1 AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Biologa
Docente(s):
Grado/curso: 1 Ao de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espritu
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio crtico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e inters por profundizar los
los seres vivos y el ambiente fsico. conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y honestidad.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teoras
diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y y leyes relacionadas con los sistemas biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia. dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender la interdependencia de los seres
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. humanos con la biodiversidad, y evaluar de forma crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la y tecnolgicos en un contexto histrico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, contemporneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
proteccin y prevencin de la salud integral. O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento lgico, crtico y complejo para
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjeturas, el medidas de promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el
diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
ticos. O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestin o de otro tipo, que
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para incluyan la exigencia de un trabajo en equipo, la recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la
la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones interpretacin de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera crtica, creativa y reflexiva, para la
sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales. comunicacin de los hallazgos, resultados, argumentos y conclusiones con honestidad.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para apoyar sus procesos de
y representacin, cuando se requiera. aprendizaje, por medio de la indagacin efectiva de informacin cientfica, la identificacin y seleccin de
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la informacin
cientfica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre los conceptos que manejan la
tecnologa y la sociedad acerca del cuidado del ambiente, la salud para armonizar lo fsico y lo intelectual, las
aplicaciones cientficas y tecnolgicas en diversas reas del conocimiento, encaminado a las necesidades y
potencialidades de nuestro pas
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los resultados de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la
justificacin con pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de otras personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del tiempo, por medio de la indagacin
sobre la manera en que los cientficos utilizan con tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones, y la
forma en que el conocimiento biolgico influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo
responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones
con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas responsables frente a los impactos
socioambientales producidos por actividades antrpicas, que los preparen para la toma de decisiones
fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos
de nuestro pas.

La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
Desarrollar habilidades de CN.B.5.1.2. Identificar los Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:
pensamiento cientfico a fin elementos y compuestos que Indagacin e investigacin CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen
formaban parte de la atmsfera de la vida, desde el anlisis de las
de lograr flexibilidad Actividades
primitiva as como los que teoras de la abiognesis, la
intelectual, espritu
conforman a los organismos Recursos digitales Tics
1. ORIGEN DE LA VIDA identificacin de los elementos y 6
indagador y pensamiento vivos. Trabajo colaborativo compuestos de la Tierra primitiva
crtico, demostrar CN.B.5.5.1. Explicar los Experimentos y la importancia de las molculas
curiosidad por explorar el sustentos tericos de cientficos Resumen de la unidad y macromolculas que
medio que les rodea y sobre el origen de la vida y constituyen la materia viva.
 valorar la naturaleza como
resultado de la
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico
(U1, U2, U3, U6).
Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres
vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin;
sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto
fsicos como qumicos que
se producen en los seres
vivos y en la materia (U1,
U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el
escrito con propiedad, as
como otros sistemas de
refutar la teora de la generacin
espontnea sobre la base de
experimentos sencillos.
CN.B.5.1.6. Establecer las
principales evidencias de las
teoras cientficas sobre la seleccin natural y sinttica de la
evolucin biolgica y analizar
sobre el rol de la evolucin con el
proceso responsable del cambio
y diversificacin de la vida en la
Tierra.
CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la
teora de la abiognesis que
explica el origen de la vida e
interpretar las distintas
evidencias cientficas.
CN.B.5.1.3. Indagar los procesos
de abiognesis de las molculas
y macromolculas orgnicas en
otros lugares del universo.
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con
fundamentos cientficos la
evolucin de las especies desde el
anlisis de las diferentes teoras
(teoras de la endosimbiosis,
evolucin), el reconocimiento de
los biomas del mundo como
evidencia de procesos evolutivos y
la necesidad de clasificar
taxonmicamente a las especies.
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la
vida desde el sustento cientfico,
anlisis de evidencias y/o la
realizacin de sencillos
experimentos que fundamenten
las teoras de la abiognesis en la
Tierra (refutando la teora de la
generacin espontnea), la
identificacin de los elementos y
compuestos qumicos de la
atmsfera de la Tierra primitiva y
los procesos de abiognesis de las
molculas y macromolculas
orgnicas. (I.2., S.4.)
I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia
de las biomolculas a partir de la
sustentacin cientfica y/o la
ejecucin de experimentos
sencillos sobre los procesos de
abiognesis, caractersticas
bsicas, estructura, diversidad y
funcin en la materia viva. (I.3.,
I.4.)
I.CN.B.5.2.1. Explica la
importancia de la evolucin
 notacin y representacin, biolgica desde la sustentacin
cuando se requiera (U1, U2, cientfica de las teoras de la
U3, U5, U6). endosimbiosis, seleccin natural y
sinttica de la evolucin, la
relacin con las diversas formas
de vida con el proceso evolutivo y
su repercusin para el
mantenimiento de la vida en la
Tierra. (I.2., I.4.)

Desarrollar habilidades de CN.B.5.1.4. Describir y comparar Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:

pensamiento cientfico a fin las caractersticas bsicas de Indagacin e investigacin CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen
biomolculas a partir de sus de la vida, desde el anlisis de las
de lograr flexibilidad Actividades
procesos de sntesis y diversidad teoras de la abiognesis, la
intelectual, espritu de polmeros. Recursos digitales Tics identificacin de los elementos y
indagador y pensamiento CN.B.5.1.5. Usar modelos y Trabajo colaborativo compuestos de la Tierra primitiva
crtico, demostrar describir la estructura, Experimentos y la importancia de las molculas
curiosidad por explorar el diversidad y funcin de las Resumen de la unidad y macromolculas que
medio que les rodea y biomolculas que constituyen la constituyen la materia viva.
valorar la naturaleza como materia viva, y experimentar con CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la
procedimientos sencillos. sustentacin cientfica los tipos de
resultado de la
CN.B.5.2.5. Analizar la accin organizacin y funcin de las
comprensin de las enzimtica en los procesos estructuras de las clulas
BIOMOLCULAS
interacciones entre los seres metablicos a nivel celular y eucariotas (animal y vegetal), los
2. ORGNICAS Y vivos y el ambiente fsico evidenciar experimentalmente procesos de anabolismo y
6
METABOLISMO (U1, U2, U3, U6). la influencia de diversos factores catabolismo desde el anlisis de la
Comprender el punto de en la velocidad de las reacciones. fotosntesis y respiracin celular,
los efectos que produce la
vista de la ciencia sobre la
proliferacin celular alterada y la
naturaleza de los seres influencia de la ingeniera
vivos, su diversidad, gentica en la alimentacin y
interrelaciones y evolucin; salud de los seres humanos.
sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y Indicadores para la evaluacin:
sobre los procesos tanto I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia
de las biomolculas a partir de la
fsicos como qumicos que
sustentacin cientfica y/o la
se producen en los seres ejecucin de experimentos
 vivos y en la materia (U1, sencillos sobre los procesos de
U2, U3, U5, U6). abiognesis, caractersticas
Resolver problemas de la bsicas, estructura, diversidad y
funcin en la materia viva. (I.3.,
ciencia mediante el mtodo
I.4.)
cientfico, con la I.CN.B.5.6.2. Relaciona los
identificacin de procesos anablicos y catablicos
problemas, la bsqueda (fotosntesis y la respiracin
crtica de informacin, la celular) con la accin enzimtica,
elaboracin de conjeturas, los factores que inciden en la
el diseo de actividades velocidad de las reacciones, los
productos y flujos de energa. (I.2.,
experimentales, el anlisis y
I.4.)
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el
escrito con propiedad, as
como otros sistemas de
notacin y representacin,
cuando se requiera (U1, U2,
U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la
bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales
(U2, U3, U5, U6).
 Desarrollar habilidades de
pensamiento cientfico a fin
de lograr flexibilidad
intelectual, espritu
indagador y pensamiento
crtico, demostrar
curiosidad por explorar el
medio que les rodea y
valorar la naturaleza como
resultado de
comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico
(U1, U2, U3, U6).
Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre la
EVOLUCIN DE LA
3. naturaleza de los seres
VIDA vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin;
sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto
fsicos como qumicos que
se producen en los seres
vivos y en la materia (U1,
U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
CN.B.5.1.6. Evaluar las Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:
principales evidencias de las Indagacin e investigacin CE.CN.B.5.2. Cuestiona con
teoras cientficas sobre fundamentos cientficos la
Actividades
evolucin biolgica. evolucin de las especies desde el
Argumentar sobre el rol de la Recursos digitales Tics
anlisis de las diferentes teoras
evolucin como el proceso Trabajo colaborativo (teoras de la endosimbiosis,
responsable del cambio y Experimentos seleccin natural y sinttica de la
diversificacin de la vida en la Resumen de la unidad evolucin), el reconocimiento de
Tierra. Proyecto los biomas del mundo como
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos evidencia de procesos evolutivos y
la de variacin, aislamiento y la necesidad de clasificar
migracin relacionados con la taxonmicamente a las especies.
seleccin natural, y explicar el
proceso evolutivo. Indicadores para la evaluacin:
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin I.CN.B.5.2.1. Explica la
de las diversas formas de vida importancia de la evolucin
con el proceso evolutivo, y biolgica desde la sustentacin
deducir esta relacin con la cientfica de las teoras de la
recopilacin de datos endosimbiosis, seleccin natural y
comparativos y los resultados de sinttica de la evolucin, la
6
investigaciones de campo relacin con las diversas formas
realizadas por diversos de vida con el proceso evolutivo y
cientficos. su repercusin para el
mantenimiento de la vida en la
Tierra. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la
sustentacin cientfica los tipos de
diversidad biolgica (a nivel de
genes, especies y ecosistemas)
que existen en los biomas del
mundo, la importancia de estos
como evidencia de la evolucin de
la diversidad y la necesidad de
identificar a las especies segn
criterios de clasificacin
taxonmicas (segn un ancestro
comn y relaciones evolutivas)
especficas. (I.2., J.3.)
 el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el
escrito con propiedad, as
como otros sistemas de
notacin y representacin,
cuando se requiera (U1, U2,
U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la
bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales
(U3, U4, U5).
Comunicar informacin
cientfica, resultados y
conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, valindose
de diversas tcnicas y
recursos, con aplicacin de
la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin
con pruebas y evidencias
(U3, U4, U5).
 Comprender y valorar la
historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y
cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la
vida personal y social (U3,
U4).
Reconocer y valorar los
aportes de la ciencia para
comprender los aspectos
bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de
promocin, proteccin y
prevencin de la salud
integral (U3, U5).
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U3, U5).
Valorar los aportes de la
ciencia para comprender de
manera integral la
estructura y
 funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de
promocin, proteccin y
prevencin que lleven al
desarrollo de una salud
integral, buscando el
equilibrio fsico, mental y
emocional (U3, U4).

Usar las tecnologas de la CN.B.5.1.8. Indagar los criterios Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:
informacin y la de clasificacin taxonmica Indagacin e investigacin CE.CN.B.5.2. Cuestiona con
actuales y demostrar, por medio fundamentos cientficos la
comunicacin (TIC) como Actividades
de la exploracin, que los evolucin de las especies desde el
herramientas para la
sistemas de clasificacin Recursos digitales Tics anlisis de las diferentes teoras
bsqueda crtica de biolgica reflejan un ancestro Trabajo colaborativo (teoras de la endosimbiosis,
informacin, el anlisis y la comn y relaciones evolutivas Experimentos seleccin natural y sinttica de la
comunicacin de sus entre grupos de organismos y Resumen de la unidad evolucin), el reconocimiento de
experiencias y conclusiones comunicar los resultados. los biomas del mundo como
sobre los fenmenos y CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de evidencia de procesos evolutivos y
hechos naturales y sociales diversidad biolgica a nivel de la necesidad de clasificar
genes, especies y ecosistemas, y taxonmicamente a las especies.
(U3, U4, U5).
plantear su importancia para el
CLASIFICACIN DE LOS Comunicar informacin
4. mantenimiento de la vida en el Indicadores para la evaluacin: 6
SERES VIVOS cientfica, resultados y planeta. I.CN.B.5.2.1. Explica la
conclusiones de sus CN.B.5.1.10. Analizar la relacin importancia de la evolucin
indagaciones a diferentes de las diversas formas de vida biolgica desde la sustentacin
interlocutores, valindose con el proceso evolutivo, y cientfica de las teoras de la
deducir esta relacin con la endosimbiosis, seleccin natural y
de diversas tcnicas y
recopilacin de datos sinttica de la evolucin, la
recursos, con aplicacin de comparativos y los resultados de relacin con las diversas formas
la argumentacin crtica y investigaciones de campo de vida con el proceso evolutivo y
reflexiva y la justificacin realizadas por diversos su repercusin para el
con pruebas y evidencias cientficos. mantenimiento de la vida en la
(U3, U4, U5). Tierra. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la
sustentacin cientfica los tipos de
 Comprender y valorar la diversidad biolgica (a nivel de
historia del desarrollo genes, especies y ecosistemas)
cientfico, tecnolgico y que existen en los biomas del
mundo, la importancia de estos
cultural relacionado con la
como evidencia de la evolucin de
accin que este ejerce en la la diversidad y la necesidad de
vida personal y social (U3, identificar a las especies segn
U4). criterios de clasificacin
Valorar los aportes de la taxonmicas (segn un ancestro
ciencia para comprender de comn y relaciones evolutivas)
especficas. (I.2., J.3.)
manera integral la
estructura y
funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de
promocin, proteccin y
prevencin que lleven al
desarrollo de una salud
integral, buscando el
equilibrio fsico, mental y
emocional (U3, U4).
Comunicar, de manera
segura y efectiva, el
conocimiento cientfico y los
resultados de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante la
argumentacin analtica,
crtica, reflexiva, y la
justificacin con pruebas y
evidencias, al tiempo que
escucha de manera
 respetuosa las perspectivas
de otras personas (U4).
Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres
vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin;
sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto
fsicos como qumicos que
se producen en los seres
vivos y en la materia (U1,
U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
5. BIOLOGA CELULAR identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el
escrito con propiedad, as
como otros sistemas de
notacin y representacin,
cuando se requiera (U1, U2,
U3, U5, U6).
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de
organizacin en las clulas
animales y vegetales, comparar
experimentalmente las
diferencias entre clulas y
establecer semejanzas y Trabajo colaborativo
diferencias entre organelos.
CN.B.5.2.3. Usar modelos y
describir la estructura y funcin
de los organelos de las clulas
eucariotas y diferenciar sus
funciones en procesos
anablicos y catablicos.
CN.B.5.2.4. Explicar la
estructura, composicin y
funcin de la membrana celular,
para relacionarlas con los tipos
de transporte celular, por medio
de la experimentacin, y
observar el intercambio de
sustancias entre la clula y el
medio que le rodea.
CN.B.5.2.5. Analizar la accin
enzimtica en los procesos
metablicos a nivel celular y
evidenciar experimentalmente la
influencia de diversos factores
en la velocidad de las reacciones.
Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:
Indagacin e investigacin CE.CN.B.5.6. Argumenta desde la
sustentacin cientfica los tipos de
Actividades
organizacin y funcin de las
Recursos digitales Tics estructuras de las clulas
eucariotas (animal y vegetal), los
Experimentos procesos de anabolismo y
Resumen de la unidad catabolismo desde el anlisis de la
fotosntesis y respiracin celular,
los efectos que produce la
proliferacin celular alterada y la
influencia de la ingeniera
gentica en la alimentacin y
salud de los seres humanos.
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.B.5.6.1. Explica desde la
experimentacin los tipos de 6
organizacin de las clulas
eucariotas (animales y vegetales),
la estructura y funcin de sus
organelos, tipos de membrana y
transporte celular. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.6.2. Relaciona los
procesos anablicos y catablicos
(fotosntesis y la respiracin
celular) con la accin enzimtica,
los factores que inciden en la
velocidad de las reacciones, los
productos y flujos de energa. (I.2.,
I.4.)
 Usar las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin (TIC) como
herramientas para la
bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus
experiencias y conclusiones
sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales
(U3, U4, U5).
Comunicar informacin
cientfica, resultados y
conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, valindose
de diversas tcnicas y
recursos, con aplicacin de
la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin
con pruebas y evidencias
(U3, U4, U5).
Reconocer y valorar los
aportes de la ciencia para
comprender los aspectos
bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de
promocin, proteccin y
prevencin de la salud
integral (U3, U5).
 Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U3, U5).
Apreciar la importancia de
la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios
del pensamiento cientfico,
y adoptar una actitud
crtica y fundamentada
ante los grandes problemas
que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y
sociedad (U5).

Desarrollar habilidades de CN.B.5.4.1. Analizar el Conceptualizacin grfica Criterio de evaluacin:

funcionamiento de los sistemas CE.CN.B.5.7. Argumenta con
pensamiento cientfico a fin Indagacin e investigacin
digestivo y excretor en el ser fundamentos que las especies
de lograr flexibilidad
humano y explicar la relacin Actividades animales y vegetales estn
intelectual, espritu funcional entre estos sistemas Recursos digitales Tics constituidas por rganos,
6. SISTEMA DIGESTIVO Y indagador y pensamiento con flujogramas. Trabajo colaborativo aparatos y sistemas que tienen
6
NUTRICIN crtico, demostrar CN.B.5.4.3. Analizar y evaluar Experimentos estructuras y funciones diferentes,
curiosidad por explorar el buenas prcticas que que se relacionan entre s para
Resumen de la unidad
medio que les rodea y contribuyen a mantener un una adecuada funcin del
cuerpo saludable, y elaborar un organismo, y que cada especie
valorar la naturaleza como
plan de salud que considere una tiene un menor o mayor grado de
resultado de la complejidad segn su evolucin.
 comprensin de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente fsico
(U1, U2, U3, U6).
Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres
vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin;
sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y
sobre los procesos tanto
fsicos como qumicos que
se producen en los seres
vivos y en la materia (U1,
U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la
identificacin de
problemas, la bsqueda
crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas,
el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y
la comunicacin de
resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el
escrito con propiedad, as
como otros sistemas de
notacin y representacin,
alimentacin balanceada de
acuerdo con su edad y actividad.
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las
enfermedades nutricionales y
desrdenes alimenticos ms
comunes que afectan a la
poblacin ecuatoriana, disear y
ejecutar una investigacin en
relacin a estas y comunicar por
diferentes medios las medidas
preventivas en cuanto a la salud
y nutricin.
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el
desarrollo de la biotecnologa en
el campo de la medicina y la
agricultura e interpretar su
aplicacin en el mejoramiento
de la alimentacin y nutricin de
las personas.
CE.CN.B.5.8. Promueve planes de
salud integral e investigaciones de
campo bajo la comprensin crtica
y reflexiva de los efectos que
producen las enfermedades y
desrdenes que alteran los
sistemas nervioso y endocrino,
como producto de inadecuadas
prcticas de vida, y reconoce la
importancia de los programas de
salud pblica y el aporte de la
Biotecnologa al campo de la
Medicina y la Agricultura.
Indicadores para la evaluacin:
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los
organismos multicelulares la
forma y funcin de las clulas y los
tejidos determinan la
organizacin de rganos,
aparatos y sistemas (circulatorio,
respiratorio, digestivo, excretor,
nervioso, reproductivo, endcrino,
inmunitario y osteoartomuscular),
establece sus elementos
constitutivos (clulas, tejidos,
componentes), estructura, funcin
en el ser humano y propone
medidas para su cuidado. (I.2.,
J.3.)
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de
salud integral, a partir de la
comprensin de las
enfermedades, desrdenes
alimenticios y efectos del consumo
de alcohol y las drogras que
afectan al sistema nervioso y
endocrino, as como de los
 cuando se requiera (U1, U2, problemas generados por la falta
U3, U5, U6). de ejercicio, la exposicin a la
Usar las tecnologas de la contaminacin ambiental y el
consumo de alimentos
informacin y la
contaminados, reconociendo el
comunicacin (TIC) como valor nutricional de los alimentos
herramientas para la de uso cotidiano. (I.1., I.4.)
bsqueda crtica de I.CN.B.5.8.2. Expone, desde la
informacin, el anlisis y la investigacin de campo, la
comunicacin de sus importancia de los programas de
experiencias y conclusiones salud pblica, la accesibilidad a la
salud individual y colectiva, el
sobre los fenmenos y
desarrollo y aplicacin de la
hechos naturales y sociales Biotecnologa al campo de la
(U2, U3, U5, U6). Medicina y la Agricultura. (S.1.,
I.4.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
Biologa del Ministerio de Educacin y la pertinente bibliografa citadas en el texto han sido consideradas se las retomar el prximo ao escolar,
(tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico (U1, U2, U3,
U6).
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos
N. de unidad Objetivos especficos
Ttulo de unidad de tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos y
de 1
planificacin:
ORIGEN DE LA VIDA de la unidad de
planificacin: planificacin: en la materia (U1, U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera (U1,
U2, U3, U5, U6).

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.1.2. Identificar los elementos y compuestos que formaban parte de la atmsfera primitiva as como los que conforman
a los organismos vivos.
CN.B.5.5.1. Explicar los sustentos tericos de cientficos sobre el origen de la vida y refutar la teora de la generacin espontnea
sobre la base de experimentos sencillos.
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teoras cientficas sobre la evolucin biolgica y analizar sobre el rol de
la evolucin con el proceso responsable del cambio y diversificacin de la vida en la Tierra.
CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teora de la abiognesis que explica el origen de la vida e interpretar las distintas evidencias
cientficas.
CN.B.5.1.3. Indagar los procesos de abiognesis de las molculas y macromolculas orgnicas en otros lugares del universo.
I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la vida desde el sustento cientfico,
anlisis de evidencias y/o la realizacin de sencillos experimentos que
fundamenten las teoras de la abiognesis en la Tierra (refutando la
teora de la generacin espontnea), la identificacin de los elementos
y compuestos qumicos de la atmsfera de la Tierra primitiva y los
procesos de abiognesis de las molculas y macromolculas orgnicas.
(I.2., S.4.)
I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la
sustentacin cientfica y/o la ejecucin de experimentos sencillos sobre
los procesos de abiognesis, caractersticas bsicas, estructura,
diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biolgica desde la
sustentacin cientfica de las teoras de la endosimbiosis, seleccin
natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas
de vida con el proceso evolutivo y su repercusin para el
mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Conceptualizacin grfica Texto de biologa 1. Identifica los elementos y EVALUACIN DIAGNSTICA
Indagacin e investigacin Computador compuestos que formaban parte INSTRUMENTO:
Actividades Internet de la atmsfera primitiva as Pruebas orales y escritas
Pizarra
Recursos digitales Tics como los que conforman a los
EVALUACIN SUMATIVA
Marcadores organismos vivos.
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Tabla peridica
Experimentos 2. Explica el origen de la vida y Pruebas orales y escritas
Microscopio
Resumen de la unidad refuta la teora de la generacin Prueba de base estructurada
Un bistur
Un mechero bunsen espontnea. Exposicin
3. Establece las principales Observacin sistemtica
Un tubo de ensayo
Una pinza de madera evidencias de las teoras
Una hoja de papel de filtro cientficas sobre la evolucin
Una balanza biolgica.
Una papa mediana en trozos 4. Analiza sobre el rol de la
100 g de carne evolucin con el proceso
Diez garbanzos responsable del cambio y
 diversificacin de la vida en la
Tierra.
5. Indaga y analiza la teora de la
abiognesis que explica el origen
de la vida e interpreta las
distintas evidencias cientficas.
6. Indaga los procesos de
abiognesis de las molculas y
macromolculas orgnicas en
otros lugares del universo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico (U1, U2, U3,
U6).
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos y
Objetivos en la materia (U1, U2, U3, U5, U6).
N. de unidad BIOMOLCULAS
Ttulo de unidad de especficos de la Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
de 2
planificacin:
ORGNICAS Y unidad de
planificacin: con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
METABOLISMO planificacin: informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera (U1,
U2, U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales (U2, U3, U5, U6).
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.1.4. Describir y comparar las caractersticas bsicas de biomolculas a partir de sus procesos de sntesis y diversidad de I.CN.B.5.1.2 Explica la importancia de las biomolculas a partir de la
polmeros. sustentacin cientfica y/o la ejecucin de experimentos sencillos sobre
CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura, diversidad y funcin de las biomolculas que constituyen la materia viva, y los procesos de abiognesis, caractersticas bsicas, estructura,
experimentar con procedimientos sencillos. diversidad y funcin en la materia viva. (I.3., I.4.)
CN.B.5.2.5. Analizar la accin enzimtica en los procesos metablicos a nivel celular y evidenciar experimentalmente la I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catablicos
influencia de diversos factores en la velocidad de las reacciones. (fotosntesis y la respiracin celular) con la accin enzimtica, los
factores que inciden en la velocidad de las reacciones, los productos y
flujos de energa. (I.2., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos
Conceptualizacin grfica Texto de biologa
Indagacin e investigacin Computador
Actividades Internet
Pizarra
Recursos digitales Tics
Marcadores
Trabajo colaborativo
Cinco ramas de Hygrophila
Experimentos
Una cucharada de bicarbonato
Resumen de la unidad de sodio
250 ml de agua destilada
Dos embudos
Dos tubos de ensayo
Una barra de plastilina
Dos vasos de precipitados de
600 ml
Una cuchara
Indicadores de logro
1. Describe y compara las EVALUACIN DIAGNSTICA
caractersticas bsicas de INSTRUMENTO:
biomolculas a partir de sus Pruebas orales y escritas
procesos de sntesis y diversidad
EVALUACIN SUMATIVA
de polmeros.
INSTRUMENTO:
2. Usa modelos y describe la Pruebas orales y escritas
estructura, diversidad y funcin Prueba de base estructurada
de las biomolculas que Exposicin
constituyen la materia viva. Observacin sistemtica
3. Analiza la accin enzimtica en
los procesos metablicos a nivel
celular y evidencia
experimentalmente la influencia
de diversos factores en la
velocidad de las reacciones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin

de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y
pensamiento crtico, demostrar curiosidad por explorar
el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente fsico (U1, U2, U3, U6).
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios
y su lugar en el universo, y sobre los procesos tanto
fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos
N. de unidad Objetivos especficos de y en la materia (U1, U2, U3, U5, U6).
Ttulo de unidad de
de 3
planificacin:
EVOLUCIN DE LA VIDA la unidad de
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo
planificacin: planificacin:
cientfico, con la identificacin de problemas, la
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el
anlisis y la comunicacin de resultados confiables y
ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as
como otros sistemas de notacin y representacin,
cuando se requiera (U1, U2, U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de
informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
 experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales (U3, U4, U5).
Comunicar informacin cientfica, resultados y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes
interlocutores, valindose de diversas tcnicas y
recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias (U3,
U4, U5).
Comprender y valorar la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural relacionado con la
accin que este ejerce en la vida personal y social (U3,
U4).
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promocin, proteccin y prevencin de la
salud integral (U3, U5).
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo
cientfico, con la identificacin de problemas, la
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el
anlisis y la comunicacin de resultados confiables y
ticos (U3, U5).
Valorar los aportes de la ciencia para comprender de
manera integral la estructura y funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promocin, proteccin y prevencin que lleven al
desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio
fsico, mental y emocional (U3, U4).

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.1.6. Evaluar las principales evidencias de las teoras cientficas sobre evolucin biolgica. I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biolgica
Argumentar sobre el rol de la evolucin como el proceso responsable del cambio y diversificacin de la vida en la Tierra. desde la sustentacin cientfica de las teoras de la
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variacin, aislamiento y migracin relacionados con la seleccin natural, y explicar el proceso endosimbiosis, seleccin natural y sinttica de la evolucin,
evolutivo. la relacin con las diversas formas de vida con el proceso
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con la recopilacin de evolutivo y su repercusin para el mantenimiento de la vida
datos comparativos y los resultados de investigaciones de campo realizadas por diversos cientficos. en la Tierra. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los
tipos de diversidad biolgica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
importancia de estos como evidencia de la evolucin de
la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn
criterios de clasificacin taxonmicas (segn un ancestro
comn y relaciones evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Conceptualizacin grfica Texto de biologa 1. Evala las principales evidencias de las EVALUACIN DIAGNSTICA
Indagacin e investigacin Computador teoras cientficas sobre evolucin INSTRUMENTO:
Actividades Internet biolgica. Pruebas orales y escritas
Pizarra
Recursos digitales Tics 2. Argumenta sobre el rol de la evolucin
EVALUACIN SUMATIVA
Marcadores como el proceso responsable del cambio y
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Microscopio
Experimentos diversificacin de la vida en la Tierra. Pruebas orales y escritas
1 ml de solucin de
Resumen de la unidad Fehling A 3. Analiza los procesos de variacin, Prueba de base estructurada
Proyecto 1 ml de solucin de aislamiento y migracin relacionados con Exposicin
Fehling B la seleccin natural, y explica el proceso Observacin sistemtica
3 ml de agua destilada evolutivo.
Un mechero bunsen 4. Analiza la relacin de las diversas formas
1 ml de cido clorhdrico de vida con el proceso evolutivo, y deduce
al 10 % esta relacin con la recopilacin de datos
Dos pipetas graduadas
comparativos y los resultados de
Un gotero
investigaciones de campo realizadas por
Siete tubos de ensayo
Una cucharada de diversos cientficos.
glucosa
 Dos uvas
Una cucharada azcar de
mesa
Pinzas de madera

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales (U3, U4, U5).
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas
tcnicas y recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias (U3, U4, U5).
Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural relacionado con la accin que este ejerce en
N. de unidad la vida personal y social (U3, U4).
Ttulo de unidad de CLASIFICACIN DE Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:
de 4 Valorar los aportes de la ciencia para comprender de manera
planificacin: LOS SERES VIVOS
planificacin: integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con
el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin
que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el
equilibrio fsico, mental y emocional (U3, U4).
Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento
cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante la argumentacin analtica, crtica,
reflexiva, y la justificacin con pruebas y evidencias, al tiempo que
escucha de manera respetuosa las perspectivas de otras personas
(U4).

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.1.8. Indagar los criterios de clasificacin taxonmica actuales y demostrar, por medio de la exploracin, que los sistemas I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolucin biolgica desde la
de clasificacin biolgica reflejan un ancestro comn y relaciones evolutivas entre grupos de organismos y comunicar los sustentacin cientfica de las teoras de la endosimbiosis, seleccin
resultados. natural y sinttica de la evolucin, la relacin con las diversas formas
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biolgica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para de vida con el proceso evolutivo y su repercusin para el
el mantenimiento de la vida en el planeta. mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
CN.B.5.1.10. Analizar la relacin de las diversas formas de vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relacin con la I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentacin cientfica los tipos de
recopilacin de datos comparativos y los resultados de investigaciones de campo realizadas por diversos cientficos. diversidad biolgica (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que
existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
evidencia de la evolucin de
la diversidad y la necesidad de identificar a las especies segn criterios
de clasificacin taxonmicas (segn un ancestro comn y relaciones
evolutivas) especficas. (I.2., J.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Conceptualizacin grfica Texto de biologa 1. Indaga los criterios de EVALUACIN DIAGNSTICA
Indagacin e investigacin Computador clasificacin taxonmica INSTRUMENTO:
Actividades Internet actuales. Pruebas orales y escritas
Pizarra
Recursos digitales Tics 2. Analiza los tipos de diversidad
EVALUACIN SUMATIVA
Marcadores biolgica a nivel de genes,
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Cinco grillos (Gryllus
Experimentos especies y ecosistemas, y plantea Pruebas orales y escritas
bimaculatus o Acheta
Resumen de la unidad domestica) machos y hembras su importancia para el Prueba de base estructurada
Dos cubetas de plstico o vidrio mantenimiento de la vida en el Exposicin
de dimensiones 50 x 30 x 30 cm planeta. Observacin sistemtica
de profundidad 3. Analiza la relacin de las diversas
Una tapa con agujeros para formas de vida con el proceso
cada cubeta evolutivo, y deduce esta relacin
Una cubeta pequea de tierra con la recopilacin de datos
recogida del bosque
comparativos y los resultados de
Un ladrillo
Un recipiente pequeo, de unos investigaciones de campo
5 cm de alto
Dos tubos de ensayo
 Dos focos de 60 o 100 W realizadas por diversos
Una lechuga cientficos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de

los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos y
en la materia (U1, U2, U3, U5, U6).
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
N. de unidad Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
Ttulo de unidad de Objetivos especficos de la
de 5
planificacin:
BIOLOGA CELULAR unidad de planificacin:
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera (U1,
planificacin: U2, U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales (U3, U4, U5).
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas
tcnicas y recursos, con aplicacin de la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias (U3, U4, U5).
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio
 cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y
prevencin de la salud integral (U3, U5).
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos (U3, U5).
Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y
actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una
actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que
hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad (U5).

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organizacin en las clulas animales y vegetales, comparar experimentalmente las diferencias I.CN.B.5.6.1. Explica desde la experimentacin los tipos de
entre clulas y establecer semejanzas y diferencias entre organelos. organizacin de las clulas eucariotas (animales y vegetales),
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y funcin de los organelos de las clulas eucariotas y diferenciar sus funciones la estructura y funcin de sus organelos, tipos de membrana y
en procesos anablicos y catablicos. transporte celular. (I.2., I.4.)
CN.B.5.2.4. Explicar la estructura, composicin y funcin de la membrana celular, para relacionarlas con los tipos de transporte I.CN.B.5.6.2. Relaciona los procesos anablicos y catablicos
celular, por medio de la experimentacin, y observar el intercambio de sustancias entre la clula y el medio que le rodea. (fotosntesis y la respiracin celular) con la accin enzimtica, los
CN.B.5.2.5. Analizar la accin enzimtica en los procesos metablicos a nivel celular y evidenciar experimentalmente la factores que inciden en la velocidad de las reacciones, los productos y
influencia de diversos factores en la velocidad de las reacciones. flujos de energa. (I.2., I.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Conceptualizacin grfica Texto de biologa 1. Describe los tipos de EVALUACIN DIAGNSTICA
Indagacin e investigacin Computador organizacin en las clulas INSTRUMENTO:
Actividades Internet animales y vegetales, compara Pruebas orales y escritas
Pizarra
Recursos digitales Tics experimentalmente las
EVALUACIN SUMATIVA
Marcadores diferencias entre clulas y
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Un microscopio ptico
Experimentos Una hoja de papel de Pruebas orales y escritas
Prueba de base estructurada
 Resumen de la unidad filtro establece semejanzas y Exposicin
Un portaobjetos diferencias entre organelos. Observacin sistemtica
Un cubreobjetos 2. Usa modelos y describe la
Una pinza estructura y funcin de los
Una tijera
organelos de las clulas
Una aguja enmangada
eucariotas y diferencia sus
2 ml de azul de metileno
2 ml de rojo neutro funciones en procesos anablicos
Un frasco limpiador y catablicos.
Un gotero 3. Explica la estructura,
Una cebolla composicin y funcin de la
membrana celular, para
relacionarlas con los tipos de
transporte celular, por medio de
la experimentacin, y observa el
intercambio de sustancias entre
la clula y el medio que le rodea.
4. Analiza la accin enzimtica en
los procesos metablicos a nivel
celular.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Biologa Grado/Curso: 1 Ao de BGU Paralelo:

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico,
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico (U1, U2, U3,
U6).
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos
tanto fsicos como qumicos que se producen en los seres vivos y
en la materia (U1, U2, U3, U5, U6).
N. de unidad
Ttulo de unidad de SISTEMA DIGESTIVO Objetivos especficos de la Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
de 6
planificacin: Y NUTRICIN unidad de planificacin: con la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
planificacin:
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos (U1, U2, U3, U5, U6).
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera (U1,
U2, U3, U5, U6).
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales (U2, U3, U5, U6).
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relacin funcional I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y
entre estos sistemas con flujogramas. funcin de las clulas y los tejidos determinan la organizacin de
CN.B.5.4.3. Analizar y evaluar buenas prcticas que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud rganos, aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo,
que considere una alimentacin balanceada de acuerdo con su edad y actividad. excretor, nervioso, reproductivo, endcrino, inmunitario y
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades nutricionales y desrdenes alimenticos ms comunes que afectan a la osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos (clulas,
poblacin ecuatoriana, disear y tejidos, componentes), estructura, funcin en el ser humano y propone
ejecutar una investigacin en relacin a estas y comunicar por diferentes medios las medidas preventivas en cuanto a la salud medidas para su cuidado. (I.2., J.3.)
y nutricin. I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la biotecnologa en el campo de la medicina y la agricultura e interpretar su aplicacin comprensin de las enfermedades, desrdenes alimenticios y efectos
en el mejoramiento de la alimentacin y nutricin de las personas. del consumo de alcohol y las drogras que afectan al sistema nervioso y
endocrino, as como de los problemas generados por la falta de
ejercicio, la exposicin a la contaminacin ambiental y el consumo de
alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los
alimentos de uso cotidiano. (I.1., I.4.)
I.CN.B.5.8.2. Expone, desde la investigacin de campo, la importancia
de los programas de salud pblica, la accesibilidad a la salud individual
y colectiva, el desarrollo y aplicacin de la Biotecnologa al campo de
la Medicina y la Agricultura. (S.1., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Conceptualizacin grfica Texto de biologa 1. Analiza el funcionamiento de los EVALUACIN DIAGNSTICA
Indagacin e investigacin Computador sistemas digestivo y excretor en INSTRUMENTO:
Actividades Internet el ser humano y explica la Pruebas orales y escritas
Pizarra
Recursos digitales Tics relacin funcional entre estos
EVALUACIN SUMATIVA
Marcadores sistemas con flujogramas.
Trabajo colaborativo INSTRUMENTO:
Tabla de los alimentos
Experimentos 2. Analiza y evala buenas prcticas Pruebas orales y escritas
Pirmide alimenticia
Resumen de la unidad que contribuyen a mantener un Prueba de base estructurada
Una cucharada de sal
comn cuerpo saludable. Exposicin
Una cucharada de azcar 3. Elabora un plan de salud que Observacin sistemtica
Una cucharada de considere una alimentacin
vinagre
Dos cubitos de caldo de
 carne balanceada de acuerdo con su
Una olla pequea edad y actividad.
Una probeta 4. Indaga acerca de las
Cinco vasos de enfermedades nutricionales y
precipitados
desrdenes alimenticos ms
Una cuchara de 5 ml
comunes que afectan a la
Un marcador
permanente poblacin ecuatoriana,
Un mechero Bunsen 5. Indaga sobre el desarrollo de la
700 ml de agua biotecnologa en el campo de la
5 ml de blsamo del medicina y la agricultura e
Canad interpreta su aplicacin en el
Un bistur mejoramiento de la alimentacin
5 ml de verde yodo y nutricin de las personas.
5 ml de cido actico
5 ml de hematoxilina
100 ml de leja al 10 %
Un microscopio
5 ml creosota de haya
20 ml de agua destilada
20 ml de alcoholes de
graduacin creciente

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: