PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

a) INSTITUCIN EDUCATIVA: N 20165

b) DISTRITO :NUEVO IMPERIAL

c) GRADO :SEXTO

d) SECCIN : A

e) DOCENTE : MARIA BENDICTA ZAVALA ZAMUDIO

II. DESCRIPCIN GENERAL:

En el Marco Curricular, busca que la Educacin Bsica Regular tenga una perspectiva
humanstica, modera e integradora. Sus intencionalidades se orientan, a travs de
todas las reas, al logro de las competencias. Estas caractersticas deseables se
obtendrn mediante un proceso continuo, a travs del desarrollo de: capacidades e
indicadores.
Por tal motivo las estudiantes del sexto grado A de la I.E.P n 20165 del distrito de
Nuevo Imperial Caete, a lo largo del ao, se esperan que consoliden los procesos de
alfabetizacin iniciados en primer, segundo, tercer, cuarto y quinto grado y se apropien
de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua y consoliden otros
saberes, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o
de experiencias cercanas y cotidianas.
En relacional nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se busca que los
estudiantes:

Comprenda textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y

conclusiones a partir de informacin explicita.
Opine sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos,
con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa.
Organice sus ideas entorno a un tema; haga usos de conectores y referentes,
as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen
adecuados; se apoye en gestos y lenguaje corporal.
Haga preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Identifique dilemas morales que enfrentan sentimientos y razones individuales
con normas y convenciones sociales.
Construya normas de convivencias y elijan sus representantes, teniendo en
cuenta los principios democrticos y los derechos de los nios.
Participe en acciones colectivas orientadas al bien comn, la solidaridad, la
proteccin de las personas vulnerables.
Construya aplicaciones generales de procesos histricos peruanos a partir de
la informacin que pueda obtener diversas fuentes, que le permitan describir
algunos cambios, permanencia y continuidades producidos en estos procesos.
Indague informacin geogrfica en distintas fuentes, para explicar las
problemticas ambientales a partir de causas, consecuencias, y sus
manifestaciones a diversas escalas y las comunique utilizando diversos
medios.
Reconozca la necesidad de poner en prctica el consumo informado de los
recursos econmicos realizado acciones de ahorro y cuidado de ellos.
Proponga y comparta estrategias para observar o generar una situacin en la
cual registra evidencias de cmo los cambios en algunos factores causa
cambios en un fenmeno que observa o experimenta.
Establezca relaciones entre los datos, los interprete y los contraste con
informacin confiable que recibe del maestro(a)
Comunique la relacin que establece entre la pregunta, lo registrado y sus
conclusiones. Justifique, en base a evidencia que proviene de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, sus comprensiones de fenmenos
naturales.
Determine las causas del problema tecnolgico identificado, usando diversas
fuentes de informacin, determine la eficiencia de sus prototipos considerando
sus resultados, justifique posibles beneficios directos de su alternativa de
solucin.
Represente grficamente su alternativa de solucin, usando dibujos, no muy
precisos, y algunas unidades de medida estandarizadas, seleccione y use
herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales segn sus
propiedades siguiendo algunas normas de seguridad.
Explique (solo) las bondades de su prototipo, si hacer referencia a sus
limitaciones. Explique algunos posibles impactos positivos de su prototipo.
Comunique en forma oral y algunos grficos los resultados obtenidos,
haciendo uso de algunos trminos cientficos y matemticos.
Establezca relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso
tecnolgico y los impactos en las formas de vivir y las creencias de las
personas. Intuya limitaciones en el trabajo de cientficos y tecnolgicos.
Justifique su punto de vista basado en necesidades cotidianas y en
informacin , no necesariamente confiable, respecto a posibles situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico,
considerando evidencias empricas y creencias.
 III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

UNIDADES I II III IV V VI VII VIII IX X

TTULO Organizando Con nuestros Aprendemos Lo que somos Aprendemos Aprendemos Elaboramos Revisamos Motivemos a
el aula talentos matemtica nuestro Per y conociendo el conociendo la presupuesto la la
aprendemos trabajamos vivenciando la matemtica pasado y naturaleza y para elaborar matemtica comunidad a
matemtica mejor. nuestros presente de los animales tableros y que hemos respetar
derechos. nuestra que habitan fichas de usado en nuestros
localidad. en ella.. diversos nuestra derechos.
juegos de vivencias del
mesa.. ao.
SITUACIN Escribimos y Promovemos Elaboramos una Investigamos y Elaboraos Promovemos el Indagamos La mayora de
Organizndonos compartimos una campaa revista para dar elaboramos un boletines conocimiento y acerca del los nios y
SIGNIFICATIVA mejoramos nuestro de a conocer las lbum informativos cuidado de los conocimiento nias
nuestra proyecto de sensibilizacin caractersticas temtico. Qu para crear animales en del universo desconocen
convivencia en vida. Quin y promocin de nuestro pas. dificultades conciencia peligro de en la historia que son
el aula y la soy?, Cul es de respeto a A que nos encontramos?, sobre el uso extincin. Los de la sujetos de
escuela. Qu mi historia de los derechos y referimos Cmo esta responsable de estudiantes de humanidad. derechos en
normas son vida?, Por qu deberes cuando nuestra la energa sexto grado Desde todos los
importantes en me estoy publicando hablamos de economa en el elctrica. A tiene mayor cundo el ser escenarios en
esta etapa sintiendo historietas. regin?, Qu pas?, En el Cmo afecta el conocimiento y humano tiene los que se
escolar?, diferente?, Qu son los podemos decir pasado excesivo conciencia conocimiento desenvuelven
Cmo Cmo estn derechos?, de las regiones tambin habr consumo de sobre el del universo?, y que estos
podramos hacer siendo mis Qu naturales de existido productos cuidado y el qu aportes derechos
para abordar los reacciones y derechos nuestro pas?, diversidad de plsticos, ropas uso sostenible a la deben ser
conflictos entre mis emociones? tenemos los Qu recursos celulares al de los recursos humanidad respetados.
nosotros?, seres actividades naturales?, medio naturales; es nos brindan Los
Cmo humanos?, econmicas y Cules han ambiente? por ello que se los derechos son
comunicamos Cules son productivas se sido esos Cmo preguntan: conocimientos para todos?
nuestras los derechos desarrollan en la recursos que podremos Por qu no descubiertos Qu
expectativas? de los nios y sierra y selva?, sustentaron determinar el valoramos las por los podemos
nias?, en Qu nuestra nivel de especies cientficos a hacer para
qu consiste problemticas economa?, consumo animales como travs de la que lo
el derecho a la ambientales Todava racional de los recursos que historia?, respeten?
vida?,Qu existen en la existen?Cmo recursos nos permiten el Qu
implica tener sierra y beneficio al energticos?, desarrollo dificultades de
derecho a una selva?,Qu pas la Qu sostenible y acuerdo al
vida de opinamos explotacin de compromiso sustentable de pensamiento
calidad?, acerca del estos podemos las regiones y de la poca
Qu implica actuar de los recursos?, asumir para un pas?, Por tuvieron los
tener derecho actores sociales Hemos consumo qu existen cientficos que
a un ambienta frente a estas causado algn responsable? animales que difundan las
sano, Cmo problemticas? efecto negativo se encuentran ideas y teoras
hacemos para al explotarlos?, en peligro de acerca del
reflexionar y Qu otros extincin?, universo?,
 promover los recursos en la Qu podemos Qu aportes
derechos de actualidad son hacer para a la
las personas? el sustento de generar humanidad
nuestra conciencia en nos heredaron
economa?, nuestra regin los cientficos
Cmo acerca de esta del pasado a
podramos problemtica? la actualidad?,
utilizar la Qu
tecnologa para conocimientos
el beneficio del se estn
crecimiento difundiendo
econmico y con relacin al
social de universo en la
nuestro pas? actualidad?
PRODUCTO Carteles de Textos Campaa La revista. lbum El boletn Presentamos u Lnea de Textos
acuerdos. descriptivos, para difundir temtico. informativo. programa tiempo informativos,
DE LA UNIDAD Manual de guiones de el respeto de Artculo de Actividad de radial: Cul es conociendo el afiches,
convivencia. entrevistas, los derechos y opinin. sensibilizacin nuestra universo a noticias, hojas
textos asumir sus acerca del responsabilidad travs de la de registro,
narrativos deberes. consumo con relacin a historia. modelos
(historia de su responsable. los animales en (sistema seo
vida pasada). extincin? y digestivo),
exposiciones y
marcha por
los derechos.
DURACIN Del 7/03/2016
Del Del Del Del Del 8/8/2016 Del 5/09/2016 Del Del Del
Al 1/04/2016 04/04/2016 2/05/2016 30/05/2016 27/06/2016 03/10/2016 31/10/2016 28/11/2016
Al Al 30/09/2016
A 29/04/2016 AL Al 24/06/2016 Al 22/07/2016 /09/2016 Al Al Al
27/05/2016 28/10/2016 25/10/2016 16/12/2016

VACACIONES DEL 25 DE JULIO AL 5 DE AGOSTO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
Comprende textos Escucha activamente diversos textos orales.
orales. Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Se expresa Adeca sus textos orales a la situacin significativa.
oralmente. Expresa con claridad sus ideas.
COMUNICACION

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Comprende textos Recupera informacin de diversos textos escritos.

orales. Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
Produce textos Planifica la produccin de diversos textos escritos.
escritos. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
escritos.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
Matematiza situaciones.
ACTA Y PIENSA EN Comunica y representa ideas matemticas.
SITUACIONES DE
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones.
MATEMATICA

MATEMATICAMENTE EN Comunica y representa ideas matemticas.

SITUACIONES DE
REGULARIDAD, Elabora y usa Estrategias.
EQUIALENCIA Y CAMBIO. Razona y argumenta generando ideas matemticas.
ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones.
MATEMATICAMENTE Comunica y representa ideas matemticas.
EN SITUACIONES DE Elabora y usa estrategias.
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACION Razona y argumenta generando ideas matemticas.
ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones.
MATEMATICAMNETE Comunica y representa ideas matemticas.
EN SITUACIONES DE Elabora y usa estrategias.
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Razona y argumenta generando ideas matemticas.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
INDAGA MEDIANTE Problematiza Situaciones
METODOS CIENTIFICOS Disea estrategias para hacer una indagacin
SITUACIONES QUE
PUEDENS ER Genera y registra datos e informacin
INVESTIGADAS POR LA Analiza datos o informacin
CIENCIA. Evala y Comunica
CIENCIA Y AMBIENTE

EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica conocimientos Cientficos y

FISICO, BASADO EN argumenta cientficamente
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS.
DISEA Y PRODUCE Problematiza situaciones.
PROTOTIPOS PARA Disea alternativas de solucin al problema.
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO. Implementa y valida alternativas de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos de su prototipo.
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del saber y del quehacer
PSICION CRITICA SOBRE cientfico tecnolgico.
LA CIENCIA LA
TECNOLOGIA EN
Toma posicin crtica frente a situaciones socio
SOCIEDAD cientficas
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
Afirma su identidad. Se valora as mismo.
Autorregula sus emociones y comportamiento.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante situaciones ante situaciones
ticamente. cotidianas.
Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre sus relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones.
Convive Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de
respetndose as derechos y tienen deberes.
mismo y a los dems. Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructivas travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del
PERSONAL SOCIAL

desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.
pblicos para Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la
promover el bien institucionalidad y a la ciudadana.
comn. Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la
promocin de los derechos humanos.
Construye Interpreta crticamente fuentes diversas.
interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.
histricas.
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que
responsablemente en intervienen en la construccin de los espacios geogrficos.
el ambiente Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de riesgos y propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas
digitales para comprender el espacio geogrfico.
Acta Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
responsablemente econmico y financiero.
respecto a los Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.
recursos econmicos. Gestiona los recursos de manera responsable.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
COMPORENSION Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
Y DESARROLLO regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio,
EDUCACION

DE LA tiempo tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo

FISICA

CORPOREIDAD Y su autoestima.
LA SALUDA
CORPORAL Y Practica actividad fsica reconociendo su importancia
EXPRESION sobre la salud, desarrollando sus capacidades fsicas a
CREATIVA travs del juego, la recreacin y el deporte.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD I II III IV V VI VII VIII IX X
EXPRESION Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo
ARTISTICA (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo.
Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de
vietas secuenciadas o historieta.
Disea y construye solo o en grupo una maqueta representando
un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su
regin.
EDUCACION ARTISTICA

Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas,

movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno,
regin o pas.
Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional
de su regin.
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.
Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o
instrumento de percusin, canciones y temas de regin.
APRECIACION Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de
ARTISITICA los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos,
iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.
Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las
diferentes formas creativas y recursos utilizados.
Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin,
belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad.
Indaga sobre el origen, significado e historia de las
manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin,
expresando sus opiniones
 AREA CAPACIDAD COMPETENCIA I II III IV V VI VII VIII IX X
FORMACION DE Identifica los principales Tiempos Litrgicos y su
LA CONCIENCIA significado.
MORAL Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre
RELIGIOSA -
EDUCACION

RELIGION

CRISTIANA para salvarnos, gracias a la fe de Mara, desde un Plan de

Salvacin revelado en la Palabra de Dios.
TESTIMONIO DE Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para
VIDA dar testimonio de fe.
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos,
cumpliendo con sus deberes cotidianos.
IV. MATERIALES Y RECURSOS

Libro del MED de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente

Cuadernos de trabajo de matemtica y comunicacin.
Mscaras, lminas de cuentos.
Papelotes, Plumones.
Fichas de trabajo.
Kid del Ministerio de Comunicacin.
Tubos de ensayo, lupas
Dinmicas, dialogo.
Videos, laminas, folletos
Cuerpo, voz, ficha descriptiva, patio, reloj, cronometro, colchonetas, sillas, implemento de aseo, agua, textos, internet.
Silbato, pelotas, ligas, sogas, palmada, mp3, audios, bastones.
Videos catlogo, textos narrativos, cuadernos, fichas, exposicin, carteles, material de escritorio, imgenes, vietas.
Maquetas, monumento arqueolgico, material reciclable, hojas, fotografas, fichas descriptivas, juegos de roles.
Ficha de campo, internet, telas, textos diversos, vestimenta.
Poemas, poesas, trpticos, dpticos, flauta dulce, quena, bombo, panderetas.
Msica.
Ambiente de la localidad, y lugares aledaos.
Ficha de observacin, cuadro comparativo, autoevaluacin, ficha de evaluacin.
Lista de cotejo, imgenes con la pasin, muerte y resurreccin, organizadores visuales, dialogo, exposiciones.
Msica reflexiva.
Libro de la prelatura Semillitas de fe 6.