REGISTRO DE MATEMTICA

2. grado - Tercer Trimestre

I.E.: Seccin:

Construccin del nmero y Sistema de Numeracin Decimal TOTALES

Cmo debe llenar el registro de respuestas de los
estudiantes?

Establece relaciones de orden entre dos o ms

acciones de juntar cantidades y formar grupos

Resuelve situaciones aditivas asociadas a
Expresa nmeros menores que 100 desde su

Resuelve situaciones aditivas asociadas a

informacin presentada en diversos tipos de

acciones de juntar o separar a partir de
unidades a partir de informacin presentada

accin de juntar cantidades con informacin

Resuelve situaciones aditivas vinculadas a la
Resuelve situaciones aditivas donde se pide
hallar la suma o diferencia de dos nmeros
menores que 100 presentados en diversos

Resuelve situaciones aditivas referidas a la

suma de dos nmeros menores que 100,

acciones de quitar cantidades, presentadas

directa de doble o mitad de una cantidad,

Resuelve situaciones aditivas asociadas a

Resuelve situaciones aditivas en acciones de

Resuelve situaciones asociadas a la relacin

en diversos formatos, con o sin informacin

Resuelve situaciones aditivas asociadas a

acciones de comparar, presentadas en

unidades en una cantidad, con o sin residuo.

de 10, presentadas en diversos tipos de texto.
1.- Ingrese los apellidos y nombres de cada estudiante de su aula.

donde se pide hallar uno de los sumandos.

presentadas en diversos tipos de texto.

2.- Para cada respuesta del estudiante, escriba si la respuesta Cuente la cantidad de

ERRORES U OMISIONES DE CADA

es adecuada o si se equivoc o dej la respuesta en blanco. respuestas adecuadas para

ACIERTOS DE CADA ESTUDIANTE

presentada en diversos formatos.
INDICADORES
3.- determinar el nivel de logro

cumple con un patrn dado.

NIVEL DE LOGRO ESTIMADO

aciertos y errores u omisiones por cada estudiante. en el que podra encontrarse
4.- Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total cada estudiante. Para ello,

diversos tipos de texto.

en diversos formatos.
de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada use la siguiente tabla:
pregunta.
N. ORDEN

cantidades.

compacta.

ESTUDIANTE
formatos.

adicional.
Cantidad de

textos.
Nivel
aciertos del
del estudiante
APELLIDOS Y NOMBRES estudiante

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
De 19 a ms LOGRADO (L)
1 respuestas El estudiante
adecuadas. aprende lo esperado.
2
3 EN PROCESO (P)
De 13 a 18 El estudiante no
4 respuestas aprende lo esperado,
5 adecuadas. pero est en camino
de hacerlo.
6
EN INICIO (I)
7 El estudiante no
De 12 a menos aprende lo esperado.
8 respuestas
9 adecuadas. para responder
incluso las preguntas
10 ms sencillas.

11
12
Observe cmo se encuentra
13
cada uno de sus estudiantes.
14
15
16
17 Qu estudiantes
se ubican en el nivel
18 LOGRADO?
19 Ofrezca a estos
20 estudiantes actividades
21 ms retadoras.
22
23
24 Qu estudiantes se
25 ubican en el nivel
EN INICIO?
26
Estos estudiantes son
27
los que requieren mayor
28 acompaamiento.
29
30
31
32
33
TOTAL DE ACIERTOS EN SU AULA

TOTAL DE ERRORES U OMISIONES EN SU AULA

1 2 3
Ahora, veamos qu logros est alcanzando Respecto a la construccin del nmero y del Sistema de Observe los resultados de sus estudiantes en las preguntas 10, 11, 12, 15, 18 y 19.
todo su grupo y en qu requiere todava Numeracin Decimal, qu pregunta tiene menor cantidad qu pregunta tiene menor cantidad de aciertos? Qu resultados han obtenido? Estas corresponden a tareas ms complejas, asociadas al nivel LOGRADO. Si los
ayuda. de aciertos? A qu indicador corresponde esta pregunta? A qu indicador corresponde esta pregunta? resultados en su aula son bajos, es necesario que siga trabajando este tipo de preguntas en diferentes contextos.
 REGISTRO DE COMPRENSIN LECTORA
2. grado - Tercer Trimestre
I.E.: Seccin:

Artculo

TEXTO
Ancdota Nota Dilogo Cuento Descripcin
Cmo debe llenar el registro de respuestas de los Oracin Oracin enciclopdico TOTALES
Pedro y su perrito Felicitaciones, Norma! Insectos tiles La televisin Sonco y Tumi El algarrobo
estudiantes?
1.- Ingrese los apellidos y nombres de cada estudiante de su aula.

Lectura inferencial: deduce el tema central,

Lectura inferencial: deduce el tema central,

Lectura inferencial: deduce el tema central,

Lectura inferencial: deduce el tema central,

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura inferencial: deduce relaciones

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura inferencial: deduce relaciones

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura literal: reconstruye la secuencia de

Lectura inferencial: deduce relaciones

Lectura inferencial: deduce los valores o

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura inferencial: deduce relaciones

Lee oraciones: relaciona una oracin a su

Lectura literal: localiza informacin en

Lectura inferencial: establece semejanzas

Lectura inferencial: establece semejanzas

ideologa que estn implcitos en el texto.

y diferencias entre diversos datos de un

y diferencias entre diversos datos de un

las ideas principales y las conclusiones.

las ideas principales y las conclusiones.

caractersticas de los personajes de
Lectura inferencial: deduce el propsito

las ideas principales y las conclusiones.

las ideas principales y las conclusiones.

2.- Para cada respuesta del estudiante, escriba si la respuesta Cuente la cantidad de

de palabras o frases por el contexto.

es adecuada o si se equivoc o dej la respuesta en blanco.

ERRORES U OMISIONES DE CADA

respuestas adecuadas para

ACIERTOS DE CADA ESTUDIANTE

Lectura inferencial: Deduce las
3.- determinar el nivel de logro

NIVEL DE LOGRO ESTIMADO

INDICADORES
aciertos y errores u omisiones por cada estudiante. en el que podra encontrarse

diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos.

diversos tipos de textos.

4.- Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total cada estudiante. Para ello,
de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada use la siguiente tabla:

problema-solucin.

problema-solucin.

problema-solucin.

problema-solucin.
pregunta.

una narracin.
N. ORDEN

de un texto.

ESTUDIANTE
un texto.
Cantidad de

dibujo.
Nivel

texto.

texto.
aciertos del
del estudiante
APELLIDOS Y NOMBRES estudiante

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
De 19 a ms LOGRADO (L)
1 respuestas El estudiante
adecuadas. aprende lo esperado.
2
3 EN PROCESO (P)
De 11 a 18 El estudiante no
4 respuestas aprende lo esperado,
5 adecuadas. pero est en camino
de hacerlo.
6
EN INICIO (I)
7 El estudiante no
De 10 a menos aprende lo esperado.
8 respuestas
9 adecuadas. para responder
incluso las preguntas
10 ms sencillas.

11
12
13 Observe cmo se encuentra
14 cada uno de sus estudiantes.

15
16
17 Qu estudiantes
18 se ubican en el nivel
19 LOGRADO?

20 Ofrezca a estos
estudiantes textos ms
21 retadores.
22
23
24
Qu estudiantes se
25 ubican en el nivel
26 EN INICIO?
27 Estos estudiantes son
28 los que requieren mayor
acompaamiento.
29
30
31
32
33
TOTAL DE ACIERTOS EN SU AULA

TOTAL DE ERRORES U OMISIONES EN SU AULA

1 2 3
Ahora, veamos qu logros est alcanzando Respecto a la lectura literal, qu pregunta tiene Respecto a la lectura inferencial, qu pregunta Observe los resultados de sus estudiantes en las preguntas 8, 10, 16, 17, 18 y 22.
todo su grupo y en qu requiere todava menor cantidad de aciertos? A qu indicador tiene menor cantidad de aciertos? A qu Qu resultados han obtenido? Estas corresponden a tareas ms complejas, asociadas al nivel LOGRADO. Si los
ayuda. corresponde esta pregunta? indicador corresponde esta pregunta? resultados en su aula son bajos, es necesario que siga trabajando este tipo de preguntas en diferentes tipos de textos.