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A Objetivos: B Contedos:
Estruturar o texto, usando mecanismos prprios do O verbo como marca da seqncia narrativa;
gnero: articulando enunciados em funo das A diferena de sentido entre os verbos nos tempos
sequncias narrativas, colocando ttulo e pretrito perfeito e imperfeito na construo da
segmentando em pargrafos, selecionando narrativa;
apropriadamente o lxico, usando pontuao, sinais Reconhecimento de narrao em 1 pessoa e 3
grficos adequados e recursos figurativos, pessoa;
considerando finalidade, suporte usado e interlocutor. Os recursos grficos usados para marcar o dilogo:
travesso, dois pontos, interrogao, exclamao,
aspas;
B Contedos: Tipos de discurso;
Produo de textos dos gneros considerando o O substantivo;
destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do O adjetivo;
gnero, atentando para os aspectos discursivos e O verbo na 3 pessoa em textos dissertativos;
notacionais; Os advrbios como indicadores de circunstncias
Elaborao de incio, conflito e final para conto tempo,modo, lugar, intensidade;
fragmentado; Os conectivos ( conjuno e preposio)
Elaborao de notcia a partir de um texto jornalstico O perodo composto por coordenao.
de divulgao cientfica;
Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir
rascunho, revisar e reescrever o texto.
C Procedimentos Metodolgicos:
Investigao do conhecimento prvio do aluno;
C Procedimentos Metodolgicos: Aulas expositivas e dialogadas;
Leituras de textos diversos; Anotaes e exemplificaes;
Retextualizao (individual e em grupo); Complementao de frases com conectivos
Reelaborao do texto; adequados;
Reflexo sobre os textos produzidos. Anlise lingstica a partir de textos;
Exerccios individuais e em grupo.
Estudo de verbos:
na 3 pessoa em textos expositivos;
C Procedimentos Metodolgicos: como marca da seqncia narrativa;
diferenciao dos pretritos na construo da
Aulas expositivas/discursivas; narrativa;
Leitura de textos, analisando sua estrutura; Relacionamento do verbo com seu referente,
Produo de textos narrativos observando a concordncia entre eles.
Reviso e correo dos textos; Recursos grficos usados para marcar o dilogo;
Exposio dos textos produzidos; O texto como elemento da atividade discursiva;
Reflexo sobre os textos produzidos. Discurso direto e discurso indireto nos textos
narrativos;
Verbos introdutrios do discurso direto;
D- Procedimentos Avaliativos: Os determinantes do substantivo na funo de
adjuntos adnominais;
Produo dos gneros estudados; O advrbio na construo do texto;
Reelaborao do texto; A funo dos pronomes no processo de coeso
Reflexo sobre os textos produzidos. textual.
Grafia de palavras com as
4. ANLISE LINGUSTICA E REFLEXO SOBRE A letras g e j, x e ch, m e n, , z e s com som de z.
LNGUA
B Contedos: B Contedos:
Seleo de procedimentos de leitura adequados s Leitura de diferentes gneros textuais:
caractersticas dos gneros textuais Cordel
:cordel,entrevista, pea teatral e texto dramtico; Entrevista
Dramatizao de pea teatral ou fragmento; Pea teatral
Audio de entrevista televisiva, radiofnica e ao vivo texto dramtico
(na sala de aula); Localizao de informaes explcitas e implcitas do
Expresso de ideias, sentimentos, experincias e texto;
opinies de leituras realizadas; Estabelecimento de relaes entre partes de um texto,
monitoramento do desempenho oral, levando em conta identificando repeties, substituies ou associaes
a inteno comunicativa e a reao dos que contribuem para sua coeso e coerncia;
interlocutores; Reconhecimento das idias centrais do texto;
observao dos efeitos de sentido produzidos pela Os elementos constituintes do esquema narrativo da
utilizao de elementos no-verbais. pea teatral (rubrica, ato, cenrio, tempo, dilogos,
personagens, enredo, conflito, desfecho);
C Procedimentos Metodolgicos: Reconhecimento das caractersticas prprias do tipo
Organizao de momentos de leitura(individual e ou do gnero a que pertence o texto;
compartilhada) e de comentrios sobre textos Identificao de efeitos de sentidos ou informaes
diversos, como: cordel, entrevista e pea teatral, com base em figura, ilustraes e outros
reconhecendo caractersticas prprias de cada recursos visuais;
gnero; O advrbio na construo do texto.
O sujeito e o predicado na construo do texto;
Reconhecimento, entre partes de textos, das relaes
textuais indicadas por meio de expresses C Procedimentos Metodolgicos:
conectoras; Produo de textos em estudo;
Identificao da finalidade ou o objetivo pretendido Produo de parfrase;
para o texto; Produo e interpretao de grficos;
Elementos constituintes do cordel: verso, estrofe, Elaborao e realizao de entrevistas;
figuras de linguagem, rima, musicalidade. Reviso e correo dos textos;
Exposio dos textos produzidos.
C Procedimentos Metodolgicos:
Investigao sobre o conhecimento prvio do aluno D- Procedimentos Avaliativos:
sobre o gnero; Produo dos textos em estudo;
Levantamento das dificuldades vocabular e consulta ao Produo e apresentao, em grupo, de cordis.
dicionrio; Reelaborao do texto;
Reconhecimento de palavras ou expresses quando Reflexo sobre os textos produzidos.
usadas em sentidos diferentes;
Leitura de textos dos gneros em estudo para
aprimoramento da leitura a partir de orientaes 4. ANLISE LINGUSTICA E REFLEXO SOBRE A
sobre pontuao, entonao e nfase; LNGUA
Estudo da gramtica atravs dos textos;
Determinao das partes do enredo: introduo, A Objetivos:
desenvolvimento, clmax e desfecho; Reconhecer verbo na 3 pessoa em textos dissertativos;
Descrio fsica e psicolgica da personagem em textos Conscientizar-se sobre a importncia da relao
narrativos e descritivos. sinttica e de sentido entre os termos na orao;
Identificar os recursos grficos e seus feitos de
D- Procedimentos sentido;
Avaliativos: Reconhecer o valor expressivo do adjetivo em
descries de cenrios e lugares, e caracterizao de
Leitura individual e coletiva; personagens e pessoas;
Anlise de textos dos gneros abordados para Reconhecer a funo do adjetivo nos predicativos do
compreenso global, analtica e crtica; sujeito e do objeto;
Reconhecimento das caractersticas prprias dos Relacionar o verbo com seu referente, observando a
gneros textuais analisados; concordncia entre eles;
Participao e envolvimento nas atividades. Analisar a transitividade verbal;
Identificar o papel dos complementos verbais e as
mudanas de sentido que eles podem gerar;
3. PRODUO DE TEXTOS ESCRITOS Identificar os valores semnticos dos advrbios e das
locues adverbiais;
A Objetivos: Utilizar com proficincia os conhecimentos ortogrficos.
Produzir textos dos gneros em estudo, considerando o
destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do B Contedos:
gnero, atentando para os aspectos discursivos e O estudo do verbo:
notacionais; Na 3 pessoa em textos dissertativos;
Elaborar sntese das ideias centrais do texto; Como ncleo do predicado verbal e do predicado
Produzir cordel; verbo-nominal;
Elaborar perguntas para entrevista, e, posteriormente, Impessoais, nas oraes sem sujeito;
elaborar grfico com os resultados da entrevista; Relacionamento do verbo com seu referente,
Utilizar estratgias de escrita. observando a concordncia entre eles.
Transitividade verbal
Os recursos grficos usados para marcar o dilogo em
B Contedos: entrevistas;
Produo de textos dos gneros considerando o O valor expressivo do adjetivo em descries e
destinatrio, a sua finalidade e as caractersticas do caracterizaes de personagens e pessoas;
gnero, atentando para os aspectos discursivos e A funo do adjetivo nos predicativos do sujeito e do
notacionais; objeto;
Elaborao de sntese das idias centrais do texto; Os valores semnticos dos advrbios e das locues
Elaborao de cordel; adverbiais;
Elaborao de perguntas para entrevista ; Uso dos porqus, mal/mau e m, onde/aonde,
Montagem e interpretao de grficos sobre o resultado mas/mais.
da entrevista e/ou um assunto pesquisado;
Utilizao das estratgias de escrita: planejar, redigir
rascunho, revisar e reescrever o texto. C Procedimentos Metodolgicos:
Aulas expositivas e dialogadas; 1. Gneros textuais: debates, palestras, apresentaes
Anotaes e exemplificaes; orais de trabalhos, seminrios, avisos, entrevistas e
Complementao de frases; mesas-redondas.
Elaborao de frases, obedecendo aos princpios de 2. Variedade lingustica
concordncia; 3. Adequao vocabular
Anlise lingstica a partir de textos; 4. Coeso e coerncia textual
Exerccios individuais e em grupo.
B. Procedimentos Metodolgicos
3.1. Relacionar a variedade lingustica utilizada ao 3.1. Reconhecer recursos que concorrem para a
contexto. construo do tempo, do espao e do perfil dos
personagens num texto narrativo.
4.1. Promover a articulao entre as partes do texto 3.2. Reconhecer as partes estruturantes de uma
por meio de diferentes recursos coesivos, para narrativa (orientao, complicao, desfecho) e sua
assegurar a continuidade e a unidade semntica do funo.
texto oral. . 3.3. Identificar o conflito gerador de uma narrativa.
4.2. Identificar os efeitos de sentido decorrentes do 3.4. Reconhecer procedimentos descritivos e sua
uso de recursos lexicais e morfossintticos na funo em gneros do narrar.
produo de textos orais (inverso na ordem dos 3.5. Identificar o tempo de uma narrativa (quando
termos, uso de certos diminutivos). ocorrem os fatos, tempo de durao de uma
narrativa).
A. Contedos
3.6. Reconhecer estratgias discursivas de
organizao temporal em um texto ou sequncia
narrativa. B. Contedos
3.7 .Identificar efeitos de sentido do uso de
mecanismos de coeso textual empregados em um 1. Gneros textuais: histria em quadrinho, texto de
texto ou sequncia narrativa divulgao cientfica/enciclopdico e cartas de leitor.
2. Semntica
4.1.Reconhecer a defesa de pontos de vista em 3. Gneros textuais: histria em quadrinho e crnicas
textos da ordem do argumentar como propagandas e 4. Discurso argumentativo
cartazes de publicidade. 5. Discurso descritivo
4.2 Reconhecer em diferentes textos: tese, 6. Relaes semnticas
hiptese, argumentos, concluso. 7. Pontuao
4.3.Estabelecer relao entre a tese e os 8. Coeso textual
argumentos oferecidos para sustent-la. 9. Verbos
4.4.Identificar contra-argumentos de uma tese. 10. Advrbios e Conjunes
11. Adjetivos, locues adjetivas e adjuntos adnominais
5.1. Identificar no texto elementos que caracterizam
uma sequncia descritiva. C. Procedimentos Metodolgicos
5.2. Reconhecer traos de subjetividade e
julgamentos nas sequncias descritivas Investigao sobre o conhecimento prvio do aluno
sobre o texto;
6.1. Identificar sinnimos, antnimos, relaes de Propor classe a leitura silenciosa do texto, em
hiperonmia, hiponmia e outras relaes semnticas. seguida, que se faa a leitura coletiva;
Levantamento das dificuldades vocabular;
7.1. Reconhecer a pontuao especfica de cada Observao do significado dessas palavras no
discurso (uso de aspas, travesso, parnteses, dentre contexto;
outros) e sua funo no texto narrativo. Solicitar classe a releitura (funcional ou
operatria), visando obteno dos conhecimentos
8.1. Identificar e analisar os diferentes tipos de contidos nos textos;
conectores que estabelecem relaes entre oraes, Reconhecimento dos recursos lingusticos e de
perodos, pargrafos, promovendo a progresso do organizao da composio textual;
texto (pronomes, conjuno, advrbios, preposies e Leitura, interpretao e anlise lingustica dos
locues). textos em estudo;
8.2. Analisar recursos de coeso referencial e Apresentao de trabalho utilizando o celular e o
lexical na construo do texto narrativo: sinnimos, data show como ferramenta;
hipernimos, repetio e reiterao. Utilizao de letras de msicas apreciadas pelos
8.3. Reconhecer a funo da coeso referencial e alunos para identificar verbos e tempos verbais,
lexical: sinnimos, hipnimos, hipernimos, repetio, advrbios, conjunes, adjetivos e adjuntos
reiterao. adnominais.
8.4. Reconhecer os conectores (relaes lgico-
discursivas) que operam na construo do texto
argumentativo Eixo 3: Letramento Literrio
C. Procedimentos Metodolgicos
Uma vez, em So Paulo, morei numa rua que era dominada por uma rvore incrvel. Na poca da florao,
ela enchia a calada de cores. Para usar um lugar-comum, ficava sobre o passeio um verdadeiro tapete de
flores; esquecamos o cinza que nos envolvia e vinha do asfalto, do concreto, do cimento, os elementos
caractersticos desta cidade. Percebi certo dia que a rvore comeava a morrer. Secava lentamente, at que
amanheceu inerte, sem folha. um ciclo, ela renascer, comentvamos no bar ou na padaria. No voltou.
Pedi ao Instituto Botnico que analisasse a rvore, e o tcnico concluiu: fora envenenada. Surpresos, ns, os
moradores da rua, que tnhamos na rvore um verdadeiro smbolo, comeamos a nos lembrar de uma vizinha
de meia-idade que todas as manhs estava ao p da rvore com um regador. Cheios de suspeitas, fomos at
ela, indagamos, e ela respondeu com calma, os olhos brilhando, agressivos e irritados:
Matei mesmo essa maldita rvore. 5) Releia atentamente a seguinte frase e responda
s questes:
Por qu? "Surpresos, ns, os moradores da rua, que
tnhamos na rvore um verdadeiro smbolo,
Porque na poca da flor ela sujava minha
calada, eu vivia varrendo essas flores comeamos a nos lembrar de uma vizinha de
desgraadas. meia-idade que todas as manhs estava ao p da
rvore com um regador." (2 pargrafo).
Exerccios: a) Qual a primeira impresso que temos ao ler
1) Por que, no comeo do texto, o narrador afirma que a vizinha regava a rvore todos os dias?
que "Estranha a cabea das pessoas.". b) Essa impresso se confirma no final do texto?
Por qu?
2) Observe a frase: "Na poca da florao, ela
enchia a calada de cores." (2 pargrafo).
a) Qual a poca da florao? 6) Por qual motivo a rvore foi morta?
b) O que significa a expresso "enchia a calada
de cores"? 7) Identifique, no texto , os elementos da narrativa
abaixo:
3) Observe a frase: [...] esquecamos o cinza que a) Narrador:
nos envolvia [...]" (2 pargrafo). Que cinza era
b) Espao:
esse ao qual o autor se referia?
c) Enredo:
d) Clmax:
4) Por que a rvore parou de florescer? e) Desfecho: