PROYECTO N 13

NUESTROS PEQUEOS EXPERIMENTOS

I).- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. - I.E.P : CISEA PALMIRAL

1.2.- DIRECTORA : PROF. TANIA MORENO
1.3.- PROFESORA : VICTORIA ZENINA HUAMAN MAGUIA
1.4.- SECCION : ANARANJADA
1.5.- EDAD : 5 AOS
1.6.- TURNO : MAANA
II) JUSTIFICACIN: El nio siente un verdadero y exigente deseo de conocer la realidad
del fascinante mundo que lo rodea. Ante las nuevas experiencias quiere saber a qu causas
responden determinados efectos; se enciende su curiosidad, se incentiva su capacidad de
asombro y quiere seguir conociendo, develando y comprendiendo los misterios que encierra
el inexorable mundo de la naturaleza. La preparacin cientfica de la docente, as como su
respeto por atender y satisfacer las demandas de los ni@s y su capacidad para mantener la
curiosidad, dirigir la observacin, dndoles oportunidades para que experimenten y
descubran por s mismos, son aspectos fundamentales para el desarrollo de este proyecto.

III) PROBLEMA, SITUACIN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:

Desconocimiento en la prctica de algunos experimentos
IV) PRODUCTOS:
Elaboran diversos experimentos
Practican normas de seguridad con algunos elementos a usar
Crean rimas, poesas y adivinanzas
V).-PLANIFICAIN

QU HAR? CMO LO HAR? CMO LO VOY A

HACER?
Despertar el inters por Aproximndolo a la A travs de sencillos
lo cientfico, iniciando investigacin experimentos
al ni@ en la Enriquecerlos en adecuados al nivel de
investigacin planteamientos e tan pequeos cientficos.
Interesarlo por el interrogantes que se De lo ms prximo a lo
mundo que lo circunda evidencien a travs de ms lejano. De lo ms
y demostrar los efectos preguntas simple a lo ms
que este medio ejerce Que necesiten descubrir, complejo
sobre l conocer, vivenciar tomar
Desarrollar la capacidad contacto con su realidad
de observacin de los circundante.
fenmenos naturales,
para sentirse libres de
miedos infundados y
supersticiones
Realizar experiencias
cuyo proceso lleve a
encontrar relaciones
objetivas de causa y
efecto
 Favorecer el desarrollo
cognitivo mediante
ejercicios de
clasificacin,
agrupamiento, seriacin
e inclusin de clases
VI.- PLANIFICANDO CON LOS NI@S:

QU SABEMOS? COMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

Que hay muchas Realizando experimentos Papeles

cosas que nos rodean sencillos para descubrir la causa Plumones
animales plantas, y efecto de algunos fenmenos Tijeras
objetos. fsicos y qumicos, el Crayolas
Que existen magnetismo, la electricidad, el Recortes
experimentos aire el fuego entre otras. Lminas
Manipulando Palitos
Cantando Colores
Usando materiales nuevos Papel de colores
Recortando Globos
Investigando, Termmetro
Experimentando Tijeras
Dialogando Imanes
Pintando Agua
Observando Cernidores
Lupas
Etc.

EXPLORANDO
INDAGANDO

SE HA
CIENCIACE

INVESTIGANDO

RESOLVIENDO

OBSERVANDO
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
reas Competencia
SE ESPRESA ORALMENTE:
COMUNICACIN
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo
de manera espontnea o
planificada; usando variados
recursos expresivos
ACTA Y PIENSA
MATEMTICA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTUA Y PIENZA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTION DE
DATOS E INSERTIDUMBRE
capacidades
Expresa con claridad sus ideas
Interacta colaborativamente manteniendo
el hilo temtico.
comunica y representa ideas matemticas
razona y argumenta generando ideas
matemticas
Comunica y representa datos matemticos
Indicador
Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su inters
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Responde a preguntas
Interviene espontneamente sobre
temas de la vida cotidiana
Responde a preguntas
Interviene espontneamente sobre
temas de la vida cotidiana
agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la accin realizada(forma, color)
Expresa el criterio para ordenar
(seriacin) hasta tres objetos de grande a
pequeo, de largo a corto
explica con su propio lenguaje el criterio
que us para ordenar y agrupar objeto
Elige situaciones de su inters para
recoger datos cualitativos
Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la informacin
contenida en listas.
 INDAGA MEDIANTE
METODOS, SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIEENCIA
CIENCIA Y TECNOLOGA
Practica actividades fsicas y
hbitos saludables
PERSONAL,, SOCIAL Y E
DESARROLLO
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin
Genera y registra datos e informacin
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Adquiere hbitos alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el
uso de la tecnologa para mejorar su calidad de
vida
Explora y observa objetos, seres vivos,
hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas que expresan su
inters por averiguar sobre
determinados objetos, seres vivos.
Selecciona herramientas y materiales
que va a necesitar en su indagacin
Identifica materiales que deben ser
manipulados con precaucin
Representa grficamente los datos que
obtiene en su experimentacin(dibujos
, primeras formas de escritura)
Intercambia sus resultados para
establecer conclusiones con ayuda
Representa a travs de dibujos,
secuencia de imgenes o grficos
sencillos, el resultado de su
indagacin.
Reconoce la importancia de consumir
alimentos limpios y saludables .
Consume lquidos variado su
indagacin
Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.
Se lava las manos cuando las siente
sucias, antes y despus de cionsumir
alimentos y despus deir al bao.
Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene personal.
Muestra inters por mantener una
buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados.
VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDAD N 1 REALIZAN LA NEGOCIACIN DEL PROYECTO CON LOS

NIOS

LUNES 26 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas y
otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido y
cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es hoy,
cmo est el da hoy y cumplen sus responsabilidades del
da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos alimenticios y
buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Coleccionan materiales para ambientar el aula

Clasifican
Se organizan para la ambientacin

PROCESO Preparan un mural con afiches

Elaboran materiales del aula
Decoran el aula

SALIDA Exponen sus productos

ACTIVIDAD Realiza diferentes ejercicios para su coordinacin ojo- mano

PSICOMOTRIS
 ACTIVIDA N 2 OBJETOS QUE ATRAEN
MARTES 27 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas y
otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido y
cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es hoy,
cmo est el da hoy y cumplen sus responsabilidades del
da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos alimenticios y
buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Dialogan con los nios si conocen algn objeto que atrae
a otro
Se muestra los objetos a usar en el experimento
PROCESO Los cuerpos que tienen la propiedad especfica de atraer
objetos compuestos por hierro o acero ejercen magnetismo
Los nios aprendern a reconocer los materiales u objetos que
son magnticos
Frotando el extremo de un clavo con un imn aquel quedara
imantado , pudiendo utilizarse para levantar objetos
SALIDA Los nios expresan sus ideas sobre el experimento
Que el imn atrae al acero y al hierro pero no ejerce su
magnetismo sobre la madera el plstico.

ACTIVIDAD Juegan al aire libre diversos juegos

PSICOMOTRIZ
 ACTIVIDA N 4 OBJETOS QUE FLOTAN Y SE HUNDEN

JUEVES 29 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas y
otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido y
cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es hoy,
cmo est el da hoy y cumplen sus responsabilidades del
da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos alimenticios y
buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios lo que nos trae el da de hoy la caja

de sorpresas. Extraen uno por uno los materiales corcho,
clavo, madera, papel etc) los observan. La docente
dialoga con ellos y les pregunta conocen estos
objetos?para qu sirven?qu podemos realizar con
estos materiales?
PROCESO Los nios se organizan en grupos pequeos se les entrega:
una tina llena de agua
Se dialoga sobre estos materiales y se van haciendo
predicciones de qu podemos hacer con ellos, formulando
hiptesis ante sus observaciones
La docente les ayuda con algunas preguntas como Qu
podemos hacer con estos materiales? Que suceder si
ponemos el corcho en la tina de agua? qu pasar con el
clavo? Qu pasar con la madera? Etc
Los nios intervienen espontneamente y aportan en
relacin al experimento que la docente anota en un papelote
Los nios experimentan, manipulan , registran y contrastan
sus hiptesis e intercambian los resultados con sus
compaeros, para ir definiendo sus conclusiones

SALIDA Dibujan el experimento realizado

Comentan recordando los pasos que dieron en el
experimento.

ACTIVIDAD Jugamos a las estatuas

PSICOMOTRIZ
 ACTIVIDAD N 3 EL HUEVO QUEE REBOTA

MIERCOLES 28 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas y
otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido y
cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es hoy,
cmo est el da hoy y cumplen sus responsabilidades del
da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos alimenticios y
buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios lo que nos trae el da de hoy la caja

de sorpresas. Extraen uno por uno los materiales (huevo,
vinagre, vaso) docente dialoga con ellos y les pregunta
conocen estos objetos?para qu sirven?qu podemos
realizar con estos materiales?
PROCESO Los nios se organizan en grupos pequeos
Se dialoga sobre estos materiales y se van haciendo
predicciones de qu podemos hacer con ellos, formulando
hiptesis ante sus observaciones
La docente les ayuda con algunas preguntas como Qu
podemos hacer con estos materiales? Que suceder si
ponemos el huevo en el vinagre?
Los nios intervienen espontneamente y aportan en
relacin al experimento que la docente anota en un papelote
Los nios experimentan, manipulan , registran y contrastan
sus hiptesis e intercambian los resultados
con sus compaeros, para ir definiendo sus conclusiones

SALIDA Dibujan el experimento realizado

Comentan recordando los pasos que dieron en el
experimento.

ACTIVIDAD Realiza diferentes ejercicios para su coordinacin ojo- mano

PSICOMOTRIS
 ACTIVIDAD N 5 EL GLOBO INFLABLE

VIERNES 30 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les agrade,
juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas y
otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido y
cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es hoy,
cmo est el da hoy y cumplen sus responsabilidades del
da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las manos
en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos alimenticios y
buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios lo que nos trae el da de hoy la caja

de sorpresas. Extraen uno por uno los materiales (huevo,
vinagre, vaso) docente dialoga con ellos y les pregunta
conocen estos objetos?para qu sirven?qu podemos
realizar con estos materiales?
PROCESO Los nios se organizan en grupos pequeos
Se dialoga sobre estos materiales y se van haciendo
predicciones de qu podemos hacer con ellos, formulando
hiptesis ante sus observaciones
La docente les ayuda con algunas preguntas como Qu
podemos hacer con estos materiales? Que suceder si
ponemos el en el vinagre? Qu suceder si echamos al
vinagre el bicarbonato?
Los nios intervienen espontneamente y aportan en relacin
al experimento que la docente anota en un papelote
Los nios experimentan, manipulan , registran y contrastan
sus hiptesis e intercambian los resultados
con sus compaeros, para ir definiendo sus conclusiones
SALIDA Dibujan el experimento realizado
Comentan recordando los pasos que dieron en el experimento.

ACTIVIDAD Jugamos al juego me convierto en..

PSICOMOTRIZ
 ACTIVIDAD N 6 CELEBRANDO LA CANCIN CRIOLLA

SABADO 31 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Observan una lmina del da de la cancin criolla

PROCESO Escuchan la historia de la cancin criolla

el cuento con guitarra y cajn
qu es la cancin criolla?quines la
cantaban?qu instrumentos usaban
Los nios participan bailando los diferentes
gneros de la cancn criolla

SALIDA Pintan su hoja de trabajo sobre la msica criolla

ACTIVIDAD El cuento con guitarra y cajn

LITERARIA
 ACTIVIDAD N 7 HACEMOS UN TINTE CASERO

SABADO 02 DE NOVIEMBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios que nos trae el da de hoy la

caja de sorpresas. Extraen uno por uno los
materiales (betarraga, pomos con alcohol, palitos,
vasos, coladores, morteros, retazos de tela) los
observan docente dialoga con ellos y les pregunta
conocen estos objetos?para qu sirven?qu
podemos realizar con estos materiales? para qu
nos sirve la betarraga? podremos pintar con la
betarraga? cmo?
PROCESO Conversamos sobre el color de los frutos
La docente muestra un vegetal y pregunta sobre su
nombre y el color que tiene, saben que el color de
algunos vegetales se pueden usar para pintar? Cmo
creen que se puede usar?, formulan sus hiptesis
Se organizan en grupos pequeos. Se les entrega un
mortero, alcohol, un rayador, retazos de tela de color
claro vasos o recipientes pequeos. qu podemos
hacer con ellos? se podr hacer mezclas? cmo? qu
pasar si rayamos una betarraga? creen que se puede
pintar una tela? Los nios intervienen
 espontneamente y aportan en relacin a los vegetales
que pueden teir
Inician la experiencia de teir la tela se dialoga cmo
era la tela antes y ahora

SALIDA Los nios llegan a sus propias conclusiones,

comprobando que sus anticipaciones son correctas o
no, los nios podrn descubrir que el lquido de la
betarraga puede teir la tela a travs de un proceso y el
color puede cambiar dependiendo del color de la tela
que se va a pintar

ACTIVIDAD GRAFICA Realiza diferentes sellos con la Betarraga

PLASTICA
 ACTIVIDAD N8 GENERANDO CALOR

MARTES 03 NOVIEMBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios que nos trae el da de hoy la

caja de sorpresas. Extraen uno por uno los
materiales la lupa los observan docente dialoga
con ellos y les pregunta conocen estos objetos?
para qu sirven? qu podemos realizar con estos
materiales? para qu nos sirve la lupa?
PROCESO Se organizan en grupos pequeos. Se les entrega una
hoja de papel qu podemos hacer con ellos? cmo?
qu pasar si lo exponemos al sol?
Utilizando las lupas los nios observaran como se
concentran los rayos del sol de cmo parece que se ha
encendido una bombilla en el papel. Percibe como el
sol calienta el papel de seda hasta quemarlo.

SALIDA Aprovecharemos la ocasin para orientar a los nios

respecto a los peligros que resulta dejar en el campo o
basurales espejitos, cristales, botellas de vidrio por que
puede producir un incendio
Dibuja lo observado

ACTIVIDAD literarias Escucha y aprende las rimas

 ACTIVIDAD N 9 EL AIRE

MIERCOLES 04 DE NOVIEMBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios que nos trae el da de hoy la

caja de sorpresas. Extraen uno por uno los
materiales la vela las botellas los observan
docente dialoga con ellos y les pregunta conocen
estos objetos? para qu sirven? qu podemos
realizar con estos materiales? para qu nos sirve la
vela y la botella?
PROCESO Se invita a los nios a cerrar la boca y apretar con los
dedos la nariz evitando la entrada de aire , al cabo de
unos segundos comprobaran que es imposible vivir sin
aire ya que moriramos asfixiados , el aire es
imprescindible para mantener la combustin
Encendemos dos velas una de las cuales la colocamos
debajo de una botella al poco tiempo comprobaremos
que mientras que la que esta descubierta arde y la otra
va disminuyendo hasta que se apaga definitivamente
por qu?, porque el aire que contena la botella fue
consumido por la llama y al faltar el mismo la vela se
apaga ya que en tales condiciones es imposible la
combustin
Anotan sus conclusiones

SALIDA Dibujan lo que han observado

ACTIVIDAD Realizan su molinete

ACTIVIDAD N 10 CAMBIANDO DE COLOR (APIO)

JUEVES 05 DE NOVIEMBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se recepcionan los materiales que han trado

los observan docente dialoga con ellos y les
pregunta conocen estos objetos? para qu sirven?
qu podemos realizar con estos materiales? para
qu nos sirve el apio, tinte vegetal y la botella?
PROCESO Se organizan en pequeos grupos para realiza el
experimento
Mezclan el tinte vegetal con agua
Luego colocan el apio y dejan reposar durante 12
horas
Los nios harn sus conclusiones
La maestra anota en un papelote
Al transcurrir el tiempo vern lo que sucedi

SALIDA Explican sus apreciaciones

Dibujan la experiencia

ACTIVIDAD LITERARIA Aprenden la adivinanza

 ACTIVIDA N 11 JUGUETES OPTICOS - CALIDEISCOPIO

VIERNES 06 DE OCTUBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO

PROCESO

SALIDA

ACTIVIDAD Realiza diferentes ejercicios para su coordinacin ojo-

PSICOMOTRIS mano
 ACTIVIDA N 12 CREANDO UN TELEFONO

SABADO 07 DE NOVIEMBRE

MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS Saludamos a todos al llegar.

Se desplazan por los sectores de trabajo que ms les
agrade, juegan y comparten con sus compaeritos.
Rezan, cantan, entonan el Himno Nacional, poesas
y otros
Cuentan cuntos nios y cuntas nias han venido
y cuntos han faltadolo anotan en la pizarra.
Entonan la cancin de la ubicacin, dicen que da es
hoy, cmo est el da hoy y cumplen sus
responsabilidades del da segn les corresponda.
Van a los servicios higinicos y se ocupan y lavan las
manos en los momentos necesarios.
Comen su refrigerio demostrando hbitos
alimenticios y buenos modales.
Salen a recrearse al parque de juegos.
Se preparan para la salida y ordenan el aula.
Se despiden de todos

INICIO Se motiva a los nios que nos trae el da de hoy la

caja de sorpresas. Extraen uno por uno los
materiales la vela las botellas los observan
docente dialoga con ellos y les pregunta conocen
estos objetos?para qu sirven?qu podemos
realizar con estos materiales? para qu nos sirve la
vasos dezcartables , hilo pabilo?
PROCESO Organizados por grupos los nios elaboraran su
telfono con dos vasos descartables unidos por una
cuerda de dos metros manteniendo bien tirante la
cuerda los nios y nias ubicados a una distancia
prudencial hablaran a travs de este improvisado
telfono

SALIDA Los nios jugaran con su telfono

Para poder percibir un sonido s necesario un medio a
travs del cual se propaguen laas ondas sonoras

ACTIVIDAD Realiza modelado con arcilla

PSICOMOTRIz