Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comn.
Criterios sobre enseanza y aprendizaje a Estrategias para Ejemplos
considerar en la planificacin y evaluacin en el Marque con una X aquellos que aplicar aula, a saber: ___Tamao del texto o imgenes ___ La disposicin de elementos visuales u otros. ___ Contraste entre el fondo y el texto de imagen. Favorecer percepcin de la informacin. ___ El color usado para informar o enfatizar. Proporcionar mltiples medios de ___ La velocidad o tiempos de un video, Animacin, sonido, simulaciones, etc. Principio representacin ( EL QU DEL APRENDIZAJE) 1 ___Preensear vocabulario y smbolos, especialmente que promuevan las relaciones entre Principio que parte del supuesto de que todos experiencias vividas por los estudiantes y los estudiantes presentan caractersticas, conocimientos previos. estilos, intereses y preferencias diferentes en Favorecer la representacin de la ___ Colocar apoyos para referencias lingsticas la manera en que perciben y comprenden la Informacin. poco familiares, dentro del texto. informacin que se les presenta en la clase. ___Presentar en forma alternativa con una No existe una nica modalidad de ilustracin, un esquema, modelo, video, cmic, presentacin y representacin que sea ptima guin, fotografa, animacin, manipulacin fsica o para todos. virtual, etc., un concepto clave de representacin simblica. Este principio se concreta en la incorporacin de mltiples y diversas modalidades de ___ Uso de organizadores avanzados ( por ej. presentacin de los contenidos de aprendizaje mapas conceptuales, esquemas, ) de manera de hacerlos accesibles y ___ Activar conocimientos previos relevantes Favorecer la comprensin de la ( por ej. utilizando imgenes visuales, rutinas) comprensibles a todos los estudiantes. Informacin. ___ Instrucciones explicitas para cada paso en un proceso secuencial. ___Fragmentacin de la informacin en elementos ms pequeos.
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GUIA PARA EL DISEO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE 2016
Criterios sobre enseanza y aprendizaje a Estrategias para Ejemplos
considerar en la planificacin y evaluacin en el Marque con una X aquellos que aplicar aula, a saber: ___ Proporcionar alternativas para interactuar fsicamente con los materiales: a mano, por voz, Proporcionar opciones para la interaccin por teclado, pizarra digital entre otros. fsica. Proporcionar mltiples formas de accin y ___ Opciones para acceder a herramientas Principio tecnolgicas de ayuda. 2 expresin ( EL CMO DEL APRENDIZAJE)
___ Componer en varios medios o formatos:
textos, discurso, dibujo, ilustracin, diseo, Proporcionar opciones para la expresin y manipulacin fsica, video, multimedia (diseos Los estudiantes presentan gran variabilidad en web, guiones grficos, cmic), msica, artes fluidez. las formas de abordar un ambiente de visuales, escultura, entre otros. aprendizaje y expresar lo que saben; por lo tanto no existe un nico medio de expresin ___ Proporcionar retroalimentacin diferenciada que sea ptimo para todos, algunos son ms (informacin que sea accesible y que pueda hbiles en la expresin escrita, otros en el adaptarse o personalizarse para los alumnos. discurso oral etc. __ Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los Este principio implica que las actividades del Proporcionar opciones para las funciones recursos y la dificultad requerida para una tarea o aula deben ofrecer variadas alternativas para ejecutivas. una meta ( guas o listas de comprobacin para su desarrollo, permitiendo a los estudiantes ayudar a establecer objetivos) responder con los medios de expresin que ___ Integrar instrucciones para parar y pensar respondan de mejor manera a sus antes de actuar. ___ Integrar entrenadores o tutores que modelen caractersticas. el proceso de pensar en voz alta. ___Insertar instrucciones para clasificar y sistematizar. ___ Preguntas guiadas para la auto-supervisin. ___ Representaciones de los progresos ( por ej. fotos del antes y el despus, grficos y tablas que muestran el progreso del tiempo)
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Criterios sobre enseanza y aprendizaje a Estrategias para Ejemplos
considerar en la planificacin y evaluacin en el Marque con una X aquellos que aplicar aula, a saber: Proporcionar opciones para captar el inters. ___Proporcionar a los estudiantes opciones tales como: el nivel de desafo percibido, el tipo de recompensa o reconocimiento disponibles. ___ Involucrar a los estudiantes, siempre que sea posible, en el establecimiento de sus propios objetivos personales acadmicos y de comportamiento. Proporcionar mltiples formas de implicacin ___ Solicitar respuestas personales, evaluacin y la auto- Principio reflexin sobre los contenidos y las actividades. 3 ( EL PORQU DEL APRENDIZAJE) ____Variacin en el ritmo de trabajo, la duracin de las sesiones de trabajo, el calendario o la secuencia de actividades. Alude a las variadas formas en que los Proporcionar opciones para mantener el ___ Escritos, posters o carteles, concretos o simblicos, estudiantes se involucran y motivan en una esfuerzo y la perseverancia. que recuerden la meta u objetivo a corto plazo. ___ Divisin de objetivos a largo plazo en objetivos a situacin de aprendizaje. Para dar respuesta corto plazo. a variados intereses y preferencias ___ Ayudas para visualizar resultados deseados. promoviendo la autonoma. ___Oportunidades de colaboracin. ___ Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades individuales. ___Evaluaciones continuas y realizadas en distintos Este principio se refiere al diseo de formatos. situaciones educativas que considere variadas ___ Preguntas, recordatorios, guas, listas de controles formas de participacin, en particular s en el Proporcionar opciones para la que se centran en: elevar la frecuencia de la auto- grupo-curso asisten estudiantes con auto-regulacin. reflexin y los auto-refuerzos, el aumento de la duracin capacidades muy diversas o bien que poseen del tiempo en la tarea frente a las distracciones. ___Estrategias para hacer frente a la ansiedad que intereses distintos. produce el entorno social. ___ Las actividades pueden incluir medios por los cuales los estudiantes obtienen informacin y acceso alternativo a las ayudas disponibles (grficos, plantillas, pantallas de informacin) que los apoyan en la comprensin de su progreso.
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