DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN -

COLCIENCIAS -

CONVOCATORIA PARA LA CONFORMACIN DE UN BANCO DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIN PARA GENERAR Y TRANSFERIR CONOCIMIENTOS
SOBRE LA PAZ SOSTENIBLE EN COLOMBIA

ANEXO 2. TEMAS

1. Alcanzando mayor inclusin y participacin

Uno de los mayores problemas para la sociedad en la transicin al posconflicto en Colombia

ser garantizar mayor inclusin y participacin de diversos grupos poblacionales para
representar sus intereses e influenciar el desarrollo en la etapa de posacuerdo, particularmente,
grupos que puedan sentirse vulnerables y marginados. Propuestas para la solucin de este
problema sern bienvenidas y sern tomadas en cuenta respuestas a preguntas como las
siguientes:

Cmo los gobiernos nacional, regional y local pueden trabajar juntos con grupos
organizados dentro de la sociedad, las comunidades y otros actores relevantes para
alcanzar mayor inclusin, legitimidad, justicia y proteccin de los derechos humanos,
empoderamiento de individuos y grupos para participar en procesos democrticos en
un contexto de posconflicto?
Cmo garantizar que las instituciones de gobierno estn bien equipadas para abordar
posibles respuestas sociales en el inters de la paz y sin menoscabar las necesidades
e intereses individuales? Es importante la generacin de conocimiento local
relacionado con las prcticas culturales, lingsticas, religiosas u otras dentro de las
comunidades, puede ayudar a evitar conflictos adicionales.
Cmo se pueden estimular procesos participativos, creativos y transformadores a
travs del arte y del aprendizaje cultural para jugar un rol de inclusin en la etapa del
posacuerdo?
Cmo crear una gobernanza fuerte, transparente y confiable, y mejorar la eficiencia de
los servicios pblicos?
Cmo las relaciones entre grupos que puedan sentirse vulnerables y marginados en
ciertos/algunos contextos (ej. Mujeres, nios, personas discapacitadas,
excombatientes, victimadas/perpetradores) y la sociedad en general pueden ser
reconstruidas con el fin de garantizar inclusin social, acceso a la educacin, desarrollo
econmico, creacin de empleos y otras formas de participacin social?

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 2. Trabajando hacia la reconciliacin

Un foco importante del trabajo para la etapa del posacuerdo en Colombia ser cmo garantizar
la reconciliacin entre actores en conflicto de la sociedad. Propuestas que atiendan este reto
sern bienvenidas para las que se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos:

El rol de la cultura, la literatura, la religin, las artes visuales, los smbolos, los medios
tradicionales de comunicacin y las redes sociales, como mediador en la reconciliacin
y adopcin de dilogos intergrupales y coexistentes. El tratamiento de las barreras
lingsticas en contextos multilingsticos para facilitar el intercambio cultural y la
convivencia.
Cmo los grupos que pueden sentirse vulnerables y marginados en ciertos/algunos
contextos (ejm. Mujeres, nios, personas discapacitadas, excombatientes,
victimadas/perpetradores) pueden involucrarse en el proceso de reconciliacin y
reparacin colectiva, cmo se pueden escuchar sus voces?
Cmo las actitudes sociales hacia hroes y anti-hroes, incluyendo la caracterizacin
de las vctimas y los perpetradores, han cambiado con el tiempo, dentro y entre los
grupos? Los proyectos pueden evaluar las razones de estos cambios y cmo su mejor
comprensin podra ayudar a la reconciliacin.
Iniciativas que conduzcan a recuperar la herencia cultural en el proceso de
reconciliacin en las zonas del conflicto para ayudar a construir comunidades slidas,
cohesionadas. As como propuestas que sealen cmo lo ocurrido en Colombia puede
ser un referente para otros procesos de reconciliacin..

3. Educacin constructora de paz

Habr un papel significativo de los actores educativos para garantizar las capacidades y
habilidades emprendedoras; de creatividad constructiva y de competencias para la
resolucin de conflictos entre los Colombianos.

Cmo conservar la herencia y el patrimonio en las zonas del posconflicto desde el

mbito educativo.
Cmo se puede desarrollar y sostener un ambiente de emprendimiento y de creatividad
constructiva entre la niez y la juventud afectada por el conflicto.
Qu pueden hacer los actores del sistema educativo para impedir que los nios,
jvenes y otros grupos vulnerables se unan a actividades ilcitas y aseguren una
transicin sostenible hacia la paz.
Cmo en el mbito educativo se debe pasar de la transmisin de contenidos sobre la
resolucin de conflictos a la puesta en marcha de alternativas de solucin.
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Para que el ciudadano colombiano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica,
qu ambiente escolar potenciara el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas requeridos?

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