UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD

DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TEMA: TEORIAS DE LA MOTIVACION EN

EL DEPORTE

ASIGNATURA : PSICOLOGIA DEPORTIVA.

ALUMNO : LUCIA

GRUPO II

CUSCO PERU

2016
TEORIAS DE LA MOTIVACION EN EL DEPORTE

Tendr siete caractersticas muy importantes:

TEORIA DE LOS MOTIVOS DE PARTICIPACION Y ABANDONO

Diferentes autores como Orlick, D. Gould y A. Escarbi se refieren a los motivos de participacin,
mencionando que posee varias razones por las que individuos se involucran con el deporte las
cuales se toman en cuenta las diferentes razone, el querer estar en forma, la competencia, el
desarrollo de conocimientos destrezas, socializar, tener xito, etc.
Se menciona que la edad ser una pieza fundamental en la motivacin para involucrarse con el
deporte, ya que, a mayor edad, el inters por este disminuye, como tambin el sexo ya que las
mujeres suelen involucrarse en el deporte por mayora por diversin u obtener nuevas amistades,
y as, por lo contrario, los varones lo hacen ms netamente por competencia.
Segn estudios realizados en escuelas realizadas de gimnasia, sin existir diferencias intersexuales e
interniveles acadmicos, al pedirle los motivos por os que ellos se involucran con el deporte y sus
deseos por alcanzar es el de ser reconocidos, obtener medallas, lograr llegar a selecciones te talla
nacional e internacional.
En lo que concierne a los motivos de abandono deportivo, se daban en su mayora y jvenes
menores, ya sea por la falta de tiempo, porque los entrenadores ponan mucho nfasis en los
resultados y no en lo bien que se pueda sentir el joven, la monotona, etc.

MOTIVACION EXTRINSECA E INTRINSECA

En el deporte es muy frecuente competir por recompensas extrnsecas, entendidas como premios
materiales o de reconocimiento social que se consiguen al alcanzar un determinado nivel de
ejecucin: dinero, medallas o copas, puntos en la clasificacin, aplausos, reconocimiento social,
etc
En cuanto al refuerzo intrnseco, el premio viene internamente, por el mero hecho de disfrutar de
la ejecucin, independientemente del premio que venga despus (premio o evitar un castigo).

QU TIPO DE MOTIVACIN ES MEJOR?

La investigacin dice que la motivacin intrnseca produce mejores resultados que la extrnseca,
principalmente en competicin, aunque el premio extrnseco puede ayudar a mejorar competencias
en los entrenamientos.
Para entenderlo mejor os dejo la siguiente historia que muestra cmo decae la motivacin cuando
el premio es extrnseco:
Un hombre mayor viva en una finca de campo, tranquilamente y rodeado de paz; Lo nico que
rompa esta paz era un grupo de jvenes que se pona a jugar al ftbol en su terreno causando un
ruido muy incmodo. El hombre intent echarles una y otra vez, sin conseguir que no volvieran a
jugar en sus terrenos.
Por eso, un da decidi cambiar de estrategia: el siguiente da que volvieron a jugar al ftbol en su
terreno les pidi hablar con ellos; les dijo que era una persona solidaria y que, en realidad, le gustaba
que vinieran a jugar al ftbol en su solar, que hicieran ruido y que se divirtieran. Le ofreci un euro
a cada uno cada vez que fueran a jugar all, ante lo cual los chicos pensaron que era demasiado
bonito para ser realidad: "cobrar por jugar al ftbol". Al cabo de un par de das el hombre volvi y
pidi excusas a los chicos, puesto que no tena dinero suficiente como para pagarles un euro a cada
uno, dado que la pensin que reciba era muy baja. Pero les dijo que con mucho gusto le dara 50
cntimos a cada uno, pero que por favor siguieran viniendo a jugar. Los chavales siguieron jugando
en el solar de aquel hombre, pero unos das ms tarde volvi a ofrecerles una rebaja del dinero que
les daba y le ofreci 25 cntimos a cada uno. Incluso as siguieron yendo a jugar. Pero cuando el
hombre volvi para ofrecerles otra rebaja hasta los 10 cntimos, el grupo de chicos se indign y le
respondieron: "Pero quin te has credo que eres? No vamos a volver a venir a jugar a tu finca por
diez miserables cntimos!" Y se fueron tan enfadados que no volvieron jams a jugar en aquel solar.

As pues, mientras la ejecucin se basaba en el simple disfrute de la misma no haba dudas sobre su
realizacin, pero en cuanto surgieron los premios externos, la cuanta del premio determin el valor
de la ejecucin.

TEORIA DE AL MOTIVACION DEL LOGRO

El logro es una caracterstica importante de cualquier deporte, ya que todo deportista compite y
busca la excelencia, buscando el reconocimiento de los dems.
Atkinson y Mc clelland dicen que la persona est motivada por factores estables de la personalidad
que nos lleva a conseguir el texto y evitar el fracaso 2 factores muy importantes del logro
Investigaciones nos dicen que los atletas que buscan conseguir el xito realizan actividades medias
y los atletas que buscan conseguir evitar el fracaso siempre realizan actividades extremas.

TEORIA DE LA ATRIBUCION
Eider interpreta su conducta y el de los dems y sus seguidores nos dicen que el entrenador debe
diferenciar los motivos reales que los llevan al xito y evitan el fracaso y les enseen a centrarse en
el esfuerzo y habilidades no solo en la tarea, evitar el desarrollo de sentimientos negativos como el
temor, ansiedad, teniendo que centrarse en los aspectos que tienen bajo control.

TEORIA AUTOEFICACIA
- A. Bandura
- Trata de cmo es que nosotros juzgamos nuestras propias capacidades y cmo nuestras
autopercepciones de eficacia se relacionan con nuestra motivacin y conducta.
- Para ellos los deportistas desarrollan un buen nivel de autoeficacia de xitos; para que sean
ms resistentes al fracaso y as evitar que los fracasos le conduzcan a un descenso de su
rendimiento.
TEORIA DE LA PREPARACIN (subjetiva de competencia)
- Harter
- Segn esta teora las personas actan motivadas por la necesidad de ser eficaces en su
entorno.
TEORA DE LA META DEL LOGRO
Relacionada en la manera de analizar subjetivamente el nivel de competencia en el campo
deportivo, nos referimos a la meta de competitividad y la meta de maestra.
Meta de competitividad: Se proponen de mostrar su habilidad y comparar con la de los
dems, experimentando su superioridad hacia los contrarios.
Meta de maestra: Hayamos que se siente el xito cuando tiene mejores resultados en la
ejecucin de la tarea, debido al aprendizaje y all la especializacin de si misma no se
comparan con los dems, si no con uno mismo.
En la prctica deportiva pedaggica hay sujetos que tienen uno que otro tipo diferente de
motivacin.
La experiencia personal y social en la que desarrolla su concepcin de habilidad de tipo competencial
que adopta en la prctica deportiva