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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 6

1. En la siguiente analoga, determine el mayor valor de x.

2 (1 ) 3
3 (5) 4
4 (11) 5
5 (x) 6

A) 19 B) 14 C) 12 D) 15 E) 20

Solucin:

Caso 1:
2 ( 1 )3
2! 3! 2 10
1 0 1
3 ( 5 )4
3! 4! 2 32
3 2 5
4 (11)5
4! 5! 2 146
1 4 6 11
5 ( x )6 5! 6! 2 842
8 4 2 14
Luego x = 14

Caso 2:
2 ( 1 )3
22 3 1
3 ( 5 )4
32 4 5
4 (11)5
42 5 11
5 ( x )6 52 6 19
Luego x = 19

Rpta.: A
2. En el siguiente arreglo numrico, determine el valor de ( x y) 2

A) 36 B) 9

C) 25 D) 49

E) 16

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1


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Solucin:
Sumar los valores de cada fila para obtener con el nmero de fila

2
1 3
2 4 2
5 3 7 1
2 10 11 3 6

x + y = 2 + 3 = 5. Luego 52 = 25
Rpta.: C

3. En las casillas que se indican en la figura, se debe escribir los nmeros enteros
desde 1 hasta 11, sin repeticiones y un nmero en cada casilla, de modo que la
suma de los cuatro nmeros escritos en los vrtices de cada cuadrado sea
constante y a la vez mxima. Determine el nmero que se debe escribir en la casilla
sombreada.

A) 6

B) 11

C) 10

D) 9

E) 3

Solucin:

Suponiendo que la suma constante es S y el nmero que va en la casilla sombreada


es x.
3S (1 2 11) x
3S 66 x
Si x 9, entonces Smax 25

Luego, en la casilla sombreada se debe escribir el nmero 9.

Rpta.: D

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4. En la siguiente distribucin numrica, determine el valor de z.

1 6 7
6 20 8
15 42 12
28 72 1
45 110 11
66 156 6
x y z

A) 8 B) 9 C) 6 D) 4 E) 12

Solucin:

1x2/2 2x3 7

3x4/2 4x5 8

5x6/2 6x7 12

7x8/2 8x9 1

9x10/2 10x11 11

11x12/2 12x13 6

13x14/2 14x15 4

x = 13.14/2 = 91 y = 14.15 = 210

x + y = 301
La tercera columna es la suma de cifras de las dos primeras

z=3+0+1=4
Rpta.: D

5. En la siguiente figura, distribuya los nmeros enteros del 11 al 19, un nmero


diferente en cada regin simple, de manera que ningn par de regiones simples que
estn en contacto (por un lado, parte de un lado o vrtice) tengan nmeros
consecutivos. Halle la suma de los nmeros que van en los casilleros sombreados.

A) 30 B) 32

C) 28 D) 34

E) 26

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Solucin:

Los nmeros a distribuir: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19
En la figura se muestra la distribucin:

12
14 17
18 15
16 19
11 13

Rpta:. C

6. En el siguiente cuadrado mgico aditivo de nmeros enteros positivos, se cumple


que la suma de los nmeros ubicados en las filas, columnas y diagonales es la
misma. Distribuya los nueve primeros nmeros impares y d como respuesta la
mayor suma de los nmeros que pueden ir en los casilleros sombreados.

A) 45

B) 43

C) 37

D) 40

E) 35

Solucin:

15 5 7
1 9 17
11 13 3

Suma de los nmeros en los casilleros sombreados es 15+17+11=43


Rpta.: B

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7. En la figura que se muestra, escribir nmeros enteros positivos en los crculos tal
que el producto de los nmeros en los tres vrtices de cada tringulo pequeo sea
igual al nmero escrito en su interior. Calcule la suma de los nmeros que se deben
escribir en los crculos sombreados.

A) 12

B) 15

C) 16

D) 13

E) 18

Solucin:

1. En la figura se indica la distribucin de los nmeros.

2. Suma de las casillas sombreadas=16

Rpta.: C
8. La edad, en aos, de Marcos coincide con la cantidad de nmeros de la forma
abab que son mltiplos de 7. Cuntos aos le faltan a Marcos para tener 18 aos?
A) 5 B) 3 C) 4 D) 2 E) 1

Solucin:
Como:
0
abab = 7
0
101 ab = 7
0
ab = 7 = 14,21,28, ... ,98
98-14
Edad = + 1 = 13
7
Luego, tendr 18 aos dentro de 5 aos.

Rpta.: A
9. Jacinto tiene ahorrado S / 9a3b4 , para la compra de un departamento, donde dicha
cantidad es divisible por 11. Como lo ahorrado no es suficiente, solicita S / a9b2
como prstamo a un banco, con lo cual, ahora s, cubre el costo total del
departamento sin que le sobre dinero. Si la cantidad que le presto el banco es un
mltiplo de 4, cul sera el costo mximo, en soles, del departamento que podra
comprar Jacinto?

A) 105 386 B) 95 266 C) 109 346 D) 99 266 E) 112 000

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Solucin:


N 9a3b4 11 9 3 4 a b 11o cero

luego 16 a b 11 o cero a b 16
o ab 5 ....(i )

M a9b2 b2 4 b 9, b 7 . (ii)

luego de (i) y (ii) los mayores a=9 y b=7

Costo mayor del departamento 99374 + 9972 = 109 346


Rpta.: C

10. Patricio invirti S/ 1 136 en la compra de pantalones y casacas, cuyos costos por
unidad fueron de S/ 28 y S/ 45, respectivamente. Si la cantidad de pantalones
adquiridos fue la menor posible, cuntos artculos compr en total Patricio?

A) 22 B) 24 C) 27 D) 20 E) 26

Solucin:

Pantaln Casaca
Costo unitario S/. 28 S/. 45
P C

Gasto total = 28P + 45C = 1136


0 0 0
= 4 +(4 +1)C = 4
0
C =4

Luego
28P + 45(4k)= 1136
7P + 45k = 284.....(*)
0 0 0
7 +(7 +3)k = 7 +4
0
3k = 7 + 4
k = 6,13,20
Solucin nica
k=6
C=4(6)= 24
Reemplazando en(*)P=2
P + C = 26
En total, compr 26 artculos
Rpta.: E

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11. Dentro de un terreno rectangular se va a destinar, para almacn, una regin


cuadrada. Sabemos que las dimensiones del terreno rectangular exceden en 1 y 2
metros, respectivamente, al lado de la regin cuadrada. Si el rea del terreno
rectangular es menor que 182 m2, cul puede ser el mximo valor entero, en
metros, del permetro de la regin destinada para almacn?

A) 44 B) 47 C) 36 D) 40 E) 48

Solucin:
Sea x el lado de la regin cuadrada.
rea de la regin rectangular = (x + 2)(x + 1) < 182
x2 + 3x 180 < 0
(x 12) (x + 15) < 0
x < 12
Permetro del almacn = 4x < 48
Permetro mximo = 47 metros
Rpta.: B
12. Un peluquero atiende a 120 clientes semanales si el costo del corte de cabello es de
S/ 5. l observa que por cada incremento de S/ 0,5 en el precio del corte, pierde
10 clientes, cul debe ser el precio mximo, en soles, que debera cobrar el
peluquero de modo que los ingresos semanales no sean menores a S/ 600?

A) 12 B) 8 C) 4 D) 6 E) 10

Solucin:
Sea x: # de incrementos
Ingreso = (precio) (cantidad)
Ingreso = (5+0.5x) (120-10x)
5 0.5 x 120 10 x 600
600 50 x 60 x 5 x 2 600
10 x 5 x 2 0
5 x(2 x) 0
Puesto que x 0 2 x 0 esto es 2 x . Para que el precio sea mximo
entonces x debe ser, mximo esto es, x = 2; por lo tanto, precio es 6 soles.

Rpta.: D

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13. En el sistema de poleas mostrado, los radios de las poleas A, B, C y D miden 2 cm,
8 cm, 4 cm y 3 cm respectivamente. Si la polea D da 6 vueltas en un minuto,
cuntas vueltas dar la polea A en dos minutos?

A) 18

B) 30

C) 15

D) 24

E) 36

Solucin:
1) B
A 2cm; B 8cm; C 4cm; D 3cm
A 8k
2k C
2) VD 6 (en 1minuto) 4k

VD (3cm) VC (4cm)
6
D
9
VC VB 3k

2
VB (8cm) VA (2cm) VA 18 (en 1 minuto)
9
2

3) Por lo tanto, en 2 minutos da 36 vueltas.

Rpta.: E

14. En el sistema mostrado, las esferas P y Q estn a igual distancia del piso y las
poleas A, B y C tienen radios de 40 cm, 20 cm y 60 cm respectivamente. Si la polea
A gira un ngulo de 60 en sentido antihorario, determine la diferencia de altura entre
las esferas P y Q.

A) 40 cm

B) 80 cm

C) 36 cm

D) 48 cm

E) 60 cm

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Solucin:

2
(40)= (20) =
3 3
2
L= (60)= 40
3
2L = 80 cm

Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1. En la figura que se muestra, colocar los doce nmeros pares del 2 al 24, sin
repeticin, de tal manera que la suma M de cada fila y de cada columna formada
por cuatro nmeros sea la misma y la mayor posible. D como respuesta la
diferencia positiva entre M y el mayor valor que puede tomar X.

A) 40 X

B) 38

C) 36

D) 44

E) 48

Solucin:
Con los datos tenemos la siguiente distribucin:

16 14

10 20 24 6

12 22 18 8

2 4

Suma Mxima: 60
Mximo valor de a: 16
Diferencia positiva = 44
Rpta.: D

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2. En la siguiente analoga numrica, determine el valor de ( x 1) .


15 5 7 2 32 3 -5 x
17 2 32 30
2 3 4 5

A) 2 B) 5 C) 1 D) 4 E) 3

Solucin:

25 = 15 + 17 15 5 7 2 32 3 -5 x
17 2 32 30
32 = 7 + 2
43 = 32 + 32 2 3 4 5
5 = -5 + 30
x

x=2

Rpta.: C

3. En cada una de las casillas vacas de la cuadrcula escriba un nmero, tal que el
producto de los tres nmeros positivos escritos en cada fila, columna y diagonal sea
el mismo valor. Halle la diferencia positiva de los nmeros que deben ser escritos en
las casillas sombreadas.

A) 30 B) 75 C) 45 D) 42 E) 65

Solucin:
Completando el cuadrado mgico

Luego, la diferencia positiva sera: 75 30 = 45


Rpta.: C

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4. De los nmeros enteros consecutivos del 261 al 7214, cuntos tienen como cifra de
unidad al 8 y son divisibles por 13?

A) 53 B) 52 C) 51 D) 50 E) 49

Solucin:
Sea el nmero: N 13 13 k , k Z
261 N 7214
261 13K 7214
20,07 < K < 554,9

N = 21, 22, , 554

N ....8 13. k k ....6


K 26,36, 46, ...,546
546 26
N valores de K 1 53
10
Existen 53 nmeros.
Rpta:. A

5. Mara dejar de herencia a su hija Rosario la cantidad de nmpq soles. Se sabe que
o o o o
nmpq 11 2 ; qpnm 9 2 ; nmpq 25 2 y nmpq 2 con n < 7.
Determine el valor de (n + m + p + q).

A) 23 B) 20 C) 21 D) 22 E) 24

Solucin:
Segn los criterios de divisibilidad tenemos que

o 2 477
nmpq 11 2 o
o o o 4 952 2
qpnm 9 2 nmpq 9 2 nmpq 2 475 2
o 7 427 n 7
nmpq 25 2 o
9 902 2

Luego n + m + p + q = 2 + 4 + 7 + 7 = 20
Rpta.: B

6. Si al nmero de monedas de S/ 2 que tengo lo elevo al cuadrado y a este resultado


lo triplico, para finalmente, a este producto se le sume 10, tendr a lo ms, once
veces el nmero de monedas que tengo. Cuntos soles, como mximo, puedo
tener?

A) 6 B) 4 C) 10 D) 2 E) 8

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Solucin:
Sea x el nmero de monedas
El dinero total: 2x
Planteando la inecuacin
3 x 2 10 11x
3 x 2 11x 10 0
3x 5 x 2 0
xMAX 2
La mxima cantidad de dinero es 2(2)=4 soles

Rpta.: B

7. Andrs tiene su chacra en Mala, l observa que por cada x rboles de manzano
que siembra, cada planta produce (50 x) manzanas. Determine el nmero de
manzanos que deber plantar, como mnimo, para que en la prxima cosecha
supere los 600 frutos.

A) 20 B) 29 C) 28 D) 30 E) 21

Solucin:
1) Nmero de rboles : x
nmero de frutos de cada rbol : 50 x
2)total de frutos : x(50 x)
x(50 x) 600 x 2 50 x 600 0
luego xmin 21
Rpta.: E

8. Nicols le dice a Liliana: Tengo dos bolsas con canicas, en una de ellas tengo
veinte canicas ms que en la otra y la diferencia, en ese orden, del producto del
nmero de canicas de ambas bolsas, con el total de canicas que tengo, no es menor
que 575. Cuntas canicas, como mnimo, puede tener en total Nicols?

A) 57 B) 46 C) 54 D) 40 E) 58

Solucin:
Sea x el nmero de canicas en una bolsa
x( x 20) x x 20 575
x 2 22 x 555 0
x 37 x 15 0
xmin. 37
Luego x +( x 20) = 54
Rpta.: C

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9. En la figura, los engranajes A, B, C y D tienen 10, 16, 50 y 20 dientes


respectivamente. Si el engranaje A da 32 vueltas en un minuto, cuntas vueltas
dar el engranaje D en un minuto?
B
A
A) 40
B) 48 C

C) 50

D) 24 D

E) 72

Solucin:
De la figura, tenemos
# VA # dA # VB # dB
32x10=#VBx16
20=#VB

Adems, #VB=#VC=20
as
20x50=#VDx20
Por lo tanto, el engranaje D da 50 vueltas en un minuto.

Rpta.: C

10. Se tiene dos ruedas conectadas por una faja, cuyos radios miden 2 cm y 5 cm. En
10 segundos, las dos ruedas giran ngulos y respectivamente. Si 126 ,
cul ser la diferencia positiva de los nmeros de vueltas que dan estas ruedas en
10 segundos?

3 1 3 1 1
A) B) C) D) E)
20 2 10 4 10
Solucin:

1) Del grfico:
5
2 5

5k 2k

2

2) Del dato:
126

5k 2k 126
k 18

ngulo recorrido
3) Nmero de vueltas est dado por Nv
1vuelta
5 18 1
N1
360 4

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2 18 1
N2
360 10
4) Piden:
1 1 3
N1 N 2
4 10 20
La diferencia de vueltas es 3/20
Rpta.: A

Habilidad Verbal
SEMANA 6 A
ACTIVIDAD

Lea el siguiente texto e identifique las anforas y catforas textuales e indique sus
referentes.
Esto debi de ocurrir mil setecientos aos antes en un lejano reino. Los pobladores
del reino estaban orgullosos de su religin; esta los haba librado de la creencia, que
reputaban burda, en las serpientes de mar, en los leones, en los dioses, en los brujos, en
el mal de ojo; y esta, pero no haba permitido que caigan en un incrdulo materialismo.
Mantenan all un solo artculo de fe que se resuma en esto: nadie dudaba de que
adems de su cabeza todo hombre dispona de una supuesta, es decir, de una cabeza
supuesta; y que adems de su tronco, todo hombre dispona de un tronco supuesto y as
sucesivamente con los brazos, con las piernas y con otras partes del cuerpo, por
pequeas que fueran. De esto nadie dud hasta que apareci un hereje,
que las crnicas registran como el letrado con una sola cara y las recopilaciones como el
letrado sin cara. Este, en su prdica, encontr dificultades y obstculos. Cuando l
procuraba explicar que ningn rengo, aprovechando la pierna supuesta, prescinda de las
muletas, le contestaban que esos casos de fe debilitada eran, por desgracia, frecuentes,
pero que nada probaban contra la verdadera religin. Y en todo caso, le argumentaban
con un ligero cambio de tono lo siguiente: por qu va uno a desprenderse de una
creencia tan poco onerosa y que en momentos tristes, que nunca faltan, puede
confortarnos y consolarnos?.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Solucin:
Anforas: .. (esta, este, esto, l)
Catforas: . (esto, lo siguiente)

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COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1

La lucha actual contra las drogas en Per se traduce en la disminucin de los


cultivos ilegales de hoja de coca, insumo vital para el narcotrfico. An as, este problema
est a aos luz de acabar, pues Per es un paraso para las narcoavionetas, que entran
y salen del pas y muy pocas son intervenidas.
Esto motiv que se apruebe el derribo de las avionetas sospechosas de trasportar
estupefacientes, pero la guerra armada contra las drogas no tiene que ser el nico
mtodo para evitar que esta sustancia perjudique a la poblacin con sus efectos
comprobados. Una posibilidad es legalizar su comercializacin.
La lgica detrs de ello es que, cuando deje de ser una actividad ilcita, el trfico de
drogas ya no ser un negocio rentable y no generar tanto dinero. Hay distinciones, pues
algunos se mantienen a favor de la lucha contra las drogas duras (cocana) pero estn a
favor de que se legalice la marihuana.
No olvidemos que en 2011 Alejandro Toledo sugiri que despenalizar el consumo
de droga es una lnea a explorar, de modo que el Per no se convierta en un
narcoestado. No pas mucho para que sus opositores lo hicieran lea por ese comentario
(PPK entre ellos, quien en esa campaa estuvo de acuerdo en legalizar solo la
marihuana).
Como sabemos, Uruguay legaliz la marihuana y, segn una encuesta del 2014, el
17 % de estudiantes de secundaria la consumi, a diferencia de un 15 % que prefiri el
tabaco. Tambin se ha incrementado el nmero de personas que cultiva marihuana en
sus domicilios.
La ONG peruana Cedro se opone a la legalizacin de la marihuana por
considerarla no solo nociva, sino una droga de entrada, tras lo cual el usuario puede
consumir las sustancias duras. El Cdigo Penal establece que es legal poseer drogas
en las siguientes cantidades mximas: 5 g de pasta bsica de cocana, 2 g de
clohorhidrato de cocana, 8 g de marihuana, etc. De superarse estas cantidades,
hablamos de posesin para el trfico ilcito.
Legalizar las drogas en general servira para hacer del narcotrfico un negocio no
rentable? Hay quienes opinan que s por lo expuesto anteriormente, otros que eso no
funcionara en Per, que es el segundo productor mundial de hoja de coca (Colombia nos
quit la corona). De aqu, adems, parten por aire, mar y tierra los derivados de esa
planta para consumo en los cinco continentes.

La Repblica. (24 de noviembre de 2015). Tres temas polmicos que necesitan ser
discutidos en la campaa presidencial. Recuperado de
http://larepublica.pe/politica/720563-tres-temas-polemicos-que-necesitan-ser-discutidos-
en-la-campana-presidencial

1. Principalmente, el autor noticia sobre

A) los diversos enfoques de los candidatos presidenciales sobre las drogas legales.
B) las diversas opiniones sobre la despenalizacin del comercio de drogas en Per.
C) los peligros que trae consigo la legalizacin de la comercializacin de las drogas.
D) los beneficios socioeconmicos de legalizar la distribucin de drogas en el Per.
E) el fuerte rechazo de polticos e instituciones peruanas a que se legalicen las
drogas.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 15


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Solucin:
El autor del texto informa sobre las opiniones que se tejen alrededor de la
despenalizacin de las drogas: algunos estn a favor, otros a favor parcialmente,
otros en contra.
Rpta.: B

2. En el texto, la expresin AOS LUZ connota

A) completa irona. B) la desesperacin. C) mucha celeridad.


D) tiempo efmero. E) dificultad extrema.

Solucin:
La expresin AOS LUZ indica que la solucin al problema est muy distante.

Rpta.: E

3. Se deduce del texto que antes de legalizar la marihuana en Uruguay

A) los estudiantes de secundaria se dedicaban ms a la investigacin.


B) se expenda en mayores cantidades que la que es vendida ahora.
C) los estudiantes que consumieron marihuana eran menos de 17 %.
D) era legal portar 8 gramos, ahora es ilegal portar ms de eso.
E) los narcotraficantes no se beneficiaban, pues no tenan un mercado seguro.

Solucin:
El autor del texto informa sobre el porcentaje de estudiantes que consumieron
marihuana en el colegio. A continuacin, indica que TAMBIN INCREMENT el
nmero de personas que cultivan marihuana en sus casas.
Rpta.: C

4. Es incompatible con el texto afirmar que la legalizacin de las drogas en el Per

A) tiene un apoyo unnime de polticos.


B) evidencia tres posiciones al respecto.
C) sera contraproducente segn Cedro.
D) tiene apoyo parcial de los candidatos.
E) podra tener un carcter exploratorio.

Solucin:
Sostener que en el Per el apoyo a la legalizacin de las drogas es unnime es falso
porque algunos estn a favor, otros a favor parcialmente y otros en contra.
Rpta.: A

5. Si en el Per se llegara a legalizar la comercializacin de marihuana,

A) la narcoviolencia terminara por completo del pas porque no tendran mercado.


B) los estudiantes de secundaria seran los nicos afectados con esa medida legal.
C) la ONG Cedro tendra que cambiar su pensamiento para poder seguir trabajando.
D) tendra que modificarse el apartado dedicado a la marihuana en el Cdigo Penal.
E) todos sus habitantes estaran en peligro porque recrudecera la violencia armada.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 16


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Solucin:
Dado que la tenencia y comercializacin de drogas es materia legal y as est
estipulado y reglamentado en el Cdigo Penal, y si se aprobara la comercializacin
de marihuana en el Per, entonces, lo concerniente a la marihuana en ese cuerpo
jurdico tendra que reformularse.
Rpta.: D

TEXTO 2

POBLACIN EN EDAD DE TRABAJAR *

mbito geogrfico 2010 2011 2012 2013 2014


Total 21 223.5 21 579.4 21 939.9 22 303.4 22 668.6
rea de residencia
Urbana 16 180.6 16 564.1 16 952.6 17 349.1 17 735.7
Rural 5 042.9 5 015.3 4 987.3 4 954.3 4 932.9

* Poblacin en Edad de Trabajar (PET): Es el conjunto de personas que estn aptas en


cuanto a edad para el ejercicio de funciones productivas. En el Per, se considera a toda
la poblacin de 14 aos y ms como poblacin en edad activa o poblacin en edad de
trabajar.

INEI. (11 de marzo de 2016). Poblacin en edad de trabajar, segn mbitos


geogrficos. Recuperado de https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-
tematico/ocupacion-y-vivienda/

1. Principalmente, en la tabla expuesta se evidencia que

A) los puestos de trabajo se concentran solo zonas urbanas.


B) la PET urbana y rural se mueven en direcciones diferentes.
C) las juventudes prefieren trabajar en empresas de las urbes.
D) la mayor cantidad de trabajadores proviene de los campos.
E) los guarismos de la PET se comportan de un modo azaroso.

Solucin:
La cantidad de poblacin en edad de trabajar en la zona urbana crece, mientras que
en la zona rural decrece.
Rpta.: B

2. Se puede colegir plausiblemente del texto que los jvenes peruanos de 15 aos

A) llevan una vida sana rural. B) reniegan de su nacionalidad.


C) pueden trabajar y estudiar. D) no podrn conseguir trabajo.
E) tienen dificultades para vivir.

Solucin:
Segn el texto, los jvenes peruanos estn aptos para trabajar, y tambin a esa
edad ellos se encuentran cursando estudios escolares.

Rpta.: E

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3. Es compatible con la tabla afirmar que la PET de la zona rural

A) necesita de mayor apoyo por parte del Estado para vivir bien.
B) aument claramente cerca de 360 personas entre 2011 y 2010.
C) decreci un total aproximado de 54 personas entre 2012 y 2014.
D) aument exactamente en 110 personas desde 2010 hasta 2014.
E) accede a trabajos que son riesgosos para su vida y su salud.

Solucin:
De 2012 a 2013 disminuyeron 33 personas. De 2013 a 2014 de mermaron 21.4
personas. En total, la PET se redujo aproximadamente en 54 personas en la zona
rural.

Rpta.: C
4. Es compatible con la tabla afirmar que la PET en la zona urbana

A) accede a todos los beneficios laborales de las empresas.


B) tiene trabajos que son menos agotadores y confortables.
C) aument en menos de 400 personas entre 2013 y 2014.
D) es explotada en sus trabajos desde una temprana edad.
E) aument 1500 personas en el trascurso de 2010 a 2014.

Solucin:
Entre 2014 y 2013, en la zona urbana, la poblacin aument en 386.6.
Rpta.: C

5. Si las condiciones que determinan el sector laboral del mbito rural fueran las
mismas del sector urbano, probablemente,

A) la PET de ambas zonas creceran diferenciadamente.


B) el trabajo agrcola rural tendra ms participacin juvenil.
C) los campos tendran abundancia de frutas y verduras.
D) las zonas eriazas dejaran de existir para ser cultivables.
E) las urbes recibiran un mayor nmero de alimentos sanos.

Solucin:
Segn la tabla, el mbito rural se est quedando sin jvenes. Si la realidad laboral
cambiara, ellos podran quedarse a trabajar en el campo.

Rpta.: B
SERIES VERBALES

1. Tozo, pigmeo; jocundo, alborozado; trashumante, nmada;

A) cerleo, itinerante. B) intil, atolondrado. C) especialista, lego.


D) profano, religioso. E) ignaro, nesciente.

Solucin:
Serie verbal basada en la sinonimia.
Rpta.: E

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2. Prosapia, abolengo; sopor, letargo; escarnio, afrenta;

A) anatema, imprecacin. B) perjurio, cumplimiento.


C) desazn, tranquilidad. D) eclosin, desaparicin.
E) bufonada, formalidad.

Solucin:
Serie verbal basada en la relacin de sinonimia.
Rpta.: A

3. Dscolo, sumiso; glido, abrasador; feraz, yermo;

A) indomesticable, cerril. B) mentecato, majadero.


C) espeluznante, terrible. D) anfibolgico, preciso.
E) conspicuo, eminente.

Solucin:
Serie verbal basada en la relacin de antonimia.
Rpta.: D
4. Desbrozar, descombrar; catalizar, ralentizar; espolear, acicatear;

A) indemnizar, resarcir. B) amortiguar, menguar.


C) manumitir, aherrojar. D) soliviantar, alborotar.
E) fulgurar, resplandecer.

Solucin:
Serie verbal mixta: sinnimos, antnimos, sinnimos, ANTNIMOS.
Rpta.: C

5. Desidia, diligencia; fatuidad, petulancia; fragor, sosiego;

A) bizarra, denuedo. B) candor, disimulo. C) behetra, orden.


D) impudicia, pureza. E) oprobio, prestigio.

Solucin:
Serie verbal mixta: antnimos, sinnimos, antnimos, SINNIMOS.
Rpta.: A

6. Urente, clido; lluvia, gara; lgido, fro;

A) espanto, pavor. B) tsunami, oleaje. C) rosado, rojizo.


D) violeta, morado. E) sonrisa, risotada.

Solucin:
Serie verbal basada en la relacin de intensidad de ms a menos.
Rpta.: B

7. Espirmetro, respiracin; gonimetro, ngulo; optmetro, visin;


A) anemmetro, caudal. B) clinmetro, artillera.
C) llovizna, pluvimetro. D) velocmetro, vehculo.
E) podmetro, distancia.

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Solucin:
Serie verbal basada en la relacin analgica de instrumento de medida y objeto
medido.
Rpta.: E
8. Analgesia, dolor; ablepsia, vista; epilepsia, conocimiento;

A) alalia, odo. B) anosmia, olfato. C) anorexia, comida.


D) habla, afasia. E) dolor, analgesia.
Solucin:
Serie verbal basada en la relacin analgica de prdida de funcin y sentido
daado.
Rpta.: B

SEMANA 6 B
TEXTO 1
La enseanza de la filosofa afronta una situacin difcil y precaria. La evolucin del
saber, la orientacin de la cultura, la organizacin del mundo actual, parecen
incompatibles no solo con la enseanza sino con la existencia misma de la filosofa, y a
medida que se consolidan las tendencias profundas de nuestro tiempo, otros intereses
solicitan vocacin y el esfuerzo de la inteligencia, hasta convertir el ejercicio de la filosofa,
al menos en apariencia, en tarea adventicia, ilegtima y supernumeraria. Pero al lado de
esta circunstancia exterior, en el propio mbito de la filosofa, contribuyen a su
descaecimiento diversas escuelas cuyas posiciones doctrinarias implican, en ltimo
anlisis, la negacin de lo que tradicionalmente se ha entendido como esencia de la
filosofa, propiciando interdicciones de dominio, condenando su pasado en nombre de un
rigor imaginario o distorsionando su misin para ponerla al servicio de otros fines. El
cientismo, el neopositivismo y la ideologa representan proyectos que se sitan
explcitamente en la ptica de la superacin de la filosofa.
Doblemente amenazada, apremiada por la cultura y su poder coactivo, asediada por
la contradiccin interna, la filosofa en cuanto quehacer y en cuanto disciplina experimenta
el malestar de la crisis y la tentacin del renunciamiento. Los problemas que plantea hoy
la enseanza de la filosofa provienen, por tanto, no solo del impacto del mundo moderno,
no solo de la influencia de la cultura dominante, sino tambin del movimiento inmanente
de la filosofa que alienta la tendencia hacia su propia superacin. La substitucin de la
filosofa por otra parte del saber ms apta para traducir las inquietudes de la poca est
prefigurada en el horizonte de la cultura contempornea. Por esta razn, de la situacin
presente se deduce como consecuencia que el primer problema filosfico es el problema
de la filosofa misma.

LI CARRILLO,Vctor. (2008). La enseanza de la filosofa. Lima: Fondo Editorial de la


UIGV.
1. Centralmente, el autor del texto ha detectado que la filosofa

A) no se estudia a s misma para resolver los dilemas.


B) pasa nicamente un proceso interno autodestructivo.
C) se haya diezmada por la cultura y su poder coactivo.
D) est siendo suplida por el desarrollo de la tecnologa.
E) se encuentra atravesando un proceso de decadencia.

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Solucin:
Segn Vctor Li Carrillo, la filosofa tiene un factor exgeno que est mermando la
prctica filosfica; de la misma manera, hay un factor endgeno que est
mancillando el quehacer filosfico, en otras palabras, la filosofa se encuentra en un
momento de ocaso.
Rpta.: E

2. El trmino SUPERNUMERARIO indica que el ejercicio de la filosofa estara

A) valorado. B) ponderado. C) de sobra.


D) siendo banal. E) incrementando.

Solucin:
Segn Li Carrillo, aparentemente, el ejercicio de la filosofa es algo extrao,
falsificado y sobrante.
Rpta.: C

3. Es incompatible con el texto aseverar que las posiciones doctrinarias

A) estn perjudicando a la filosofa. B) deforman el quehacer filosfico.


C) propician la libertad de raciocinio. D) pretenden trascender la filosofa.
E) censuran el pasado de la filosofa.

Solucin:
A decir de Li Carrillo, hay posiciones doctrinarias dentro de la filosofa que estn
propiciando interdicciones a la filosofa, o sea, sobre qu filosofar y sobre qu no
filosofar.
Rpta.: C

4. Se infiere del texto que el mundo moderno

A) es incompatible con la filosofa. B) pondera practicar el libre razonar.


C) se inclina por la cultura liberadora. D) se interesa solo en lo econmico.
E) no est engranado con la filosofa.

Solucin:
Vctor Li Carrillo advierte que entre el mundo moderno y la filosofa al parecer hay un
hiato o un divorcio, pues aparentemente no estn encajados el uno con la otra.

Rpta.: E

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5. Si los cientistas y neopositivistas abjuraran de su posicin trascendental,

A) el mundo y la filosofa seguiran siendo dispares.


B) la filosofa no se salvara de la extincin segura.
C) los filsofos cabales pasaran a ser sus antpodas.
D) la filosofa dejara de ser considerada un medio.
E) la amenaza exgena de la filosofa desaparecera.

Solucin:
Si los cientistas y los neopositivistas renunciaran a trascender la filosofa, tendran
que permanecer en este campo y desarrollar una filosofa inmanente.
Rpta.: D

TEXTO 2

Se realizaron trabajos de investigacin con el objeto de ensear a hablar a los


monos un lenguaje articulado; pero como es inevitable y natural, los resultados fueron
nulos. A este problema dedicaron suma atencin el sabio norteamericano Yerkes y su
colaboradora Lerned. Lograron diferenciar 32 complejos sonoros, los anotaron en el
pentagrama y comprobaron que la mayor parte de dichos sonidos se hallan relacionados
con situaciones determinadas de gran contenido emocional, como son las derivadas del
acto de comer, de beber, de la aparicin de otros animales o de personas, etc. Durante
unos ocho meses se aplicaron tenazmente en hacer que un chimpanc pronunciara
cuerda e intencionadamente algunas palabras del lenguaje humano. Pero al final Yerkes
se vio obligado a reconocer que a pesar de la respetable frecuencia y variedad de las
reacciones fnicas de los chimpancs jvenes, carecen estos de lenguaje en el sentido
que tiene la palabra aplicada al lenguaje humano. Kellog logr ensear tambin a un
chimpanc joven a pronunciar la palabra pa-p. V. Durov ha enseado incluso a un
perro a decir ma-m. Pero tales sonidos se parecen a las palabras del lenguaje
humano tan solo fonticamente y, en realidad, no expresan ningn pensamiento. No
constituyen, pues, elementos de lenguaje. Por regla general, el orangutn y el chimpanc
que han aprendido a pronunciar los sonidos pa-p no los emite voluntariamente ni los
utilizan para expresar la necesidad de determinado alimento.
Al mismo resultado negativo hoy en realidad completamente indiscutible han
llegado otros investigadores que han estudiado la conducta del mono (W. Khler, V. M.
Borovski, N. N. Ladiguina-Kots, N. I. Voitins, N. A. Tij y otros). V. M. Borovski, por ejemplo,
ha afirmado que no existe razn suficiente para atribuir hbitos de lenguaje ni a los monos
ni a ningn otro animal, excepto el hombre. Al hablar de las formas de comunicacin entre
los chimpancs, Khler observ que sus manifestaciones fonticas expresan nicamente,
sin excepcin alguna, sus tendencias y estados subjetivos. Se trata, por tanto, de
expresiones emocionales, y nunca de signos de algo objetivo. Resultaron asimismo
infructuosos los prolongados intentos de N. N. Ladiguina-Kots encaminados a lograr que
el joven chimpanc Yoni llegara a establecer determinada relacin entre distintas
percepciones visuales de los objetos y sonidos. Ladiguina-Kots indica que el chimpanc
es menos sensible a las impresiones auditivas que a las de otros tipos.

SPIRKIN, Alexander G. (1962). El origen del lenguaje y su papel en la formacin del


pensamiento. En Pensamiento y lenguaje, p. 12. Mxico: Editorial Grijalbo.

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1. En el texto, Spirkin afirma categricamente que los complejos fnicos emitidos por
los chimpancs y otros animales
A) son muestra evidente de que los animales tienen sensaciones.
B) no son ejemplo de lenguaje porque carecen de pensamiento.
C) carecen por completo de pensamiento y contenido emocional.
D) son una forma de lenguaje, pero diferente al lenguaje humano.
E) demuestran que ellos no pueden comunicarse objetivamente.

Solucin:
Spirkin relata que por ms que se ha intentado ensear a hablar a los monos, hasta
a un perro, estos no han sido capaces de adquirir un lenguaje como el humano, ya
que este ltimo se caracteriza por pensar.
Rpta.: B

2. En el texto, el adverbio TENAZMENTE hace referencia


A) al empecinado quehacer de un cientfico.
B) a la forma de proceder de los cientficos.
C) a un trabajo prolongado pero infructuoso.
D) al decidido esfuerzo de lograr un objetivo.
E) al trabajo caracterizado por la objetividad.

Solucin:
Yerkes trabaj tenaz o decididamente para que el chimpanc que estaba
adiestrando pudiera proferir palabras del lenguaje humano.
Rpta.: D
3. Es incompatible con el texto sostener que los chimpancs
A) pueden comunicar emociones. B) no hablarn como los humanos.
C) carecen de un aparato fonador. D) no comunican pensamientos.
E) carecen de pensamiento subjetivo.

Solucin:
Los chimpancs pueden proferir complejos fnicos porque tienen aparato fonador.

Rpta.: C

4. Se colige que los animales aludidos en la lectura se encontraban en una situacin


A) artificial de laboratorio. B) de maltrato animal.
C) de aislamiento absoluto. D) bastante deprimente.
E) de naturaleza artificial.

Solucin:
Los animales referidos en el texto se hallaban en un ambiente diferente al de la
naturaleza, eran sujetos de experimento en un laboratorio en situaciones artificiales.

Rpta.: A

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5. Si todos los animales mencionados en el texto, despus de su adiestramiento,


hubieran llegado a utilizar el complejo fnico ma-m para referir y aludir
efectivamente a sus progenitoras, entonces,
A) la adquisicin del lenguaje podra entenderse como un proceso instructivo.
B) podran conversar fluidamente con sus congneres gracias a la educacin.
C) las teoras sobre la adquisicin humana del lenguaje ya no tendran asidero.
D) los animales prontamente pasaran a formar parte de la sociedad humana.
E) se rebatira la conjetura de que el lenguaje se adquiere en el entorno social.

Solucin:
Spirkin nos sugiere que el lenguaje est determinado en el humano por la naturaleza
de este ltimo. No basta con instruir a los animales para que aprendan a hablar, ya
que la naturaleza de estos es diferente a la naturaleza humana.
Rpta.: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) Guernica es un famoso leo de Pablo Picasso sobre un lienzo de grandsimas
dimensiones: 776 cm de ancho por 349 cm de alto. II) Picasso renuncia al color en
Guernica y solo utiliza una gama de grises, blanco y negro, denominado grisalla,
para acentuar el dramatismo. III) Es un leo que tiene sonido y movimiento, pues los
personajes gritan, gesticulan y mueren vctimas de las bombas alemanas: es una
denuncia intemporal de la violencia. IV) Picasso grafica a cuatro mujeres en actitud
de desesperacin que simbolizan a la poblacin civil indefensa, muestra a los
militares cados en la defensa y tambin representa a los animales, vctimas de la
locura humana: la obra, pues, est plagada de expresionismo y dolor. V) Picasso
apela a la representacin simultnea de varios planos en el rostro de los personajes,
como si los visemos de frente y de perfil a la misma vez, por eso un ojo es diferente
al otro, la intencin fue mostrar un visin globalizadora.
A) II B) I C) III D) V E) IV

Solucin:
Se elimina por impertinencia la oracin I porque no desarrolla el tema de la
interpretacin de la obra Guernica de Pablo Picasso.
Rpta.: B

2. I) El texto argumentativo tiene como objetivo atacar o defender una opinin mediante
justificaciones o razones con el fin de persuadir o disuadir al lector. II) Una parte
importante del texto argumentativo es la introduccin, seccin en la que el escritor
enuncia el tema y la posicin que va a adoptar, si va a refutar o apologizar. III) A
continuacin, el autor del texto argumentativo tiene que proponer una tesis, que es
una afirmacin que se pone en debate para ser rebatida o aceptada. IV) Algo que no
debe faltar en todo texto argumentativo es, obviamente, la argumentacin, o sea, la
serie de razones con la que el autor pretende animar o desanimar al lector. V)
Finalmente, en un texto argumentativo aparecen las conclusiones, las cuales
sintetizan las ideas principales del discurso.

A) I B) V C) IV D) III E) II

Solucin:
Se elimina la oracin I porque no desarrolla el tema de las partes del texto
argumentativo.
Rpta.: A

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3. I) A partir de la palabra latina feles (gato salvaje) se obtena el genitivo felis que se
uni al sufijo inus (-ino), con los cuales se obtuvo la palabra felino. II) En el latn
antiguo, myrias significaba diez mil, a partir de ah se deriv la palabra mirada
que junto a la raz latina podos (pie) dio como resultado miripodo. III) La palabra
reptil proviene del latn reptile, el cual se deriv de reptare que es un frecuentativo
de repere (arrastrarse, deslizarse). IV) La palabra paquidermo viene del griego
Paqui que significa grueso y dermo que significa piel. V) La palabra plantgrado
proviene del latn planta (de los pies) y la raz verbal gradi (caminar, dar pasos).
A) I B) V C) IV D) III E) II

Solucin:
Se elimina por impertinencia la oracin IV porque no desarrolla el tema de palabras
que hacen referencia a animales, sus clases, su familia, etc., de origen latino.

Rpta.: C

4. I) Un invento de origen peruano es el vengrafo que es un aparato diseado para


visualizar las venas de la piel sin ocasionar dao al paciente. II) Otro invento de
ingeniosos jvenes peruanos se llama Nano-Alqui que es un filtro que contiene nano
cavidades con propiedades de absorcin y retencin de nicotina y alquitrn del
cigarrillo. III) La empresa peruana HOB Consultores invent el Chasqui Perfilmetro
Lser que consiste en un sistema que se instala dentro de cualquier tipo de vehculo
y sirve para medir la rugosidad de una carretera mal asfaltada. IV) La mquina
envasadora con colocador de goteros y tapado automtico es otra muestra de la
capacidad inventiva de los peruanos, ya que se caracteriza por ser ms pequea
que las normales y puede procesar hasta 30 envases por minuto. V) El Per es cuna
de una mirada de inventos que son producto del talento y creatividad de varios
peruanos.

A) V B) IV C) III D) II E) I

Solucin:
Se elimina por redundancia la oracin V porque se deduce de las dems oraciones.

Rpta.: A

5. I) Miguel de Cervantes Saavedra tuvo siempre una existencia precaria y azarosa.


II) En 1551, Cervantes se hallaba en Valladolid, y su infancia estuvo marcada por los
acuciantes problemas econmicos. III) En 1561, estaba en Madrid, all tuvo una
formacin acadmica improvisada, adems su familia padeca por la inestabilidad
econmica. IV) En 1569 se hallaba en Roma, donde ingres a la milicia y, en un
combate naval contra los turcos en la batalla de Lepanto, fue herido de un
arcabuzazo en la mano izquierda, que le qued anquilosada. V) En 1575, mientras
regresaba a Espaa, la nave en que viajaba fue abordada por piratas turcos, que lo
apresaron y vendieron como esclavo junto a su hermano Rodrigo en Argel.

A) IV B) III C) V D) II E) I

Solucin:
Se elimina la oracin I por redundancia, ya que se deduce a partir de las dems
oraciones.
Rpta.: E

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6. I) La hiptesis de los antirrecuerdos sostiene la idea de que la funcin del cerebro


de recordar u olvidar es el resultado de la interaccin de dos tipos de clulas: las
neuronas excitadoras y las inhibidoras. II) Cuando aprendemos algo, las conexiones
se dan entre las neuronas excitadoras, ello nos permite crear nuevos recuerdos que
desequilibran nuestro sistema neuronal. III) A su vez, las conexiones inhibidoras, en
forma de antirrecuerdos, permiten restaurar el equilibrio neuronal silenciando los
recuerdos, no destruyndolos. IV) Los expertos estiman, que sin este equilibrio entre
las funciones de excitacin e inhibicin, las neuronas excesivamente excitadas
podran dar lugar a enfermedades como la epilepsia, la esquizofrenia y el autismo.
V) De ah que es positivo que nuestros cerebros silencien o inhiban los recuerdos,
para garantizar el equilibrio neuronal.

A) II B) I C) III D) V E) IV

Solucin:
Se elimina la oracin V porque redunda con las dems.
Rpta.: D

SEMANA 6 C
TEXTO 1
La percepcin en trminos generales puede entenderse como un proceso cognitivo
de carcter sensorial, mediante el cual el ser humano aprehende la realidad. Se activa a
travs de la decodificacin de determinada informacin, que a manera de estmulo, el
individuo recibe del entorno o contexto donde se encuentra inserto. Tiene un carcter
cclico, en la medida en que, una vez procesada la informacin, es decir, una vez que el
estmulo es transformado en conocimiento, genera un nuevo ciclo de percepcin que
incorpora los elementos asimilados y le confiere adems nuevos significados. Esto para
entender que la percepcin de inseguridad no necesariamente tiene una correlacin
directa con los niveles de victimizacin real, y que son un conjunto de factores sistmicos
propios de la dinmica social los que en ltima instancia determinan las caractersticas e
intensidad de los imaginarios de la inseguridad.
Si se parte del hecho de que la violencia es un fenmeno multicausal articulado
alrededor de una serie de factores estructurales, institucionales y situacionales, que
adems se encuentran intrnsecamente interrelacionados, puede entonces argumentarse
que, si bien la percepcin de inseguridad puede ser contextualizada a partir de los niveles
de violencia efectiva de una sociedad, es necesario hacer una distincin de los factores
que la producen y de sus posibles interrelaciones. As por ejemplo, si se observa el
Grfico 1, la percepcin de las principales causas que generan la delincuencia son
identificadas en el rango superior desde un criterio multifactorial: estructural (situacin
econmica,), institucional (mala educacin), y situacional (drogadiccin). Estadstica que
de alguna manera evidencia la naturaleza sistmica de la construccin de estas
percepciones de inseguridad, cuyo hilo conductor en este caso, sera la precariedad y
desigualdad en trminos sociales y econmicos de la poblacin, como un factor que
envuelve al conjunto de la sociedad y cuyo impacto afecta a la mayora de sus miembros;
correlacionado, por otro lado, con los bajos niveles educativos caractersticos de los
sectores ms vulnerables de las sociedades latinoamericanas, y que generalmente
generan actitudes y respuestas pasivas de la ciudadana frente al conflicto; y, finalmente
agravado por factores directos como el consumo de narcticos que en circunstancias
especficas terminan siendo elementos potencializadores de la violencia.

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En un segundo rango del Grfico 1, se mantiene presente la interrelacin sobre


todo entre factores estructurales (desigualdades sociales) e institucionales (mal
funcionamiento de la justicia, incumplimiento de leyes, impunidad, entre otros). Situacin
que evidencia que en el proceso de estructuracin de los imaginarios de la inseguridad
existe una lgica de correspondencia que no necesariamente se circunscribe a la
violencia como tal, sino que adems se nutre de elementos de otros mbitos de la
dinmica social. Desde esta perspectiva, la percepcin de inseguridad aparece como un
mecanismo que amplifica los significados de la violencia hacia el conjunto del sistema
social, razn por la cual se presenta como un fenmeno sobredimensionado respecto a la
violencia real.

CARRIN M., Fernando. (2007). Percepcin de la inseguridad ciudadana. Recuperado de


works.bepress.com/fernando_carrion/243/

1. En ltima instancia, el autor del texto sostiene que la percepcin de la inseguridad


est sobredimensionada porque

A) la percepcin se caracteriza por estar siempre esparciendo y trasformando los


conocimientos previos en conocimiento nuevo a partir de la aprehensin del entorno.
B) la aprehensin de la violencia real tiene que pasar por el filtro de la decodificacin
y llegar finalmente al conocimiento del estado de cosas del contexto situacional.
C) la violencia real aprehendida se conjuga cclicamente con el conocimiento del
estado de los factores multisectoriales del sistema propios de la dinmica social.
D) la formacin de conocimiento es sistmica, ya que los estmulos del entorno
social constantemente se trasforman directamente en percepciones de una manera
cclica.
E) los fenmenos multicausales originan la violencia real que se convertir
inmediatamente en percepcin y luego conocimiento del estado de la dinmica
social.

Solucin:
Las personas tienden a sobredimensionar porque a la violencia real le agregan las
percepciones del modo como funcionan los factores multisectoriales del sistema de
la sociedad, as como su relaciones.
Rpta.: C

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2. En el texto, el verbo NUTRIRSE significa

A) apoyarse. B) alimentarse. C) impulsarse. D) arrogarse. E) irrogarse.

Solucin:
Segn el autor, la percepcin de la inseguridad se basa a la violencia real y,
adems, se nutre o sustenta o apoya de elementos de otros mbitos de la dinmica
social.

Rpta.: A

3. Es incompatible con la lectura sostener que la percepcin de inseguridad

A) est encapsulada por la pobreza. B) tiene varios niveles disgregados.


C) es infaltable en las sociedades. D) se ajusta enteramente a lo real.
E) es homognea en una sociedad.

Solucin:
El conocimiento no es homogneo en una sociedad. Algunos conocen ms y otros
conocen menos. Entonces, la percepcin de violencia no es homognea dentro de
una sociedad.
Rpta.: E
4. Se infiere del grfico n. 1 que en Amrica Latina

A) los drogadictos son muy violentos. B) la pobreza econmica es


evidente.
C) nadie se preocupa por la educacin. D) todos opinan sobre la
inseguridad.
E) las leyes nunca llegan a cumplirse.

Solucin:
La percepcin de la inseguridad se explica no solo por la violencia real que exista,
sino por lo que se aprehende del entorno social; entonces, una ecuacin plausible
segn el grfico y el texto es que a mayor pobreza, mucho mayor percepcin de
inseguridad.

Rpta.: B

5. Si los factores multisectoriales que componen el sistema de la sociedad peruana


funcionaran perfectamente, entonces, probablemente

A) los peruanos dejaran de vivir en una sociedad signada por la violencia frecuente.
B) las percepciones sobre la violencia se ajustaran al conocimiento exacto y
preciso.
C) el Per no sera imitado por otros pases que se hallan inmersos en la violencia.
D) la percepcin de inseguridad de los peruanos dejara de estar
sobredimensionado.
E) la violencia sistmica seguira siendo percibida de una manera
sobredimensionada.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 28


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Solucin:
En el supuesto caso de que los factores multisectoriales del sistema social peruano
funcionaran perfectamente, la percepcin de la violencia en el Per tendra que
ajustarse solamente a la real magnitud de violencia real.
Rpta.: D

TEXTO 2

Alonso Quijano no fue el nico que ley con pasin las soadas aventuras de los
libros de caballeras. Desde emperadores y reinas, hasta comerciantes, artesanos y
labradores, pasando por nobles y aristcratas, todos ellos disfrutaron de la lectura
individual y colectiva de los libros de caballeras. Se conservan numerosos testimonios,
tanto literarios como documentales, que indican que su lectura era habitual en distintas
clases de la sociedad espaola del siglo XVI. Evidencias de la aficin de los lectores de la
poca por estos relatos se han encontrado en ancdotas recogidas, por ejemplo, en los
inventarios de las bibliotecas de los nobles y, ciertamente, en las abundantes crticas que
sobre los libros de caballeras resonaban en los crculos humanistas. Los libros de
caballeras fueron, sin duda alguna, las ficciones ms exitosas de la prosa renacentista.
Ledos o escuchados, manoseados o aprendidos de memoria como es el caso del
morisco Romn Ramrez que fue procesado por la Inquisicin por saber de memoria
episodios enteros de estos textos y vituperados por los humanistas que exhortaban a
hombres y mujeres a no alterar su nimo con la lectura de estas obras de entretenimiento.
Los libros de caballeras pusieron a funcionar a toda mquina las imprentas espaolas
pata cubrir la demanda de un pblico de todo tipo, apasionado por seguir las aventuras de
los hijos y nietos de Amads de Gaula, la saga del Caballero de Febo o de Belians de
Grecia, uno de los libros favoritos de Carlos V.
Esas historias de caballeros andantes, de amor y de aventuras, cautivaron a todo
tipo de lectores: cultos y populares, alfabetos, semianalfabetos y analfabetos. Y no eran
solo ledos y odos por los nobles, quienes tenan dinero suficiente para comprarlos.
Tambin las clases medias, conformadas por mercaderes y artesanos disfrutaban con su
lectura, como lo evidencia el hecho de que varias mujeres de comerciantes tuvieran entre
sus bienes ejemplares de libros de caballeras. Sin duda, el pblico femenino constituy
un porcentaje alto de los lectores de estas ficciones, como lo revelan varios documentos y
las mismas obras, muchas de ellas dedicadas a damas de la corte. Las mujeres nobles y
aristocrticas, por ejemplo, llegaron incluso a alquilarlos para entretener el tiempo con su
lectura. As lo revela una nota que seala que se deben pagar a Pedro de Valdivieso 12
reales por el alquiler del Espejo de prncipes y caballeros, tambin conocido como el
Caballero Febo, solicitado por las damas de la corte del Alczar madrileo en 1567. Sin
embargo, no eran solo las mujeres pertenecientes a la nobleza quienes lean los libros de
caballeras, tambin los hombres disfrutaban con su lectura y posesin. El estudio de la
biblioteca del marqus de Astorga, Pedro lvarez de Osorio, revel que ms de veinte
ttulos hacan parte de su biblioteca nobiliaria, posteriormente heredada a su hijo Alonso
de Osorio, VII marqus de Astorga. De igual manera, Fernando de Aragn, duque de
Calabria, conservaba en su biblioteca todo el ciclo de Amads de Gaula, adems del
Claribalte, el Florambel y varios ejemplares ms de libros de caballeras.

AGUILAR PERDOMO, Mara del Rosario, y LUCA MEGAS, Jos Manuel. (2007).
Antologa de libros de caballeras espaoles. Espaa: Grupo Editorial Norma.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 29


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1. El tema central que articula el texto es


A) la aficin por la lectura en las esferas seoriales de la Espaa del s. XVI.
B) los diferentes libros de caballera que se producan en Espaa del s. XVI.
C) el amor por la lectura de libros de caballera en Espaa durante el s. XVI.
D) la produccin de libros de caballera como negocio boyante en el siglo XVI.
E) el amplio espectro del pblico lector de libros de caballera en el siglo XVI.

Solucin:
El texto gira en torno a la amplia gama de lectores que se deleitaban con los libros
de caballeras en el siglo XVI.
Rpta.: E
2. En el texto, el antnimo contextual de PASIN es
A) rutina. B) tedio. C) tribulacin. D) frustracin. E) amor.

Solucin:
Los libros de caballera eran ledos con pasin, o sea, con entusiasmo. Lo contrario
sera sostener que los libros de caballera eran ledos con desagrado o aburrimiento:
tedio.
Rpta.: B

3. Es incompatible con el texto afirmar que, en la Espaa del siglo XVI, los analfabetos
A) dejaban de disfrutar de los libros de caballera.
B) saban de los libros de caballera de su poca.
C) podan ser admiradores del Amads de Gaula.
D) admiraban a personas como Romn Ramrez.
E) coincidan con los gustos del duque de Calabria.

Solucin:
Los analfabetos y semianalfabetos se deleitaban con los libros de caballera cuando
estos eran ledos colectivamente, es decir, a viva voz.
Rpta.: A

4. Se infiere del texto que la produccin, venta y alquiler de libros de caballera en


Espaa
A) fue un ejemplo a seguir en el mundo.
B) hizo que los reyes acumularan riqueza.
C) tuvieron que pagar muchos impuestos.
D) eran negocios boyantes en el siglo XVI.
E) tuvieron xito comercial an en el s. XVII.

Solucin:
En el siglo XVI, los libros de caballeras pusieron a funcionar a toda mquina las
imprentas espaolas pata cubrir la demanda de un pblico de todo tipo
Rpta.: D

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 30


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5. Si en el siglo XVI los libros de caballera hubieran sido desdeados


mayoritariamente, entonces, posiblemente
A) los humanistas se hubieran deleitado con ellos.
B) no quedara evidencia de esos textos hoy.
C) la industria no hubiera producido esos textos.
D) ese gnero literario habra dejado de existir.
E) el costo de aquellos libros habra sido menor.

Solucin:
Se puede sostener que se cumpla la regla de que a mayor demanda, mayor es el
precio; contrariamente, a menor demanda, menor es el precio. Como haba alta
demanda, los precios de esos textos eran altos. Por ello, algunas personas
alquilaban el texto.
Rpta.: E

SOPA DE LETRAS

A continuacin encontrars definiciones que corresponden a palabras que tienes que


indagar. Estas palabras estn escondidas en la sopa de letras.

1. Extremadamente delicado y ligero, algo fuera de este mundo; vago, sutil, vaporoso:
____________________________________
Etreo

2. Que tiene miel o es parecido a ella en sus propiedades; dulce, suave, delicado y
tierno en el trato o en la manera de hablar:
____________________________________
melifluo

3. Algo tan increble que no se puede expresar con palabras:


____________________________________
inefable

4. Hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando se est buscando otra


cosa:
____________________________________
Serendipia

5. Estado mental involuntario, propio de la atraccin romntica por parte de una


persona hacia otra: ____________________________________
Limerencia
6. Color rojo, especialmente de las nubes iluminadas por los rayos del sol:
____________________________________
Arrebol

7. Reflejo de colores distintos, generalmente como los del arcoris:


____________________________________
Iridiscencia

8. Manifestacin, aparicin o revelacin: ____________________________________


Epifana

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 31


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9. Pasajero, de corta duracin; aquellos que tiene la duracin de un da:


____________________________________
Efmero

10. Facultad de hablar o escribir de modo eficaz para deleitar, conmover o persuadir:
____________________________________
Elocuencia

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 6

1. Cuntos nmeros de la forma xy1 tienen tres divisores positivos?

A) 5 B) 4 C) 6 D) 3 E) 7

Solucin:

El nmero xy1 puede ser xy1 112 ;192 ; 292 ;312 . Existen 4 valores.
Rpta.: B

2. Cuntos nmeros de la forma abc tienen quince divisores positivos?

A) 8 B) 4 C) 6 D) 5 E) 7

Solucin:

De los datos: abc p 4 q 2 ; luego, existen 4 valores.


Rpta.: B

3. Si el nmero L ( x 1) x x 2x (4x 1)3x est en descomposicin cannica, cuntos


divisores que son cuadrados perfectos tiene el nmero L?

A) 28 B) 48 C) 40 D) 60 E) 72

Solucin:
L ( x 1) x x2 x (4 x 1)3x
Por estar en descomposicin cannica: x 3
L 2336139 (22 )1 (32 )3 (132 )4 2.13
CDL k 2 2 x 4 x5 40
Rpta.: C

4. L es un nmero cuadrado perfecto, el menor posible, que tiene (3a)(3a) divisores


positivos. Si mn L , cuntos divisores positivos tiene mn ?

A) 10 B) 18 C) 15 D) 12 E) 16

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 32


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Solucin:
Dato: CDL (3a )(3a ) , a es impar y el menor posible
CDL 33
L p10q2 , entonces, L p5 q 253
6x2=12
Rpta.: D

5. Halle la suma de los 20 divisores positivos que tiene el nmero xx 55 .

A) 7812 B) 8512 C) 8912 D) 9712 E) 8712

Solucin:

L xx55 , por divisibilidad el nmero tiene la forma L xx55 p 4 .5.11


Luego, L 34.5.11
35 1 52 1 112 1
SDL x x 8712
3 1 5 1 11 1
Rpta.: E

6. Cuntos nmeros, menores que 10 000 tienen 21 divisores positivos?

A) 5 B) 7 C) 9 D) 8 E) 6

Solucin:
CDL 21 7 x3
L 1000
L p6q2
L 2632 ; 2652 ; 267 2 ; 26112 ;36 22
Rpta.: A

7. Si el nmero L 5312 a tiene 32 divisores positivos que son mltiplos de 6, pero no


de 5, en cuntos ceros termina L al expresarlo en base 15?

A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4

Solucin:
L 2 x3(22 a 13a 1 )53
CDL (2a)(a) 32
Tenemos: a 4
L 283453 283253 153
3 ceros en base 15
Rpta.: B

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 33


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8. Sea L un nmero de tres cifras diferentes, las cuales son los factores primos de L
en su descomposicin cannica; adems tiene 12 divisores positivos. Cul es la
suma de las cifras del nmero L?

A) 12 B) 13 C) 15 D) 17 E) 14

Solucin:
L abc a.b.c 2
CDL 12
a; b; c Nmeros primos
2 y 5 no van juntos.
L abc 3x5 x72 735
Los otros valores no cumplen.
Suma de cifras: 15
Rpta.: C

9. El nmero L tiene tres divisores positivos primos que suman 16 y 26 divisores


positivos compuestos. Halle la suma de las cifras del menor nmero L.
A) 9 B) 12 C) 15 D) 18 E) 21

Solucin:
L a.b.c ..DC
CDL 26 3 1 30
a b c 16
a 2 , b 3 , c 11
Por tanto : L 243211 1584

Suma de cifras: 18
Rpta.: D

10. Si q 26 n 4p y L mnpmq tiene 21 divisores positivos, cuntos divisores


positivos de mqpn son mltiplos de 20, pero no de 40?

A) 1 B5 C) 3 D) 6 E) 4

Solucin:
L mnpmq
q 26 n 4 p
0 0
L 13 3m n 4 p 3m q 13 q (n 4 p )
0 0
Tenemos L 13 q q 26 13
L mnpmq 132 26 10816
mqpn 1680 24.3.5.7
mqpn 22.5(3.7)22

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 34


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Luego 2x2 = 4 mltiplos de 20 pero no de 40


Rpta.: E

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6

1. Si xy es un nmero primo, cuntos divisores positivos tiene xyxy ?

A) 4 B) 6 C) 9 D) 10 E) 12

Solucin:
L xyxy
L 101xy
CDL 2 x 2 4
Rpta.: A

2. L axby es la descomposicin cannica de un nmero natural. La cantidad de


divisores positivos de L y la suma de los mismos son 6 y 124 respectivamente.
Cul es la suma de las cifras del nmero L?

A) 10 B) 12 C) 14 D) 13 E) 11

Solucin:
L a xb y
CDL ( x 1)( y 1) 6
x2
y 1
a3 1 b2 1
SDL . 124
a 1 b 1
a5
b3
L 5231 75

Suma de cifras: 12
Rpta.: B

3. Si aabc 5 a 3 (a c )c (a c )c est en descomposicin cannica, cuntos divisores


de dos cifras tiene abc ?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:
Sea aabc5 a3 (a c)c (a c)c
a; a c; a c son nmeros primos
a5 , c2
55b25 537 232 55125
Entonces
abc 512 29

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 35


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Luego nmero de divisores de dos cifras


24 ;25 ;26 , tres.
Rpta.: C

4. Si L (a 1)a ab c est en descomposicin cannica, y si adems la cantidad de


divisores positivos de L es mltiplo de 7, cul es el menor valor de b?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

Solucin:
L (a 1) a a b c
L 32 2b c
0
CDL 3x 2 x(b 1) 7
Menor valor de b = 6
Rpta.: D

5. Si M 2 x 3 x15 y tiene 45 divisores positivos mltiplos de 2, y L 7 x 3 z y x tiene 90


divisores positivos mltiplos de 126, halle el valor de z.

A) 2 B) 7 C) 3 D) 5 E) 6

Solucin:
M 2 x3x 15 y
CD 0 ( x)( x)( y 1) 45
L2

Entonces x2 ( y 1) 32.5
x 3, y 4
L 733z 26
L 2.32.7(253z 27 2 )
Luego
CD 0 6( z 1)3 90
L 126

z6
Rpta.: E

6. Si L (124! )2 tiene x divisores positivos, cuntos divisores positivos tiene


M (125! )2 ?

21 21 17 19 19
A) x B) x C) x D) x E) x
19 17 19 17 21

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 36


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Solucin:

L (124!) 2
2
L 528.k 556 k 2
CDL2 57(k 2 1) x
2
M 531.k 562.k 2
x 21
CDM 63(k 2 1) 63 x
57 19
Rpta.: A

7. Si L 40 x 20 x tiene a0 ( 4a) divisores positivos, cuntos divisores cuadrados


xa
perfectos tiene ax ?

A) 900 B) 1024 C) 864 D) 1032 E) 961

Solucin:
L 40 x 20 x 22 x5 x (2 x 1)
CDL a 0(4a )
a 1
CDL 104 13x8
a2
CDL 208 13x16
Es obvio que x 6
Luego: L 2125713
M 2662 (2 x13)62
M (22 )31 (132 )31
CDM k 2 32 x32 1024
Rpta.: B

8. Si L = 5k y la suma de los divisores positivos de L es 620, determine la suma de


las cifras del producto de los divisores positivos de 2k.

A) 21 B) 18 C) 10 D) 14 E) 16

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 37


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Solucin:

L 5k
SDL 620 31x 20
53 1 192 1
SDL .
5 1 19 1
L 5k 52.19
k 5 x19
2k 2 x5 x19
CD2k 8
PD2k 1908 1303210000

Suma de cifras: 10
Rpta.: C

9. Si L 10 * 20 * 30 * . . *.1 0 0 tiene x divisores positivos, cuntos divisores


positivos tendr M 5 * 10 * 15 * ... * 50 ?

9 9 3 7 9
A) x B) x C) x D) x E) x
5 19 5 19 8

Solucin:
L 10 x 20 x30 x...x100
M 5 x10 x15 x...x50
L 1010.10! 218512.34.7
M 510.10! 512 2834.7
CDL 19.13.5.2 x
CDM 13.9.5.2 y
y 9

x 19
9
y x
19

Rpta: B

10. Si L 9 x 9 x1 9 x2 tiene 32 divisores positivos no primos, cuntos divisores


positivos mltiplos de 81 tiene L?
A) 20 B) 30 C) 28 D) 24 E) 26

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 38


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Solucin:
L 9 x 9 x 1 9 x 2 9 x 2 (92 9 1)
L 32 x 4 (71)
CDL 32 2 34
x 10
L 31671 34 (312.71)
CD 0 (12 1)(1 1) 26
L 81

Rpta.: E

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Sobre la cantidad p de personas presentes en un congreso juvenil, donde


p 4 256 38 62 2 64 4 6 8 16 , dos personas dijeron lo siguiente:
Jahir : Somos q 10 personas en esta reunin.
Brianna : En esta reunin, estamos presentes abc(c 3) personas.
Si ambos dijeron la verdad, halle el valor de (q 26)(abc)1.

A) 81 B) 72 C) 74 D) 82 E) 56

Solucin:


p 4 256 62 2 62 2 64 4 6 8 16
4 256 64 4 64 4 6 8 16
Aplicando nuevamente diferencia de cuadrados, se tiene
p 4 256 616 256 64 1296
q 10 1296 q 1306.
y abc(c 3) 1296 a 1, b 2, c 9
1332
(q 26)(abc)1 74.
18
Rpta. : C

2. En un mes, un comerciante de Gamarra vende (m 1)(m 4)(m 4) polos a (5m)


8x3 12x 2 y 162y3 1 4 1
soles la unidad, donde m y es tal que .
8x 27y 3 3
2x 2x 3y 3y
Cul es el ingreso mensual del comerciante?

A) S/ 4500 B) S/ 5000 C) S/ 5500 D) S/ 6000 E) S/ 6500

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 39


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Solucin:

1 1 4
i) (2x 3y)2 24xy
2x 3y 2x 3y
(2x 3y)2 0 2x 3y.

(3y)3 (3y)2 (3y) 162y 3


ii) m 4.
(3y)3 27y3
N de polos 300 a S/.20 la unidad.
Ingreso mensual S / .6000.
Rpta. : D

n n
x y xn yn
3. Si 62 ; n ,x 0 , y 0 , halle el valor de T 3 .
y x xn yn

A) 5 B) 2 C) 1 D) 3 E) 4

Solucin:

i) Del dato: x2n y2n 2xn yn 64xn yn


2
xn yn 64xn yn

xn yn 8 xn yn

8 xn yn
ii) T 3 2.
xn yn
Rpta. : B

1 1 1
4. Si 0 , halle el valor numrico de
a b c
3a 2c b 3b 2a c 3c 2b a
2 2 2
M ; a 0, b 0, c 0.
a2 b2 c 2

A) 1 B) 3 C) 14 D) 16 E) 18

Solucin:

1 1 1 bc ac ab
i) De: 0 0.
a b c abc

ii) M

14 a2 b2 c 2 2 11ac 11bc 11ab

a2 b2 c 2
M 14.
Rpta. : C

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 40


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5. Si (m n p )2 3(mn mp np x2 y 2 z2 ) , halle el valor de

m7 n7 p7
J ( x y z 3 ) 2
3 3 3 3
5
; donde m,n,p,x,y,z 0 .
(m n p )(m n p )
2 2 5 5

A) 0 B) 1 C) 3 D) 9 E) 27

Solucin:

i) Del dato:
m2 n2 p2 (mn mp np ) 3( x2 y2 z2 ) 0 ... 2
(m n)2 (n p)2 (m p)2 6(x2 y2 z2 ) 0
m n , n p , m p x y z 0.
3m7
ii) J 27 2 5
9.
(3m )(3m )
Rpta. : D

6. Con respecto a los puntos A, B y C, ubicados en la recta real con coordenadas a, b y


c respectivamente,tres estudiantes realizan los siguientes clculos: Isabel halla la
suma de los cubos de las coordenadas a,b y c; Jaime halla la suma de las
coordenadas a y c; y Daysi resta la coordenada a de c y al resultado le aumenta una
unidad. Si el resultado que halla Isabel es igual al opuesto del triple del producto de
los resultados hallados por Jaime y Daysi; adems a 1, b 0 y c 1, cuntas
unidades (u) dista el punto C de A?
A) 2u B) 1u C) 3u D) 4u E) 5u

Solucin:

Clculos realizados:
Isabel : a3 b3 c 3
Jaime : a c
Daysi : c a 1
a3 b3 c 3 3(a c)(c a 1)
a3 b3 c 3 3(c 2 a2 ) 3( a c) 0
a3 3a2 3a 1 b3 (c3 3c 2 3c 1) 0
( a 1)3 b3 (c 1)3 0 ; a 1, b 0, c 1
a 1, b 0, c 1
A(1) , B(0) , C( 1)
d A,C 2
Rpta. : A

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 41


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7. En una tienda de abarrotes los precios del kilogramo de fideos,arroz y azcar son
respectivamente S/ x , S/ y y S/ z con xyz 36 . Al finalizar el da, el dueo
analiza las ventas y encuentra que se vendieron y kg de fideos, z kg de arroz y
x kg de azcar, obteniendo un ingreso de S/ 33 y vendiendo en total 10 kg.
Cunto hubiese sido el ingreso, si se hubieran vendido x2 kg de fideos, y 2 kg de
arroz y z2 kg de azcar?

A) S/ 191 B) S/ 181 C) S/ 100 D) S/ 108 E) S/ 118

Solucin:
i) De los datos:
x y z 10

x y y z x z 33 ; Piden : x y z
3 3 3

xyz 36

ii) x y z ( x y z)2 2( x y y z x z) 34
2 2 2

y, desde que:
x3 y3 z3 (x y z)(x2 y2 z2 xy xz yz) 3 xyz
10(1) 3(36) 118
Rpta. : E

b c a
8. Si a,b,c 0 tal que , determine el valor de
c a b

M a6 c3 b6 a3 c 6 b3 3(a3 b3 c3 1)

A) 3 B) 3 C) 0 D) 1 E) 1

Solucin:
a b c
i) Del dato: 0.
b c a
3 3 3
a b c a b c
3 3
b c a b c a
a6 c3 b6 a3 c 6 b3 3a3 b3 c 3
M 3
Rpta. : A
EVALUACIN DE CLASE

1. Deborah se cas el 28 de marzo del ao 19(4m 2)(4m 7) , donde


a2 b2 a b
m y es tal que (a 2b)2 8ab . Cuntos aos de matrimonio
2ab 3b
celebr Deborah el 28 de marzo del 2016?

A) 42 aos B) 44 aos C) 38 aos D) 52 aos E) 48 aos

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 42


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
i) De (a 2b)2 8ab (a 2b)2 0
a 2b
5b2 3b 9
ii) m 2
4m 9
4b 3b 4
iii) Ao de matrimonio: 1972
En el 2016, Deborah celebr 44 aos de matrimonio.
Rpta.: B

2. La nutricionista Karen explica a un padre de familia que, en una dieta, la comida y la


cena deben corresponder, cada uno, a m% de la racin diaria, el desayuno a n% y
los refrigerios a p%. Si m2 n2 p2 1725 y (862,5 mn np mp) 2112,5 ;
adems m excede a n en 15 unidades y n excede a p en 10, cul es el porcentaje
de la razn diaria correspondiente al desayuno?
A) 25% B) 15% C) 20% D) 30% E) 10%
Solucin:
i) m2 n2 p2 1725
ii) 862,5 mn np mp 2112,5
iii) m n 15 n p 10
De (ii)x(2):
1725 2(mn np mp) 4225
m2 n2 p2 2(mn np mp) 4225
(m n p)2 4225.
m n p 65
De (iii):
(n 15) n (n 10) 65
n 20.
Rpta. : C

3. El restaurant turstico El Mocherito se encuentra ubicado en una carretera recta a


m km al norte de la ciudad de Lima, donde m [a b(1 2a)]2 [ b a(1 2b)]2 24
y a2 b2 a2b2 10a 10b 26 ; a,b . Si Ricardo se encuentra en la misma
carretera a 15 km del norte de la ciudad de Lima, cuntos km tendra que recorrer
Ricardo para llegar a dicho restaurant?
A) 47 km B) 56 km C) 65 km D) 67 km E) 62 km

Solucin:

i) m [(a b) 2ab)]2 [ (a b) 2ab]2 24


2[(a b)2 4a2b2 ] 24
ii) a2 b2 a2b2 10a 10b 26 0
(a2 b2 2ab 10a 10b 25) (a2 b2 2ab 1) 0

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 43


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

(a b 5)2 (ab 1)2 0 a b 5 ab 1


De i): m 82 .

A Ricardo le falta recorrer 82 15 67 km .


Rpta. : D

4. Si x 2 x 1 0 , y 2 y 1 0 , z2 2z 4 0 y w 2 6w 36 0 ; tal que x 1,
y 1, z 2 y w 6 , halle el valor de

3 3 3 2 2
x z w 1 1
M x y z 1 w 3 18.
2 2

y y z 2 2

63 63
A) B) 63 C) 2 D) 60 E)
2 2

Solucin:

i) x2 x 1 0 (x 1)(x 2 x 1) 0 x3 1 0
ii) y2 y 1 0 (y 1)(y2 y 1) 0 y3 1 0
iii) z2 2z 4 0 (z 2)(z 2 2z 4) 0 z3 8 0
iv) w 2 6w 36 0 (w 6)(w 2 6w 36) 0 w 3 216
3 3 3
x z w
1 8 27 18
y y z
v)
2 2
1 1
x y z 1 w 3
2 2

2 2
1 1 63
x 2 x y 2 y z2 2z 1 w 2 6w 9
4 4 2
63 63
M 18 18 .
2 2
Rpta. : A

5. Sea T,2T 1,4T 3,... una secuencia de expresiones algebraicas, donde


T 3 (m2 n2 )(m4 n4 m2n2 ) 3(m4 n2 m2n4 ) . Siguiendo la misma secuencia,
halle el valor numrico de la siguiente expresin algebraica cuando m 3 y n 2.

A) 40 B) 39 C) 47 D) 23 E) 46

Solucin:

n2 3 m2n2 m2 n2
3 3
i) T 3 m2

3 m2 n2 m2 n2
3

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 44


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

ii) De la secuencia T4 8T 7
8(m2 n2 ) 7 V.N. 8(9 4) 7 47
Rpta. : C
6. Si a b c 45 , halle el valor numrico de

T

a3 b3 c 3 45 a2 b2 c 2 15 a b c 15 5


.
a 5 b 5 c 5

A) 5 B) 2 C) 3 D) 1 E) 3

Solucin:
i) a b c 3 5 a 5 b 5 c 5 0
b 5 c 5 3 a 5 b 5 c 5
3 3 3
a 5
ii) Del numerador de T:

2 3
a3 b3 c3 3 5 a2 b2 c 2 3 5 a b c 3 5
2 3 2 3
a3 3a2 5 3a 5 5 b3 3b2 5 3b 5 5


b 5 c 5
2 3 3 3 3
c 3 3c 2 5 3c 5 5 a 5

T
5 b 5 c 5 3
3 a

a 5 b 5 c 5
Rpta. : E

7. El doctor Urqua, especialista en cardiologa, realiz un examen de presin arterial a


su paciente Jaime y result que el promedio de presin arterial diurno fue de

22p 8 / 13p mmHg , donde p


18 a6 b6 c 6
y ab c .

27a2b2c 2 6a3b3 6b3c 3 6a3c 3
Cul fue el promedio de presin arterial diurno?

A) 140/78 mmHg B) 138/76 mmHg C) 140/76 mmHg


D) 136/78 mmHg E) 138/78 mmHg
Solucin:

i) a b (c) 0
a3 b3 c3 3abc ( al cuadrado)
a6 b6 c 6 2a3b3 2b3c3 2a3c3 9a2b2c 2

3 a6 b6 c 6 27a2b2c 2 6a3b3 6b3c3 6a3c 3

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 45


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ii) p
6 3 a 6 b 6 c 6

27a b c 6a b 6b c 6a3c 3
2 2 2 3 3 3 3

p6
Promedio de presin arterial 140 / 78 mmHg .
Rpta. : A

a2 b2 c 2
4 2
3 a4 b4 c 4
8. Si a b c 0 , halle el valor de M ; donde
a4 b4 c 4
a,b,c 0

A) 11 B) 3 C) 1 D) 7 E) 11

Solucin:


2
i) a b c 0 a2 b2 c 2 2 a4 b4 c 4

a2 b2 c 2 4 a 4 b 4 c 4
4 2

4 a4 b4 c 4 3 a4 b4 c 4
2 2

M 1.
a4 b4 c 4
Rpta.: C

Trigonometra
EJERCICIOS DE CLASE N 6

17
csc 840 ctg
1. Simplifique la expresin 3 .
cos 2580

2 3
A) B) 3 C) 2 D) 4 E) 3
3
Solucin:
2 1

csc120 ctg60 3 2 3
E 3
cos 60 1 3
2
Rpta.: A
123 1
2. Si sen y tg 0 , calcule sen 2 2 cos 3 .
2 3

4 2 2 2 2 2 2
A) B) C) 0 D) E)
3 3 3 3

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 46


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Solucin:

3 1
Tenemos sen tg 0
2 3
1
cos tg 0 IIC
3
2 2 4 2
Entonces sen 2 2 cos 3 2 2 cos
3 3
Rpta.: A

3. Con los datos de la figura, calcule el valor de 13 sen 12 tg

A) 10

B) 7

C) 0

D) 5

E) 1

Solucin:

5
sen
13sen 5
13
5
Notamos tg 12tg 5
12
13sen 12tg 5 5 0
Rpta.: C

4. Con los datos de la figura, halle el valor de la expresin

sen (180 ) tg ( 270 )



sec 90 cos 90

3 2
A) B)
13 13
3 2
C) D)
13 13
4
E)
13

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 47


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Solucin:

sen (180 ) tg ( 270 ) sen ( ctg) ctg


cos
sec 90 cos 90 csc sen csc

Como 180 entonces 180

3
cos cos 180 cos 180 cos
13
Rpta.: A

5. Con los datos de la figura, halle el valor de la expresin ctg csc .

3
A)
2

B) 1

5
C)
2

D) 3

E) 2

Solucin:

Tenemos 90

90
4
ctg tg
3

5 5
sec 90 csc
3 3

Entonces, ctg csc 3


Rpta.: D

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 48


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1 cos2
6. Con los datos de la figura, calcule 25 , siendo B punto medio del
1 sen
2

segmento AC.

A) 9

B) 11

C) 10

D) 13

E) 12

Solucin:
Tenemos

1
cos cos
13

2 3
sen sen
13

Luego,

1
1 cos2 1 13 12
25 2
25 25 12
1 sen 1
12
25
13
Rpta.: E
91
7. Si E 2 sen , 0 , halle el producto del valor mnimo de E con su
2 2
valor mximo.

A) 2 2 B) 2 2 C) 2 2 D) 1 2 E) 3 2

Solucin:

Tenemos E 2 cos , 0
2
0 cos 1
1 cos 0
2 1 2 cos 2
(Valor mnimo de E). Valor mximo de E 2 2
Rpta.: C

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 49


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

5
8. En la figura, ABDF es un cuadrado, BC CD DE y tg . Halle tg .
12

4 2
A) B)
3 3

5 4
C) D)
3 3

2
E)
3

Solucin:

Tenemos 270 ; es agudo

GB 5 GB 5k
De tg GB
3k 12 3k 4
AB BD 2k
5k 3k
AG AB GB 2k
4 4
4
tg tg 270 ctg
3

Rpta.: A
9. Si 2 sen 3cos 13 y pertenece al tercer cuadrante, calcule la expresin
605
sen cos 903
2

9 4 3 5 2
A) B) C) D) E)
13 13 13 13 13

Solucin:

605
Reduciendo sen cos 903 cos . cos cos2
2

De 2sen 3cos 13 tenemos (elevando al cuadrado)

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 50


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4sen2 13 9cos2 6 13 cos

3 9
2
0 13 cos 3 cos cos2
13 13

Rpta.: A
4n 1
10. Si tg ctg 2 y , n , determine el valor de csc cos .
2
A) 2 B) 3 C) 3 D) 6 E) 2

Solucin:

1)
4n 1 4n 1
2 2

4n 1
ctg ctg ctg 2n ctg tg
2 2 2
2) tg ctg 2 2tg 2

2
tg IC o IIIC
2

3) csc cos 2
Rpta.: E

EVALUACIN N 6

2001
sen
1. Si 6 ctg , halle el valor de cos sen 4 .
2002 2003
tg cos 4
3

6 3 2 6 6
A) B) C) D) E)
5 2 2 3 4
Solucin:

2001 3 2001 3
332 sen sen 1
6 2 6 2

2002 2002
666 tg tg 3
3 3 3 3

2003 3 2003 3 1
500 cos cos
4 4 4 4 2

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

1 2
Luego ctg .
1 3
3
2
2 3 6
Por lo tanto cos sen 4 cos sen
5 5
5
Rpta.: A

5 73 59 21
2. Si sen cos sen m sen y cos 0 , halle la
2 2 2 2
3 sen cos
2

expresin en trminos de m.
1 sen cos
2

2m 2m 2m 1 m 1 m
A) B) C) D) E)
1 m 1 m 3m 3m 3m

Solucin:

Dato

5 73 59 21
sen cos sen m sen
2 2 2 2

3
sen 2 cos 36 sen 28 m sen 10
2 2 2 2
cos sen cos mcos

sen cos m 1
3 sen cos
2

Reemplazando (1) en :
1 sen cos
2

3 sen cos
2
4 2sen cos 2 m

1 sen cos 2 2sen cos 1 m
2

Rpta.: A

159 3 11
3. Si tg 3 y ,2 , calcule el valor de 10 cos .
2 2 2

1 1
A) 2 B) 1 C) 1 D) E)
2 5

Solucin:

159
1) 3 tg tg 80 tg tg ctg
2 2 2 2

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 52


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11 1
2) 10 cos 10 cos 6 10sen 10 1
2 2 10

Rpta.: C

13 23 7
sec sen cos ctg1890
4 2 4
.
4. Simplifique la expresin
41 2 13
cos
2
sen
2

1
A) sec B) csc C) 0 D) ctg E) tg
2

Solucin:

13 23 7
sec sen cos ctg1890
4 2 4
41 13
cos2
2
sen
2

sec cos cos 0
4 4
1 sen
2

cos
sec
cos2
Rpta.: A
25
5. Si cos2 y es un ngulo del tercer cuadrante, evale
36
2n 3
tg m sen2 5m 1
2
donde n, m .
11cos 2 n m

1 1 1
A) 1 B) C) D) E) 1
2 2 6

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 53


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

25 5
1) cos2 cos
36 6

5
cos 2 n m cos
6
2n 3 5
2) tg m ctg m ctg
2 11

3) sen 2 (5m 1) ( sen ) 2


11
36

(2n 3) 5 11
tg m sen 2 (5m 1)
2 11 36 1
Entonces
11 cos (2(n m) ) 5 6
11
6

Rpta.: D

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N6

1. En la figura, la distancia entre las ciudades A y B es 30 km, entre B y C es 40 km. Si


un avin vuela describiendo una circunferencia pasando por las tres ciudades, halle
el radio de la circunferencia obtenida.

A) 50 km A
B) 25 km
C) 45 km
D) 30 km
E) 40 km B C

Solucin:

1 ABC: Notable de 37 y 53
AC = 50
2 AC es dimetro
AC = 2R
R = 25

Rpta.: B

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 54


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2. En la figura, O es centro, T y P son puntos de tangencia, TB = 4 cm y OP = 5 cm.


Halle mBAP.

A) 37
B) 53
C) 30
D) 60
E) 45

Solucin:

OTBH: Rectngulo
OH = TB = 4
OHP: Notable de 37 y 53

mOPH = 53

PBA: x = 53
Rpta.: B

3. En la figura, T es punto de tangencia. Si DT // AC , mBC = 80 y mDT = 30,


halle mAPC.

A) 115
B) 120
C) 125
D) 130
E) 135

Solucin:
DT / / BC : Prop.

mBT = mTC = 140

BCT: ng. Inscrito


mBCT = 70
mAT = 140
APC: ng. Inscrito:
1
mAPC = mADC
2

mAPC = 125
Rpta.: C

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 55


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4. En la figura, O es el punto medio del dimetro AB . Halle mPQ.


Q
A) 40
B) 25
P 25
C) 30
D) 60
E) 50 M
A O B
Solucin:

MON: Ang. Central Q


x
mMON = 50 N
P 25
MOQ: Ang. Inscrito 50
50
mMQ = 100
M 50
x + 50 = 100 A O B
x = 50
Rpta.: E

5. En la figura, T, P, Q y D son puntos de tangencia y AB es dimetro. Halle x.

A) 30
B) 37
C) 45
D) 53
E) 60

Solucin:

BTP: ng. Seminscrito:


mBTP = 90
BQC: = + x
TPC:
90 + + x = 180
+ + x + x = 90
x = 45
Rpta.: C

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 56


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

6. En la figura, halle x.

A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 15

Solucin:

APD: ng. Inscrito mAD = 8x


CQB: ng. Inscrito mBC = 10x
Ang. Interior:
8 x 10 x
90 =
2
x = 10

Rpta.: B

7. En la figura, AB es dimetro, B y C son puntos de tangencia. Si mAD = 70, halle


mBAE.

A) 30
B) 36
C) 40
D) 45
E) 20
Solucin:

NBC: ng. Inscrito mCN = 70

AB es dimetro
mBD = 180 70 = 110
Prop.: mBC = 110
ng. Exterior:
110 70
x=
2
x = 20
Rpta.: E

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 57


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

8. En una circunferencia, se trazan la cuerda EF perpendicular al dimetro AB (A en el

arco EF), y la cuerda EC perpendicular a BF en D. Si ED = 20 cm y FC = 12 cm,


halle CD.
A) 8 cm B) 10 cm C) 12 cm D) 13 cm E) 14 cm

Solucin:

Prop:
mAE = mAF = 2
FCE : ng. Inscrito:
mFCE = 2

PFC: Issceles
PD = DC = x
12 + x = 20
x=8
Rpta.: B

9. En la figura, A, B y C son puntos de tangencia. Halle x + y.

A) 200
B) 250
C) 270
D) 300
E) 320

Solucin:

Prop: mABC = 90

ng. Inscrito:

mABP = mAFP =
mCBQ = mCEQ =
FTE: x = +

En B: + + 90 + y = 360
x + y = 270

Rpta.: C

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 58


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10. En la figura, MA y AN son dimetros, MB es bisectriz del tringulo MAP, P y A son


puntos de tangencia. Halle mABC.

A) 80

B) 60

C) 85

D) 90

E) 75

Solucin:

MB : Bisectriz
mPMB = mAMB =

Del grfico: mAP = 90 2


MPA: ng. Seminscrito:
mMPA = 45
MPB: mPBC = 45
Ang. Exinscrito: mABC = 90
Rpta.: D

11. En la figura, AOD es un cuadrante. Si mACO = 25, halle mAB.

A) 70

B) 50

C) 65

D) 55

E) 60

Solucin:

AOB: Issceles
mABO = 65
AOB: ng. Central
mAB = 50

Rpta.: B

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 59


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

12. En la figura, mAP = mPC. Halle mACP.

A) 20

B) 22

C) 25

D) 29

E) 30

Solucin:

ng. Inscrito:

mABP = mPBC = x

ABC:
51 + 2x + 71 = 180
x = 29
Rpta.: D

13. En la figura, AB y MN son dimetros. Si mPM = 80 y mPB = 70, halle x.

A) 85
B) 80
C) 75
D) 70
E) 60

Solucin:

ng. Inscrito:
mPAB = 35
mPNM = 40

Prop:
35 + 90 = x + 40
x = 85
Rpta.: A

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 60


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

14. En la figura, mCTA = 14 y mBTD = 36. Halle x.

A) 18

B) 20

C) 22

D) 25

E) 27

Solucin:

ng. Inscrito:
mAC = 28, mBD = 72

ng. Exterior:
72 - 28
x=
2
x = 22
Rpta.: C

EVALUACIN N6

1. En la figura, POQ es un cuadrante y AB = 2BD. Halle x.

A) 20

B) 22,5

C) 24

D) 23,5

E) 18

Solucin:

T. Bisectriz:

mOBD = 3x

OEA:
3(90 3x) + x = 90
x = 22,5
Rpta.: B

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 61


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

2. En la figura, M, N y L son puntos de tangencia. Halle x.

A) 18,5

B) 15

C) 26,5

D) 30

E) 22,5

Solucin:

BN // AC mACN = mCNT =

CAL: Issceles AC = AL

Como BM = BN MN = MF

FNB: Notable 53/2

AB // FN
53
45 x x 18,5
2
Rpta.: A

3. En la figura, B es punto de tangencia y BM // AC . Si mAED = 240 y mCAD = 10,


halle mMBD.

A) 40 B) 45
C) 30 D) 35
E) 60

Solucin:

CAD: ng: Inscrito:

mCD = 20
Prop:

mAB = mBC = 50

MBD: ng. Seminscrito:

mBD
x= 35
2
Rpta.: D

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4. En la figura, A y B son puntos de tangencia y AB // CD . Si mCQD = 2mABC y


mAPB = 48, halle x.

A) 38

B) 40

C) 42

D) 43

E) 44

Solucin:

Prop: mAB = 180 48


= 132

ng. Inscrito: mDB = 2x

Prop: mAC = mDB = 2x


2x + 2x + 2x + 132 = 360
6x = 228
x = 38
Rpta.: A

5. En la figura, C y T son puntos de tangencia. Si mBTE = 140, halle mABE.

A) 50 B) 60

C) 70 D) 75

E) 80

Solucin:

mBTC = +
ng. Ex-inscrito:
+ = 70
EBC:
x=+
x = 70
Rpta.: C

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6. En la figura, mAPB = 30 y mAQB = 80. Halle 2 + .

A) 95 B) 100

C) 105 D) 120

E) 130

Solucin:

ng. Interior:
2 2
80 + = 80
2

ng. Exterior:
2 2
30 = 30
2

Luego: = 55 , = 25

2 + = 105
Rpta.: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 6

1. En el enunciado en las profundidades de la selva amaznica del Per, habitan


pueblos indgenas aislados que no han tenido contacto con el mundo exterior, la
cantidad de palabras graves es
A) seis. B) nueve. C) siete. D) ocho. E) cinco.

Solucin:
Las palabras graves son profundidades", "selva", "habitan", "pueblos", "aislados",
"tenido", "contacto" y "mundo; pues tienen la mayor fuerza de voz en la penltima
silaba.
Rpta.: D
2. Tardiamente en el jardin sombrio, tardiamente entro una mariposa, transfigurando
en alba milagrosa el deprimente anochecer de estio. Y, sedienta de miel y de rocio,
tardiamente en el rosal se posa, pues ya se deshojo la ultima rosa con la primera
rafaga de frio

En el texto anterior, las palabras que deben tildarse por presentar hiato acentual son
A) tardiamente, jardin, entro, estio y deshojo.
B) jardin, entro, estio, rocio y ultima.
C) jardn, sombrio, estio, rocio y frio.
D) sombrio, entro, deshojo, ultima y rafaga.
E) tardiamente, sombrio, estio, rocio y frio.

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Solucin:
En todas las palabras, la vocal cerrada respectiva debe acentuarse por presentar
fuerza de voz o intensidad.
Rpta.: E
3. Seale la alternativa en la que se presenta secuencia correcta de verdad o falsedad
de los enunciados con respecto al acento.
I. Tilde y acento denotan el mismo fenmeno. ( )
II. Hay diptongos con acento en la vocal abierta. ( )
III. Algunos monoslabos llevan acento ortogrfico. ( )
IV. El acento es de posicin variable en el espaol. ( )
V. nicamente es un componente de la escritura. ( )

A) FFVVF B) FVVFV C) FVVVF D) VVVVF E) FVVVV

Solucin:
Los enunciados II, III y IV son verdaderos; los enunciados I y V son falsos.
Rpta.: C

4. Marque la alternativa en la cual hay ms palabras que presentan acentuacin


diacrtica.
A) De quin es el autobs que est afuera?
B) No s qu ser de m despus de partir.
C) An no le d el t a l porque est fro.
D) A m s me gust el caf y tambin el ans.
E) Todava haba una bombonera frgil aqu.

Solucin:
En esta alternativa, hay cuatro palabras que presentan tildacin diacrtica: an,
d, t y l.
Rpta.: C
5. Coloque la tilde en las palabras que la requieran.
a) El broker estuvo negociando con el yoquey.
B) Al frances se le antojo un sandwich con ketchup.
C) Sin cuorum, se aprobo la publicacion de los comics.
D) El emoticon mostraba su pesimo estado de animo.
E) En el cabare, exhibian un sutil cliche de la actriz.

Solucin:
Las palabras reciben tilde de acuerdo a la normas general (agudas, graves,
esdrjulas y sobredrjulas) o a las normas especiales (acentuacin diacrtiuca,
acentuacin de palabras compuestas y acentuacin de adverbios terminados en -
mente).

Rpta.: Las oraciones deben tildarse de la siguiente manera:


A) El brker estuvo negociando con el yquey.
B) Al francs se le antoj un sndwich con ktchup.
C) Sin curum, se aprob la publicacin de los cmics.
D) El emoticon mostraba su psimo estado de nimo.
E) En el cabar, exhiban un sutil clich de la actriz.

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6. Dados los siguientes enunciados:


a) Ese ruso-dans se lanz con un paracadas.
b) El especmen hallado pertenece a otra poblacin.
c) Mara di diecisis vueltas en el tovivo junto a m.
d) El regimen poltico lo hizo actuar con mal carcter.
e) Algunos items del exmen eran muy difciles.

Cules de las siguientes afirmaciones son correctas?


I. Las palabras compuestas paracadas y tovivo estn bien tildadas.
II. nicamente el enunciado a presenta adecuada acentuacin escrita.
III. Todas las oraciones presentan al menos un error de tildacin.
IV. El enunciado e presenta dos errores de acentuacin ortogrfica.
V. En c, todos los monoslabos estn correctamente acentuados.

A) II y IV B) I, IV y V C) I y II D) Solo II E) Solo V

Solucin:
El segundo constituyente de la palabra compuesta ruso-dans" se tilda porque es
una palabra aguda que finaliza en "s"; "lanz" es una palabra aguda que finaliza en
vocal; y "paracadas contiene hiato acentual. En el enunciado e, hay dos errores de
tildacin items (tems) y exmen (examen).
Rpta.: A
7. Seale la opcin que presenta palabras tildadas por ser grave y aguda
respectivamente.

A) Diego sali rpidamente del aula sin ver a otros.


B) lex siente muchas nuseas al pasar por Ticlio.
C) El pney obtuvo el rcord en la competencia.
D) Los frceps fueron delineados con espris.
E) Traer lvaro recuerdos de la Ciudad Blanca?

Solucin:
Frceps se acenta por ser una palabra grave finalizada en grupo consonntico,
mientras que espris, por ser aguda finalizada en s.
Rpta.: D

8. Identifique la alternativa que presenta ms errores de acentuacin escrita.

A) se hombre varo nunca dejaba de usar su bona.


B) El seor Senz tena licencia para portar un revolver.
C) El triler pas por el nuevo tnel rpidamente.
D) La estructura labil est daada se desplom?
E) Fu slo por t con un yersey delgado y sent fro.

Solucin:
La oracin contiene cuatro palabras con errores de acentuacin escrita (fui, solo, ti,
yrsey).
Rpta.: E

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9. En el siguiente enunciado:

el dragn chino es un animal mitolgico de varias culturas asiticas qu dispone de


nueve partes de animales: ojos de langosta, cuernos de ciervo, morro de buey, narz
de perro, bigotes de bagre, melena de len, cola de serpiente, escamas de pez,
garras de guila. Tambien es la personificacin del yang (masculino) y su
equivalente femenino es el fenix chino,

las palabras que presentan incorrecta acentuacin escrita son

A) dragn, len y fenix.


B) qu, narz, tambien y fenix.
C) mitolgico, asiticas y personificacin.
D) len, buey, narz, guila y fenix.
E) asiticas, narz, de y tambien.

Solucin:
Que no se tilda cuando corresponde a un pronombre relativo; nariz es palabra
aguda que finaliza en z, por eso no se debe tildar; tambin debe llevar la tilde
porque es una aguda finalizada en n; y fnix se debe tildar debido a que es una
palabra grave que finaliza en x.
Rpta.: B
10. Una molecula puede consistir en varios atomos de un unico elemento quimico, como
en el caso del oxigeno diatomico (O2). Los atomos unidos por enlaces no covalentes
como los enlaces de hidrogeno o ionicos no se suelen considerar como moleculas
individuales.

En el enunciado anterior, el nmero de tildes omitidas es

A) ocho. B) diez. C) siete. D) once. E) seis.

Solucin:
Son diez palabras que requieren acento ortogrfico.
Una molcula puede consistir en varios tomos de un nico elemento qumico, como
en el caso del oxgeno diatmico (O2). Los tomos unidos por enlaces no covalentes
como los enlaces de hidrgeno o inicos no se suelen considerar como molculas
individuales.
Rpta.: B

11. Marque la opcin que presenta la secuencia de palabras con uso correcto del acento
escrito.

A) Chita, arcoris, refirindose B) Stil, cortsmente, huda


C) Inverosmil, ftil, prenca D) Run, claxon, dcimoquinto
E) Sbdito, adis, roplatense

Solucin:
Las palabras inverosmil" y "ftil se tildan por ser graves finalizadas en consonante
l y la palabra prenca por presentar hiato acentual.
Rpta.: C

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12. Identifique la alternativa donde el monoslabo subrayado debe llevar tilde.


A) Ese obsequio no es para ti es para mi.
B) Debe empezar en la nota mi no en la si.
C) Juan se va de viaje el da mircoles.
D) Te ensear, mas no tiene paciencia.
E) Vamos a Piura o Arequipa si quieres.

Solucin:
En esta oracin, el monoslabo m debe acentuarse ortogrficamente porque es un
pronombre personal.
Rpta.: A
13. Establezca la correlacin correcta entre ambas columnas.
I. Vio a) Sobresdrjula
II. Influido b) Aguda
III. Bifocal c) Monoslabo
IV. Tiralneas d) Grave
V. Dgaselo e) Esdrjula

Solucin:
La palabra "vio" es monosilbica; "influido", grave; "bifocal", aguda; tiralneas,
esdrjula; "dgaselo", sobresdrjula.
Rpta.: I-c, II-d, III-b, IV-e, V-a

14. Seale la alternativa en la cual los trminos pertenecen a la misma clase de


palabras, segn la posicin del acento.
A) Cborg, suplantar, aerbic B) Dgaselo, rcords, freais
C) Lingstico, instruido, jesuita D) Exange, arcngel, avaro
E) Kiser, cudate, mdem

Solucin:
Todas las palabras de la alternativa llevan la mayor fuerza de voz en la penltima
slaba, por eso son graves.
Rpta.: D

15. Marque la serie de palabras compuestas correctamente tildadas.

A) Buscapis, arcoris, diecisis B) Cortaas, mapamndi, sinfn


C) Tiralineas, pinchuvas, veintitrs D) Tovivo, pico-alemn, tntempie
E) Hincapi, santiamn, hazmerrir

Solucin:
Buscapis" y "diecisis son palabras que se tildan porque coinciden con la norma
de las palabras agudas y arcoris presenta hiato acentual.
Rpta.: A
16. Escriba en los parntesis el nmero de tildes omitidas.
A) Isaias, no sobreuses los audifonos. ( )
B) El transeunte avanzo por esa via. ( )
C) El peon recortara las hojas del alheli. ( )
D) El buque cayo en el parque del salon. ( )
E) El tranvia no partio por presentar averias. ( )

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Solucin:
A) 3; B) 3; C) 3; D) 4; E) 3

17. Marque la alternativa que presenta palabra correctamente escrita.

A) Livido B) Fri C) Guin D) Vi E) Rehuais

Solucin:
La forma verbal "rehuais" recibe tilde por presentar hiato acentual.
Rpta.: E

18. En el enunciado aun asi, Anibal la invito a tomar un cafe y comer un riquisimo
tiramisu, la cantidad de palabras que requieren tilde es
A) tres. B) cuatro. C) cinco. D) seis. E) siete.

Solucin:
Las palabras que deben tildarse son las siguientes: as, Anbal, invit, caf, riqusimo
y tiramis.
Rpta.: D

19. Segn la posicin del acento, las palabras subrayadas de la oracin las fotografas
inditas de chiitas se van a exponer en la galera de arte, se clasifican como
A) aguda, esdrjula, grave, grave y grave.
B) grave, esdrjula, grave, aguda y grave.
C) grave, esdrjula, esdrjula, aguda y grave.
D) aguda, esdrjula, esdrjula, aguda y aguda.
E) grave, esdrjula, aguda, aguda y aguda.

Solucin:
Fotografas es una palabra grave con hiato acentual; inditas, esdrjula; chiitas
es grave con hiato simple; exponer, aguda; y galera es grave con hiato acentual
respectivamente.
Rpta.: B
20. A la derecha de cada alternativa, silabee las palabras y coloque la tilde.
A) Huiamos _______________ F) Sobrehilo ______________
B) Recluido _______________ G) Rehuiais ______________
C) Licuo _______________ H) Cuacaso ______________
D) Transeunte _______________ I) Yoquey ______________
E) Ahito _______________ J) Interviu ______________

Solucin:
Para el silabeo ortogrfico se tiene en cuenta tanto los grupos consonnticos como
voclicos. Para la tildacin se considera la norma general y las normas especiales.

Rpta.:
A) Hu-a-mos F) So-bre-h-lo
B) Re-clui-do G) Re-hu-ais
C) Li-c-o, li-cuo H) Cu-ca-so
D) Tran-se-n-te I) Y-quey
E) A-h-to, ahi-t J) In-ter-vi

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21. Subraye la forma verbal acentuada correctamente.

A) En Buenos Aires averig/averge informacin importante.


B) Ayer el mdico desahuci/desahuco a la paciente convaleciente.
C) Se adeco/adecu a las nuevas exigencias laborables.
D) Julia, tal vez t s rehsarias/rehusaras material reciclado.
E) Huirin/huiran de las zonas afectadas por cambio climtico.

Solucin:
Las palabras reciben acentuacin ortogrfica o no segn lo establecido en la norma
general y en las normas especiales.

Rpta.: A) averig, B) desahuci, C) adecu, D) rehusaras, E) huiran

22. Marque la alternativa donde la palabra que debe llevar tilde.

A) Que te vaya muy bien durante estas vacaciones.


B) Ests enterado de que est hecho el ajinomoto.
C) Se supone que debe haber luces de emergencia.
D) Que se acaben las largas colas es muy posible.
E) No tiene idea de lo que pasar tras las elecciones.

Solucin:
El pronombre interrogativo qu debe tildarse porque aparece en una oracin
interrogativa indirecta.
Rpta.: B

23. Complete los enunciados con las secuencias con que, con qu, por que, por
qu, porqu, segn sea necesario.

A) Dile a Doris _________ se prepara el seco a la nortea.


B) El candidato expuso el _________ de su renuncia.
C) Ahora comprendo ____________es necesario vacunarse.
D) El lapicero ________ escribo apenas tiene tinta azul.
E) El motivo __________ viaj fue de gran importancia.

Solucin:
A) con qu; B) porqu; C) por qu; D) con que; E) por que

24. Segn el registro estndar del espaol, subraye la palabra correcta para cada
oracin.
A) Le apetece comer una rica lasaa/lasagna.
B) La dama se limpi el rostro con el clinex/clnex.
C) Compraron albndigas/almndigas de pescado.
D) El ganado llev un quitaipon/quitaipn colorido.
E) Los espris/ esprais son usados en grafitis.

Solucin:
A) lasaa; B) clnex; C) albndigas; D) quitaipn; E) espris

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25. Elija la alternativa que presenta precisin lxica.


A) Esto sirve para quitar el polvo acumulado.
B) El discurso del artista les pareci divertido.
C) No es asunto fcil resolver estos ejercicios.
D) El hermano mayor de Ana tiene mucho calor.
E) La corrida de toros es una tradicin espaola.

Solucin:
En la oracin, las palabras expresan adecuadamente sus significados; en cambio,
las dems deben ser de modo diferente.
A) el plumero (eso); B) ameno, entretenido (divertido); C) tarea (asunto); D) siente
(tiene).
Rpta.: E

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la


novela picaresca: La crtica social de la novela picaresca se evidencia a partir de
procedimientos literarios como
A) el estilo epistolar. B) la exaltacin el clero.
C) el empleo de metforas. D) el estilo buclico.
E) la stira y el humor.

Solucin:
La crtica social de la novela picaresca se evidencia a partir de procedimientos
literarios como la stira y el humor.
Rpta.: E

2. Qu elemento de la novela picaresca se evidencia en la cita?


Pues sepa Vuestra Merced ante todas cosas que a m llama Lzaro de Tormes, hijo
de Tom Gonzlez y de Antonia Prez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca.
Mi nacimiento fue dentro del ro Tormes, por la cual causa tom el sobrenombre, y
fue de esta manera ()

A) La actitud del protagonista como antihroe


B) La utilizacin de la forma autobiogrfica
C) La falta de unidad argumental slida
D) La adopcin de un estilo poco realista
E) La descripcin de la vida de la aristocracia

Solucin:
La cita precedente, escrita en primera persona, evidencia la utilizacin de la forma
autobiogrfica, propia de la novela picaresca.
Rpta.: B

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3. De acuerdo al siguiente fragmento de la novela Lazarillo de Tormes, seale la


afirmacin correcta.

Yo, como estaba hecho al vino, mora por l, y viendo que aquel remedio de la paja
no me aprovechaba ni vala, acord en el suelo del jarro hacerle una fuentecilla y
agujero sutil, y, delicadamente, con una muy delgada tortilla de cera, taparlo; y, al
tiempo de comer, fingiendo haber fro, entrbame entre las piernas del triste ciego a
calentarme en la pobrecilla lumbre que tenamos, y, al calor de ella luego derretida la
cera, por ser muy poca, comenzaba la fuentecilla a destilarme en la boca, la cual yo
de tal manera pona, que maldita la gota se perda. Cuando el pobreto iba a beber,
no hallaba nada. Espantbase, maldecase, daba al diablo el jarro y el vino, no
sabiendo qu poda ser.

A) El protagonista engaa a su segundo amo con una treta muy ingeniosa.


B) Las carencias impulsan a un marginal a refugiarse en el consumo de vino.
C) Lzaro empieza a comportarse como un pcaro y saca provecho de ello.
D) El comportamiento de Lzaro refleja lo aprendido por parte de su madre.
E) Lzaro disfruta del vino del Escudero como venganza por sus malos tratos.

Solucin:
Lzaro aprende a comportarse como un pcaro haciendo burla de su primer amo, el
ciego.
Rpta.: C

4. En el siguiente fragmento de la novela Lazarillo de Tormes, marque la alternativa


que contiene el tema central.
Como llova recio, y el triste se mojaba, y con la priesa que llevbamos de salir del
agua que encima de nos caa (), creyse de mi y dijo: Ponme bien derecho, y
salta t el arroyo. Yo le puse bien derecho enfrente del pilar, y doy un salto y
pngome detrs del poste () y djele: Sus! Salta todo lo que podis, porque deis
deste cabo del agua. Aun apenas lo haba acabado de decir cuando se abalanza el
pobre ciego como cabrn, y de toda su fuerza arremete, tomando un paso atrs de
la corrida para hacer mayor salto, y da con la cabeza en el poste, que son tan recio
como si diera con una gran calabaza, y cay luego para atrs, medio muerto y
hendida la cabeza.

A) El ambiente de pobreza en que Lzaro y su amo viven


B) La avaricia del ciego que no comparti su longaniza
C) El pecado que Lzaro comete al abandonar a su amo
D) La burla que Lzaro urde para vengarse del ciego
E) La necesidad de Lzaro por engaar y agredir a otros
Solucin:
En este fragmento del Lazarillo de Tormes, se pone de relieve la venganza de
Lzaro, quien trama un embuste y coloca al ciego frente a un pilar para que se
golpee en la cabeza.
Rpta.: D

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5. Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado: El Barroco es


una corriente _______ y literaria desarrollada en el siglo XVII y que se caracteriza
por ________.
A) filosfica la imitacin de los clsicos
B) poltica la tendencia a la armona
C) religiosa su equilibrio formal
D) esttica la experimentacin formal
E) artstica su estilo recargado
Solucin:
El Barroco es una corriente artstica y literaria. Su estilo se caracteriza por ser
recargado.
Rpta.: E

6. Con respecto al siguiente fragmento del poema Fabula de Polifemo y Galatea, de


Luis de Gngora y Argote, cul es el tema central que desarrolla?
Oh bella Galatea, ms save
Que los claveles que tronch la aurora;
Blanca ms que las plumas de aquel ave
Que dulce muere y en las aguas mora;
Igual en pompa al pjaro que, grave,
Su manto azul de tantos ojos dora
Cuantas el celestial zafiro estrellas!
Oh t, que en dos incluyes las ms bellas!

A) El saber erudito, propio de la esttica medieval del siglo XVII


B) La complejidad formal con el uso de la metfora y del hiprbaton
C) Las alusiones mitolgicas y el uso del carpe diem y el beatus ille
D) Se recurre al epteto y la anfora para exaltar al cclope Polifemo
E) La armona y equilibrio que caracterizan su periodo de Poeta de la luz

Solucin:
En este fragmento es notoria la presencia del hiprbaton y la metfora, figuras
tpicas del estilo culterano de Gngora. Mediante dichos recursos retricos se logra
la complejidad formal distintiva de la poesa de Gngora, en su etapa de Poeta de
las tinieblas.
Rpta.: B

7. En relacin a los siguientes versos de la Soledad primera, de Gngora, marque la


alternativa que contiene la afirmacin correcta.
Del Ocano pues antes sorbido,
y luego vomitado
no lejos de un escollo coronado
de secos juncos, de calientes plumas,
alga todo y espumas,
hall hospitalidad donde hall nido
de Jpiter el ave.

A) El estilo potico corresponde a la vertiente conceptista.


B) El tpico renacentista que aqu destaca es el carpe diem.
C) Est escrita haciendo uso de la estrofa italiana llamada lira.
D) Estos versos desarrollan el tema de la naturaleza buclica.
E) Pertenecen a la etapa denominada Poeta de las tinieblas.

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Solucin:
Tanto Fbula de Polifemo y Galatea, como las Soledades, de Gngora se inscriben
dentro del perodo del autor conocido como Poeta de las tinieblas.
Rpta.: E

8. Marque la alternativa que contiene afirmaciones correctas en relacin a los versos


de la pregunta anterior.

I. Se usan versos heptaslabos y endecaslabos.


II. El poema al que pertenecen qued inconcluso.
III. Una figura literaria que destaca es el hiprbaton.
IV. El estilo del autor es claramente renacentista.

A) Solo I y III B) I, II y III C) Solo I y IV


D) II, III y IV E) Solo II y IV

Solucin:
En la Soledad primera, Gngora hace uso de la estrofa llamada lira, estrofa que
combina versos heptaslabos y endecaslabos de manera indistinta. Adems, el
estilo barroco del autor se hace evidente en el constante uso de las figuras literarias
como el hiprbaton y la metfora, para darle dinamismo a su poesa.
Rpta.: A

Psicologa
SEMANA N 6

Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.

1. ngela afirma que ama a ngel. En estos dos meses que llevan saliendo, ella se ha
dado cuenta que se entienden muy bien y, a pesar de no experimentar atraccin,
saben que pueden contar el uno con el otro cuando lo necesiten. Ella manifiesta que
no le interesa cunto dure la relacin. Ella est feliz a su lado y har lo necesario
para que l se sienta tambin as.
Acorde a la teora de R. Sternberg, ngela experimenta el amor tipificado como
A) cario. B) encaprichamiento. C) vaco.
D) romntico. E) consumado.

Solucin;
El tipo de amor basado solo en la intimidad, sin atraccin ni compromiso, es Cario.

Rpta.: A

2. Dora y Fausto cumplirn el prximo mes 30 aos de casados. A pesar de no llevar


una relacin apasionada, ellos mantienen una linda unin asentada en la entrega
emocional mutua, la comunicacin, la confianza y el compromiso.
De acuerdo a la teora de R. Sternberg, el tipo de amor que experimentan es
A) vaco. B) romntico. C) fatuo.
D) sociable. E) consumado.

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Solucin:
En el amor sociable solo existe intimidad y compromiso.
Rpta.: D

3. Joaqun es un adolescente que tiene un compaero con el que ha desarrollado una


relacin afectiva fuerte. Comparte tiempo y actividades, beneficindose mutuamente
con expresiones de lealtad, confianza, seguridad y modelo de identificacin.
La relacin que se ha generado entre ellos es
A) enamoramiento. B) noviazgo. C) amistad.
D) idealizacin. E) fantasa.

Solucin:
La amistad es ese tipo de relacin afectiva que brinda al adolescente modelos de
identificacin.
Rpta.: C

4. Relacione los componentes de la sexualidad a los que se hace referencia en los


diferentes casos
I. Sexo a) bisexuales
II. Gnero b) espermarquia y menarqua
III. Identidad de gnero c) travestis
IV. Orientacin Sexual d) mujer: delicadeza

A) Ia IId IIIb IVc B) Ib IId IIIc IVa C) Ic IIb IIIa IVd


D) Id IIb IIIc IVa E) Ic IIa IIId IVb

Solucin:
I. Sexo b) espermarquia (primera eyaculacin) y menarqua (primera
menstruacin).
II. Gnero d) mujer: delicadeza (caracterstica que la sociedad atribuye
a la mujer).
III. Identidad de gnero c) Travestis (persona que no se identifica con su sexo
biolgico y expresan su identidad usando ropa y comportamientos
que la sociedad le asigna al sexo opuesto).
IV. Orientacin sexual a) Bisexuales (capacidad de sentirse atrado ertica y
afectivamente por personas de ambos sexos).
Rpta.: B

5. Marita y su pareja son dos jvenes de 17 aos que, al tener su primera relacin
sexual, no se protegen para evitar un embarazo porque creen que eso no se puede
dar en la primera vez. La seguridad que ellos experimentan se basa en
A) la prctica de reflexin permanente.
B) los conocimientos slidos que poseen.
C) la creencia de un mito sobre sexualidad.
D) informacin obtenida en redes sociales.
E) el xito que han obtenido sus amigos con el mtodo.

Solucin:
El mito en que se basa esta conducta es nadie se embaraza a la primera.
Rpta.: C

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6. Identifique los comportamientos sexuales responsables.


I. Pasar la noche con una atractiva joven que conoc en la universidad.
II. Decidir consciente y libremente con quin tener relaciones sexuales.
III. Tener un inicio sexual temprano por ser ms espontneo y puro.
IV. Tener relaciones sin preservativo, esperando que ella tome anticonceptivos.
V. Tener en cuenta las consecuencias de su comportamiento sexual.
A) I y II B) III y IV C) IV y V D) I y III E) II y V

Solucin:
Un comportamiento sexual responsable es consciente, autnomo, guiado por el uso
inteligente de su libertad para elegir, previendo las consecuencias y asumiendo su
responsabilidad.
Rpta.: E

7. Suseth sabe que su pareja sale a divertirse con otras chicas, pero sostiene que esas
salidas son irrelevantes, porque l est con ella cuando lo necesita; por lo que
admite que no perder a un chico tan interesante y comprensivo por esos
entretenimientos. Su relacin de pareja se encuentra en la etapa denominada
A) idealizacin. B) heterosexualidad. C) noviazgo.
D) enamoramiento. E) amistad.

Solucin:
En la etapa del enamoramiento se minimizan los defectos de la pareja y se
sobrevalora sus virtudes.
Rpta.: D

8. La mam de Paco descubri una carta debajo de la almohada en la habitacin de su


hijo. Ella se preocup mucho cuando ley lo siguiente:
eres mi amor imposible, que se mira, pero no se toca; nunca pens que podras
sacar tantas cosas buenas de m. Hoy te vi al entrar al saln y, sin desearlo, se me
aceler el pulso. Espero que no hayas notado mi nerviosismo.
Es indudable que Paco se encuentra atravesando la etapa de la relacin de pareja
denominada
A) amor verdadero. B) heterosexualidad en grupo.
C) noviazgo temprano. D) enamoramiento juvenil.
E) amor platnico.

Solucin:
El amor platnico o etapa de la idealizacin se caracteriza porque el amor no se
concretiza, se produce a nivel de la fantasa, convirtindose en la fuente de
motivacin de su vida
Rpta.: E
9. Cuando el beb de Marina se chupa el dedo de manera persistente o muerde alguno
de sus juguetes repetidas veces, ella le llama la atencin pronunciando la palabra
NO en tono enrgico. De acuerdo con la teora psicosexual de Freud, si Marina no
encuentra una forma menos conflictiva de corregir a su hijo, puede causar en l un
problema futuro conocido como
A) fijacin oral. B) complejo de Edipo.
C) trauma latente. D) onanismo compulsivo.
E) personalidad agresiva.

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Solucin:
La teora del desarrollo psicosexual de Freud sostiene que si durante cualquiera de
las fases el nio experimenta ansiedad en relacin a la fuente se puede quedar
ligado a la etapa, eso es fijacin.
Rpta.: A

10. Mateo es fuertemente criticado por su familia, pues lo sorprendieron realizando el


trabajo domstico de la casa, mientras su esposa trabajaba en la computadora. Con
respecto a este ejemplo podemos afirmar que
I. la orientacin sexual de Mateo est siendo cuestionada.
II. hay recurrentes conflictos maritales entre Mateo y su esposa.
III. la crtica dada est asociada a la nocin de rol de gnero.
IV. Mateo presenta un conflicto a nivel de identidad de gnero.

A) II B) III V C) II V D) IV E) III

Solucin:
El rol de gnero es la suma de valores, actitudes, prcticas o expectativas culturales
elaboradas a partir del sexo al que pertenece.

Rpta.: E

Historia
EVALUACIN DE SEMANA N 6

1. Acerca del perodo Intermedio Tardo seale las afirmaciones correctas.


1. Fue un tiempo de integracin multirregional y uniformidad cultural.
2. Se desarrollaron sociedades que fueron conquistadas por los incas.
3. Complejidad de tcnicas agrcolas, arquitectnicas y metalrgicas.
4. Surgimiento y consolidacin de la civilizacin o alta cultura.
5. El Tahuantinsuyo se convirti en el primer imperio panandino.

A) 2 y 3 B) 3, 4 y 5 C) 1 y 2 D) 2, 4 y 5 E) 3 y 5

Solucin:
En el Perodo Intermedio Tardo se verifica la difusin de complejas tcnicas
agrcolas, arquitectnicas y metalrgicas. Se desarrollaron una serie de sociedades
que terminaron conquistadas por el Imperio inca. Algunas ofrecieron mayor
resistencia, pero, finalmente, todas fueron asimiladas.
Rpta.: A
2. Relacione los aportes con las culturas respectivas
1. Inca a. Cermica negra escultrica
2. Lambayeque b. Colonias en otras ecologas
3. Chincha c. Tercer horizonte cultural
4. Chim d. Esplendor de la orfebrera
5. Aymara e. Comercio por mar y tierra

A) 1b, 2a, 3d, 4e y 5c B) 1c, 2e, 3b, 4a y 5d


C) 1d, 2a, 3b, 4e y 5 c D) 1c, 2d, 3e, 4a y 5b
E) 1e, 2a, 3b, 4d y 5b

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Solucin:
Inca: Tercer horizonte cultural, Lambayeque: esplendor de la orfebrera, Chincha:
comercio por mar y tierra, Chim: cermica negra escultrica, Aimara: colonias en
otras ecologas.
Rpta.: D

3. Con respecto al Imperio del Tahuantinsuyo seale la afirmacin correcta.


A) Con los mapuches y los muiscas fueron los nicos imperios nativos de Amrica.
B) Solo se puede hablar de Estado imperial desde el gobierno de Pachacutec.
C) Su antecedente ms importante fue el estado Chavn del Horizonte Temprano.
D) El comercio a larga distancia fue el fundamento econmico de los incas.
E) El sistema vial del Imperio inca no tiene precedentes en la historia andina.

Solucin:
Solo tras la victoria de Pachactec sobre los chancas se abri el camino a la
expansin imperial inca. El reino del Cuzco pasa a ser Imperio del Tahuantinsuyo.

Rpta.: B

4. Complete el siguiente texto: El Estado deba poseer depsitos colmados de bienes


para poder otorgar donativos a los _______________ y as lograr su sumisin. El
capital con el que contaron los incas para poder gobernar su territorio provino del
acopio de las riquezas que se producan en los diferentes seoros del territorio
andino. Ellas sustituyeron __________, y sirvieron para ser redistribuidas segn las
necesidades del Estado y de los grandes curacas regionales.
A) generales la violencia B) seores tnicos el dinero
C) parientes los tesoros D) nobles cuzqueos poder
E) enemigos la negociacin

Solucin:
Mara Rostworowski explica que el xito del Estado inca radica -entre otras cosas-
en la gran cantidad de bienes acumulados en los depsitos estatales. A falta de
dinero, se usaba esta riqueza para agasajar a los seores locales y mantenerlos
sumisos.
Rpta.: B

5. Segn Mara Rostworowski, las principales fuentes de ingreso del Estado inca
fueron
A) el tributo en producto, tierras estatales y pesca en el Titicaca.
B) la ganadera estatal, control del agua y trabajo de los yanas.
C) la fuerza de trabajo, tierras estatales y ganadera estatal.
D) el control del agua, fuerza de trabajo y tributos del ayllu.
E) el comercio por tierra, tributo en producto y tierras estatales.

Solucin:
Las principales fuentes de ingreso econmico del Estado inca fueron tres: la fuerza
de trabajo de los hatunrunas que se cobraba mediante la mita, la produccin de las
tierras agrcolas propiedad del Estado y los rebaos de llamas y alpacas del inca.

Rpta.: C

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6. Acerca del ayllu seale las afirmaciones correctas.


1. Fue el mayor invento social del Imperio incaico.
2. Era una comunidad de tipo familia ampliada o extensa.
3. Sigue siendo la unidad bsica de la sociedad peruana.
4. La mita era el sistema de trabajo vinculante y solidario.
5. Con el ayni sus miembros practicaba la reciprocidad.

A) 1, 2 y 3 B) 4 y 5 C) 2, 3 y 5 D) 3 y 4 E) 2 y 5

Solucin:
La base de la organizacin social andina fue el AYLLU: una familia ampliada (un
conjunto de familias nucleadas), en la que todos sus miembros estaban unidos por
lazos de parentesco y la propiedad colectiva de la tierra. En el ayllu se practicaban
formas solidarias de trabajo, enmarcadas en el concepto de reciprocidad, es decir, el
intercambio permanente de servicios.
Rpta.: E

7. Complete el siguiente texto: Sobre el santuario de Machu Picchu hay distintas


interpretaciones. Bingham pensaba que se trataba de ________________, capital
de la resistencia inca tras la conquista espaola. Por su parte, Valcrcel pensaba en
la fortaleza de Vitcos, por el parecido de las palabras Picchu y Vitcos. Glave y
Remy plantean que el santuario fue propiedad del inca ____________

A) Tamputoco Manco Inca B) Pacaritambo Huayna Cpac


C) Vilcabamba Pachacuti D) Gran Paititi Tpac Amaru I
E) Taipicala Tpac Yupanqui

Solucin:
El santuario de Machu Picchu ha sido objeto de varias interpretaciones. Hiram
Bingham lo asoci a Vilcabamba, capital de la resistencia iniciada por Manco Inca.
Luis Valcrcel sealaba que poda ser la fortaleza de Vitcos, tambin asociada a
dicha resistencia. Por su parte, Glave y Remy sostienen que se trata del sitio
denominado Picho en un documento del archivo cuzqueo.
Rpta.: C

8. Fue una consecuencia notable de la guerra civil entre Huscar y Atahualpa.


A) Quito fue vencido y sometido a la esfera de influencia cuzquea.
B) Huscar se mantuvo frgilmente en el poder y tuvo que negociar.
C) Culmin abruptamente el desarrollo cultural del Intermedio Tardo.
D) Al debilitarse la unidad imperial se facilit la conquista espaola.
E) Atahualpa asimil a su crculo a los mejores generales de Huscar.

Solucin:
La guerra entre las facciones de nobles del norte y de la capital imperial trajo consigo
la ruptura de la unidad inca. Esta situacin facilit enormemente la conquista de
Francisco Pizarro.
Rpta.: D

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Geografa
EJERCICIOS N 6

1. La atmsfera de la Tierra es muy importante para la vida diaria. Si no la tuviramos,


cules seran algunas de las consecuencias?

a. La combustin sera mayor.


b. No habra nubes ni nieblas en el cielo.
c. Mejorara la trasmisin del sonido.
d. Los peces del mar moriran.
e. Otro sera el color del cielo.

A) b c d B) c d e C) a c e D) a b e E) b d e

Solucin:

La atmsfera, adems de servirnos para respirar, cumple tambin con otras


funciones como trasmitir el sonido, permitir el ciclo hidrolgico, regular la
temperatura y filtrar las radiaciones ultravioletas. Sin la atmsfera, no habra
fenmenos meteorolgicos, el cielo se vera de otro color (se ve azul porque la
atmsfera est comprendida de partes de nitrgeno y 1/5 de oxgeno), sera
imposible cualquier otro tipo de vida, no se podra producir energa de los
combustibles y es probable que se incrementara la cada de ms meteoritos sobre
la superficie terrestre.
Rpta.: E

2. En una clase al aire libre, un maestro describe el paisaje diciendo esto: Observen
nios que el suelo est cubierto de agua estancada de poca profundidad, las plantas
que se encuentran encima son acuticas Un estudiante interrumpe y pregunta:
Profesor a qu se debe el olor desagradable que desprende?. El profesor le
responde: Las plantas al descomponerse son destruidas por bacterias anaerbicas
produciendo un olor fuerte, semejante al olor que emana del gas natural cuando se
libera de un oleoducto. Es un gas que contribuye con el efecto invernadero. El gas
al que el profesor hace referencia es el

A) dixido de carbono. B) metano. C) xido nitroso.


D) cloro. E) monxido de carbono.

Solucin:

El metano es un gas de efecto invernadero. De forma natural se produce cuando las


bacterias anaerbicas destruyen sustancias orgnicas muertas en zonas hmedas
carentes de oxgeno como, por ejemplo, en cinagas, arrozales y vertederos.
Tambin en el tracto intestinal del ganado.
De forma antropognica se libera con la produccin y empleo del petrleo y del gas
natural; tambin en la combustin incompleta de materiales orgnicos. El metano
puede permanecer en la tropsfera entre 9 y 15 aos. En los ltimos aos, han
disminuido los niveles debido al mayor control de fugas masivas de gas,
especialmente en Rusia.
Rpta.: B

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3. Los efectos directos del cambio climtico en el Per son los siguientes: la prdida de
sus glaciares, el aumento de la frecuencia del fenmeno El Nio y del nivel del mar,
entre otros. Las razones de estos efectos radican en ciertos puntos de
vulnerabilidad que tiene nuestro pas, como son por ejemplo el poseer

a. una zona costera baja bastante amplia.


b. ecosistemas montaosos frgiles.
c. zonas propensas a desastres naturales.
d. llanuras extensas en la Sierra.
e. cordilleras muy altas en el norte.

A) a b c B) b c d C) a c e D) c d e E) a b d

Solucin:
Segn el Ministerio del Ambiente, existen siete razones de vulnerabilidad al cambio
climtico. Estos son zonas costeras bajas, zonas ridas y semiridas, zonas de alta
contaminacin, ecosistemas montaosos frgiles, exposicin a inundaciones,
sequas y desertificacin, zonas propensas a desastres naturales, y cobertura
forestal expuesta al deterioro.
Rpta.: A

4. Relaciona las Conferencias de las Partes promovidas por la Convencin Marco de


las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico (CMNUCC) con los acuerdos ms
importantes que all se definieron.

a. COP 16 Cancn (2010) I. Se extiende Kioto hasta 2020.


b. COP 20 Lima (2014) II. Se aprueba el principio de responsabilidades
comunes pero diferenciadas.
c. COP 21 Pars (2015) III. Se cre el Fondo Verde del Clima.
d. COP 18 Doha (2012) IV. Participa los sectores no estatales.

A) a II b III c IV d I B) a IV b I c II d III
C) a I b II c III d IV D) a III b IV c II d I
E) a III b IV c I d II

Solucin:
COP Cancn (Mxico 2010): Se cre el Fondo Verde del Cambio Climtico.
COP Doha (Qatar 2012): Se extendi los propsitos de Kioto hasta el ao 2020.
COP Lima (Per 2014): Participan por primera vez los sectores no estatales.
COP Pars (Francia 2015): Se acepta el principio de responsabilidades comunes,
pero diferenciadas.
Rpta.: D

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5. Entre el 5 de junio y el 17 de julio de 2015, en el Per, se ejecut un proceso de


Consulta Pblica Nacional mediante reuniones informativas, talleres
macroregionales y el recojo de un conjunto de aportes acerca de la problemtica del
calentamiento global. Este proceso concluy con la propuesta de reduccin del 30%
de gases de efecto invernadero proyectadas para el ao 2030. Dichas acciones
estuvieron encaminadas a cumplir con
a. la Hoja de Ruta Nacional.
b. el Protocolo de Montreal.
c. la Agenda 21.
d. las metas de mitigacin del carbono.
e. las decisiones de la CMNUCC.

A) a c e B) a b c C) a d e D) b c d E) b c e

Solucin:
El Per, a travs de su Contribucin Nacional, presentada el 28 de septiembre de
2015 a la Secretara de la Convencin Marco de Naciones Unidas sobre Cambio
Climtico, contribuye al esfuerzo global de mitigacin y de adaptacin al cambio
climtico, sentando las bases tcnicas y polticas para su implementacin en el pas.
Para cumplir con este propsito, llev a cabo una Consulta Pblica Nacional que
concluy con la propuesta de reduccin del 30% de GEI proyectadas para el ao
2030 y en cumplimiento de la hoja de ruta nacional.
Rpta.: C

6. El Gobierno peruano, segn Resolucin Directoral del Ministerio de la Produccin


(PRODUCE), se comprometi a eliminar gradualmente sustancias como
hidroclorofluorocarbonos (HCFC). Para ello, comenz con el congelamiento de dicha
sustancia durante los aos 2013 y 2014 al nivel promedio de consumo de los aos
2009 y 2010, para continuar en los aos 2015 y 2016 con una reduccin de 10% de
consumo sobre el nivel base del pas, de tal manera que para el ao 2020 se debe
establecer una reduccin del 35%. Estas medidas se toman conforme con las
recomendaciones especficas dadas en

A) la Carta de la Tierra. B) el Protocolo de Montreal.


C) la Declaracin de Tbilisi. D) el Programa para el siglo XXI.
E) el Convenio de la Biodiversidad.

Solucin:

Con la ratificacin del Protocolo de Montreal, relativo a las sustancias que agotan la
capa de ozono, el Gobierno peruano asumi una serie de compromisos orientados a
la eliminacin progresiva de las sustancias que agotan la capa de ozono, entre los
cuales se tiene el compromiso de la eliminacin gradual del hidroclorofluorocarbonos
(HCFC). La declaracin de Tbilisi (Georgia-1977) se promueve la educacin
ambiental.
Rpta.: B

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7. La contaminacin del aire es uno de los mayores problemas no resueltos en el Per.


En las ciudades como Lima, su principal fuente son las emisiones vehiculares que se
agudizan con la concentracin del transporte en ciertas zonas. A pesar de que el
problema del parque automotor se remonta desde la ltima dcada del siglo XX
hasta la actualidad, an nos sigue afectando. Algunas de las situaciones que
tuvieron que ver con dicho panorama son las siguientes:

a. La libre importacin de vehculos usados desde 1992


b. La liberacin de rutas para establecer lneas de transporte urbano
c. Es el uso generalizado del gas natural con alto contenido de metano
d. La circulacin masiva de vehculos de poca capacidad de pasajeros
e. La insistencia en la construccin de Metro de Lima que generara ms CO2

A) a b c B) a b d C) a c e
D) c d e E) b c d

Solucin:
La contaminacin del aire en Lima es uno sus grandes problemas que todava no se
ha solucionado. Las causas principales son las emisiones de contaminantes
vehiculares y el que se desprenden de las industrias. En lo que se refiere al parque
automotor, el problema se incentiva con algunas medidas que fueron tomadas desde
finales del siglo XX y comienzos del XXI. Entre ellas tenemos:
El incremento del parque automotor con el libre ingreso de vehculos usados, por
importacin desde 1992, impulsados con diesel.
La liberacin de rutas y de requisitos para establecer lneas de transporte urbano.
El permiso para la circulacin de vehculos de poca capacidad de pasajeros (12
personas) lo que contribuye con el caos vehicular.
El uso generalizado del diesel con alto contenido de azufre.
Rpta.: B

8. Relaciona los organismos adscritos al Ministerio del Ambiente con los casos en los
que intervienen en el cumplimiento de sus funciones.

a. SENAMHI I. Incrementa las prcticas adaptativas al cambio


climtico de los pobladores del Ucayali.
b. SERNANP II. Sus guardaparques desalojaron a ocupantes de
una playa intangible en Paracas.
c. IGP III. Realiza el monitoreo pasivo del polvo atmosfrico
o contaminantes slidos sedimentables.
d. IIAP IV. Ingenieros prueban un sensor colocado bajo tierra
que permitir saber, si ante la ocurrencia de un
huaico, este traer lodo o piedras.

A) a I b II c III d IV B) a III b IV c I d II
C) a III b II c IV d I D) a IV b III c I d II
E) a II b I c IV d III

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Solucin:

SENAMHI es el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa y estudia y hace


pronsticos del tiempo atmosfrico. De la misma forma monitorea la calidad del
aire, informacin bsica en la que se apoya DIGESA.
IIAP es el Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana. Hace
investigaciones para el uso sostenible de la diversidad biolgica de la Amazona.
A travs de PROTERRA (Programa de Investigacin en Cambio Climtico,
Desarrollo Territorial y Ambiente).
SERNANP es el Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas, su funcin es
conducir el Sistema de reas Naturales Protegidas del Per con la finalidad de
gestionar sosteniblemente su diversidad biolgica y mantener los servicios
ecosistmicos. Eso incluye su vigilancia permanente de sus guardaparques.
IGP es el Instituto Geofsico del Per que contribuye con la prevencin y
mitigacin de terremotos, huaycos, sequas e inundaciones.
Rpta.: C

Economa
EVALUACIN N 6

1. En relacin de produccin moderna capitalista, si se asume que todos los valores de


la inversin se trasladan a la mercanca para ser transformado en dinero con un
incremento de valor, estamos asumiendo que este aumento corresponde

A) a la plusvala. B) al capital fijo. C) al capital variable.


D) al capital circulante. E) al capital constante.

Solucin:
La plusvala corresponde al aumento del valor por la inversin que genera los
obreros. Teora crtica de la economa poltica o marxista.
Rpta.: A

2. Si tenemos una organizacin econmica que tiene fines mercantiles, que abastece
el mercado para satisfacer necesidades, adems paga tributos al Estado, estamos
hablando

A) del emprendedor. B) del municipio. C) de la empresa.


D) del mercado. E) del ambulante.

Solucin:
La empresa es una organizacin que tiene fines econmicos, mercantiles, lucrativos
y responsabilidad social, y paga al Estado impuestos.
Rpta.: C

3. Al tipo de empresa que recibe ayuda del Estado para formalizarse o desarrollarse
para que sea sujeto de crdito y pueda acceder a los registros se le denomina

A) Cooperativa de Crdito. B) Asociativas o comanditas.


C) Sociedad Annima. D) Persona Jurdica.
E) Micro y pequea empresa.

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Solucin:
La Mype es lo que la ley denomina como micro y pequea empresa puede ser una
persona natural o jurdica, sujeto de ayuda estatal para formalizarse o mejorar.

Rpta.: E
4. Una institucin econmica que permite el abastecimiento por autarqua que incluya
productores directos de bienes de consumo que satisfaga sus necesidades

A) se le considera un mercado cerrado. B) solo sera mercado de abastos.


C) se comportara como feria. D) no se le considera mercado.
E) aumenta la produccin social.

Solucin:
No es mercado. Se le considera autarqua, incluso si hay trueque o gran cantidad de
familias que producen y autoconsumen. Solo produce valores de uso.
Rpta.: D

5. En Lima y otras ciudades, cuando vemos una gran cantidad de personas que ofertan
en buses y microbuses caramelos, turrones y otros bienes en cantidades mnimas o
por unidad se considera que
1. no son bienes econmicos ni productos.
2. son comerciantes porque compran a mayoristas.
3. es un mercado cerrado a los pasajeros.
4. es un mercado ferial.
5. es una economa subterrnea.

A) 3,4 y 5 B) 1,2 y 3 C) 2,3 y 5 D) 2 y 5 E) Solo 2

Solucin:
Son comerciantes informales que compran en el mercado mayorista y ofertan por
unidad, a veces venden servicios (msica o teatro), aunque, a veces, combinan con
la amenaza o mendicidad.
Rpta.: D

6. En el grfico, el cambio en la cantidad, si hay un incremento del precio de P1 a P2 ,


genera un
A) cambio en la curva.
B) cambio de factores.
C) desplazamiento de la Curva.
D) desplazamiento en la Curva.
E) traslado de la curva.

Solucin:
Si hay una variacin de P1 a P2 se produce un aumento en la Q, es un
desplazamiento de Q1 a Q2 en la misma curva.
Rpta.: D

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Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 06

1. Un bloque de 5 kg de masa es acelerado mediante una fuerza horizontal F como se


muestra en la figura. Determine la deformacin del resorte si la magnitud de la
aceleracin del bloque es 1 m / s2 .

A) 5 cm
K= 50 N/m
B) 8 cm F
5 kg
C) 10 cm
Liso
D) 12 cm

E) 20 cm

Solucin:

F ma
50(x) 5(1) x 0,1 m

Rpta.: C

2. Un bloque de 75 N se encuentra suspendido en equilibrio mediante un resorte y un


cable como se muestra en la figura. Considerando la polea ideal, determine la
constante elstica del resorte si este est deformado 20 cm.

A) 80 N/m

B) 100 N/m

C) 250 N/m

D) 400 N/m
75 N
E) 450 N/m

Solucin:
3T 75
T 25 N 50 k (0,2) k 250 N / m
Rpta.: C

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3. El tambor de una lavadora gira con rapidez angular constante de 800 rpm durante
el precentrifugado. Si un pauelo hmedo gira pegado al tambor, indique la verdad
(V) o la falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I. La magnitud de la velocidad tangencial del pauelo es constante.
II. La aceleracin centrpeta es constante.
III. La fuerza centrpeta sobre el pauelo es constante.

A) VFF B) VVF C) FVV D) VFV E) FFF

Solucin:
3T 75
T 25 N 50 k (0,2) k 250 N / m
Rpta.: C

4. Se desea determinar la masa de una persona que se encuentra girando con


velocidad angular desconocida sobre una silla voladora, como se muestra en la
figura, si la fuerza centrpeta sobre la persona es de 480 N.
( g 10 m / s 2 )
w

A) 48 kg

B) 58 kg
6m
C) 60 kg

D) 64 kg
4,5m
E) 74 kg

Solucin:
Tsen37 Fc
Fc
T cos37 mg tan 37 m 64 kg
m(10)
Rpta.: D

5. Una esfera homognea de peso 25 N se encuentra sobre un plano inclinado liso en


equilibrio, como se muestra en la figura. Determine la tensin del cable.

A) 10 N
25
B) 15 N

C) 12 N
Liso
D) 25 N
65
E) 50 N

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Solucin:
Descomponiendo las fuerzas que acta sobre la esfera se tiene.

T cos 25 mgsen65
T mg T 25 N Rpta.: D

6. Oscar camina distrado sobre un tronco uniforme y homogneo de 19 kg de masa y


10 m de longitud. Determine la masa de Oscar si l puede caminar 9 m como
mximo medido desde la posicin mostrada sin que el tronco empiece a girar en el
punto A.
Oscar
A) 40 kg

B) 45 kg

C) 50 kg A
8m
D) 55 kg

E) 57 kg

Solucin:

Sumatoria de torques respecto al punto de apoyo A es cero, luego:

1(mg ) 3(19)( g )
m 57 kg Rpta.: E

7. Una barra horizontal (uniforme y homognea) de 208 N de peso y de longitud 3L


est en equilibrio, apoyado por una mano, tal como se muestra en la figura.
Determine la magnitud de la fuerza aplicada por la mano.

A) 22 N B) 32 N

C) 52 N D) 60 N
2L
E) 64 N
L

Solucin:

Sumatoria de torques respecto al cable es cero, luego:

L
(208) 2 L( F )
2 Rpta.: C
F 52 N

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 88


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8. Un bloque semicilndrico se encuentra sobre un piso horizontal rugoso con e=0,5.


Sobre el semicilindro se apoya una varilla lisa de 13,75 kg de masa y 4 m de
longitud, como se muestra en la figura. Determine la masa del semicilindro, si este
est a punto de resbalar.
( g 10 m / s 2 )

A) 3,5 kg
1m

B) 4,0 kg

C) 4,5 kg

D) 5,0 kg 37 e=0,5

E) 5,5 kg

Solucin:
3
Sobre la varilla, la suma de torques es cero: 3 N 2 13,75 10 5 N 55

Sobre la masa semicilndrica N cos37 (mg Nsen37)0,5 m 5,5 kg

Rpta.: E

EJERCICIOS PARA LA CASA

1. Una esfera homognea de 10 kg de masa se encuentra suspendido de un resorte de


constante elstica 35 N/cm y a punto de resbalar sobre el plano inclinado rugoso
e = 0,75. Determine la deformacin del resorte. ( g 10 m / s 2 )

A) 1,0 cm
B) 1,2 cm

C) 1,5 cm

D) 2,0 cm
E) 2,5 cm 53

Solucin:

Sobre la esfera
3
100sen53 kx 100cos53
4
x 0,01 m Rpta.: A

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2. La esfera de 2,5 kg de masa que se muestra en la figura oscila en un plano vertical.


La tensin del cable es 25 N, cuando el ngulo con la vertical es 37. Determine la
rapidez de la esfera en este punto si la longitud del cable es 2 m. ( g 10 m / s 2 )

A) 2,0 m/s

B) 2,5 m/s

C) 3,0 m/s 37

D) 3,5 m/s

E) 4,0 m/s

Solucin:

Sobre la esfera v2
T mg cos 37 m
R
4 v2
25 25 2,5 v 2 m / s
5 2 Rpta.: A

3. Dos fuerzas de igual magnitud y direcciones contrarias actan sobre un bloque de


10 kg de masa. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El bloque siempre est en equilibrio de traslacin.
II) El bloque est siempre en equilibrio de rotacin.
III) El bloque siempre gira con velocidad angular constante.

A) VVV B) FVV C) VFF D) VFV E) FVF

Solucin:
V F F
Rpta.: C

4. En la construccin de un puente peatonal, una gra levanta un bloque de concreto


de 1 200 kg de masa uniformemente distribuida y de 6 m de longitud. Determine la
relacin de las tensiones T2 / T1 , si el bloque se eleva con velocidad constante en la
posicin horizontal, como se muestra en la figura. ( g 10 m / s 2 )

A) 3,0

B) 2,0 1 2

C) 0,5
Bloque de concreto
D) 1,5
1m 2m

E) 2,5

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Solucin:
Respecto al primer cable
2(1200) (10) 3T2 T2 8000 N

Respecto al segundo cable

1(1200) (10) 3T1 T1 4000 N


T2 / T1 2
Rpta.: B

5. Un travieso mono de masa desconocida cuelga en equilibrio de un cable, como se


muestra en la figura. Si la barra es homognea y uniforme, siendo su masa de 10 kg
y su longitud es desconocida, determine la masa del mono. ( g 10 m / s 2 )

A) 2,0 kg

B) 5,0 kg 74

C) 7,5 kg

D) 8,0 kg
37
E) 12,5 kg

Solucin:

Respecto al pivote, la suma de torques es igual a cero

L
( L)mgsen53 10g cos 37
2
m 5 kg
Rpta.: B

Qumica
SEMANA N 6 FORMACIN DE COMPUESTOS Y NOMENCLATURA.
1. Cuando un tomo se combina con otro diferente genera un compuesto, es por ello
que se asignan estados de oxidacin (E.O.) a cada tomo; estos pueden ser reales,
como en el NaF, o aparentes, como en el H2O. Con relacin al estado de oxidacin,
marque verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
I. Para una sustancia elemental es cero.
II. Los metales poseen valores positivos en sus compuestos.
III. En los no metales, siempre es negativo en sus compuestos.
IV. En un ion poliatmico, la sumatoria de los E.O. es igual a su carga.

A) FFVV B) FVVF C) FVFF D) VVFV E) VVFV

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Solucin:
I. VERDADERO. Para una sustancia elemental el estado de oxidacin es cero.
Ejemplos: Na0, O20 y O30.
II. VERDADERO. En los metales, los E.O. son positivos porque los metales al
formar compuestos tienen a perder electrones; por ello, su carga positiva.

III. FALSO: Los no metales poseen E.O. positivos y negativos, ya que depende
del tipo de elemento con el cual est formando el compuesto. Si es un
elemento con mayor electronegatividad, tendr E.O. positivo; pero si es un
elemento con menor electronegatividad su E.O. ser negativo.

IV. VERDADERO. En los iones poliatmicos la suma de los E.O. es igual a la


carga del ion. Ejemplo (SO4)2 : X 8 = 2 X = +6
Rpta.: D

2. El nitrgeno forma parte del aire y tambin forma compuestos como los fertilizantes,
que son sustancias que contienen nutrientes asimilables por las races de las
plantas. Generalmente, estas especies contienen nitrgeno como parte de su
composicin. Determine respectivamente los E.O. del nitrgeno en las siguientes
especies N2, HNO3, Ca(NO3)2, (NO2) y NH3.

A) +3, +5, +5, +3 y 3 B) 0, +5, +5, +5 y +3 C) 0, +5, +3, +3 y 3


D) 0, +5, +5, +3 y 3 E) +5, +5, +5, +3 y +3

Solucin:
N2 x=0
X 2
HN O 3 1+x6=0 x=+5
Ca (N O 2 )
2 X
2 + 2x 12 = 0 x = + 5
3 2
X 2
(N O )
2 x4=1 x=+3
X 1
NH 3 x+3=0 x=3
Rpta.: D

3. En cermica se usan xidos como pigmentos, por ejemplo, el xido frrico (color
rojo), el xido cprico (color azul), el xido plumboso (color amarillo). Marque la
alternativa que contenga respectivamente la frmula de los dichos xidos.

A) Fe2O3, Cu2O, PbO B) FeO, Cu2O, PbO C) Fe2O3, CuO, PbO


D) FeO, CuO, PbO E) Fe2O3, Cu2O, PbO2

Solucin:
xido Frrico: Fe3+ ; Fe2O3
xido cprico: Cu2+ ; CuO
xido plumboso: Pb2+ ; PbO
Rpta.: C

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4. Los xidos mencionados en la pregunta anterior al combinarse con agua forman los
siguientes compuestos:
I) Fe(OH)3 II) Cu(OH)2 III) Pb(OH)2
Marque la alternativa que contiene respectivamente el nombre comn, sistemtico y
stock de los compuestos.
A) hidrxido frrico, dihidrxido de cobre e hidrxido de plomo (II).
B) hidrxido ferroso, hidrxido de cobre (II) y dihidrxido de plomo.
C) trihidrxido de hierro, hidrxido de cobre (I) e hidrxido de plomo (II).
D) hidrxido de hierro (III), hidrxido cprico y dihidrxido de plomo.
E) hidrxido frrico, hidrxido cuproso e hidrxido de plomo (II).

Solucin:

Comp. Comn Stock Sistemtico


Fe(OH)3 Hidrox. frrico Hidrx. de hierro (III) trihidrx. de hierro
Cu(OH)2 Hidrx. cprico Hidrx. de cobre (II) dihidrx. de cobre
Pb(OH)2 Hidrx. plumboso Hidrx. de plomo (III) dihidrx. de plomo

Rpta.: A

5. Cuando en la atmsfera se encuentran gases como los xidos de nitrgeno y de


azufre, se consideran contaminantes al ser precursores de la lluvia cida los cuales
resultan nocivos para el hombre. Marque la alternativa que contiene,
respectivamente, el nombre comn y el nombre sistemtico de los xidos mostrados:
I. N2O5 II. SO3

A) pentxido de dinitrgeno trixido de azufre.


B) anhdrido ntrico anhdrido sulfrico.
C) pentxido de dinitrgeno anhdrido sulfrico.
D) anhdrido ntrico trixido de azufre.
E) anhdrido nitroso anhdrido sulfuroso.

Solucin:
Compuesto Comn Sistemtico
N2O5 anhdrido ntrico pentxido de dinitrgeno
SO3 anhdrido sulfrico trixido de azufre

Rpta.: D
6. Como producto de la reaccin de los compuestos anteriores con el agua ambiental,
se genera la lluvia cida, la cual puede corroer con mayor facilidad las estructuras
metlicas. Marque la alternativa que contiene el nombre correcto de los cidos
componentes de la lluvia cida.
A) cido ntrico cido sulfuroso
B) cido nitroso cido sulfrico
C) cido nitroso cido sulfrico
D) cido ntrico cido hiposulfuroso
E) cido ntrico cido sulfrico

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Solucin:
N2O5 + H2O 2HNO3 , , 1 + x 6 = 0 x = +5 cido ntrico
SO3 + H2O H2SO4 , , 2 + x 8 = 0 x = +6 cido sulfrico

Rpta.: E
7. Para obtener una sal oxisal se pueden utilizar dos mtodos:
a) _______________ + HNO3 Fe(NO3)3 + H2O
(I)

b) Fe + H2SO3 _______________+ H2
(II)

Determine respectivamente la frmula de (I) y (II) y el nombre de las sales oxisales


formadas.
A) Fe(OH)3, Fe2(SO3)3, nitrato frrico, sulfito frrico
B) Fe(OH)2, Fe2(SO4)3, nitrito ferroso, sulfato ferroso
C) Fe(OH)3, Fe2(SO3)3, nitrito frrico, sulfito frrico
D) Fe(OH)3, Fe2(SO4)3, nitrato frrico, sulfito ferroso
E) Fe(OH)3, Fe2(SO3)3, nitrato ferroso, sulfito ferroso

Solucin:

a) Fe(OH)3 + HNO3 Fe(NO3)3 + H2O


Hidrxido frrico cido ntrico nitrato frrico

b) Fe + H2SO3 Fe2(SO3)3 + H2
cido sulfuroso sulfito frrico

Rpta.: A
8. Establezca la correspondencia entre frmula funcin qumica y marque la
alternativa correcta.
a) H2S(g) ( ) hidruro metlico
b) HBr(ac) ( ) hidrcido
c) FeH2(s ) ( ) cido hidrcido

A) abc B) cba c) bca D) cab E) acb

Solucin:
a) H2S(g) ( c ) hidruro metlico
b) HBr(ac) ( a ) hidrcido
c) FeH2(s) ( b ) cido hidrcido
Rpta.: D

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9. Marque la alternativa que contiene respectivamente el nombre de los compuestos


mencionados en la pregunta anterior.
A) cido sulfhdrico, bromuro de hidrgeno e hidruro de hierro (III)
B) Sulfuro de hidrgeno, bromuro de hidrgeno e hidruro de hierro (II)
C) Sulfuro de hidrgeno, cido bromhdrico y dihidruro de hierro
D) cido sulfhdrico, cido bromhdrico e hidruro frrico
E) cido sulfhdrico, cido bromhdrico e hidruro ferroso

Solucin:
a) H2S(g) sulfuro de hidrgeno
b) HBr(ac) cido bromhdrico
c) FeH2(s) hidruro ferroso, hidruro de hierro (II) y dihidruro de hierro
Rpta.: C

10. El FeC3 es un compuesto muy usado en la potabilizacin del agua y tambin en el


tratamiento de las aguas residuales. El compuesto se puede sintetizar segn la
siguiente reaccin:
Fe + HC(ac) FeC3 + H2
Marque la alternativa que contiene respectivamente el nombre del cido hidrcido y
de la sal haloidea.
A) cido clorhdrico y cloruro frrico
B) cloruro de hidrgeno y cloruro ferroso
C) cido clrico, clorato de hierro (III)
D) cido hipocloroso y trihipoclorito de hierro
E) cido perclrico y perclorato frrico

Solucin:

HC(ac) cido clorhdrico


FeC3 cloruro frrico, cloruro de hierro (III) o tricloruro de hierro

Rpta.: A

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1. Dos fertilizantes muy usados son el nitrato de amonio (NH 4NO3) y el fosfato de
amonio ((NH4)3PO4). Marque la alternativa que contiene respectivamente los estados
de oxidacin del N en el primer compuesto y del P en el segundo compuesto
A) +3, +5, +5 B) +3, +3, +5 C) 3, +3, +5
D) 3, +5, +5 E) 3, 3, +5
Solucin:
NH4NO3 : (NH4)+ (NO3)-
(NH4)+ : x+4 = 1 x = 3
(NO3)- : x 6 = 1 x = +5
(PO4)3- : x8 =3 x = +5
Rpta.: D

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2. Marque la alternativa que contiene el compuesto y su nombre INCORRECTO


A) Fe2O3 trixido de dihierro
B) N2O3 anhdrido nitroso
C) Ni(OH)2 dihidrxido de nquel
D) HCO3 cido clrico
E) HBrO4 cido bromico

Solucin:
A) Fe2O3 trixido de dihierro
B) N2O3 anhdrido nitroso
C) Ni(OH)2 dihidrxido de nquel
D) HCO3 cido clrico
E) HBrO4 cido perbrmico
Rpta.: E
3. Establecer la correspondencia frmula nombre del compuesto

a) Na2CO3 ( ) trisulfato de dialuminio


b) Pb(NO3)2 ( ) carbonato de sodio
c) AuC3 ( ) tricloruro de oro
d) A2(SO4) 3 ( ) nitrato de plomo (II)

A) abcd B) adcb C) dabc D) dacb E) dcab

Solucin :

a) Na2CO3 ( d ) trisulfato de dialuminio


b) Pb(NO3)2 ( a ) carbonato de sodio
c) AuC3 ( c ) tricloruro de oro
d) A2(SO4) 3 ( b ) nitrato de plomo (II)
Rpta.: D

4. La piedra caliza contiene principalmente carbonato de calcio cuando reacciona con


el cido clorhdrico. Desprende anhdrido carbnico y se genera la sal haloidea
correspondiente. Marque la alternativa que contiene secuencialmente la funcin de
las sustancias que se mencionan y la frmula de la sal haloidea.

A) Sal oxisal, hidrcido, xido bsico, CaO


B) Sal haloidea, cido hidrcido, xido cido, CaCl2
C) Sal oxisal, cido oxcido, xido cido, CaO
D) Sal haloidea, hidrcido, xido cido, CaH2
E) Sal oxisal, cido hidrcido, xido cido, CaCl2

Solucin:
CaCO3(s) + HCl(ac) CaCl2(ac) + CO2(g) + H2O(l)

Carbonato de calcio : CaCO3 sal oxisal


cido clorhdrico : HCl(ac) cido hidrcido.
Anhdrido carbnico : CO2 xido cido
Cloruro de calcio : CaCl2 Sal haloidea.
Rpta.: E

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Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 6

1. Porfero es a digestin intracelular como____________ es a____________


A) rotfero intracelular
B) celentreo intracelular y extracelular.
C) platelminto extracelular.
D) celentreo intracelular.
E) artrpodo intracelular y extracelular.

Solucin:
Los celentreos como las hidras, medusas, anmonas, corales, etc., tienen
digestin intracelular y extracelular.
Rpta.: B

2. Marque la alternativa que contenga la secuencia correcta de los rganos sealados


del sistema digestivo de las aves.

A) pncreas proventrculo buche cloaca


B) hgado cloaca molleja esfago
C) intestino proventrculo buche esfago
D) pncreas cloaca molleja buche
E) intestino cloaca proventrculo buche

Solucin:
a: pncreas; b: cloaca; c: molleja; d: buche

Rpta.: D
3. Complete el siguiente prrafo y marque la alternativa correcta.
La bilis es una sustancia compuesta de agua, sales biliares, fosfolpidos, colesterol y
pigmentos biliares (bilirrubina y biliverdina); es sintetizada en el hgado y
almacenada en la vescula biliar; si bien no interviene directamente en la digestin,
cumple una funcin importante,_____________________, convirtindolas en gotas
ms pequeas que pueden ser degradadas, de manera eficiente, por la lipasa
pancretica, produciendo cidos grasos y 2-monoacilglicerol.

A) ayuda a la emulsificacin de las grasas


B) degrada las grasas
C) ayuda en la sntesis de protenas
D) ayuda a la degradacin de las protenas
E) degrada los carbohidratos y los convierte a disacridos

Solucin:
La bilis es una sustancia compuesta de agua, sales biliares, fosfolpidos, colesterol y
pigmentos biliares (bilirrubina y biliverdina); es sintetizada en el hgado y
almacenada en la vescula biliar. Si bien no interviene directamente en la digestin,
cumple una funcin importante; ayuda a la emulsificacin de las grasas,

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convirtindolas en gotas ms pequeas, que pueden ser degradadas de manera


eficiente por la lipasa pancretica, produciendo cidos grasos y 2-monoacilglicerol.

Rpta.: A

4. El hombre, al igual que muchos animales, tiene alimentacin holozoica, transforma


las molculas complejas de los alimentos en simples y solubles para ser absorbidas
y utilizadas por el cuerpo; este proceso digestivo utiliza enzimas hidrolticas que
desdoblan estas grandes molculas a molculas pequeas; es as que

A) los polisacridos se degradan hasta __________________.


B) las protenas se degradan hasta _____________________.
C) los TAG son degradados hasta ____________________.
D) los cidos nucleicos son degradados hasta ___________.

Solucin:
A) los polisacridos se degradan hasta monosacridos.
B) las protenas se degradan hasta aminocidos.
C) los TAG son degradados hasta cidos grasos y glicerol.
D) los cidos nucleicos son degradados hasta bases nitrogenadas, fsforo y
pentosas.

5. Respecto a las glndulas salivales, coloque verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda y marque la alternativa correcta.
( ) Las sublinguales son una de las glndulas salivales menores.
( ) El conducto excretor de las partidas es el conducto de Stenon.
( ) Las clulas en cesta al contraerse permiten la salida de la saliva.
( ) Las clulas serosas tienen abundante aparato de Golgi.

A) VVVV B) FVFV C) VFVF D) FVVV E) FVVF

Solucin:
(F) Las sublinguales son una de las glndulas salivales menores.
(V) El conducto excretor de las partidas es el conducto de Stenon.
(V) Las clulas en cesta al contraerse permiten la salida de la saliva.
(V) Las clulas serosas tienen abundante aparato de Golgi.
Rpta.: D

6. La pared del intestino delgado est formada por varias capas que pueden presentar
vellosidades, glndulas, pliegues, fibras musculares, nervios y vasos sanguneos,
que le permiten cumplir con eficiencia su funcin fisiolgica.
Una de ellas es la submucosa del duodeno que presenta las ________________,
que segregan mucus.
A) clulas principales B) glndulas de Lieberkhn
C) clulas oxnticas D) microvellosidades
E) glndulas de Brunner

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 98


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Solucin:
En la submucosa del duodeno encontramos las glndulas de Brunner que segregan
mucus. Las clulas principales o cimgenas del estmago producen pepsingeno.
Las glndulas de Lieberkhn se encuentran en la mucosa.
Las clulas oxnticas se encuentran en el estmago y producen HCl y el factor
intrnseco de Castle y la capa mucosa presenta numerosos pliegues transversales y
microvellosidades.

Rpta.: E

7. En los seres humanos, la frmula dentaria correcta es:


A) I 4/4 + C 2/2 + PM 4/4 + 6/6 B) I 2/2 + C 4/4 + PM 4/4 + 6/6
C) I 4/4 + C 2/2 + PM 6/6 + 4/4 D) I 4/4 + C 2/2 + PM 2/2 + 8/8
E) I 3/3 + C 2/2 + PM 4/4 + 4/4

Solucin:
El nmero de dientes en el humano adulto se representa por la siguiente frmula
dentaria:
I 4/4 + C 2/2 + PM 4/4 + 6/6
Rpta.: A

8. Llega un paciente a emergencia y se queja de dolor abdominal. La persona que


realiza la historia clnica reporta dolor en fosa ilaca derecha. De acuerdo a este
reporte, el mdico podr identificar que el paciente padece de un cuadro relacionado
con el ______________________.
A) estmago o el bazo B) hgado o las vas biliares
C) ciego o el apndice D) yeyuno y colon descendente
E) hgado o estmago

Solucin:
Segn los cuadrantes anatmicos, a la altura de la fosa iliaca derecha o regin
inguinal derecha podemos encontrar el ciego o el apndice.
Rpta.: C

9. En la boca se inician las transformaciones mecnicas y qumicas de los alimentos;


por lo tanto, si observamos a un nio que ingiere una galleta, podemos afirmar que
los
A) caninos cortan la galleta, los premolares y molares la trituran y la saliva
desdoblar las protenas hasta aminocidos.
B) incisivos cortan la galleta, los premolares y molares la trituran y la saliva
hidrolizar los carbohidratos hasta disacridos.
C) incisivos parten la galleta, los premolares y molares la ablandan y la saliva
desdoblar los carbohidratos hasta disacridos.
D) caninos cortarn la galleta, los premolares y molares la ablandan y la saliva
hidrolizar los carbohidratos hasta disacridos.
E) incisivos parten la galleta, los premolares y molares la trituran y la saliva
desdoblar las protenas en polipptidos.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 99


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Solucin:
El hombre utiliza los incisivos para cortar, los premolares y molares se encargan de
moler o triturar los alimentos y lo mezclan con la saliva, esta contiene la amilasa
salival (ptialina) que acta sobre los alimentos, desdoblando o hidrolizando los
carbohidratos (almidn) en disacridos.
Rpta.: B
10. De las siguientes acciones que se realizan durante el proceso de la deglucin, una
es incorrecta.
A) El reflejo de la deglucin eleva la laringe.
B) La elevacin de la laringe baja la epiglotis.
C) La elevacin de la laringe cierra la glotis.
D) Los msculos de la laringe no presentan peristaltismo.
E) Los alimentos son conducidos hacia el esfago.

Solucin:
El reflejo de la deglucin eleva la laringe de tal manera que cierra la glotis,
conduciendo los alimentos hacia el esfago. Luego, los msculos circulares que
rodean al esfago se contraen en secuencia por encima del alimento deglutido,
impulsndola hacia el estmago. Esta accin muscular, llamada peristaltismo,
tambin se presenta en el estmago y los intestinos, donde ayuda a mover los
alimentos a lo largo del tracto digestivo.
Rpta.: D

11. En relacin a las hormonas y enzimas que participan en la digestin, relacione


ambas columnas y marque la alternativa que tiene la secuencia correcta.
1. Gastrina ( ) Induce la liberacin de bicarbonato.
2. Secretina ( ) Provoca la contraccin de la vescula biliar.
3. Colecistoquinina ( ) Estimula la liberacin de HCl.
4. Pepsina ( ) Digiere las protenas produciendo pptidos.
A) 2,3,1,4 B) 1,2,3,4 C) 4,3,2,1 D) 2,1,3,4 E) 3,2,1,4

Solucin:
1. Gastrina (2) induce la liberacin de bicarbonato.
2. Secretina (3) provoca la contraccin de la vescula biliar.
3. Colecistoquinina (1) estimula la liberacin de HCl.
4. Pepsina (4) digiere las protenas produciendo pptidos.
Rpta.: A

12. El pncreas exocrino est conformado por los acinos pancreticos que producen el
jugo pancretico, el cual es liberado hacia el intestino delgado por el conducto de
Wirsung. El pncreas es estimulado por la secretina para producir bicarbonato de
sodio, que neutraliza y alcaliniza el pH del quimo cido que viene del estmago. En
el jugo pancretico adems encontramos enzimas como amilasa, lipasa, tripsina y
quimotripsina, por lo cual, podemos decir que la funcin del jugo pancretico es
A) neutralizar el quimo y digerir los carbohidratos hasta monosacridos.
B) regular el pH del quimo y digerir disacridos.
C) neutralizar el quimo y digerir carbohidratos, lpidos y protenas.
D) bajar el pH del quimo y digereir los lpidos hasta cidos grasos y glicerol.
E) aumentar el pH del quimo y digerir los nuclesidos.

Semana N 6 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 100


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Solucin:
El papel del jugo pancretico es neutralizar el quimo cido y digerir los carbohidratos,
lpidos y protenas.
Rpta.: C

13. Respecto al jugo intestinal, coloque verdadero (V) o falso (F) segn corresponda y
marque la alternativa correcta.
( ) La digestin se inicia en el intestino delgado por accin del jugo intestinal.
( ) Las aminopeptidasas digieren pptidos y liberan aminocidos.
( ) Las sales biliares estn formando parte del jugo intestinal.
( ) La maltosa acta sobre la maltasa y la desdobla en dos glucosas.
A) FVFV B) VFVF C) VVFV D) FFVF E) FVFF

Solucin:
(F) La digestin se inicia en el intestino delgado por accin del jugo intestinal.
(V) Las aminopeptidasas digieren pptidos y liberan aminocidos.
(F) Las sales biliares estn formando parte del jugo intestinal.
(F) La maltosa acta sobre la maltasa y la desdobla en dos glucosas.
Rpta.: E

14. Si una paciente presenta alteraciones en su ciclo menstrual (menstra dos veces al
mes) y sus menstruaciones son muy copiosas, podra presentar una
A) carencia de vitamina A. B) hipervitaminosis de vitamina C.
C) hipervitaminosis de vitamina D. D) hipovitaminosis de menadiona.
E) hipervitaminosis de Tocoferol.

Solucin:
La menadiona o vitamina K acta sobre la protrombina, sustancia necesaria para la
coagulacin sangunea. El dficit o hipovitaminosis de esta vitamina favorece la
aparicin de hemorragias.
Rpta.: D

15. Relacionar las vitaminas con las enfermedades que se pueden presentar por
hipovitaminosis de las mismas.
1. Vitamina C ( ) beriberi
2. Vitamina E ( ) xeroftalmia
3. Vitamina A ( ) escorbuto
4. Vitamina D ( ) esterilidad
5. Vitamina B1 ( ) raquitismo
A) 5,3,1,4,2 B) 5,3,1,2,4 C) 2,3,4,1,5 D) 4,3,2,1,5 E) 3,5,2,1,4

Solucin:
1. Vitamina C ( 5 ) beriberi
2. Vitamina E ( 3 ) xeroftalmia
3. Vitamina A ( 1 ) escorbuto
4. Vitamina D ( 2 ) esterilidad
5. Vitamina B1 ( 4 ) raquitismo
Rpta.: B

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