Lenguaje.

Unidad II: Redaccin

CORRECCIN DE TEXTOS

Encontrndonos con las nuevas

culturas escritas

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 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BSICAS

Tabla de contenidos
Celso Delgado Uriarte
pg.

I. Correccin morfosintctica 4

1.1. Modos y tiempos verbales: usos rectos y desviados 5

1.2. Concordancias especiales: artculo y sustantivo; sustantivo y adjetivo; 14
sustantivo y verbo
1.3. Los pronombres 24
1.4. Los prefijos 35

II. Correccin de estilo 48

2.1. Nivel de correccin estilstico 49

2.2. La subordinacin 54
2.3. Cuestiones de lxico 58

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 Presentacin

La formacin universitaria es un espacio privilegiado para la produccin de diversos

textos acadmicos, los cuales representan nuestras ideas, conocimientos y opiniones; sin
embargo, se presentan muchas dificultades en el proceso de escritura. Una de ellas tiene
que ver con el dominio de la lengua. Como una respuesta a esta exigencia, se ha
elaborado un material complementario al desarrollo de los tpicos sobre produccin de
textos acadmico-cientficos, competencia correspondiente a la Unidad II del curso de
Lenguaje dirigido a los estudiantes del I Ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la
Universidad de San Martn de Porres Filial Norte.

Este texto tiene por finalidad brindar conocimientos terico-prcticos vinculados con
los niveles de correccin de textos. a) Nivel ortogrfico y ortotipogrfico. Es la dimensin
ms superficial; cuando se corrige este nivel, se revisan la ortografa, la tipografa, la
puntuacin y los signos auxiliares. b) Nivel gramatical (o morfosintctico). En este nivel
el corrector debe prestar especial atencin a la correcta construccin de las oraciones de
un texto, tener en cuenta la correlacin verbal, la estructura de las frases, la concordancia,
los regmenes preposicionales, etc. c) Nivel estilstico. Nos estaremos refiriendo a las
caractersticas de estilo de los textos informativos (de ninguna manera nos introduciremos
en los estilos literarios). El objetivo de todo texto informativo es la claridad, la precisin y la
brevedad. Si se conjugan estos tres rasgos estaremos frente a un escrito de calidad
estilstica.d) Nivel lxico. Esta dimensin se relaciona especficamente con la eleccin
adecuada de los vocablos: su precisin; su propiedad; su adecuacin al registro, al texto,
al soporte y al lector. e) Nivel textual (o microtextual). En este nivel se revisan los
mecanismos de cohesin entre las distintas zonas del texto. Es necesario estar muy atento
a los conectores, las elipsis, las pronominalizaciones, la sinonimia, etc.

En este material se explicar el nivel gramatical y el nivel estilstico. Los contenidos

temticos son parte del curso de la Pgina de Idioma Espaol denominado Correccin de
textos en espaol que estudi el profesor Celso Delgado en la modalidad virtual y con el
asesoramiento de la Lic. Claudia Aguirre de la Universidad de Buenos Aires (Argentina),
durante el ao 2011.

Invitamos a los estudiantes a leer detenidamente la teora y analizar los diferentes aspectos
de la lengua: ortogrficos, morfolgicos, sintcticos, estilsticos, etc... Es importante tener
en cuenta que el conocimiento del sistema de la lengua junto al conocimiento del contexto,
el conocimiento del contenido y el conocimiento del proceso de escritura son requisitos que
debe poseer todo escritor en formacin.

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 Celso Delgado Uriarte (Compilador)

I.

LA CORRECCIN MORFOSINTCTICA

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1.1. Modos y tiempos verbales: usos rectos y desviados

Uso de los pretritos del modo indicativo

1. Pretrito perfecto simple. Indica una accin concluida en un tiempo del que el
hablante est excluido.

El ao pasado estuve en Pars.

Ayer fui al cine.
En 1995 corrieron esa carrera de Frmula 1.

2. Pretrito perfecto compuesto. Enuncia una accin acabada pero que se cumple
dentro de un lapso que para el hablante an no ha terminado.

Esta maana ha nevado.

Hoy he recorrido muchos museos.
Este ao me ha ido bastante bien.
En la actualidad se han descubierto muchas vacunas.

Tambin indica acciones cuyas consecuencias tienen vigencia en el presente.

Las inundaciones han perjudicado la actividad agrcola.

Puede indicar cercana subjetiva.

He vivido toda mi infancia en Crdoba.

Ha muerto mi padre.

En ocasiones se utiliza para expresar una accin o un proceso que ocupa una larga
extensin de tiempo en el pretrito

Siempre ha habido ricos.

En ocasiones manifiesta presuposicin existencial:

El museo ha sido visitado por muchos turistas este ao (el museo sigue abierto).

5
El museo fue visitado por muchos turistas este ao (no se sabe si el museo sigue abierto).

3. Pretrito imperfecto

Muestra la accin en su transcurso. Da idea de continuidad, de permanencia, de

repeticin.

Caminaba todas las maanas.

Yo caminaba tranquilamente por la playa cuando, de repente, lo vi.

Puede indicar simultaneidad con cualquier otro pretrito.

Lo vio
Lo vea mientras caminaba.
Lo haba visto

4. Pretrito pluscuamperfecto

Indica una accin anterior a otra accin pasada.

Me dijo que haba abandonado a su novia haca dos meses.

5. Pretrito anterior (actualmente en desuso, excepto en la lengua escrita y

especialmente en textos jurdicos)

Indica una accin terminada inmediatamente anterior a otra accin pasada.

No bien hubo terminado, se despidi de sus compaeros.

Apenas hubo concluido de llenar el formulario, lo entreg.
En cuanto hubo exhibido la credencial, fue dejado en libertad.

Otros tiempos del indicativo

Futuro perfecto del indicativo

Indica una accin futura terminada antes de otra accin futura en relacin con un verbo en
tiempo presente

Est seguro de que cuando lleguen a la estacin, Mara ya habr partido.

Condicional perfecto del indicativo

Indica una accin futura terminada antes de otra accin futura en relacin con un verbo en
tiempo pretrito

Estaba seguro de que cuando llegaran a la estacin, Mara ya habra partido.

Condicional de rumor

Este uso del condicional es inadecuado y aparece con frecuencia en los peridicos para
expresar incertidumbre sobre la validez de una noticia. Leonardo Gmez Torrego y la RAE
lo consideran adecuado si su uso se restringe al mbito periodstico.

*Los integrantes del partido opositor llegaran a la ciudad el sbado.

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*Segn las fuentes, habran muerto diez personas.
*El ministro estara preparando un viaje a Madrid.

Mejor:

Posiblemente los integrantes del partido opositor lleguen a la ciudad el sbado.

Segn las fuentes, han muerto diez personas.
Se cree que el ministro est preparando un viaje a Madrid.

Clusulas condicionales

En espaol existen tres tipos de oraciones condicionales, a continuacin figuran las formas
ms frecuentes de expresar la condicin:

1. Condicin real (los verbos van en indicativo):

Si lo despertaban, su malhumor duraba varias horas.

Si ley el prospecto, pudo enterarse de las contraindicaciones.
Si ha obtenido una calificacin tan alta, seguramente le han otorgado la beca.
Si pasa por aqu, le devuelves los libros que le adeudo.
Si esta noche no nos llama por telfono, maana iremos a su casa.
Si nos pregunta algo, digmosle que no sabemos nada.

2. Condicin posible: si la condicin es menos probable que la descrita anteriormente,

se emplea el pretrito imperfecto de subjuntivo en la prtasis (La prtasis es la que
introduce el supuesto, la hiptesis, cuya conjuncin ms frecuente en espaol es si ) y
el condicional simple en la apdosis (indica la consecuencia o el resultado de lo
expresado por la condicin):

Si tuviera dinero, no trabajara durante un ao de esa manera.

3. Condicin imposible: cuando la condicin es imposible o irrealizable (no se cumpli

en el pasado), debe emplearse el pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo en la
prtasis y el condicional compuesto o el pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo en la
apdosis:

Si hubiera habido novedades, ya nos habran/ hubieran avisado.

Constituye un regionalismo o un rasgo de la lengua vulgar utilizar el condicional simple

o compuesto en la prtasis de los perodos condicionales. Son construcciones
incorrectas:

*Si me escucharas, no te equivocaras.

*Si habra seguido su consejo, hoy habra posedo una fortuna.

El condicional y el pretrito imperfecto del subjuntivo

El uso es indistinto en los llamados verbos modales (deber, poder, soler, querer).
Deberas hacer ms investigaciones. = Debieras (debas) hacer ms investigaciones.
Querra pedirle un favor. = Quisiera pedirle un favor.

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El subjuntivo

El modo subjuntivo expresa, en general, la realidad subjetivamente, o sea, como deseos,

posibilidades, dudas, irrealidades, rdenes; o bien sentimientos o emociones.

Futuros del subjuntivo

Los futuros del subjuntivo se emplean para exponer una condicin futura. Su uso es
anticuado y nicamente aparece en el lenguaje jurdico.
El futuro simple indica el hecho como no acabado y siempre contingente.
El futuro compuesto expresa accin acabada y contingente.

Si no hubiere obtenido el beneficio de la pobreza, podra exigir el abono de los derechos,

de los honorarios y de las indemnizaciones.

Si alguien pensare lo contrario, sera conveniente que lo dijera.

En la actualidad sus valores se expresan:

El que tuviere... El que tenga...

Si yo tuviere... Si yo tuviera...
Si alguien dijere... Si alguien dijera...

Pretrito imperfecto del subjuntivo con valor de pretrito perfecto simple o pretrito
pluscuamperfecto de indicativo

No se debe emplear el pretrito imperfecto del subjuntivo con valor de pretrito perfecto
simple o pretrito pluscuamperfecto de indicativo. Este uso se considera un arcasmo que
se mantiene vigente en el mbito periodstico, y debe evitarse:

*Se qued mudo del mismo modo que lo hiciera antes en situaciones parecidas.
Se qued mudo del mismo modo que lo haba hecho antes en situaciones parecidas.

*El que fuera jugador de ftbol en los aos setenta es ahora gerente del club.
El que haba sido/fue jugador de ftbol en los aos setenta es ahora gerente del club.

Con los verbos de percepcin y comunicacin (ver, creer, pensar, considerar, dudar,
etc.) en forma afirmativa, se usa siempre el verbo subordinado en modo indicativo;
con esos verbos negados, la subordinada se construye con subjuntivo:

Creo que lo conoce / No creo que lo conozca. / No creo que lo haya conocido / No cre/crea
que lo hubiera conocido
Veo que llega / No veo que llegue / No veo que haya llegado

En los verbos que expresan voluntad, deseo u orden se establece una relacin de
influencia entre el sujeto de la accin principal y el de la accin subordinada, que
se construye con que + subjuntivo:

Quiero que vengas temprano.

Deseo que todo salga bien.
Te ruego que me contestes.

Correlaciones verbales

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Prestar atencin a la correlacin entre los verbos de la oracin principal y los de las
subordinadas (correlaciones verbales).

Le pide / pedir que se levante temprano.

Le pidi / peda / haba pedido que se levantara temprano.

Algunos verbos (imprimir) tienen doble participio, uno irregular (impreso) y otro regular
(imprimido),pero no son del todo equivalentes:
frer fredo - frito
imprimir imprimido - impreso
prender prendido - preso
proveer provedo provisto
Cuando los verbos presentan dos participios: uno regular y otro irregular, la forma regular
se usa en la conjugacin para formar los tiempos compuestos o para formar la pasiva
perifrstica, y la irregular se emplea solo como adjetivo:
Han soltado el ganado.
El ganado fue soltado por el dueo.
El ganado est suelto.
Ha despertado a los nios.
Los nios han sido despertados a tiempo.
Los nios estn despiertos.

Excepciones:
frer> ha fredo / ha frito
[la forma irregular fritopuede usarse en los tiempos compuestos]
imprimir> ha imprimido / ha impreso
[el participio irregular impreso puede usarse en los tiempos compuestos]
proveer> ha provedo / ha provisto
[el participio irregular provistopuede usarse en los tiempos compuestos]

Pero como adjetivo se usa solo la forma del participio irregular de estos tres verbos:
papas fritas con pescado frito (no quiero papas fredas)
La maqueta inclua varias canciones con las letras impresas en la cartula. (nocon las
letras imprimidas en la cartula)
Los vehculos estn provistos de un sistema de comunicacin por radio. (noLos vehculos
estn provedos de un sistema de comunicacin por radio)
El estuche era de oro y llevaba impresas sus iniciales. (noEl estuche era de oro y
llevaba imprimidas sus iniciales).

bendecir y maldecir son regulares en los participios:

Dios te ha bendecido entre todas las mujeres, y ha bendecido a tu hijo!
Ha maldecido el da que ha nacido.
Bendito y maldito son adjetivos:
Santa Brbara bendita que en el cielo ests escrita.
Aquella generacin maldita.

Los infinitivos

Algunos errores en el uso de los infinitivos:

1. La construccin sustantivo + a + infinitivo (cartas a enviar)es un galicismo (ver el

Diccionario Panhispnico de Dudas).

2. El infinitivo ftico:

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*Querida audiencia: Solo decirles que estoy aqu nuevamente con ustedes...
Querida audiencia: Solo quiero decirles que estoy aqu nuevamente con ustedes...

Miriam no cree que su hija le mienta / haya mentido.

Miriam no crea / crey que su hijo le mintiera / hubiera mentido.

Anhela que le hayan aprobado / aprueben su monografa.

Anhelaba que le hubieran aprobado / aprobaran su monografa.

Me dice que cuando lleguen a casa, me perdonarn / habrn perdonado.

Me dijo que cuando llegaran a casa, me perdonaran / habran perdonado.
Dice que para que haya guerra es preciso saber dnde estn los enemigos.
Dijo que para que hubiera /hubiera habido guerra era / hubiera sido preciso saber dnde
estaban los enemigos.

Losverboides

El participio

El gerundio

Las dos modalidades fundamentales del gerundio son: 1. Gerundio en oracin

independiente: constituye, acompaado de estar u otro auxiliar de valor equivalente, la
forma verbal llamada especficamente durativa: Estaba leyendo un artculo muy
interesante. 2. Gerundio en oracin subordinada: expresa una accin acompaante de la
expresada en la oracin principal o coincidente con ella en todo el tiempo o en parte de l:
Empez su discurso dando las gracias al presidente....

Usos correctos

a) Simultaneidad: cuando indica una accin simultnea a la indicada en la oracin

principal:

Estudi escuchando la radio.

b) Gerundio cuya accin es inmediatamente anterior a la del verbo principal:

Alzando el revlver, lo dej caer al suelo.

c) Gerundio en construcciones que funcionan como circunstanciales o

proposiciones adverbiales:

Causa: Sabiendo que l estara, se present temprano.

Modo: Sali corriendo.

Concesiva: Sabiendo que deba estudiar, se fue a jugar a la pelota.

Condicin: Yendo por la avenida, llegaremos ms rpido.

Medio: La experiencia se adquiere observando y reflexionando.

Tiempo: Entrando en su casa, encendi la luz.

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a) Gerundio en frases verbales:

Est leyendo.

b) Gerundio independiente: la oracin no tiene verbo principal. Se emplea al pie de

fotografas o de cuadros:

El presidente llegando de su gira.

c) Estar siendo + participio. Algunos autores de manuales de estilo consideran que

esta construccin constituye un anglicismo, sin embargo otros consideran correcto su
uso:

Su caso est siendo investigado.

d) Gerundio elocutivo. Hace referencia al acto verbal, acta como ordenador del
discurso:

Cambiando de tema, cmo te fue ayer?

Resumiendo, ahora tengo que pagar sola el alquiler.

e) Gerundio locativos o de ubicacin:

Doblando a la derecha est la municipalidad.

f) Gerundio imperativo:

Circulando, por favor.

g) Gerundio + como (de aproximacin o conjetura):

Permaneci en la habitacin un largo rato, como esperando que la puerta se abriera.

h) Gerundio predicativo. Modifica al sustantivo, pero no como modificador directo

(atributo), sino que lo hace a travs del verbo. Observar la diferencia:

1. *El artculo criticando la posicin del Gobierno irrit a los oficialistas.

2. Public un artculo criticando la posicin del Gobierno.

En 1 el gerundio criticando modifica directamente al sustantivo artculo. Especifica su

alcance, lo define. Este uso del gerundio es incorrecto. En este caso se debi decir:

El artculo(,) que critica la posicin del Gobierno(,) irrit a los oficialistas. (La colocacin o
no de comas depender del contexto).

En 2 el gerundio criticando modifica al sustantivo artculo, pero a travs del verbo. Significa
que lo public as, de esta manera (criticando). Este uso del gerundio es considerado
correcto por la NGLE (Nueva gramtica de la lengua espaola), sin embargo, siempre que
sea posible, es preferible la forma con la subordinada adjetiva:

El artculo(,) que critica la posicin del Gobierno(,) irrit a los oficialistas. (La colocacin o
no de comas depender del contexto).

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Con verbos de percepcin o de comprensin (ver, or, mirar, percibir, notar, contemplar,
recordar, distinguir, hallar, encontrar, etc.) o de representacin (pintar, graficar, fotografiar,
etc.) el uso del gerundio predicativo se considera correcto. En estos casos el sujeto del
gerundio es tambin objeto directo del verbo principal:

Vi a los nios haciendo sus tareas.

En el bar se escuchaba al joven tocando la guitarra.
He visto un camin volcando desperdicios.

Usos incorrectos

a) Gerundio de posterioridad:

*El conductor se estrell contra un rbol, siendo trasladado al hospital.

Debe decirse:

El conductor se estrell contra un rbol y fue trasladado al hospital.

b) Gerundio usado como adjetivo en funcin de atributo.

*Juan descubri una caja conteniendo joyas.

*Se localiz la zona de cicatriz abarcando toda la cara inferior, del pex a la base y desde
el septo inferior al VI posterior.

*BILETAN (grageas): envase con 40 grageas conteniendo 25 mg cada una.

Debe decirse:
Juan descubri una caja que contena joyas.

Se localiz la zona de cicatriz, que abarcaba toda la cara inferior, del pex a la base y
desde el septo inferior hasta VI posterior.

BILETAN (grageas): envase con 40 grageas de 25 mg cada una.

c) Gerundio con valor partitivo

*Hay una veintena de pases hispanohablantes, siendo Mxico el ms poblado.

Hay una veintena de pases hispanohablantes, entre ellos Mxico es el ms poblado

d) Gerundio del boletn oficial del estado: as se llama al gerundio que se utiliza
incorrectamente para definir leyes o decretos:

*La ley regulando las tarifas telefnicas ser derogada.

La ley que regula las tarifas telefnicas ser derogada.

Casos especiales (NGLE):

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1. Gerundio copulativo o ilativo (considerado frecuente por la NGLE; los manuales de
estilo desaconsejan su uso). El lector debe inferir la conexin lgica apropiada
(generalmente causal o explicativa):

Su distribucin geogrfica se ampli mucho en el Pleistoceno superior, llegando entonces

hasta Oriente Prximo.

2. Gerundios lexicalizados: muchos gerundios presentan un elevado grado de

lexicalizacin, hasta el punto de que se asimilan a otras categoras de palabras.

Los gerundios ardiendo, hirviendo y trabajando se han convertido en adjetivos en

locuciones como las siguientes:

Agua hirviendo
Carbones ardiendo
Hombres trabajando

3. Gerundios semilexicalizados. Si bien pueden asimilarse a otras categoras

gramaticales, conservan todava algunas de sus caractersticas verbales. Los
manuales de estilo desaconsejan su uso.

dependiendo;
incluyendo;
excluyendo;
exceptuando.

Dependiendo de (segn) su humor, se quedaba o se iba.

Ley toda la obra de Garca Mrquez, incluyendo (incluidas) las memorias y las ltimas
novelas breves.

Los detenidos, exceptuando a (excepto) las mujeres, iban esposados de dos en dos.

Acumulacin de gerundios: Debe tenerse en cuenta que el uso abusivo de gerundios

indica poco dominio del idioma espaol y le hace perder fluidez al discurso.

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1.2. Concordancias especiales: artculo y sustantivo; sustantivo
y adjetivo; sustantivo y verbo
La concordancia

Llamamos concordancia a la exigencia de coincidencia gramatical que le demanda

una palabra a otra. En espaol las concordancias se dan en gnero y nmero
(adjetivo/sustantivo o artculo/sustantivo), y en nmero y persona (verbo/sujeto).

Trabajaremos en este apunte con los casos especiales que se apartan de las normas
generales de concordancia.

Concordancias especiales entre determinante y sustantivo

El artculo definido femenino la toma obligatoriamente la forma elcuando se antepone a

sustantivos femeninos que comienzan por /a/ tnica (grficamente a- o ha-), con muy pocas
excepciones. El uso de la forma el ante nombres femeninos solo se da cuando el artculo
precede inmediatamente al sustantivo, y no cuando entre ambos se interpone otro
elemento:
Apareci el guila
pero
Apareci la temible guila.

La forma femenina indefinida una se apocopa normalmente en un ante sustantivos

femeninos que comienzan por /a/ tnica: un guila (aunque no se considera incorrecto, hoy
es infrecuente en estos casos el uso de la forma plena una: una guila).

La forma femenina indefinida alguna se apocopa normalmente en algn ante sustantivos

que comienzan por /a/ tnica: algn guila (aunque no se considera incorrecto, hoy es
infrecuente en estos casos el uso de la forma plena alguna: alguna guila)

Hay algunas excepciones al uso de la forma el del artculo ante sustantivos

femeninos que comienzan por /a/ tnica. A este respecto ha de tenerse en cuenta lo
siguiente:

a) Se usa la y no el ante los nombres de las letras a, hache y alfa: La p con la a, pa

(Pas [Esp.] 1.6.85); La hache es muda (Miguel Perversin [Esp. 1994]); y ante las
siglas, cuando el ncleo de la denominacin no abreviada (normalmente, la palabra
representada por la primera letra de la sigla) es un sustantivo femenino que no
comienza por /a/ tnica: La APA [= Asociacin de Padres de Alumnos] ha tomado esta
decisin (Mundo [Esp.] 1.3.94), ya que asociacin es un sustantivo femenino cuya /a/
inicial es tona.

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b) En el caso de los sustantivos que comienzan por /a/ tnica y designan seres sexuados,
si tienen una nica forma, vlida para ambos gneros, se mantiene el uso de la forma
la del artculo cuando el referente es femenino, ya que este es el nico modo de sealar
su sexo: la rabe, la crata. Si se trata, en cambio, de sustantivos de dos terminaciones,
una para cada gnero, la tradicin nos ha legado el uso de la forma el del artculo ante
el nombre femenino, como en el caso de ama o aya: Ya vienen hacia ustedes el ama
de llaves y dos mozos (Montao Andanzas [Mx. 1995]); La seora paseaba con el
aya y el doncel don Domnec, en las plcidas tardes de otoo (Faner Flor [Esp. 1986]).
Sin embargo, en los sustantivos que, teniendo asimismo dos terminaciones, han
comenzado a usarse solo recientemente en femenino, los hablantes, de forma
espontnea, tienden a usar la forma la del artculo, pues se carece, en estos casos, de
tradicin heredada; es el caso de la palabra rbitra, con la que los hablantes usan,
espontneamente, la forma la y no el: Pilar Guerra Lorenzo, la rbitra de 16 aos que
el pasado sbado fue agredida salvajemente en Valladolid, [...] medita no volver a dirigir
ningn partido (Pas [Esp.] 4.2.99).

El indefinido cualquier/a

El plural del determinante cualquiera es cualesquiera y no cualquieras. Se dir entonces:

Dos personascualesquiera (y no *dos personas cualquiera o dospersonas cualquieras).

Este plural se emplea tambin si el determinante funciona como atributo:

Cualesquiera que sean los motivos (y no *cualquiera que sean los motivos ni cualesquieras
que sean los motivos)

No confundir con el sustantivo de la misma forma. Este s hace el plural regular cualquieras:

Son unas cualquieras.

Determinante nico para varios sustantivos:

1. Cuando se coordinan dos o ms nombres concretos cuyos referentes son entidades

distintas, lo normal y recomendable es que cada uno de ellos vaya precedido de su
propio determinante: Consiguieron que LA madre y LA hija se repusieran de las
contusiones); Se hizo uso ilegal de MI capital y MIS acciones burstiles.

2. Existe la posibilidad de que dos o ms sustantivos coordinados lleven un solo

determinante, el cual debe concordar en gnero y nmero con el sustantivo ms
cercano; esta posibilidad se da cuando los sustantivos coordinados se refieren a la
misma cosa o persona: Segn LA esposa y representante de Mingote, Isabel
Vigiola; cuando llevan un adjetivo antepuesto que califica a todos ellos: Construy
tambin un horno criollo para cocer su propio pan y pizza a la piedra; y cuando los
sustantivos se conciben como una unidad y se refieren a partes de un mismo conjunto
o a aspectos parciales de un todo: En mrito a VUESTRO empeo y dedicacin.

Adjetivo pospuesto a varios sustantivos unidos por la conjuncin y:

1. Cuando un adjetivo califica a dos o ms sustantivos coordinados y va pospuesto
a ellos, lo ms recomendable para evitar ambigedades es que el adjetivo vaya
en plural y en masculino si los sustantivos son de distinto gnero: Apareci [...]
vestida con traje y mantilla blancos.
2. No obstante, cuando los sustantivos coordinados se conciben como una unidad,
de la que cada uno de ellos designa un aspecto parcial, el adjetivo puede

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 concordar en gnero y nmero con el ms prximo: La gente de origen y habla
francesa predomina en la provincia de Quebec.

Adjetivo antepuesto a varios sustantivos unidos por la conjuncin y:

1. Cuando un adjetivo califica a varios sustantivos coordinados y va antepuesto a
ellos, lo normal es que concuerde solo con el ms prximo, tanto en gnero como
en nmero: Distribua medicamentos a los deportistas sin la preceptiva
autorizacin y control mdicos (No es correcto, en la mayora de los casos,
poner en plural el adjetivo antepuesto si se coordinan sustantivos en singular:
*Gud ser [...] el gran destructor de sus propios reino y dinasta; debi decirse
su propio reino y dinasta.

2. Solo en algunos casos, si los sustantivos coordinados son nombres propios de

persona o cosa, o nombres apelativos de persona, el adjetivo antepuesto va en
plural: All estaba [...] Ernestina con su marido, Luis de la Rosa, ms los dos
hijos de estos, los simpticos Paco y Toni.

Adjetivo pospuesto a sustantivos unidos por la conjuncin o:

Cuando un adjetivo califica a dos o ms sustantivos unidos por la conjuncin o y va
pospuesto a ellos, deben distinguirse dos casos:

a) Cuando la conjuncin o es propiamente disyuntiva, esto es, denota exclusin,

alternativa o contraposicin entre los referentes designados por los sustantivos que
une, lo ms recomendable es que el adjetivo vaya en plural y en masculino si los
sustantivos son de distinto gnero, para dejar claro que el adjetivo califica a todos
ellos: Cada vez que mueren un hombre o una mujer viejos, toda una biblioteca
muere con ellos. Solo en contextos en que no haya duda de que el adjetivo se refiere
a todos los sustantivos coordinados es admisible, aunque menos recomendable, que
el adjetivo concuerde solo con el ms prximo: El bao o la ducha diaria son
altamente beneficiosos para quien los practica.

b) Cuando la conjuncin o denota identidad o equivalencia, es decir, une sustantivos

que se refieren a una misma realidad, el adjetivo ha de aparecer en singular y en
masculino, si los sustantivos son de diferente gnero. Lo normal, en estos casos, es
que el segundo sustantivo vaya sin determinante: Traa en la mano un trompo o
peonza muy antiguo.

Varios adjetivos en singular coordinados que modifican a un sustantivo plural:

1. Cuando se hace referencia a varios entes de la misma clase mediante un nico

sustantivo en plural, asignando a cada uno de ellos una caracterstica diferente, los
adjetivos coordinados, normalmente pospuestos, van en singular, pues cada uno de
ellos afecta a uno solo de dichos entes: A su nacimiento concurrieron por igual las
razas blanca y negra.
2. Cuando los adjetivos van antepuestos, resulta forzado referirlos a un sustantivo plural:
*el Antiguo y Nuevo Testamentos; en estos casos se recomienda poner el sustantivo
en singular y, si lleva determinante, repetirlo ante cada adjetivo: el Antiguo y el Nuevo
Testamento.

Varios ordinales coordinados que modifican a un mismo sustantivo:

1. Si los ordinales van pospuestos, lo normal es que el sustantivo vaya en plural: El tren
pas por las estaciones primera y segunda.

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 2. Si van antepuestos, el sustantivo puede ir en singular o en plural, con cierta
preferencia en el uso por el singular: Adivin la escena desde el ascensor, entre el
cuarto y sexto piso.

Discrepancia entre el sexo de la persona y el gnero gramatical de los tratamientos

Los ttulos y tratamientos como usted, seora, excelencia, eminencia, alteza, majestad,
etc., cuando funcionan como predicativo (atributo), concuerdan con adjetivo masculino o
femenino, segn el sexo de la persona a quien se aplican: Su Santidad se muestra
deseoso de recibirlo.

Sin embargo, los determinantes y adjetivos adyacentes (que funcionan como modificadores
directos) van en femenino, de acuerdo con el gnero gramatical de estos sustantivos e
independientemente del sexo del referente: Nos dirigimos efusivamente a VUESTRA
excelencia para manifestarle nuestra gratitud.

lo+ adjetivo + que

El adjetivo de esta estructura enftica debe concordar en gnero y nmero con el

sustantivo al que se refiere: Esto demuestra lo despiertas que son las mozas de la
comarca. Es incorrecto inmovilizar dicho adjetivo en masculino singular: *Esto
demuestra lo despierta que son las mozas de la comarca.

de tipo o de carcter + adjetivo.

Estas construcciones se posponen a un sustantivo para asignarle, de manera

indirecta, una determinada caracterstica. El adjetivo que expresa dicha
caracterstica ha de ir en masculino singular, pues debe concordar con las palabras
tipo o carcter: Con tal de no tener mayores discusiones de tipo econmico Es
una pintura de carcter simblico; no es correcto hacer concordar el adjetivo con el
sustantivo que precede a toda la construccin: *Con tal de no tener mayores
discusiones de tipo econmicas.

Otros casos de concordancia

El relativo concuerda con su antecedente en gnero y nmero (excepto cuyo): Juan y

Mara, a quienes haca tiempo que no vea, fueron los primeros en retirarse de la reunin.

Cuyo, por su significado posesivo, concuerda con el nombre de la persona o cosa poseda:
.... una persona, cuyo nombre no conozco. Si modifica a dos sustantivos concuerda
slo con el ms prximo: La casa, cuya ventana y techo...

La posicin del adjetivo y la concordancia

La cuestin se complica con el distinto valor con que se siente en espaol el adjetivo
antepuesto o pospuesto al sustantivo; el adjetivo antepuesto, por su carcter subjetivo,
tiende a limitar su alcance al sustantivo que inmediatamente le sigue, y con ello la
concordancia, puesto que se trata de una matizacin emotiva indiferenciada, que se puede
propagar a todos los sustantivos sin necesidad de expresarla gramaticalmente. El adjetivo
pospuesto, objetivamente descriptivo, ha de tender por lo general a sealar su extensin
mltiple por medio de la concordancia en plural. Comprense las siguientes oraciones:
Admiro su asombroso talento y saber y Admiro su talento y saber asombrosos. En
la primera, el adjetivo envuelve a los dos sustantivos que le siguen; tanto que sonara raro

17
decir sus asombrosos talento y saber. En la segunda oracin, si el adjetivo no estuviese en
plural, calificara solo al sustantivo saber, o por lo menos habra tendencia a interpretarlo
as.
Fragmento citado por M. Marta Garca Negroni

Concordancias especiales del verbo con el sujeto

1. Dos o ms sustantivos coordinados pueden sentirse como un todo unitario y concertar

en singular, porque representan una sola idea -colectiva-: La entrada y salida de
aviones ha sido suspendida. Si disociamos los sustantivos anteponiendo a cada uno
de ellos el artculo o un demostrativo, la concordancia en plural tiende a imponerse: La
inauguracin y la clausura del congreso sern anunciadas oportunamente.

2. El verbo suele ir en singular cuando el sujeto va pospuesto y los elementos coordinados

son sustantivos abstractos o no contables, especialmente si aparecen sin
determinacin: Me gusta el mambo y el merengue.

3. Si los elementos coordinados se refieren a una misma cosa o persona, el verbo ir

necesariamente en singular: La actriz y cantante est bastante molesta

4. Cuando el sustantivo es un nombre colectivo y est en singular, el verbo se ha de poner

en el mismo nmero: Acudi a la ciudad una multitud.

5. Si los elementos coordinados son gramaticalmente neutros, como infinitivos, oraciones

sustantivas o pronombres neutros, el verbo va en singular: El constante ir y venir me
agota. Si los elementos neutros coordinados se conciben o presentan en el enunciado
como realidades diferenciadas, contrastadas o enfrentadas, el verbo ir en plural:
Nacer y morir son parte de la vida.

6. Cuando el sujeto y el atributo son dos sustantivos que difieren en nmero, lo normal es
establecer la concordancia con el elemento plural: Mi infancia son recuerdos de un
patio de Sevilla. No obstante, en algunos casos es posible establecer la concordancia
tambin en singular, en especial cuando uno de los dos sustantivos tiene significado
colectivo, o cuando, siendo un plural morfolgico, se refiere a un concepto unitario:
Quienes desarrollaron la cultura de La Venta era gente de habla maya; El
sueldo es tres mil dlares al mes; Las migas ruleras es un postre que se reserva
para la cena.

7. Si el verbo va entre varios sujetos, tiende a concertar con el ms prximo: Mi deber

me obligaba, y nuestra amistad, a hablarle francamente.

8. En los sujetos de un solo sustantivo al que van referidos varios adjetivos ordinales,
aunque el sustantivo est en singular, el verbo ir en plural: La primera y segunda
divisinconservarn su representacin actual.

9. Cuando el sujeto est conformado por un sustantivo en singular seguido de un inciso

encabezado por formas como adems de, junto con, con, se recomienda la
concordancia en singular, pero no es incorrecta en plural: El director, con los msicos,
aplaudi a la soprano; La televisin, junto con el cine comercial, imponen modelos
de vida.

18
10. En el caso de que el sujeto sea el ttulo de una obra incluye su gnero en plural, la
concordancia puede ser tanto en plural como en singular: Las historias jams
contadas comienzan una nueva era en la literatura ldica, o bien Las historias jams
contadas comienza una nueva era en la literatura ldica.

Sujeto unido con conjunciones disyuntivas

1. Con la copulativa ni, el verbo puede concertar con todos en plural, o en singular con el
ms prximo, sin que en esta concordancia influya que el verbo siga o preceda a los
sujetos: Ni el fro ni la lluvia lo detuvo (o detuvieron). El verbo que se refiere a dos
o ms sujetos singulares unidos por la disyuntiva o puede hallarse en singular
concertando con uno solo, o en plural concertando con todos, tanto si los sujetos van
delante como si van detrs del verbo: El tiempo o la muerte traer(n) la paz. La misma
posibilidad de doble concordancia aparece tambin con otros medios usuales de
coordinacin disyuntiva o distributiva: Ora el precio, ora la calidad del terreno, lo
decidi (o decidieron) a efectuar la compra. Si el sujeto est antepuesto al verbo se
prefiere la concordancia gramatical, o sea, en plural en este caso.

2. Cuando la conjuncin o denota identidad o equivalencia, el verbo debe ir en singular,

ya que los elementos coordinados se refieren a la misma cosa: El quejigo o roble
enciniego no forma grandes masas.

Sujeto de cuantificador + de + sustantivo en plural.

Los sustantivos cuantificadores son aquellos que, siendo singulares, designan una
pluralidad de seres de cualquier clase; la clase se especifica mediante un complemento
con de cuyo ncleo es, normalmente, un sustantivo en plural: la mitad de los animales,
la mayora de los profesores, una minora de los presentes, el resto de los libros,
el diez por ciento de los votantes, un grupo de alumnos, infinidad de amigos,
multitud de problemas, etc. La mayor parte de estos cuantificadores admiten la
concordancia con el verbo tanto en singular como en plural, dependiendo de si se juzga
como ncleo del sujeto el cuantificador singular o el sustantivo en plural que especifica su
referencia, siendo mayoritaria, en general, la concordancia en plural: Hacia 1940 la
mayora de estos poetas haba escrito lo mejor de su obra; La mayora de los
visitantes haban salido.
Sin embargo, cuando el verbo lleva un atributo o un complemento predicativo, solo es
normal la concordancia en plural: La mayora de estos asesinosson muy inteligentes.
Los sustantivos cuantificadores que se usan sin determinante (infinidad, cantidad, multitud)
establecen la concordancia obligatoriamente en plural, pues, en realidad, forman con la
preposicin de una locucin que determina al sustantivo plural, que es el verdadero ncleo
del sujeto: Infinidad de catlicos desatendieron semejante orden pontificia.

uno de los que + verbo.

La presencia de dos elementos en esta construccin, uno singular (uno) y otro plural (los
que), hace que se vacile entre poner el verbo en singular o en plural: Uno de los que
logr llegar a la orilla [...] hubo de lanzarse de nuevo al agua; Uno de los que votaron
en contra fue el ex ministro sin cartera. La concordancia gramaticalmente ms correcta
es la que lleva el verbo en plural, pues el sujeto es, en estos casos, el relativo plural
los/las que; pero se admite tambin la concordancia en singular.: Yo era uno de los que
pugnaban para que la Baslica se constituyera en dicesis autnoma; Yo fui uno de los
que bes su mano

19
yo soy de los que, t eres o vos sos de los que + verbo
Se trata de una construccin partitiva en la que se ha elidido el indefinido uno (soy [uno] de
los que, eres/sos [uno] de los que), por lo que la concordancia se atiene a los mismos
criterios expresados en el prrafo anterior; as, el verbo de la oracin de relativo deber ir,
preferentemente, en tercera persona del plural, en concordancia estricta con su sujeto
gramatical, que es el relativo plural los/las que: Soy de los que piensan que solo la vida
intensamente vivida merece la pena; menos recomendable, aunque admisible, es
poner el verbo en tercera persona del singular, concordando con el indefinido elidido uno:
Yo soy de los que cree que a la historia no la para nadie; pero debe evitarse la
concordancia en primera o segunda persona del singular: *Soy de los que pienso que
este es un proceso que se tiene que hacer bien.

Falsas concordancias verbales

En las oraciones impersonales con se, el verbo no debe concordar nunca con el
objeto directo:

*Se han contratado a tres nuevos jugadores.

*Se han nombrado a los nuevos delegados.

1. Se utiliza la construccin impersonal(verbo inmovilizado en 3. p. del sing.)

cuando el verbo transitivo lleva un complemento directo de persona determinado y,
por tanto, necesariamente precedido de la preposicin a: Se busca a los culpables
de la estafa

2. Se usa la construccin de pasiva refleja(verbo concuerda con su sujeto) cuando el

verbo transitivo lleva, en la versin activa de la oracin, un complemento directo de
cosa, o bien un complemento directo de persona no determinado no precedido, por
tanto, de la preposicin a; esos complementos directos (sin a) de la versin activa
son los sujetos de la pasiva refleja: Se exponen tesis y se buscan argumentos.

En las oraciones pasivas reflejas, el verbo concuerda con el sujeto en nmero y

persona:

*Se busca secretarias.

Se buscan secretarias.

*Se ha dejado para este apartado algunas declaraciones.

Se han dejado para este apartado algunas declaraciones.

Tampoco es correcto hacer concordar con el verbo a ciertos complementos de

rgimen o circunstanciales:

*En la reunin se hablaron de ciertas cuestiones irrelevantes.

En la reunin se habl de ciertas cuestiones irrelevantes

*Los medios de que se disponen son escasos.

Los medios de que se dispone son escasos.

*Las conclusiones a las que se llegaron fueron las que esperbamos.

Las conclusiones a las que se lleg fueron las que esperbamos.

20
El verbo haber como principal no debe concordar con el objeto directo.

*Han habido problemas graves.

Ha habido problemas graves.

El verbo hacer usado con objetos directos temporales o medidas de la temperatura

en construcciones impersonales no debe concordar con tales objetos directos.
*Hacen 20 de temperatura.
Hace 20 de temperatura.

*Hacan tres aos que no te vea.

Haca tres aos que no te vea.

Plurales especiales

Plural de los latinismos.

Aunque tradicionalmente se vena recomendando mantener invariables en plural ciertos
latinismos terminados en consonante, muchos de ellos se han acomodado ya, en el uso
mayoritario, a las reglas de formacin del plural que rigen para el resto de las. As pues, y
como norma general, los latinismos hacen el plural en -s, en -es o quedan invariables
dependiendo de sus caractersticas formales, al igual que ocurre con el resto de los
prstamos de otras lenguas: ratio, pl. ratios; plus, pl. pluses;lapsus, pl. lapsus;nomencltor,
pl. nomencltores; dficit, pl. dficits;hbitat, pl. hbitats;vademcum, pl. vademcums;
tem, pl. tems.

nicamente se apartan hoy de esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r

procedentes de formas verbales, como cnfer, confteor, exequtur e imprimtur, cuyo
plural sigue siendo invariable.

En general, se aconseja usar con preferencia, cuando existan, las variantes hispanizadas
de los latinismos y, consecuentemente, tambin su plural; as se usar armonio (pl.
armonios) mejor que armnium;currculo (pl. currculos) mejor que currculum;podio (pl.
podios) mejor que pdium.

No deben usarse en espaol los plurales latinos en -a propios de los sustantivos neutros,
tales como *crpora, *currcula, etc., que s son normales en otras lenguas como el ingls.

Las locuciones latinas, a diferencia de los latinismos simples, permanecen siempre

invariables en plural: los statu quo, los currculum vtae, los mea culpa.

Compuestos aposicionales
En este tipo de construccin, solo el primer sustantivo lleva marca de plural: mujeres objeto,
coches bomba. Igual ocurre en los compuestos ocasionales de este tipo: Los dos nuevos
edificios eran viviendas-puente [...]. Servan para alojar durante dos aos el tiempo que
tardaba la Administracin en hacer casas nuevas a las familias que perdan sus pisos
por grietas.

Pero si el segundo sustantivo puede funcionar, con el mismo valor, como atributo
del primero en oraciones copulativas, tiende a tomar tambin la marca de plural:
Estados miembros(pues puede decirse Estos estados son miembros de la UE, donde
miembros de la UE funciona como atributo).

Los colores

21
a) Cuando funcionan como sustantivos, hacen el plural de acuerdo con las reglas
generales esto es, los blancos, los rosas, los carmeses o carmess, los azules, los
marfiles, los grises, etc.: La piel cremosa y suave, el largo pelo oscuro, el azul
desteido de los tejanos se pierden y se desvanecen absorbidos en los rosas, los
malvas, los azules intensos del tapiz (TusquetsMar [Esp. 1978]). Si, para designar
matices, el nombre de color lleva en aposicin otro sustantivo, este ltimo permanece
invariable: los verdes botella, los grises perla, etc.
b) Cuando funcionan como adjetivos, hay que distinguir entre los nombres que designan
nicamente colores, los cuales concuerdan siempre con el sustantivo al que modifican
(faldas rojas) y los nombres que designan primariamente una flor, un fruto, una
sustancia o un objeto que tienen ese color caracterstico, los cuales pueden usarse en
aposicin y permanecer invariables en plural (camisas ail) o concordar con el
sustantivo, con funcionamiento plenamente adjetivo (camisas ailes). Si, para designar
matices, un nombre de color se halla a su vez modificado por otro, o por un adjetivo
como claro, oscuro o similares, lo normal es mantener ambos elementos invariables en
singular, de acuerdo con el uso mayoritario

Voces extranjeras terminadas en -y precedida de consonante.

Deben adaptarse grficamente al espaol sustituyendo la -y por -i:dandi (del ingl. dandy);
panti (del ingl. panty); ferri (del ingl. ferry). Su plural se forma, como el de las palabras
espaolas con esta terminacin, aadiendo una -s: dandis, pantis, ferris. No son
admisibles, por tanto, los plurales que conservan la -y del singular etimolgico: *dandys,
*pantys, *ferrys.

Para tener en cuenta...

casaquinta. En algunos pases de Amrica, especialmente en los del Ro de la Plata, casa

con amplio parque o jardn: Una cuadra antes de llegar a su escondite, una casaquinta
en medio de un barrio de clase media, los ladrones desaparecieron (Clarn [Arg.]
11.10.00). Tambin puede escribirse en dos palabras: Una confortable casa quinta en la
pintoresca y fresca zona de Las Nubes (Ramrez Baile [Nic. 1995]). Los plurales
respectivos son casaquintas y casas quintas.

malentendido. Mala interpretacin, o equivocacin en el entendimiento de algo: Todo

empez con un lamentable malentendido(RellnCrnica [Esp. 1985]). Su plural es
malentendidos, no *malosentendidos: Surgen tensiones y malentendidos (Almeida
Nio [Arg. 1975]). Con este sentido no debe escribirse en dos palabras, ya que no existe
la palabra entendido como sustantivo: *Es solo un mal entendido (ByN [Ec.] 2.11.97);
por lo tanto, tampoco es admisible el plural *malosentendidos: *La cumbre de El Cairo
supone un intento de superar malos entendidos (Vanguardia [Esp.] 2.2.95). S es posible
la secuencia mal entendido cuando se trata del participio de entender, en funcin adjetiva,
precedido del adverbio mal, que, por su naturaleza de adverbio, se mantiene invariable
aunque el participio est en plural:Ese criterio de ahorro mal entendido le cuesta muy caro
al contribuyente (Pas [Esp.] 1.6.84); Opino que fueron celos mal entendidos (Tiempo
[Esp.] 24.9.90).

Algunas cuestiones sobre los adverbios

Los adverbios son modificadores, normalmente modifican a los verbos. Son palabras
invariables: no pueden concordar con la palabra a la que modifican. La ubicacin de los
adverbios es bastante flexible. En general pueden permutar su puesto en la secuencia sin

22
que el contenido manifestado se modifique, como se observa en los siguientes ejemplos
con el adverbio ayer.

Ayer hizo buen da.

Hizo buen da ayer.

Sin embargo, otros adverbios, aun gozando de la misma libertad de posicin en

elenunciado, parecen tener un vnculo ms fuerte con el ncleo verbal. En estos tres
ejemplos:

Escribi bien la carta (mejor);

Escribi la carta bien;
Bien escribi la carta. (?)

el adverbio bien parece incidir primariamente sobre el significado del verbo escribi, de
manera que la experiencia de escribir queda matizada por las referencias hechas por el
adverbio. Son adverbios que denotan aspectos internos de la significacin del verbo,
mientras que los otros adverbios, como ayer por ejemplo, indican circunstancias externas
al propio significado del verbo (por eso tiene ms posibilidad de desplazamiento dentro del
enunciado).

Por regla general los adverbios tienden a estar ms cerca del verbo en espaol.

Habla bien espaol.

Almidonan mucho las camisas.
Quera ver por ltima vez a su esposa y a sus hijos.

Nunca debe introducirse un adverbio en las formas verbales compuestas, entre haber y
el participio pasivo.

Ya se ha ido.
*He frecuentemente estado all.

23
1.3. Los pronombres

El pronombre es una palabra fundamental en el texto pues tiene la funcin de recuperar

informacin ya dicha. Como su nombre lo indica, se emplea en lugar del nombre, es decir,
en lugar de un sustantivo, una construccin sustantiva o una proposicin sustantiva.

Es una categora de palabra esencialmente econmica, ya que permite cohesionar un texto

sin necesidad de repetir palabras; a medida que la escritura avanza el pronombre actualiza
las referencias necesarias para comprender la nueva informacin. Uno de los problemas
relacionados con esta categora es, justamente, el de la incongruencia entre el pronombre
y su referente o referencia; incongruencia que se produce por diferentes motivos, por
ejemplo, oraciones muy extensas en las que referente y pronombre quedan muy alejados
entre s, pronombres que no concuerdan con sus referentes gramaticalmente o pronombres
que no tiene un referente preciso.

Caso de el mismo

Es un error considerar el mismo como un pronombre, pertenece a la categora gramatical

de adjetivo, por lo tanto no puede reemplazar a un sustantivo, solo puede modificarlo.

Casos correctos:

Estas formas expresan identidad o igualdad:

Juan tiene el mismo carcter que su madre.

Los estudiantes deben leer los mismos textos que el ao pasado.

Los adjetivos mismo, misma y su plurales pueden ser utilizados para reforzar y enfatizar el
significado de la palabra que acompaan:

Lo hizo ella misma.

Se lo dar hoy mismo.

Se ha generalizado el empleo de el mismo y sus variantes con valor pronominal anafrico

(para referir a un elemento citado con anterioridad en el discurso). Este uso es denunciado
por la RAE y debe ser evitado. Las formas en cuestin pueden ser reemplazadas por un
pronombre personal, un pronombre posesivo o simplemente por nada.

Algunas dudas con los pronombres lo (pronombre acusativo) y le (pronombre

dativo)

Los verbos de afeccin psquica

24
Son los que designan procesos que afectan al nimo o producen acciones o reacciones
emotivas, como afectar, asustar, asombrar, convencer, divertir, impresionar, molestar,
ofender, perjudicar, preocupar, etc. Segn distintos factores, admiten el uso de los
pronombres de acusativo (lo/s, la/s) o de los pronombres de dativo (le/s).
La eleccin de unos u otros depende bsicamente de si el sujeto es o no agente activo de
la accin y del grado de voluntariedad que tiene o se le atribuye con respecto a la accin
designada por el verbo:

Si el sujeto es animado y se concibe como agente de la accin, el

complemento verbal suele considerarse directo y se usan los pronombres de acusativo:

A mi madre la asombro cuando como mucho. (Sujeto: yo)

Si el sujeto es inanimado o es una oracin y, por tanto, no puede ser

concebido como agente directo de la accin, el complemento se considera indirecto y se
usan los pronombres de dativo:

A mi madre le asombra mi apetito. (Sujeto: mi apetito)

Por otro lado, con sujetos animados puede darse tambin esta alternancia, dependiendo
de si la accin denotada por el verbo es realizada voluntariamente o no por el sujeto:

Su padre, que se haba disfrazado, lo asust. (Le dio un susto a

propsito).

Su padre, que se haba disfrazado, le asust. (El susto es

involuntario; lo causa el hecho de ir disfrazado).

Con sujetos no animados influyen tambin otros factores:

cuando el sujeto va antepuesto, es ms frecuente el uso del

pronombre de complemento directo:

Mi actitud lo decepcion.

cuando el sujeto va pospuesto, es ms frecuente el uso del

pronombre de complemento indirecto:

Nunca le decepciona mi actitud.

Para sistematizar, primero hay que reconocer si el sujeto es animado o no; luego, si
es animado, se considerar el grado de voluntariedad de ese sujeto; si es no
animado, se prestar atencin a la posicin del sujeto respecto del verbo.

advertir / informar
Cul es la oracin correcta: Le advert sobre lo que sucedera o La advert sobre lo que
sucedera?
Para resolver esta duda, que es la misma que se nos presenta con el verbo informar,
tenemos que tener en cuenta lo siguiente:
Si empleamos advertir con el significado de advertir [a alguien]
de/sobre/acerca de algo:

25
 Jams advirti a Lucadel asedio de que era objeto.
Jams la advirti del asedio de que era objeto.
En este tipo de construccin el complemento de persona (a Luca) es un objeto directo,
pues funciona como sujeto de la pasiva:
Luca jams fue advertida del asedio de que era objeto.
En estos casos, corresponde entonces emplear el pronombre personal que corresponde al
o.d. (la/las/lo/los):
Jams la advirti del asedio de que era objeto.
Otros ejemplos:
Advirti a Ramiro de que no podr volver a bucear. (o.d.: a Ramiro)
Lo advirti de que no podr volver a bucear. (lo reemplaza a a Ramiro)

Si empleamos advertir con el significado de advertir [algo] a alguien o de aconsejar [algo]

a alguien. El objeto de la advertencia o de consejo se expresa mediante un complemento
directo y el complemento de persona es indirecto:
Le advertimos los riesgos a que se expona. (o.d.: los riesgos a que se expona)
Las mismas normas debemos seguir para el empleo de los pronombres con el verbo
informar.

Entonces
a. Advirti a Ramiro de que no podr volver a bucear. (o.d.: a Ramiro)
a. Lo advirti de que no podr volver a bucear.
b. (Le) Advirti a Ramiro que no podr volver a bucear. (o.i.: a Ramiro / o.d.:
que no podr volver a
bucear)
b. Le advirti que no podr volver a bucear.

El lesmo (segn el Diccionario Panhispnico de Dudas - DPD)

El dativo es el caso de la declinacin latina en el que se expresaba el complemento

indirecto. Por ello, la norma culta del espaol estndar establece el uso de estas
formas para ejercer dicha funcin, independientemente del gnero del sustantivo al
que se refiere el pronombre: Conoc a un cirujano plstico a quien LE cont mi
problema (Tiempo [Col.] 1.12.87); Yo nunca LE cont a mi madre que haba visto
agonizando [...] al hijo del Ferroviario (AsenjoDas [Esp. 1982]); Al despedirlos LES di
veinte pesos (Ibargengoitia Crmenes [Mx. 1979]). Por tanto, son casos de lesmo
usos como los siguientes, en los que le funciona como complemento directo: Era
HuaynaCpac, segn dicen muchos indios que LE vieron y conocieron, de no muy gran
cuerpo (Salvador Ecuador [Ec. 1994]); *Los romanos [...] solan cocinarLE[el cerdo]
entero (VV. AA. Matanza [Esp. 1982]). Debido a su extensin entre hablantes cultos y
escritores de prestigio, se admite el uso de leen lugar de lo en funcin de complemento
directo cuando el referente es una persona de sexo masculino: Tu padre no era feliz.
[...] Nunca LE vi alegre (TBallesterFilomeno [Esp. 1988]). Sin embargo, el uso de les por
los cuando el referente es plural, aunque no carece de ejemplos literarios, no est
tan extendido como cuando el referente es singular, por lo que se desaconseja en el
habla culta: *Casi nunca LES vi con chicas (Vistazo [Ec.] 3.4.97). El lesmo no se admite
de ningn modo en la norma culta cuando el referente es inanimado: *El libro que me
prestaste LE le de un tirn; *Los informes me LES mandascuando puedas. Y tampoco se
admite, en general, cuando el referente es una mujer: *LE consideran estpida, aunque
existen algunos casos en que el lesmo femenino de persona no se considera incorrecto
( 4f y g).
g)Otro caso de lesmo generalizado en todo el mundo hispnico es el llamado
lesmo de cortesa. Se trata del uso de le(s) en funcin de complemento directo cuando
el referente es un interlocutor al que se trata de usted. Este lesmo se justifica por el deseo

26
de evitar la ambigedad de sentido que acarreara el uso de los pronombres de acusativo
lo(s), la(s), ya que estos podran referirse tanto a un interlocutor presente como a una
tercera persona no partcipe en la conversacin: Ande, y disclpelo [a l], que yo en
seguida LE acompao [a usted] (MDezExpediente [Esp. 1992]); Que Dios LEacompae
y LE proteja. Yo aqu LE espero (Chao Altos [Mx. 1991]); Quiere que LE acompae?
[Dirigido a una mujer] (RossettiAlevosas [Esp. 1991]). No obstante, tambin se
documentan ejemplos en los que no se da este tipo de lesmo, especialmente en el Per y
los pases del Cono Sur: LO acompao, sargento (ScorzaTumba [Per 1988]). Aunque
el lesmo de cortesa no est tan generalizado cuando el interlocutor es femenino,
debe considerarse aceptable, especialmente en frmulas fijas de saludo o despedida
del tipo LE saluda atentamente y similares.

Problemas con los pronombres relativos

Que por cuyo (quesuismo):

cuyo es poco usado en la lengua hablada, donde suele preferirse el uso del relativo
que combinado con un verbo de posesin:

Se cas con la chica que tiene un padre catedrtico (en lugar de cuyo
padre es catedrtico).

Incluso en la lengua escrita es frecuente, aunque menos elegante, el uso de otras

posibilidades, como su sustitucin por las estructuras equivalentes con del que o del cual:

Esta sinfona, de la que (o de la cual) acabamos de escuchar la versin ms

famosa, es una de las cumbres de la msica clsica (en lugar de cuya versin ms famosa
acabamos de escuchar).

Deben evitarse en el habla culta otras soluciones, como el empleo del

relativo que seguido del posesivo su o del artculo:

*Ayer te llam la chica que su padre es mdico;

*Me gusta el rbol que la flor es blanca.

en cuyo caso

Dice la RAE:

Aunque debido a su extensin y a sus antecedentes clsicos no se censura su empleo, se

recomienda usar en su lugar un demostrativo: en ese caso, en tal caso; o los relativos (el)
que o el cual: caso en (el) que, caso en el cual.

*Por el momento no les sern restituidas sus pertenencias, a no ser que el tribunal disponga
lo contrario, en cuyo caso, se las devolveremos inmediatamente.

Por el momento no les sern restituidas sus pertenencias, a no ser que el tribunal disponga
lo contrario, en tal/ese caso, se las devolveremos inmediatamente.

Dice Gmez Torrego en Hablar y escribir correctamente:

Aunque no parece error grave debido a su uso ya muy extendido, es aconsejable sustituir
secuencias en las que cuyo ya no presenta valor posesivo como:

27
 a cuyo fin
con cuyo objeto

Por las formas correspondientes demostrativas:

a tal fin, a ese fin

con tal objeto, con ese objeto

No obstante la secuencia en cuyo caso se puede considerar vlida.

Que reiterados con pronombres personales tonos

En registros poco cuidados, aparece indebidamente en ocasiones un pronombre personal

tono dentro de una oracin de relativo, con el mismo referente y cumpliendo la misma
funcin que el pronombre relativo:

*Tena un perro enfermo al que haba que cuidarlo mucho;

en lugar de

Tena un perro enfermo al que haba que cuidar mucho.

*Es una cosa que la puedo compartir;

en lugar de

Es una cosa que puedo compartir.

A veces, el uso del pronombre tono lleva incluso a suprimir la preposicin exigida por la
funcin que cumple el relativo:

*El hermano de tu amiga, que lo conoc ayer, es muy simptico;

en lugar de

El hermano de tu amiga, al que conoc ayer, es muy simptico

*Existe [...] algo que le llaman tecnologa;

en lugar de

*Existe [...] algo a lo que llaman tecnologa.

Se considera incorrecto suplir la ausencia de preposicin ante el relativo, en el caso de los

complementos circunstanciales o de rgimen, introduciendo en la oracin de relativo un
pronombre personal tnico precedido de la preposicin que debera llevar el relativo:

*Voy a salir con el chico que te habl ayer de l;

en lugar de

Voy a salir con el chico del que te habl ayer.

28
Cuando el referente del pronombre relativo lleva preposicin

Cuando el referente del pronombre relativo lleva preposicin, en el habla coloquial se

tiende a suprimir la mencin de esa misma preposicin delante del relativo:

*ENla ciudad QUE vivo hay mucha contaminacin;

*DEL tema QUE hablamos ayer no me qued clara una cosa;

En el registro culto debe repetirse la preposicin:

ENla ciudad EN (LA) QUE vivo...;

DEL tema DE(L) QUE hablamos...

Esta supresin es frecuente en las oraciones enfticas de relativo con el verbo ser, igual
que ocurre en francs, razn por la cual algunos tratadistas han denominado que
galicado a este fenmeno:

*Fue POR eso QUE recurr a una gran amiga de ella (Pas [Col.] 19.5.97);
*CON este convencimiento fue QUE [...] se gener un nuevo concepto de construccin
industrial (Hoy [Chile] 7-13.7.97).

La construccin considerada ms adecuada exige, en estos casos, repetir la preposicin

ante el relativo, y que este lleve artculo:

Fue POR eso POR LO QUE...,

CON este convencimiento fue CON EL QUE...

Esta construccin galicada es bastante frecuente cuando el antecedente del relativo es un

adverbio de lugar, de tiempo o de modo:

*Es ALLQUE organizan y entrenan a estos grupos contrarrevolucionarios (NHerald [EE.

UU.] 28.7.97);

*Fue ENTONCESQUE not, por el ardor, que tena mordeduras en el dedo medio de la mano
derecha (Valladares Esperanza [Cuba 1985]);

*Fue ASQUE el almuerzo dominical termin centrndose en el caldu man, sopa de

refinada sustancia (Tiempos [Bol.] 9.3.97).

En todos estos casos es preferible emplear el adverbio relativo correspondiente:

Es ALLDONDE...,
Fue ENTONCESCUANDO...,
Fue ASCOMO...

Similares a este tipo de construcciones son las interrogativas perifrsticas con ser
encabezadas por un adverbio interrogativo, habituales en Amrica y, en Espaa, entre
hablantes catalanes, en las cuales que funciona a modo de conjuncin:

DNDE fue QUE lo vio? (MarsEmbrujo [Esp. 1993]);

CUNDO fue QUE usted estudi a Marx? (Soriano Len [Arg. 1986]);

29
CMO fue QUE comenz esta historia? (Universal [Ven.] 8.9.96).

Es preferible, en estos casos, el uso de interrogativas no perifrsticas:

Dnde lo vio?;

Cundo estudi usted a Marx?;

Cmo comenz esta historia?

Un poco ms sobre los pronombres

4.3.1. La prdida de referente de las expresiones pronominales
La prdida de los referentes de las expresiones anafricas suele conllevar la dificultad o
imposibilidad de identificarlos de forma unvoca. Se trata de un fenmeno que Solan (1993)
ya haba advertido en el ingls jurdico. Si bien el espaol dispone de otros mecanismos
de cohesin ms frecuentes, como la elipsis y la sustitucin lxica (Alcaraz, 1994;
Samaniego, 2005), el manejo inadecuado de las expresiones pronominales es mucho ms
recurrente y relevante de lo que podra parecer a priori. No obstante, este fenmeno ha
sido escasamente descrito para los textos acadmicos y profesionales redactados en
espaol, exceptuando trabajos como el de Figueras (2000).
En espaol, tales problemas en la identificacin del referente suelen deberse a (i) errores
de concordancia entre la expresin anafrica y su referente; (ii) el desconocimiento del
emisor acerca del alcance sintctico de la expresin anafrica empleada; (iii) la atribucin
de valores anafricos a elementos lxicos que no los poseen; y (iv) la prdida de referente
del sujeto elptico.
4.3.1.1. Errores de concordancia
Un ejemplo de problema de identificacin del referente de una expresin anafrica debido
a la falta de concordancia entre referente y pronombre es el que se observaba en (2):
(2) (...) el patrimonio inmobiliario que consta a su favor y en el que la propia sociedad
limitada desarrolla en un local su actividad, fue adquirido ya por el padre del esposo antes
del matrimonio, aunque la escritura pblica de dichos inmuebles no se formalizaron muy
posteriormente al matrimonio pero gravndolascon hipotecas de elevado importe
crediticio, casi absorbentes de su propio valor (AC 1999\4422). En este ejemplo,
simplemente no es posible recuperar ningn referente que se ajuste al gnero femenino y
nmero plural que posee el pronombre de complemento las. De ah que, tratndose de un
error de concordancia, el referente pueda ser tanto la escritura (o ms bien las escrituras
que probablemente tiene en mente el juez redactor del texto) como los inmuebles (en este
caso, el error residira en la concordancia de gnero).
Estrella MontoloLa escritura en el quehacer
judicial. Estado de la cuestin y presentacin de la propuesta aplicada en la Escuela
Judicial de Espaa, Revista Signos 2008, 41(66), 33-64

Quien / el cual

Dice el DPD:

quien. 1. Pronombre relativo, que, por ser palabra tona, debe escribirse sin tilde a
diferencia del pronombre interrogativo o exclamativo quin ( quin). Su plural es quienes.
Equivale a el que, la que, y hoy se emplea siempre referido a personas o a entes
personificados, nunca a cosas. Puede usarse con antecedente o sin l: Todos en la oficina
conocan a Manuel, quien la visitaba y con el que sostena interminables conversaciones
telefnicas (Belli Mujer [Nic. 1992]); Quienes la conocieron y trataron quedaron
confundidos (Pitol Juegos [Mx. 1982]); Ser el Departamento de Estado quien controle
la poltica hacia Nicaragua (Pas [Esp.] 2.12.86). Precedido de preposicin, puede

30
encabezar oraciones explicativas y especificativas:Musgrave, con quien coment estas
noticias, se ri de ella (Otero Temporada [Cuba 1983]); Se sent a escribir una carta a
la mujer con quien tuvo dos hijos (Morales Verdad [EE. UU. 1979]). Pero cuando, con
antecedente explcito, va sin preposicin, solo puede encabezar oraciones explicativas:
Tanto Alemania como Italia ayudaban a los rebeldes, quienes ofrecan al mundo [...] la
realidad de las dos Espaas (TBallesterFilomeno [Esp. 1988]); por tanto, no es correcto
su empleo sin preposicin en oraciones especificativas: Aquellos viajeros quienes tengan
billete pasarn en primer lugar. Hoy no se considera correcto, aunque era normal en el
espaol medieval y clsico, el uso de la forma singular quien referida a un antecedente
plural: Se pasa la vida de un lado para otro buscando celebridades con quien charlar
(DAmricas [EE. UU.] 12.2.97); debi decirse con quienes. A veces adquiere cierto valor
indefinido, equivalente a alguno que: Hubo quien asegur haber visto al joven duque
(MoixVals [Esp. 1994]).

cual. 2.1. Precedido de artculo y, por tanto, con variacin de gnero y nmero, forma el
pronombre relativo compuesto el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales. Se usa
siempre con antecedente explcito. Con preposicin o sin ella, puede encabezar oraciones
explicativas: Algo parecido deca Lenin, para el cual el dinero es el nervio de la guerra
(Arrabal Torre [Esp. 1982]); Te pregunt por tus andanzas, las cuales le narraste con
menos aspaviento del que Pierrepont us contigo (Otero Temporada [Cuba 1983]). Solo
puede encabezar oraciones especificativas cuando va precedido de preposicin: Mira
este peridico, plantea cosas con las cuales estoy completamente de acuerdo (LeisSol
[Pan. 1976]). Es incorrecto su uso sin artculo: Nava tiene seis hijos, tres de cuales an
dependen de l (Proceso [Mx.] 14.7.96). Cuando el antecedente es una oracin, es
obligado usar la forma neutra lo cual:Era guapo y dispona de dinero, lo cual le facilitaba
el xito con determinadas mujeres (AlfayaTraidor [Esp. 1991]).
2.1.1.En casi todos los contextos puede usarse en su lugar el relativo que, ms
frecuente en el habla corriente. Pero es obligatorio el uso de cual en los siguientes casos:
a)En complementos partitivos: Dijo que tiene otros cuatro hijos, dos de los cuales son
gemelos (Universal [Ven.] 2.1.89). S puede sustituirse cual por el relativo que si el
complemento partitivo antecede al ncleo: Tiene cuatro hijos, de los que dos son gemelos.
b)En clusulas absolutas: Yo no puedo luchar sola contra Thrse[...]. Dicho lo cual,
Evelyne se volvi bruscamente y se refugi en mi pecho (Cano Abismo [Col. 1991]).
c)Como trmino de locuciones preposicionales, como a consecuencia de, gracias a, a
pesar de, etc.: Fernando sufri graves heridas a consecuencia de las cuales falleci
posteriormente (Len Lecuona [Cuba 1995]); Melanie segua perdiendo peso, a pesar
de lo cual el terapeuta insista en no obligarla con la comida (RauschDietas [Arg. 1996]).
d)Como trmino de la preposicin segn: El conductismo se basa en el principio segn el
cual todo tipo de conductas son aprendidas (Saiz Ansiedad [Esp. 1993]). Solo si el
complemento introducido por segn est regido por el verbo de la subordinada relativa y el
pronombre relativo antecede inmediatamente al verbo, el relativo cual puede sustituirse por
que: El reglamento segn el que se rige esta institucin es claro al respecto; pero incluso
en estos casos sigue siendo ms normal el uso de cual: El reglamento segn el cual se
rige...
2.1.2. Lo que no debe hacerse nunca es emplear conjuntamente cual y que: Pierce [...]
no tiene uno de los elementos mentales ms seductores de Sabatini, el cual que era su
garra, su fiereza (Universal [Ven.] 3.11.96); Van a dejar de drselo, lo cual que me
parece un error (Pas [Esp.] 29.9.97). Es tambin incorrecto el empleo de lo cual que en
lugar de por lo cual: Ha vuelto sin manta de la que tirar, lo cual que no le va a contar
nada a la juez (Mundo [Esp.] 3.3.95).

31
La posicin del adjetivo

Cuando el adjetivo aparece pospuesto al sustantivo (posicin no marcada, la que se siente

como natural), la cualidad que se predica se presenta como una propiedad objetiva y real
del sustantivo. Cuando aparece antepuesto adquiere un valor evaluativo. Veamos el
siguiente ejemplo:

un hombre pobre (menesteroso)

un pobre hombre (valor de infeliz, desgraciado)

Cuanto mayor es el contenido descriptivo de un adjetivo mayor es su resistencia a aparecer

antepuesto:

un concierto sinfnico
*un sinfnico concierto

Si en un mismo sintagma nominal se combinan adjetivos descriptivos y evaluativos, el

evaluativo ocupar las posiciones ms perifricas (la antepuesta al sustantivo o la
pospuesta ms externa):

un cuadro abstracto bellsimo

un bellsimo cuadro abstracto
*un abstracto cuadro bellsimo
??un cuadro bellsimo abstracto

carreteras estrechas peligrosas

*carreteras peligrosas estrechas

deterioro ambiental grave

*deterioro grave ambiental

La posicin del adjetivo y la concordancia

La cuestin se complica con el distinto valor con que se siente en espaol el adjetivo
antepuesto o pospuesto al sustantivo; el adjetivo antepuesto, por su carcter subjetivo,
tiende a limitar su alcance al sustantivo que inmediatamente le sigue, y con ello la
concordancia, puesto que se trata de una matizacin emotiva indiferenciada, que se puede
propagar a todos los sustantivos sin necesidad de expresarla gramaticalmente. El adjetivo
pospuesto, objetivamente descriptivo, ha de tender por lo general a sealar su extensin
mltiple por medio de la concordancia en plural. Comprense las siguientes oraciones:
Admiro su asombroso talento y saber y Admiro su talento y saber asombrosos. En la
primera, el adjetivo envuelve a los dos sustantivos que le siguen; tanto que sonara raro
decir sus asombrosos talento y saber. En la segunda oracin, si el adjetivo no estuviese en
plural, calificara solo al sustantivo saber, o por lo menos habra tendencia a interpretarlo
as.
Fragmento citado por M. Marta Garca Negroni

La coordinacin
Los conectores establecen conexiones lgicosemnticas, guan el proceso de
interpretacin. Funcionan como seales que un escritor eficaz va distribuyendo a lo largo

32
de su discurso a fin de que su lector siga sin esfuerzos y sin dificultades el camino
interpretativo trazado.

Toma la forma e ante palabras que empiezan por el sonido /i/:

Eres nico e irrepetible;

Necesito aguja e hilo.

Existen las siguientes excepciones:

a) Cuando al sonido /i/ le sigue una vocal con la que forma diptongo:

La mesa es de madera y hierro (no *de madera e hierro).

b) Cuando la conjuncin se hace tnica y adquiere un valor adverbial en oraciones

interrogativas:

Y Ins? [= Dnde est Ins?].

y/o

Hoy es frecuente el empleo conjunto de las conjunciones copulativa y disyuntiva separadas

por una barra oblicua, calco del ingls and/or, con la intencin de hacer explcita la
posibilidad de elegir entre la suma o la alternativa de dos opciones. Se olvida que la
conjuncin o puede expresar en espaol ambos valores conjuntamente Se desaconseja,
pues, el uso de esta frmula, salvo que resulte imprescindible para evitar ambigedades
en contextos muy tcnicos.

Este es un dispositivo para arreglar puertas y/o ventanas.

Mejor
Este es un dispositivo para arreglar puertas o ventanas.

La conjuncin o toma la forma u cuando precede a una palabra que comienza por el sonido
/o/:
No s si la jarra es de latn u hojalata;
Tendr siete u ocho aos.
La misma transformacin se da si la conjuncin va entre nmeros:
Tendr 7 u 8 aos.
Por razones de claridad, ha sido hasta ahora tradicin ortogrfica escribir la o con tilde
cuando iba colocada entre nmeros, para distinguirla del cero. La escritura mecanogrfica
hace innecesaria esta norma, pues la letra o y el cero son tipogrficamente muy diferentes,
por lo tanto:
Haba 3 o 4 mesas.
Las clases empezaran el 15 o 16 de marzo.

33
Normativa sobre la coordinacin

La coordinacin y la apcope

Cuando las palabras que se apocopan delante de sustantivos masculinos (bueno, grande,
primero, tercero, etc.) se coordinan con otra(s), es opcional mantener o no la apcope:

su buen(o) y simptico amigo

el tercer(o) y ltimo libro

Importante

Dice el DPD:

primero -ra. 1. Adjetivo ordinal que significa que ocupa el primer lugar en una serie. Se
apocopa en la forma primercuando precede a un sustantivo masculino singular, aunque
entre ambos se interponga otra palabra: el primer ministro, mi primer gran amor. La
apcope es opcional si primero aparece antepuesto y coordinado con otro adjetivo:
Schoenberg [...] escribe como si fuera el primero y ltimo da de la creacin (Melo Notas
[Mx. 1990]); El final absurdo de su primer y ltimo amigo lo dej indiferente
(JodorowskyPjaro [Chile 1992]). La apcope ante sustantivos femeninos es un
arcasmo que debe evitarse en el habla culta actual: la primer vez.

Coordinacin de proposiciones subordinadas

Cuando se coordinan con y o con o proposiciones subordinadas encabezadas por que,

esta ltima conjuncin puede omitirse o no en las proposiciones que nos sean la primera:

Me pidi que fuera y (que) saludara su padre.

No me importa que llueva o (que) salga el sol.

Cuando las proposiciones subordinadas estn encabezadas por la conjuncin que

precedida de preposicin, o bien se repite la secuencia preposicin + que, o bien se omite
toda la secuencia:

Confo en que venga y (en que) me cuente toda la verdad.

*Confo en que venga y que me cuente toda la verdad.

Trabaja para que sus hijas puedan estudiar y (para que) vivan sin sobresaltos.
*Trabaja para que sus hijas puedan estudiar y que vivan sin sobresaltos.

Se conformaba con que lo visitaran una vez por ao y (con que) le contaran sobre su
familia.
*Se conformaba con que lo visitaran una vez por ao y que le contaran sobre su familia.

1.4. Los prefijos

34
Por norma general los prefijos se escriben unidos a su base lxica:
antiglobalizacin
vicedirector
contracultura
semianalfabeto
superoferta

Se unen con guion a la palabra cuando esta comienza con mayscula

anti-ALCA
anti-Mussolini

o cuando la base es un nmero

sub-21
super-8

Se escriben separados de la base (y sin guion) cuando esta es pluriverbal:

ex alto cargo
anti pena de muerte
pro derechos humanos

Cuestiones normativas

super-. 1. Elemento compositivo prefijo que denota lugar situado por encima: superciliar,
superponer; superioridad o excelencia: superpotencia, superhombre; o exceso:
superpoblacin, superproduccin. En el espaol coloquial actual se usa con mucha
frecuencia para aadir valor superlativo a los adjetivos o adverbios a los que se une:
supertil, superreservado, superbin.

2. Como el resto de los elementos compositivos prefijos, super- es tono y debe escribirse
sin tilde y unido sin guion a la palabra base. No se considera correcta su escritura como
elemento autnomo: Se portan sper bien (Tiempo [Col.] 11.2.97).

pos-. 1. Forma simplificada del prefijo de origen latino post-, que significa detrs de o
despus de. Puesto que la t precedida de s en posicin final de slaba, cuando va seguida
de otra consonante, es de difcil articulacin en espaol, se recomienda usar la forma
simplificada pos- en todas las palabras compuestas que incorporen este prefijo, incluidas
aquellas en las que el prefijo se une a voces que empiezan por vocal (aunque en ese caso
la articulacin de la -t- presente menos dificultades): posmoderno, posdata, posoperatorio,
etc. No obstante, se consideran tambin vlidas, aunque no se recomiendan, las grafas
que conservan la forma etimolgica post-:postdata, postoperatorio, etc. Solo en los casos
en que este prefijo se une a palabras que comienzan por s- se aconseja conservar la t,
para evitar la confluencia de dos eses en la escritura: postsocialismo, postsurrealismo.
Naturalmente, cuando este prefijo se une a una palabra que comienza por t-, se mantiene
la secuencia -st-:postraumtico, postnico.
2. Cuando este prefijo se une a una palabra que comienza por r-, no debe duplicarse esta
letra, ya que, precedida de s, la r simple representa el sonido vibrante mltiple /rr/ ( r, 2b).
Debe escribirse, por tanto, posromntico y no posrromntico.
anti-. Cuando le sigue una palabra que se escribe con mayscula (nombre propio, sigla,
etc.), se escribe con guion entre el prefijo y la base lxica: anti-OTAN, anti-Europa.

35
pro-. Se une a adjetivos con el sentido de partidario o favorable: Es un lder moderado
prooccidental (Pas [Esp.] 1.5.80); Las voces prorrepublicanas comienzan a orse
(Mundo [Esp.] 15.1.95).

auto-. 1. Elemento compositivo prefijo de origen griego, que se une a sustantivos o a verbos
y significa de o por s mismo: autobiografa (biografa de una persona escrita por ella
misma), autoestima (estima propia), autopropulsin (movimiento conseguido por la
propia fuerza motriz), autoeditar (componer e imprimir textos o grficos con un ordenador
o una computadora personal). Hay verbos que admiten el uso conjunto del se reflexivo en
funcin de complemento directo y del prefijo de sentido reflexivo auto-: autocensurarse,
automedicarse, autoconvencerse, etc.; en estos casos, emplear el prefijo auto- es lcito si,
en caso de no hacerlo, no queda claro que es el sujeto quien ejerce sobre s mismo y
voluntariamente la accin denotada por el verbo: en Se autolesion antes de ser
capturado (Abc [Esp.] 4.9.89), no hay duda de que el sujeto se provoc la lesin por
voluntad propia, frente a Se lesion antes de ser capturado, en que la lesin pudo ser
fortuita. Tambin es admisible la concurrencia del se reflexivo y el prefijo auto- cuando se
busca deshacer la posible ambigedad de sentido planteada por la confluencia formal de
la construccin reflexiva con la de pasiva refleja: en El grupo se autodenomina La Farem
Petar (Aza Diario [Esp. 1987]), queda claro que son los integrantes del grupo los que se
aplican a s mismos ese nombre, frente a El grupo se denomina La Farem Petar, que puede
equivaler a El grupo es denominado [por otros] La Farem Petar.Fuera de estos casos, el
uso conjunto del pronombre reflexivo y el prefijo auto- no es aconsejable y, desde luego,
es inadmisible cuando el verbo solo puede tener interpretacin reflexiva: *autosuicidarse.
El prefijo reflexivo auto-es siempre incompatible con el refuerzo reflexivo tnico a s mismo:
*se autoconvenci a s mismo.

ex. La Nueva ortografa recomienda escribir este prefijo unido a la palabra (exministro,
excanciller, exsuegra). Solo se escribir separado en las expresiones pluriverbales (ex
alto cargo, ex primer ministro). Esta norma es muy cuestionada, sobre todo por la
confusin que puede generarse en algunos casos (expresos por ex presos).

2. Tambin funciona como sustantivo denotando la persona que ha dejado de ser cnyuge
o pareja sentimental de otra: Mi ex y yo ramos dos enemigos sin ganas de pelear
(Rovinski Herencia [C. Rica 1993]). Es invariable en plural: Todos mis ex se parecen.

Las preposiciones

Para tener en cuenta:

Aunque no es incorrecto, no se debe abusar de coordinar con y o con o dos o ms

preposiciones que rigen un mismo trmino:

Trabajo por y para mis alumnos.

Estamos trabajando en, por y para Espaa.
Se puede entrar con o sin pasaporte.
Se autoriza la entrada con o sin boleto

No es vlido con ni.

*No trabajo ni por ni para mis hijos

No se puede dejar una preposicin sin trmino prximo en una coordinacin en la que sea
aade a la conjuncin coordinante otra palabra antes de la aparicin de dicho trmino.

36
*Me gustara trabajar por y preocuparme de mi familia.
*Se entusiasma con y siente pasin por los gatos.

En la coordinacin copulativa con y de dos o ms grupos nominales que desempean

la misma funcin, basta con poner la preposicin solo delante del primer componente
de la coordinacin:

Fuimos de excursin con Jaime, Luis y Fernando /con Jaime, con Luis y con Fernando.

Cuando haya riesgo de ambigedad, debe colocarse la preposicin en todos los miembros
si todos ellas desempean la misma funcin. Veamos estos ejemplos:

Los funcionarios de la Administracin Central y la Seguridad Social (es una sola

administracin).
Debemos aprender a escribir y comentar textos (textos es el objeto directo de escribir y
comentar).

Me encontr con Carlos y Esther (iban juntos).

puede ser diferente de

Los funcionarios de la Administracin Central y de la Seguridad Social (los funcionarios

de una y de otra administracin).

Debemos aprender a escribir y a comentar textos (textos puede ser solo objeto directo de
comentar)

Me encontr con Carlos y con Esther (podran no ir juntos)

Las preposiciones y las normas

No se usa en los siguientes casos:

a) Ante nombres comunes que designan objetos inanimados: Puso el libro en la mesa;
Regal un automvil a su padre.

b) Ante nombres comunes de persona en plural que carecen de determinante: He

encontrado camareros para mi nuevo bar; Llevar amigos a la fiesta.

Sin embargo, cuando el complemento est formado por dos sustantivos coordinados, aun
careciendo de determinante, llevan la preposicin si son consabidos: El pblico silb a
rbitros y jugadores; El Gobierno emplaza a sindicatos y empresarios a una nueva reunin;
Reunieron a chicos y chicas en la misma aula.

c) Ante nombres propios de pases o ciudades (el uso con preposicin, habitual en pocas
pasadas, prcticamente ha desaparecido de la lengua actual): No conozco Francia;
Este verano he visitado Npoles.
Pero si estos nombres denotan no una realidad meramente geogrfica, sino el conjunto de
sus ciudadanos, se admite la preposicin: Es capaz de engaar a media Italia. El resto de
los nombres propios geogrficos nunca llevan preposicin: Cruz el Tajo a nado; Escal el
Himalaya.

37
Con los verbos de dao, beneficio y afeccin, se vacila entre la presencia y ausencia de
a:

El tabaco perjudica (a) la salud.

Esta postura no beneficia nada (a) tu espalda.
Esta comida afect (a) mi estmago.

Es preferible en estos casos la presencia de a.

Para tener en cuenta:

problemas a resolver* problemas para resolver

acuerdos a seguir* acuerdos que es preciso seguir
modelos a copiar* modelos que se han de copiar

Es un galicismo sintctico (construcciones calcadas del francs):

Se sugiere la sustitucin por que he/ has/ han/ se han
deben
que es preciso
para
por

Dice el DPD:

Estas estructuras sintcticas son calcos del francs y su empleo en espaol comenz a
propagarse en el segundo tercio del siglo XIX. En el mbito de la economa estn ya
consolidadas expresiones como cantidad a ingresar, cantidad a deducir, que permiten,
incluso, la omisin del sustantivo: A ingresar: 25 euros. Son frecuentes en el terreno
administrativo y periodstico expresiones idnticas a las anteriores, como temas a tratar,
problemas a resolver, ejemplo a seguir, etc. Estas construcciones resultan ms breves que
las tradicionales espaolas: problemas que hay que resolver, ejemplo que se debe seguir,
etc. Su uso es especialmente frecuente cuando funcionan como sujeto o como atributo en
oraciones copulativas: Los temas a tratar son dos; Esas son las cuestiones a dilucidar.

En espaol solo son aceptables en algunos casos, por lo que se recomienda tener en
cuenta las siguientes orientaciones generales:

a) Si la preposicin a admite su sustitucin por las preposiciones por o para, o el

relativo que, sin que sea necesario cambiar la estructura de la construccin y sin que
cambie el significado, debe desecharse la construccin galicada: *Tenemos dos
asuntos a tratar (mejor Tenemos dos asuntos que tratar).

b) El verbo en infinitivo debe ser transitivo, pues en tales construcciones el infinitivo

tiene valor pasivo; por tanto, no son admisibles oraciones como *El lugar a pelear
ser las Vegas. (El lugar donde se pelear ser Las Vegas)

c) El infinitivo debe estar en forma activa, pues, como ya se ha indicado, los infinitivos
de estas construcciones ya tienen valor pasivo: *El tema a ser tratado presenta
dificultades (correcto: El tema a tratar / El tema que se tratar).

d) Son normales estas construcciones con sustantivos abstractos como asunto, tema,
ejemplo, cuestin, aspecto, punto, cantidad, problema y otros similares, y con verbos
del tipo de realizar (se evita hacer por razones de cacofona con la preposicin a:
*tareas a hacer), ejecutar, tratar, comentar, dilucidar, resolver, tener en cuenta,

38
 considerar, ingresar, deducir, desgravar, descontar, etc. Pero no deben extenderse
a otro tipo de enunciados, con otros verbos en infinitivo y con sustantivos que no sean
abstractos: *Los ladrillos a poner estn en la furgoneta; *Los libros a leer se
encuentran en la mesa. (Los ladrillos que vamos a poner estn/ Los libros para/por
leer).

e) Por ltimo, no hay que olvidar que, en muchos casos, su uso es superfluo y, por tanto,
evitable; as, en una oracin como *Pedro es un ejemplo a seguir para todos nosotros,
la secuencia de infinitivo a seguir es prescindible: Pedro es un ejemplo para todos
nosotros.

Otros casos

En los siguientes casos (la preposicin indica modo o medio por el que funciona un objeto)
se deber reemplazar a por de:

cocina a gas* cocina de gas

barco a vela* barco de vela

*televisin a color en color (que reproduce en color): cine, televisin, televisor,

fotografa en color

No se debe usar la preposicin a delante de los adverbios ac, afuera, abajo, adelante,
atrs, adentro, arriba:

de arriba a abajo* de arriba abajo

de adentro a afuera* de adentro afuera
de delante a atrs* de delante atrs
de atrs a adelante* de atrs adelante

Supresin indebida de a

No es lo mismo:

Esper a que me lo dijeran (estuve a la espera de que)

que

Esper que me lo dijeran (tuve esperanzas de que)

Ante

Es incorrecto el uso de la preposicin ANTE en los siguientes casos:

*River jug ante Boca.River jug frente a Boca

*Ganamos ante Boca. Ganamos contra Boca
Uso errneo de otras preposiciones en lugar de ANTE:

*No quieren actuar en las cmaras. No quieren actuar ante las cmaras.
*No quiso arrodillarse en la cruz. No quiso arrodillarse ante la cruz.
*Esta nota estuvo bajo mis ojos. Esta nota estuvo ante mis ojos.

Bajo

39
Es incorrecto el uso de la preposicin BAJO en los siguientes casos:

bajo el radio de accin* dentro del radio de accin

bajo el pretexto* con el pretexto
bajo encargo* por encargo
bajo la base de* sobre la base de
bajo la forma de* en forma de
bajo rejas* entre rejas

Con

Forma locuciones prepositivas:

con arreglo a / con destino a / con motivo de / con respecto a /

de acuerdo con / en relacin con / junto con

Es incorrecto el uso de la preposicin CON en los siguientes casos:

*Tom represalia con su hermano. (contra)

*Est preocupada con tu enfermedad. (por)

*Discrepamos con lo que est haciendo el Gobierno. (de)

Dice el DPD:

acuerdo. 1. de acuerdo con. Locucin preposicional que significa segn o conforme a:

El agente, de acuerdo con el sumario, se llamaba Leandro Pornoy (GaMrquez Crnica
[Col. 1981]); Todo sucedi de acuerdo con el plan previsto (Pombo Metro [Esp. 1990]).
Esta es la forma preferida en la lengua culta, tanto de Espaa como de Amrica, aunque
existe tambin la variante de acuerdo a, ms frecuente en Amrica que en Espaa, surgida
posiblemente por influjo del ingls accordingto y solo vlida si lo que introduce se refiere a
cosas: Aquello que en la vida real es o debe ser reprimido de acuerdo a la moral reinante
[...] encuentra en ella refugio (VLlosa Verdad [Per 2002]); Nosotros continuaremos de
acuerdo a lo planeado (Allende Ciudad [Chile 2002]). Cuando la locucin introduce un
sustantivo de persona y significa con arreglo o conforme a lo que dice u opina esa persona,
el uso culto solo admite de acuerdo con: De acuerdo con Einstein, esta deba de ser de
1745 segundos de arco (VolpiKlingsor [Mx. 1999]).

relacin. en relacin con o con relacin a. A propsito de: Mahomed guardaba cierta
desconfianza en relacin con Galeb (Lezama Oppiano [Cuba 1977]); Mostraron
discrepancias con relacin a la conduccin del rgimen (Blanco Revolucin [Ven. 2002]);
y en comparacin con: Aument [la inflacin] por primera vez en relacin con el mes
anterior (Universal [Ven.] 3.11.96); Consideran que su comunidad ha sido la ms
perjudicada con relacin a otras zonas afectadas (Pas [Esp.] 2.12.86). Las dos locuciones
son vlidas, no as *en relacin a, resultado del cruce entre ambas.

Contra

Es incorrecto el uso de la preposicin CONTRA en los siguientes casos:

*En contra mo / tuyo / suyo / nuestro (contra sustantivo femenino)

40
En contra de m / de ti / de l / de nosotros
En contra ma / tuya / suya / nuestra

*Juan est contra que jueguen.

Juan est en contra de que jueguen.

Usos errneos de otras preposiciones en lugar de CONTRA:

Compra veneno para las ratas.*

Compra veneno contra las ratas.

El mdico le recet un jarabe para la tos.*

El mdico le recet un jarabe contra la tos.

Vende alarmas para robos.*

Vende alarmas contra robos.

Dos jvenes urdieron el atentado de la anciana.*

Dos jvenes urdieron el atentado contra la anciana.

Jugarn al ftbol padres versus hijos.* (anglicismo, en latn hacia)

Jugarn al ftbol padres contra hijos.

Dice el DPD respecto de versus:

Aunque no es censurable su empleo pues palabras espaolas como adversario,

procedentes en latn de la misma raz que versus, presentan el rasgo semntico de
confrontacin, se recomienda sustituir este latinismo anglicado por la preposicin
espaola contra o por la locucin preposicional frente a.

Omisin errnea

Lucha de italianos y espaoles.*

Lucha de italianos contra espaoles.

*Los pro y los contra (contra sustantivo, cuando significa desventaja es masculino)

Dice el DPD:

Cuando, tambin como sustantivo, se usa contrapuesto a pro con el sentido de

desventaja, es masculino: Sopes los pros y los contras de ambas lneas de accin
(Bolao Detectives [Chile 1998] 61). Se desaconseja su uso como invariable en plural:

*los pro y los contra, *los pro y contra.

De

Es incorrecto el uso de la preposicin DE en los siguientes casos:

En lugar de "A"

*Ir de Mara. *Ir del mdico.

41
Ir a la casa de Mara. Ir al consultorio del mdico.

*Esta cercana a la escuela.

Esta cercana de la escuela

En lugar de "EN"

Precedido por elel gusto de verlo

Con otros determinantes (o sin determinantes)en (se prefiere) o de

gusto en verlo / gusto de verlo

*a mi gusto para mi gusto

En lugar de "POR"

Apasionada de la pera.*
Apasionada por la pera.

En lugar de "DESDE"

Saludar de la esquina.*
Saludar desde la esquina

En lugar de "CONTRA"

Protestaban de todo.*
Protestaban contra todo.

En lugar de "ENTRE"

Discusiones de amigos.*
Discusiones entre amigos.

Es incorrecto el uso de otras preposiciones en lugar de DE:

discrepar /disentir /diferir con alguien* discrepar /disentir /diferir de alguien

una radio a pilas.* una radio de pilas
escaparse al peligro.* escaparse del peligro
colgar en el gancho* colgar del gancho

Desde

desde seala ms que de la longitud temporal o espacial:

Vine de Salta indica procedencia; Vine desde Salta seala, adems, distancia.

Uso errneo de otras preposiciones en lugar de DESDE:

Vivi en el extranjero de 1960 hasta 1980.*

Vivi en el extranjero desde 1960 hasta 1980.

42
Desde que te vi, quise contrtelo.* (galicismo)
En cuanto te vi, quise contrtelo.
Desde el momento en que te vi, quise contrtelo.

Desde que se quiere leer, se aprende.*

En cuanto se quiere leer, se aprende.

En

Para indicar las partes del da:

en la noche / en la tarde (en Amrica)

por la noche / por la tarde (en Espaa)
a la noche (en Argentina)

Uso incorrecto de la preposicin EN

En expresiones temporales es anglicismo:

En diez minutos regreso.*

Dentro de diez minutos regreso.

Dice el DPD:
dentro. Seguido de la preposicin de y un sustantivo de significado temporal, forma una
locucin preposicional que expresa el tiempo que falta para que algo suceda o tenga lugar:
Dentro de diez minutos estoy all (CBonaldNoche [Esp. 1981]). El uso en estos casos de
la preposicin en est influido por el ingls y, a pesar de su extensin, debe ser evitado:
*Si Ral no aparece en cinco minutos, me largo (Mendizbal Cumpleaos [Esp. 1992]).

Debe omitirse con los usos de porcentajes.

Las tasas subieron en un cinco por ciento.*

Las tasas subieron un cinco por ciento.

Entre

Es incorrecto el uso de la preposicin ENTRE en los siguientes casos:

Debe evitarse el uso de ENTRE como adverbio por "cuanto":

Entre ms corro, ms me canso.*

Cuanto ms corro, ms me canso.

Uso de otras preposiciones en lugar de ENTRE.

Quiso analizar las relaciones fraternales de Luis y Luca.*

Quiso analizar las relaciones fraternales entre Luis y Luca.

Hacia

Uso errneo de la preposicin HACIA:

Es anglicismo (traduccin literal de toward) usar hacia por ante, con, para con

43
El comportamiento del jugador hacia sus compaeros es bochornoso.*
El comportamiento del jugador con sus compaeros es bochornoso.

Comprendimos su preocupacin hacia la inseguridad.*

Comprendimos su preocupacin por la inseguridad.

Hasta

Cambios de significado segn se emplee HASTA u otras preposiciones:

Fue hasta la frontera (lmite de la accin). Fue hacia la frontera (direccin).

Uso errneo de la preposicin HASTA:

Hasta que no traigas una buena nota, no te llevar. *

Hasta que traigas una buena nota, no te llevar.

No me callar hasta que no me devuelvan mi dinero.*

No me callar hasta que me devuelvan mi dinero.
No me callar mientras no me devuelvan mi dinero.

No pronunciar su nombre hasta que no me perdone. *

No pronunciar su nombre hasta que me perdone.
No pronunciar su nombre mientras no me perdone.

Dej la tarea hasta otro da.*

Dej la tarea para otro da.

Para

Usos incorrectos:

Faltan veinte minutos para las nueve.* (Anglicismo)

Son las nueve menos veinte.

Para nada.* (Galicismo)

No / en modo alguno.

Este veneno es eficaz para las ratas.*

Este veneno es eficaz contra las ratas.

Se gradu para profesor de Fsica.*

Se gradu de profesor de Fsica.
POR

Uso incorrecto de la preposicin POR

No reemplaza a cada.

Un nio por tres nias.*

Un nio cada tres nias.

Otros usos incorrectos:

44
Nos vamos por siempre.*
Nos vamos para siempre.

Acta as por reconocimiento a la gran ayuda que le prestaron.*

Acta as en reconocimiento a la gran ayuda que le prestaron.

Propugna por la paz mundial.*

Propugna la paz mundial.

Se adelant por dos das a la fecha establecida.*

Se adelant dos das a la fecha establecida.

Uso errneo de la preposicin POR en lugar de la preposicin DE:

Hizo el intento por pronunciar su nombre.*

Hizo el intento de pronunciar su nombre.

A lo que veo, no has hecho lo que te dije.*

Por lo que veo, no has hecho lo que te dije.

Tomaron a Sergio de ladrn.*

Tomaron a Sergio por ladrn.

No debe emplearse por con valor durativo y con verbos estticos

*Estar por dos meses en Pars.

Estar dos meses en Pars.

Estar durante dos meses en Pars.

Sobre

Usos incorrectos:

Cincuenta empleados sobre doscientos fueron despedidos.* (Galicismo)

Cincuenta empleados de doscientos fueron despedidos.

Sobre cien convocados, acudieron veinte.*

De cien convocados, acudieron veinte.

El juez seal una falta sobre el acusado.*

El juez seal una falta cometida contra el acusado.

Realiza tareas de correccin sobre encargo.*

Realiza tareas de correccin por encargo.

Por favor, chicos, no se habla ms el tema.*

Por favor, chicos, no se habla ms sobre el tema.

En base a su propuesta, trabajamos todo el mes.*

Sobre la base de su propuesta, trabajamos todo el mes.

Resolvern la situacin bajo esa base.*

Resolvern la situacin sobre esa base.

45
Tras

Usos incorrectos:

No supimos tras el objetivo que iba.*

No supimos el objetivo tras el que iba.

Dequesmo y quesmo

Dequesmo

Es el error que consiste en anteponer la preposicin de a la conjuncin que cuando esta

encabeza un sujeto (*Me alegra de que todo haya terminado.) o un objeto directo
(*Considero de que los jugadores se encuentran muy motivados.). Lo correcto: Me alegra
que todo haya terminado / Considero que los jugadores se encuentran muy motivados.

Quesmo

Consiste en omitir la preposicin en aquellos casos en los que la conjuncin introduce el

trmino de un modificador indirecto de sustantivo (*El hecho que estuvieras ausente no te
disculpa), de adjetivo (*Estaba seguro que, finalmente, triunfara) o en el caso en que su
presencia est exigida por la naturaleza del verbo (*Se acordaron que haban dejado las
ventanas abiertas.). Lo correcto: El hecho de que estuvieras ausente no te disculpa / Estaba
seguro de que, finalmente, triunfara / Se acordaron de que haban dejado las ventanas
abiertas.

Cmo reconocer el error?

Se sustituye la construccin por un pronombre demostrativo neutro: esto, eso: (*Me

alegra de eso; *Considero de eso; *Pienso de eso; *El hecho eso; *Estaba seguro eso; *Se
acordaron eso). De esta manera se distinguen las expresiones que requieren la presencia
de la preposicin y de las que no. Lo correcto es escribir:

Me alegra eso El hecho de eso

Considero eso Estaba seguro de eso
Pienso eso Se acordaron de eso

Coordinacin y rgimen

Es incorrecto coordinar verbos, sustantivos y adjetivos con un solo complemento si el

rgimen preposicional no coincide:

*Los soldados rodearon y arremetieron contra el enemigo. (rodear ay arremeter contra)

Los soldados rodearon al enemigo y arremetieron contra l

*Quiero y confo en la paz. (querer algoyconfiar en algo)

Quiero la paz y confo en ella.

*Soy una persona amante y aficionada al deporte. (amante deyaficionada a)

Soy una persona amante del deporte y aficionada a l.

Incorrecciones de construccin sintctica

46
Silepsis: consiste en quebrantar la concordancia en gnero, nmero o persona:

*La mayora del comit federal permanecieron al margen de la noticia.

La mayora del comit federal permaneci al margen de la noticia.

Anacoluto: son frases rotas, en las que la segunda parte no acompaa a la primera o no
se corresponde con ella:

*La televisin aparte de distraernos, su funcin tendra que ser educar.

La televisin, aparte de distraer, tendra que educar

Anantapdoton: solo se expone uno de los elementos correlativos que tendran que
aparecer en la frase.

*El sistema permite mejorar, por una parte, el ruido de los vehculos y el alto riesgo de
accidentes.
El sistema permite mejorar, por una parte, el ruido de los vehculos; y, por otra, el alto
riesgo de accidentes.

Zeugma: consiste en una elipsis que se emplea

para evitar repeticiones, pero que a veces da lugar a discordancias gramaticales.

*Romario, que marc tres goles y le fueron anulados otros dos, recibi el aplauso de toda
la hinchada.
Romario, que marc tres goles y al que le fueron anulados otros dos, recibi el aplauso de
toda la hinchada

Asimetras: defectos entre estructuras sintcticas paralelas.

*El procesador de textos est programado para utilizarse en ingls y en francs, pero no
para escribir informes en castellano.
El procesador de textos est programado para utilizarse en ingls y en francs, pero no en
castellano

47
 II.

CORRECCIN DE ESTILO

2.1. Nivel de correccin estilstico

El objetivo de este apartado es empezar a detectar ciertas caractersticas de la escritura

que generan una prosa confusa, desordenada, difcil de descifrar. Por ahora trabajaremos
slo con fragmentos para poder focalizar el problema que queremos solucionar, prestarle
la debida atencin y pensar en estrategias concretas que puedan ayudarnos en cada caso.

48
Antes de empezar con los ejercicios haremos un recorrido breve por algunos aspectos
tericos. Seguimos en este tema a Cassany.

Un escrito claro y eficaz rene las siguientes condiciones:

Usa un lenguaje (registro, vocabulario) apropiado al lector (necesidades,

conocimientos) y al documento (tema, objetivo). Es decir, se adapta a cada situacin;
por ejemplo: las ponencias para cientficos incluyen terminologa y datos especficos
que slo pueden entender los especialistas, pero los manuales de difusin usan un
vocabulario ms corriente, asequible para todos. La adecuacin de un texto se
relaciona con su soporte, el tipo textual y el lector al que va dirigido. Este factor (el de
la adecuacin) abre una serie de cuestiones que exceden este mdulo y que tienen
que ver, por un lado, con las nuevas tecnologas; por otro, con los textos de
especialidad; y finalmente, con el amplio mercado internacional que le exige al traductor
una adecuacin de su traduccin, a veces, a un espaol localizado; otras, a un espaol
estndar o neutro; y otras, a un espaol espanglish. Hasta qu punto se puede
negociar con esto, cuando, por ejemplo, se le pide al traductor bajar el nivel o la calidad
del espaol de una traduccin si va dirigida a la comunidad hispana de Estado Unidos.
Un tema para el debate.

Tiene un diseo racional que permite encontrar la informacin importante enseguida.

Los datos relevantes ocupan las posiciones importantes del escrito, que son las que el
ojo veprimero.

Se puede entender la primera vez que se lee.

tica y rentabilidad del texto eficaz

La comunicacin escrita tiene que relacionarse con el ejercicio de los derechos y deberes
de la ciudadana. Los organismos administradores, pblicos o privados, pero tambin los
autores individuales, tienen el deber de hacerse entender, mientras que los administrados
tienen el derecho de poder comprender lo que necesiten para desenvolverse en la sociedad
moderna. Las dificultades en la comunicacin crean desconfianza y atentan contra la
convivencia social.

Un texto claro ahorra dinero y esfuerzos tcnicos y humanos. Si bien revisar cualquier
documentacin origina gastos considerables (especialistas, diseo nuevo, impresin,
papeleo...), los beneficios superan con creces la inversin, tal como demuestra la
experiencia. He aqu un ejemplo curioso:

La Comisin Federal de Comunicaciones de los EE. UU. public las regulaciones para
conseguir licencias de emisora local de radio con el tradicional lenguaje legal y necesit
cinco empleados a tiempo completo para resolver las dudas del pblico. Con una nueva
versin de las regulaciones en ingls llano, los cinco empleados pudieron dedicarse a
otras tareas [Eagleson,1990].

Algunos estudios caracterizan la legibilidad de los textos de la siguiente manera

Legibilidad alta

Palabras cortas y bsicas.

Frases cortas.
Lenguaje concreto.
Estructuras sintcticas que favorecen la anticipacin.

49
 Situacin lgica del verbo.
Presencia de marcadores textuales.
Variacin tipogrfica: cifras, negrita, cursiva

Legibilidad baja

Palabras largas y complejas.

Frases ms largas.
Lenguaje abstracto.
Subordinadas e incisos demasiado largos.
Enumeraciones excesivas.
Poner las palabras importantes al final.
Monotona

Mtodos prcticos para la revisin de las traducciones

Test de closure: consiste en suprimir palabras a intervalos regulares (p. ej. de

cada cinco palabras) y pedir a un lector que llene los huecos. La legibilidad del
texto se comprueba por el nmero de huecos que llena.
La frmula Dale-Chall: postula que la legibilidad de un texto se mide por el nmero
de palabras usuales que se emplea.
La frmula Gunning: permite calcular el ndice de neblina segn el nmero de
palabras por frase que cuentan con ms de tres slabas.
El mtodo Flesch: reposa sobe el clculo de dos ndices:
el ndice de legibilidad establecido en funcin de la longitud media de las
palabras y de las frases;
el ndice de inters humano obtenido mediante el clculo de frases y palabras
'personales' respecto de las palabras 'neutras'.

En http://www.legibilidad.com/home/index.html van a encontrar un programa de descarga

gratuita (INFLESZ) que mide el grado de legibilidad de un texto segn ciertos parmetros
(cantidad de slabas por palabras, cantidad de palabras por frase y cantidad de frases).
(Lamentablemente este sitio ha sido dado de baja momentneamente [15/4/2011]). Si bien
es discutible que se pueda reducir la complejidad de un escrito a una serie de sumas y
restas, no deja de ser interesante hacer algunas aplicaciones de este programa y analizar
sus resultados (lo haremos enseguida).

El prrafo

El elemento ms importante del prrafo es la primera oracin, introduce el tema y anticipa

al lector el contenido del prrafo. En el medio se sita la informacin que desarrolla el tema
enunciado previamente. Y, por ltimo, nos encontramos con el cierre de la unidad, oracin
que suele resumir, recapitular o hacer un comentario global que recupera lo desarrollado.

Respecto de la extensin, no hay una regla estricta, depender del tipo de texto con el que
estemos trabajando. De todas maneras, los manuales de estilo recomiendan brevedad: un
mximo de cien palabras, distribuidas en cuatro o cinco oraciones (especialmente en textos
informativos).

50
 Un prrafo constituye una unidad de sentido.
Debe procurarse ligar la idea inicial de una oracin a la idea final de la frase
precedente.
La informacin se debe distribuir de modo adecuado; los prrafos deben
desarrollar una idea, no presentar una tras otra.

Fallas principales en la construccin de los prrafos:

a) Desequilibrios: Mezcla anrquica de prrafos largos y cortos sin razn aparente. No

existe un orden estructurado: el autor los ha marcado al azar.

b) Repeticiones y desrdenes: Se rompe la unidad significativa por causas diversas:

ideas que debieran ir juntas aparecen en prrafos distintos, se repite una misma idea en
dos o ms prrafos, dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin razn aparente que
impida que constituyan un nico prrafo, etc.

c) Prrafos-frase: El texto no tiene puntos y seguido; cada prrafo consta de una sola
frase, ms o menos larga. El significado se descompone en una lista inconexa de ideas.
El lector debe hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores.

d) Prrafos-lata: Prrafos excesivamente largos que ocupan casi una pgina entera.
Adquieren la apariencia de bloque espeso de prosa y suelen contener en su interior
diversas subunidades. El lector debe abrir la "lata" del prrafo para poder identificar y
separar todas sus partes.

Observen los siguientes esquemas de prrafos que presenta Cassany. Cul de las
siguientes pginas (A, B, C o D) creen que est mejor escrita? Por qu?

Dice Cassany:

La respuesta ms habitual suele ser la B, que es la que presenta un nmero de prrafos

ms adecuado con respecto a la pgina y con un tamao parecido.

La pgina A causa pereza de leer incluso antes de ver la letra: estos son prrafos tan largos
que dan la sensacin de un texto comprimido.

La pgina C no es mejor, tantos prrafos y tan cortos parece una lista desligada de ideas,
donde no pueda haber argumentos elaborados.

51
Y seguramente la pgina D es la que provoca mayor desconfianza por la variacin
desmesurada del tamao de los prrafos, que insina una posible anarqua estructural.

La oracin

Extensin

Todos los manuales de estilo aconsejan brevedad (entre veinte y treinta palabras).

La capacidad media de memoria a corto plazo es de 15 palabras; o sea, nuestra capacidad

para recordar palabras, mientras leemos, durante unos pocos segundos es limitada.
Cuando nos encontramos con perodos largos, nuestra memoria se sobrecarga, no puede
retener todas las palabras y perdemos el hilo de la prosa.

Orden de la oracin

La ordenacin interna de la frase es una cuestin que incide directamente sobre la

inteligibilidad de la prosa.

La estructura bsica y comprensible es la de sujeto - verbo - complementos. Pero ello

no significa que todas las frases deben respetar este orden (el texto sera montono).

Por otro lado, la posicin inicial es la ms importante de un perodo: la que el lector ve y

lee primero, y la que se recuerda mejor. Por eso, parece lgico que la informacin
importante del texto ocupe este lugar preeminente. Tambin hay que considerar que,
estilsticamente, es preferible no dejar para el final de la oracin los complementos ms
importantes.

Los incisos
Los manuales de estilo recomiendan reducir los incisos (a menos de quince palabras. Pero,
si no se puede, entonces se aconseja repetir la ltima palabra de la frase despus del
inciso, redactar ms de una oracin o cambiarlo de lugar (es preferible ubicarlo al final).

El inciso puede estorbar o incluso confundir la lectura si se inserta entre dos palabras que
deben aparecer juntas (sujeto y verbo, verbo y objeto, sustantivo y adjetivo).

El empleo de incisos no es reprobable siempre y cuando no rompan la continuidad de la

oracin y no se abuse de ellos.

Observemos el ejemplo de Cassany:

La Administracin Clinton decidi ayer, en lo que parecen ser los preparativos finales para
una eventual invasin a Hait y en medio de la creciente oposicin popular y de la oposicin
republicana, enviar a las costas de este pas caribeo dos portaaviones.

Posibles revisiones:

La Administracin Clinton decidi enviar ayer a las costas de Hait dos portaaviones, en lo
que parecen ser los preparativos finales para una eventual invasin a este pas caribeo
y en medio de la creciente oposicin popular y de la oposicin republicana.

La Administracin Clinton decidi enviar ayer a las costas de Hait dos portaaviones, en
medio de la creciente oposicin popular y de la oposicin republicana. Parecen ser los
preparativos finales para una eventual invasin a este pas caribeo.

52
2.2. La subordinacin

Podemos hablar de dos estilos de prosa: el estilo segmentado y el estilo cohesionado. El

primero se caracteriza por presentar oraciones breves y una sintaxis sencilla; el segundo,
en cambio, presenta oraciones ms largas y una sintaxis compleja, ms articulada, con
mucha subordinacin. Los textos escritos en este ltimo estilo dan gran cantidad de
informacin en pocas oraciones, de ah que muchas veces resulten densos y fatigosos de
leer. Si el objetivo es escribir textos fcilmente comprensibles, es preferible no abusar de
la subordinacin.

Muchas veces las oraciones subordinadas son introducidas por verboides (infinitos,
participios y gerundios); especialmente por los gerundios, que abundan en los textos
administrativos, tcnicos y jurdicos, y que, en general, estn mal empleados.

La nominalizacin

Como dice Cassany en La cocina de la escritura, la prosa actual sufre una tendencia
creciente hacia el estilo nominal, esto significa que la proporcin de sustantivos abstractos
supera con creces los verbos en cada frase. De esta manera, si bien la prosa ahorra
conectores y gana impersonalidad y objetividad, pierde claridad y se impregna de
abstraccin.
Nominalizar significa transformar por derivacin un verbo en un sustantivo
abstracto, por ejemplo:

53
 reflexionar > reflexin;
estimular > estimulacin.

Tambin, la transformacin de los verbos en participios aumenta la abstraccin

del texto, por ejemplo:
cometi errores > los errores cometidos.

Los verbos personalizan las frases y les dan dinamismo; si los empleamos, el estilo
adquiere un tono ms vital. Veamos un ejemplo de fragmento con excesiva nominalizacin:

En el caso de una excesiva preocupacin de los estudiantes por la gramtica,

puede ser til el conocimiento de las tcnicas de generacin de ideas y la reflexin
sobre los defectos cometidos durante la escritura.

Palabras: 35
Verbos: 1
Sustantivos: 11
Mejor:
Si los estudiantes se preocupan excesivamente por la gramtica puede ser til que
conozcan las tcnicas para generar ideas y reflexionen sobre los defectos que
cometen mientras escriben.
Palabras: 28
Verbos: 7
Sustantivos: 5
Otra desventaja de la nominalizacin es que muchas veces generan sintagmas
ambiguos, por ejemplo:
el amor de Dios

En este caso se puede estar hablando del amor que Dios siente o del que se
siente hacia l.
Otro ejemplo:
la eleccin del nuevo ministro
del nuevo ministro puede identificar a la persona que hace cierta eleccin, o
bien designar a la persona elegida. Y as sucede con muchos otros casos (las invasiones
de Mongolia, las exclusiones del presidente y el vicepresidente, etc.).
Consideremos este ejemplo:
La conclusin de los trabajos llev muchas horas.
Comenten en si les parece que este enunciado es ambiguo y por qu.
La voz pasiva

Hay que evitar la voz pasiva, si no es necesaria, pero no siempre el su uso es incorrecto.
Lo importante, sobre todo en las traducciones, es ser consciente de por qu se la emplea,
y que no resulte de una mera transcripcin del original. Si el sujeto semntico coincide con
el sujeto gramatical, la frase gana en fluidez y transparencia. Si se esconde a los
protagonistas en construcciones impersonales o pasivas el discurso se hace mucho ms
complejo, pues se focalizan lingsticamente algunos elementos y se obvian otros.
En Uso y abuso de la voz pasiva en el lenguaje mdico escrito (el artculo est
en los anexos), los autores plantean la necesidad de definir claramente el sujeto de
enunciacin: quin es el que afirma algo?
Frente al enunciado
La calcitonina fue muy bien tolerada y se concluye que puede ser eficaz en la
osteoporosis
la propuesta de los autores es precisar quin extrae esta conclusin: la revista?, el
hospital?, los propios autores? Por qu no escribirlo entonces de esta manera:

54
La calcitonina fue muy bien tolerada y concluimos (el hospital concluye / la revista
concluye) que puede ser eficaz en la osteoporosis.

Afirman los autores del artculo: La voz pasiva no es ms cientfica o

menos cientfica, tan slo es ms imprecisa.
En espaol es adecuado recurrir a la voz pasiva para destacar en posicin inicial
el objeto de la accin (1, 3), cuando el sujeto es desconocido (2), cuando quiere
disimulrselo (5) o cuando se le quiere dar a la prosa un tono abstracto e impersonal (4).
1. Las Cuevas de Altamira fueron descubiertas por un cazador en 1868.
2. La cartera fue devuelta a sus propietarios.
3. La comisin ser recibida en la Direccin General.
4. Se define la osteoporosis como una prdida de la masa sea en el esqueleto.
5. Fue bombardeado un hospital en Iraq.

Tambin es til la voz pasiva cuando no queremos cambiar el sujeto en medio de

la oracin:

El ministro no asisti a la reunin y fue censurado por los sindicatos.

(El ministro no asisti a la reunin y los sindicatos lo censuraron).
Resultaron heridas dos personas, que fueron hospitalizadas en
(Resultaron heridas dos personas y las hospitalizaron en).
La voz pasiva en espaol
Hay dos tipos de pasiva, la llamada pasiva perifrstica:
Fue construido un nuevo edificio.
Ese edificio fue construidopor una empresa multinacional
(agente de la accin)
Y la pasiva con se o pasiva pronominal:
Se construy un nuevo edificio
(no admite la reposicin de un agente)

La pasiva perifrstica recarga el texto de palabras y genera un ritmo lento y

pesado, en espaol es ms frecuente y estilsticamente recomendable la estructura con
se:
Las exigencias de los pasajeros son satisfechas inmediatamente.
Mejor:
Las exigencias de los pasajeros se satisfacen inmediatamente.
Frente a las pasivas perifrsticas, las pasivas con se muestran mayor resistencia
a aceptar complementos agentes:
El problema de la calefaccin fue solucionado por el gasista.
*El problema de calefaccin se solucion por el gasista. (Para aceptar este caso
deberamos pensar en una causa (gracias al gasista) y no en un agente).
Sin embargo, segn la NGLE (Nueva gramtica de la lengua espaola), estas
construcciones se aceptan en el cdigo restrictivo del lenguaje jurdico.
La prueba judicial se acept por el juez instructor.
Se dictar sentencia por el Tribunal.
En caso de que se acepte por las partes.
Tambin:
Al no haberse concedido el indulto por parte del Gobierno
Quiere saber si habra alguna posibilidad de que se diera un golpe de estado por
parte de los militares.
Estos enunciados podran expresarse en voz activa o con una pasiva perifrstica y
seran mucho ms naturales al espaol:

55
 El juez instructor acept la prueba judicial.
El Tribunal dictar sentencia.
En caso de que sea aceptado por las partes.
Al no haber sido concedido el indulto por el Gobierno
Quiere saber si habra alguna posibilidad de que de los militares dieran un golpe
de estado.
Prestar atencin
Voz pasiva con verbos intransitivos
La voz pasiva solo es posible con verbos transitivos (que admiten objeto directo).
Es incorrecto su uso con verbos intransitivos (incurrir en, abusar de, entre otros).

Observen:
1. *Por otra parte, hay una relacin directa entre el gasto incurrido por el prestamista y la
cobertura del riesgo que el prestamista traslada a un tercero.
2. * Investigan la denuncia de un menor que dijo haber sido abusado por tres hombres.
1. Por otra parte, hay una relacin directa entre el gasto en el que incurri el prestamista
y la cobertura del riesgo que el prestamista traslada a un tercero.
2. Investigan la denuncia de un menor que dijo haber sido vctima de abusos por parte de
tres hombres.
Las asimetras sintcticas
Muchas veces las frases son defectuosas o difciles de leer por cuestiones muy
sutiles que tienen que ver con la construccin de la oracin.
A veces la segunda parte de la frase no acompaa a la primera (reposicin
incorrecta de sujetos o cambio innecesario de sujetos en mitad de la oracin)
A veces el error consiste en que slo se expone uno de los elementos
correlativos que tendran que aparecer en la frase.
El uso de construcciones iguales para presentar informaciones paralelas
agiliza el trabajo de comprensin del lector, ya que puede captar con mayor rapidez
el paralelismo de las informaciones si se recurre al paralelismo de estructuras

Ejemplo:
Deseaba huir por la vergenza y porque me senta nervioso.
Mejor
Deseaba huir por la vergenza y (por) los nervios.
o
Deseaba huir porque me senta avergonzado y nervioso.

Las frases negativas

Las frases negativas son ms difciles de entender porque requieren ms atencin

y tiempo que las afirmativas:

La cacofona

Consiste en repetir un mismo sonido en una oracin o en generar rimas

involuntarias. Si es posible, hay que evitarlo.

El uso de construcciones iguales para presentar informaciones paralelas

agiliza el trabajo de comprensin del lector, ya que puede captar con mayor rapidez
el paralelismo de las informaciones si se recurre al paralelismo de estructuras

Ejemplo:

Deseaba huir por la vergenza y porque me senta nervioso.

56
 Mejor

Deseaba huir por la vergenza y (por) los nervios.

o
Deseaba huir porque me senta avergonzado y nervioso.

2.3. Cuestiones de lxico

1. Las muletillas
2. Los tpicos (frases hechas)
3. Las perfrasis
4. Las palabras archisilbicas y los cultismos inadecuados
5. Las impropiedades
6. Las palabras comodn

Las muletillas

Las muletillas son palabras o frases que sirven de apoyo a la expresin, pero que no
transmiten informacin relevante. Se pueden justificar en la oralidad, pero en la escritura
oscurecen y recargan las prosa. Son muy habituales en textos burocrticos.

Evaluar el siguiente ejemplo extrado de la Cocina de la escritura, de Cassany

A nivel de expresiones, el hecho de repetir a menudo algunas palabras acta de alguna

manera como un proceso de fijacin de autnticas muletillas. Personalmente, pienso que
se pueden utilizar de entrada en funcin de llenar vaco, a raz de articular una frase pobre
y tambin, evidentemente, en base a la moda verbal del momento, pero en cualquier
caso se abusa de ellas sin motivo en el acto de repetirlas. Para empezar, he aqu las
principales:

Comparar con el siguiente, en el que se han eliminado las muletillas:

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A menudo algunas expresiones actan como autnticas muletillas. Se pueden utilizar para
llenar vaco o para articular una frase pobre y para estar a la moda verbal, pero
demasiadas veces se abusa de ellas sin motivo. He aqu las principales:

Listado de las muletillas ms frecuentes

*a nivel de
en cualquier caso
*a raz de
es evidente
*bajo el punto de vista
cabe destacar
*en funcin de
evidentemente
*en base a
personalmente
de alguna manera
para empezar
como muy
continuar diciendo que
con al nimo de
de entrada
quiero decir que
el hecho de que
el acto de
el proceso de
con la intencin de
con el fin de
en materia de
...

Para ampliar

Escribe Alberto Gmez Font:

a nivel de

En los libros de estilo se advierte de la impropiedad de la locucin prepositiva a nivel de y

se recomienda que se evite su uso y abuso.
Manuel Seco nos explica que a nivel de significa a la altura de, y que se abusa de la
locucin dndole significados que no tiene, como en, con el grado de, entre, en el mbito
de, desde el punto de vista, en el aspecto de..... En muchos casos bastara con suprimir la
muletilla para no hacer el ridculo.
La cuestin es que demasiadas cosas suceden a nivel de la calle, en lugar de enla calle.
Demasiadas decisiones se toman a nivel de comisiones parlamentarias, en lugar de en las
comisiones parlamentarias. Las bromas son a nivel de amigos, en lugar de ser bromas
entre amigos. Y muchas relaciones que comienzan a nivel de la barra de un bar terminan
siendo relaciones a nivel de cama.

en el marco de

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Enmarcarse en y en el marco de son dos de esos latiguillos que se repiten una y otra vez
hasta hacerse odiosos.
Hoy en da todas las reuniones, las conferencias, los actos oficiales... se enmarcan en algo
o se celebran en el marco de algo. Y no parece lejano el momento en que empecemos a
afeitarnos o a ducharnos en el marco de nuestra higiene matutina. Tampoco ser extrao
enterarse de que el precioso traje chaqueta de nuestra vecina de escao fue adquirido a
muy buen precio en el marco de las rebajas de enero, o que en el marco de una acalorada
discusin Fulano le asest una pualada a mengano.
El uso metafrico del verbo enmarcar no es incorrecto, pero su repeticin llega a aburrir y,
en su lugar, pueden usarse palabras tan sencillas como dentro de o en.

(Alberto Gmez Font, Donde dice... debiera decir)

Las frases hechas (tpicos)

Las frases hechas despersonalizan la escritura, le quitan originalidad y riqueza. Es

preferible evitarlas. A continuacin presentamos algunas de ellas.

fiel reflejo
deseo ferviente
claro exponente
fatal desenlace
estrecha colaboracin
luctuoso suceso
merecidas vacaciones
actividad febril
palpitante actualidad
agudo conflicto
imperiosa necesidad
denodados esfuerzos
lucha encarnizada
enemigo implacable
clida ovacin

La redundancia

Consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios para el sentido.

Expresin redundante Sin redundancia

Actualmente en vigor En vigor

Bases fundamentales Bases
Conclusiones finales Conclusiones
Falso pretexto Pretexto
Hacer especial hincapi Hacer hincapi
Hechos prcticos Hechos
Idiosincrasia particular Idiosincrasia
Paradigma ejemplar Paradigma
Participacin activa Participacin
Perodo temporal Perodo
Prerrequisitos Requisitos
Prever con antelacin Prever
Protagonista principal Protagonista
Repetir de nuevo Repetir

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Soporte papel Papel
Suele ser frecuente Es frecuente (o suele
suceder)
Vigente en la actualidad Vigente

Pleonasmos (redundancias) comunes en el lenguaje mdico

Trminos tcnicos del lenguaje mdico extrado de Panace@, publicacin oficial de

Tremdica (Asociacin Internacional de Traductores y Redactores de Medicina y Ciencias
Afines).

Expresin redundante Sin redundancia

Accidente cerebrovascular agudo Accidente cerebrovascular

Caries dental Caries
Demencia cerebral Demencia
Dolor neurlgico Neuralgia
Higiene buco-dental Higiene bucal
Hipogloso mayor Hipogloso
Nervios perifricos Nervios
Odontoestomatologa Estomatologa
Periodontitis dental Periodontitis
Premolares permanentes Premolares
Pupilas isocricas Isocoria
Terapia profilctica Profilaxis
Testculo criptorqudico Criptorquidia
Tratamiento antibioterpico Antibioterapia
Tratamiento quimioterpico Quimioterapia
Tratamiento radioterpico Radioterapia

Para ampliar

Escribe Alberto Gmez Font:

daos materiales

Cuando nos informan sobre atentados, incendios, terremotos, huracanes, inundaciones

u otro tipo de catstrofes y accidentes, lo primero que nos cuentan es si ha habido muertos
y heridos, y despus nos hablan de los daos causados en las ciudades, los pueblos, las
carreteras, los campos de cultivo o los bosques.
Si se trata, por ejemplo, de un atentado con bomba, despus de mostrarnos los heridos
y a quienes les estn auxiliando, nos ensean los automviles y los edificios de la zona
que han quedado maltrechos y, de vez en cuando, nos dicen que hubo tales o cuales
daos materiales en las casas cercanas a la explosin.
Acaso puede haber daos que no sean materiales en los edificios, las casas y los
automviles? Se han parado a pensar alguna vez quienes dicen esas cosas que esos
daos solo pueden ser materiales y nada ms? Pues es, a todas luces, imposible que los
edificios sufran daos morales o de otra ndole, aunque ahora con esos edificios
inteligentes cualquiera sabe...
(Alberto Gmez Font, Donde dice... debiera decir)

Las perfrasis

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Conviene evitar las expresiones formadas por varias palabras cuando podemos acudir a
un solo vocablo que significa lo mismo. Los circunloquios hacen ampuloso el texto.
Observen las siguientes traducciones del ingls:

toperformthesterilization esterilizar, mejor que efectuar la esterilizacin;

userswillcarryoutthecalibrationprocess - los usuarios calibrarn, mejor que los

usuarios llevarn a cabo el proceso de calibracin;

itresults in longersampling time aumenta el tiempo de muestreo, mejor que da

lugar a un tiempo de muestreo mayor;

thepatientwassubmittedtosurgery se oper al paciente, mejor que el paciente se

someti a una intervencin quirrgica.

Las palabras largas y pomposas

Existe una tendencia, pretendidamente cultista, a utilizar palabras de muchas letras

(archislbicas), arcasmos o palabras de uso poco frecuente, en lugar de los trminos
genuinos, ms breves, y tambin ms sencillos (y no por ello menos precisos).

En muchos casos se recurre a neologismos totalmente innecesarios. El diario Pgina 12

escribi en uno de sus titulares las condicionalidades del FMI en vez de las
condiciones del FMI.

Hoy tiende a convertirse todo 'aislamiento' en aislacionismo, lo mismo que cualquier

'reduccin' es fruto de un premeditado reduccionismo o que la 'oposicin' siempre hace
un perverso oposicionismo. Algo tendrn que ver con el saber del 'empresario'
emprendedor, ya me entienden los cursos de emprendurismo, as como el
incrementalismo con el que acabo de tropezar seguro que alude a algn 'aumento'. Me
barrunto que sumatorio es como un 'sumario' pero ms largo, de igual modo que la
'recopilacin' ha dado en recopilatorio. Y puedo asegurarles, en fin, que hay asignaturas
universitarias cuyos temas no componen un programa 'disciplinar', sino un programa
disciplinario. Ya lo dej escrito Chesterton: corren tiempos en que no importa lo que digas
mientras lo digas con palabras largas y cara larga. No les digo ms.

Las impropiedades

Muchas veces los trminos se emplean con un significado que no les corresponde. Ocurre
generalmente con el uso de palabras cultas en discursos formales.

Veamos ejemplos de usos impropios de algunas palabras segn la Fundu:

recuento

En espaol el trmino recuento significa 'volver a contar', es decir, 'contar algo que ya se
haba contado previamente'. Sin embargo, en muchas informaciones sobre procesos
electorales se utiliza mal la palabra recuento, pues se le da el significado de 'contar por
primera vez los votos', y eso en espaol no es el recuento, sino el escrutinio, trmino que
significa 'reconocimiento y cmputo de los votos'.

Recuento, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, es la 'accin y efecto de

volver a contar una cosa', por lo que la Fundu BBVA recomienda que para hablar del
cmputo de los votos no se utilice este trmino y se recurra a la forma correcta, que es

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escrutinio.

Adems tambin puede usarse la palabra cmputo y en algunas zonas del espaol de
Amrica se utiliza (y es igualmente vlida) la palabra conteo. El verbo correspondiente al
cmputo de votos es computar, por lo que se debe hablar de computar los votos o de
hacer el cmputo de los votos.

pronunciar un discurso, no ofrecer un discurso

*El ex presidente del Gobierno espaol ofreci su discurso en la sede de la

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

El ex presidente del Gobierno espaol pronunci su discurso en la sede de la

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

ostentar en ningn caso debe emplearse con el significado de tener.

*Esta empresa tal ostenta el mayor nmero de acciones.

Esta empresa tiene el mayor nmero de acciones

prolongar

Uno de los significados de este verbo es 'hacer que dure algo ms tiempo de lo regular'.
*La exposicin, que se prolongar hasta el 2 de diciembre, comenzar el
20 de este mes o *El festival se prolongar hasta el prximo viernes (si la duracin de
esos acontecimientos es la prevista).

En estos casos debi decirse: La exposicin, que durar hasta el 2 de diciembre... o El

festival se clausurar el prximo viernes.

... la inflacin puede prolongarse los prximos meses... o ... la crisis que se prolonga
ya ms de tres aos....

Las palabras comodn

La palabra-comodn (tambin llamada bal porque cualquier significado puede entrar en

ella) es aquel sustantivo, adjetivo o verbo, de sentido bastante genrico, que utilizamos
cuando no se nos ocurre una palabra especfica. Si se abusa de ellas, la prosa se
empobrece:

Algunos ejemplos:

Sustantivos: aspecto, cosa, elemento, hecho, problema, tema, algo, etc.

Verbos: decir, hacer, poner, pensar, etc.
Adjetivos: bueno, interesante, positivo, etc.

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