Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Acadmica Econmicas y de Negocios
Nivel de
Tecnolgico
formacin
Campo de
Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del
Mercadeo Social
curso
Cdigo del curso 112005
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de
3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
Unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de octubre de
mircoles, 1 de noviembre de 2017
2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante explica los fundamentos tericos del marketing social, su

diferencia con el mercadeo tradicional y su aplicacin en diferentes tipos
de organizaciones como elementos fundamentales de conocimiento en
su campo de formacin profesional para llegar a proponer estrategias
de marketing con causa correlacionando la teora estudiada con un
contexto real.
Temticas a desarrollar:

Unidad 2. El Mercadeo social.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 3. Plantear estrategias de marketing con causa para una

organizacin.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Para el desarrollo de esta etapa del curso cada estudiante deber

realizar lo siguiente:

1. Consultar las fuentes documentales presentadas en la Unidad 2

dentro del Entorno de Conocimiento. Para esto es necesario que revise
detenidamente los documentos de lectura en los cuales encontrar la
fundamentacin terica de la unidad denominada El Mercadeo social.

2. Elaborar un mapa conceptual empleando la herramienta Mindomo

(ver tutorial y enlace a la herramienta en el Entorno de Aprendizaje
Prctico). El mapa conceptual debe presentar con claridad y
profundidad los aspectos ms importantes de las fuentes documentales
consultadas sobre los temas de definicin de mercadeo social,
importancia, marketing con causa y campos de aplicacin del mercadeo
social. Publique el mapa dentro del foro.

3. Redacte con sus propias palabras una respuesta con suficiente

argumento a la siguiente pregunta:

Por qu el mercadeo social se convierte en una prctica

interesante para las empresas privadas? Justifique su respuesta.

Publique su respuesta en un mensaje dentro del foro. La respuesta debe

tener una extensin mnima de 2 prrafos y cada prrafo con mnimo
10 renglones en letra Arial tamao 12.
Actividades colaborativas:

Dentro del foro creado en el Entorno de aprendizaje colaborativo para

el desarrollo de esta Tarea 3 se realizar lo siguiente:

1. Cada participante seleccionar un rol: lder, relator, utilero o viga de

tiempo (el rol de relator lo pueden desempear dos estudiantes) y
publicar dentro del foro el rol que asumir para el trabajo colaborativo.

2. Revisarn las respuestas presentadas por cada participante a la

pregunta de la parte individual para luego construir de manera colectiva
una respuesta a nombre de todos los participantes del grupo. No es
copiar las respuestas individuales de cada estudiante si no construir la
respuesta grupal con los mejores aportes.

3. De manera colaborativa entre los participantes del grupo resolvern

los siguientes puntos:

Construir un cuadro comparativo para presentar las diferencias

que hay entre el mercadeo comercial (tambin llamado marketing
comercial, mercadeo clsico o mercadeo tradicional) y el
mercadeo social. Deben presentarse mnimo 6 diferencias.

Proponer y describir dos estrategias de marketing con causa que

se puedan implementar en Agromquinas empresa pequea
dedicada a la elaboracin de maquinaria agrcola para un
mercado regional.

La estrategia de marketing con causa implica tres agentes.

Teniendo en cuenta una de las estrategias de marketing con
causa propuesta en el punto anterior para Agromquinas,
describa cada uno de los agentes implicados.

4. Colaborativamente construirn un documento en el que presenten

los resultados de la tarea realizada. El trabajo debe tener la siguiente
estructura: portada, introduccin, objetivos (uno general y tres
especficos), mapas conceptuales de cada estudiante, desarrollo del
trabajo, conclusiones (una por cada estudiante), referencias
bibliogrficas (normas APA).
 Entorno de conocimiento: para consultar el contenido
temtico que se aborda en la Unidad 2. El Mercadeo social
y a partir de ello desarrollar las actividades individuales
y colaborativas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: para publicar

Entornos dentro del foro respectivo su desarrollo de las actividades
para su individuales e interactuar con sus compaeros de grupo
desarrollo en el desarrollo de las actividades colaborativas
indicadas.

Entorno de seguimiento y evaluacin: para que el

lder de grupo entregue dentro del tiempo establecido el
documento de la Tarea 3 con la estructura y contenido
descrito en el literal 4 de las actividades colaborativas.

Individuales:

- Mapa conceptual sobre sobre los temas de definicin de

mercadeo social, importancia del mercadeo social,
marketing con causa y campos de aplicacin del
mercadeo social.

- Mensaje publicado dentro del foro de la Tarea 3 con su

Productos respuesta individual a la pregunta Por qu el mercadeo
a entregar social se convierte en una prctica interesante para las
por el empresas privadas? Justifique su respuesta.
estudiante

Colaborativos:

- Documento elaborado colaborativamente y entregado

por parte del lder de grupo (en formato PDF) dentro del
Entorno de seguimiento y evaluacin con la estructura y
contenido descrito en el literal 4 de las actividades
colaborativas.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Con la consulta de las fuentes documentales de la

Unidad 2, la elaboracin del mapa conceptual y su
respuesta a la pregunta individual, cada estudiante
Planeacin adquiere los fundamentos tericos para
de posteriormente entregar aportes que sean
actividades significativos en la solucin de las actividades
para el colaborativas que hacen parte de esta tarea.
desarrollo
del trabajo Para dinamizar el trabajo en equipo se recomienda
colaborativo establecer micro agendas en donde se definan fechas
lmite para entregar los aportes individuales y fechas
lmite para la construccin colectiva de las actividades
colaborativas a fin de cumplir puntualmente con los
plazos establecidos para la entrega de los trabajos.

Al iniciar las actividades colaborativas, cada integrante

del grupo debe seleccionar, publicar en el foro y asumir
con responsabilidad uno de los siguientes roles para el
desarrollo del trabajo:

- Lder: Dinamiza el proceso al interior del grupo

encargndose de distribuir y monitorear las
Roles a responsabilidades entre los participantes en los
desarrollar tiempos acordados; propicia que se mantenga el
por el inters por la actividad. Se encarga de entregar el
estudiante producto final dentro del Entorno de Evaluacin y
dentro del
Seguimiento.
grupo
colaborativo - Relator: Responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar dndole forma al documento
del trabajo grupal. Puede ser desempeado por dos
participantes.

- Utilero: Se encarga de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
 procesos que se requieren. Verifica el cumplimiento
de normas APA, edicin de imgenes y dems
labores relacionadas.

- Viga del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
Roles y Se debe tener en cuenta los roles a desarrollar por el
responsabili estudiante dentro del grupo colaborativo los cuales han
dades para sido indicados en el tem anterior. La entrega del
la documento con los resultados de la actividad realizada
produccin la debe efectuar quien haya asumido el rol de lder
de cargando el trabajo en el enlace respectivo dentro del
entregables Entorno de seguimiento y evaluacin; adems debe
por los confirmar a su grupo dentro del foro que ha hecho
estudiantes entrega del trabajo colaborativo.

Se debe aplicar norma APA, versin 3 en espaol

(traduccin de la versin 6 en ingls).

La Norma APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
Polticas de obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio plagio es una falta grave; es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado. Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Los literales b y e del Artculo 99 del reglamento

general estudiantil de la UNAD establecen que el fraude
y el plagio son considerados como faltas que atentan
contra el orden acadmico. Por su parte, el artculo 100
del reglamento establece que en los casos de fraude
acadmico o plagio demostrado en el trabajo
acadmico, la calificacin que se impondr ser de cero
punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin Unidad: 2
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin baja
media
Mapa conceptual El mapa El mapa
sobre definicin El contenido del conceptual conceptual
de mercadeo mapa conceptual elaborado aborda elaborado
social, elaborado los temas menciona
importancia, presenta con solicitados parcialmente los
20
marketing con claridad los aunque falt temas solicitados
causa y campos temas solicitados profundizar ms sin profundidad
de aplicacin del en su contenido de contenido
mercadeo social (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
La respuesta
Respuesta El contenido de Present una
individual
individual sobre el su respuesta respuesta parcial
presentada
por qu el individual es y/o su contenido
explica lo
mercadeo social apropiado y fue no est
solicitado aunque
se convierte en redactado con redactado con 20
debi
una prctica sus propias sus propias
complementar su
interesante para palabras palabras
contenido
las empresas
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta
privadas
puntos) puntos) 7puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin
Valoracin alta Valoracin baja
media
Respuesta El contenido de La respuesta
Presentaron una
colectiva la respuesta colectiva
respuesta parcial
explicando el por colectiva es presentada 20
y/o su contenido
qu el mercadeo apropiado y explica lo
no es el
social se convierte explica con solicitado aunque
 en una prctica claridad lo debi apropiado frente
interesante para solicitado complementarse a lo solicitado
las empresas su contenido
privadas (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Presentaron un El cuadro
cuadro El cuadro comparativo
Cuadro comparativo en comparativo presenta menos
comparativo con el que se presenta menos de 3 diferencias
las diferencias que identifican con de 6 diferencias entre los dos
hay entre el claridad 6 entre los dos enfoques del 20
mercadeo diferencias entre enfoques del mercadeo o las
comercial y el los dos enfoques mercadeo diferencias no
mercadeo social del mercadeo son claras
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Propusieron dos
Propusieron dos estrategias de Mencionaron dos
estrategias claras marketing con estrategias de
Estrategias de
de marketing con causa que se marketing con
marketing con
causa que se pueden causa a
causa que se
pueden implementar implementar 20
puedan
implementar y aunque falt pero no las
implementar en
las describieron describirlas describieron
Agromquinas
mejor
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Describieron con
Describieron Describieron
claridad cada
medianamente parcialmente los
uno de los tres
Descripcin de los los tres agentes tres agentes
agentes
tres agentes implicados en implicados en
implicados en
implicados en una una de las una de las
una de las 20
de las estrategias estrategias de estrategias de
estrategias de
de marketing con marketing con marketing con
marketing con
causa propuestas causa propuestas causa propuestas
causa propuestas
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 120