Taller

Estrategias para atender

la diversidad en el aula
Formulando situaciones de enseanza
con distintos niveles de resolucin
Docentes y Equipos Interdisciplinarios

Serie Talleres de Orientacin Visitas de Aprendizaje

 Objetivo
Aplicar a situaciones de enseanza distintos
niveles de resolucin de actividades escolares
en funcin de las caractersticas de los
estudiantes.
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Programacin de actividades

1 2 3
era da era

20 30 40
min min min

Reexin en Situaciones de Diseo de una

torno a un caso enseanza con situacin de
en video: Apoyo distintos niveles enseanza con
al desarrollo de resolucin. distintos niveles
integral de los de resolucin.
estudiantes.

* Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las
necesidades y posibilidades de cada equipo.
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Metodologa
Dividir a los participantes en equipos de no ms
de cinco integrantes durante el trabajo en grupo.

Distribuir a los participantes en grupos

heterogneos (conformados por docentes de
educacin parvularia, bsica, media, diferencial,
especialistas o directivos).

Disponer de Programas de Estudio de distintos

niveles y reas.

Designar una persona por grupo encargada de

tomar notas (ideas, reflexiones, preguntas, etc.) y
compartirlas en plenario.

Recomendaciones
Propicien un ambiente cordial y de confianza para
la realizacin de las distintas actividades.

Promuevan que se respeten los tiempos

destinados a cada actividad.

Sugerimos ver completo el video propuesto y

luego revisarlo paso a paso las veces que se
estime necesario.
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1
era

Reflexin en torno a un caso en video:

Actividad Apoyo al desarrollo integral de los estudiantes
A continuacin los invitamos a observar un video sobre la experiencia del Colegio Libertador
OHiggins de Chpica.

El profesor de aula se siente muy apoyado por el educador diferencial y el educador

diferencial aprende del profesor de aula y entre los dos tiran para arriba el curso. El
trabajo con los profesores, esas 3 horas se les saca el jugo, hagamos planificacin,
construyamos materiales, cmo ocupamos esto, trabajemos en grupo y as poder
hacer una clase diferente, dinmica y motivadora donde el nio pueda hacer y
aprender. (Coordinadora PIE)

le gusta participar, estar en todo, a ella nunca le hacen cosas aparte, todo lo
mismo pero a ella en braille. (Madre de estudiante del PIE)

En el Colegio Libertador OHiggins de Chpica:

Planifican las clases en forma colaborativa.
Adaptan la enseanza segn las necesidades de los estudiantes.

Para reflexionar:
En nuestro establecimiento educacional: Adaptamos las planificaciones a nuestra
realidad?Cmo lo hacemos? Compartan en plenario su reflexin.
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2
da

Situaciones de enseanza con distintos

Actividad niveles de resolucin
Analicen las siguientes actividades de 2 bsico de Lenguaje y Comunicacin:
Qu diferencias existen entre estas actividades?
Cumplen ambas con el objetivo planteado?
2 bsico OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones slaba directa, indirecta o
compleja y dgrafos rr-ll-ch-qu.

Une con una flecha el nombre con el Dibuja los siguientes animales:
dibujo correspondiente:

ardilla ardilla

araa araa

abeja abeja

El (la) estudiante lee identificando El (la) estudiante lee sin indicios

significados anticipados en la imgenes sobre el contenido
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2
da

Situaciones de enseanza con distintos

Actividad niveles de resolucin
Existen distintos criterios que permiten flexibilizar una situacin de enseanza segn las
necesidades de los (las) estudiantes:
Caractersticas del material que se utilice (concreto, grfico, simblico).
Cantidad y extensin de informacin y actividades que se presentan.
Tareas con distintos niveles de resolucin.

La complejidad vara si las situaciones de enseanza ofrecen (o no) indicios o

apoyos que orientan la resolucin. Unas son ms complejas y otras ms simples; ms
abstractas o ms concretas; con un contenido ms fcil o ms difcil.

Cuando s ofrecen indicios de apoyo Cuando no ofrecen indicios de

para la resolucin apoyo para la resolucin

En este caso el (la) estudiante En este caso el (la) estudiante

elabora o produce un elemento a elabora o produce un elemento
partir de otros presentes en los que nuevo o no dado.
se apoya para la resolucin.
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2
da

Situaciones de enseanza con distintos

Actividad niveles de resolucin
Tomando en cuenta los conceptos revisados:

Identifiquen los distintos niveles de resolucin del ejercicio que viene a continuacin.
Comenten en cada grupo y compartan la reflexin.
4 bsico/OA 11: Describir y representar decimales (dcimos y centsimos),
representndolos en forma concreta, pictrica y simblica.

Relaciona la representacin grfica de los Representa los siguientes decimales con

siguientes decimales con su nominacin los bloques multibase:
matemtica.

Una unidad y cuatro dcimos 2,5 0,2

Cinco dcimos

3,1 1,8
Una unidad y seis dcimos

Dos unidades y un dcimo

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3
ra

Diseo de una situacin de enseanza

Actividad con distintos niveles de resolucin

En grupo, diseen una situacin de enseanza con dos niveles de resolucin. Para esto:

Elijan una asignatura y curso (por ejemplo Ciencias Naturales, 5 bsico).

Seleccionen un Objetivo de Aprendizaje (OA) para el que puedan elaborar una

situacin de enseanza con distintos niveles de resolucin:
a) Una situacin de enseanza sin indicios para su resolucin.
b) Otra situacin, para el mismo OA, que incluya indicios que permitan resolver una tarea o
problema con ese apoyo.

Compartan cada elaboracin en plenario, en qu se diferencian a las que realizan

hoy?

Reflexionen en torno a los resultados que esperan obtener con estas dos situaciones
diseadas.
Taller Estrategias para atender la diversidad en el aula | Docentes y Equipos Interdisciplinarios Para profundizar

www.agenciaeducacion.cl

En este enlace puede

descargar el libro Se Puede,
el cual contiene la experiencia
del Colegio Libertador
OHiggins de Chpica.

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