Orden ECD/1753/2015, de 25 de agosto, por la que se aprueban los temarios que

han de regir en los procedimientos de ingreso, acceso y adquisicin de nuevas

especialidades en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas en las
especialidades vinculadas a las enseanzas de msica y de danza.
Publicado en: BOE nm. 206, de 28 de agosto de 2015, pginas 76523 a 76605 (83 pgs.)

Seccin: II. Autoridades y personal - B. Oposiciones y concursos

Departamento: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

Referencia: BOE-A-2015-9453

Aparte de las establecidas en la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Bsico del Empleado
Pblico, la disposicin adicional sexta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la
Reforma de la Funcin Pblica, son bases del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos
docentes las reguladas por la propia Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y la normativa que la
desarrolla, para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno
su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean necesarios para garantizar el
marco comn bsico de la funcin pblica docente.

Las especialidades para impartir las enseanzas elementales y profesionales de Msica y de

Danza por el cuerpo de funcionarios docentes en centros pblicos han sido determinadas en el
Real Decreto 428/2013, de 14 de junio, por el que se establecen las especialidades docentes del
Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas vinculadas a las enseanzas de Msica y de
Danza.

El artculo 19 del Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en

los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se
regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima
de la citada ley, aprobado por Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, establece que previa
consulta a las Comunidades Autnomas, por va reglamentaria se aprobarn los temarios
definitivos que correspondan para los distintos cuerpos y especialidades en la fase de oposicin.

Procede por tanto, dando cumplimiento al citado artculo, aprobar los temarios que han de
regir en los procedimientos de ingreso, acceso y adquisicin de las especialidades docentes
determinadas en el Real Decreto 428/2013, de 14 de junio.

A la necesidad de establecer unos temarios acordes con las especialidades docentes

establecidas en el citado Real Decreto 428/2013, de 14 de junio, que responden a las necesidades
docentes de las enseanzas elementales y profesionales de msica y de danza establecidas en la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, hay que aadir el hecho de que los temarios
aprobados mediante la Orden ECD/310/2002, de 15 de febrero, por la que se aprueban los
temarios que han de regir en los procedimientos selectivos para ingreso y acceso al Cuerpo de
Profesores de Msica y Artes Escnicas y para la adquisicin de nuevas especialidades por los
funcionarios del mencionado Cuerpo, fueron prorrogados hasta el 1 de enero de 2012 por la Orden
EDU/3430/2009, de 11 de diciembre, por la que se regulan los temarios que han de regir en los
procedimientos de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades a los cuerpos docentes
establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, estando en la actualidad
derogados.

En la elaboracin de la presente orden han sido consultados la Conferencia de Educacin, el

Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, el Consejo Escolar del Estado y la Comisin Superior
de Personal.
 En su virtud, previa aprobacin del Ministro de Hacienda y Administraciones Pblicas, dispongo:

Artculo 1. Objeto.

Esta orden tiene por objeto la aprobacin de los temarios que han de regir en los procesos de ingreso,
acceso y adquisicin de nuevas especialidades en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas
en las especialidades vinculadas a las enseanzas de Msica y de Danza.

Artculo 2. Aprobacin de los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, acceso y
adquisicin de nuevas especialidades en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, en las
especialidades vinculadas a las enseanzas de Msica y de Danza.

Los temarios a que se refiere el artculo 19 del Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas
especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria
decimosptima de la citada ley, aprobado por Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, para las
convocatorias de ingreso, acceso y adquisicin de nuevas especialidades en el Cuerpo de Profesores de
Msica y Artes Escnicas en las especialidades vinculadas a las enseanzas de Msica y de Danza,
reguladas por el Real Decreto 428/2013, de 14 de junio, por el que se establecen las especialidades
docentes del Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas vinculadas a las enseanzas de Msica y
de Danza, son los que se establecen en la presente orden y que figuran en el anexo.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

La presente orden se dicta al amparo de lo establecido en el artculo 149.1.18. y 30. de la Constitucin,

que reserva al Estado la competencia para establecer las condiciones bsicas que garanticen la igualdad,
las bases del rgimen jurdico de las Administraciones Pblicas y el rgimen estatutario de los
funcionarios y las normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, y tiene carcter
bsico.

Disposicin final segunda. Aplicacin.

Se faculta a la persona titular de la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial para dictar,
en el mbito de sus competencias, cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para la
aplicacin de lo dispuesto en esta orden.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor.

La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Madrid, 25 de agosto de 2015.El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, igo Mndez de Vigo y
Montojo.
 ANEXO
Temarios correspondientes a las especialidades del Cuerpo de Profesores de
Msica y Artes Escnicas vinculadas a las enseanzas de msica y de danza

Historia de la msica
Tema 1. Los fundamentos del hecho musical. El sonido, elemento primigenio. La percepcin esttica del
sonido organizado. La creacin musical. La msica como hecho cultural. La msica como ciencia. La msica
como arte.

Tema 2. La msica como actividad social. El creador, lo creado, el intrprete, el oyente. Relatividad del
concepto de lenguaje musical. Los hechos musicales en su entorno: ideologa, economa y poder.

Tema 3. La produccin fsica de la msica. Los medios sonoros para la expresin musical. Acstica bsica.
El fenmeno fsico-armnico. Los instrumentos musicales: su concepto y clasificaciones en la historia. La
voz humana y el sistema de fonacin.

Tema 4. Los medios grficos para la expresin musical. El simbolismo espacial. La quironoma. Notaciones
alfabticas. Neumas. Notas. Tablaturas. Neografas. Registros mecnicos, magnticos y pticos.

Tema 5. Fundamentos de historiografa musical. El positivismo o empirismo. El idealismo histrico. El

materialismo histrico. El formalismo. El problema de la periodizacin. El concepto de Historia. Perodos
de la historia de la msica segn las diferentes corrientes historiogrficas. La falsa nocin del progreso
musical.

Tema 6. Metodologa y fuentes. El mtodo en la historiografa musical: el mtodo inductivo, el mtodo

apriorstico, el mtodo formalista, el mtodo psicocultural. Las fuentes del conocimiento histrico:
informacin y documentacin.

Tema 7. La msica no escrita. La antropologa musical y la etnomusicologa. Criterios cronolgicos y

geogrficos. Ritualidad y funcionalismo musical. La tradicin musical en las culturas de transmisin oral.
Gneros, formas e instrumentos del folklore musical espaol.

Tema 8. El mundo preclsico. La msica en las culturas preclsicas. Sociologa. Instrumentos. Estructuras.
Teora musical. Notacin. La msica en Israel y en el mundo rabe.

Tema 9. Funcin social de la msica y teora musical de las antiguas culturas de Oriente prximo y en las
tradiciones culturales del lejano oriente. La msica como manifestacin del pensamiento de las diferentes
culturas orientales.

Tema 10. Grecia y Roma. La msica en el mundo clsico. Sociologa. Instrumentos. Estructuras. Teora
musical. Notacin. Creacin, difusin y pervivencia de los textos musicales.

Tema 11. El primitivo canto litrgico de las iglesias cristianas. La msica en las primitivas sociedades
cristianas. Las primeras formas del canto cristiano: salmodia e himnodia. La msica greco-bizantina. El
canto ambrosiano. El canto galicano. El canto visigtico-mozrabe. El canto romano antiguo.
Tema 12. El canto gregoriano. El papa Gregorio Magno. La liturgia cristiana en poca carolingia. Formacin
y evolucin del repertorio gregoriano. Semiologa y semiografa gregorianas. Tonos salmdicos y modos
gregorianos. Rtmica y diatonalismo: enfoque actual de la cuestin. Aspectos estilsticos del canto
gregoriano. La escritura neumtica y las primeras notaciones diastemticas. Problemas de la
interpretacin del canto gregoriano.

Tema 13. Msica mondica no gregoriana en la Edad Media. La monodia medieval no gregoriana. Tropos
y secuencias. El drama litrgico. Laudas y cantigas. La msica laica. La danza. Mimos, juglares y clrigos.
Los trovadores y la cancin cortesana. Los instrumentos musicales.

Tema 14. El Ars Antiqua. Orgenes y primer desarrollo de la polifona. La nocin de polifona primitiva. Los
orgenes de la polifona en Occidente. El organum y su evolucin: el conductus y el motete: sus tcnicas.
La prctica polifnica en San Marcial de Limoges, Santiago de Compostela y Pars. La teora hexacordal. La
escritura mensural en el siglo XIII.

Tema 15. La msica en el siglo XIV. El Ars Nova: Francia, Italia, Espaa e Inglaterra. Los gneros mondicos.
La transformacin del motete. La misa polifnica. El madrigal y la balada. Msica descriptiva: la caccia y
la msica instrumental. El Ars subtillor.

Tema 16. La msica en la primera mitad del siglo XV. Transformaciones tcnicas y estilsticas. La notacin
proporcional. Las tablaturas instrumentales. La misa, el motete y la cancin profana en el siglo XV. La
msica vocal franco-flamenca: Dufay, Binchois, Okheghem y Obrecht.

Tema 17. La msica en la segunda mitad del siglo XV. El Humanismo en la msica. Orgenes de la imprenta
musical: Las primeras ediciones. Josquin des Prez y sus contemporneos. La polifona religiosa: la
evolucin del motete. La emancipacin de la msica instrumental: laudistas y vihuelistas. El rgano. Los
conjuntos.

Tema 18. La msica en la primera mitad del siglo XVI. El Renacimiento en Italia y la influencia de los
msicos flamencos. La chanson francesa y las nuevas formas de polifona profana. Los gneros
semipopulares: villanella, frottola, villancico y romance. Origen, desarrollo y madurez del madrigal.
Msica escnica y espectacular.

Tema 19. La msica en la segunda mitad del siglo XVI. La Reforma y la msica en Alemania. El Concilio de
Trento y sus consecuencias musicales. Internacionalismo y escuelas nacionales. Apogeo y expansin
europea del madrigal italiano. La filosofa del Humanismo y la teora musical: el reajuste de la gama.

Tema 20. El panorama musical en torno a 1600. Los cambios en la teora y en la prctica musical. La
transicin hacia la nocin concertante. El bajo continuo y la definicin de la tonalidad. La reforma
mondica del madrigal: estilo recitativo y estilo representativo. La msica para voz solista. La
reorganizacin de la msica instrumental; solistas y conjuntos.

Tema 21. Los orgenes del oratorio y la pera: su primer desarrollo. El nacimiento de la pera y el oratorio.
La pera en Florencia, Mantua, Roma y Venecia durante la primera mitad del siglo XVII. El teatro de pera.
La articulacin recitativo-aria. Expansin de la pera y otros gneros escnicos: tragdie lyrique, zarzuela
y ballet en Francia, Alemania, Espaa e Inglaterra.
Tema 22. La msica instrumental en el siglo XVII. La consolidacin del sistema temperado y la nueva
armona. Los inicios del virtuosismo instrumental. La msica per suonare y la gnesis de la sonata en el
siglo XVII. Gneros instrumentales de conjunto. El violn, el clavicmbalo y el rgano: tcnicas y repertorio.

Tema 23. La msica vocal y escnica en el siglo XVII. La difusin de la pera italiana a finales del siglo XVII
y principios del SVIII: Npoles, Viena, Hamburgo y Londres. El melodrama de Zeno y Metastasio. Tipologa
de la pera barroca. El despegue de la pera francesa: Lully. Otros gneros escnicos. El oratorio y la
cantata profana y religiosa en torno a 1700.

Tema 24. La msica instrumental hasta el ltimo tercio del siglo XVIII. La consolidacin de la tonalidad
moderna. Los conciertos pblicos. Msica para la cmara y para el jardn. El afianzamiento de los gneros
concertantes: los diferentes tipos de concierto, la sonata, la sinfona y otros gneros instrumentales de
conjunto. La msica para teclado. J.S.Bach y D. Scarlatti.

Tema 25. La msica vocal y escnica y la msica religiosa en el siglo XVIII. Oratorios, cantatas, pasiones y
misas. La pera. Su influencia en la msica posterior. J.S.Bach, Hndel. La pera napolitana. El bel canto.
pera seria, pera cmica, pera bufa. Puccini y Gluck. La tonadilla escnica.

Tema 26. La msica instrumental de la Ilustracin. El estilo galante y el gusto burgus. El pianoforte. Las
sonatas de Clementi y de J.S.Bach. Consolidacin y apogeo de la forma sonata. La Escuela de Mannheim
y la orquesta moderna. La sinfona: Haydn, Mozart y el piano: sonatas y conciertos. La msica de cmara
a finales del siglo XVIII.

Tema 27. La msica vocal a finales del siglo XVIII. Mozart y la pera. La concepcin dramtico-musical de
sus peras. Transicin del Clasicismo al Romanticismo.

Tema 28. La msica desde la Revolucin francesa hasta 1830. Ideologa burguesa y sensibilidad romntica.
Los msicos del perodo revolucionario. El teatro musical en Francia, Alemania e Italia. Evolucin de la
sinfona y la msica de cmara. El piano: nuevas tcnicas, nuevo lenguaje y nueva escritura. La cancin
para solista.

Tema 29. La msica orquestal en el siglo XIX. La concepcin sinfnica. La msica pura y la crtica musical.
Las transformaciones de la sinfona como gnero: hacia el gigantismo sinfnico. El componente rapsdico
del pensamiento musical. Msica descriptiva y programtica: el poema sinfnico.

Tema 30. La msica vocal para piano y otros instrumentos solistas en el siglo XIX. La faceta intimista de la
esttica romntica. La msica de cmara. La transformacin de la sonata pianstica. Las microformas.
Romanzas sin palabras. El violn y el rgano: autores, lenguaje y repertorio. La cancin en Alemania,
Francia y pases eslavos. La msica coral.

Tema 31. La pera y el ballet en el siglo XIX. La edad de oro en la Grand pera y la herencia de Rossini. La
reforma verdiana. La pera alemana y la tradicin del singspiel. El drama musical wagneriano: obra de
arte total y expresin sinfnica. La pera en Rusia. El problema de la pera espaola. El ballet. La opereta.

Tema 32. Las corrientes musicales nacionalistas en el siglo XIX. Cosmopolitismo y nacionalismo. La
recuperacin y la moda del folklore. La cancin popular de autor. La msica en centro-europa y en los
pases eslavos. Los pases nrdicos. Los pases latinos. Nacionalismo y casticismo en Espaa: la zarzuela y
el gnero chico.
Tema 33. La herencia romntica y las bsquedas de un nuevo lenguaje. El posromanticismo en Alemania
y Francia. El naturalismo y el verismo. El Simbolismo y el Impresionismo. La renovacin musical en
Inglaterra. La msica en Amrica durante el siglo XIX. Los estudios historiogrficos y musicolgicos.

Tema 34. La msica en las primeras dcadas del siglo XX. Los ballets rusos. Stravinsky y el retorno al
Clasicismo. Hacia la disolucin de la tonalidad. Las vanguardias. El atonalismo. Schnberg y su sistema
para componer con doce sonidos. El expresionismo musical. La segunda escuela de Viena. Grandes figuras
independientes.

Tema 35. La msica en las dcadas centrales del siglo XX. La msica en Iberoamrica, Estados Unidos y
Canad. El realismo socialista y la msica en la Unin Sovitica. La msica en la Alemania del
nacionalsocialismo y en la Italia fascista. Del serialismo de Schnberg al serialismo integral. La ampliacin
del concepto sonoro; el ruidismo. El cine y la msica.

Tema 36. La msica desde el ltimo tercio del siglo XX hasta nuestros das. Percepcin social de la msica
actual. Entre el determinismo y la aleatoriedad. Del happening al eclecticismo neoformalista. La msica
electroacstica. Atomizacin y minimalismo. La revolucin informtica y el estndar MIDI. El postfallismo
y la homologacin internacional de la msica espaola.

Tema 37. El jazz. Msica africana y europea en el crisol de la msica americana. Rezos y canciones de
trabajo. Blues. De Nueva Orleans a Chicago. Gneros y estilos. La improvisacin. El jazz blanco. El
experimentalismo y la sntesis o fusin.

Tema 38. La cancin meldica. La sensibilidad popular musical en la sociedad moderna. De la cancin
romntica de saln al couplet. El contenidismo francs. La meloda italiana. El nacional-folklorismo
espaol. Iberoamrica: del tango a la salsa. Cine musical y sentimentalismo meldico.

Tema 39. El fenmeno rock. Seas de identidad de una generacin: La msica como coartada mercantil.
Los orgenes: jazz, country y rhythm'n blues. El rock and roll. El pop y otras manifestaciones. Grandes
mitos.

Tema 40. El flamenco: orgenes. Cante, baile e instrumentos. Geografa del flamenco. Caractersticas
musicales y poticas. Estilos y palos. Influencia de otros gneros y estilos musicales: fusin.

Tema 41. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo
instrumental: tcnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artstica.
El desarrollo del espritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espritu
emprendedor.

Tema 42. Interdisciplinariedad en los estudios de msica. La relacin que conforman entre s las diferentes
asignaturas del currculo.

Tema 43. La msica como patrimonio histrico-artstico cultural. La relacin de la msica con las corrientes
estticas y con las dems artes. Responsabilidad del docente en su valoracin, preservacin y transmisin
a las actuales y a las futuras generaciones.

Tema 44. Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la enseanza y al aprendizaje

de la msica. Importancia de la utilizacin del software musical y de la seleccin de los recursos de
Internet.
 Violn
Tema 1. Historia general del violn: Orgenes, antecedentes y evolucin histrica desde finales del siglo
XVI hasta la actualidad.

Tema 2. El violn moderno: Caractersticas constructivas. Mantenimiento y conservacin. Aspectos

fundamentales en la eleccin del instrumento.

Tema 3. El arco: Antecedentes, evolucin histrica desde su origen hasta nuestros das. Partes del arco,
materiales y otros. Mantenimiento y conservacin. Aspectos fundamentales en la eleccin del arco.

Tema 4. Caractersticas sonoras del instrumento. Principios fsicos de la produccin del sonido en los
instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de produccin. Fundamentos tericos de los
sonidos armnicos. Armnicos naturales y artificiales. Relacin con el punto de contacto y con la velocidad
y presin del arco. Formas convencionales y no convencionales de produccin del sonido.

Tema 5. Tcnicas de concienciacin corporal: relajacin fsica y mental, concentracin, hbitos posturales,
respiracin, control y visualizacin mental, miedo escnico. Aspectos anatmicos y fisiomecnicos ms
importantes en relacin con la tcnica del violn.

Tema 6. La tcnica del violn: Principios fundamentales, colocacin y posicin del cuerpo con respecto al
instrumento. Mecanismo y funcin de los dedos y de las articulaciones de ambos brazos.

Tema 7. La tcnica moderna del violn: principios fundamentales. Aportacin al desarrollo de la tcnica
moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

Tema 8. Evolucin de las diferentes escuelas y sistemas pedaggicos especficos del instrumento. Estudio
comparativo de las concepciones tericas y tcnicas de las diferentes escuelas.

Tema 9. Los diferentes mtodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedaggicos.
Valoracin de su utilidad para el aprendizaje de las distintas tcnicas. Bibliografa especializada sobre el
instrumento y su didctica.

Tema 10. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn del Barroco: Obras para violn solista, msica de cmara y orquesta barroca, conciertos.

Tema 11. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn del Clasicismo: Obras para violn solista, msica de cmara y orquesta, msica concertante.
Msica espaola de la poca.

Tema 12. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Obras para violn
solista, msica de cmara y orquesta, conciertos.

Tema 13. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn del siglo XIX. Repertorio romntico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski,
Vieuxtemps, Sarasate y otros. Obras para violn solo, violn solista, conciertos.

Tema 14. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn: Posromanticismo, Nacionalismo, Impresionismo.
Tema 15. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn de la primera mitad del siglo XX.

Tema 16. Caractersticas, referidas a la evolucin del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio
para violn desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das. Aproximacin a la msica
contempornea para violn y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notacin.

Tema 17. Caractersticas, referidas a la evolucin de la escritura instrumental, del repertorio para violn
solo: Bach, Paganini, Ysae, Hindemith, Bartk y otros.

Tema 18. El violn en la orquesta. Caractersticas del repertorio para esta formacin. Evolucin a lo largo
de las diferentes pocas.

Tema 19. La prctica de grupo en las enseanzas elementales. Programacin de las actividades colectivas
en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, tcnica de interpretacin en grupo,
audicin, improvisacin y otros aspectos.

Tema 20. La prctica de grupo en las enseanzas profesionales. Programacin de las actividades colectivas
en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, tcnica de interpretacin en grupo,
audicin, improvisacin y otros aspectos.

Tema 21. La msica de cmara en las enseanzas profesionales. Programacin de esta asignatura:
repertorio, anlisis, tcnica de interpretacin en grupo, audicin, improvisacin, lectura a primera vista y
otros. Criterios pedaggicos para la eleccin del repertorio.

Tema 22. El violn en el jazz. Caractersticas de su repertorio y de su interpretacin.

Tema 23. Descripcin y estudio comparado de los sistemas metodolgicos ms importantes de iniciacin
al instrumento. Criterios didcticos para la seleccin de repertorio a nivel inicial.

Tema 24. Criterios didcticos para la seleccin del repertorio en las enseanzas elementales y
profesionales.

Tema 25. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo
instrumental: Tcnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artstica.
El desarrollo del espritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espritu
emprendedor.

Tema 26. Mtodos de trabajo y desarrollo de la autonoma en el estudio. El desarrollo de la capacidad del
alumno para encontrar soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.

Tema 27. Principios de improvisacin en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La

improvisacin dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisacin.

Tema 28. La lectura a primera vista. Tcnicas, estrategias, anlisis aplicado y mtodos. Criterios para la
seleccin del material adecuado a cada nivel.

Tema 29. La memoria. La educacin de la memoria como base para la formacin del odo interno y su
desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La
memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del
instrumento. Tcnicas de memorizacin.
Tema 30. Interdisciplinariedad en los estudios de violn. La relacin que conforman entre s las diferentes
asignaturas del currculo.

Tema 31. La msica como patrimonio histrico-artstico cultural. La relacin de la msica con las corrientes
estticas y con las dems artes. Responsabilidad del docente en su valoracin, preservacin y transmisin
a las actuales y a las futuras generaciones.

Tema 32. Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la enseanza y al aprendizaje

del instrumento. Importancia de la utilizacin del software musical y de la seleccin de los recursos de
Internet.