemporneos? O que tem sido e quais foram os resultados do dilogo
entre diferentes formas de conhecimento. O que conhecimento, tecnologias ou conhecimento
deriva dessa interao, quais metodologias foram utilizadas e qual a base de sua base
dialgica? Quais foram os fatores de sucesso ou falha do dilogo intercultural? O que isso implica
para os vrios atores e instituies envolvidos (as diferentes populaes)? rurais, extensionistas,
professores, pesquisadores, profissionais de diferentes reas com um lugar no mundo rural)
aberto ao dilogo do conhecimento? Como tentou transcender a partir de uma abordagem de
transferncia de extenso para uma dialgica e quais os obstculos que enfrentaram? , entre
outros, so as questes de interesse para o GT.