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Bloque II

LIBRETA
Planificacin Bimestral
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
PRIMER GRADO

Maestra Olga Lydia Martnez Flores


PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
Martes 1 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Pegar y contestar la ficha de Mat.
2. Elige un personaje de la leccin El ratn Simn, lo dibuje y coloree.
3. Traer recortado el material pg. 131 a 135 del libro de Desafos.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 1. Me gustan los cuentos.


Que los nios:
PROPSITO
Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones de los personajes.

Estrategias de comprensin lectora.


Distincin entre realidad y fantasa. Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura.
Relacin imagen y texto. Pertinencia de las predicciones e inferencias. Comentarios y opiniones
sobre lo ledo.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS
Direccionalidad de la escritura.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Mostrar a los alumnos las ilustraciones del cuento y leer en voz alta su ttulo: "El ratn Simn". Pginas 45
a la 53 de su libro de lecturas.
Realizar la lectura del cuento utilizando las estrategias para la comprensin lectora: predicciones,
inferencias, relacin imagen-texto, etc.
Despus de la lectura, preguntar al grupo si el cuento se trat de lo que haban mencionado antes de
leer, y si el ratn es como lo imaginaron.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar con
claridad sus ideas.
Identificar qu otros personajes aparecen en el cuento.
Solicitar a los alumnos contestar algunas preguntas relacionadas a la lectura. Libro de texto. Pginas 48
y 49. Los alumnos marcarn con una palomita a la respuesta correcta. Seguirn la lectura que el
docente realice en voz alta para identificar las preguntas y respuestas.
Finalmente, realizar un dibujo de lo que les gust ms del cuento.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 48 y 49.
Libro de lectura. Pgina 45 a la 53.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido numrico Nmeros y sistemas de numeracin
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
algebraico que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio y Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el
lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Organizar en el interior del grupo, juegos de carreras para que los alumnos determinen la
posicin en la que lleguen a la meta.
Con actividades como la siguiente, trabajar con los nmeros ordinales del 1 al 10.

Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que puedan ubicar los nmeros
ordinales. Ejemplos:
Observa la siguiente imagen y determina el lugar que Coloca el nmero que corresponda en cada caso.
le corresponde a cada nio, dependiendo de la
posicin que se encuentre respecto a la meta.

TAREA
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Integrar equipos para resolver el desafo # 17 Carrera de autos en donde los
alumnos tendrn que realizar un juego carreras. Libro de desafos Pg.38.
Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan las actividades que se encuentran
en la pgina 39 del libro de desafos.
Realizar en su cuaderno la siguiente actividad, para complementar lo trabajado en el libro
de desafos.
De manera individual realiza lo siguiente:
1._ Encierra en un crculo de color rojo, la rana que va en el ltimo lugar.
2._Pon una tacha de color azul, a la rana que va en tercer lugar.
3._ Pon una palomita de color morado, a la rana que va en primer lugar.
4._ Coloca a un lado de cada rana el lugar que le corresponde.

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Mircoles 2 de noviembre.

Jueves 3 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Completar la pg. 46 de su libro Exploracin.
2. Traer el recortado el material de Exploracin pgs.163 a 167.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 2. Los personajes del cuento.


Que los nios:
PROPSITO Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir.
Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
Estrategias de comprensin lectora.
Distincin entre realidad y fantasa.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
ACTIVIDADES
En plenaria identificar las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
Apoyarlos con preguntas, tales como: qu pas primero?, qu personaje apareci primero?,
qu haca?, qu pas despus?, qu otros personajes intervienen?, qu pas al final?, etc.
Pedir a los alumnos sealen qu personajes aparecen en el cuento. Escribirlos en el pizarrn.
Solicitar a los alumnos escriban el nombre comn de cada animal. Actividad de la pgina 50 de
su libro de texto.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y
APRENDIZAJE ESPERADO
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN
Libro de texto. Pgina 50. Argumentar sus criterios al elegir
y recomendar un cuento.

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Completar la pg. 50 de espaol.
Completa la oracin, escribiendo el nombre
del personaje.

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.
Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
En equipos llevar a cabo el desafo #18 Animales en desorden, que consiste en jugar
utilizando el material recortable que aparece en las pginas 131-135 del libro de desafos.
Libro de desafos pgina 40.

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Opc.


Preguntarle a los alumnos si saben para qu se utilizan los billetes y las monedas? Dibujar en
su cuaderno los que conozcan.
Pedir a 3 alumnos, que pasen al pintarrn para que dibujen los billetes y monedas que
conocen.
Proporcionarle una hoja a cada nio, con imgenes de las monedas y billetes de Mxico.
Solicitar que las recorten.

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Formar equipos de 3 o 4 integrantes y juntar sus billetes y monedas. Indicar que formen una
cantidad utilizando los billetes y monedas. Pedir a los alumnos que verifiquen y registren en
su cuaderno, de cuntas maneras distintas se puede formar la cantidad solicitada.
Realizar en su cuaderno de manera individual, la siguiente actividad:
Representa con billetes y monedas las siguientes cantidades: $20, $13, $15, $18, $12,
$24.

Escuche y siga la lectura hecha por


su maestra, pegue y conteste la ficha. .

EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza


Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2 La Naturaleza.
El inicio y el significado de la Revolucin Mexicana.
SOCIEDAD
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

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La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol,
donde vivo. agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
La naturaleza del lugar donde vivo. Pginas 45 y 46.
Realizar un recorrido por el lugar donde viven y comentar lo que ven.
Recortar las imgenes de la pgina 161 y pegarlas en la pgina 46 para completar la
ilustracin en relacin al medio natural.
A partir de la observacin de los componentes naturales del lugar donde viven, orientar a
los alumnos para distinguir las caractersticas de las montaas, los ros, los lagos, las
plantas y los animales del medio local e identifiquen al Sol, aire, agua, suelo y seres vivos
como parte de la naturaleza.
Dibujen lo que observaron.
Escriban en una hoja algunas recomendaciones para cuidar el medio natural. Si es posible
elaborar un cartel.
Guiar a los alumnos para que comuniquen de forma oral o mediante dibujos y maquetas las
caractersticas de los componentes naturales que identificaron.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 45,46, 67 y 68.
Recortable pgina 161.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Dibujos de la observacin.
Participacin activa.
Ejercicio del libro de texto.
OBSERVACIONES

Recortable Pg. 161

Pegar y completar la ficha, utilizando los recortes.

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Viernes 4 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Dibujar en su libreta de F.C y E Una situacin que lo haya hecho sentirse feliz.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 3. Otro final para el cuento.


Que los nios:
PROPSITO
Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se diviertan.

Sistema de escritura.
CONTENIDOS
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
ACTIVIDADES

El docente releer nuevamente en voz alta el cuento de "El ratn Simn", libro de lectura
pginas 44 a la 53. Solicitar a los alumnos estn atentos a la lectura.
Una vez concluida, preguntar a los alumnos: en qu termin el cuento?, por qu creen que
el autor del cuento decidi ese final?, es un final alegre, triste, chistoso?, por qu?
Comentar qu otro final pudiera tener el cuento?
Invitar a los alumnos para que entre todos, inventen un nuevo final. Pgina 51 del libro de
texto.
Escribir en el pizarrn el prrafo final del cuento, pgina 53. Despus solicitarle a los alumnos
den sus ideas de un nuevo final. Ejemplo: en lugar de decir "Eres valiente, pequeo ratn" por
"Eres ____________, pequeo ratn", etc.
Una vez inventado el nuevo final, solicitar a los alumnos, lo escriban en su libro de texto.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 51.
Libro de lectura. Pginas 44 a la
53.

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DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para
pensamiento indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
algebraico Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan
los problemas que les plantea el desafo #19 Quin
junt ms dinero?, el cual pretende que busquen
estrategias para comparar dos conjuntos de billetes y
monedas. Libro de desafos pgina 41.

En el pintarrn, se colocarn el precio de algunos juguetes. Ejemplo:

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A los alumnos se les platearn las siguientes situaciones:
1._ Mara tiene $82.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
2._ Pedro tiene $30.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
3._Jos tiene $100.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
4._Blanca tiene $50.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.

FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a
decidir
CVICA Y TICA 2

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para
los otros.

AMBITOS CONTENIDOS
Compartiendo sentimientos y emociones
Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi alegra.
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por
los sentimientos y emociones de los dems.
Paso a pasito aprendo a decidir
Aula Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos
decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo
hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Es justo o no es justo que...
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre
compaeros. Qu significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana.
Necesidades y deseos
Indagar y reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos
y necesidades.
Transversal Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la
satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades.

Ambiente El patio de la escuela es de todos


escolar y vida Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu manera se puede
cotidiana propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.

ACTIVIDADES
Leccin 1.- Compartiendo sentimientos y emociones. Pginas 42 a la 47.
Comentar en grupo: qu es lo que ms disfruto y me gusta?, cmo manifiesto mi alegra?, qu es
lo que me irrita o molesta?, qu hago cuando me enojo?, en qu momentos siento vergenza?,
todos sentimos lo mismo ante situaciones semejantes?, etc.
Cada alumno dibuja lo que le gusta, alegra, enoja, entristece, avergenza, sorprende o interesa.
En equipos compartir con sus compaeros lo que dibujaron, comentar diferencias y similitudes entre
las situaciones que les provocan diversos sentimientos.
Colocar los dibujos en un lugar del saln en el que puedan ser observados por todos.
Lectura en grupo de las pginas 44, 46 y 47 de su libro de texto.
En grupo, mediante una lluvia de ideas, intercambiar opiniones sobre las diversas formas en que
pueden sentirse, por ejemplo, cuando rompen o pierden un material escolar, caen al suelo al estar

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jugando o ir por la calle, miran a un nio pequeo llorar, reciben una felicitacin por haber hecho
bien algo.
Por turnos, pasar al frente y representar algunas emociones. El resto del grupo intentar identificar a
qu emocin se hace referencia.
Comentar que todas las personas expresamos emociones y sentimientos que pueden ser percibidos
por los dems.

Libro de texto
Pg. 45

Lunes 7 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Dibujar en su libreta de F.C y E Una situacin que lo haya hecho sentirse feliz.
3. Traer recortado el material (Mat.) en una bolsita.
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 4. Cmo se llaman?


Que los nios:
Usen mayscula inicial al escribir nombres propios.
PROPSITO Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir del contexto.
Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras.
Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de
punto.
CONTENIDOS Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

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Preguntar a los alumnos si alguna vez le han puesto nombre a una mascota y cmo lo han elegido.
Solicitar a los alumnos recuerden los personajes del cuento "El ratn Simn". El docente los escribe en el
pizarrn.
Posteriormente pedir que observen los dibujos de los personajes en la pgina 52 de su libro de texto. Invitarlos a
pensar en los nombres propios que les pondran y los escriban.
Mientras los nios escriben los nombres propios, el docente apoya a aquellos que presentan mayor dificultad.
Una vez finalizada la actividad, intercambiar con un compaero su libro de texto para verificar si usaron
adecuadamente la mayscula al inicio del nombre. Hacer las correcciones necesarias.
Con oraciones cortas acompaadas de ilustraciones, por ejemplo: "El ratn _ _ _ _ _ _ en su cama." Los alumnos
intentarn escribir la accin que realiza cada personaje. Guiar a los alumnos que presentan mayor dificultad para
realizar la actividad.
Una vez concluida la actividad, intercambiar sus producciones con un compaero para que le ayude a revisar y
corregir lo que sea necesario.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 52 y 53.

Escriba un nombre propio a cada personaje.

Libro de Alumno Esp. Pg. 53.

DESAFOS MATEMTICOS
REPASO desafo #19 Quin junt ms dinero? Pegar y contestar la ficha.

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Martes 8 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Formar con su dinero las siguientes cantidades:

43
85
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 5. Si yo fuera ratn.


Que los nios:
PROPSITO Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compaeros.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Alternancia de
CONTENIDOS turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e
informacin.
ACTIVIDADES
En esta leccin se pretende que los alumnos mejoren su expresin oral argumentando sobre el tema
que se habla.
Los alumnos imaginarn que son el ratn Simn y explicarn a un compaero a quin le temeras
ms, al dragn, al gato o al lobo? por qu?.
Explicar a los alumnos que deben ordenar lo que dirn, pensando en que los compaeros que los
escuchan puedan entender lo que dicen. Aclarar que cuando un compaero est hablando, deben
poner atencin en lo que expresa y podrn preguntar lo que les haya llamado la atencin o les
provoque dudas.
Decir a los nios que en las explicaciones que den, deben incluir las razones, es decir, el porqu de las
opiniones y de los sentimientos que les provoca el personaje elegido.
Una vez dada la explicacin a su compaero, ste, evaluar su desempeo, marcando con una
palomita la casilla que describa su desempeo. Pgina 54 de su libro de texto.
___ Dijiste claramente a qu animal le temeras.
___ Diste las razones de tu opinin.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 54.

Vinculacin: Matemticas.
Une los puntos siguiendo la secuencia
Pega y colorea la ficha.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para
pensamiento indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
algebraico Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Formar equipos para resolver los problemas del desafo #20 La juguetera!, con ayuda
del material recortable que se encuentra en la pgina 129. Este desafo pretende, que los
alumnos analicen diferentes expresiones que representan una misma cantidad.
Plantear a los alumnos ejercicios simples como el siguiente, en donde tendrn que
representan una misma cantidad, utilizando diferentes formas. Ejemplo:

Libro de texto Pg. 42


Contesta:

Qu compraste?

Cunto cost?

Cules monedas y billetes


usaste para pagar?

_
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Forma con tus billetes las siguientes cantidades:

44
37
28

Mircoles 9 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Escribir el significado de la palabra cima:_______________________________
3. Formar con su dinero la siguiente cantidad:

12
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 6. Las nubes en el cuento.


Que los nios:
PROPSITO Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de comprensin, y disfruten
la lectura de un cuento.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Estrategias de comprensin lectora.
CONTENIDOS Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura. Relacin imagen y texto.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Comentar en grupo; han observado las formas en las nubes?, qu figura han visto formarse?, les
gustas observar?, por qu?, etc.
Guiar las participaciones de forma ordenada.
Solicitar a un alumno lea las indicaciones de la pgina 55 de su libro de texto.
Escriba lo que ve en cada nube. Pg. 55
Presentar a los alumnos las imgenes del cuento "Nubes", pginas 54 a la 61. Comentar de qu creen
que se tratar.
Mediante inferencias, completar las respuestas de la pgina 56 de su libro de texto. Quines crees que
sean los personajes del cuento?, por qu te gustara leer el cuento?
Leer en voz alta el cuento, mientras los alumnos lo leen en su libro.
Comentar si el cuento trat de lo que se haban imaginado.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar con
claridad sus ideas.
Escribir palabras que recuerden haber ledo en el cuento.
RECURSOS y REFERENCIAS ADECUACIONES y/o
EVIDENCIAS y EVALUACIN
BIBLIOGRFICAS OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 55 y 56.
Libro de lectura. Pginas 54 a la
61.

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Veo

RREPASO:

DESAFOS MATEMTICOS

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Jueves 10 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Dibuja 3 personas que te hayan enseado a cuidarte.
3. Pegar y contestar la ficha.

Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 7. Lo que pienso del cuento.


Que los nios:
PROPSITO Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento de su propsito
lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Estrategias de comprensin lectora.
CONTENIDOS Inferencias.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Solicitar a los alumnos se renan en parejas, para leer nuevamente el cuento "Nubes" en su
libro de lecturas.
Apoyar a las parejas que presentan dificultad para leer el texto.
Comentar el cuento con su pareja, qu parte del cuento les gust ms?, qu personajes
aparecen?, etc.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar
con claridad sus ideas.
En grupo, responder preguntas con relacin al contenido del cuento. Pgs.57 y 58
Apoyar a los alumnos que presenten dificultad para seguir la lectura del docente.
Finalmente, solicitar a los alumnos, que de manera individual dibujen la forma de una nube
que le dara miedo a un gato. Escriban el nombre de la figura.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 57 y 58.
Libro de lectura. Pginas 54 a la
61.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Libro de espaol Pg. 58.

DESAFOS MATEMTICOS

tarea

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y
aprendo a decidir
CVICA Y TICA 2

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
AMBITOS CONTENIDOS
Compartiendo sentimientos y emociones
Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi alegra.
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo
manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los dems.
Paso a pasito aprendo a decidir
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones
Aula los nios podemos decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la
entrada a la primaria. Qu puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Es justo o no es justo que...
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer
entre compaeros. Qu significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en
la vida cotidiana.
Necesidades y deseos
Indagar y reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades.
Ejemplos de deseos y necesidades.
Transversal Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe
escoger entre la satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para
satisfacer mis deseos y necesidades.
El patio de la escuela es de todos
Ambiente Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu
escolar y vida manera se puede propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
cotidiana

ACTIVIDADES
Leccin 2.- Paso a pasito aprendo a decidir. Pginas 48 a la 51.
Comentar en grupo: cundo y por qu es preciso que nias y nios sigamos las indicaciones de
los adultos?, en qu situaciones las nias y los nios podemos decidir algunas actividades
solos?, podemos estar en desacuerdo con las indicaciones que provienen de los adultos?, etc.
Formados en una fila, escuchar diferentes preguntas relacionadas con las actividades que
realizan en su tiempo libre, por ejemplo coleccionar insectos, trepar rboles, correr por el parque
y nadar. As como con acciones que deben realizar obligatoriamente: tender su cama, ordenar
sus tiles escolares, lavarse las manos para comer, cepillarse los dientes. Si se trata de una
actividad elegida libremente debern dar un paso a la derecha, si se menciona una actividad
obligatoria debern permanecer en el mismo lugar.
Al final de este ejercicio comentar las actividades que realizan de manera obligatoria: quin les
obliga a realizarlas?, por qu son obligatorias?
Lectura en grupo de las pginas 49 a la 51 de su libro de texto.
En equipos, dibujar actividades de la vida diaria de la familia, la escuela o la localidad que
realicen sin la supervisin de los adultos. Sealar las responsabilidades que tienen al realizar
estas actividades y explicarlas a los dems equipos.
Realizar de manera individual el ejercicio de la pgina 50 de su libro de texto, relacionado a las
actividades que se realizan libremente y aquellas que hacemos por obligacin.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
Viernes 11 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Realizar la actividad pg. 50 de Exploracin.
3. .
4. .
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL
REPASO.

Letra cursiva
DESAFOS MATEMTICOS REPASO

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza
Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2 La Naturaleza.
SOCIEDAD El inicio y el significado de la Revolucin
Mexicana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS


La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua,
donde vivo. suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
importancia.

ACTIVIDADES
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Pginas 47 y 53.
Realizar un recorrido por el lugar donde viven y comentar lo que ven.
A partir de la observacin de los componentes naturales del lugar donde viven, orientar a
los alumnos para distinguir las caractersticas de las montaas, los ros, los lagos, las
plantas y los animales del medio local e identifiquen al Sol, aire, agua, suelo y seres vivos
como parte de la naturaleza.
Observe las imgenes pg. 47 y analice los cambios ocurridos.
Escriban en una hoja algunas recomendaciones para cuidar el medio natural. Si es posible
elaborar un cartel.
Guiar a los alumnos para que comuniquen de forma oral o mediante dibujos y maquetas las
caractersticas de los componentes naturales. Elaborar un terrario.
Empezar a realizar el experimento pg. 50 y registra sus observaciones.

Registrar lo que sucede cada semana.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Pega y contesta la ficha.

Libro de texto pg. 51

Lunes 14 de noviembre.
Honores a la bandera
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Forma y pega los nombres de mami y papi, usa el alfabeto mvil.
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 8. Iguales o diferentes?


Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que indican diminutivos.
Sistema de escritura.
Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Diminutivos y
CONTENIDOS aumentativos.
Concordancia de gnero y nmero.
ACTIVIDADES

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Presentar a los nios pares de palabras como las siguientes.

Observar las palabras y comentar: son iguales?, en qu son diferentes?, significan lo


mismo?.
Continuar observando ms ejemplos en la pgina 59 de su libro de texto.
Pedir que encierren las letras que son diferentes en cada par de palabras.
Guiados por el docente, analizarn el cambio de significado si se agregan las terminaciones
"cito", "cita", "ecita".
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 59.

Participacin
Pasar al frente
a escribir el
diminutivo de :

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, , =.
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
En parejas resolver las actividades del desafo #21, A igualar cantidades! con la intencin de
que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas y billetes. Para esta
actividad utilizarn el material recortable de la pgina 127. Libro de desafos pgina 43.

Recortar de manera individual el material recortable de la pgina 125 de su libro de desafos, para
resolver los siguientes problemas.
1._ Jos fue a la tienda a comprar un paquete de galletas que cuestan $8.00, si su mam le
dio un billete de $20.00 para pagar. Cunto debe recibir de cambio?
2._Paco fue a la peletera y compr una nieve de a $15.00, una paleta $ 10.00 y unas fresas
con crema que le costaron $ 12.00. Si pag con un billete de a $50.00. Cunto le sobrar?

Pegar imagen-billete-costo=resultado.

Martes 15 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Formar su nombre con las letras del alfabeto recortable
3.
Revisin de tarea.
Formacin personal

9. Qu figuras son y cmo se


ESPAOL Bloque 2 LECCIN
llaman?
Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de
aumentativo.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Produccin de textos.
CONTENIDOS Escritura de palabras, oraciones y prrafos.

ACTIVIDADES

Presentar a los alumnos imgenes y palabras como las siguientes, donde tendrn que unir con
una lnea las palabras con la imagen correspondiente.

Con apoyo del material recortable, agregar las terminaciones "ote" a las palabras. Comentar
en qu se parecen las palabras y en qu son diferentes, as como su dignificado.
Realizar la actividad de la pgina 60 de su libro de texto, utilizando el alfabeto recortable.
Apoyar a los alumnos que presentan mayor dificultad.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 60.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Alfabeto
recortable.

Libro de texto Pg. 60

DESAFOS MATEMTICOS REPASO

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Mircoles 16 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Dibujar: Una nube con forma de perro y otra con forma de monstruo.
3. Resolver las restas.
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 10. Para leer y escribir mejor.


Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas b y v, al escribir
palabras que tienen estas letras.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS Ortografa de b,v y h.

ACTIVIDADES

Plantear actividades en las que sea necesario identificar el sonido /b/ y sus irregularidades en
la escritura /b/ /v/.
Pedir a los alumnos mencionen palabras que lleven el sonido /b/ por ejemplo: nube, avin,
beso, uvas, vela, barco, etc. Escribir en el pizarrn las palabras que los alumnos mencionen.
Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 61 y 62.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Completa con b o v segn corresponda.

nu___e

___lanca

con___irti

___i

nu___es

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Recortar las monedas y billetes que se encuentran en el material recortable de la
pgina 125 del libro de desafos, para resolver en equipos los problemas del desafo
#22.Cunto cambio queda? En este desafo, se pretende que los alumnos
identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos. Libro de
desafos pgina 44.
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles que los resuelvan
de manera individual. Posteriormente socializar los resultados y la forma de cmo los
resolvieron. Ejemplos:

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Pegar y contestar la ficha .

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


tarea

Jueves 17 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Elaborar el dibujo de Caperucita.
3. Traer una estampa de la Revolucin Mexicana.
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 11. Un cuento fantstico.


Que los nios:
PROPSITO Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como
estrategias de comprensin lectora.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de
informacin explcita. Relacin del texto con otros textos. Comentarios y
CONTENIDOS opiniones sobre lo ledo.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.

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ACTIVIDADES

Comentar en grupo lo que saben acerca del cuento de Caperucita Roja y el Lobo Feroz,
cules son los personajes del cuento?, qu hizo el lobo feroz?, etc.
Indicar a los alumnos que seguirn la lectura del cuento, pginas 62 a la 75.
Realizar la lectura en voz alta, imitando la voz y los movimientos de cada personaje.
Una vez finalizado el cuento, comentar algunas preguntas relacionadas, tales como: a qu fue
caperucita al bosque?, por qu no le tena miedo al lobo?, para qu se disfraz el lobo?,
etc.
Dibujar al personaje que ms les gust del cuento y escriban su nombre.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 63 y 64.
Libro de lectura. Pgina 62 a la
75.

Pegar y completar la ficha.

DESAFOS MATEMTICOS
Para alumn@s
de bajo
desempeo
y/o rezago.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza
Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2 La Naturaleza.
SOCIEDAD El inicio y el significado de la Revolucin
Mexicana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
La naturaleza del Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde
lugar donde vivo. vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Cmo celebramos: El Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y
inicio de la Revolucin valora su importancia.
Mexicana.
ACTIVIDADES
El inicio de la revolucin mexicana. Pginas 67 y 68.
Mostrar a los alumnos imgenes sobre la Revolucin Mexicana y plantear preguntas detonadoras
como quines estn ah?, qu estn haciendo?, por qu crees que estn ah?
Narrar algunos episodios sobre el inicio de la Revolucin Mexicana y solicitar a los estudiantes
que comenten acerca de cmo y en dnde celebran el 20 de noviembre y su importancia para los
mexicanos.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Viernes 18 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Pegar estampas o recortes de la Revolucin mexicana. (Exploracin)
3. .
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL

DESAFOS MATEMTICOS
Los nmeros ordinales 1 al 5

1 primero
2 segundo
3 tercero
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 sptimo
8 octavo
9 noveno
10 decimo

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza
Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2 La Naturaleza.
SOCIEDAD El inicio y el significado de la Revolucin
Mexicana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua,
donde vivo. suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Cmo celebramos: El Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
inicio de la Revolucin importancia.
Mexicana.
ACTIVIDADES
El inicio de la revolucin mexicana. Pginas 67 y 68.
Mostrar a los alumnos imgenes sobre la Revolucin Mexicana y plantear preguntas detonadoras
como quines estn ah?, qu estn haciendo?, por qu crees que estn ah?
Narrar algunos episodios sobre el inicio de la Revolucin Mexicana y solicitar a los estudiantes que
comenten acerca de cmo y en dnde celebran el 20 de noviembre y su importancia para los
mexicanos.

Pega y resuelve el crucigrama con ayuda de tu maestra.

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Letra cursiva
Lunes 21 de noviembre.

Martes 22 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Pegar y contestar la ficha de tarea.
3. Escribir el significado de la palabra disparate.
Revisin de tarea.
Formacin personal

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 12. Ordeno lo sucesos del cuento.


Que los nios:
PROPSITO Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la secuencia de la
historia.
Estrategias de comprensin lectora.
CONTENIDOS
Secuencia de hechos.
ACTIVIDADES

Formar 8 equipos. Entregar a cada equipo un juego oraciones de acuerdo a lo que sucedi en
el cuento de Caperucita Roja y el Lobo Feroz. Material de tiras recortables, pginas 31 a la 63.
file:///C:/Users/GATEWAY/Downloads/Espanol.Tiras.Material.apoyo.1ero.2014-
2015.CicloEscolar.com..pdf
En el interior de los equipos y en una cartulina ordenarn las oraciones de acuerdo a lo
sucedido en el cuento.
Intercambiar su trabajo con otro equipo para revisar si ordenaron adecuadamente.
Realizar las correcciones necesarias.
Mostrar los trabajos terminados.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 65.
Material de apoyo a la alfabetizacin
inicial. Tiras recortables.

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NOTA: Dejar un juego de frases.

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Resolver en equipos el problema del libro de desafo #22.Cuntos ms pinto?
Dibuje y colore los huevos que le faltan a Alicia para completar 12 que tendr la caja.
Libro de desafos pgina 45.
Utilizar material concreto. (huevos de plstico de preferencia)
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles que los resuelvan
de manera individual. Posteriormente socializar los resultados y la forma de cmo los
resolvieron. Ejemplos:

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Dibuje y colore
los huevos que
necesita
terminar Alicia para
llenar la caja.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Mircoles 23 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Resuelve: 9-5= 8-6= 5+4= 7+2= .
3. .
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 13. Oraciones disparatadas.


Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo al construir
oraciones graciosas.
Sistema de escritura.
Segmentacin de la escritura.
Estrategias de comprensin lectora.
CONTENIDOS Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del
diccionario.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Recortar las palabras de las Tiras recortables de la leccin anterior.


En equipos, utilizando las mismas tiras recortables del cuento de "Caperucita Roja y el Lobo
Feroz",
Revolver las palabras para con ellas formar nuevas oraciones. Se pretende que las oraciones
que los nios formen sean graciosas y divertidas que los motivo a crear e imaginar. Ejemplo:
El cazador se visti de abuelita, Caperucita se comi al lobo, etc.
Copiar a su libro pg. 66 las oraciones formadas.
Guiar a los alumnos que presenten dificultad para formar nuevas oraciones.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 66.
Material de apoyo a la alfabetizacin
inicial. Tiras recortables.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que se acomoden en binas, para trabajar con la actividad del desafo
#24.El camin Este desafo pretende que los alumnos usen representaciones grficas o
numricas al tener que resolver problemas aditivos. Libro de desafos pg. 46.

Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,


usando los signos +, , =.
Formar equipos de 4 integrantes. Entregar a cada equipo problemas impresos de suma y resta
como los siguientes. Pedir a los alumnos que utilicen sus propios mtodos para resolverlos. Una
vez que hayan terminado, socializar los resultados y los procedimientos que utilizaron. Ejemplos:

1._Juanita tiene 8 lpices y


Pedro tiene 6. Cuntos lpices
tienen entre los dos?_____.

2._Blanca vende donas, si el da de hoy


vendi 5 donas. Cuntas le
quedaron?_________

Entregar una hoja a cada alumno con problemas de suma y resta. Dejar un tiempo estimable,
segn el ritmo del grupo. Posteriormente, los alumnos intercambian su ejercicio con un
compaero, para que entre ellos se califiquen. Ejemplo:

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Ruta de mejoras.
Nombre del
alumn@_________________________________________
______ Grado Seccin______ Fecha _______________________

2 4
OTROS REPASOS

Jueves 24 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Resuelve: 19-5= 12-6= 15+4= 17+12= .
3. Contestar la Autoevaluacin de F.C y E pg. 58.
4. Traer recortadas las imgenes de la pg.157 del libro Exploracin.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


ESPAOL Bloque 2 LECCIN 14. Palabras cruzadas.
Que los nios:
PROPSITO Continen con el reconocimiento de la relacin sonorogrfica, mediante la resolucin de
crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

ACTIVIDADES

Reunir a los alumnos en equipos pequeos de mximo 4 integrantes. Entregar crucigramas


como el siguiente para que entre todos los integrantes del equipo colaboren en la resolucin
de los crucigramas. Se puede promover una competencia entre los equipos, para ver quin de
ellos es el primero en terminar sin errores en la resolucin.

En parejas, realizar los crucigramas sugeridos en su libro de texto. Pginas 67 y 68.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 67 y 68.
Proyectar los crucigramas pg. 67 y 68 de su libro de texto.
Propiciar a la participacin para resolverlo.
Motivar y apoyar al que no lo haya hecho tan bien o se le dificulte contestar.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


DESAFOS MATEMTICOS REPASOS

FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

CVICA Y TICA 2

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.

CONTENIDOS

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Compartiendo sentimientos y emociones
Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi alegra.
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por los
sentimientos y emociones de los dems.
Paso a pasito aprendo a decidir
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos decidir
algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo hacer para
cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Es justo o no es justo que...
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre compaeros. Qu
significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana.
Necesidades y deseos
Indagar y reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y
necesidades.
Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la
satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades.

ACTIVIDADES
Leccin 4.- Necesidades y deseos. Pginas 60 a la 63.
Narrar a los nios la siguiente situacin:
"Mario, fue con su pap a comprar la despensa para la semana. Llevaban una lista de los ms
importante para comprar. Tomaron de los anaqueles slo aquellas cosas necesarias de acuerdo a lo
que se poda gastar. Mario quera una pelota azul.
A la hora de pagar les sobr un poco de dinero. El seor pens en comprar algunas cosas que le
hicieron falta y que se necesitaban en su casa, pero Mario comenz a llorar pidiendo que le
compraran su pelota azul."
Comentar en grupo: qu debe hacer el seor?, lo que Mario quiere, es una necesidad o un
deseo?, etc.
Propiciar una discusin para que los nios expresen si les ha pasado lo mismo que a Mario. Cules
consideran que sean sus necesidades y cules sus deseos?
Hacer un listado en su cuaderno.
Hacer una lectura comentada de las pginas 62 y 63 con relacin a las necesidades y deseos.
Pedir a los alumnos lleven al saln, volantes o folletos con publicidad. Verificar si lo que se anuncia
cubren una necesidad o un deseo de las personas.

Pegar y contestar la ficha.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Viernes 25 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Lobo, ests ah?
2. Resuelve: 19-19= 26-16= 23+10= 27+15= .
3. Contestar la pg. 61 de Exploracin.
4. Traer recortado el tablero pg.159 de Exploracin y un dado.
5. En una bolsita traer 20 taparroscas, no importa el color.
6.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
Completa la informacin con la tabla de la pg. 69 de espaol.

. ESPAOL CONSONANTE Ll , ll

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Lla Lle Lli Llo Llu

lla lle lli llo llu

DESAFOS MATEMTICOS REPASOS


Uniendo puntos

EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza


Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2
Plantas y animales.
SOCIEDAD
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Semejanzas y Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas generales,
diferencias de plantas y como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren.
animales. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar
Beneficios y riesgos de donde vive.
plantas y animales.
ACTIVIDADES
Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Pginas 54 a la 63.
Organizar recorridos con los alumnos por la escuela, un jardn o un lugar cercano para que
observen, dibujen y describan plantas y animales que llamen su atencin.
Promover el intercambio de comentarios sobre algunas caractersticas de los seres vivos que
identificaron como tamao, color, sonidos, qu comen, dnde viven, sus semejanzas y diferencias.
Escribir nombres de plantas y animales del lugar donde vive.
Comentar con sus compaeros la importancia de cuidar las plantas y los animales y dibujar la
manera de hacerlo.
Recortar las plantas y animales de la pgina 157, investigar sus nombres y algunas caractersticas.
Despus armar un lbum con toda la informacin que hayan obtenido. Ejemplo:
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
Guiar a los nios para que realicen diferentes clasificaciones de plantas y animales desde sus
caractersticas.

Beneficios y riesgos de plantas y animales. Pginas 64 a la 66.


A partir de los comentarios realizados por los alumnos, orientarlos a reconocer cmo se relacionan
con las plantas y animales del lugar donde viven, as como a identificar cules de ellos pueden
resultar nocivos para la salud.
Solicitar que elaboren dibujos que representen la importancia de las plantas y los animales en las
actividades cotidianas.
Elaboracin de un cartel acerca de los beneficios o peligros de algunas plantas o animales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 54 a la 66.

Clasificar las imgenes que trajo de tarea, en animales y plantas, escriba sus nombres.

animales

plantas

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Lunes 28 de noviembre.
Honores a la bandera.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Lobo, ests ah?
2. Jugar con su tablero de serpientes y escaleras.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 15. Qu sabemos de los lobos?


Que los nios:
PROPSITO Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes de informacin y las usen
para encontrar datos sobre un tema determinado.
Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
CONTENIDOS Tablas y cuadros.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de pginas. Audiovisuales: relacin imagen y texto.
ACTIVIDADES

Conversar con los nios sobre los museos y preguntar quines han asistido a alguno, y a
quienes hayan tenido ese tipo de experiencias que describan para el grupo lo que observaron
durante sus visitas. En caso de que ningn alumno tuviera esa experiencia, compartir con ellos
que en esas instituciones se conservan y exhiben objetos de valor cultural o cientfico para que
la gente tenga oportunidad de conocerlos.
Recordar a los nios que en el cuento Caperucita Roja y el Lobo Feroz uno de los personajes
importantes era el lobo y que a pesar de ser un animal real, en ese cuento tiene
caractersticas fantsticas como hablar con las personas y disfrazarse.
Invitar a los alumnos a conocer acerca de los lobos. Comentar qu saben acerca de los lobos y
qu les gustara conocer sobre ellos.
Anotar en el pizarrn algunas ideas de los alumnos.
Leer en voz alta la informacin contenida en la tabla de la pgina 69 acerca de los lobos,
mientras que los alumnos siguen la lectura identificando la informacin que se est leyendo.
Analizar el contenido de la tabla y responder algunas preguntas relacionadas al tema.

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RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 69 y 70.

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido numrico Nmeros y sistemas de numeracin
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
algebraico ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, , =.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Forma, espacio y Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Recortar las tarjetas de la pg. 123 del libro de desafos.
Integrar a los alumnos en equipos de 4 integrantes para llevar a cabo el desafo #25, Quita
y pon en donde los alumnos jugaran Quita y pon utilizando el material recortable de la
pgina 123 y un dado. El objetivo de esta actividad, es que los alumnos empiecen a identificar el
significado de los signos +, - y =. Libro de desafos pgina.47
Leer las indicaciones del juego pg. 47 y aclarar dudas.

ACTIVIDAES DE REPASO REQUERIDAS POR EL GRUPO EN PARTICULAR.

Martes 29 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Lobo, ests ah?
2. Jugar con su tablero de serpientes y escaleras.
3. Escribir 5 nombre propios.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

16. Las rondas y los juegos


ESPAOL Bloque 2 LECCIN
tradicionales.
Que los nios:
PROPSITO Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y apliquen su funcin
comunicativa al jugarlo.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos.
CONTENIDOS Caractersticas de los textos escritos.
Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos,
contraportada.
ACTIVIDADES
Propiciar una conversacin sobre las rondas y los juegos tradicionales. Plantear preguntas
como: cmo se juegan?, por qu las conocen los abuelitos, los paps y t?, quin te ha
enseado alguna ronda o juego tradicional?, etc.
Comentar que las rondas y los juegos tradicionales se crearon hace mucho tiempo para divertir
a los nios, y que han llegado hasta nuestros das porque los paps los ensean generacin
tras generacin a sus hijos; por eso es importante conocerlos y aprenderlos para preservar
esas costumbres.
Indicar a los alumnos que se leer el cuento "Lobo, ests ah?", pginas 76 a la 82.
Salir al patio y llevar a cabo el juego "Lobo, ests ah?". Dejar que los alumnos se organicen y
lo jueguen como ellos lo conocen.
Pedir a los alumnos que localicen el ttulo del juego en su libro consultando el ndice.
Mencionarles que se fijen en la letra inicial del ttulo. Apoyar a los alumnos que presenten
dificultades.
Pedirles que observen las ilustraciones del texto. Esta actividad deben hacerla libremente para
que cada quien aprecie los dibujos y eche a volar su imaginacin.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Realizar la lectura en voz alta, mientras ellos la siguen en su libro.
Despus de leer, promover que los alumnos comenten las respuestas de cada una de las
preguntas planteadas en su pgina 71, ejemplo: cmo se juega?, qu deben hacer lo
jugadores cuando el lobo est listo?, etc.
Las preguntas no tienen el propsito de evaluar, son un medio para promover el desarrollo de
diversas estrategias de comprensin lectora en los nios.
Pedir a los nios que escriban una lista con el nombre de seis compaeros a quines eligi
cada uno para jugar.
Esta actividad tiene la intencin de que los nios valoren la escritura como un medio para
registrar informacin y recordarla.
Revisar si se escribieron correctamente los nombres, utilizando la mayscula inicial.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 71 y 72.
Libro de lectura. Pginas 76 a la
82.
Jugar al Lobo, lobito ests ah?

Repinta con color rojo la mayscula de cada nombre.

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido numrico Nmeros y sistemas de numeracin
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
algebraico que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio y Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
En parejas pedir a los alumnos que resuelvan el desafo # 26,Juanito el dormiln en
donde tendrn que utilizar los signos de +,- y =, para comunicar a otros las acciones de
agregar o quitar. Libro de desafos pgina 48.
Plantear a los alumnos problemas como los siguientes. Ejemplo:

1._ Jorge tena en su pecera 15 tortugas, si


regal 7. Cuntas le quedaron?________
(Tacha con un color, las tortugas que
regal).

ACTIVIDAES DE REPASO REQUERIDAS POR EL GRUPO EN PARTICULAR.

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Mircoles 30 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Lobo, ests ah?
2. Escribir 5 nombre propios.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 17. Invento otras respuestas.


Que los nios:
PROPSITO
Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para utilizarlas al jugar con sus compaeros.
Sistema de escritura.
Segmentacin de la escritura.
CONTENIDOS
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES

Animar a los nios a inventar nuevas respuestas para el juego Lobo, ests ah?,
comentndoles que con ellas pueden hacer ms divertido el juego.
Solicitar a un nio lea en voz alta la primer indicacin de la pgina 73. Si a an le cuesta
mucho trabajo hacerlo, pedir a otro alumno que lo haga y la explique para que todos sepan
qu es lo que van a hacer.
Enseguida solicitar que alguno lea en voz alta la primera pregunta: Lobo, ests ah?, y la
respuesta del lobo: Me estoy__________; preguntarles qu otra respuesta diferente a las
que leyeron en el juego, podra decir el lobo para anotarla en el rengln.
Escribir las respuestas en el pizarrn, mientras el docente las escribe, decir en voz alta cada
palabra que vaya escribiendo y lea la oracin completa al terminarla.
Realizar este procedimiento con todas las respuestas nuevas que los nios inventen.
Solicitarle a los nios copien algunas respuestas del pizarrn a su libro de texto.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 73.

Dibuja un personaje de tu cuento preferido y escribe su nombre.

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DESAFOS MATEMTICOS REPASOS

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Feliz navidad!

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Jueves 1 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Empezar a estudiar para el examen.
3. Recortar y pegar 5 palabras con Y , y
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL consonante Y y
Pinta con color rojo la Y y

___egua

___ucatn

___o___o

___uca

___ate

___unta

___a

a___er

___adira

___olanda

DESAFOS MATEMTICOS REPASOS

Repasar los nmeros de manera oral.

Completa la numeracin.

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Viernes 2 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. Recortar y pegar 5 palabras con Y , y
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL REPASOS

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DESAFOS MATEMTICOS REPASOS

Lunes 5 de diciembre.
Honores a la bandera.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. .
4.
5.

Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 18. Desarmo y armo oraciones.


Que los nios:
PROPSITO Reconozcan palabras y las usen integrndolas para formar oraciones.
Analicen la relacin sonoro-grfica de las palabras en oraciones.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS Segmentacin de la escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
ACTIVIDADES

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Formar ocho equipos. Entregar a cada equipo un juego de oraciones relacionadas al juego
"Lobo, ests ah?".
Indicar a los alumnos que deben leer todas las oraciones.
Despus solicitar las recorten en palabras.
Revolver las oraciones.
Volver a armar las oraciones para que se puedan leer.
Una vez que terminaron de armarlas, pedirle a otro equipo revise si ordenaron adecuadamente
las oraciones.
Copiar en su libreta las oraciones que formaron.
Seleccionar las dos oraciones que ms le gustaron y copiarlas en su libro de texto, pgina 74.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 74.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Tiras
recortables. Pginas 65 a la 85.

Ejemplo de tiras.

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO


1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
Comunica recorridos grficamente.
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
y medida
ACTIVIDADES
Organizar al grupo en equipos para resolver el desafo # 27. Hay alguna mal En el
cual, los alumnos deben de identificar el significado de los signos +, - y =. Libro de
desafos pginas 49 y 50.
Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente. Ejemplo:
Une con una lnea la operacin con su respectivo resultado.

A jugar a ser maestros.

ACTIVIDAES DE REPASO REQUERIDAS POR EL GRUPO EN PARTICULAR.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Martes 6 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. Buscar, recortar y pegar 5 enunciados interrogativos (?).
4.
5.

Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 19. Todos a jugar!


Que los nios:
Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos.
PROPSITO
Comprendan las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para divertirse.
Escriban, revisen y den a conocer un texto breve para un destinatario determinado.
Caractersticas de los textos escritos.
Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Estrategias de comprensin lectora.
Propsitos de lectura. Localizacin de informacin explcita.
CONTENIDOS
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Escritura, revisin y correccin del borrador.
Socializacin del texto.
ACTIVIDADES

Preguntar a los alumnos qu es un instructivo?, para qu sirve?, qu sucede si no se siguen


los pasos en el orden adecuado?, etc.
Comentar que llevaremos a cabo el juego "Lobo, ests ah?", pero para poder hacerlo,
primero se tendrn que leer las indicaciones.
Leer en voz alta la primera indicacin y preguntar a algn alumno a qu se refiere y por qu
es importante seguirla. Seguir la misma mecnica para las dems indicaciones. Pgina 75 de
su libro de texto.
Cuando todos estn seguros de haber comprendido lo que van a hacer, indique nuevamente
en dnde jugarn y de qu manera se organizarn, es decir, si todos lo harn al mismo tiempo
o tomarn turnos. En ese sentido, para jugar, ellos recordarn las indicaciones que leyeron, y
si lo requieren podrn consultar su libro para hacer memoria.
Llevar a cabo el juego, cuidando que todos sigan las instrucciones en un ambiente divertido y
respetuoso.
Al terminar de jugar, dibujar el mejor momento del juego. As mismo, debern escribir por qu
les gust. Pgina 76 de su libro de texto.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 75 y 76.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para
pensamiento indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
algebraico Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que se integren en equipos para resolver los problemas del desafo
#28,Cmo usar +, - =? en donde se pretende que utilicen diversas estrategias,
incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas simblicamente para resolver
problemas de adiccin y sustraccin. Libro de desafos pginas 51 y 52.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Mircoles 7 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. .
4.
5.

Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 20. Los signos de interrogacin.


Que los nios:
PROPSITO
Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y escribir textos.
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos.
CONTENIDOS Sistema de escritura.
Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en enumeracin,
signos de admiracin e interrogacin y guion.
ACTIVIDADES

Reunir a los alumnos en parejas. Por turnos, cada alumno har preguntas a su compaero
para que ste las responda, por ejemplo: qu vas a comer hoy?, qu te gusta jugar en el
recreo?, quin es tu mejor amigo?, etc.
Escribir en el pizarrn una lista de oraciones, para que los alumnos identifiquen cules son las
preguntas. Ejemplo:
Vamos a jugar al patio.
Vamos a jugar al patio?
No hiciste la tarea?
No hiciste la tarea.
En su libro de texto, en una lista de oraciones, subrayar las oraciones que son preguntas.
Pgina 77.
Identificar en ellas, los signos de interrogacin.
Pedir a los alumnos, dicten sus ideas con respecto al uso de los signos de interrogacin.
Escribirlas en el pizarrn, para que despus ellos, las copien en su libro de texto.
Escribir en su libreta y cuaderno algunas preguntas para saber algo al respecto.
Intercambiar sus preguntas con un compaero para revisar si estn escritas correctamente.
Realizar las correcciones donde sea necesario.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o


BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 77 y 78.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Escribe los signos de interrogacin a cada pregunta.
____Cmo te llamas ____
____A dnde vamos _____
_____Cuntos aos tienes _____
____Me compras un dulce_____
____Vamos a salir a deportes_____

DESAFOS MATEMTICOS REPASOS

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


Jueves 8 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. .
4.
5.

Revisin de tarea.
Formacin personal.
A partir de esta fecha, queda
programar actividades
requeridas por el grupo en
particular, cabe mencionar que
dichas actividades sern
agregadas al final de la
PLANIFICACIN.

Semana del 12 al 16 de diciembre estar destinada a


evaluaciones bimestrales y posada de alumn@s.

FELICES FIESTAS!
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PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
1 primero
2 segundo
3 tercero
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 sptimo
8 octavo
9 noveno
10 decimo

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
F.C y E.

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PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
+++

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017


PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
El sexto lugar lo tiene?

El sexto lugar lo tiene?


PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017
H

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