Dossier Adultes - Connaître La Francophonie

Dossier pdagogique
Connatre la Francophonie
Adultes
(niveaux B1-B2)
Tableau des contenus Lot adultes
Dossiers thmatiques Thmes Objectifs communicatifs / pragmatiques Culture francophone

- Lire des cartes
- Comparer des donnes Les pays de la Francophonie
Le monde de la Francophonie
- Lgender un planisphre La gographie physique de la Francophonie
- Restituer des informations
La Francophonie dans - Interprter un graphique

La gographie humaine de la Francophonie
Les francophones dans le monde - Rapporter des propos
le monde - Commenter un portrait
Portraits de francophones
Lemblme de lOIF
- Interprter un emblme, une devise
Les symboles de la Francophonie La devise de la Francophonie
- Analyser une chanson et un clip vido
Lhymne de la Francophonie
- Anticiper des informations La place et le rle du franais dans le monde

La place du franais dans le monde - Reconstituer une infographie Des donnes et statistiques sur le franais
- Comprendre un reportage Le rle de la scolarisation en Afrique
- Distinguer des accents francophones

La langue franaise Les accents francophones
Le(s) franais - Faire une dicte
dans le monde Les mots franais dici et dailleurs
- Dcouvrir des mots, imaginer leur sens
- Identifier la structure dune prsentation Le prix des cinq continents de la Francophonie

Littratures francophones
- Collecter des informations Des crivains francophones
- Analyser des informations

Lconomie francophone
Lconomie francophone en chiffres - Interprter des graphiques
Le rapport Attali
- Comprendre une analyse de donnes
- Prsenter une institution Le Sommet de Dakar 2014

La Francophonie
La Stratgie conomique et ses outils - Comprendre un discours Le Forum Francophone des Affaires
conomique - Comprendre une allocution Le Forum conomique de la Francophonie
- Comprendre une infographie La place de la langue franaise dans lconomie

Le franais, une stratgie conomique
- Interprter un texte francophone
Dossiers thmatiques Thmes Objectifs communicatifs / pragmatiques Culture francophone
- Comprendre un portrait
Quelques personnalits marquantes de la
Les personnalits de la Francophonie - Dresser un portrait
Francophonie
- Imaginer un discours dinvestiture
- Reconstituer une chronologie Les dates cls et vnements marquants de

Lhistoire de la
Les vnements marquants - Comprendre des extraits de charte lhistoire de la Francophonie
Francophonie - Prsenter un vnement La convention relative lACCT
- Comprendre le rle des Sommets

Les Sommets de la Francophonie - Analyser une photo officielle Les diffrents Sommets
- Prsenter un compte-rendu
- Identifier les missions dune institution Lhistoire de lOIF

LOIF
- Reprer des informations essentielles Les missions et les actions de lOIF
- Prsenter une institution

Les institutions de la LAUF
LAUF - Analyser une carte
Francophonie Les missions et les convictions de lAUF
- Comprendre une plaquette
- Comprendre une prsentation

LAIMF
LAIMF et lUniversit Senghor - Comprendre lintroduction dun dbat
LUniversit Senghor Alexandrie
- Prsenter une universit
- Comprendre et prsenter un projet Des projets soutenus par la Francophonie

Les aides la culture
- Donner son avis et argumenter Le FESPACO
- Identifier les objectifs dun programme

Les ralisations de la ELAN : cole et langue nationale en Afrique
Les actions pour lducation - Comparer deux programmes
Francophonie IFADEM formation des matres
- Comprendre un tmoignage
- Analyser une affiche

Les Jeux de la Francophonie - Faire la critique dun reportage La philosophie des Jeux
- Prsenter un vnement
- Comprendre un reportage darchives

Les mdias - Interprter des publicits Les mdias francophones
- Raliser une affiche publicitaire
- mettre des hypothses

Les vecteurs de la La Journe internationale de la Francophonie
La journe du 20 mars - Synthtiser des informations
Francophonie Lengagement de lOIF
- Analyser un message
- Analyser des extraits de textes officiels La place du franais au sein des organisations
Le franais langue officielle internationale - Exprimer son point de vue internationales
- Comprendre un extrait dinterview Le rle de lOIF
La Francophonie dans le monde
Parcours pdagogique
Thmes : gographie physique et humaine, symboles

Niveau : B1-B2
Public : adultes
Dure indicative : 45 60 minutes par squence
DCOUVERTE DU THME............................................................................................ page 2

Comprendre une chronique radiophonique.
Sentendre sur des dfinitions.
SQUENCES LA CARTE
Squence Le monde de la Francophonie pages 3 et 4
Objectifs communicatifs Culture francophone
Lire des cartes. La gographie physique de la Francophonie.
Comparer des donnes. Les pays de la Francophonie.
Lgender un planisphre.
Restituer des informations.
Squence Les francophones dans le monde pages 6 et 7

Interprter un graphique. La gographie humaine de la Francophonie.
Rapporter des propos. Portraits de francophones.
Commenter un portrait.
Squence Les symboles de la Francophonie pages 8 et 9

Interprter un emblme et une devise. Lemblme de lOIF.
Analyser une chanson et un clip vido. La devise de la Francophonie.
Lhymne de la Francophonie.
TCHE COLLABORATIVE ........................................................................................... page 11

laborer un quiz.
Pictogrammes utiliss :
guide enseignant(e) fiche dactivits (apprenants)
support textuel support audio support vido support iconographique

Ce dossier contient un parcours pdagogique compos :

- dune dcouverte du thme,
- de 3 squences la carte ,
- dune tche collaborative.
Chaque squence comprend une fiche dactivits pour les apprenants et une fiche daccompagnement
pour le professeur comportant des suggestions de mise en uvre des activits ainsi que les corrigs.
Les squences la carte sont utilisables indpendamment les unes des autres et sans ordre tabli.
La tche collaborative finale est ralisable quel que soit le nombre de squences traites.
GUIDE ENSEIGNANT(E) DCOUVERTE DU THME
Faire couter la chronique dYvan Amar disponible ladresse suivante : https://www.reseau-

canope.fr/cndpfileadmin/voyage-avec-les-mots/les-mots-de-lactualite/mot/francophonie/
(Cette chronique est issue de l'mission Les mots de l'actualit produite par Yvan Amar et diffuse sur RFI)
a. coutez la chronique. Donnez ltymologie du mot de la semaine prsent dans la chronique.
Mise en commun loral.
Projeter ou crire au tableau les dfinitions suivantes :
Francophonie francophonie francophone
a. Le mot dsigne particulirement ceux qui parlent franais, en dehors dune notion
gopolitique. Ainsi, la francophonie canadienne dsigne les habitants du Canada
parlant franais. De mme, lexpression il existe une francophonie en Louisiane
signifie que dans cet tat, un certain nombre de personnes sexprime en franais.
b. Le mot dsigne les habitants de langue franaise dentits nationales ou rgionales,

et par extension, sapplique ces entits elles-mmes.
c. Le mot dsigne lensemble du monde francophone, cest--dire les diffrents pays et

rgions o le franais est langue maternelle ou seconde. Il sagit dune expression
gographique et dun regroupement gopolitique.
b. laide des informations entendues et de vos connaissances personnelles, associez chaque terme sa
dfinition.
Pistes de corrections / Corrigs :

Le terme francophonie est compos du prfixe franco- un raccourci de franais et de llment grec
phon qui signifie la voix .
a = francophonie / b = francophone / c = Francophonie
Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 2/11

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. Inviter les apprenants,

individuellement ou en tandem via une tablette
ou un ordinateur / collectivement sur TNI,
relever le dfi lanc sur le site de lOIF :
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu
Combien de pays pourrez-vous placer sur la carte
en une minute ? Cliquez sur le bon pays ds
laffichage de son nom.
Faire comparer les scores et recueillir les
impressions.
Activit 1 Individuellement ou en tandem. Faites lactivit 1 : choisissez deux ou trois pays

reprsentant selon vous la diversit de lespace francophone et compltez leurs fiches didentit grce la
carte interactive : http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-
Les apprenants prsentent brivement les pays en mettant en avant les contrastes gographiques,
dmographiques, conomiques ou culturels relevs qui justifient leur choix.
Activit 2 Projeter la carte : http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-

deux. Faites lactivit 2 : l'article 10 de la Charte de la Francophonie reconnat trois statuts. Identifiez-les sur
la carte puis compltez la lgende du planisphre en annexe.

- 54 tats et gouvernements membres de lOIF / 23 tats observateurs / 3 tats associs
Un tat membre est membre de plein droit ce qui garantit une participation pleine et entire l'ensemble des
institutions et organes de la Francophonie. Ce statut
- Un tat observateur peut assister au Sommet et la Confrence ministrielle sans participer aux dbats. Il peut
prsenter une communication lors de la Confrence ministrielle, si la prsidence l'accorde
- Un tat associ peut assister aux runions du Sommet de la Francophonie et la Confrence ministrielle de la
Francophonie mais pas participer aux dbats. Il participe au Conseil permanent de la Francophonie (CPF)
Cf. http://www.francophonie.org/IMG/pdf/modalite_adhesion_bucarest_2006-2-2.pdf
Activit 3 deux. Faites lactivit 3 : associez les noms des capitales aux pays francophones
correspondants.
Les apprenants sont invits saider de la carte interactive (http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-
gouvernements-.html) ou dun atlas.
Mise en commun.
Activit 4 deux. Rendez-vous sur le site la rubrique Tranches de

villes . Consultez les titres des vidos proposes.
http://joomla3.tvfrancophonie.org/tranches-de-ville
Faites lactivit 4 : choisissez une Tranche de ville et regardez la vido. Endossez ensuite la personnalit dun
habitant pour prsenter et faire valoir la richesse de votre cit.
Mise en commun sous forme de prise de paroles suivies dchanges spontans.

FICHE DACTIVITS : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Choisissez deux ou trois pays reprsentant selon vous la diversit de

lespace francophone et compltez leurs fiches didentit grce la carte interactive.
Drapeau Drapeau
PAYS : PAYS :
Nom officiel Nom officiel

Capitale Capitale
Superficie Superficie
Population Population
Rgion du monde Rgion du monde
Monnaie Monnaie
PIB (millions USD) PIB (millions USD)
Fte nationale Fte nationale
Devise Devise
Langue(s) officielle(s) Langue(s) officielle(s)
Statut du franais Statut du franais
Nombre de locuteurs de franais Nombre de locuteurs de franais
Date dadhsion la Francophonie Date dadhsion la Francophonie
Statut lOIF Statut lOIF
Activit 2 L'article 10 de la Charte de la Francophonie reconnat trois statuts.
Identifiez-les puis compltez la lgende du planisphre en annexe.
Activit 3 Associez les noms des capitales aux pays francophones correspondants.
La Belgique Ouagadougou
Le Bnin Ottawa
Le Burkina Faso Bruxelles
Le Canada Port-au-Prince
Le Congo Bamako
Hati Porto-Novo
Le Mali Rabat
Le Maroc Brazzaville
Activit 4 Choisissez une Tranche de ville et regardez la vido. Endossez ensuite

la personnalit dun habitant pour prsenter et faire valoir la richesse de
votre cit.

ANNEXE Reportez sur le planisphre les noms des pays identifis lors de la premire activit et compltez les lacunes de la
lgende avec les statuts des tats et gouvernements de lOIF.

.

.

.
Un tat . peut assister

au Sommet et la Confrence
ministrielle sans participer aux
dbats. Il peut prsenter une
communication lors de la Confrence
ministrielle, si la prsidence
l'accorde. Il assiste aussi au CPF mais
nest pas autoris prendre la parole.
Un tat . est membre de plein droit ce qui garantit une

participation pleine et entire l'ensemble des institutions et organes de Un tat . peut assister aux runions du Sommet de la Francophonie et
la Francophonie. Ce statut donne la possibilit de prsenter des la Confrence ministrielle de la Francophonie mais pas participer aux dbats. Il
candidatures aux postes pourvoir dans les institutions, de se porter participe au Conseil permanent de la Francophonie (CPF) et ses commissions dans
candidats pour accueillir les runions des institutions de l'OIF et de voter lesquels il a une voix dlibrative. Ce statut permet, aprs invitation, de participer aux
dans ces instances. Ce statut cre aussi une obligation de contribution autres manifestations de l'OIF. Pour obtenir ce statut, un tat ou un gouvernement
statutaire au budget de l'OIF. Il contribue volontairement au Fonds doit avoir le franais comme langue officielle ou d'usage habituel et courant et
multilatral unique (FMU) pour la coopration francophone. partager les valeurs de la Francophonie.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE
Pour lancer la squence. Noter au tableau ou

noncer laffirmation suivante, extraite du
rapport de 2014 - La langue franaise dans le
monde : http://www.francophonie.org/Langue-
Francaise-2014/
En 2014, sur 102 pays et territoires, prs de 274
millions de personnes sont capables de
sexprimer en franais.
Daprs vous, dans quelles rgions du monde, sur
quels continents, dans quels pays trouve-t-on le plus de francophones ?
Recueillir oralement les propositions du groupe.
Activit 1 En petits groupes. Faites lactivit 1 : observez ces documents puis synthtisez et
commentez les donnes.
Circuler parmi les groupes pour aiguiller les apprenants dans la formulation de leurs commentaires.
Aprs un temps de concertation des groupes, inviter des apprenants volontaires faire part de leur
analyse des donnes. Projeter au tableau la carte et les graphiques pour permettre au groupe de suivre
collectivement les productions.
Carte Estimation des francophones : http://www.francophonie.org/carto.html
http://www.francophonie.org/Estimation-des-francophones.html

Tendances : le poids dmographique des francophones sur les diffrents continents se modifiera
considrablement : lEurope, qui compte prs de la moiti des francophones de la plante en 2000, ne regroupera
plus que 12 % de ceux-ci en 2050. Pendant ce temps, la conjugaison du maintien dune forte croissance
dmographique et des gains prvisibles et souhaits dans le domaine de lducation fera en sorte que lAfrique
verra son poids augmenter considrablement : alors que moins de la moiti des francophones y vivaient en 2000,
on peut sattendre y trouver prs de 85 % des locuteurs du franais en 2050
Activit 2 Individuellement. Rendez-vous sur le site pdagogique de TV5MONDE dans la rubrique

langue franaise. Choisissez Apprendre le franais puis cliquez sur la pastille de votre niveau B1 ou
B2 et dans le menu Collections slectionnez Terriennes .
http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b1-intermediaire?tid=390-terriennes
Les apprenants sont invits raliser la srie dexercices en ligne correspondant la vido de leur choix.
Cette srie a pour objectif de faciliter la comprhension du document. Faire ensuite rdiger les portraits
ou rapporter les propos loral selon lobjectif linguistique dtermin pour la squence et le temps
disponible.
Faites lactivit 2 : dressez le portrait de celle qui vous a le plus touch, intress, impressionn
Activit 3 En 1962, le prsident du Sngal et homme de lettres Lopold

Sdar Senghor crit : La francophonie, cest cet humanisme intgral qui se
tisse autour de la Terre, cette symbiose des nergies dormantes de tous les
continents, de toutes les races, qui se rveillent leur chaleur
complmentaire.
Interprtez cette dfinition la lumire des documents exploits dans la
squence.

FICHE DACTIVITS : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE
Activit 1 Observez ces documents puis synthtisez et commentez les donnes.

ESTIMATION DES FRANCOPHONES
RPARTITION DES FRANCOPHONES PERSPECTIVES

DANS LE MONDE (2014)
Activit 2 Regardez ces portraits de femmes francophones puis dressez le portrait

de celle qui vous a le plus touch, intress, impressionn

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES SYMBOLES DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. En petits groupes. Quels sont lemblme, la devise et lhymne de votre/vos pays ?
Expliquez dans quelle mesure ces lments reprsentent votre/vos nation(s) ou rgion(s) et ses/leurs valeurs.
Rponses libres
Activit 1 - deux. Faites lactivit 1 : pour connatre la signification de ce symbole, compltez le texte
laide des mots suivants.
Laisser les binmes changer et faire des hypothses puis faire une mise en commun loral.

Lemblme de la Francophonie institutionnelle a t initialement cr comme logo de la Deuxime Confrence
des chefs dtat et de gouvernement des pays ayant en commun lusage du franais qui sest tenue Qubec en
1987. Sur un fond blanc, cinq portions darc identiques sappuient les unes sur les autres pour former un cercle et
voquer lentraide, le regroupement et la collaboration harmonieuse. partir du sommet, dans le sens horaire,
les bandes sont respectivement verte, violette, rouge, bleue et jaune. Les cinq couleurs franches rappellent les
diverses couleurs des drapeaux des tats et gouvernements participant au Sommet de la Francophonie, apportant
une dimension internationale au symbole. Elles reprsentent les cinq continents auxquels appartiennent les
partenaires de la Francophonie.
Activit 2 En petits groupes. Faites lactivit 2 : quelle est la devise de l'Agence Intergouvernementale de la
Francophonie ? Choisissez parmi les propositions et justifiez votre choix en indiquant en quoi ces valeurs
reprsentent, selon vous, cette institution.
Mise en commun loral et changes libres.
Inscrits dans la convention de Niamey en 1970 les trois mots galit, complmentarit et solidarit sont devenus
la devise de la Francophonie.
Activit 3 - En petits groupes. Identifiez lvnement reprsent par lillustration puis mettez des
hypothses sur le lien avec les artistes francophones photographis.
Mise en commun.
Diffuser la vido de prsentation de lHymne de la Francophonie aux Jeux olympiques, Tu sais .
https://www.youtube.com/watch?v=gx2G0SWCx5A
En quoi cet hymne (paroles et musique), ses crateurs et ses interprtes reprsentent-ils selon vous lesprit de
diversit prn la fois par les Jeux olympiques et la Francophonie ?

Manu Dibango sest rendu Rio de Janeiro loccasion des Jeux Olympiques et Paralympiques dt de 2016 dans
le cadre de sa mission de Grand Tmoin de la Francophonie afin dy prsenter sa programmation artistique Jouons
la diversit . Pour loccasion, il a fait raliser un hymne en franais pour illustrer la richesse de la rencontre des
diversits dans le cadre des Jeux. Compos par James BKS et crit par Passi, lhymne de la Francophonie est
interprt par les artistes Inna Modja, Black M et Christophe Willem, avec sa participation. Lide derrire cette
dmarche est que cette chanson puisse tre reprise par divers artistes de la Francophonie sur des rythmes
diffrents, afin de proposer un voyage dans lespace francophone. Parl sur les cinq continents, le franais est aussi
la premire langue officielle du Comit international Olympique. Les Jeux sont donc une occasion de clbrer notre
langue commune et de montrer par la musique quelle est aussi porteuse des valeurs de lolympisme, de la libert et
de la diversit , a dclar Manu Dibango.

FICHE DACTIVITS : LES SYMBOLES DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Pour connatre la signification de ce symbole, compltez le texte laide

des mots suivants :
les cinq continents - la Francophonie institutionnelle - cinq portions darc lusage du
franais - une dimension internationale - la collaboration harmonieuse - un cercle
cinq couleurs franches - des drapeaux
Lemblme de _________________________ a t initialement cr comme logo

de la Deuxime Confrence des chefs dtat et de gouvernement des
pays ayant en commun _________________________ qui sest tenue Qubec
en 1987. Cet emblme est depuis ce temps utilis lors de diverses
manifestations du monde francophone.
Sur un fond blanc, _________________________ identiques sappuient les
unes sur les autres pour former _________________________ et voquer lentraide, le regroupement et
_________________________.
partir du sommet, dans le sens horaire, les bandes sont respectivement verte, violette, rouge,
bleue et jaune. Les _________________________ rappellent les diverses couleurs
_________________________ des tats et gouvernements participant au Sommet de la Francophonie,
apportant _________________________ au symbole. Elles reprsentent _________________________
auxquels appartiennent les partenaires de la Francophonie.
Activit 2 Quelle est la devise de l'Agence Intergouvernementale de la

Francophonie ? Choisissez parmi les propositions et justifiez votre choix en indiquant
en quoi ces valeurs reprsentent, selon vous, cette institution.
galit, complmentarit, humanit
galit, complmentarit, fraternit
galit, complmentarit, solidarit
galit, complmentarit, libert
Activit 3 Identifiez lvnement reprsent par lillustration puis mettez des

hypothses sur le lien avec les artistes francophones photographis.
Quatre artistes francophones OIF

GUIDE ENSEIGNANT(E) TCHE COLLABORATIVE
Former de petits groupes dapprenants.

En petits groupes. Rassemblez les informations recueillies au cours des activits du dossier et crez un quiz en
dix questions choix multiples.
Mise en commun dfi : inviter les groupes tester leurs connaissances de lespace francophone et de
ses habitants grce aux quiz raliss par leurs co-apprenants.
Il est possible de faire raliser des quiz interactifs laide des outils numriques suivants :
http://www.quizz.biz/quizz/quizz-creer.php
http://www.askabox.fr/
https://quizlet.com/
Crdits photo :
- Site de lOIF, mdiathque.
- TV5MONDE Portail Terriennes .
- Blog www.location-francophone.com.

POUR EN SAVOIR PLUS
Organisation internationale de la Francophonie : http://www.francophonie.org/
Prsentation de lOIF : https://www.youtube.com/watch?v=B5p6RKM9NH8
SQUENCE LA CARTE : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE

Cartes de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-.html
http://www.francophonie.org/Cartes-du-monde-de-la-Francophonie.html
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu (jeu interactif)
Modalits dadhsion lOIF :
http://www.francophonie.org/IMG/pdf/modalite_adhesion_bucarest_2006-2-2.pdf
Vidos Tranches de villes francophones :
http://joomla3.tvfrancophonie.org/tranches-de-ville
SQUENCE LA CARTE : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE

Donnes et statistiques :
http://www.francophonie.org/Estimation-des-francophones.html
Portraits de femmes francophones Terriennes :
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Terriennes/Videos/p-26459-Portraits-Quand-la-
francophonie-s-engage-au-feminin.htm
http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b1-intermediaire?tid=390-terriennes
http://apprendre.tv5monde.com/fr/niveaux/b2-avance?tid=390-terriennes
SQUENCE LA CARTE : LES SYMBOLES DE LA FRANCOPHONIE

Emblme officiel de la Francophonie institutionnelle :
http://mediatheque.francophonie.org/Embleme-officiel-de-la.html
Lhymne de la Francophonie aux Jeux Olympiques Rio 2016 :
https://www.location-francophone.com/blog/hymne-de-la-francophonie/
http://www.francophonie.org/BLACK-M-CHRISTOPHE-WILLEM-INNA.html
http://www.francophonie.org/IMG/pdf/cptusais.pdf

La langue franaise dans le monde
Parcours pdagogique
Thmes : la langue franaise dans le monde, les variantes du franais, la littrature

Niveau : B1- B2
Public : adultes
DCOUVERTE DU THME ............................................................................................................ page 2

Dcouvrir des variantes du franais.
SQUENCES LA CARTE
Squence La place du franais dans le monde pages 3 et 4

Anticiper des informations. La place et le rle du franais dans le monde.
Reconstituer une infographie. Des donnes et statistiques sur le franais.
Comprendre un reportage. Le rle de la scolarisation en Afrique.
Squence Le(s) franais pages 5 et 6

Distinguer des accents francophones. Les accents francophones.
Faire une dicte. Les mots franais dici et dailleurs .
Dcouvrir des mots, imaginer leur sens.
Squence Littratures francophones pages 7 et 8

Identifier la structure dune prsentation. Le prix des 5 continents de la Francophonie.
Collecter des informations. Des crivains francophones.
TCHE COLLABORATIVE ........................................................................................................... page 10

crire un scnario.
f
parcours pdagogique (enseignant) fiche dactivits (apprenants)

La place du franais dans le monde

GUIDE ENSEIGNANT(E) DCOUVERTE DU THME
Diffuser les quatre clips de la srie On aime les mots disponibles sur la chane YouTube de lOIF :
http://tinyurl.com/zpsh8n6) sans le son.
https://www.youtube.com/watch?v=14canhtDczM
https://www.youtube.com/watch?v=VPakLlUNPMI
https://www.youtube.com/watch?v=1eiJmDdFtZQ
https://www.youtube.com/watch?v=uXMkmGTIMz0
Inviter les apprenants faire des hypothses sur les continents et/ou pays reprsents dans chaque
vido.
Montrer nouveau les clips avec le son.
Quelle(s) langue(s) parlent les protagonistes des vidos ?
Caractrisez leurs manires de parler.
Ils parlent tous franais. Ils ont des accents diffrents.
Quel est le point commun entre les mots une ambiance et une teuf ?
Que signifie Non peut-tre en Belgique ?
Quel est le point commun entre les expressions Tu menjailles trop ! et Je te kiffe grave ! .
En Afrique, un proverbe dit : Cest quand le vent souffle quon voit les fesses de la poule. . Quen pensez-
vous ?
- Ce sont deux mots utiliss par les jeunes francophones pour dsigner une fte .
- Oui, bien sr !
- Ce sont deux expressions familires utilises par les jeunes francophones pour signifier une personne quelle
leur plat beaucoup.
- Cest vrai, cest souvent dans la difficult que chacun se rvle !

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE
Pour lancer la squence. Observez cette affiche. crivez /dessinez dans les quatre feuilles du trfle pour
exprimer en quoi le franais peut tre un atout selon vous.
Les apprenants sont invits dcrire collectivement laffiche et sinterroger sur le message quelle
transmet avant de complter librement les bulles qui forment les quatre feuilles du trfle. Laisser
quelques minutes pour complter le trfle individuellement puis procder une mise en commun
loral.
Rponses libres
Activit 1 - deux. Faites lactivit 1 : faites des hypothses sur la signification des pictogrammes.
Laisser les binmes changer et faire des hypothses puis procder une mise en commun loral.
Activit 2 Diffuser la vido disponible sur la chane YouTube de lOIF : http://tinyurl.com/jxsn2ot.

deux. Faites lactivit 2 : regardez lanimation et compltez linfographie (1) avec les lments proposs.
Mise en commun.
Une fois linfographie complte, inviter les apprenants commenter les donnes recueillies.
Activit 3 Montrer lmission Destination Francophonie #89 - Le Monde disponible sur la chane YouTube
de TV5MONDE : https://www.youtube.com/watch?v=XkJji1zhL2o
Diffuser la vido en deux temps :
- lintroduction (de 0 116) : compltez vos informations sur la situation du franais dans le monde.
- le lancement et le reportage (de 117 235) : Individuellement. Faites lactivit 3 : regardez lmission
Destination francophonie monde et synthtisez les propos des experts intervenant dans le reportage.
Mise en commun deux deux puis en groupe-classe.

Selon Alexandre Wolff, Responsable de lObservatoire de la langue franaise de lOIF, la condition indispensable de
la progression de la langue franaise dans le monde est la russite de la scolarisation dans les pays africains o le
franais est la langue denseignement
Pour Auguste Moussirou-Mouyama, professeur de sociolinguistique luniversit Omar Bongo de Libreville, la
priorit est de rebtir lcole et de faire en sorte que lducation soit au centre des proccupations et des
investissements...

FICHE DACTIVITS : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE
Pour lancer la squence Observez cette affiche. crivez /dessinez dans les quatre feuilles
du trfle pour exprimer en quoi le franais peut tre un atout selon vous.
Activit 1 Faites des hypothses sur la signification des pictogrammes ci-dessous.
Activit 2 Regardez lanimation et compltez linfographie (1) avec les lments proposs.
274 5 3e 2e (2 fois) 180 125 millions +7 % 900 000 millions (2 fois)

apprenants langue des affaires enseignants continents locuteurs quotidiens
langue apprise langue dinformation internationale francophones
Activit 3 Regardez lmission Destination francophonie monde et synthtisez les

propos des experts intervenant dans le reportage.
Quels enjeux pour le franais en Afrique ?

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE(S) FRANAIS
Pour lancer la squence. crire au tableau les proverbes suivants :

Fais-le dormir prs dune grenouille et il se rveillera en croassant. - Quand on tient lalouette, il faut la
plumer. - Ris du riz, tu pleureras des lentilles. - Un seul doigt ne peut prendre un caillou. - Un grain de mas
a toujours tort devant une poule.
votre avis, sur quels continents, dans quels pays francophones utilise-t-on ces proverbes ?
Faites des hypothses sur leur signification et donnez ventuellement leur quivalent en franais mtropolitain.
Fais-le dormir prs dune grenouille et il se rveillera en croassant. > Tunisie. Qui se ressemble sassemble.
Quand on tient lalouette, il faut la plumer. > Belgique. Un tiens vaut mieux que deux tu lauras.
Ris du riz, tu pleureras des lentilles. > Martinique. Rira bien qui rira le dernier.
Un seul doigt ne peut prendre un caillou. > Mali. Lunion fait la force.
Un grain de mas a toujours tort devant une poule. > Bnin. La raison du plus fort est toujours la meilleure.
Activit 1 Suivre le lien pour ouvrir la carte des accents francophones : http://www.cite-sciences.fr/au-
programme/expos-temporaires/la-voix/jeux/jeu-2/instructions.php
deux. Faites lactivit 1 : coutez attentivement les accents de ces francophones et retrouvez de quelles rgions
ces personnes sont originaires.
Quand les apprenants pensent avoir localis un accent, cliquer sur une puce de la carte. Le jeu sarrte
lorsque les 10 accents ont t trouvs.
Activit 2 Suivre le lien pour lancer la dicte en ligne ou dicter, selon le niveau des apprenants, un des
textes donns en pistes de correction : http://dictee.tv5monde.com/dictee/mots-dici-et-dailleurs/demarrer
Individuellement. Faites lactivit 2 : tendez loreille et faites la dicte dArchibald Mots d'ici et d'ailleurs .
Inviter les apprenants changer leurs fiches pour les comparer puis projeter ou crire la solution au
tableau.

Niveau B1 : Richelieu, qui a fond en 1635 l'Acadmie franaise, avait-il un visage chafouin ? Allait-il, le soir, au
dpanneur ? Apprciait-il la poudrerie ? Nous savons quil ne voyageait pas en tap-tap mme lorsquil drachait. Et
lhistoire nous dit quil ntait pas fada. Richelieu aurait-il aim tous ces mots venus de France, du Qubec, de Belgique,
dHati ? Ce nest pas sr. Aujourdhui encore, lAcadmie naccepte pas facilement les mots nouveaux ou venus
dailleurs. Pourtant, les francophones inventent toujours et encore des expressions.
Niveau B2 : Richelieu, qui fonda en 1635 l'Acadmie franais, avait-il un visage chafouin ? Allait-il, le soir, chez un
dpanneur ? Travaillait-il la lueur dune lumerotte ? Il serait bien tonnant quil ait voyag en tap-tap ; les champagns
de lpoque roulaient plutt carrosse, moins quils ne fussent fadas. Et quand il drachait, se couvrait-il dune chape de
pluie ? Cda-t-il la mode nouvelle du ristrette ? Ses portraits nous montrent un homme bien vigousse. Et rien ne nous
donne penser quil apprciait la poudrerie. Richelieu aurait-il got ces mots venus du Qubec, dHati, de Suisse, du
Congo, de Belgique et de dialectes rgionaux de France ? Rien de sr, lAcadmie rencle encore aujourdhui accueillir
ces mots venus de la francophonie. Il serait bien que ceux qui, au sicle dernier, prdisaient la mort du franais,
admettent leur erreur : les francophones pourraient tre six cents millions dici quarante ans.
Activit 3 deux. Faites lactivit 3 : retrouvez dans quels pays sont utiliss les mots de la dicte et donnez
leurs dfinitions.
Mise en commun.

Chafouin (France) : personne qui a une mine sournoise, ruse. / Champagn (Congo) : personne dinfluence, aux
nombreuses relations. / Dpanneur (Qubec) : petit magasin ouvert tard le soir, o on va pour se dpanner. / Dracher
(Belgique) : pleuvoir beaucoup ( verse, torrents). / Fada (Midi de la France) : un peu fou. / Poudrerie (Qubec) : neige
chasse par le vent. / Ristrette (Suisse) : petit caf trs fort. / Tap-tap (Hati) : petit car rapide. / Lumerotte (Belgique) :
source de lumire de faible intensit. / Vigousse (Suisse) : vigoureux, vif, plein de vie, alerte.

FICHE DACTIVITS : LE(S) FRANAIS
Activit 1 coutez attentivement

les accents de ces francophones et
retrouvez de quelles rgions ces
personnes sont originaires.
Quand vous pensez avoir localis un

accent, numrotez une puce sur la
carte.
Activit 2 Tendez loreille et faites la dicte dArchibald Mots d'ici et d'ailleurs .
Activit 3 Retrouvez dans quels pays sont utiliss les mots de la dicte et donnez leurs
dfinitions.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LITTRATURE(S) FRANCOPHONE(S)
Pour lancer la squence. En petits groupes. Citez des auteurs francophones ou des titres de romans
francophones.
Mise en commun.
Auteurs dAsie : Vietnam : Kim Lefvre, Van Ma, Anna Mo, Nguyen Huy Thiep, Kim Thuy, Than-Van Tran-Nhut / Chine : Franois Cheng,
Dai Sijie, Wei-Wei, Ying Chen / Japon : Aki Shimazak
Auteurs dEurope : Belgique : Georges Simenon, Henri Bauchau, Amlie Nothomb, Jean-Philippe Toussaint, Caroline Lamarche / Suisse :
Nicolas Bouvier, Blaise Cendrars, Albert Cohen, Philippe Jacottet / Europe de lEst : Agota Kristof, Milan Kundera, Liliana Lazar, Andre
Makine, Atiq Rahimi / Europe du Sud : Jorge Semprun / Europe du Nord : Pia Petersen
Auteurs des Amriques : Canada : Nancy Huston, Antonine Maillet, Jacques Poulin, Michel Tremblay / tats-Unis : Julien Green, Jack
Kerouac, Jonathan Littell, Elie Wiesel, Marguerite Yourcenar / Amrique centrale et du Sud : Hector Bianciotti, Nelly Kaplan, Zo Valds
Auteurs des les : Hati : Ren Depestre, Dany Laferrire, Yanick Lahens, Lionel Trouillot / Martinique et Guadeloupe : Aim Csaire,
Patrick Chamoiseau, Maryse Cond, douard Glissant, Saint-John Perse / Ile Maurice : Nathacha Appanah, Ananda Devi
Auteurs dAfrique : Afrique du Nord : Azouz Begag, Tahar Ben Jelloun, Rachid Boudjedra, Nina Bouraoui, Driss Chrabi, Mohammed Dib,
Assia Djebar, Yasmina Khadra, Boualem Sansal, Leila Sebbar, Kateb Yacine / Liban : Amin Maalouf, Andre Chedid / Afrique noire:
Mariama B, Emmanuel Dongala, Ahmadou Kourouma, Tierno Monenembo
Activit 1 - deux. Faites lactivit 1 : lisez et rorganisez le texte selon le plan suivant.
Laisser les binmes se mettre daccord puis procder une mise en commun loral.

1. Concept : Cr en 2001 par lOIF, ce Prix consacre un texte de fiction narratif (roman, rcit, nouvelles)
2. Inscriptions : Leur ouverture est annonce par lOIF. Seuls les diteurs sont habilits
3. Slection : Elle est effectue par 5 comits de lecture :
4. Jury international : Prsid par Jean-Marie Gustave Le Clezio (Maurice), Prix Nobel de littrature,
5. Rsultats et dotation : Pour chaque session, ils sont proclams
6. Derniers laurats : 2015 : In Koli Jean Bofane, "Congo Inc. le testament de Bismarck" (Actes Sud, France)
7. Esprit de la slection 2016 : De lavis des comits, la moisson riche et diverse de cette 15e dition
Activit 2 Diviser la classe en deux groupes et attribuer chaque groupe une partie de lmission : le
reportage ou linterview.
Diffuser lextrait de lmission 64 minutes de TV5MONDE : https://www.youtube.com/watch?v=MyKJLBC10kc
Faites lactivit 2 : regardez lmission 64 : prenez des notes puis rdigez un article en deux parties intitul Les
plumes francophones revitalisent le franais .
Former des binmes en associant un apprenant de chaque groupe pour la mise en commun de leurs notes
et la rdaction de larticle.
2 auteurs en langue franaise... 2 grands crivains africains la Une Francophone du 64', loccasion de la semaine de
la francophonie... Le Franco-congolais Alain Mabanckou a fait entrer la littrature africaine au Collge de France. Une
leon inaugurale intitule "Penser et crire l'Afrique Noire"... Entretien avec Scholastique Mukasonga, romancire ne
au Rwanda, qui vient de publier son dernier roman "Cur tambour" nous raconte la place des auteurs africains dans la
littrature franaise.
Activit 3 Individuellement. Consultez les articles sur le site de RFI et prsentez une uvre de votre choix en
expliquant pourquoi vous lavez choisie.
Les Lettres africaines ont le vent en poupe : rentre littraire 2016
http://www.rfi.fr/afrique/20160810-africaines-mbue-bebey-miano-slimani-khadra-laroui-faye-baraka-litterature-livres
http://www.rfi.fr/afrique/20160815-rentree-2016-litterature-appanah-mabanckou-couto-zamir-ndiaye-oumhani
En groupe classe. Organisez un comit et un jury sur le modle du Prix des 5 continents de la Francophonie et
dterminez lequel de ces romans de la rentre littraire aurait le plus de chance dtre slectionn pour ce prix.

FICHE DACTIVITS : LITTRATURE(S) FRANCOPHONE(S)
Activit 1 Lisez et rorganisez le texte selon le plan suivant :

1. Concept - 2. Inscriptions - 3. Slection - 4. Jury international - 5. Rsultats et dotation
6. Derniers laurats - 7. Esprit de la slection 2016
N Elle est effectue par 5 comits de lecture : lAssociation du Prix du Jeune crivain francophone (France),
lAssociation des crivains du Sngal, le Collectif dcrivains de Lanaudire (CEL) Canada-Qubec et lAssociation
Entrez lire (Belgique) et lAssociation Culture elongo (Congo). Ils tablissent des fiches de lecture et se concertent pour
slectionner les dix uvres finalistes.
N Pour chaque session, ils sont proclams lissue de la runion des comits de lecture puis du Jury. Ils sont
annoncs par voie de presse et sur le site de lOIF. En plus de la dotation de 10 000 euros, le laurat bnficie dun
accompagnement promotionnel pendant toute une anne, lOIF assurant sa participation des rencontres littraires,
foires et salons internationaux identifis de commun accord avec lui.
N Cr en 2001 par lOIF, ce Prix consacre un texte de fiction narratif (roman, rcit, nouvelles) dun crivain
tmoignant dune exprience culturelle spcifique enrichissant la langue franaise. Accueillant tout auteur
dexpression franaise quelle que soit sa maturit littraire, ce Prix met en valeur lexpression de la diversit culturelle
et ditoriale de la langue franaise sur les cinq continents.
N Prsid par Jean-Marie Gustave Le Clezio (Maurice), Prix Nobel de littrature, il est compos de L. Bissonnette
(Canada-Qubec), A. Devi (Maurice), H. Haddad (France-Tunisie), M. Ilboudo (Burkina Faso), P. Jacques (France-
gypte), V. Khoury-Ghata (Liban), P. Kramer (Suisse), R. de Obaldia de lAcadmie Franaise (Hong Kong), L. Trouillot
(Hati) et In Koli Jean Bofane, laurat du prix 2015, qui sige pour la session 2016.
N De lavis des comits, la moisson riche et diverse de cette 15e dition a rendu complexe leur tche de slection :
les uvres retenues refltent les nuances et la beaut de la langue franaise. Elles ont en commun la qute de lidentit
souvent plurielle. travers dracinement, exil, rencontre de lautre, les personnages cheminent vers une meilleure
comprhension de soi et de leur hritage .
N Leur ouverture est annonce par lOIF. Seuls les diteurs sont habilits prsenter les candidatures. Les
membres du jury, les critiques littraires, les libraires et professionnels de ldition peuvent suggrer aux diteurs des
uvres leur paraissant tmoigner des qualits requises. Les auteurs ne peuvent faire directement acte de
candidature.
N 2015 : In Koli Jean Bofane, "Congo Inc. le testament de Bismarck" (Actes Sud, France) Mention spciale Miguel
Bonnefoy, "Le Voyage dOctavio" (Rivages, France) / 2014 : Kamel Daoud, "Meursault, contre-enqute" (Barzakh, Algrie) /
2013 : Amal Sewtohul, "Made in Mauritius" (Gallimard, France)
Activit 2 Regardez lmission 64 : prenez des notes puis rdigez un article en deux parties
intitul Les plumes francophones revitalisent le franais .
Le reportage Linvite en plateau
Le Franco-congolais Alain Mabanckou a fait entrer Scholastique Mukasonga, romancire ne au Rwanda,

la littrature africaine au Collge de France. vient de publier son dernier roman et raconte la place
_____________________________________________ des auteurs africains dans la littrature franaise. ______
_____________________________________________ _____________________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________________

GUIDE ENSEIGNANT(E) TCHE COLLABORATIVE
Former des groupes de 4 ou 5 apprenants.

Visionnez plusieurs courts mtrages de la collection chos : http://echos.onf.ca/ et partagez vos impressions.
Cette installation interactive de lOffice national du film du Canada

propose des fictions insolites pour s'habituer diffrents accents
francophones et aborder des sujets perus diffremment selon les
cultures.
En petits groupes.
votre tour, choisissez un pays francophone, un lieu et une motion puis
- rdigez le scnario dun court mtrage pour exprimer des motions universelles telles que la joie, la peur,
lamour ou la colre ;
- laborez le scnarimage correspondant votre scnario et prsentez-le la classe ;
- ralisez votre court mtrage si le matriel disponible vous le permet et organisez une sance de
projection en classe.
Crdits photos et vidos :

Squence Le(s) franai(s) :
- Graphiste rseau Canop - Dis-moi dix mots en langue(s) franaise(s) : Nomie Perquin
- Site de lOIF : www.francophonie.org
- http://www.leplaisirdapprendre.com/wp-content/uploads/2016/01/dix-mots-2015.png
- Les dictes dArchibald illustres par Zelda Zonk pour TV5MONDE
- Conte-moi - ditions Deci-dela
Fiche ralise par Frdrique Treffandier CAVILAM Alliance franaise 9/10

POUR EN SAVOIR PLUS

SQUENCE LA CARTE : DCOUVERTE DU THME

Srie On aime les mots :
https://www.youtube.com/watch?v=14canhtDczM
https://www.youtube.com/watch?v=VPakLlUNPMI
https://www.youtube.com/watch?v=1eiJmDdFtZQ
https://www.youtube.com/watch?v=uXMkmGTIMz0
SQUENCE LA CARTE : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE

La langue franaise dans le monde :
https://www.youtube.com/watch?v=lIgy8APXFyI
Destination Francophonie #89 - Le Monde :
https://www.youtube.com/watch?v=XkJji1zhL2o
Dossier Le franais est une chance :
http://www.francophonie.org/IMG/pdf/oif-langue_francaise-majok.pdf
SQUENCE LA CARTE : LE(S) FRANAIS

la carte des accents francophones (Cit des Sciences et de lIndustrie) :
http://www.cite-sciences.fr/au-programme/expos-temporaires/la-voix/jeux/jeu-2/instructions.php
La dicte dArchibald :
http://dictee.tv5monde.com/dictee/mots-dici-et-dailleurs/demarrer
Les expressions images dArchibald :
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/p-11171-Les-expressions-imagees-d-
Archibald.htm
Dis-moi dix mots animations et fiche pdagogiques :
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/p-
31488-Dis-moi-dix-mots.htm
http://www.leplaisirdapprendre.com/dis-moi-dix-mots-en-langues-francaises/
SQUENCE LA CARTE : LES LITTRATURES FRANCOPHONES

Le prix des 5 continents de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/Prix-des-5-continents-de-la.html
Actualit de la littrature francophone dAfrique :
http://www.rfi.fr/afrique/20160320-madagascar-journee-internationale-francophonie-litterature
http://www.rfi.fr/afrique/20160316-litterature-africaine-negritude-mabanckou-college-france
17 mars 2016. Leon inaugurale d'Alain Mabanckou Lettres noires : des tnbres la lumire :
http://www.college-de-france.fr/media/presse/UPL181793705361781418_DP_A_Mabanckou.pdf
Lettres d'Hati - 10 auteurs d'aujourd'hui :
http://www.tv5monde.com/TV5Site/lettres-haiti/
Fiche ralise par Frdrique Treffandier CAVILAM Alliance franaise 10/10

La Francophonie conomique
Parcours pdagogique
Thmes : Le dveloppement et les enjeux conomiques dans lespace francophone

Niveau : B1-B2
Public : adultes

Observer une carte et mutualiser des connaissances.
SQUENCES LA CARTE
Squence Lconomie francophone en chiffres pages 3 et 4

Analyser des informations. Lconomie francophone.
Interprter des graphiques. Le rapport Attali.
Comprendre une analyse de donnes.
Squence La stratgie conomique et ses outils pages 5 et 6

Prsenter une institution. Le Sommet de Dakar 2014.
Comprendre un discours. Le Forum Francophone des Affaires.
Comprendre une allocution. Le Forum conomique de la
Francophonie.
Squence Le franais, une stratgie conomique pages 7 et 8

Comprendre une infographie. La place de la langue franaise dans
Interprter un texte. lconomie francophone.
TCHE COLLABORATIVE ............................................................................................................. page 9

Prparer un dossier sur lconomie dun tat observateur.


GUIDE ENSEIGNANT(E) : DCOUVERTE DU THME
Projeter la carte disponible sur le site de lOIF http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-

.html et propose ci-dessous.
En petits groupes. Comparez la taille, la situation gographique des tats reprsents.
Quelles peuvent tre leurs richesses conomiques ? Que pouvez-vous en dduire sur leur conomie ?
Que pouvez-vous en dduire sur les relations conomiques entre ces pays ?
Mise en commun : chaque groupe prsente ses hypothses loral. Noter les informations pertinentes
au tableau.
Fiche ralise par Murielle Bidault CAVILAM Alliance franaise 2/10

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LCONOMIE FRANCOPHONE EN CHIFFRES
Pour lancer la squence. Pour le niveau B1 crire au tableau les entres suivantes :
77 pays : Revenu brut mondial / changes commerciaux
33 pays : Terres agricoles / Rserves mondiales des ressources nergtiques / Ressources ptrolires / Gaz naturel
changes commerciaux / croissance du PIB
Montrer la vido La langue franaise dans le monde , de 315 340, lextrait prsentant les donnes
chiffres sur lconomie. Vido disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=lIgy8APXFyI.
deux. Relevez un maximum de chiffres prsents dans cet extrait vido. Que pouvez-vous en dduire sur
lconomie dans lespace francophone ?
Discussions, changes et reprise des hypothses de lactivit prcdente.

14% du revenu brut mondial / 20 % des changes commerciaux
33 pays : 11% Terres agricoles / 6% rserves mondiales des ressources nergtiques / 5,5% Ressources ptrolires / 8,5%
Gaz naturel / une croissance de +22% des changes commerciaux / + 6% du PIB
Activit 1 (B1) En petits groupes, avec un dictionnaire unilingue. (B2) deux. Faites lactivit 1 : lisez
le texte puis prparez des questions poser aux autres groupes.
Prciser le nombre de questions prparer. Une fois les questions corriges, les apprenants les posent
oralement un autre groupe qui doit y rpondre - change de questions-rponses.
Activit 2 si possible, projeter les graphiques 5, 6, 9 et 14 du rapport de Jacques Attali sur la

francophonie :
http://www.elysee.fr/assets/Uploads/Rapport-Jacques-Attali-la-francophonie-conomique.pdf (p.11 17)
(B1) En petits groupes. (B2) deux. Faites lactivit 2 : observez attentivement les graphiques. quel passage
du texte correspondent-ils ? Commentez-les. Imaginez lvolution des courbes jusquen 2030.
Mise en commun : chaque groupe propose ses remarques tour de rle. Pour le niveau B2, inviter les
apprenants analyser les graphiques et les chiffres donns.

Le Canada reprsente 29% du PIB des pays francophones / Le PIB a progress tous les ans sauf en 2009. La
progression, en pourcentage est plus importante pour les pays du Maghreb et autres pays que pour Be Ca Ch Fr Lux
Activit 3 deux. Faites lactivit 3 : Lisez les phrases et retrouvez les pourcentages demands. Que pouvez-
vous en dduire sur le rle de lAfrique dans lavenir conomique francophone ?
Mise en commun loral en grand groupe.

Afrique : 54,7% Europe : 36,4% - Afrique : +15% Europe : +7% - Afrique : 85%
Dans lavenir, lAfrique tiendra une place de plus en plus importante.
Activit 4 Sur le site de TV5MONDE, proposer aux apprenants les sries dexercices autocorrectifs
sur Les facteurs de la croissance africaine
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/les-facteurs-de-la-croissance-africaine
Reprendre ensuite en grand groupe les principales informations et distribuer la transcription.

FICHE DACTIVITS : LCONOMIE FRANCOPHONE EN CHIFFRES
Activit 1 Lisez le texte puis prparez des questions poser aux autres groupes.
La francophonie et la francophilie, moteurs de croissance durable - Synthse

me me
La francophonie est le 6 espace gopolitique par sa population et peut devenir le 4 lhorizon
2050. 230 millions de gens parlent franais aujourdhui. Au total, lensemble des pays francophones et
francophiles reprsente 16 % du PIB mondial, avec un taux de croissance moyen de 7 %, et prs de 14 %
des rserves mondiales de ressources minires et nergtiques, alors que les francophones ne
reprsentent encore que 4 % de la population mondiale.
Deux pays partageant des liens linguistiques tendent changer environ 65 % plus que sils nen avaient
pas. Les changes commerciaux induits par le partage du franais entre une trentaine de pays
francophones sont lorigine de 6 % de la richesse par habitant en moyenne pour ces pays et de 0,2
point de taux demploi.
Trois volutions pourraient acclrer la croissance conomique des pays francophones dici 2050 : le
nombre de francophones pourrait atteindre 770 millions ; le besoin en infrastructures pourrait porter la
croissance des pays francophilophones ; le dveloppement des nouvelles technologies pourrait
acclrer leur dveloppement (paiement mobile, e-sant, big data, etc.). Cependant, faute dun effort
majeur, on pourrait assister en effet un recul de lespace francophilophone : le nombre de
francophones pourrait dcrotre, sous la pression de la concurrence des autres grandes langues
internationales, des langues locales, et face aux difficults de certains pays francophones du Sud
assurer laccs lducation de leurs populations en situation dexplosion dmographique. Le nombre
de francophones en 2050 pourrait alors tre infrieur celui daujourdhui, au lieu de crotre jusqu 770
millions.
Extrait de la synthse du rapport de Jacques Attali Aot 2014
Activit 2 Lisez attentivement les graphiques. quel passage du texte correspondent-ils ?

Commentez-les. Imaginez lvolution des courbes jusquen 2030.
Rpartition du PIB en 2012 en $ : Croissance du PIB en $ et en % annuel
Pays ayant le franais comme langue officielle ou dont au moins 20% de la population est francophone.
Source : Donnes Banque mondiale ; calculs des rapporteurs
Activit 3 Lisez les phrases et retrouvez les pourcentages demands. Que pouvez-vous en
dduire sur le rle de lAfrique dans lavenir conomique francophone ?
- Part de francophones en Afrique ? / Part de francophones en Europe ? 36,4 % ou 54,7 %

- Progression du nombre de francophones en Afrique ? En Europe ? + 15 % ou + 7 %
- En 2050, combien de francophones vivront en Afrique ? 65 % ou 85 %

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA STRATGIE CONOMIQUE ET SES OUTILS
Pour lancer la squence. crire au tableau le mot stratgie et demander aux apprenants de le
dfinir. Ajouter les mots conomie et Francophonie .

Art de coordonner des actions, de manuvrer habilement pour atteindre un but.
Selon vous, pour quelles raisons la Francophonie tablit-elle des stratgies conomiques ?
Quelles peuvent-elles tre ?
Mise en commun : laisser les apprenants mettre des hypothses et discuter.
Activit 1 Distribuer la fiche apprenant.

(B1) deux. (B2) Individuellement. Faites lactivit 1 : compltez lextrait de Stratgie conomique pour la
Francophonie avec les mots proposs.
Croissance ; lutte ; sauvegarde ; prservation ; processus ; gouvernance ; galit ; acteurs ; socit.
Quels axes ont t retenus pour la stratgie conomique francophone ?

Mise en commun : les apprenants viennent lister les grands axes au tableau tour de rle.
Activit 2 Inviter les apprenants lire les tmoignages proposs.

deux. Faites lactivit 2 : lisez les tmoignages des hommes politiques et prsentez le rle du Forum
Francophone des Affaires (FFA).
Mise en commun des propositions en grand groupe. En guise de correction, projeter ensuite la
prsentation officielle du FFA disponible ladresse http://www.ffa-int.org/presentation/.

Le FFA s'inscrit dans la francophonie conomique. La francophonie conomique, c'est le choix de la coopration
entre les acteurs conomiques. Elle renforce leur position en accroissant leur capacit affronter la globalisation
conomique et financire. La francophonie conomique est un espace de partenariat et de solidarit fond sur
l'intensification des relations conomiques et commerciales ainsi que sur la promotion d'une vision du monde et de
l'conomie qui prend en compte les valeurs humanistes dans le respect des identits culturelles.
Activit 3 Montrer la vido Forum conomique de la Francophonie 2015 : Ouverture 2 - Appel

laction - Chefs d'tat de 712 905.
Faites lactivit 3 : coutez lallocution de S.E.M Macky Sall et retrouvez lordre des informations.
Mise en commun loral en grand groupe.

N 8 ; N 2 ; N 3 ; N 10 ; N 6 ; N 9 ; N 7; N 5 ; N 4 ; N 1
Activit 4 (B1) En petits groupes, avec un dictionnaire unilingue. (B2) deux. laide des documents
prcdents, prsentez en 8 10 points les axes importants de lconomie dans lespace francophone.
Ramasser les productions pour une correction personnalise. Prvoir une sance de remdiation pour
les erreurs rcurrentes. Inviter les groupes qui le souhaitent lire leur production corrige.

FICHE DACTIVITS : LA STRATGIES CONOMIQUES ET SES OUTILS
Activit 1 Compltez lextrait de la Stratgie conomique pour la Francophonie avec les

mots proposs.
acteurs ; croissance ; galit ; gouvernance ; lutte ; prservation ; processus ; sauvegarde ; socit
La Stratgie conomique pour la Francophonie veut concilier _________________ conomique,

_________________ contre la pauvret et les ingalits, _________________ de lenvironnement et
_________________ du patrimoine culturel. Pour cela, elle appelle approfondir les _________________
dmocratiques, renforcer ltat de droit, la _________________, les droits de lHomme et l_________________
entre les femmes et les hommes. Elle vise galement impliquer davantage les _________________ locaux
du dveloppement, de la _________________ civile, du secteur priv et de la diaspora.
Sommet de Dakar (2014)
Activit 2 Lisez les tmoignages des hommes politiques et prsentez le rle du Forum
Francophone des Affaires (FFA).
Activit 3 coutez lallocution de S.E.M Macky Sall et retrouvez lordre des informations.
1. Permettre aux entreprises francophones de bnficier 6. Btir une francophonie des affaires sur
dun petit soutien, un petit bonus. des valeurs communes
2. Prendre en compte la situation de la jeunesse et des 7. Profiter des nombreux atouts de lespace
femmes. francophone.
3. Honorer les engagements conomiques pris lors du 8. Prendre en compte la transition
Sommet de Dakar. nergtique.
4. Btir une prfrence communautaire. 9. Tenir compte des diffrences.
5. Partager une tradition juridique commune. 10. Passer des engagements aux actes.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE FRANAIS, UNE STRATGIE CONOMIQUE
Pour lancer la squence. Lire lentement voix haute larticle 40 de la dclaration de Montreux (2010) :
Nous entendons valoriser le franais en tant que langue technique, scientifique, juridique, conomique et
financire. Dans cet esprit, nous demandons l'OIF et aux oprateurs concerns d'encourager les rseaux
professionnels ou universitaires qui emploient et diffusent le franais dans leurs domaines de comptence.
Quels aspects de la langue franaise sont mis en avant dans cette dclaration ? Que demande-t-on lOIF ?
Quel lien entre la langue franaise et lconomie est mentionn dans cet article ?

La langue franaise doit tre valorise dans les changes conomiques, commerciaux et lOIF et les oprateurs de la
Francophonie doivent encourager les rseaux professionnels lutiliser.
Activit 1 En petits groupes. Pour le niveau B1 : lisez linfographie. Associez chaque schma un
domaine : les locuteurs, lenseignement, lconomie. Quels sont les points forts et les points faibles de la langue
franaise ? Mise en commun loral.
Faites lactivit 2 : lisez linfographie. Que pouvez-vous en dduire au niveau conomique ?

1. Les locuteurs ; 2. Lenseignement ; 3 et 4. Lconomie
Le franais est, avec langlais, la seule langue parle sur tous les continents : avoir une langue en commun est
pratique pour faire des changes commerciaux. / De nombreuses personnes apprennent le franais comme langue
trangre ce qui gnre toute une conomie (cours, examens, travail pour des enseignants) [ ]
Activit 2 deux. Faites lactivit 2 : lisez le texte. Retrouvez les avantages dune langue en commun
pour lconomie.
Mise en commun : projeter le texte au tableau et proposer un ou deux apprenants de souligner les
avantages. Puis inviter les apprenants reformuler les extraits du texte avec leurs propres mots.

Diminuer des cots de transaction et de communication ; Maintenir des flux commerciaux existants ; Favoriser la
confiance mutuelle ; Amliorer notre comprhension de certains comportements conomiques ; Lien commercial
privilgi ; Accrotre la richesse
Activit 3 Montrer la vido Destination Kiev Bonus 1 (de 000 213) disponible ladresse :
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/Destination-
Francophonie/Episodes/p-31388-lg0-Destination-Kiev.htm
(B1) deux. (B2) Individuellement. Faites lactivit 3 : coutez linterview dIsabelle Dumont et expliquez
comment le choix du franais peut tre un avantage dans les changes conomiques.
Les expressions sont l pour aider les apprenants, en particulier de niveau B1. Mise en commun : noter
au tableau les rponses proposes puis lancer une discussion sur le choix du franais comme langue de
ngociation.

Le choix du franais par ces jeunes montre leur intelligence du monde : ils ont compris quils devaient matriser
des langues trangres. / Le franais est parl dans de nombreux pays dans le monde. / Apprendre ngocier en
franais peut leur ouvrir des portes pour tre ngociateur, diplomates ou dans le commerce. / Ce quils ont aussi
ressenti, cest leur capacit dinfluence. / Le franais peut les aider aller dans dautres pays, ltranger.

FICHE DACTIVITS : LE FRANAIS, UNE STRATGIE CONOMIQUE
Activit 1 Lisez linfographie. Que pouvez-vous en dduire au niveau conomique ?
1 2
3 4
Activit 2 Lisez le texte. Retrouvez les avantages dune langue en commun pour lconomie.
Le rle du partage dune langue commune sur les relations commerciales
Le partage dune langue se traduit par une diminution des cots de transaction et de communication, permettant
aux entreprises de pntrer plus facilement un nouveau march mais galement de maintenir dans le temps des
flux commerciaux existants, y compris en cas de turbulences conomiques. Au-del de ces cots, le partage dune
langue semble galement jouer sur le niveau de confiance mutuelle. partir dune enqute dopinion de
lEurobarometer mene auprs des pays de lUnion Europenne entre 1970 et 1995, des chercheurs ont dmontr
que le partage dune mme langue favorise la confiance mutuelle qui son tour une influence positive sur les
changes. De manire gnrale, tenir compte de la proximit linguistique permet damliorer notre comprhension
de certains comportements conomiques dans des domaines tels que celui du commerce international, des
migrations, de lapprentissage des langues, ou encore des rsultats du concours Eurovision. []
En 2013, environ 14% des changes commerciaux des pays francophones seffectuaient avec dautres pays de cet
espace. Compte tenu du fait que lespace francophone reprsente environ 8% du PIB mondial en 2013, ce chiffre
semble confirmer lexistence dun lien commercial privilgi entre ces pays. Si ce rsultat peut tre expliqu en
partie par la diminution des cots au commerce que reprsente le partage dune mme langue, dautres facteurs
(tels que la proximit gographique, des liens historiques forts, des accords de commerce prfrentiels, etc.)
contribuent galement stimuler le commerce au sein de lespace francophone. Afin de distinguer limpact propre
au partage de la langue, nous avons effectu une analyse conomtrique sur un grand chantillon (153 pays dont
33 francophones sur la priode 1995-2009). Ainsi, en moyenne il apparait quun pays francophone bnficie dun
supplment de commerce de 22% avec les autres pays de cet espace relativement au commerce quil aurait avec ces
mmes pays sils ntaient pas francophones. Cela permet daccrotre la richesse (par exemple, la France bnficie
dun impact indirect sur son PIB par tte de 2,6%). En outre, les rsultats indiquent que le partage du franais a
permis une meilleure rsilience des relations commerciales en priode de crise avec un supplment de commerce
entre ces pays de 33% entre 2008 et 2009.
Parler une mme langue un vritable atout conomique
Activit 3 coutez linterview dIsabelle Dumont et expliquez comment le choix du franais

peut tre un avantage dans les changes conomiques.
matrise des langues ouvrir des portes ngocier
runion international capacit dinfluence diplomatie
intelligence du monde aller ltranger dizaine dtats

GUIDE ENSEIGNANT(E): TCHE COLLABORATIVE
Prvoir un temps pour faire des recherches la mdiathque ou en salle multimdia.

Vous reprsentez lun des 23 tats observateurs de la Francophonie et vous tes attendu par une commission
dexperts devant laquelle vous devez dfendre le dossier de votre pays pour devenir membre permanent. Pour
tre recevable, le dossier doit comporter les parties suivantes :
- une prsentation complte des ressources du pays,
- une liste des points forts de son conomie,
- un argumentation sur les avantages conomiques de son adhsion la Francophonie,
- une partie libre pour mettre en avant UN lment important.
Passer auprs des apprenants pour les aider dans leurs prsentations.
Mise en commun : tour de rle, chaque groupe prsente son travail la classe qui devra, la fin des
prsentations, voter pour choisir le prochain tat membre de la Francophonie.
Crdits photo et vido :

Squence Lconomie francophone en chiffres : http://www.elysee.fr rapport de J. ATTALI
Squence Le Forum Francophone des Affaires : FFA et OIF
Squence Le franais, une stratgie conomique : OIF, Ides pour le dveloppement et TV5MONDE
Infographie Le franais, 5e langue mondiale disponible ladresse http://www.ambafrance-
ug.org/Infographie-la-Francophonie-dans-le-monde

POUR EN SAVOIR PLUS
DCOUVERTE DU THME
L'Organisation internationale de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/
SQUENCE LA CARTE : LCONOMIE FRANCOPHONE EN CHIFFRES

Rapport de Jacques Attali La francophonie, la francophilie, moteurs de croissance durable
http://www.elysee.fr/assets/Uploads/Rapport-Jacques-Attali-la-francophonie-conomique.pdf
Article Francophonie conomique : Enjeux et perspectives dun nouveau dfi

http://www.reussirbusiness.com/2014/11/30/francophonie-economique-enjeux-et-perspectives-
dun-nouveau-defi/
SQUENCE LA CARTE : LA STRATGIE CONOMIQUE ET SES OUTILS

Stratgie conomique pour la Francophonie Sommet de Dakar 2014 :
http://www.francophonie.org/IMG/pdf/sommet_xv_strategie_economique_2014.pdf
Le Forum Francophone des Affaires :

http://www.ffa-int.org
Le discours de Michalle Jean du 14 septembre 2016 :

http://www.francophonie.org/discours-SG-Journee-Francophonie-economique-numerique-
47229.html
Le Forum conomique de la Francophonie 2015 (Appel laction - Chefs d'tat)

https://www.youtube.com/watch?v=SMMGKnG2Sds
SQUENCE LA CARTE : LE FRANAIS, UNE STRATGIE CONOMIQUE

La Dclaration de Montreux :
http://www.francophonie.org/Declaration-de-Montreux.html
e
Infographie Le franais 5 langue mondiale :
http://www.ambafrance-ug.org/Infographie-la-Francophonie-dans-le-monde
Article (Complet) Parler une mme langue, un vritable atout conomique :

http://ideas4development.org/parler-meme-langue-veritable-atout-economique/
Destination Francophonie Kiev :

http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/Destination-
Francophonie/Episodes/p-31388-lg0-Destination-Kiev.htm

Lhistoire de la Francophonie
Parcours pdagogique
Thmes : Les vnements marquants de la Francophonie, les diffrents Sommets

Niveau : B1-B2
Public : adultes
DCOUVERTE DU THME ........................................................................................................... page 2

Interprter une citation.
SQUENCES LA CARTE
Squence Les personnalits de la Francophonie pages 3 et 4

Comprendre un portrait. Quelques personnalits marquantes de la
Dresser un portrait. Francophonie.
Imaginer un discours dinvestiture.
Squence Les vnements marquants pages 5 et 6

Reconstituer une chronologie. Les dates cls et vnements marquants
Comprendre des extraits de charte. de lhistoire de la Francophonie.
Prsenter un vnement. La Convention relative lACCT.
Squence Les Sommets de la Francophonie pages 7 et 8

Comprendre le rle des Sommets. Les diffrents Sommets.
Analyser une photo officielle.
Prsenter un compte-rendu.
TCHE COLLABORATIVE ............................................................................................................ page 9

Imaginer un logo.


crire au tableau ou lire les deux citations suivantes :
- Je ne comprends pas que nous, francophones, soyons atteints de je ne sais quel complexe
dinfriorit, et que nous refusions de nous regrouper. Cest l un problme qui me proccupe
beaucoup.
- Lorganisation de ce Commonwealth la franaise est une ncessit Cest pourquoi nous
pensons que dans les mois venir nous nous retrouverons pour organiser ce que nous aurions
d mettre sur pied du temps du rgime colonial.
Comment comprenez-vous ces deux citations dun des pres de la Francophonie ?

Laisser les apprenants sexprimer librement et changer entre eux. Noter les mots cls au tableau.
Ne pas le prciser aux apprenants mais ces deux citations sont de Lopold Sdar Senghor.
Les deux citations datent davant la cration de la Francophonie ou dun autre regroupement des pays qui utilisent
le franais. On sent que a na pas t facile mais que pour cet homme ctait trs important que ces pays se
rassemblent. []
Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 2/10

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES PERSONNALITS DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. crire au tableau les noms suivants : Onsime Reclus, Lopold Sdar Senghor,
Habib Bourguiba, Hamani Diori, Norodom Sihanouk.
Que vous voquent ces noms ?
Inciter les apprenants rpondre spontanment et (faire) noter les lments cls au tableau.

Onsime Reclus : gographe franais, inventeur du mot francophonie / Lopold Sdar Senghor : premier
prsident du Sngal, homme de lettres / Habib Bourguiba : ancien prsident Tunisien / Hamani Diori : ancien
prsident du Niger / Norodom Sihanouk : ancien roi du Cambodge Senghor, Bourguiba, Diori et Sihanouk sont
considrs comme les pres fondateurs de la Francophonie .
Activit 1 Ajouter le nom dAbdou Diouf et demander aux apprenants ce quils savent de lui.
Montrer la vido Francophonie : portrait Abdou Diouf disponible ladresse
http://www.dailymotion.com/video/x2c6ma5_francophonie-portrait-abdou-diouf_news.
deux. Faites lactivit 1 : regardez le document et compltez le portrait dAbdou Diouf.
Inviter les binmes comparer leurs notes puis faire une mise en commun en groupe-classe.

- Lhomme priv : prs de 2 mtres, n au Sngal en septembre 1935, plusieurs identits (wolof, toucouleur, peul,
srre), mari Elisabeth, 4 enfants, 13 petits-enfants, 1 arrire-petit-fils.
- Lhomme public : tudes lENA en France, premier ministre de Senghor puis prsident du Sngal en 1983, rlu
trois fois, battu par Wade en 2000, nomm Secrtaire gnral de la Francophonie en 2002, 12 ans la tte de lOIF.
Il se dfinit comme humaniste, enracin dans sa ngritude et ouvert par la Francophonie. / Pour lui la langue
franaise nest pas une langue impose par le systme colonial mais plutt une langue choisie. / Une de ses citations
favorite est Connais-toi toi-mme de Socrate.
Activit 2 deux ou individuellement. Faites lactivit 2 : laide des informations suivantes, dressez
le portrait de celle qui lui a succd, Michalle Jean.
Prciser aux apprenants quils doivent faire un portrait journalistique comme aurait pu le faire un
journaliste aprs la nomination de Michalle Jean la tte de lOIF. Leur prciser galement quils sont
libres dorganiser les informations comme ils le souhaitent.
Mise en commun loral en groupe-classe : les groupes lisent leur portrait en employant un ton
journalistique.

Qui est Michalle Jean, celle qui succde Abdou Diouf la tte de lOIF ? La premire femme secrtaire gnrale de
lorganisation francophone est ne en Hati, Port-au-Prince, en 1957. Pour fuir la dictature de Duvalier, elle et sa
famille migrent au Canada. La petite Michalle na alors que 10 ans. []
Activit 3 deux ou trois. Michalle Jean a t nomme Secrtaire gnrale de lOIF en novembre 2014,
lissue du Sommet de Dakar. (B1) Rdigez les premiers mots de son discours dinvestiture (remerciements) (2-3
minutes). (B2) Rdigez le discours quelle a prononc lors de son investiture (5-6 minutes).
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et apporter les aides et corrections
ventuelles.
Mise en commun : un reprsentant de chaque groupe se glisse dans la peau de Michalle Jean et
prononce le discours. Demander la classe dlire le meilleur discours.

FICHE DACTIVITS : LES PERSONNALITS DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Regardez le document et compltez le portrait dAbdou Diouf.
Lhomme priv
Lhomme public
Il se dfinit comme ____________________________________________________________________________
Pour lui, la langue franaise nest pas __________________ mais plutt ___________________________
Une de ses citations favorites est ______________________________________________________________
Activit 2 laide des informations suivantes, dressez le portrait de celle qui lui a succd,
Michalle Jean.
- Nationalit : canadienne
- Naissance : Port-au-Prince, Hati, 1957
- migration Canada, 1967 (dictature Duvalier)
- franais, crole hatien, anglais, italien, espagnol + portugais (lu)
- marie, 1 fille adoptive
- 1988-2005 : journaliste TV publique du Canada
- 2005-2010 : Gouverneure gnrale du Canada
- 2010 : reprsentante de lUNESCO, Hati (> sisme)
- 2012 : Grand tmoin de la Francophonie, JO de Londres
- 2014 : 1re femme Secrtaire gnrale de lOIF
- Francophonie = outil de dveloppement

GUIDE ENSEIGNANT(E) LES VNEMENTS MARQUANTS
Pour lancer la squence. crire au tableau le mot francophonie .

Selon vous, quand remonte le terme francophonie ?
Inciter les apprenants rpondre spontanment et leur indiquer quils auront la rponse dans lactivit
suivante.
Activit 1 Montrer la premire partie du document Dun sicle lautre, la Francophonie ,

disponible sur la chane YouTube de lOIF : https://www.youtube.com/watch?v=LzxEDX_wSK0. Arrter
350 ( la salle des Congrs du palais de Versailles ).
deux. Faites lactivit 1 : coutez lextrait du document et reconstituez la chronologie et la carte didentit de
la Francophonie.
Pour le niveau B1, crire des mots cls au tableau : ACCT, confrence, indpendance, runion, Paris,
Niamey
Mise en commun : reproduire ou projeter la frise et la carte didentit puis inviter les apprenants venir
les complter.

e
19 : invention du mot francophonie , annes 60 : retour de la notion de francophonie - accession de
plusieurs pays africains lindpendance, 20/03/1970 : cration de lACCT, 1973 : runion de chefs dtat Paris,
re
17/02/1986 : 1 confrence des pays ayant en commun lusage du franais
Pres fondateurs : cf. activit prcdente / Niamey : confrence interministrielle, objectif > trouver les moyens de
crer une organisation francophone de solidarit, 28 pays, accord de principe et cration ACCT (21 pays signataires).
Activit 2 deux. Faites lactivit 2 : lisez les premiers articles de la Convention relative lAgence de
Coopration Culturelle et Technique , lanctre de lOIF, et donnez-leur un titre.
Pour le niveau B1 : proposer une lecture voix haute par les apprenants eux-mmes et lever les
problmes lexicaux. Prciser aux apprenants que chaque article reprend le ou les mots cls dans son
contenu. Leur donner un exemple le cas chant.
Mise en commun : chaque binme propose un titre pour les 5 articles et la classe se met daccord sur la
validit ou non de la proposition.

er
Article 1 : Buts et principes / Article 2 : Fonctions / Article 3 : Devise / Article 4 : tats membres et tats associs /
Article 5 : Signature, Ratification et Adhsion
Selon vous, y a-t-il beaucoup de diffrences entre ces articles et ceux qui correspondent dans la Charte de la
Francophonie actuelle ? Expliquez pourquoi.
Mise en commun en groupe-classe.
Activit 3 Prvoir une sance au laboratoire multimdia ou en mdiathque, ou faire faire des
recherches pour la sance suivante.
crire au tableau les vnements retrouvs dans lactivit 1 et ajouter la cration de lOIF en 1993.
Rpartir la classe en 4 ou 8 groupes et attribuer un vnement chacun.
En petits groupes. Faites des recherches sur votre vnement puis organisez une prsentation.
Prciser aux apprenants quils peuvent sappuyer sur des affiches ou un fichier de prsentation.
Mise en commun : chaque groupe prsente son vnement et le reste de la classe pose des questions.

FICHE DACTIVITS : LES VNEMENTS MARQUANTS
Activit 1 coutez lextrait du document et reconstituez la chronologie et la carte didentit

de la Francophonie.
19e sicle 20e sicle 21e sicle

1997
Cration
de lOIF
La Francophonie
Pres fondateurs : Niamey, au Niger :
Activit 2 Lisez les premiers articles de la Convention relative lAgence de Coopration

Culturelle et technique , lanctre de lOIF, et donnez-leur un titre.
er Article 2 : _______________________________
Article 1 : _______________________________
LAgence exerce les fonctions suivantes :
Le but de lAgence de Coopration Culturelle et Technique
- aider les tats membres assurer la promotion et la
[] est de promouvoir et de diffuser les cultures des Hautes
diffusion de leurs cultures respectives ; []
Parties Contractantes et dintensifier la coopration
- organiser et faciliter la mise la disposition des tats
culturelles et techniques entre elles. LAgence doit tre
membres des moyens ncessaires notamment la
lexpression dune nouvelle solidarit et un facteur
formation des enseignants [] ;
supplmentaire de rapprochement des peuples par le
- encourager la connaissance mutuelle des peuples
dialogue permanent des civilisations.
intresss par des mthodes adquates dinformation ; []
Article 3 : _______________________________ Article 5 : _______________________________
LAgence adopte comme devise : galit, Complmentarit, Tout tat dont le franais est la langue officielle ou lune des
Solidarit. langues officielles, ou tout tat qui fait usage habituel et
courant de la langue franaise, peut devenir partie la
prsente Convention par :
Article 4 : _______________________________ - la signature sans rserve de ratification ou dapprobation ;
- la signature sous rserve de ratification ;
La Convention prvoit deux catgories dtats : les tats - ladhsion dans les trois annes suivant lentre en
membres et les tats associs. vigueur de la prsente Convention.

GUIDE ENSEIGNANT(E) : LES SOMMETS DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. Demander aux apprenants dexpliquer le principe de la charade.

coutez la charade suivante et retrouvez le mot mystre :
- llastique, mon premier fait souvent peur.
- Mon second exprime lopposition.
- Mon tout est une confrence internationale runissant les dirigeants de deux ou de plusieurs pays sur un
problme particulier.
Selon vous, quel est le rle des Sommets de la Francophonie ?
Mise en commun.
Saut + mais = sommet / Permettre de solutionner un diffrend, dterminer et planifier les futures actions mener
Activit 1 Montrer le document Dun sicle lautre, la Francophonie , disponible sur la chane
YouTube de lOIF : https://www.youtube.com/watch?v=LzxEDX_wSK0 de 332 ( Le 17 fvrier 1986 )
457 ( face la gouvernance mondiale. ).
deux. Faites lactivit 1a : coutez lextrait et compltez les informations sur le rle des Sommets de la
Francophonie.
Mise en commun loral en groupe-classe.

2 ans / dfinir les orientations de la Francophonie, adopter les rsolutions ncessaires la ralisation des objectifs,
lire son Secrtaire gnral, statuer sur ladmission des nouveaux membres / diversit culturelle et linguistique,
dveloppement durable, ducation et nouvelles technologies de linformation, respect du statut international de la
langue franaise, enjeux environnementaux et conomiques.
deux. Faites lactivit 1b : coutez lextrait et cochez les villes qui ont accueilli des Sommets de la
Francophonie.

Cf. http://www.francophonie.org/Le-Sommet.html
Activit 2 deux. Observez cette photo officielle. Quel esprit ressort de ce clich ?

On remarque une certaine solennit, par les postures, mais aussi une certaine dcontraction : deux personnes
semblent rire. La prise de vue, en contre-plonge, donne plus dimportance au Sommet quaux hommes. []
Activit 3 Montrer le document Le dernier Sommet dAbdou Diouf disponible ladresse

http://mobile.tv5mondeplus.com/video/17-10-2012/le-dernier-sommet-dabdou-diouf-356467/.
deux. coutez le reportage et rdigez le bilan du Sommet de Kinshasa.
Mise en commun : inviter les binmes comparer leur travail avec celui dun autre groupe puis proposer
aux volontaires de lire leur bilan.

Nous condamnons les actes lest de la RDC et nous nous engageons trouver une solution le plus rapidement
possible. [] (cf. http://www.francophonie.org/IMG/pdf/SOMMET_XIV_Decl_Kinshasa_2012.pdf)

FICHE DACTIVITS : LES SOMMETS DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1a coutez lextrait et compltez les informations sur le rle des Sommets de la
Francophonie.
Les Sommets ont lieu tous les _____ ans.
Cette instance a pour but de :
- dfinir __________________________________________________________________________
- adopter
- lire ______________________________________________________________________________
- statuer sur ______________________________________________________________________
Ils mettent laccent sur des thmes comme (2) : ________________________________
_____________________________________________________________________________________
Activit 1b coutez lextrait et cochez les villes qui ont accueilli des Sommets de la
Francophonie.
Abidjan Beyrouth Bruxelles Bucarest Cotonou

(Cte dIvoire) (Liban) (Belgique) (Roumanie) (Bnin)
Dakar Grand-Baie Hano Kigali Kinshasa
(Sngal) (Maurice) (Vietnam) (Rwanda) (RD Congo)
Le Caire Lom Moncton Montreux NDjamena
(gypte) (Togo) (Canada) (Suisse) (Tchad)
Nouakchott Ouagadougou Paris Qubec Vientiane
(Mauritanie) (Burkina Faso) (France) (Canada) (Laos)
Activit 2 Observez cette photo officielle. Quel esprit ressort de ce clich ?

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : TCHE COLLABORATIVE
Projeter les logos suivants :
Observez les logos suivants. Ce sont ceux de quatre des Sommets de la Francophopnie. Identifiez le pays ou le
continent de la ville dans laquelle ils ont eu lieu.
Inciter les apprenants rpondre spontanment et justifier leurs propositions.
1. LAsie (Hano, 1997), 2. LAmrique du Nord (Qubec, 2008), 3. LAfrique (Kinshasa, 2012), 4. LAfrique (Dakar, 2014)
Quels sont les points communs entre ces diffrents logos ?

Inciter les apprenants rpondre spontanment.
Les 5 couleurs de lOIF
En petits groupes. LOIF souhaite crer un logo spcifique pour son dpartement darchives. En respectant les
codes, imaginez le logo et rdigez un mini dossier de prsentation dans lequel vous prciserez et expliquerez
vos choix. Noubliez pas la devise de lOIF : galit, Complmentarit, Solidarit dont on doit retrouver
lesprit dans votre proposition.
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et ventuellement aider les
apprenants. Et projeter ou distribuer le document suivant pour leur donner des ides sur la cration
dun logo.
Mise en commun : chaque groupe prsente en dtails son logo. La classe vote pour le meilleur.

Squence Les hommes de la Francophonie : Africa news
Squence Les vnements marquants : OIF
Squence Les Sommets de la Francophonie : OIF et TV5MONDE
Tche collaborative : http://www.rologo.com/2014-summits-francophonie-logo.html

POUR EN SAVOIR PLUS
SQUENCE LA CARTE : LES PERSONNALITS DE LA FRANCOPHONIE

Les pres fondateurs de la Francophonie :
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/d000124-la-francophonie/les-peres-de-la-
francophonie
Abdou Diouf, un destin francophone : https://www.youtube.com/watch?v=seDymFCCuDI
Michalle Jean :
- http://www.michaellejean.ca/accueil-fr-
- http://www.francophonie.org/Michaelle-Jean-45585
- https://www.youtube.com/watch?v=HupZqzzkK0I
- Son engagement pour la Francophonie :
http://static1.squarespace.com/static/53adf2a8e4b034188ca502ec/t/5407bf2ee4b046dc4295
4de8/1409793838693/Micha%C3%ABlleJeanPlaidoyer.pdf
SQUENCE LA CARTE : LES VNEMENTS MARQUANTS

Lhistoire de la Francophonie :
- http://www.francophonie.org/Une-histoire-de-la-Francophonie.html
- http://www.francophonie.org/Chronologie.html
- http://www.francophonie.org/Frise-historique-interactive-francophonie-42692.html
- Dun sicle lautre, la Francophonie : https://www.youtube.com/watch?v=LzxEDX_wSK0
- Les origines de la Francophonie : http://information.tv5monde.com/info/les-origines-de-la-
francophonie-5763
- La Francophonie, 2000 ans dhistoire (audio, France Inter) :
https://www.youtube.com/watch?v=-I3uuajDJk4
SQUENCE LA CARTE : LES SOMMETS DE LA FRANCOPHONIE

Chronologie des Sommets : http://www.francophonie.org/Le-Sommet.html
Les documents adopts par le Sommet : dclarations, rsolutions, plans dactions, actes :
http://www.francophonie.org/-Textes-de-reference-103-.html
Le XVIe Sommet de la Francophonie : http://www.francophonieantananarivo-2016.mg/

Les institutions de la Francophonie
Parcours pdagogique
Thme : Les grandes institutions et les principaux oprateurs de la Francophonie

Niveau : B1-B2
Public : adultes

Comprendre un organigramme.
SQUENCES LA CARTE
Squence LOIF pages 3 et 4

Identifier les missions dun institution. Lhistoire de lOIF.
Reprer des informations essentielles. Les missions et les actions de LOIF.
Squence LAUF pages 5 et 6

Prsenter une institution. LAUF.
Analyser une carte. Les missions et les convictions de lAUF.
Comprendre une plaquette.
Squence LAIMF et lUniversit Senghor pages 7 et 8

Comprendre une prsentation. LAIMF.
Comprendre lintroduction dun dbat. LUniversit Senghor Alexandrie.
Prsenter une universit.

Crer une prsentation PowerPoint ou Prezi.


crire au tableau les noms suivants :

1. Le Secrtaire gnral de la Francophonie ; 2. LOrganisation internationale de la Francophonie ; 3. LAssociation
internationale des maires francophones ; 4. La Confrence ministrielle de la Francophonie ; 5. Le Sommet (La Confrence
des chefs dtat et de gouvernement des pays ayant le franais en partage) ; 6. La Confrence des ministres de lducation
(Confmen) ; 7. La premire chane gnraliste mondiale en langue franaise ; 8. La Confrence des ministres de la
Jeunesse et des Sports (Confjes) ; 9. LAgence universitaire de la Francophonie ; 10. Le Conseil permanent de la
Francophonie ; 11. LUniversit Senghor dAlexandrie ; 12. LAssemble parlementaire francophone
Imprimer ou projeter au tableau lorganigramme propos ci-dessous.
En petits groupes. Reconstituez lorganigramme des institutions de la Francophonie en vous aidant des logos
et des noms crits au tableau.
Pour la correction, projeter lorganigramme complet disponible sur le site de La documentation
franaise http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/francophonie/oif.shtml

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LOIF
Pour lancer la squence.

Projeter au tableau le logo ci-contre.
quelle grande institution appartient ce logo ? Que vous voque-t-il ?
Inciter les apprenants rpondre spontanment et noter ou faire
noter les propositions au tableau.

Le cercle 5 couleurs est le logo de lOIF lOrganisation internationale de
la Francophonie. Les personnages, lintrieur du cercle, sont tous de
nationalit diffrente et reprsentent la varit de la francophonie et sa
prsence sur les 5 continents.
Activit 1 Sur le site de TV5MONDE, proposer aux apprenants les sries dexercices autocorrectifs
sur Il y a 40 ans, la cration de l'Organisation internationale de la Francophonie disponible sur
http://apprendre.tv5monde.com/fr/search/site/?f[0]=im_field_collection%3A337 au niveau B1 ou B2.
Reprendre ensuite en grand groupe les principales informations et distribuer la transcription.
Activit 2 Proposer aux apprenants de raliser lactivit sans avoir vu la vido pour le niveau B2.
deux. Faites lactivit 2 : retrouvez et compltez les dtails donns pour chaque lien. Regardez la vido.
Montrer ensuite la vido LOIF en 2 mn sur https://www.youtube.com/watch?v=B5p6RKM9NH8
Inviter les binmes comparer leurs propositions puis faire une mise en commun en groupe-classe.

Un lien de paix : la mdiation ; la dmocratie ; la diplomatie / Un lien de solidarit : les formations ; le
dveloppement conomique ; la qualit de lducation / Un lien dharmonie : le dveloppement durable ; les
emplois verts ; les nergies propres ; la matrise des ressources naturelles / Un lien de partage : les rencontres
sportives ; les ftes populaires ; les concerts ; les festivals de cinma ; les salons littraires / Un lien davenir : la
formation ; laide lemploi ; les droits des femmes ; lducation ; lengagement envers la jeunesse
Activit 3 (B1) deux. (B2) Individuellement. Faites lactivit 3 : laide des informations suivantes,
reconstituez le texte de prsentation de lOIF.
Mise en commun : Les apprenants se mettent daccord sur un ordre loral et justifient leurs
propositions.

N 3 ; N 8 ; N 5 ; N 1 ; N 4 ; N 6 ; N 2 ; N 7
Activit 4 Montrer la vido Avant le sommet de Madagascar, questions sur la francophonie

disponible ladresse https://www.youtube.com/watch?v=w6qHERR5jaY de 359 501.
Quel bilan donne Didier Berberat de laction francophone ?
Mise en commun en petits groupes puis correction en grand groupe.

Un effort a t fait au niveau des femmes, des jeunes. / Priorit donne lconomie / On peut faire toujours mieux.
/ La Francophonie devient de plus en plus visible au niveau international. / Elle fait des efforts particuliers et avance
de faon dtermine.

FICHE DACTIVITS : LOIF
Activit 2 Retrouvez et compltez les dtails donns pour chaque lien. Regardez la vido.
la matrise des ressources naturelles ; les ftes populaires ; le dveloppement conomique ;

la mdiation ; la qualit de lducation ; la dmocratie ; les concerts ; les festivals de cinma ;
les emplois verts ; la diplomatie ; les formations ; le dveloppement durable ; les rencontres
sportives ; les salons littraires ; la formation ; les nergies propres ; laide lemploi ; les droits des
femmes ; lducation ; lengagement envers la jeunesse
LOIF fait de la langue franaise un lien
de paix : _______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
de solidarit : __________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
dharmonie : ___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
de partage : ___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
davenir : ______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Activit 3 laide des informations suivantes, reconstituez le texte de prsentation de lOIF.
N qui la composent, 57 membres et 23 observateurs. Une communaut de destin consciente des

liens et du potentiel qui procdent du partage dune langue, le franais,
N aux femmes ainsi qu laccs aux technologies de linformation et de la communication dans
lensemble des actions.
N de leur propre dveloppement. Elle apporte ses tats membres un appui dans llaboration ou la
consolidation de leurs politiques et mne des actions de politique internationale et de coopration
multilatrale, conformment aux
N LOrganisation internationale de la Francophonie (OIF) est une personne morale de droit
international public et possde une personnalit juridique, dont le sige est Paris
N et des valeurs universelles. LOIF a pour objectif de contribuer amliorer le niveau de vie de ses
populations en les aidant devenir les acteurs
N 4 grandes missions traces par le Sommet de la Francophonie : promouvoir la langue franaise et la
diversit culturelle et linguistique, promouvoir la paix, la dmocratie et
N en France. Elle a t cre par la Convention de Niamey du 20 mars 1970 sous lappellation
d"Agence de coopration culturelle et technique". Elle a pour mission de donner corps une solidarit
active entre les 80 tats et gouvernements
N les droits de lHomme, appuyer lducation, la formation, lenseignement suprieur et la recherche,
dvelopper la coopration au service du dveloppement durable. Une attention particulire est porte
aux jeunes et

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LAUF
Pour lancer la squence. Proposer aux apprenants la devinette suivante : Je suis une association
internationale qui regroupe des universits, des grandes coles, des rseaux universitaires et des
centres de recherche scientifique utilisant la langue franaise dans le monde entier. Qui suis-je ?
Inciter les apprenants rpondre spontanment et si besoin, crire le sigle au tableau pour les aider.
LAgence universitaire de la Francophonie - AUF
Activit 1 Montrer la vido Clip de prsentation de l'Agence universitaire de la Francophonie

disponible sur la chane YouTube de lAUF : https://www.youtube.com/watch?v=dxpj-IM6OEk
(B1) En petits groupes. (B2) deux. Faites lactivit 1 : regardez la vido et compltez la fiche didentit.
Mise en commun : reproduire ou projeter la fiche didentit au tableau et inviter les apprenants venir
la complter. Il est possible de faire rdiger une prsentation partir des informations retrouves.

Nombre dannes dexistence : 50 ans / Nombre de membres : 812 membres dans 104 pays / Lieu du sige social :
Montral / Nombre demploys : 347 / Sa conviction : l'enseignement suprieur est une moteur du dveloppement
des socits / Sa mission fondamentale : promouvoir la coopration internationale (entre les tablissements
d'enseignement suprieur et de recherche) / Ses services dimplication : la formation, la recherche, la bonne gestion
des universits, leur rayonnement international / Ses priorits : le numrique ducatif, l'enseignement et la
recherche en franais
Activit 2 Projeter la carte des implantations de lAUF disponible page 4 de La plaquette de

lAUF ladresse suivante : https://www.auf.org/autres-pages/planete/
deux. Regardez la carte des implantations de lAUF. Quelles observations faites-vous ?
Mise en commun : chaque binme propose ses remarques tour de rle. Pour le niveau B2, les inviter
analyser la carte et les chiffres donns.

LAUF est prsente presque partout dans le monde. / Elle nest pas prsente en Australie, ni au Royaume-Uni, ni en
Core / Elle est trs reprsente en Europe de lOuest (proche de la France) et au Maghreb (anciennes colonies
franaises, liens troits avec la France) []
Activit 3 Tlcharger puis imprimer le document LAUF en bref disponible sur le site de lAUF
ladresse https://www.auf.org/autres-pages/planete/
Pour le niveau B1, constituer de petits groupes et distribuer chacun 1 ou 2 exemples daction (dans les
encadrs noirs). Pour le niveau B2, en binmes ou en petits groupes, distribuer chacun 1 page parmi
les pages 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12. Dans les deux cas, demander aux apprenants de faire un compte rendu
oral de leur(s) document(s) aux autres groupes. Le reste de la classe peut poser des questions.
Activit 4 Inviter les apprenants lire le texte propos.

(B1) deux. (B2) Individuellement. Faites lactivit 4 : compltez le texte avec les mots proposs pour
dcouvrir les campus numriques.
Imprimer ou projeter le texte au tableau et inviter les apprenants venir le complter.

apprentissages ; tudiants ; pratiques ; coopration ; projets ; ses partenaires ; pays ; le respect

FICHE DACTIVITS : LAUF
Activit 1 Regardez la vido et compltez la fiche didentit.
- Sa conviction : .....
.
- Sa mission fondamentale : ....
.
- Ses services dimplication : ..........
- Nombre dannes dexistence : ..... .
- Nombre de membres : .... .
- Lieu du sige social : .. - Ses priorits : .........
- Nombre demploys : .
Activit 4 Compltez le texte avec les mots proposs pour dcouvrir les campus numriques.
pratiques ; pays ; projets ; apprentissages ; le respect ; tudiants ; coopration ; ses partenaires
Les campus numriques francophones
Les campus numriques sont des espaces d'_______________ et de pratiques numriques.
Conus pour recevoir du public, les campus numriques permettent aux _______________,
enseignants et chercheurs de se former au numrique et d'utiliser de nouvelles _______________
induites par le numrique.
Les campus numriques sont aussi au cur des actions de _______________ interuniversitaires
de l'Agence universitaire de la Francophonie puisqu'ils sont les relais de la mise en uvre des
_______________ nationaux et internationaux conduits par l'Agence et _______________. Au centre
des activits de l'AUF, les campus numriques francophones participent accompagner les
universits des _______________ mergents aux divers usages du numrique dans _______________
de la diversit linguistique, culturelle et sociale.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES SOMMETS DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence.

deux. Quels sont les quatre oprateurs de la Francophonie ? Que pouvez dire sur eux ?
Dans un premier temps, crire au tableau le nom des quatre oprateurs et laisser encore un peu de
temps aux apprenants pour chercher des informations.
LAgence universitaire de la Francophonie / TV5MONDE / LUniversit Senghor dAlexandrie / LAssociation
internationale des maires francophones (+ voir site Internet ou autres fiches)
Activit 1 Distribuer le texte sur Lassociation internationale des maires francophones .

(B1) En petits groupes, avec dictionnaire unilingue. (B2) deux. Faites lactivit 1 : lisez le texte puis
prparez des questions poser aux autres groupes.
Prciser le nombre de questions prparer. Une fois les questions corriges, les apprenants les posent
oralement un autre groupe qui doit y rpondre - change de questions-rponses.

Exemples : Combien de pays sont reprsents lAIMF ? / Quelles valeurs dfend cette association ?
Activit 2 Pour le niveau B1, noter les mots retrouver dans le dsordre puis montrer la vido
Les maires et les processus de sortie de crise - Partie 1 de 052 235. Vido disponible ladresse :
https://www.youtube.com/watch?v=MK25iBXO8KY
Faites lactivit 2 : coutez lintroduction de lanimateur du dbat pour complter la transcription.
Inviter les apprenants comparer leurs rponses puis complter le texte projet au tableau en guise
de mise en commun.

rle ; responsabilit ; initiative ; innovation ; mdiateur ; ambassadeur ; intercesseur ; partenaires ; dialogue ;
gouvernement ; administrs ; dcentralisation ; autonomisation ; moyens
Activit 3 Pour cette activit, les apprenants doivent noter le maximum dinformations sur deux
vidos qui prsentent lUniversit Senghor 25 ans dcart.
- Universit francophone Alexandrie : http://www.ina.fr/video/CAC94012862
- Destination Alexandrie : http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-
emissions/Destination-Francophonie/Episodes/p-29424-Destination-Alexandrie.htm
Relevez un maximum dinformations sur les deux vidos puis mutualiser vos notes avec vos voisin(e)s.
Les notes seront utilises pour raliser lactivit suivante.
Activit 4 (B1) En petits groupes, avec dictionnaire unilingue. (B2) deux. Rdigez une prsentation de
lUniversit Senghor Alexandrie (historique, btiment, tudiants, formations, objectifs)
Ramasser ensuite les productions pour une correction personnalise. Prvoir une sance de
remdiation pour les erreurs rcurrentes.

FICHE DACTIVITS : LES SOMMETS DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Lisez le texte puis prparer des questions poser aux autres groupes.
ASSOCIATION INTERNATIONALE DES MAIRES FRANCOPHONES
L'Association internationale des maires francophones (AIMF) a t cre en 1979, avec 20 villes
fondatrices, l'initiative des maires de Paris, Jacques Chirac, et de Qubec, Jean Pelletier. Elle est lun des
quatre oprateurs de la Francophonie. LAIMF est un rseau dlus locaux francophones de plus de 265
villes et associations nationales de pouvoirs locaux dans 49 pays. Prside actuellement par le maire de
Paris, Anne Hidalgo, l'AIMF a pour secrtaire permanent Pierre Baillet depuis 2009.
L'AIMF est la fois un forum de concertation entre les maires et un rseau de coopration attach
renforcer la dmocratie locale. Elle rassemble et tablit des liens entre les maires et responsables des
capitales et mtropoles o le franais est la langue officielle. Elle a pour but de faciliter la ralisation de
projets, l'change de pratiques et de connaissances, en fournissant une tribune internationale aux villes
francophones.
L'Association ralise en outre des projets qui contribuent l'amlioration du bien-tre des populations
et la modernisation de la gestion municipale. Elle intervient aux cts de ses villes membres dans les
domaines suivants : - Services essentiels aux populations - Dveloppement et valorisation des territoires
- Appui la dcentralisation et autonomisation des collectivits locales - Prvention des conflits,
rconciliation et consolidation de la paix.
travers les formations, rencontres et sminaires quelle organise, elle leur offre un espace dchange,
de rflexion et de dialogue autour des pratiques de gestion territoriale. Elle favorise ainsi le
renforcement des capacits, les transferts de savoir-faire et la reconnaissance de lexpertise
francophone sur la scne internationale.
Activit 2 coutez lintroduction de lanimateur du dbat pour complter la transcription.
Jean-Pierre Vettovaglia : [] Nous voudrions aujourdhui prolonger cette rflexion de lAIMF sur le
______________ des maires et des lus locaux, et en particulier, prenez une prise de ______________ accrue
de leur part et une recherche accrue d______________ et d______________ dans trois domaines particuliers.
[] Nous voudrions trouver un plaidoyer pour concevoir ce rle comme un rle de ______________,
comme un rle de d______________, comme un rle d______________ trois niveaux : au niveau
international, dans la relation des maires avec leurs ______________ trangers, au niveau du
gouvernement - et a cest une chose qui nous parait vraiment trs importante - il faut que les maires
puissent avoir un ______________, une coordination avec le ______________ central, et videmment au
troisime niveau, le niveau local, avec leurs ______________, avec deux options pour que la chose soit
possible, il faut une ______________ du pouvoir, il faut une plus grande ______________ de leur
administration, et il faut videmment les ______________ financiers ncessaires.

GUIDE ENSEIGNANT(E) : TCHE COLLABORATIVE
Prvoir un temps pour faire des recherches la mdiathque ou en salle multimdia.

Dans le cadre de La Journe de la Francophonie, vous devez crer une prsentation attractive et dynamique
de lune des institutions, ou de lun des oprateurs, de la Francophonie.
Choisissez votre thme et votre moyen de communication : PowerPoint, Prezi ou tableau daffichage.
Pour chaque institution ou oprateur, vous devez prsenter si possible : un historique ; un organigramme ; une
carte ; des chiffres ; les missions et les engagements ; les rsultats
Passer auprs des apprenants pour les aider dans leurs prsentations.
Mise en commun :
tour de rle, chaque groupe prsente son travail la classe qui critique et donne des conseils pour
amliorer la prsentation. Aprs apport des corrections et modifications, les prsentations peuvent tre
montres lors de La Journe de la Francophonie, affiches dans un lieu adquat ou partages avec
dautres apprenants, via certains rseaux sociaux par exemple.

Squence LOIF : OIF et TV5MONDE
Squence LAUF : AUF
Squence LAIMF et lUniversit Senghor : AIMF, INA et TV5MONDE
Tche collaborative : https://prezi.com

POUR EN SAVOIR PLUS
DCOUVERTE DU THME
Lorganisation institutionnelle de la Francophonie :
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/francophonie/oif.shtml
SQUENCE LA CARTE : LOIF

L'Organisation internationale de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/
Prsentation de l'Organisation internationale de la Francophonie :

https://www.youtube.com/watch?v=B5p6RKM9NH8
Lhistoire de la Francophonie :
https://www.youtube.com/watch?v=LzxEDX_wSK0
SQUENCE LA CARTE : LAUF

L'Agence universitaire de la Francophonie :
https://www.auf.org
Prsentation de l'Agence universitaire de la Francophonie :

https://www.youtube.com/watch?v=dxpj-IM6OEk
SQUENCE LA CARTE : LAIMF ET LUNIVERSIT SENGHOR

LAIMF :
http://www.aimf.asso.fr/
LUniversit Senghor :
http://www.usenghor-francophonie.org/Index.html

Les ralisations de la Francophonie
Parcours pdagogique
Thmes : Des projets culturels, des programmes dducation, les Jeux de la Francophonie
Niveaux : B1/B2
Public : adultes

Dcouvrir des ralisations soutenues par lOIF.
SQUENCES LA CARTE
Squence Les aides la culture pages 3 et 4

Comprendre et prsenter un projet. Des projets soutenus par la Francophonie.
Donner son avis et argumenter. Le FESPACO.
Squence Les actions pour lducation pages 5 et 6

Identifier les objectifs dun programme. ELAN : cole et langues nationales en
Comparer deux programmes. Afrique.
Comprendre un tmoignage. IFADEM formation des matres
Squence Les Jeux de la Francophonie pages 7 et 8.

Analyser une affiche. La philosophie des Jeux.
Faire la critique dun reportage.
Prsenter un vnement.
TCHE COLLABORATIVE .............................................................................................................. page 9

Imaginer et soutenir un projet
parcours pdagogique (enseignant) fiche dactivits (apprenants)

Le parcours pdagogique propos comprend :

1. une dcouverte du thme,
2. 3 squences la carte ,
3. une tche collaborative.
Chaque squence la carte comprend un guide pour lenseignant(e) comportant des suggestions de
mise en uvre des activits ainsi que les corrigs et une fiche dactivits pour les apprenants.
DCOUVERTE DU THME
Dcouper les tiquettes ci-dessous. Prvoir autant dtiquettes quil y a dapprenants. Distribuer une
tiquette chacun.
Vous avez soit le nom, soit la prsentation dun programme, dun concours ou dun festival.
Cherchez votre binme. Prsentez votre vnement la classe.
Quel est le point commun tous ces vnements ?
Connaissez-vous dautres vnements soutenus par lOIF ?
Classez ces vnements selon les critres de votre choix. Quen concluez-vous ?
Pistes de correction / Corrigs :
Ils ont lieu dans des pays francophones. Ils sont raliss avec la participation de lOIF. Ils touchent diffrents
domaines (culture, formation, dveloppement durable, numrique). Ils sont trs divers
FESPACO Festival panafricain de Ouagadougou o le cinma africain est lhonneur.
Inovathon : Ce concours propose aux jeunes professionnels vietnamiens du numrique dexplorer des
cyberscurit au systmes informatiques similaires ceux des administrations publiques, afin didentifier
Vietnam. les risques potentiels de cyber-intrusion et dapporter des solutions.
LOIF lance un appel candidature pour ce programme qui vise soutenir laccs la
dition limite
formation des crateurs dans le secteur de la mode et des arts du textile.
Ce concours est organis Poitiers en partenariat avec lOIF, lAUF []. Les quipes
Big Datathon
devront concevoir de nouvelles applications numriques reposant sur des jeux de
pdagogique
donnes existantes ou collecter.
Ce Prix a pour but de dcouvrir et dencourager des jeunes talents journalistiques

Prix du jeune
sexprimant en franais tant par crit que par oral. Il comporte deux catgories : presse
journaliste en Hati
crite et presse radiophonique.
Atelier Cet atelier sur les mcanismes de financement de ladaptation aux changements
M.F.A.C.C. climatiques sest tenu au Sngal. 13 pays francophones taient prsents.
Demain . film LOIF a prsent au sige des Nations Unies ce film qui met en lumire le rle que chacun
documentaire. peut jouer dans la sauvegarde de la plante.
Fiche ralise par Paulette Trombetta CAVILAM Alliance franaise 2/10

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES AIDES LA CULTURE
Pour lancer lactivit. Lire aux apprenants la dfinition suivante : Ensemble des moyens mis en uvre
par lhomme pour augmenter ses connaissances, dvelopper et amliorer les facults de son esprit
notamment le jugement et le got. Elle peut tre artistique ou intellectuelle. (CNRTL)
Quel mot se cache derrire cette dfinition ?

La culture.
Activit 1 . Distribuer la fiche apprenant. Expliquer aux apprenants quil sagit du bandeau de la page
Diversit et dveloppement culturels du site de lOIF ; la projeter si possible.
deux. Faites lactivit 1 : en quoi ce bandeau illustre-t-il la diversit et le dveloppement culturels ?
Procder une mise en commun loral en groupe classe. Amener les apprenants discuter.
Activit 2 Toujours deux. Faites lactivit 2 : lisez le texte. Surlignez 8 mots cls de cet article.
Pour un niveau B1, simplifier lactivit en posant quelques questions sur le texte. Lever les difficults
lexicales. Inviter 4 ou 5 apprenants noter au tableau les mots cls quils ont choisis. Lancer la
discussion pour que la classe ne garde que 8 mots cls parmi tous ceux crits au tableau.

Mots possibles : diversit, culture, dveloppement, femmes, jeunes, conomie, spanouir, dialogue, favoriser, OIF
Activit 3 Conserver les binmes, attribuer un texte de lactivit 3 chacun. Faites lactivit 3 : lisez un
des textes et rpondez aux questions : pour qui ? Comment ? Pourquoi ?
Former des groupes de 2 ou 3 apprenants qui ont travaill sur des textes diffrents. laide de vos
rponses et sans relire le texte, prsentez le programme sur lequel vous avez travaill.

Les Bibliomalles : tablissements scolaires en RDC, au Burundi, Madagascar, malles de lectures passent dans
diffrents tablissements, favorisent la lecture, la circulation de la culture.
Contrat de Confiance : entreprises cratives des pays francophones du Sud, appui structurel, dynamiser les filires
artistiques. Les entreprises cibles mutualisent leurs ides et sinvestissent dans la cration contemporaine.
Le MASA : Cte dIvoire, festival des Arts et du Spectacle Africain, partenariat, attribution de Prix, favoriser les arts et
le spectacle Africain
Activit 4 Quels festivals de cinma connaissez-vous ?

Dcrivez lambiance de ces festivals en deux ou trois mots.
Comment sappelle le festival de cinma panafricain qui a lieu tous les deux ans Ouagadougou ?
Faire couter le commentaire de Colin Dupr en suivant ce lien : goo.gl/4Hsb0c.
(Source :http://www.rfi.fr/afrique/20130220-histoire-fespaco-grand-h-colin-dupre-affaire-etats-1969-2009/)
En petits groupes. Faites lactivit 3 : coutez le commentaire de Colin Dupr sur le FESPACO. Quels sont les
points communs et les diffrences entre le FESPACO et les autres festivals de cinma ?

Ambiance particulire du FESPACO, cinphilie pure , pas seulement du business, discussion politique, trs
cinmatographique.
Activit 5 Discussion en classe entire. Trouvez-vous que ces diffrents programmes correspondent au
rle et aux objectifs que sest fix lOIF ?

FICHE DACTIVITS : LES AIDES LA CULTURE
Activit 1 En quoi ce bandeau illustre-t-il la diversit et le dveloppement culturels ?
Activit 2 Lisez le texte ci-dessous. Surlignez 8 mots cls de cet article.

Le rle et les objectifs de lOIF dans la diversit et du dveloppement culturels
Aprs avoir jou un rle dterminant dans ladoption de la Convention sur la protection et la promotion de la
diversit des expressions culturelles de lUnesco en 2005, lOIF sest pleinement mobilise dans la mise en
uvre de cet engagement international qui est plus que jamais dactualit. Alors que les risques de monopole
culturel et dexacerbation identitaire saccroissent, la Francophonie continue daccentuer le plaidoyer pour
promouvoir le dialogue des cultures et des religions, ainsi que la vision dun monde riche, mais aussi plus sr,
de par sa diversit culturelle pleinement assume.
Sur le terrain, son action vise en priorit les jeunes et les femmes afin de leur permettre de crer librement en
spanouissant, de dvelopper lconomie de la culture et de favoriser la circulation des produits culturels. La
Francophonie culturelle est galement marque, depuis plus de quarante ans, par des grands vnements
qui ne cessent de se renouveler.
Site : http://www.francophonie.org/-Diversite-et-developpement-.html
Activit 3 Lisez un des textes. Rpondez aux questions : pour qui ? Comment ? Pourquoi ?
Le programme Bibliomalles Programme Contrat de Confiance

En sinspirant des collections itinrantes mises en travers ce programme, la Francophonie rpond
place dans les Clac*, lOIF a dvelopp depuis 2003 un objectif de dynamisation des filires artistiques
le programme Bibliomalles . Contenant chacune (musique, danse, thtre, arts visuels) implantes
220 ouvrages et outils didactiques slectionns par dans les pays francophones du Sud et contribue
lOIF, ces malles de lecture circulent aujourdhui la prennisation et la consolidation dun secteur
dans 140 tablissements scolaires, touchant plus de culturel crateur demplois et de valeur ajoute. Il
200 000 lves en milieu urbain. Aprs Kinshasa sagit pour lOIF dapporter un appui structurel et
(Rpublique dmocratique du Congo) et Bujumbura pluriannuel une dizaine dentreprises cratives
(Burundi), le programme sera implant avec succs inscrites prioritairement dans une logique de
Antananarivo (Madagascar) en 2015. mutualisation innovante et qui dveloppent une
Clac : Centres de lecture et danimation culturelle politique active en faveur de la cration
contemporaine.
Le MASA - March des Arts du Spectacle Africain - avait pour thme en 2016 Rinventons les arts de la
scne . LOrganisation internationale de la Francophonie (OIF), partenaire principal du MASA depuis 1993,
tait aux cts des autorits ivoiriennes, pour contribuer la russite de ce festival durant une semaine. En
plus dun important soutien la participation dartistes et dacteurs du monde de la culture, lOIF sest
associe aux rencontres professionnelles et colloques organiss en marge de la slection et a galement
attribu plusieurs prix.
Activit 4 coutez le commentaire de Colin Dupr sur le FESPACO. Quels sont les points
communs et les diffrences entre le FESPACO et les autres festivals de cinma ?

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES ACTIONS POUR LDUCATION
Pour lancer lactivit. Former des groupes de travail de 3 ou 4 apprenants. crire au tableau les lettres
suivantes : A D E F I L M. Cherchez pour chaque lettre 2 ou 3 mots en rapport avec lducation et commenant
par cette lettre. Exemple E comme cole.
Faire une mise en commun loral, noter au tableau les mots proposs.
votre avis que peuvent signifier les sigles ELAN et IFADEM ?
Accepter toutes les rponses qui peuvent tre justifies.
Pistes de correction / Corrigs : ELAN : cole et langues nationales en Afrique ; IFADEM : Initiative francophone pour
la Formation Distance des Matres.
Activit 1 .En groupe classe. Dans votre pays, les personnes ont-elles toutes la mme langue maternelle ?
Citez des pays o il existe plusieurs langues nationales.
Pour ELAN, aller sur le site : http://www.elan-afrique.org/ressources/videos/presentation-de-linitiative-
elan-afrique; Montrer la 1re partie de la vido jusqu la fin des donnes chiffres (environ 3 minutes).
En petits groupes. Faites lactivit 1 : visionnez la prsentation dELAN. Rpondez aux questions.
e
Vrifier la comprhension de la vido. Montrer une 2 fois la prsentation si ncessaire.
Que signifie ELAN ? Prsentez ce programme en une phrase.
Mise en commun, crire ensemble une phrase de prsentation.
Pour lIFADEM, aller sur le site : https://www.youtube.com/watch?v=FBGEVS835Xw. Montrer la vido en
entier. Suivre la mme exploitation pdagogique que pour ELAN.

Le programme ELAN met en place dans les coles primaires un enseignement bilingue avec introduction
progressive du franais ct de la langue nationale.
IFADEM : permet aux professeurs dacqurir de nouvelles pratiques pdagogiques par une formation distance.
Activit 2 Inviter les apprenants prendre connaissance des deux tableaux de lactivit 2. Procder
la lecture voix haute par des apprenants de quelques informations, en vrifier la comprhension.
En petits groupes. laide des prsentations et des tableaux, comparez les deux programmes.
loral, un groupe formule une comparaison, les autres valident ou non, un autre groupe continue,
jusqu puisement des donnes.

Plus dlves profitent du programme IFADEM que du programme ELAN.
Les deux programmes permettent une meilleure russite des lves sur le plan scolaire
Activit 3 .Inviter les apprenants lire les 4 tmoignages et les fonctions des personnes qui
tmoignent. Prsenter succinctement Michalle Jean, si ncessaire. Lever les difficults lexicales.
En petits groupes. Faites lactivit 3 : redonnez chacun ses paroles et dites sil parle dELAN ou de lIFADEM.
Faire une mise en commun loral. Demander aux apprenants de justifier leur rponse.
En petits groupes. Imaginez les ractions de ces personnes pour lautre programme.
loral, un groupe donne une raction, les autres devinent de qui il sagit et de quel programme il parle.

e
Bleu : un parent dlve, ELAN. Violet : un directeur dcole, IFADEM. Rouge : une enseignante en 6 anne, IFADEM.
Vert : Michalle Jean, ELAN

FICHE DACTIVITS : LES ACTIONS POUR LDUCATION
Activit 1 Visionnez chaque prsentation. Rpondez aux questions.
Public vis ?
Pays participants ?
Partenaires
impliqus ?
Objectifs viss?
Dispositifs mis en
place ?
Activit 2 laide des prsentations et des tableaux ci-dessous, comparez les deux
programmes.
ELAN IFADEM
Activit 3 Redonnez chacun ses paroles et dites sil parle dELAN ou dIFADEM.
Dans l'espace francophone, l'amlioration de Je suis trs satisfaite de ce programme de

la qualit de l'ducation en contexte formation. Mes lves ont dj profit de
multilingue doit tenir compte de la langue ce que jai reu. Ils ne pouvaient pas crire
maternelle de l'enfant, tout en l'ouvrant sur le des textes surtout en franais. Maintenant,
monde avec la langue franaise. avec ce programme, ils sexpriment bien.
La note de franais a augment.
Jai constat une diffrence nette.
Jai dautres enfants dans dautres Lorsquon a des tuteurs comptents,
classes. Jai constat quil y a une le programme devient facile. Avec
- Michalle Jean, secrtaire gnrale de lOIF
diffrence surtout en matire de des livrets crits en franais facile,
- Un directeur dcole un appareil de radio et des CD, les
lapprentissage des voyelles et des
consonnes. Les enfants ont appris - Un parent dlve profs peuvent, en toute quitude,
dune faon rapide. e
- Une enseignante en 6 anne travailler seuls.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES JEUX DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer lactivit. Former de petits groupes de 3 ou 4 apprenants. Projeter ou imprimer

es
laffiche des VIII Jeux de la Francophonie.
https://www.jeux.francophonie.org/IMG/pdf/affiche_8es_jeux_A4.pdf .
Regardez laffiche. Rpondez aux questions suivantes.
- Quelles diffrences peut-on noter entre les Jeux Olympiques et les Jeux de la Francophonie ?
- Quelles sont les valeurs mises en avant dans les Jeux de la Francophonie ?
- Quels mots de laffiche sont symboliss par des images ?
Faire une mise en commun loral, amener les apprenants justifier leurs remarques.
Activit 1 Garder les petits groupes. Visionner la vido Rsum des Jeux de la Francophonie -
https://www.youtube.com/watch?v=pkNIHTYBjiw. Pour le niveau B2, la colonne 1 peut tre mise en
dsordre.
Individuellement. Faites lactivit 1 : regardez la vido. Associez les lments des deux colonnes.
Prciser aux apprenants que cela leur permet de retrouver le plan du rsum. Faire une mise en
commun loral. Noter les rponses au tableau.

e
Les prcdentes ditions des Jeux : objectifs et volution. / La 7 dition Nice : quelques chiffres (participants,
spectateurs) / La crmonie douverture : lesprit des Jeux. / Les diffrentes disciplines culturelles et sportives. /
Les activits de dveloppement / Le rle des Jeux pour les participants
Activit 2 Inviter les apprenants lire les mots proposs, en vrifier la comprhension.
En petits groupes. Faites lactivit 2 : regardez la vido. Prenez des notes. Choisissez entre 8 10 mots parmi
ceux proposs. Prsentez les jeux en quelques phrases.
Amener les apprenants discuter lintrieur des groupes pour ne garder que 8 10 mots, leur prciser
quils doivent traiter tous les thmes. Pour la mise en commun, pour chaque groupe, un apprenant
prsente les Jeux, un autre crit au tableau les mots retenus.
Activit 3 deux. Faites lactivit 3 : regardez la vido. Caractrisez les diffrents lments qui la
composent.
Faire une mise en commun loral. Accepter toutes les rponses qui peuvent tre justifies.
Parmi les mots que vous aviez choisis, quels sont ceux que vous trouvez bien illustrs par la vido ?
changes deux, puis discussion libre et argumente en groupe-classe pour amener une critique.

Le rythme est soutenu, les incrustations nombreuses et informatives, la musique rptitive, les discours officiels
Activit 4 En petits groupes. Faites lactivit 4. Quelles valeurs de la Francophonie sont mises en avant dans
cet extrait de discours dAbdou Diouf, ancien secrtaire gnral de lOIF ?
Activit 5 En petits groupes. votre tour, prparez un spot radiophonique pour prsenter les Jeux
dAbidjan. Insistez sur les valeurs que vous trouvez essentielles.

FICHE DACTIVITS : LES JEUX DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Regardez la vido. Associez les lments des deux colonnes.

Les prcdentes ditions des Jeux1. 7. pour les participants
e
La 7 dition Nice2. 8. de dveloppement
La crmonie douverture 3. 9. lesprit des Jeux
Les diffrentes disciplines4. 10. culturelles, sportives
Les activits5. 11. quelques chiffres (participants, spectateurs
Le rle des Jeux6. 12. objectifs et volution
Activit 2 Regardez la vido. Prenez des notes. Choisissez entre 8 10 mots parmi ceux
proposs. Prsentez les Jeux en quelques lignes.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Activit 3 Regardez la vido. Caractrisez les diffrents lments qui la composent.
En gnral Bande images Bande son

Le rythme : Les images : La musique :
La dure : Les incrustations : La voix off :
..................................................... Les couleurs : Les discours :
Les prises de vue : Les tmoignages :
..................................................... ....................................................
Activit 4 Lisez lextrait du discours dAbdou Diouf. Quelles valeurs de la Francophonie sont
mises en avant ?
Ces derniers [les jeunes] portent en eux lavenir de la Francophonie, notre avenir, solidaire de
la langue qui nous est commune, mais galement vou au dialogue tant la diversit est ce qui
nous caractrise !
La jeunesse francophone y apportera la preuve tant de sa maturit que de son engagement face aux
dfis qui sont ceux du monde qui est dsormais le sien et qui se cherche aujourdhui travers les valeurs
de la dmocratie inclusive.
Discours prononc pour louverture officielle du Village des partenaires

mes
des VII Jeux de la Francophonie

TCHE COLLABORATIVE
f
Vous devez prsenter un projet un comit de lOIF pour obtenir un soutien promotionnel ou financier.
Choisissez un domaine : culture, sport, formation, dveloppement durable, activit numrique.
Imaginez un projet ou adaptez un projet existant. Il doit promouvoir les valeurs de lOIF, et tre ralisable en
une ou deux journes et en un lieu.
Selon les activits dj faites lors des squences, proposer aux apprenants, pour prsenter leur projet
de :
1. crer une affiche,
2. interroger des personnes officielles,
3. crire une prsentation courte,
4. demander une personne de tmoigner,
5. formuler une demande financire, logistique, promotionnelle
Passer auprs des apprenants pour les aider dans leurs productions.
Mise en commun :
tour de rle les groupes prsentent leur projet, en saidant de leurs ralisations. Les autres jouent le
rle du comit de lOIF, prennent des notes, posent des questions. Quand tous les groupes sont passs,
le comit (les apprenants) dlibre, dcide de soutenir ou non les projets. Finalement les apprenants
votent pour le ou les projets de leur choix. Ils nont pas le droit de voter pour le projet quils ont prsent.
Crdits photo :
Squences Les aides la culture et Les Jeux de la Francophonie : site de lOIF

POUR EN SAVOIR PLUS
DCOUVERTE DU THME
Diversit et dveloppement culturels : http://www.francophonie.org/-Diversite-et-
developpement-.html
LA CARTE : LES AIDES LA CULTURE

Diffrents soutiens de lOIF :
http://www.francophonie.org/Spectacle-vivant-arts-visuels-l.html
http://www.francophonie.org/Industries-culturelles-et.html
http://www.francophonie.org/Acces-a-la-vie-culturelle.html
Le programme CLAC Centre de Lecture et DAnimation Culturelle :
http://www.francophonie.org/IMG/pdf/CLAC_un_programme_national_de_lecture_publique.pdf
Le FESPACO: https://www.fespaco.bf/fr/
SQUENCE LA CARTE : LES ACTIONS POUR LDUCATION

Le programme ELAN :
http://www.francophonie.org/Ecole-et-langues-nationales-en.html
http://www.elan-afrique.org/
Le programme IFADEM : http://www.ifadem.org/fr
http://www.francophonie.org/IFADEM-la-formation-a-distance-des.html
SQUENCE LA CARTE : LES JEUX DE LA FRANCOPHONIE

Les Jeux de la Francophonie : https://www.jeux.francophonie.org/

Les vecteurs de la Francophonie
Parcours pdagogique
Thmes : Les mdias, la Journe du 20 mars, le statut du franais linternational

Niveau : B1-B2
Public : adultes

Trouver le maillon manquant dune chane de mots.
Dfinir un terme.
SQUENCES LA CARTE
Squence Les mdias pages 3 et 4

Comprendre un reportage darchives. Les mdias francophones.
Interprter des publicits.
Raliser une affiche publicitaire.
Squence La journe du 20 mars pages 5 et 6

mettre des hypothses. La Journe internationale de la
Synthtiser des informations. Francophonie.
Analyser un message. Lengagement de lOIF.
Squence Le franais langue officielle internationale pages 7 et 8

Analyser des extraits de textes officiels. La place du franais au sein des
Exprimer son point de vue. organisations internationales.
Comprendre un extrait dinterview. Le rle de lOIF.

Rdiger et prononcer un discours.


GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : DCOUVERTE DU THME
Constituer des quipes de 2 ou 3 apprenants puis reproduire ou projeter le schma suivant :
+ =
v______
mouche ts ts (pour la maladie du sommeil)

Prciser aux groupes quils vont avoir 45 secondes de rflexion avant de pouvoir faire une seule
proposition.
re e
Quel mot fait le lien entre la 1 case et la 3 et commence par v ?
Au bout du temps imparti, demander aux apprenants dcrire leur proposition sur une feuille de papier
puis de tous lever leur rponse en mme temps. Dsigner la ou les quipes gagnantes et leur demander
dexpliquer la proposition.
Vecteur : la 1re case reprsente un vecteur mathmatique et la mouche ts-ts est linsecte vecteur de la maladie du
sommeil.
Quelle dfinition gnrale pouvez-vous proposer pour ce terme ?

Inciter les apprenants rpondre de manire spontane et laisser la classe se mettre daccord sur une
dfinition.

Vecteur = ce qui transmet, ce qui transporte quelque chose
Quels peuvent tre les vecteurs de la Francophonie ?

Inciter les apprenants rpondre de manire spontane.

Les mdias, lutilisation du franais dans des rencontres internationales, le cinma, la chanson

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES MDIAS
Pour lancer la squence. Dessiner au tableau 2 bulles et inscrire dans chacune une des expressions
suivantes : presse crite / presse audiovisuelle (radio, tl, Internet).
En groupes de 3 ou 4 apprenants. Citez au moins 2 mdias francophones pour chaque catgorie. Dans la
mesure du possible, prcisez et variez les pays.
Laisser un temps de rflexion aux groupes puis faire une mise en commun en groupe-classe.

Presse crite : Le Monde (France), Le Temps (Suisse), Le Soir (Belgique), Le Soleil (Qubec), Le Matinal (Bnin), Le Jour
(Cte dIvoire), Le Matin (Hati), LOrient-Le Jour (Liban), Le Quotidien (Sngal), Courrier international (monde)
Presse audiovisuelle : Tl > TV5Monde, France tlvisions, la RTBF (Belgique), la TSR (Suisse), RTL9 (Luxembourg),
ICI Radio-Canada Tl, RTI (Cte dIvoire), Canal Algrie ; Radio > Radio France international, Europe 1 (France),
Radio Canada, La 1re (Suisse), La Premire (Belgique), Africa n1 (Gabon) ; Internet > tous les sites des journaux,
radios, tls et les webradios.
Activit 1 Reproduire en grand le tableau suivant :
Nom de la chane
Chiffres cls
Principe de fonctionnement
Mission, vocation, ambition
Public vis
Montrer la vido Les mdias francophones (TV5, RFI, AITV) disponible sur le site de lINA ladresse
http://www.ina.fr/video/CAC92013137.
deux. Regardez le document darchives et compltez le tableau.
Mise en commun : inviter les apprenants venir complter le tableau tour tour et sintercorriger.

- TV5EUROPE (aujourdhui TV5MONDE) : 43 pays (Europe et bassin mditerranen) / diffusion de programmes de
chaines franaises, belges, suisses et canadiennes / cration de TV5AFRIQUE et jouer dans la cour des grands .
- RFI : 230 journalistes + des correspondants dans le monde entier / tre prsents dans tous les pays du monde,
faire dialoguer les cultures, parler de la Francophonie au reste du monde.
- AITV : diffuser des reportages franais / vers lAfrique, lAsie, lAmrique du Sud et le Moyen-Orient.
Activit 2 deux. Faites lactivit 2 : comparez ces deux affiches de TV5MONDE et de RFI. Selon vous,
quel(s) est/sont le(s) message(s) transmis par ces deux affiches ?
Quels liens faites-vous avec les propos entendus dans le document darchives ?

Les deux affiches mettent laccent sur linformation et la situation gographique (partout/ici). Linformation apparat
la fois comme localise et mondiale. TV5MONDE semble avoir tenu ses ambitions en devenant 1re chane
mondiale []
Activit 3 En petits groupes. Choisissez un mdia francophone (de votre pays ou non) et crez une affiche
publicitaire qui mette en avant sa francophonie.
Mise en commun : chaque groupe prsente son affiche et explique ses choix ditoriaux et graphiques.
Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise

FICHE DACTIVITS : LES MDIAS
Activit 2 Comparez ces deux affiches de TV5MONDE et de RFI. Selon vous, quel(s) est/sont le(s) message(s) transmis par ces deux
affiches ?

GUIDE ENSEIGNANT(E) LA JOURNE DU 20 MARS
Pour lancer la squence. Expliquer aux apprenants quils vont devoir retrouver une expression sur le
principe du jeu de socit Contrario : les mots importants de lexpression sont remplacs par leur
contraire. Donner lexemple Le petit rouge pour retrouver Le grand Bleu (un film de Luc Besson).
Rpartir la classe en petits groupes et leur prciser quils nauront droit qu une rponse chacun. Puis
noncer lexpression : La nuit locale de lAnglographie.
En petits groupes. Retrouvez lexpression transforme.

La journe internationale de la Francophonie
Demander aux apprenants sils ont dj entendu parler de cette Journe internationale de la
Francophonie et sils y ont dj particip.
En petits groupes. Selon vous, en quoi une journe internationale peut-elle tre un vecteur de la
Francophonie ? Quelles activits pourraient tre organises pour promouvoir la diversit francophone ?
Laisser le temps aux groupes dchange puis recueillir les propositions loral.

Proposer une journe internationale est un moyen de braquer les projecteurs des mdias sur la Francophonie et
ses actions. Peut-tre que des improvisations thtrales, des expositions photo, des sances de cinma, des dbats
sur la langue franaise, un concours de crpes, un tournoi de ptanque pourraient tre organiss.
Activit 1 deux. Faites lactivit 1 : laide des mots proposs, rdigez une prsentation de la Journe
internationale de la Francophonie et de ses objectifs.
Circuler parmi les binmes pour contrler la progression de lactivit puis inviter un ou deux binmes
partager leur proposition avec la classe.

La Francophonie, cest 274 millions de locuteurs rpartis sur les 5 continents, mais aussi 77 tats. Le 20 mars est
donc loccasion de vivre ensemble et de clbrer lanniversaire de la naissance de la premire organisation
francophone. Depuis 1988, cette fte permet de la diversit culturelle et linguistique du ou des franais, de partager
des moments de convivialit et de solidarit.
Activit 2 Montrer le message de Michalle Jean (tlchargeable ladresse

http://www.20mars.francophonie.org/Ressources.html). Prciser si besoin que Michalle Jean est la
Secrtaire gnrale de lOIF. Dire galement aux apprenants quils vont pouvoir sappuyer sur le contenu
du message, mais galement sur la forme (ton, rythme, dcor).
Selon le niveau des apprenants : deux ou petits groupes. Faites lactivit 2 : coutez le message de
Michalle Jean et relevez les lments qui pourraient complter les trois cadres.
Mise en commun en groupe-classe

La communaut reprsente par lOIF : diffrents pays cits, le drapeau et le logo de lOIF en arrire-plan
re
Les valeurs : solidarit , utilisation de la 1 personne du pluriel (conjugaisons, notre , nous , ensemble
Les marques de solennit : nombreuses pauses, ton calme et pos, liste de mots presque scands
quel type de discours celui-ci vous fait-il penser (dans le fond et dans la forme) ?

une allocution prsidentielle.

FICHE DACTIVITS : LA JOURNE DU 20 MARS
Activit 1 laide des mots proposs, rdigez une prsentation de la Journe internationale
de la Francophonie et de ses objectifs.
depuis 1988
diversit
5 continents solidarit
274 millions de 77 tats

francophones culture &
partage
langue
vivre
ensemble
20 mars = anniversaire 1re
organisation francophone
Activit 2 coutez le message de Michalle Jean et relevez les lments qui pourraient
complter les trois cadres.
La communaut reprsente par lOIF

Les valeurs de lOIF
Les marques de solennit

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE FRANAIS LANGUE OFFICIELLE INTERNATIONALE
Pour lancer la squence. crire au tableau les sigles et acronymes suivants et sassurer de leur bonne
comprhension : ONU (en particulier le Secrtariat gnral) / UA (Union africaine) / ESA (Agence spatiale
europenne) / CIJ (Cour internationale de justice) / JO / FIE (Fdration internationale descrime).
Quel est le point commun entre toutes ces institutions ?
Inciter les apprenants faire un maximum de propositions.
Connaissez-vous dautres organisations internationales qui ont le franais comme langue officielle ?
Mise en commun.
Toutes ont le franais comme langue officielle (certaines nont mme que le franais : FIE).
LOIF, la Communaut conomique des tats de l'Afrique de l'Ouest, Interpol, la Fdration internationale de
lautomobile, Mdecins sans frontires et la Croix-Rouge
Activit 1 Inviter les apprenants regarder les logos des extraits de chartes et les identifier (de
haut en bas et de gauche droite : lONU, lUnion europenne, la CIJ, les JO et lUnion africaine.
deux. Faites lactivit 1 : lisez les extraits de chartes suivants. Que ressort-il de la place et de lutilisation du
franais ?

Deux diffrents statuts apparaissent : langue officielle et langue de travail. []
Activit 2 En petits groupes. Selon vous, la prsence de plusieurs langues officielles au sein des
organisations internationales est-elle plutt un avantage ou un inconvnient ? Expliquez pourquoi.

Pour nous, cest plutt un avantage parce que la diversit est quelque chose denrichissant. / Pour nous, cest plutt
un inconvnient parce que si on a plusieurs langues, il faut traduire tout le temps. Cest une perte dargent. []
Activit 3 deux. LOIF se veut entre autres gardienne du multilinguisme et de la diversit . Retrouvez les
enjeux quelle associe cette pluralit linguistique.

1. dmocratie / 2. quit / 3. efficacit / 4. information / 5. communication / 6. dialogue et ngociation
Activit 4 Faire couter lenregistrement Le statut, le rle et linfluence du franais dans les
organisations internationales : goo.gl/4Hsb0c
deux ou trois. coutez cet extrait. Quels sont les atouts du franais dans les relations internationales selon
Dominique Hoppe, prsident de l'Assemble des fonctionnaires francophones des organisations
internationales (AFFOI) ?

Avant, le franais tait la langue du droit et on dit souvent quil est la langue de la diplomatie. Le franais a un grand
pouvoir diplomatique : 50 % des diplomates sont sur des territoires francophones, les Franais reprsentent plus de
e
10 % des fonctionnaires internationaux (donc les francophones encore plus). La diplomatie franaise est la 2
derrire la diplomatie amricaine.

FICHE DACTIVITS : LE FRANAIS LANGUE OFFICIELLE INTERNATIONALE
Activit 1 Lisez les extraits de chartes suivants.
Article 111 Article 1 (1958)

La prsente charte, dont les textes chinois, franais, Les langues officielles et les langues de travail des
russe, anglais et espagnol feront galement foi, institutions de la Communaut sont l'allemand, le
sera dpose dans les archives du Gouvernement franais, l'italien et le nerlandais.
des tats-Unis d'Amrique. Des copies dment
Article 1 (2015)
certifies conformes en seront remises par lui aux
Les langues officielles et les langues de travail des
Gouvernements des autres tats signataires.
institutions de lUnion europenne sont lallemand,
En foi de quoi les reprsentants des
langlais, le danois, lespagnol, lestonien, le finnois,
Gouvernements des Nations unies ont sign la
le franais, le grec, le hongrois, lirlandais, litalien, le
prsente Charte.
letton, le lituanien, le maltais, le nerlandais, le
polonais, le portugais, le slovaque, le slovne, le
sudois et le tchque.
Article 39
Les langues officielles de la Cour sont le franais et
l'anglais.
Article 23
Si les parties sont d'accord pour que toute la
1. Les langues officielles du CIO sont le franais et
procdure ait lieu en franais, le jugement sera
langlais.
prononc en cette langue. Si les parties sont
2. toutes les Sessions, une interprtation
d'accord pour que toute la procdure ait lieu en simultane doit tre fournie en franais, anglais,
anglais, le jugement sera prononc en cette langue. allemand, espagnol, russe et arabe.
[] 3. En cas de divergence entre le texte franais et le
texte anglais de la Charte olympique et de tout
autre document du CIO, le texte franais fera foi
sauf disposition expresse crite contraire.
Article 25
Les langues de travail de lUnion et de toutes ses
institutions sont, si possible, les langues africaines
ainsi que larabe, langlais, le franais et le
portugais.
Activit 2 LOIF se veut entre autres gardienne du multilinguisme et de la diversit .

Retrouvez les enjeux quelle associe cette pluralit linguistique.
1 La aeiocdmrt 2 Liuqt 3 Laeiccfft 4 Laiioofmnnrt
5 La aiioouccmmnnt 6 Le aeioudgl et la aiioocgnnt

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : TCHE COLLABORATIVE
Projeter laffiche suivante :
En petits groupes. En 2012, pour la Journe internationale de la Francophonie, le Secrtaire gnral de

lpoque, Abdou Diouf, commenait son discours par ces mots Le franais est une chance .
Imaginez et rdigez un discours dans lequel vous expliquez pourquoi le franais est une chance .
Vous pouvez adresser votre texte au grand public, des collgiens qui vont devoir choisir une langue trangre
ou des professionnels.
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et ventuellement aider les
apprenants.
Mise en commun : chaque groupe lit son discours de la manire la plus adapte au public choisi.
Crdits photo :
Squence Les mdias : affiche de TV5MONDE et de RFI, Squence Tche collaborative : OIF

POUR EN SAVOIR PLUS
SQUENCE LA CARTE : LES MDIAS

Rpertoire des mdias : http://www.francophonie.org/Repertoire-des-medias-40972.html
Pluralisme des mdias : http://www.francophonie.org/Pluralisme-des-medias.html
SQUENCE LA CARTE : LA JOURNE DU 20 MARS

La Journe internationale de la Francophonie : http://www.20mars.francophonie.org/
SQUENCE LA CARTE : LE FRANAIS LANGUE OFFICIELLE INTERNATIONALE

Langue franaise, diversit linguistique : http://www.francophonie.org/-Langue-francaise-et-
multilinguisme-290-.html
Le franais dans les relations internationales : http://www.francophonie.org/Le-francais-dans-les-

relations.html
Mise en uvre du multilinguisme dans les organisations internationales :

http://www.francophonie.org/IMG/pdf/francais.pdf
Suivi du Vade-mecum relatif lusage de la langue franaise dans les organisations

internationales : http://www.francophonie.org/IMG/pdf/oif-vade-mecum-2014.pdf
Le statut, le rle et linfluence du franais dans les organisations internationales (audio) :

http://www.franceculture.fr/emissions/les-enjeux-internationaux/le-statut-le-role-et-linfluence-
du-francais-dans-les
Lintercomprhension : http://www.francophonie.org/IMG/pdf/intercomprehension-
2015_enligne.pdf

Dossier Adultes - Connaître La Francophonie

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Dossier pdagogique

Dossiers thmatiques Thmes Objectifs communicatifs / pragmatiques Culture francophone

La Francophonie dans - Interprter un graphique

- Anticiper des informations La place et le rle du franais dans le monde

- Distinguer des accents francophones

- Identifier la structure dune prsentation Le prix des cinq continents de la Francophonie

- Analyser des informations

- Prsenter une institution Le Sommet de Dakar 2014

- Comprendre une infographie La place de la langue franaise dans lconomie

- Reconstituer une chronologie Les dates cls et vnements marquants de

- Comprendre le rle des Sommets

- Identifier les missions dune institution Lhistoire de lOIF

- Prsenter une institution

- Comprendre une prsentation

- Comprendre et prsenter un projet Des projets soutenus par la Francophonie

- Identifier les objectifs dun programme

- Analyser une affiche

- Comprendre un reportage darchives

- mettre des hypothses

Thmes : gographie physique et humaine, symboles

DCOUVERTE DU THME............................................................................................ page 2

Squence Les francophones dans le monde pages 6 et 7

Squence Les symboles de la Francophonie pages 8 et 9

TCHE COLLABORATIVE ........................................................................................... page 11

guide enseignant(e) fiche dactivits (apprenants)

support textuel support audio support vido support iconographique

Ce dossier contient un parcours pdagogique compos :

GUIDE ENSEIGNANT(E) DCOUVERTE DU THME

Faire couter la chronique dYvan Amar disponible ladresse suivante : https://www.reseau-

Francophonie francophonie francophone

b. Le mot dsigne les habitants de langue franaise dentits nationales ou rgionales,

c. Le mot dsigne lensemble du monde francophone, cest--dire les diffrents pays et

Pistes de corrections / Corrigs :

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 2/11

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE

Pour lancer la squence. Inviter les apprenants,

Activit 1 Individuellement ou en tandem. Faites lactivit 1 : choisissez deux ou trois pays

Activit 2 Projeter la carte : http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-

Pistes de corrections / Corrigs :

Activit 4 deux. Rendez-vous sur le site la rubrique Tranches de

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 3/11

FICHE DACTIVITS : LE MONDE DE LA FRANCOPHONIE

Activit 1 Choisissez deux ou trois pays reprsentant selon vous la diversit de

Nom officiel Nom officiel

Activit 4 Choisissez une Tranche de ville et regardez la vido. Endossez ensuite

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 4/11

Un tat . peut assister

Un tat . est membre de plein droit ce qui garantit une

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 5/11

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE

Pour lancer la squence. Noter au tableau ou

Pistes de corrections / Corrigs :

Activit 2 Individuellement. Rendez-vous sur le site pdagogique de TV5MONDE dans la rubrique

Activit 3 En 1962, le prsident du Sngal et homme de lettres Lopold

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 6/11

FICHE DACTIVITS : LES FRANCOPHONES DANS LE MONDE

Activit 1 Observez ces documents puis synthtisez et commentez les donnes.

RPARTITION DES FRANCOPHONES PERSPECTIVES

Activit 2 Regardez ces portraits de femmes francophones puis dressez le portrait

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 7/11

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES SYMBOLES DE LA FRANCOPHONIE

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Fiche ralise par Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise 8/11