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CE 1 Histoire semaine 2 Prnom

TP01 Reprer les vnements de sa naissance


aujourdhui Date

1. Ma date de naissance
a. Complte la frise ci-dessous en coloriant la case
correspondant au mois de ta naissance.
b. cris au-dessus lanne au cours de laquelle tu es n(e).
Dcouvrir

J F M A M J Jt A S O N D

2. La frise de ma vie
a. Complte la frise ci-dessous :
dans la partie qui se trouve en haut, inscris les annes depuis ta naissance,
dans la partie du bas, cris ton ge pour chacune de ces annes.

Les annes

Ton ge

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b. Entoure en bleu lanne en cours et lge que tu as actuellement.


c. Complte les phrases :
Je suis n(e) en .
Aujourdhui, jai ans.
Mon anniversaire a lieu le .
Aller plus loin 1. Relie chaque vnement la frise de ta vie.

Naissance 1 an 2 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6 ans 7 ans 8 ans

2. Complte les phrases.


Llve le plus g de notre classe (celui qui est n il y a le plus longtemps)
sappelle .
Il (elle) est n(e) le .
Llve le plus jeune sappelle .
Il (elle) est n(e) le .
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Complte le texte en utilisant les mots suivants : naissance, anne, mois.


Une date de naissance comporte un jour, un
et une anne.
Retenir

Un anniversaire a lieu chaque :


nous avons donc un anniversaire par an
mais une seule date de .

Reprer les vnements de sa naissance aujourdhui


CE 1 Histoire semaine 2 rentes, placer les plus gs en haut de chaque colonne, les plus jeunes en bas).
TP 01 Reprer les vnements 2. La frise de ma vie
de sa naissance aujourdhui Faire crire N (pour naissance) dans la premire case en bas gauche, et lan-
ne de naissance juste au-dessus. Faire complter en commenant par les ges
plus faciles crire, puis copier chaque anne en ajoutant 1 chaque fois (aprs
1999, il sera ncessaire de copier 2000 dans la case correspondante).
Lexercice se poursuivra individuellement. Au fur et mesure que les lves

1 Objectifs
Se reprer dans le temps rapproch.
Connatre la diffrence entre date de naissance et anniversaire.
le terminent, corriger en passant dans les rangs. En cas derreur, demander ll-
ve de confronter ses rponses aux informations contenues dans la frise.

Aller plus loin


Pralables

Se reprer sur une frise chronologique et y placer quelques vnements. Exercice 1. Demander aux lves de dcrire les dessins. l'aide des documents
Comprendre pourquoi on est plus jeune ou plus g quun autre enfant. apports, leur faire relier chaque dessin lge correspondant. Ils pourront
ensuite les colorier.
Mots cls lments de corrig : bb dans les bras peu aprs la naissance, bb qui com-
Date de naissance, ge, anniversaire, anne, mois, jour, plus jeune, plus g. mence marcher vers un an, enfant qui va la maternelle entre deux et cinq ans,
enfant qui mesure un mtre entre trois et cinq ans, enfant qui fait du vlo entre
Activit prparatoire quatre et huit ans, enfant au CE1 entre six et huit ans.
Quelques jours avant la leon, demander aux lves de rechercher les vne- Exercice 2. Matriel : une bande de papier de 24 cm de long sur quelques cen-
ments importants les concernant (date de naissance, entre lcole maternel- timtres de large, avec une sparation tous les 2 cm (12 mois) par lve.
le, entre lcole lmentaire, naissance de frres ou de surs, dmnage- En partant du tableau ralis lors de la correction de lactivit Dcouvrir, deman-
ment...). der aux lves de se classer lintrieur de chaque anne (dune anne sur lautre
Leur demander galement dapporter quelques photos les reprsentant dif- si plusieurs annes sont reprsentes). Les lves crivent linitiale de chaque mois
frents ges (bb, 1 ou 2 ans, 3 ou 4 ans, une photo plus rcente) et de dans chaque case, colorient le mois de leur naissance et tous les mois qui sui-
rechercher dans leur carnet de sant leur taille et leur poids la naissance, 1 an, vent jusquen dcembre. En comparant les bandes, ils doivent comprendre que
vers 4 ans, vers 6 ans et actuellement. les bandes les plus colories correspondent aux lves les plus gs ( lintrieur

2
dune mme anne civile).

Dcouvrir Retenir
1. Ma date de naissance Faire complter le rsum avec les trois mots proposs. Comme ce travail inter-
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Cette frise permet de revoir les mois de lanne appris en CP. Si certains lves vient en dbut danne, il est prfrable de copier le rsum au tableau.
La fiche

prouvent encore des difficults ordonner les mois, crire la frise au tableau avec
les noms des mois en entier. Inscrire aussi lanne en cours. Demander aux
lves de colorier la case correspondant leur mois de naissance. Vrifier en ta-
blissant un tableau collectif dans lequel on indiquera mois par mois la liste des
anniversaires des lves (si des lves sont ns le mme mois des annes diff-
CE 1 Histoire semaine 3 Prnom
TP02 Construire une frise chronologique
Date

1. La frise chronologique de ma vie


Sous cette frise chronologique, place au bon endroit :
ta naissance en crivant N,
ton entre lcole maternelle en crivant M,
Dcouvrir

ton arrive en CP en crivant CP,


cette anne en crivant CE1.

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

2. Les frises chronologiques des familles


a. cris la premire lettre du prnom de chacun
lendroit correspondant son anne de naissance.
milie est ne en 1992, son frre Antoine est n en 1994, sa sur Sophie en 1997,
son pre Christophe est n en 1964 et sa mre Isabelle en 1966.

1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000

b. Observe la frise chronologique de cette autre famille,


puis cris la date de naissance de chacun ct de son nom.

1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
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P S M E

Sylvie : Pascal :
Emmanuelle : Maxime :
Aller plus loin Colorie chaque priode de lHistoire avec une couleur diffrente.

La Prhistoire
(il y a plusieurs
milliers dannes)

LAntiquit
(jusqu 500)

Le Moyen ge
(de 500 1500)

LAncien Rgime
(de 1500 1789)

Lpoque contemporaine
(de 1789 nos jours)

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Les grandes priodes de lHistoire sont :


Retenir

Construire une frise chronologique


CE 1 Histoire semaine 3 Faire lire la consigne et tablir un lien avec les exercices raliss dans la fiche
TP 02 Construire une frise chronologique prcdente.
Corriger collectivement (individuellement si certains lves ont suivi une
scolarit diffrente de celle de lensemble de la classe).
2. Les frises chronologiques des familles
Cet exercice permet dtendre la notion de frise chronologique au-del de la
tranche de vie des lves, non plus sur 10 ans, mais sur une priode de cin-

1 Objectifs
Lire une frise chronologique.
Replacer des vnements sur une frise chronologique.
quante ans.
Faire excuter les consignes a. et b. aprs avoir lu les dates avec les lves.

Aller plus loin


Pralables

Connatre, dans lordre, les grandes priodes de lHistoire. Ici, la frise chronologique change radicalement dchelle et de sens : vertica-
le cette fois, elle prsente une longue dure.
Mots cls Expliquer que, pour la Prhistoire, les limites sont indiques par des poin-
Frise chronologique, ligne du temps, date, priode historique, Prhistoire, tills, car il faudrait plusieurs mtres de papier pour la reprsenter en entier. Au
Antiquit, Moyen ge, Ancien Rgime, poque contemporaine. contraire, pour la priode contemporaine, la frise stend danne en anne.
Faire colorier chaque priode avec une couleur diffrente, afin que les lves
Informations historiques visualisent bien la succession des grandes priodes de lhistoire.
La Prhistoire est divise en deux priodes : le Palolithique ou ge de la pierre On se reportera cette frise pour situer les documents ou les personnages his-
taille et le Nolithique ou ge de la pierre polie ; elle se termine lge des toriques tudis ultrieurement
mtaux. On considre que linvention de lcriture (ou celle de la mtallurgie chez
les peuples qui ont tardivement matris lcriture) marque le passage de la Retenir
Prhistoire lHistoire : la frontire varie donc selon les rgions du monde ; on Faire complter le rsum avec les noms des priodes historiques. Corriger et vri-
la situe vers 500 en Europe occidentale. fier lorthographe et les majuscules dans les rsums des lves.
LAntiquit couvre la priode allant de 500 environ jusquaux grandes inva-
sions de la fin du Ve sicle. Le Moyen ge a dur dix sicles, du rgne de Clovis
(fin du e
V sicle) la dcouverte de lAmrique (fin du XV
e
sicle). LAncien
Rgime, galement appel Temps Modernes, a pour limite la Rvolution franaise.
Lpoque contemporaine commence en 1789 et se poursuit jusqu aujourdhui.
3 Autres activits
Faire raliser collectivement une frise chronologique de la Prhistoire lhis-
toire contemporaine, laquelle on pourra se reporter tout au long de lanne pour

Et aprs
situer dans le temps les vnements, les documents et les personnages tudis.

2
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Faire galement raliser une frise chronologique collective reprsentant lan-
Dcouvrir ne scolaire en notant les vacances (dune couleur), les sorties et les vnements
1. La frise chronologique de ma vie particuliers propres la classe et lcole. Cette frise pourra tre ractualise tout
Lire les dates indiques sur les frises (la lecture de ces nombres nest pas enco- au long de lanne.
re acquise).
CE 1 Histoire semaine 4 Prnom
TP03 Distinguer diffrents types de documents
Date

Toutes sortes de documents


Sous chacun de ces documents, cris de quoi il sagit :
texte manuscrit (crit la main), vitrail, pice de monnaie, jouet ancien.
Dcouvrir

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N
M
/R
ot
Bl
G.

Les cartes postales
Ces deux cartes postales reprsentent le mme lieu des priodes diffrentes.
Entoure tout ce qui a chang.
Aller plus loin

Ladet/ville de Paris

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N. Alexandre

Distinguer diffrents types de documents


CE 1 Histoire semaine 4 monuments, objets : ce sont des tmoignages du pass.
TP 03 Distinguer diffrents types de documents Demander aux lves didentifier les types de documents proposs, en sus-
citant une distinction entre le type de document et ce quil reprsente.
Informations :
Le papyrus : ce support dcriture, utilis par les gyptiens de lAntiquit, tait
fabriqu partir dune plante qui pousse au bord du Nil et dont on collait les

1
tiges aprs les avoir droules. Les papyrus se prsentaient sous forme de rou-
leaux sur lesquels taient crits des textes ou raliss des dessins. Certains papy-
Objectifs rus ont rsist au temps et nous fournissent des renseignements sur la vie des gyp-
Comprendre la notion de sources de lHistoire et leur rle. tiens, il y a plusieurs milliers dannes (contrats, lettres, comptes, dessins de la
Trier et identifier diffrents documents. vie quotidienne ou de ftes).
Pralables

Trouver des informations historiques dans des documents. La poupe : cette poupe avec laquelle les arrire-grand-mres des lves ont
Relier certains documents leur priode historique. pu jouer tait fragile du fait des matriaux de fabrication choisis (porcelaine pour
la tte). Les vtements reproduisaient ceux que portaient les femmes dans les
Mots cls couches aises de la population la fin du XIXe et au dbut du XXe sicle, ce qui
Documents, traces, crit, image, dessin, peinture, photographie, monument, vitrail, nous donne des indications sur la mode vestimentaire de cette poque.
papyrus. Le vitrail : il fait lui-mme partie dun monument, bien souvent un difice
religieux ; en gnral, les vitraux reprsentent des scnes religieuses ou historiques,
Activit prparatoire mais les dtails (tels que les vtements) tmoignent de la vie quotidienne de
Matriel : des reproductions montrant des scnes de la vie passe ou relatant des lpoque laquelle ils ont t raliss, non de celle laquelle la scne s'est rel-
vnements ; de vieilles cartes postales et des photographies de monuments de lement passe.
diffrentes poques historiques. Le louis : cette pice montre le visage dun souverain (ici Napolon III).
Faire observer les reprsentations iconographiques ainsi que les objets et lpoque, il permettait tous les sujets du roi de France de connatre celui qui
demander aux lves ce que chacun leur suggre. Pour chaque document pro- les gouvernait. On dit dailleurs que sa ressemblance avec ses effigies sur les mon-
pos, crire au tableau les propositions faites par les lves. naies de lpoque trahit Louis XVI Varennes, lors de sa fuite en 1791. Ces pices
Interroger ensuite les lves sur lutilisation qui peut tre faite aujourdhui de donnent des informations sur la coiffure mais aussi sur les mtaux alors utiliss.
ces documents et montrer progressivement quils permettent une meilleure Faire crire sous chaque objet (seconde ligne) son poque (Antiquit pour le
connaissance et une meilleure comprhension du pass. Ces exercices ont pour papyrus, Moyen ge pour le vitrail, Ancien Rgime pour le Louis et poque
but de sensibiliser les lves la dmarche historique, cest--dire au question- contemporaine pour la poupe). On pourra utilement les replacer dans le temps
nement de toutes sortes de documents. en reprenant la frise chronologique de la fiche prcdente.
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2 Dcouvrir
Toutes sortes de documents
Expliquer aux lves que pour connatre lHistoire, on a besoin de docu-
Aller plus loin
Les cartes postales
Ces documents sont sans doute mieux connus des lves ; ils leur permettent de
dcouvrir lHistoire en en suivant les volutions. Le travail raliser ici reprend
ments : textes crits la main ou imprims, dessins, peintures, photos, sculptures, le principe du jeu des 7 erreurs .
CE 1 Histoire semaine 5 Prnom
TP04 Comparer deux documents
dpoques diffrentes (1) Date

Des peintures rupestres

a. Quels animaux reconnais-tu ?


Dcouvrir

b. quoi servaient ces animaux ?

Aujoualt/CNP-DAP

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La tapisserie de Bayeux
a. Quelles armes ces guerriers utilisent-ils ?
Aller plus loin

b. Quels animaux participent aux batailles ?

AKG

Complte le texte suivant avec les mots : peintures rupestres, tapisserie, dessins,
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photographies.
De nombreux du pass et, plus rcemment, des
Retenir

nous permettent de savoir comment vivaient nos anctres.


Les plus anciens dessins qui nous renseignent sur la vie dans les temps passs
sont les .
En observant la de Bayeux,
on dcouvre comment combattaient les guerriers au Moyen ge.

Comparer deux documents dpoques diffrentes (1)


CE 1
TP 04
Histoire semaine 5
Comparer deux documents
dpoques diffrentes (1)
2 Dcouvrir
Des peintures rupestres
Informations : cette peinture rupestre provient de la grotte de Lascaux (salle de

La fiche
la Rotonde). Elle a t ralise il y a 13 000 ans, laide de pierres, de morceaux
de bois brl et de plantes, en ocre, marron et noir. Elle reprsente des cerfs, des
chevaux et des aurochs dont on ne voit que la tte (les cerfs sont en ocre, les

1
aurochs et les chevaux en brun et noir).
Dfinir le terme rupestre (peint ou grav dans la pierre). Expliquer aux lves
Objectifs quil sagit de dessins raliss par des hommes il y a trs longtemps plusieurs
Reconnatre des documents historiques. milliers dannes , alors quils utilisaient les grottes comme abris.
Dcouvrir la notion de patrimoine. Faire dcrire les dessins par les lves, faire comparer les animaux reconnus
Pralables

Lire et interroger des documents iconographiques aux animaux existants. Demander aux lves quelles informations ces dessins
Comparer des documents iconographiques. apportent sur la vie des hommes de la Prhistoire : quoi ces animaux servaient-
ils ? Pourquoi les hommes les chassaient-ils ? (pour leur alimentation et leur protec-
Mots cls tion).
Dessin, peinture, photographie, tapisserie, Moyen ge.
Aller plus loin
Activit prparatoire La tapisserie de Bayeux
Matriel : des reproductions de peintures rupestres (faciles obtenir auprs des Informations : cette tapisserie est une sorte de bande dessine qui relate la conqu-
offices du tourisme du Prigord), denluminures (les Trs riches heures du duc de te de lAngleterre par le duc Guillaume de Normandie au XIe sicle. Elle dtaille
Berry, par exemple), de tableaux plus rcents, reprsentant par exemple le ser- de nombreux aspects de la vie quotidienne mdivale (1 500 lments y sont
ment du Jeu de Paume, le sacre de Napolon... (de prfrence des tableaux his- reprsents : personnages, animaux, bateaux, chteaux...). Faite en toile de lin bro-
toriques qui seront tudis par les lves au cours de leur scolarit). de de laine, elle mesure soixante-dix mtres de long sur cinquante centimtres
Faire observer les diffrentes reprsentations iconographiques : la technique de large. Elle a t dploye dans la nef de la cathdrale de Bayeux en 1077.
iconographique est-elle la mme ? Quels genres de scnes sont reprsents? Insister sur Demander aux lves de dcrire les combattants, leur nombre, les diffrences
le fait que les reprsentations iconographiques fournissent des indications sur la dquipement et darmement (sil y a combat, il y a deux camps adverses) : les
vie des hommes lpoque de la ralisation du dessin, mais galement sur les tech- uns sont cheval et les autres pied (larme de Guillaume le Conqurant doit

3
niques de reprsentation alors utilises. son succs ce que ses adversaires ntaient pas cheval).
Utiliser la frise de la fiche TP02 pour situer les documents proposs dans le Faire rpondre ensuite aux questions.
temps.
Documentation
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D. VIALOU, Chasseurs et artistes, Au cur de la Prhistoire, Gallimard, coll.
Dcouvertes 1996.
Guillaume de Normandie la conqute de lAngleterre, BTJ n383, PEMF, 1993.
La Vie quotidienne au XI e sicle sous Guillaume le Conqurant, Revue Heimdal,
Bayeux, 1975.
CE 1 Histoire semaine 6 Prnom
TP05 Comparer deux documents
dpoques diffrentes (2) Date

Le chteau fort du Moyen ge


a. Colorie les tours du chteau en marron et les ouvertures (fentres et portes)
en jaune.
b. Termine le dessin des crneaux, en haut des remparts.
Dcouvrir

c. Place au bon endroit les numros correspondant aux mots suivants :


le pont-levis 1 , les fosss 2 , le donjon 3 , les remparts 4 , la meurtrire 5 .
d. Barre ce qui est faux :
Les remparts protgeaient le chteau des invasions.
Les chteaux du Moyen ge avaient de grandes fentres.
Pour rentrer dans le chteau, il fallait passer par le pont-levis
que lon fermait en cas dattaque.

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1. Colorie ce chteau en utilisant les mmes couleurs que pour le chteau fort.
Peux-tu placer les mmes numros ?
Aller plus loin

2. Relie ces deux chteaux aux croix places sur la frise.

1300 1400 1500 1600 1700 Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : Moyen ge, Renaissance, plus, peu,
chteaux.
Les forts du
Retenir

devaient tre solides pour rsister aux guerres. Pour mieux protger leurs occupants,
ils avaient de fentres et de portes.
partir de la , les chteaux possdent des fentres
grandes ; ils sont plus confortables et il fait bon y vivre.

Comparer deux documents dpoques diffrentes (2)


CE 1
TP 05
Histoire semaine 6
Comparer deux documents
dpoques diffrentes (2)
2 Dcouvrir
Le chteau fort du Moyen ge
Reprendre une photographie de chteau mdival prsente lors de lactivit pr-

La fiche
paratoire et la dcrire en utilisant le vocabulaire appropri (tour, remparts, fos-
ss, donjon, pont-levis). Passer au dessin de la fiche. Expliquer le rle des meur-
trires, qui permettaient de viser ou de surveiller ses adversaires tout en tant

1
protg, du pont-levis qui sabaissait au-dessus des fosss mais que lon remon-
tait en cas de danger ou dagression.
Objectifs
Reconnatre des monuments historiques. Aller plus loin
Apprhender la notion de patrimoine. Exercice 1. Informations : le chteau de Chambord a t difi dans le Val de
Pralables

Comprendre que les monuments sont des tmoins du pass. Loire, entre 1519 et 1538, pendant la Renaissance, la demande de Franois Ier.
Comparer des monuments. Il servait de relais de chasse et permettait son propritaire dafficher sa puis-
sance. Intgrs aux jardins ou larchitecture, les fosss nont aucune fonction
Mots cls dfensive. De nombreux artistes profitrent du mcnat de Franois Ier pour ra-
Monument, chteau, tour, donjon, remparts, fosss, pont-levis, fentres, portes. liser des uvres majeures qui dcorrent, entre autres, le chteau de Chambord.
Faire remarquer aux lves la recherche esthtique (diffrents plans des toitures,
Activit prparatoire symtrie des btiments) et laugmentation du nombre et des dimensions des ouver-
Matriel : des photographies de monuments : chteaux de diffrentes poques, tures ds lors que le but nest plus de se protger.
glises, cathdrales, autres monuments de diffrentes poques (par exemple, Exercice 2. On pourra faire un parallle avec la chronologie de la fiche TP02
pour des lves de la rgion parisienne, btiments comme lArc de Triomphe, et faire citer les poques correspondantes.
lArche de la Dfense, la tour Eiffel, les opras...).
Faire observer les diffrentes constructions. Pour chaque monument, faire
rechercher sa destination (le monument a t construit pour un usage prcis),
quelques caractristiques architecturales (matriaux de construction, dimen-
3 Autre activit
Cest loccasion dorganiser la visite dun des nombreux chteaux situs en
sions, formes des toits, des fentres, des portes). Faire prendre conscience quils France (chteau de la Renaissance, chteau du Moyen ge).

Et aprs
sont des tmoignages humains.
Oprer un tri par fonction : habitation (chteaux), difice religieux (glises, cath- Autre fiche
drales, mosques), monument commmoratif, difi pour clbrer quelque chose Le travail de cette fiche sera prolong au cours de la fiche TP06, qui fournit aux
(colonne de la Bastille, Arc de Triomphe), difice de travail (usines, bureaux com- lves des documents textuels observer et critiquer dun point de vue dhis-
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me lArche de la Dfense) ou de commerce (vieilles rues, halles, grands magasins). torien.
Faire observer certains dtails permettant de dater les monuments et les faire
regrouper par poque de construction. Pour cela, rappeler aux lves les grandes
priodes de lHistoire (Prhistoire, Antiquit, Moyen ge, Ancien Rgime,
poque contemporaine), puis indiquer quelle poque chaque construction a
t difie.
CE 1 Histoire semaine 7 Prnom
TP06 Comparer deux documents
dpoques diffrentes (3) Date

Un soldat pendant la guerre de 14-18


Lis ce texte puis rponds aux questions.
Dcouvrir

Au 3 mars. Le lendemain, nous repartons pour les tranches, mais pas du mme ct :
nous allons sur la gauche des Anglais et les tranches sont trs mauvaises. Lennemi
est 15 mtres de nous ; il faut ouvrir lil et le bon, car ils viennent tout prs : il en
est venu un un mtre du parapet de la tranche.

Extrait dun texte crit par un soldat franais, en 1915, pendant la Premire Guerre mondiale (1914-1918)
qui a oppos les Allemands aux Franais et aux Anglais.

cris vrai ou faux.


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1. Les ennemis sont les Allemands :


2. Les soldats franais sont 15 mtres des soldats allemands :
3. Les tranches sont en bon tat :
4. Larme franaise est gauche de larme anglaise :
Le chevalier de la Tour
a. Lis ce texte :
il a t crit
Aller plus loin
il y a plus de six cents ans
par un chevalier.

Cest le livre que le chevalier


de La Tour est fait pour
lenseignement de ses filles et
cetera. Lan mil trois cens
soixante et onze, en un
jardin, estoyes soubz lombre
comme lissue davril, tout
morne et tout pensis.

En voici maintenant la traduction.

Cest le livre que le chevalier de la Tour a fait pour lenseignement de ses filles.
En mille trois cent soixante et onze, dans un jardin, jtais lombre, la fin du mois
davril, triste et pensif.

b. Rponds aux questions :

Quel est lauteur de ce texte ?

En quelle anne le chevalier a-t-il crit ce texte ?

Pour qui la-t-il crit ?

O sest-il install pour crire ?


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Complte le texte avec les mots suivants : manuscrits, livre, journal.


Le soldat a crit un dans lequel il raconte sa vie
pendant la guerre.
Retenir

Le chevalier a crit un pour ses filles.


Ces deux textes sont des :
ils ont t crits la main.

Comparer deux documents dpoques diffrentes (3)


CE 1 Histoire semaine 7 cisant quil sagissait de fosss assez profonds dans lesquels les soldats se prot-
TP 06 Comparer deux documents geaient des tirs.
dpoques diffrentes (3) Sappuyer sur une frise historique pour situer ce document crit il y a plus
de quatre-vingts ans.
Faire raliser lexercice puis le corriger collectivement.

Aller plus loin

1 Objectifs
Reconnatre des documents historiques.
Apprhender la notion de patrimoine.
Le chevalier de la Tour
Le second texte concerne une priode beaucoup plus loigne de nous puis-
quil sagit du Moyen ge : datant du XIVe sicle (lpoque des chteaux forts)
il fut crit par un chevalier angevin pour lducation de ses filles. Il est beaucoup
Pralables

Lire et interroger des documents crits, manuscrits ou imprims. plus difficile lire du fait de la langue.
Demander aux lves de lire le texte. Ceux-ci se heurtent un nouveau pro-
Mots cls blme, celui de la comprhension, le texte tant crit en vieux franais.
Manuscrit, livre, tmoignage, journal, archives, bibliothque, Moyen ge, Guerre Faire lire la traduction en franais moderne et effectuer quelques comparai-
de 1914-1918. sons (orthographe des mots).
Faire chercher les rponses dans la traduction en franais moderne.
Activit prparatoire Ces exercices montrent aux lves quun document peut sembler facile
Prciser aux lves quil existe de nombreuses archives, regroupant des documents lire, du fait de sa prsentation, mais savrer difficile comprendre, du fait de
manuscrits et imprims, qui permettent ainsi dcrire lHistoire. son contenu, de son style Pour tirer des informations dun texte historique,
il est donc la fois ncessaire de dchiffrer le texte et de le comprendre.

2 Dcouvrir
Un soldat pendant la guerre de 14-18
Retenir
Faire complter le rsum puis le faire relire.
Cette fiche intervient une ou deux semaines aprs les vacances de la Toussaint :

3
La fiche

le premier texte relatif la Guerre de 14-18 est donc tudi par les lves au
moment de la commmoration de larmistice du 11 novembre, ce qui constitue Autre activit
une bonne introduction ce thme. Proposer la lecture dextraits de journaux comme celui dAnne Frank.
Faire observer le premier texte, manuscrit et difficilement lisible. Les lves

Et aprs
peuvent reconnatre quelques lettres ou quelques mots et dchiffrer quelques lignes.
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Faire lire la transcription en vrifiant que tout le vocabulaire est bien compris.
Cet extrait fait partie dun carnet de campagne commenc par un soldat au
dbut de la guerre et achev en mai 1915, sa mort. Tenu au jour le jour, il
constitue un tmoignage prcieux de la vie dans les tranches. Prciser que ce
type de texte est appel journal .
laide dun schma, expliquer la situation des tranches aux lves en pr-
CE 1 Histoire semaine 8 Prnom
TP07 Connatre les ftes et commmorations
Date

Les ftes de notre calendrier


a. Sur le calendrier ci-dessous, cris les dates et les noms des principales ftes.

Janvier Fvrier Mars


Dcouvrir

Avril Mai Juin

Juillet Aot Septembre

Octobre Novembre Dcembre


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b. cris le nom des ftes qui nont pas toujours lieu la mme date.
1. Relie chaque fte sa signification.

Nol   Fte du travail et du muguet


 
Aller plus loin
8 mai Anniversaire de la naissance de Jsus.
14 juillet   Armistice (fin de la Guerre de 1914-1918)
1er mai   Fte Nationale
Pques   Fte de la rsurrection de Jsus
11 novembre   Armistice (fin de la Deuxime Guerre
mondiale, en 1945)

2. Classe les ftes et les commmorations.

Ftes religieuses Ftes civiles

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Complte le texte avec les mots de la fiche.


Dans lanne, des jours sont : on ne travaille pas ces jours-l.
Certains sont des ftes religieuses, comme
Retenir

.
Dautres sont des ftes civiles, comme
.

Connatre les ftes et commmorations


CE 1 Histoire semaine 8 cdant mois par mois ; indiquer chaque fois le numro du jour et le nom de
TP 07 Connatre les ftes la fte. Corriger au tableau.
et commmorations En utilisant des calendriers dannes antrieures, faire rechercher, par groupes
de deux ou trois lves, pour deux ou trois dates, si elles sont mobiles ou non
(1er et 8 mai, 14 juillet, 11 novembre, Pques, Ascension...). Souligner les dates
mobiles au tableau puis en faire recopier la liste (piphanie, Mardi Gras, Pques,
Ascension, Pentecte, toutes des ftes religieuses).

1 Objectifs
Connatre quelques dates de ftes religieuses et de ftes civiles.
Identifier ces ftes en tant qulments du patrimoine culturel.
Aller plus loin
Exercice 1. Faire lire les noms des ftes, dans la colonne de gauche, puis leur signi-
fication, dans la colonne de droite. Expliquer les termes difficiles : armistice, rsur-
Pralables

Distinguer ftes date fixe et ftes date mobile. rection. Demander aux lves quelles ftes ils connaissent et comment elles sont
Rechercher des dates dans diffrents calendriers. clbres. Leur faire ensuite relier les ftes leur signification. voquer cette
Comprendre quil existe dautres cultures, donc dautres ftes et commmo- occasion les ftes juives et musulmanes, qui ne sont pas indiques sur les calen-
rations. driers usuels.
Exercice 2. Travail effectuer collectivement en commentant chaque fte ou com-
Mots cls mmoration.
Nol, Carnaval, Mardi gras, Pques, 1er janvier, 1er mai, 14 juillet, 8 mai,
11 novembre, Armistice, ftes religieuses, ftes civiles, commmoration. Retenir
Faire complter le rsum en demandant aux lves de donner les noms des deux
Activit prparatoire principales ftes religieuses Nol et Pques et de quelques ftes civiles (1er et
Demander aux lves dapporter des calendriers de toutes sortes (calendriers 8 mai, 14 juillet, 11 novembre).

3
de la Poste, avec photographies pour un ou deux mois, phmrides, plan-
nings...), de prfrence portant sur lanne en cours, quoiqu'il soit bon davoir
quelques calendriers dannes antrieures pour introduire la distinction entre ftes Autre activit
date fixe et ftes date mobile. Faire tudier un monument aux morts. De tels monuments, travers les noms
Faire observer les calendriers. Faire comparer les prsentations des diffrents quils portent, tmoignent des deux guerres mondiales et permettent aux lves

Et aprs
modles. Faire rechercher les jours qui ne portent pas de noms de saints. cri- de comprendre que, dans le moindre village, on a dplor de nombreux morts
re au tableau les dates et les ftes cites par les lves. loccasion de ces conflits.

2 Dcouvrir Autre fiche


Infomedia communication

Infomedia communication
Les ftes de notre calendrier La fiche dducation civique EC07 sur les symboles de la Rpublique permet-
Matriel : un calendrier de lanne en cours (photocopie) pour chaque lve. tra dapprofondir la signification de certaines ftes.
La fiche

Demander aux lves de chercher les diffrentes faons de lire des informa-
tions : indication des mois, numrotation des jours, nom des saints ou des ftes.
Faire recopier dans le tableau de la fiche les ftes inscrites au tableau en pro-
CE 1 Histoire semaine 10 Prnom
TP08 Construire un arbre gnalogique
Date

Larbre gnalogique
Lis le texte puis complte les cases de larbre gnalogique.

Marion est ne le 12 octobre 1991. Son petit frre est n le 24 mai 1994. Son pre,
Dcouvrir

Michel Martin, est n le 22 janvier 1960 et sa mre, Valrie, a vu le jour le 12


juillet 1962.
Les parents de Michel sont : Jacqueline qui est ne le 5 fvrier 1936 et Daniel qui
est n le 30 mars 1936.
Les parents de Valrie se nomment Marie, ne le 11 avril 1939, et Pierre, n le
21 aot 1936.

les grands-parents

les parents
Infomedia communication

les enfants
1. laide de cet arbre gnalogique, cris son initiale sous chaque personnage.

Jacques Catherine
Aller plus loin
12.05.1937 31.10.1939

Brigitte Bernard
07.07.1963 06.09.1961

Jrmie
25.01.1992

2. Construis ton arbre gnalogique en compltant les cases.


Indique pour chaque personne, son nom, son prnom et sa date de naissance.

Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : anctres, parents, grands-parents.


Une famille est constitue de plusieurs gnrations de personnes : les enfants,
les et les .
Retenir

Les sont les personnes de la famille qui sont nes


il y a fort longtemps.

Construire un arbre gnalogique


CE 1
TP 08
Histoire semaine 10
Construire un arbre gnalogique 2 Dcouvrir
Larbre gnalogique
Faire lire le texte de la fiche, en notant au tableau les prnoms des diffrentes

La fiche
personnes cites.
tablir les liens de parent entre les membres de cette famille en traant des
flches : fils de, mre de

1
Faire complter larbre gnalogique avec les enfants, puis les parents, enfin
les grands-parents. Rappeler chaque niveau (parents, grands-parents) que la case
Objectifs de gauche est rserve lhomme, celle de droite la femme. Vrifier que les lves
Lire un arbre gnalogique. placent bien les grands-parents maternels au-dessus de la mre (partie droite de
Rechercher des informations pour complter un arbre gnalogique. larbre) et les grands-parents paternels au-dessus du pre (partie gauche).
Pralables

Raliser un arbre gnalogique.


Se reprer dans les gnrations. Aller plus loin
Exercice 1. La dmarche demande aux enfants est inverse de celle de la rubrique
Mots cls Dcouvrir, puisquils doivent dabord lire larbre gnalogique pour ensuite
Arbre gnalogique, parents, grands-parents, fils, fille, petit-fils, petite-fille, situer, par son ge et son sexe, chaque personne reprsente.
maternel, paternel, anctres, gnration. Exercice 2. Cette partie de la fiche est propre chaque lve. Celui-ci doit par-
tir des renseignements quil a collects, pour complter son propre arbre gna-
Activits prparatoires logique. Chaque lve commence par inscrire son nom, son prnom et sa date
Matriel : des photographies dcoupes par les lves ou prpares par lensei- de naissance. Ensuite, il crit les noms et prnoms de ses parents avec leurs
gnant, reprsentant des personnes tous les ges de la vie (enfants de moins de dates de naissance. Enfin, il crit ceux de ses grands-parents avec leurs dates de
dix ans, parents de trente quarante ans, grands-parents denviron soixante ans, naissance (ventuellement de dcs). Aux lves les plus rapides, on peut pro-
arrire-grands-parents de plus de quatre-vingts ans). poser de placer, au crayon, les noms de leurs frres et surs (les lves devront
Une dizaine de jours avant cette leon, demander aux lves de collecter les reprer quel niveau les placer).
renseignements ncessaires la ralisation de leur arbre gnalogique personnel
(noms, prnoms, dates de naissance et ventuellement de dcs des membres de Retenir
la famille : parents et grands-parents). Faire complter le rsum en expliquant le terme anctre (tous les membres de
Faire observer les diffrentes photos en faisant oprer un classement par la famille au-dessus des grands-parents). Demander aux lves sils ont enten-
groupes dge. Expliquer que ces tranches dge sont appeles gnrations. du parler de certains de leurs anctres (de leurs arrire-grands-parents).
Regrouper les photographies en les fixant au tableau ou en les collant sur une
Infomedia communication

Infomedia communication
feuille : placer les plus jeunes gnrations en bas et les plus ges en haut, afin
de familiariser les lves avec cette disposition, qui sera reprise pour larbre
gnalogique.
tablir ensuite des liens fictifs entre les diffrentes gnrations : qui pourrait
tre lenfant de qui ? le pre de qui ? la grand-mre de qui ?
CE 1 Histoire semaine 11 Prnom
TP09 Reprer des vnements vcus
par ses grands-parents Date

La vie de mes grands-parents


a. quelle date le plus vieux de tes grands-parents est-il n ?
Il a donc vu ou vcu tous les vnements entre et .
b. Barre les vnements que tes grands-parents nont pas pu voir ou vivre.
Dcouvrir

1. Les premires automobiles 2. La Seconde Guerre mondiale

3. La Rvolution franaise 4. La Renaissance

5. Le temps des chteaux forts 6. Linvention de la tlvision


Infomedia communication

1. Les premires automobiles ont commenc circuler vers 1890. 2. La Seconde


Guerre mondiale sest droule de 1939 1945. 3. La Rvolution franaise a eu
lieu en 1789. 4. La Renaissance commence vers 1500. 5. Le temps des chteaux
se situe vers 1200. 6. La tlvision a t invente vers 1950.
Des vnements quils ont vcus
Relie ces vnements leur date sur la frise.
1930
Aller plus loin

1957 : dbut
de lUnion europenne 1940

1977 : mort de Charlot


1950
AKG

1960
Keystone

1945 : fin de la Seconde


Guerre mondiale 1970
Keystone

1961 : premier voyage dans lespace 1980

1990

1981 : premier TGV

2000

1992 : les jeux Olympiques


Albertville, en France
Infomedia communication

Remets les mots dans lordre pour construire une phrase :


grands-parents Mes dvnements vcu beaucoup
ont depuis naissance. leur
Retenir

Reprer des vnements vcus par ses grands-parents


CE 1 Histoire semaine 11 Aller plus loin
TP 09 Reprer des vnements vcus Des vnements quils ont vcus
par ses grands-parents Les vnements ont t choisis dans diffrents domaines sportif pour les
jeux Olympiques, scientifique et technique pour le TGV et le premier homme
dans lespace (le Russe Gagarine), politique pour la fin de la Seconde Guerre mon-
diale et le dbut de lUnion europenne, culturel pour la mort de Charlot

1
(Charlie Chaplin).
Expliquer que chaque case de la frise chronologique correspond une dcen-
Objectifs nie (dix ans). Faire relier chaque vnement la frise en demandant aux lves
Connatre des vnements rcents. de tracer une flche.
Les replacer sur une frise chronologique.
Pralables

Comprendre que deux frises chronologiques diffrentes peuvent reprsenter Retenir


la mme priode. Faire utiliser les indices (majuscule, point).

Mots cls
Avant, maintenant, il y a quarante ou cinquante ans, vnement, dcennie.

Activit prparatoire
3 Autre activit
Raliser un questionnaire pour que les lves interrogent leurs grands-parents
sur les vnements non familiaux qui les ont marqus dans leur vie : progrs tech-
Prparer une frise chronologique horizontale allant de 1930 lan 2000. niques, vnements politiques ou militaires, culturels... Faire dpouiller le ques-

Et aprs
tionnaire et inscrire les vnements les plus cits sur la frise.

2 Dcouvrir
La vie de mes grands-parents
Chaque lve doit se reporter la fiche prcdente pour trouver la date de nais-
Autres fiches
Cette fiche propos des vnements vcus par les grands-parents introduit
celles sur les XIXe et XXe sicles (TP10 et TP11).
La fiche

sance la plus ancienne parmi celles de ses grands-parents. Pour complter la


deuxime ligne, il doit tenir compte de sa date ventuelle de dcs. Documentation
Faire dcrire les vnements reprsents sur la fiche puis demander aux lves La Chronique du XXe sicle, Larousse.
de complter la lgende grce au texte situ sous les dessins.
Oprer un classement chronologique des illustrations en partant de la date
la plus ancienne (1200, 1550, 1789, 1939-1945, 1950).
Infomedia communication

Infomedia communication
Sur la frise chronologique pralablement fabrique, placer les vnements du
e
XX sicle.
Demander aux lves de barrer les vnements que leurs grands-parents nont
pas pu vivre ceux qui se situent avant 1900 , et de noter ceux qui se situent
entre la date de naissance du plus g de leurs grands-parents et aujourdhui.
CE 1 Histoire semaine 12 Prnom
TP10 Lire une frise chronologique
des XIXe et XXe sicles Date

1. Compter les sicles

quel sicle les dates suivantes appartiennent-elles ?


Dcouvrir

1515 : 1815 : 1492:


1993 : 1662 : 1789 :

2. Deux sicles dhistoire

a. Sur la frise chronologique, cris au bon endroit :


XIXe sicle
XXe sicle
XXIe sicle
1800 1900 2000

b. Rponds aux questions.

Quel sicle a prcd le XIXe sicle ?


Quel sicle suivra le XXIe sicle ?

c. Colorie la frise ci-dessous en utilisant les mmes couleurs que pour la prcdente.

d. cris au bon endroit les dates suivantes : 1700, 1800, 1900 et 2000.
Infomedia communication

e e e e
XVIII sicle XIX sicle XX sicle XXI sicle
1. Indique en face de chaque vnement ou de chaque invention
la date correspondante.
Linvention du tlphone :
Aller plus loin
La premire projection de cinma :
Les premires missions de tlvision en France :
Les premiers supermarchs franais :
Le travail dans les mines :
Les guerres de Napolon :
Les barricades pendant la Commune :
Les jeux Olympiques Sydney :

1876 1895 1937 1957

1810 1870 1900 2000

Infomedia communication

2. Entoure en bleu les dessins des vnements ou des inventions qui datent du
e e
XIX sicle et en vert ceux qui datent du XX sicle.

Lire une frise chronologique des XIXe et XXe sicles


CE 1 Histoire semaine 12 2. Deux sicles dhistoire
TP 10 Lire une frise chronologique Faire raliser le coloriage pendant la correction individuelle de la premire
des XIXe et XXe sicles consigne. Corriger les questions suivantes au tableau.
Revoir la signification de dcennie et faire compter le nombre de dcennies
dans un sicle.

Aller plus loin

1 Objectifs
Connatre quelques dates des XIXe et XXe sicles.
Connatre les mesures de temps : dcennie, sicle.
La premire partie de la fiche tant difficile, la seconde partie est beaucoup
plus ludique.
Avant de demander aux lves de raliser lexercice, leur dcrire les diff-
rentes inventions en comparant les objets l'poque de leur invention et aujour-
Pralables

Lire une frise et y reprer des vnements. dhui ; expliquer rapidement les quatre vnements : les guerres napoloniennes
Replacer des vnements sur une frise chronologique et la complter. pour agrandir lempire ; les barricades pendant la Commune de Paris ; les condi-
tions de vie des mineurs au XIXe sicle ; les manifestations sportives comme les
Mots cls jeux Olympiques de Sydney.
e
et XXe sicles, poque contemporaine, cent ans, centenaire, sicle, dcennie.

3
XIX

Activit prparatoire Autre fiche


Expliquer aux lves quun sicle est gal 100 ans et une dcennie 10 ans. Le travail propos dans cette fiche se poursuit au cours de la fiche suivante,
Interroger les lves : comment appelle-t-on la priode qui stend de 1990 2000 ? Reprer des vnements marquants du XXe sicle (TP11).
celle qui stend de 1901 2000 ? de 1601 1700 ? Suivant le niveau de la classe, le

Et aprs
terme millnaire pourra ventuellement tre introduit. Proposer quelques exer-
cices sur lardoise pour vrifier que tous les lves ont bien compris.

2 Dcouvrir
1. Compter les sicles
Expliquer aux lves que les sicles commencent toujours par une anne en
La fiche

01 (1801, 1901, 2201) et se finissent toujours par une anne en 00 (2000, 2100,
2200 2000 est donc la dernire anne du XXe sicle).
Infomedia communication

Infomedia communication
Pour connatre le numro du sicle, on ajoute un au chiffre des centaines :
entre 601 et 700 : 7e sicle (VIIe) ;
entre 1801 et 1900 : 19e sicle (XIXe).
Proposer quelques exercices collectifs pour retrouver les sicles situs entre deux
dates avant de passer aux exercices de la fiche.
CE 1 Histoire semaine 13 Prnom
e
TP11 Reprer les vnements marquants du XX sicle
Date

1. Des vnements du XXe sicle


Colorie les dessins correspondant aux vnements qui ont eu lieu au XXe sicle.
Dcouvrir

Les dbuts de laviation Le dbarquement des Allis

La prise de la Bastille La Bibliothque de France

2. Des hommes du XXe sicle : les prsidents de la Rpublique


cris ses initiales sous chaque prsident en choissisant dans la liste :
Charles De Gaulle (1958-1969), Georges Pompidou (1969-1974), Valry Giscard
dEstaing (1974-1981), Franois Mitterrand (1981-1995), Jacques Chirac (1995-)
Infomedia communication
JH Lartigue/Doc. Fr

G. Freund/Doc. Fr.
JM Marcel/Doc. Fr

B. Rheims/Doc/ Fr
Fr. Pages / Doc. Fr
cris ct de chaque dcennie lvnement qui convient.
Le premier homme sur la Lune en 1969
Le dbut de la Premire Guerre mondiale en 1914
Aller plus loin
La premire traverse de la Manche en avion par Blriot en 1909
Le dbarquement des Allis la fin de la Seconde Guerre mondiale en 1944
La construction de lArche de la Dfense en 1989
La coupe du monde de football en France en 1998
La crise conomique de 1929
Les congs pays en 1936
Le dbut de la cinquime Rpublique en 1958
Le premier lancement de la fuse Ariane en 1979

1900

1910

1920

1930

1940

1950

1960

1970
Infomedia communication

1980

1990

2000

Reprer les vnements marquants du XXe sicle


CE 1
TP 11
Histoire semaine 13
Reprer les vnements marquants
du XXe sicle
2 Dcouvrir
1. Des vnements du XXe sicle
Copier au tableau les noms des vnements reprsents sur la fiche en les

La fiche
datant : 1903 pour les dbuts de laviation, 1944 pour le dbarquement alli, 1789
pour la prise de la Bastille et 1996 pour louverture de la Bibliothque de France.
Demander ensuite aux lves de nommer les vnements qui se sont drou-
ls au XXe sicle en justifiant leur rponse, avant dexcuter lexercice.

1 Objectifs
Connatre quelques dates du XXe sicle.
Connatre les mesures de temps : dcennie, sicle.
2. Des hommes du XXe sicle : les prsidents de la Rpublique
Dans cette activit, les lves font connaissance avec les prsidents de la Ve
Rpublique. Ils connaissent le prsident actuel et, ventuellement, celui qui a
prcd. Pour les trois autres, on pourra leur donner des indices.
Pralables

Lire une frise et y reprer des vnements. Afin de prolonger cette activit, demander aux lves d'indiquer par des
Replacer des vnements sur une frise chronologique. coloriages diffrents les diffrentes prsidences, dans un ordre chronologique,
Construire une frise chronologique. en construisant une frise des cinquante dernires annes.

Mots cls Aller plus loin


e e
XX sicle, XXI sicle, sicle, centenaire, dcennie, vnements, prsident de la Les lves doivent travailler ici sur une frise chronologique verticale, la prio-
Rpublique. de la plus ancienne tant situe en haut de la feuille, les annes les plus rcentes
en bas.
Informations historiques Faire dabord rechercher le sens de lecture de la frise, puis demander quoi
Les vnements dcrits dans cette fiche relvent la fois des domaines poli- correspondent les tranches de frise : dix ans, une dcennie. Au total un
tique, social, culturel, scientifique et technique, de faon montrer lHistoire com- sicle, cent ans, sont reprsents sur cette frise. Faire rechercher quelques annes
me une volution dans diffrents domaines, ponctue par des vnements. 1930, 1980...
Demander aux lves o situer les vnements afin de leur faire prendre
Activit prparatoire conscience que mme si toutes les annes ne sont pas crites, elles sont toutes
crire au tableau que le XXe sicle a commenc en 1901 et quil se termine en reprsentes.
2000 : tous les vnements qui ont eu lieu entre ces deux dates appartiennent
donc au XXe sicle. Citer des dates ou les crire au tableau en demandant aux lves
de trouver celles qui nappartiennent pas au XXe sicle.
Prparer une frise reprsentant le XX
e
sicle (ou rutiliser celle ralise pro-
3 Autres fiches
Cette fiche permet un rinvestissement des acquis de la fiche sur les frises chro-
Infomedia communication

Infomedia communication
pos des vnement vcus par les grands-parents) afin de situer les vnements Et aprs nologiques (TP02) et prolonge les fiches prcdentes (TP09 et TP10).
et les hommes de la rubrique Dcouvrir.
Documentation
La Chronique du XXe sicle, Larousse.
CE 1 Histoire semaine 14 Prnom
TP12 voquer des modes de vie anciens (1) : lcole
Date

1. Une classe dautrefois


Dcouvrir

INRP/Muse national de lducation

Combien y a-t-il dlves dans cette classe ? entre 20 et 25 plus de 25


Cette classe tait-elle mixte ?
Dcris lhabillement et le matriel de ces lves.

2. Lcole de mes grands-parents


Quels vtements tes grands-parents portaient-ils pour aller lcole?

Quels vtements portaient-ils les autres jours ?


Infomedia communication

Quels jours nallaient-ils pas lcole ?

Quel matriel utilisaient-ils pour crire ?


Aller plus loin 1. Relie chaque lve au matriel qui lui appartient.

2. Complte le tableau avec les rponses de tes grands-parents.

Jeux mixtes Jeux de filles Jeux de garons

Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : mixtes, porte-plume, encrier, plumier,
blouse.
Autrefois, les lves crivaient avec un
Retenir

quils trempaient dans un .


Les crayons et les plumes taient rangs dans un .
Tous les enfants portaient une pour protger les vtements
et les classes ntaient pas .

voquer des modes de vie anciens (1) : lcole


CE 1 Histoire semaine 14 Faire commenter les rponses en mettant en relief les changements dans :
TP 12 voquer des modes de vie anciens (1) : lhabillement, diffrent les jours de classe (avec le port dune blouse) des autres
lcole jours (tenue spciale pour les dimanches) ;
les jours de classe (cong le jeudi et le dimanche, au lieu des mercredi, same-
di et dimanche) ;
le matriel scolaire : le sac dos a remplac le cartable, les feutres et les stylos
l'encre et la plume des grands-parents ; les classeurs et lardoise conviennent dans

1 Objectifs
Comparer des modes de vie diffrents.
Connatre quelques caractristiques de lcole il y a cinquante ans.
les deux cas.

Aller plus loin


Exercice 1. Demander aux lves de dcrire les objets en comparant lobjet uti-
Pralables

Questionner des tmoins et utiliser ces tmoignages en historien. lis aujourdhui son quivalent dautrefois : ardoise blanche en carton et ardoi-
se en pierre, stylo et porte-plume, trousse et plumier. Faire trouver les avantages
Mots cls et les inconvnients de chaque objet (encre et plume : risques de taches, diffi-
cole, blouse, tablier, encre, encrier, pupitre, porte-plume, plumier, pupitre. cult pour crire, mais criture plus lisible et plus soigne ; trousse plus lgre
que le plumier mais protgeant moins bien le matriel ; ardoise moderne plus
Activit prparatoire lgre et plus pratique utiliser).
Organiser un travail de recherche historique en demandant aux lves de recueillir Exercice 2. Partir des rponses aux questionnaires pour comparer les jeux dau-
des tmoignages auprs de leurs grands-parents. Distribuer un questionnaire ins- jourdhui et ceux dautrefois. En profiter pour mettre en vidence la sparation
pir de ce modle : de la plupart des jeux en jeux de filles et jeux de garons. Parler de la rparti-
1. Quand tu avais mon ge, quels jeux jouais-tu lcole ? tion des lves dans les classes : classes de filles et classes de garons et non
2. Comment tais-tu habill ? Portais-tu les mmes vtements pour aller lco- classes mixtes comme aujourdhui.

3
le que pour aller te promener ?
3. Quels jours nallais-tu pas lcole ?
4. Avec quoi et sur quoi crivais-tu ? Autres activits
Les questionnaires seront dpouills au cours des activits des rubriques Dcouvrir Arts plastiques : faire crire les lves lencre et au porte-plume.
et Aller plus loin. Histoire : raliser un panneau-souvenir laide de photographies et de des-

Et aprs
sins dcoliers des annes 1940 et 1950.

2 Dcouvrir Documentation
Infomedia communication

Infomedia communication
1. Une classe dautrefois Y. GAULUPEAU, La France lcole, Gallimard, coll. Dcouvertes 1992.
Demander aux lves de dcrire la photo : nombre dlves, sexe, tenue vesti-
La fiche

mentaire, mobilier... puis effectuer lexercice.


2. Lcole de mes grands-parents
Demander aux lves de lire les rponses quils ont recueillies ; les inscrire au
tableau puis effectuer une synthse et faire crire les rsultats sur les fiches.
CE 1 Histoire semaine 16 Prnom
TP13 voquer des modes de vie anciens (2) :
lalimentation Date

1. Qui mange quoi ?


Relie chaque personnage ce quil mange.
Dcouvrir

2. Que mangeait-on au dbut du sicle ?


Barre les aliments que tes anctres ne mangeaient pas en 1900.
Infomedia communication
1. Complte les phrases en choisissant parmi les mots suivants :
th, cacao, mas, pommes de terre.
1. Cette plante rapporte dAmrique
Aller plus loin
permet de fabriquer des corn flakes et du pop corn :
cest le .
2. Les feuilles sches de cette plante asiatique
sont utilises pour prparer des boissons chaudes :
cest le .
3. Les fves de ont t rapportes
dAmrique il y a 500 ans ;
elles servent fabriquer du chocolat.
4. Ce tubercule rapport dAmrique
permet de composer de nombreux plats (frites, pure)
et servait de nourriture pour les animaux :
cest la .

2. Relie chaque morceau de pain lpoque laquelle il a t consomm.


Il y a cent ans, on mangeait 500 grammes de pain par personne et par jour.
En 1980, chaque Franais nen mangeait plus que 200 grammes.
En lan 2000, il en consomme environ 100 grammes par jour.

1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Infomedia communication

Barre les phrases fausses.


Lalimentation humaine volue avec le temps.
De nouveaux aliments ont t rapports de pays lointains.
Retenir

Il y a cinquante ans, on ne mangeait pas daliments surgels et peu de plats cuisins.


Les Franais mangent de plus en plus de pain.

voquer des modes de vie anciens (2) : lalimentation


CE 1 Histoire semaine 16 2. Que mangeait-on au dbut du sicle ?
TP13 voquer des modes de vie anciens (2) : Demander aux lves de dcrire les aliments proposs, puis de chercher ceux que
lalimentation lon consommait dj au dbut du XXe sicle et ceux qui nexistaient pas encore.
lments de corrig : les hamburgers, les sodas, le poisson pan industriel.

Aller plus loin


Matriel : un planisphre pour situer les origines des plantes.

1 Objectifs
Comparer des modes de vie diffrents.
Savoir ce que mangeaient nos anctres.
Exercice 1. Faire lire chaque dfinition aux lves en situant sur le planisphre
le lieu dorigine des plantes dcrites.
lments de corrig : dans lordre, mas, th, cacao et pomme de terre.
Informations :
Pralables

Comprendre que la faon de se nourrir volue depuis des sicles. Consomm depuis plusieurs millnaires en Amrique et remarqu par
Connatre quelques plantes ncessaires lalimentation de base des hommes. Christophe Colomb, le mas fut dabord, avant dtre adopt en Europe, une plan-
te fourragre cultive par les Espagnols.
Mots cls La culture du th dans les pays asiatiques (Chine, Inde) et sa transformation
Nourriture, alimentation, repas, crales, viande, aliments surgels, consom- en boisson au Japon et en Chine datent de lAntiquit. Son usage sest gnra-
mer. lis en Europe la fin du XVIIIe sicle.
Les fves de cacao, originaires de la fort quatoriale, taient dj cultives
Activit prparatoire lpoque prcolombienne. Exportes vers lEurope, elles ont servi la prpara-
Demander aux lves de questionner leurs parents et dtablir une liste daliments tion de boissons chocolates pour les classes leves de la socit, avant que les
et de boissons qui nexistaient pas lorsque ceux-ci taient enfants et une liste des autres classes nen consomment leur tour. Depuis cent ans, la fabrication de
denres les plus consommes lpoque. Copier ces listes au tableau. partir la poudre de chocolat puis sa transformation en tablettes ont contribu une
de la seconde liste, les lves devront nommer les plats quils connaissent. dmocratisation de sa consommation.

2
Originaire du Prou, la culture de la pomme de terre fut encourage par
Parmentier en 1789, mais les populations rservrent longtemps sa consomma-
Dcouvrir tion aux animaux.
1. Qui mange quoi ?
Demander aux lves de dcrire les personnages, afin quils situent la priode
3
La fiche

laquelle ils ont vcu ou vivent, puis les plats proposs en nommant les aliments Autre activit
et le mode de prparation. Raliser un questionnaire pour que les lves interrogent leurs grands-parents
Infomedia communication

Infomedia communication
Faire associer chaque plat son consommateur en demandant aux lves de Et aprs et tablissent avec eux les menus des quatre repas quils prenaient tant enfants
justifier leur choix au moment de la correction. puis comparer ces menus avec ceux dun enfant daujourdhui. Tous les repas ont
lments de corrig : viande cuite au feu de bois (gibier chass) pour la Prhistoire; subi des modifications : introduction des crales au petit djeuner, repas plus
soupe et pain pour le XVIIIe et XIXe sicles ; frites et bifteck notre poque. varis midi, goter o les tartines ont t remplaces par les gteaux, dner dans
lequel la soupe nest plus le plat principal, augmentation de la consommation
daliments industriels et daliments sucrs.
CE 1 Histoire semaine 17 Prnom
TP14 voquer des modes de vie anciens (3) :
les vtements Date

Des vtements pour chaque poque


Relie chaque enfant au vtement qui lui appartient.
Dcouvrir

Prhistoire XVIIIe sicle

XIXe sicle

poque gallo-romaine
Infomedia communication

XXe sicle
Moyen ge
Les annes folles
Observe le dessin
et complte le tableau
Aller plus loin
en crivant les noms
des vtements de chacun.

Personnage Jeune fille Homme Femme

Costume

Vtements

Chaussures

Accessoires

Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : tissus, chaussures, vtements, peaux de
btes.
Retenir

Selon les poques, les ont beaucoup volu.


Durant la Prhistoire, les hommes et les femmes portaient
des .
Ensuite, ils ont utilis des , mais la forme des vtements
et des a beaucoup chang au cours du temps.

voquer des modes de vie anciens (3) : les vtements


CE 1 Histoire semaine 17 5. La jeune fille du XIXe sicle a revtu une robe longue de soire qui dissimule
TP 14 voquer des modes de vie anciens (3) : ses jambes et ses pieds ; pour donner de lampleur sa robe, elle porte galement
les vtements une crinoline, sorte de jupon armatures qui donne sa forme arrondie au bas
de la robe ; de nombreuses dentelles et rubans agrmentent son corsage. Pour
sortir, elle ne doit pas oublier de mettre un chapeau, dcor de rubans.
6. Le garon contemporain porte un pull-over et un pantalon. Il lui manque son
blouson.

1 Objectifs
Comparer des modes de vie diffrents.
Savoir comment shabillaient nos grands-parents et nos anctres.
Aller plus loin
Les annes folles
Faire dcrire les tenues de chaque personnage en en comparant les diffrents
Pralables

Connatre quelques costumes historiques reprsentatifs de leur poque. lments : les vtements (jupe ou robe courte pour la jeune fille, robe longue
Matriser le vocabulaire relatif au costume. pour la femme, costume avec chemise, cravate et pardessus pour lhomme), les
chaussures (chaussures basses brides avec chaussettes montantes pour la jeu-
Mots cls ne fille, chaussures talons avec bas pour la femme) et les accessoires (chapeaux
Vtement, habillement, peaux de btes, braies, crinoline, jean, coiffure, chaus- en cloche et sac main pour les femmes, melon, canne et cravate pour lhomme).
sures, bas, chaussettes, chapeau, sac, canne, accessoires. Faire complter le tableau personnage par personnage en guidant les lves
pour la premire colonne.

2 Dcouvrir
Des vtements pour chaque poque
Faire dcrire par les lves les vtements que porte chaque enfant (aspect, for-
3 Documentation
J.-L. BESSON, Le Livre des costumes, Gallimard, coll. Dcouverte Cadet , Paris,
La fiche

me, matriaux) puis indiquer sous chacun deux lpoque quil illustre en ins- 1986.
crivant le nom des priodes historiques au tableau (les enfants tant classs dans P. VENTURA, Le Vtement, Objets et choses de la vie des hommes, Grnd, Paris,
lordre chronologique). 1993.

Et aprs
Informations : De Mmoire de costumes, Lart du vtement et de la parure travers les ges,
1. Lenfant de lpoque prhistorique porte des vtements faits de peaux de btes Hachette Jeunesse, Paris, 1993.
cousues : une tunique et des chaussures. Il peut galement utiliser sa cape en peau
de bte comme couverture.
2. Lenfant gaulois porte une tunique tisse et des braies qui sont une sorte de
Infomedia communication

Infomedia communication
pantalon ; il lui manque ses sandales laces en cuir.
3. La jeune fille du Moyen ge porte une robe longue et ample, des jupons et
des chaussures appeles poulaines. Il lui manque son bonnet.
4. Le jeune garon noble du XVIIe sicle, portant chapeau, est vtu dun habit et
dun haut de chausses. Il porte des bas de soie, mais il lui manque une paire de
chaussures.
CE 1 Histoire semaine 18 Prnom
TP15 voquer des modes de vie anciens (4) :
lhabitat Date

Des cavernes aux immeubles


a. Observe ces habitations et classe-les de la plus ancienne la plus rcente
en crivant les numros de 1 5 dans les ronds.
b. Relie chaque personnage son habitation.
Dcouvrir

Infomedia communication
Aller plus loin 1. Observe cet intrieur de maison et barre ce qui nexistait pas en 1950.

2. Dessine ta chambre ou une autre pice de ta maison.

Infomedia communication

En cinquante ans, le confort dans les maisons a beaucoup chang :


on trouve dsormais partout leau courante, un chauffage moderne,
Retenir

de nombreux appareils mnagers (machines laver, rfrigrateurs) ;


la tlvision, les chanes stro et mmes les ordinateurs familiaux
se sont multiplis.

voquer des modes de vie anciens (4) : lhabitat


CE 1 Histoire semaine 18 Informations :
TP 15 voquer des modes de vie anciens (4) : la caverne est un espace naturel amnag de faon rudimentaire ; elle protge
lhabitat ses habitants des intempries et des animaux ;
la hutte gauloise, en bois, qui peut tre agrandie, possde des ouvertures ; les
animaux dlevage sont spars des hommes ;
le chteau fort est une construction lpreuve du temps (ce qui explique que
lon en retrouve des vestiges) ; il est rserv aux puissants mais sert de refuge

1 Objectifs
Connatre le cadre de la vie quotidienne dautrefois.
Situer dans le temps lintroduction dans les foyers de quelques objets usuels.
tous en cas de guerre ; les paysans, quant eux, vivent dans de petites maisons
construites avec les matriaux de la rgion (bois, pierre, torchis de sable et de
paille) ;
limmeuble du XIXe sicle est une construction urbaine dans laquelle le rez-de-
Pralables

chausse est rserv au gardien et aux commerces ; les personnes les plus riches
Mots cls habitent au premier tage, les personnes moins aises au-dessus, lascension
Hutte, grotte ou caverne, chteau fort, immeuble, appareils mnagers, tlpho- dun tage correspondant la descente dun barreau sur lchelle sociale (les plus
ne, radio, tlvision, ordinateur. pauvres habitaient les mansardes, sous les toits) ;
limmeuble moderne est conu pour abriter un maximum de familles ; si les
Activit prparatoire logements disposent dun confort minimum (sanitaires), ils sont parfois petits
Demander aux lves quels sont les appareils ou objets quils ont pu voir chez et bruyants.
leurs grands-parents et quils nont pas chez eux et en tablir une liste collecti-
ve : anciens postes de radio ou tourne-disques, par exemple. Puis leur faire Aller plus loin
rechercher les objets quils ne retrouvent pas chez leurs grands-parents et en Exercice 1. Demander aux lves de dcrire cet intrieur qui date dil y a envi-
tablir une liste : ordinateurs, consoles de jeux par exemple. ron cinquante ans, en leur faisant chercher les objets quils ne connaissent pas :
poste de TSF, pole Ils doivent ensuite trouver les intrus (ordinateur, mini-

2 Dcouvrir
Des cavernes aux immeubles
Demander aux lves de dcrire les habitations en notant pour chacune ses
tel, tlvision et chane hi-fi). voquer le dveloppement de lquipement mna-
ger : aspirateur, machine laver le linge et rfrigrateur encore rares lpoque,
conglateur et lave-vaisselle inconnus il y a seulement quelques dcennies.
Exercice 2. Demander aux lves de dessiner lintrieur de leur sjour ou de leur
La fiche

particularits et ses diffrences avec les autres habitations et les maisons contem- chambre, afin quils prennent conscience des jouets et du matriel quils pos-
poraines. sdent et qui nexistaient pas il y a cinquante ans.
Leur faire classer les habitations, de la plus rcente la plus ancienne (les lves
Infomedia communication

Infomedia communication
de ce niveau le feront plus facilement dans ce sens), puis de la plus ancienne
la plus rcente en notant les amliorations successives.
Les lves devront ensuite dcrire les personnages et les classer dans lordre
chronologique, avant de rendre chacun son habitation.
CE 1 Histoire semaine 20 Prnom
TP16 voquer des modes de vie anciens (5) :
les transports Date

Des moyens de transport de tous les temps


a. Colorie en vert les vhicules qui se dplacent grce des animaux,
en rouge ceux qui se dplacent laide dun moteur
et en bleu ceux qui se dplacent grce au vent.
Dcouvrir

b. cris le numro de chaque image au bon endroit sur la frise chronologique.


2
1
3

5 7
4

9
6
Infomedia communication

8 10

1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1. a. Recopie sous chaque vhicule la date laquelle il roulait :
1880 pour la diligence, 1918 pour la Torpdo, 1930 pour la Juvaquatre,
1947 pour la 4 chevaux et 1958 pour la Dauphine.
Aller plus loin
b. Dessine une voiture daujourdhui au bon endroit.

2. Classe ces avions du plus ancien au plus rcent en les numrotant.

le Concorde
lAntoinette

lAirbus le Lancaster lHercule Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : animaux, trains, avion, rapides,
voitures, longtemps.
Il y a , les vhicules taient tirs par des .
Retenir

Depuis un sicle, les transports sont devenus plus .


Pour se dplacer rapidement sur une trs longue distance, on utilise
l .
Sur terre, on utilise les et les .

voquer des modes de vie anciens (5) : les transports


CE 1
TP 16
Histoire semaine 20
voquer des modes de vie anciens (5) :
les transports
2 Dcouvrir
Des moyens de transport de tous les temps
Question a. Dialoguer avec les lves en leur faisant dcrire les moyens de trans-

La fiche
port proposs et leur mode de dplacement : tir par des chevaux (omnibus),
mu par le vent (bateau), propuls par un moteur ( vapeur ou essence). Veiller
ce que les lves nidentifient pas le vent comme seul facteur de propulsion des

1
moyens de transport ariens. Trier les moyens de transport en fonction de leur
milieu de dplacement : transports terrestres, routiers et ferroviaires, transports
Objectifs maritimes ou fluviaux, transports ariens.
Comparer des modes de vie diffrents. Question b. Expliquer que chaque case de la frise chronologique reprsente une
Savoir comment nos grands-parents et nos anctres se dplaaient. dcennie. Aprs lexercice, demander aux lves de quelle couleur ils ont colo-
Pralables

Connatre quelques moyens de transport dhier et leur volution. ri les vhicules les plus anciens : les vhicules moteur sont les plus rcents.
lments de corrig : 1, 1990 2, 1880 3, 1890 4, 1970 5, 1980 6, 1950
Mots cls 7, 1950 8, 1900 9, antrieur la frise (XVIe sicle) 10, 1890.
Moyen de transport, vhicule, automobile, avion, chemin de fer, train, cheval,
moteur. Aller plus loin
Exercice 1. Cette squence permet dtudier les progrs techniques qui ont per-
Activits prparatoires mis de passer de la premire automobile, au XIXe sicle, aux voitures contem-
Demander aux lves dapporter des reproductions (dessins ou photos) de poraines. Faire remarquer aux lves quici, la frise chronologique traditionnel-
moyens de transport actuels ou passs. Prciser que les moyens de transport le a t remplace par une route du temps : lordre des vhicules a un sens .
peuvent tre utiliss sur terre (nombreux vhicules deux et quatre roues, vhi- Le dessin de la voiture contemporaine devra donc se situer en bas droite.
cules industriels, trains...), dans lair (avions, dirigeables...) ou sur leau (bateaux Exercice 2. lments de corrig : lAntoinette (1909), le Lancaster (1942),
pour le transport fluvial, navires pour le transport maritime). lHercule (1956), le Concorde (1969), lAirbus.
Faire observer et dcrire les documents apports qui seront ventuellement
complts par dautres et effectuer des tris :
par type de vhicule : deux roues, quatre roues, sur rail, sur eau, dans lair ;
par type dutilisation : vhicules actuellement utiliss, moyens de transport dau-
trefois.
3 Autres activits
Histoire : les classes de la rgion parisienne peuvent effectuer une visite au
muse de lAir du Bourget afin de constater lvolution des moyens de transports

Et aprs
Se servir du dernier tri pour confectionner un panneau rcapitulatif en col- ariens.
lant les documents en fonction de leur poque. On peut diffrencier les moyens Arts plastiques : raliser des collages avec des morceaux dimages dcoupes
Infomedia communication

Infomedia communication
de transport utiliss il y a un sicle (train vapeur, premiers avions et voitures) dans diffrents vhicules pour fabriquer un vhicule du prsent, du pass ou du
des vhicules plus anciens (diligences, charrettes...). futur.

Autre fiche
La fiche sur Neil Armstrong (TP25) prolonge cette tude sur les moyens de
transport.
CE 1 Histoire semaine 21 Prnom
TP17 Voyager travers le temps (1) : Vercingtorix
Date

Les Gaulois contre les Romains


Lis le texte et rponds aux questions.

Il y a 2000 ans environ, la France


Dcouvrir

sappelle la Gaule. Elle est habite


par les Gaulois. Vercingtorix est
le chef des armes gauloises.
LEmpire romain veut conqurir
la Gaule mais les Gaulois len
empchent en remportant la
bataille de Gergovie en 52 avant
Jsus-Christ.
La mme anne, les Romains,
dirigs par Jules Csar, assigent
Alsia et sont finalement
vainqueurs.
Vercingtorix est fait prisonnier
et les Romains envahissent la
Gaule.

Infomedia communication

Comment sappelle le chef des armes romaines ?


Comment sappelle le chef des armes gauloises ?
O les Gaulois sont-ils vainqueurs ?
O les Gaulois sont-ils vaincus ?
En quelle anne ces deux batailles ont-elles lieu ?
1. Complte la carte :
a. Souligne en bleu Gergovie et en rouge Alsia.
b. Colorie la Gaule en vert et lEmpire romain en jaune puis complte la lgende.
Aller plus loin

Nord

M a nc he

OCAN Lutce

LA GAULE Alsia
ATLANTIQUE

Gergovie

LEMPIRE ROMAIN
Lgende
Empire romain
Gaule 0 200 km
M e r M d i t e rra n e

2. cris le nom des armes de ces soldats en choisissant parmi les mots suivants :
bouclier, casque, lance, pe.

Infomedia communication

Le soldat romain Le soldat gaulois

Complte en crivant Jules Csar ou Vercingtorix.


Ce chef gaulois a remport la bataille de Gergovie en 52 avant Jsus-Christ :
cest .
Retenir

Il dirigeait les armes romaines qui ont battu les Gaulois Alsia :
cest .

Voyager travers le temps (1): Vercingtorix


CE 1
TP 17
Histoire semaine 21
Voyager travers le temps (1) :
Vercingtorix
2 Dcouvrir
Les Gaulois contre les Romains
Lors de la lecture collective du texte encadr, expliquer le vocabu-

La fiche
laire : Gaulois (habitants de la Gaule, ancien nom de la France), Romains (habi-
tants de lEmpire romain, ancien nom de lItalie, qui dominait alors une gran-
de partie de lEurope), Gergovie et Alsia (noms de villes fortifies gauloises,
que lon peut situer sur la carte de lexercice 1), envahir (entrer dans un pays par

1 Objectifs
Connatre un personnage historique : Vercingtorix
Identifier quelques vnements historiques relatifs lAntiquit gauloise.
la force).
Demander ensuite aux lves de rpondre aux questions et corriger au tableau.

Aller plus loin


Pralables

Lire une carte historique. Exercice 1. Cette activit permet de visualiser les informations prcdemment
recueillies. Les lves remarqueront peut-tre que la forme de la Gaule rappel-
Mots cls le celle de la France, tout en prsentant des diffrences. Lutce (ancien nom de
Vercingtorix, Jules Csar, Gaulois, Romains, arme, bataille, victoire, dfaite. Paris) sert de point de rfrence. Le travail sur la lgende permettra de diffrencier
lEmpire romain de la Gaule (couleur diffrente).
Informations historiques Exercice 2. Cette activit permet de comparer les armements et les habitudes
vers 72 avant Jsus-Christ Naissance de Vercingtorix. vestimentaires. Demander aux lves quel quipement leur semble militairement
vers 55 avant Jsus-Christ Vercingtorix suit les armes de Csar en tant le plus performant . Les Romains sont mieux arms (pe plus petite et plus lg-
qualli. re) et mieux protgs (large bouclier, grand casque). Ils taient surtout mieux
53-52 avant Jsus-Christ Les armes du centre de la Gaule et de lArmorique organiss (on pourra se rfrer lorganisation en lgion dans Astrix) et mieux
choisissent Vercingtorix pour chef. entrans.
52 avant Jsus-Christ Sige de Lutce par les Romains.
Larme gauloise dirige par Vercingtorix repous-
se larme romaine Gergovie.
Les Romains assigent Alsia et sen emparent ;
Vercingtorix est fait prisonnier.
3 Documentation
Alsia, Casterman, coll. Les Jours de lHistoire , 1984.
Arko Junior n3, dossier sur Vercingtorix, novembre 1994.
46 avant Jsus-Christ Vercingtorix est mis mort. Vercingtorix, Hachette, coll. Histoire Juniors , 1985.

Et aprs
GOSCINNY et UDERZO, Astrix et Oblix.
Activit prparatoire
Infomedia communication

Infomedia communication
Lire ou faire lire aux lves un extrait dAstrix (de prfrence Une aventure
dAstrix le Gaulois qui met en scne la dfaite de Vercingtorix) et leur deman-
der ce quils savent de la vie et des personnages de cette poque. Insister sur le
fait quil ne sagit pas dun document historique, ni dun tmoignage dpoque,
et quil comporte certaines erreurs historiques.
CE 1 Histoire semaine 23 Prnom
TP18 Voyager travers le temps (2) : Clovis
Date

1. Le baptme de Clovis
Lgende le texte avec les mots ou les noms suivants :
Clovis, saint Rmi, baptistre.
Dcouvrir

Edimdia

2. Sur la frise chronologique


Infomedia communication

Sur cette frise, colorie en orange le rgne de Clovis.


481 511

Childric Clovis
Au royaume des Francs
Complte la carte du royaume des Francs.
a. Colorie en vert le royaume des Francs et en jaune le royaume des Burgondes.
Aller plus loin
b. Entoure en rouge le nom des batailles remportes par les armes de Clovis :
Soissons, Vouill et Tolbiac.
c. Complte la lgende.

Nord
Mer du
Nord Saxons

Tolbiac

Manche

Soissons Reims
Paris
BAVIRE
B ret ons

ROYAUME

OCAN ROYAUME DE S
Vouill

ATLANTIQUE DES FRANCS BURGONDES

Toulouse PROVENCE

Lgende
Royaume des Francs Mer Mditerrane
Royaume des Burgondes 0 100 km
Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : Francs, Clotilde, saint Rmi, Clovis.
tait un roi franc.
Pour devenir chrtien, il se fit baptiser par lvque .
Retenir

Clovis tait mari avec , une princesse burgonde.


Pendant son rgne, Clovis a gagn des batailles
et agrandi le royaume des .

Voyager travers le temps (2) : Clovis


CE 1 Histoire semaine 23 Indicateur des murs de lpoque, ce rcit peut tre lu ou racont aux lves
TP 18 Voyager travers le temps (2) : Clovis titre anecdotique (il existe des doutes sur la vracit des dtails de cette histoi-
re, relate par Grgoire de Tours, lequel ne fut pas un tmoin direct de la
scne puisquil est n vers 538, alors que cet pisode se serait droul vers 486).

1 Objectifs
2 Dcouvrir
1. Le baptme de Clovis
Demander aux lves de dcrire la scne. Ensuite, leur demander sils savent

La fiche
Connatre un personnage historique : Clovis ce quest un baptme, sils ont dj assist un baptme (distinguer ventuel-
Lire un document iconographique. lement le baptme chrtien de celui pratiqu chez les musulmans, qui est une
Pralables

Lire une frise chronologique. crmonie familiale au cours de laquelle le nourrisson est officiellement pr-
Lire une carte historique. sent la famille et son prnom dvoil). Expliquer alors que les baptmes se
faisaient par immersion et non, comme aujourdhui, en versant un peu deau
Mots cls sur la tte du baptis. Prciser que, pour Clovis, le baptme marquait sa conver-
Clovis, Clotilde, saint Rmi, vque, Francs, roi, baptme, prier. sion au christianisme et quaprs lui de nombreux Francs se sont convertis :
cest ce qui explique que la France compte depuis lors une majorit de chrtiens.
Informations historiques Donner ensuite des explications complmentaires propos de la scne : la fem-
481 la mort de Childric, Clovis g de 15 ans succde son pre. me de Clovis, Clotilde, princesse burgonde et chrtienne, a pouss son mari
486 Victoire de Clovis sur Syagrius Soissons. se convertir ; elle se trouve gauche, en train de prier. Lvque saint Rmi se
vers 493 Mariage de Clovis avec la princesse chrtienne burgonde, trouve droite. La colombe, situe au-dessus de la tte de Clovis, apporte lam-
Clotilde. poule des saintes huiles du baptme.
vers 498 Baptme de Clovis par saint Rmi, Reims. 2. Sur la frise chronologique
27-11-511 Mort de Clovis Paris. cette occasion, on pourra se reporter la frise chronologique ralise en dbut
danne pour situer le rgne de Clovis dans le temps, notamment par rapport
Lhistoire du vase de Soissons lpoque de Vercingtorix, tudie lors de la leon prcdente.
Aprs une bataille, les Francs pillent les glises de la rgion, selon leur habitu-
de. Le butin est entass pour tre partag entre les combattants. Lvque deman-
dant rcuprer un vase auquel il tient, Clovis demande ce vase en plus de sa
part de butin, ce que refuse lun des guerriers qui frappe le vase (heureusement
3 Documentation
L. THEIS, Clovis, ditions Complexes, 1996.
F. VALLET, De Clovis Dagobert, les Mrovingiens, Gallimard, coll. Dcouvertes
Infomedia communication

Infomedia communication
mtallique) de sa hache. Clovis rend le vase abm lenvoy de lvque. Lanne 1995.
suivante, alors quil passe ses troupes en revue, Clovis reconnat le guerrier qui Clovis, Hachette, coll. Histoire Juniors , 1985.
avait contest sa demande (donc son autorit) et manifest son dsaccord en frap-
pant le vase. Lui reprochant sa mauvaise tenue, il lui fend le crne avec sa hache
en lui disant : Ainsi as-tu fait Soissons avec le vase . partir de ce moment,
lautorit de Clovis nest plus conteste dans larme.
CE 1 Histoire semaine 24 Prnom
TP19 Voyager travers le temps (3) : Charlemagne
Date

1. La gnalogie de Charlemagne
Complte larbre gnalogique de Charlemagne avec les informations suivantes :
Le pre de Charlemagne est Ppin le Bref.
Le fils an de Charlemagne sappelle Louis le Pieux.
Dcouvrir

son pre

son fils

2. La vie de Charlemagne
a. Lis le texte puis colorie en rose, sur la frise chronologique, la priode du rgne
de Charlemagne : n en 742, il a commenc rgner la mort de son pre en 768
et est devenu empereur en 800. Il est mort en 814.
Infomedia communication

b. Entoure en rouge la date laquelle il est devenu empereur.


742 768 800 814
1. Colorie lempire de Charlemagne en violet et complte la lgende.

Nord
Mer du
Aller plus loin
Nord

Manche
Aix-la-Chapelle

Paris
OCAN

EMPIRE DE
ATLANTIQUE
CHARLEMAGNE

Milan
Toulouse

Mer
Mditerrane
Lgende Rome

Empire de Charlemagne
Aix-la-Chapelle Capitale de lEmpire 0 200 km

2. Mets une croix dans V pour vrai ou dans F pour faux. V F


1. Charlemagne est le pre de Ppin le Bref.
2. Charlemagne est le fils de Clovis.
3. Charlemagne est devenu roi en 768.
4. Charlemagne est mort en 800.
5. Charlemagne est devenu empereur en 800.
6. La capitale de lempire de Charlemagne est Aix-la-Chapelle.
Infomedia communication

Remets chaque phrase dans lordre.


est Charlemagne roi devenu 768. en
Retenir

empereur sacr en a Il t 800.

mort Louis le Pieux Aprs cest sa roi. est qui devenu

Voyager travers le temps (3) : Charlemagne


CE 1
TP 19
Histoire semaine 24
Voyager travers le temps (3) :
Charlemagne
2 Dcouvrir
1. La gnalogie de Charlemagne
Prciser tout dabord quil sagit dune gnalogie simplifie o ne figurent

La fiche
que le pre et le fils de Charlemagne (son prdcesseur sur le trne et son suc-
cesseur). On peut introduire la notion de dynastie puisque, comme Clovis et les
Mrovingiens, Charlemagne et la dynastie carolingienne perptuent la tradition

1
dynastique et le rgne de pre en fils.
Faire complter les cases de la gnalogie puis corriger au tableau et vrifier
Objectifs lorthographe et les majuscules des noms.
Connatre un personnage historique : Charlemagne 2. La vie de Charlemagne
Complter une gnalogie. Faire lire les dates sur la frise, puis le texte afin de trouver les correspondances.
Pralables

Apprhender la notion de dynastie. crire au tableau chaque date et lvnement correspondant (cette trace crite
Lire et complter une frise chronologique. devra rester pour les exercices du verso de la fiche).
Chercher des informations dans diffrents documents.
Aller plus loin
Mots cls Exercice 1. Comparer cette carte celle du royaume des Francs lpoque de
Charlemagne, roi, empereur, sacrer, rgner, pre, fils, dynastie, conqute. Clovis (malgr la diffrence dchelle) : lempire de Charlemagne stend vers
lItalie, lAllemagne et la Suisse actuelles. Expliquer que cette extension sest
Informations historiques faite grce des guerres de conqute (batailles, invasions comme celle de Jules
742 Naissance de Charlemagne, fils de Berthe au grand pied Csar et des armes romaines).
et de Ppin le Bref. Exercice 2. Cet exercice permet de vrifier que les lves ont bien compris les
768 Mort de Ppin le Bref ; ses deux fils, Carloman et documents prsents, de dvelopper leurs capacits effectuer des recherches sur
Charlemagne, deviennent rois. des documents de types diffrents (texte, gnalogie, frise, carte).
771 Mort de Carloman, Charlemagne reste le seul roi des Francs.
778

797
800
Expdition contre les Musulmans en Espagne ; au retour, les
Basques attaquent une partie de larme Roncevaux.
Charlemagne fait dAix-la-Chapelle sa capitale.
Charlemagne se fait sacrer empereur Rome par le Pape
3 Autres fiches
Cette fiche sinsre dans la srie Voyager travers le temps (TP17 TP25) et per-
met aux lves de mettre en relation des personnages et des vnements au fil
Lon III. du temps.

Et aprs
789 Dbut de la Renaissance carolingienne (dveloppement de
Documentation
Infomedia communication

Infomedia communication
lenseignement et des arts, rajeunissement et uniformisation
de lcriture : minuscule caroline). Charlemagne, Hachette, coll. Histoire Juniors , 1985.
814 Mort de Charlemagne. De Clovis Charlemagne, Casterman, coll. Les Jours de lHistoire , 1989.
843 Partage de l'Empire entre trois petits-fils de Charlemagne, par
le trait de Verdun.
CE 1 Histoire semaine 25 Prnom
TP20 Voyager travers le temps (4) : Louis IX
Date

1. La vie de Saint Louis


Lis le texte et complte la chronologie :
colorie en vert le rgne de Saint Louis.
Dcouvrir

la mort de son pre en 1226, Louis IX


(Saint Louis) a douze ans.
Il devient roi mais sa mre, Blanche de
Castille, gouverne sa place jusqu ses
vingt ans. Saint Louis participe deux
croisades avec ses chevaliers. Il meurt en
Giraudon

1214 1226 1234 1270

2. Les croisades
Repasse le trac de la septime croisade en bleu
et celui de la huitime croisade en rouge.

Nord
OC AN
Paris
AT LA NTIQUE
FRA NCE

Aigues-Mortes
Infomedia communication

Tunis Mer
CHYPRE
Lgende PALESTINE
Mditerrane Jrusalem
Septime croisade
Huitime croisade 0 500 km G Y P TE
Aide-toi du texte pour lgender le dessin de ce chevalier du Moyen ge.

Au Moyen ge, le chevalier porte un heaume pour se protger la tte.


Il est arm dune pe et tient un bouclier dans son autre main.
Aller plus loin
Une cotte de maille couvre son corps et des genouillres protgent ses genoux.
Son cheval est lui aussi protg par une housse.

Infomedia communication

Complte le texte avec les lments suivants : 1270, 1226, Marguerite, Blanche de
Castille, deux, Saint Louis.
Louis IX est roi de .
Retenir

Il participe croisades Jrusalem.


Sa mre sappelle
et sa femme se nomme .
Louis IX est aussi appel .

Voyager travers le temps (4) : Louis IX


CE 1 Histoire semaine 25 lordre chronologique en demandant quel vnement chacune correspond.
TP 20 Voyager dans le temps (4) : Louis IX Observer le portrait de Saint Louis. La couronne indique quil sagit dun roi.
2. Les croisades
Informations : les croisades avaient pour but premier la reconqute et la protection
du tombeau du Christ. La premire, de 1096 1099, atteignit cet objectif : les
croiss semparrent de Jrusalem en juillet 1099. Mais le royaume fodal ins-
titu par les croiss ne put conserver Jrusalem qui fut reprise par les musulmans

1 Objectifs
Connatre un personnage historique : Louis IX
Connatre quelques vnements relatifs au Moyen ge.
entre la deuxime et la troisime croisade. La septime croisade rsulte dune pro-
messe faite par Saint Louis qui, malade, promit de dfendre le tombeau du
Christ sil gurissait. Durant son absence, il confia la rgence sa mre, Blanche
de Castille.
Pralables

Lire une carte historique. Suivre les tracs des deux croisades en nommant les tapes (Aigues-Mortes, tra-
Lire et complter une frise chronologique. verse de la mer Mditerrane jusqu lle de Chypre, arrive en gypte puis en
Palestine, pour la septime croisade ; Aigues-Mortes, Sardaigne et Tunisie pour
Mots cls la huitime). Veiller ce que les lves compltent la lgende.
Louis IX (Saint Louis), chevalier, croisade, VIII et IX en chiffres romains.
Aller plus loin
Informations historiques Expliquer le vocabulaire aux lves avant qu'ils ralisent lexercice. Ils pourront
25-04-1214 Naissance de Louis, fils de Blanche de Castille et de Louis VIII. ensuite colorier les dessins.
08-11-1226 Mort de Louis VIII, Blanche de Castille est charge de la
rgence en attendant la majorit de Louis IX. Retenir
25-04-1234 Louis IX est considr comme majeur. Faire complter le rsum aprs une lecture des dates et des mots utiliser, puis
27-05-1234 Mariage de Louis IX avec Marguerite de Provence dont il a vrifier avec les dates de la frise du tableau.
onze enfants.
1248-1254

1270
Saint Louis part en croisade (septime croisade) : conqute
de lgypte. Le roi, fait prisonnier, est libr contre une ranon.
Saint Louis part de nouveau en croisade (huitime
croisade).
3 Documentation
J. LE GOFF, Saint Louis, Gallimard, coll. Bibliothque des Histoires , 1996.
Saint Louis, Hachette, coll. Histoire Juniors , 1985.
25-08-1270 Saint Louis meurt devant Tunis. Saint Louis, Casterman, coll. Les Jours de lHistoire , 1984.

Et aprs
2
Infomedia communication

Infomedia communication
Dcouvrir
1. La vie de Saint Louis
Faire lire le petit texte introductif. Expliquer ensuite que les chiffres romains
taient ncessaires la distinction des rois portant le mme prnom dans une
dynastie. Noter les dates au fur et mesure au tableau puis les reprendre dans
CE 1 Histoire semaine 26 Prnom
TP21 Voyager travers le temps (5) : Gutenberg
Date

Un atelier dimprimerie
Lgende cet atelier dimprimerie en crivant au-dessus de chaque personnage
le numro de la phrase qui correspond son activit.
1 Il transporte du papier.
Dcouvrir

2 Il met de lencre sur les caractres avant dimprimer une page.


3 Il serre la presse qui permet dimprimer une page.
4 Il range la feuille qui vient dtre imprime.
5 Il relit ce qui a t imprim.
6 Il range les caractres mobiles.

Infomedia communication
1. Place dans lordre chronologique, sur la frise, ces trois techniques dcriture :
Les textes des livres sont crits la main.
Les textes des livres sont taps sur un ordinateur.
Aller plus loin
Les textes des livres sont imprims avec des caractres mobiles.

Les textes sont Les textes sont Les textes sont

2. Devine ce qui va tre imprim grce ces caractres mobiles.

3. Rponds aux questions.


1. Qui a invent limprimerie ?
.
2. Vers quelle date a-t-il ralis cette invention ?
.
3. Comment faisait-on les livres auparavant ?

.
4. Qui le faisait ?
.
5. Quel tait linconvnient de cette manire de faire ?
.
.
Autrefois, les livres taient recopis
la main par les moines.
Infomedia communication

Barre les mots qui ne conviennent pas.


Vers 1450, Gutenberg a mis au point (la ptisserie/limprimerie).
Pour imprimer, on utilise des (caractres/outils) mobiles qui reprsentent les lettres
Retenir

et les signes.
Il faut dabord prparer la (place/page) de texte avec les caractres, puis enduire
les caractres (de peinture/dencre).
Ensuite, on place la feuille sur les caractres et on appuie avec une (presse/pince).

Voyager travers le temps (5) : Gutenberg


CE 1 Histoire semaine 26 Exercice 2. Matriel : un miroir par lve.
TP 21 Voyager travers le temps (5) : Gutenberg Les lves peuvent lire le texte grce un miroir. Leur expliquer pourquoi lim-
pression avec des caractres mobiles devait se faire lenvers . On pourra ven-
tuellement l'illustrer avec des caractres mobiles (matriel dimprimerie ou tout
simplement jeux denfants).
Exercice 3. Lexercice reprend le vocabulaire de limprimerie et de son princi-
pal inventeur. Les lves rinvestissent ainsi le vocabulaire quils apprennent au

1 Objectifs
Connatre un personnage historique : Gutenberg.
Connatre des techniques de copie de livres, de lAntiquit nos jours.
Retenir
cours des diffrentes activits.

Faire complter le rsum en faisant choisir, dans chaque parenthse, le mot qui
Pralables

Comprendre le principe de limprimerie. convient, et barrer lintrus. Relire le rsum dfinitif, en revenant sur le voca-
Identifier ses consquences (diffusion des connaissances). bulaire spcifique afin de sassurer de la bonne comprhension de tous.

Mots cls
Imprimerie, imprimer, impression, imprimeur, caractres mobiles, encre, pres-
se, feuille de papier, page.
3 Autres activits
Arts plastiques : faire raliser des impressions avec des caractres typographiques,
par exemple pour annoncer une sortie, une fte de lcole, une carte de vux
Informations historiques (fte des mres ou des pres) ; on peut aussi pratiquer la linogravure ou crer des

Et aprs
Johannes Gensfleisch dit Gutenberg est n vers 1394 et mort en 1468 Mayence. caractres en sculptant des demi pommes de terre.
Dabord orfvre, il oriente ses recherches vers limprimerie et met au point la pre- Vocabulaire : faire chercher des mots de la mme famille quimprimer et
mire imprimerie telle quelle est reprsente sur la fiche (dessin ralis partir presse.
e
dun manuscrit du XV sicle). La premire presse de Gutenberg tait en bois et
utilisait des caractres mobiles en plomb. Documentation
B. BLASSELLE, pleines pages, Histoire du livre T1, Gallimard, coll. Dcouvertes

2 Dcouvrir
Un atelier dimprimerie
Faire observer et dcrire la scne dimprimerie. Faire prciser les attitudes, les fonc-
1997.
Les Grandes Inventions, Hachette, coll. Histoire Juniors , 1985.
La fiche

tions et le matriel utilis par chaque personnage. Il est possible de regrouper les
Infomedia communication

Infomedia communication
informations sous forme de tableau.

Aller plus loin


Exercice 1. Demander aux lves comment taient copis les livres avant lin-
vention de limprimerie puis les amener identifier les progrs raliss succes-
sivement, en termes de gain de temps, donc de capacit de diffusion.
CE 1 Histoire semaine 27 Prnom
TP22 Voyager travers le temps (6) : Louis XIV
Date

Le Roi-Soleil
a. Lgende ce portrait de Louis XIV avec les mots suivants :
perruque, pe, souliers talon, couronne, sceptre, fleur de lys.
Dcouvrir

b. Colorie en jaune les objets qui te permettent de reconnatre quil sagit dun roi.

Infomedia communication
1. Complte la frise chronologique.
a. Colorie en jaune le rgne de Louis XIV (de 1643 1715) et cris son nom.
b. Colorie en vert celui de Louis XIII, le pre de Louis XIV, et cris son nom.
Aller plus loin
c. Colorie en bleu celui de Louis XV qui a rgn aprs lui et cris son nom.
1643 1715

Louis Louis Louis

2. Aprs chaque phrase, cris vrai ou faux.


1. Louis XIV est n en 1643 : .
2. Le pre de Louis XIV sappelait Louis XV: .
3. Louis XIV a agrandi le territoire franais : .
4. Louis XIV est mort en 1715 : .
5. Louis XIV a fait construire le chteau de Versailles : .
6. Louis XIV a une arme puissante : .
7. Louis XIV fait venir des artistes sa cour : .

Infomedia communication

Remets les phrases dans lordre.


Louis XIV roi tait de 1643 1715.
Retenir

Versailles. vivait Le Roi

Louis XIV le Roi-Soleil. sappelait aussi

Voyager travers le temps (6) : Louis XIV


CE 1
TP 22
Histoire semaine 27
Voyager travers le temps (6) :
Louis XIV
2 Dcouvrir
Le Roi Soleil
Matriel : une photocopie agrandie du portrait ou une copie du tableau de

La fiche
H. Rigaud.
Faire commenter et dcrire le dessin par les lves en leur demandant de
nommer les objets quils connaissent.

1
Expliquer aux lves que certains objets symbolisent la monarchie : le sceptre,
la couronne, les fleurs de lys, la croix du Saint-Esprit. Dautres objets servent
Objectifs montrer la richesse et le pouvoir du roi : perruque, bas de soie, souliers talon.
Connatre un personnage historique : Louis XIV.
Comprendre la notion de dynastie. Aller plus loin
Pralables

Identifier quelques symboles de la monarchie. Exercice 1. Cette activit permet de vrifier que les lves ont bien compris
Rechercher des informations dans un texte et une frise chronologique. dans quel sens se lit une frise chronologique.
Information : la mort de Louis XIV, ses descendants mles (fils et petit-fils)
Mots cls tant morts, c'est son arrire-petit-fils, Louis XV, qui lui succda.
Louis XIV, ministre, monarchie, XVIIe et XVIIIe sicles, dynastie, pouvoir. Exercice 2. Donner aux lves, oralement, les informations suivantes (en expli-
quant le vocabulaire correspondant) : Louis XIV gouverne et dcide seul. Pour
Informations historiques montrer sa puissance, il fait la guerre aux pays voisins et agrandit la France. Il
1638 Naissance de Louis, fils de Louis XIII et dAnne dAutriche. fait galement construire un immense palais, le chteau de Versailles, prs de Paris
1643 Mort de Louis XIII, Anne dAutriche et le cardinal Mazarin (on n'y trouvait auparavant qu'un simple relais de chasse royal), quil fait dco-
assurent la Rgence. rer par des peintres et des sculpteurs. Il mne une vie luxueuse entour de la Cour.
1661 Louis XIV gouverne seul et devient un monarque absolu. Avec ces informations et celles quils retrouveront dans la fiche, les lves pour-
1685 Louis XIV rvoque ldit de Nantes, ce qui force des milliers ront raliser lexercice.

3
de protestants se convertir au catholicisme ou migrer.
1715 Mort de Louis XIV.
Autres activits
Activit prparatoire Posie : faire lire, expliquer et apprendre des fables classiques de Jean de La
Le film Le Roi et loiseau de Paul Grimault illustre parfaitement la royaut et lab- Fontaine ; ce dernier ctoya Louis XIV et, travers ses fables, critiqua ses

Et aprs
solutisme, avec leurs manifestations et symboles. Il peut tre visionn en activi- contemporains.
t prparatoire, de faon que les lves apprhendent la notion de monarchie abso- Histoire : visiter le chteau de Vaux-le-Vicomte ou celui de Versailles.
Infomedia communication

Infomedia communication
lue, mais il peut galement servir au rappel des notions acquises avec cette fiche.
Documentation
J-M RUFFIEUX , Une Journe du Roi-Soleil, Lcole des loisirs, 1996.
Vivre au Grand Sicle, BTJ 400, PEMF, 1995.
Louis, Enfant roi, film de Roger PLANCHON, Polygram Vido.
Le Roi et loiseau, film de Paul GRIMAULT.
CE 1 Histoire semaine 28 Prnom
TP23 Voyager travers le temps (7) :
Napolon Bonaparte Date

Napolon Bonaparte
Lis le texte et rponds aux questions.

N en Corse en 1769, Napolon Bonaparte fait des tudes militaires et devient


Dcouvrir

officier en 1785 : il na alors que seize ans.


Bonaparte devient gnral et ses armes remportent de grandes batailles en Italie et
mme en gypte. En 1799, cest un homme respect et craint : il prend le pouvoir
par la force. En 1804, il se fait proclamer empereur.
la tte des armes franaises, il conquiert une grande partie de lEurope. Mais en
1815, la France est vaincue par ses adversaires et Napolon est exil.

Infomedia communication

1. En quelle anne Napolon est-il n ?


2. quel ge devient-il officier ?
3. En quelle anne prend-il le pouvoir ?
4. Quand devient-il empereur ?
5. Que lui arrive-t-il en 1815 ?
1. Sur la frise chronologique, colorie :
en vert les annes o Napolon a remport des victoires ;
en rouge les annes o il a subi des dfaites.
Aller plus loin

Victoires napoloniennes Dfaites napoloniennes


1800 : Marengo, 1805 : Austerlitz 1805 : Trafalgar
1806 : Ina, 1807 : Friedland 1812 : Brzina
1809 : Wagram 1815 : Waterloo

1800 1801 1802 1803 1804 1805 1806 1807 1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815

2. Complte la carte.
a. Colorie en jaune clair la France larrive au pouvoir de Napolon.
b. Colorie en vert les territoires conquis par Napolon.
c. Souligne les victoires franaises en vert et les dfaites en rouge

Infomedia communication

Complte le texte avec les lments suivants : Bonaparte, 1769, gnral, exil,
empereur, victoires.
Napolon est n en .
Retenir

Cest un grand qui remporte


de nombreuses .
Napolon devient mais, en 1815, il est battu
et .

Voyager travers le temps (7) : Napolon Bonaparte


CE 1 Histoire semaine 28 Sainte-Hlne dans lAtlantique.
TP 23 Voyager travers le temps (7) :

2
1821 Mort de Napolon Sainte-Hlne.
Napolon Bonaparte
Dcouvrir
Napolon Bonparte
Matriel : une carte dEurope et du monde mditerranen, afin de localiser les

La fiche
dplacements de Napolon.

1 Objectifs
Connatre un personnage historique : Napolon Bonaparte.
Lire le texte en expliquant au fur et mesure le vocabulaire. Situer les vnements
sur la carte. Puis demander aux lves de complter individuellement la fiche et
corriger collectivement.
Lire une carte historique.

3
Pralables

Trouver des informations dans un texte historique. Aller plus loin


Exercice 1. Faire remarquer que lanne 1805 est marque la fois par une dfai-
Mots cls te et par une victoire et quil faut donc la colorier avec deux couleurs.
Napolon Bonaparte, bataille, guerre, victoire, dfaite, Exercice 2. Faire complter la lgende (hachures en vert clair, points en jaune)

Et aprs
puis demander de colorier la carte.
Informations historiques
1769 Naissance de Napolon Bonaparte. Documentation
1779-1785 lve lcole militaire de Brienne puis de Paris. B. COPPENS, LEmpire de Napolon, Casterman, coll. Les Jours de lHistoire ,
1792 La France dclare la guerre lAutriche. 1987.
1796-1797 Napolon se couvre de gloire pendant la campagne dItalie. G. DUCHET-SUCHAUX, Napolon Bonaparte, Nathan, 1989.
1798 Campagne dgypte.
1799 Coup dtat du 19 Brumaire, Bonaparte devient consul.
1800 Bonaparte remporte la victoire Marengo.
1802 Il profite de la paix pour faire adopter la Constitution de
lan X et devient consul vie.
1804 Napolon est sacr empereur des Franais Notre-Dame de
Paris.
1805 Victoire dAusterlitz.
1805-1814 Guerres de conqute contre la Prusse, lAutriche, la Russie,
Infomedia communication

Infomedia communication
lAngleterre, lEspagne.
1812 Retraite de Russie, bataille de la Brzina.
1814 Paris est envahi et capitule devant larme des coaliss,
Napolon abdique et est exil lle dElbe.
1815 Napolon s'chappe de lle dElbe et revient en France.
Battu Waterloo, il abdique et est envoy en exil sur lle de
CE 1 Histoire semaine 29 Prnom
TP24 Voyager travers le temps (8) : Gustave Eiffel
Date

La tour Eiffel
a. Numrote les photos
pour les remettre
dans lordre
Dcouvrir

de la construction.

Durandelle/RMN
Infomedia communication

b. cris les dates suivantes sous les tapes de la construction de la tour Eiffel :
18 juillet 1887 18 mai 1888 19 juillet 1888
17 octobre 1888 9 dcembre 1888 31 mars 1889

c. Colorie en vert la premire tape et en rouge la dernire.


1. Rponds aux questions.
En quelle anne la tour Eiffel a-t-elle t termine ?
Quel matriau a t utilis pour sa construction ?
Aller plus loin
Quelle est sa hauteur ?

2. Observe ces constructions mtalliques ralises par Gustave Eiffel.


a. cris sous chaque dessin ce quil reprsente :
le viaduc de Garabit, la banque du Crdit Lyonnais Paris, le lyce Carnot Paris,
la gare de Budapest.

b. Entoure en rouge les ralisations qui se trouvent en France.


c. Colorie celles qui servent aux trains.
Infomedia communication

Complte le texte avec les mots suivants : ponts, mtalliques, tour Eiffel, gares, Eiffel.
Au XIXe sicle, de nombreuses constructions
ont t ralises.
Retenir

Lingnieur Gustave a construit


la
et de nombreux ouvrages pour les chemins de fer :
des et des .

Voyager travers le temps (8) : Gustave Eiffel


CE 1
TP 24
Histoire semaine 29
Voyager travers le temps (8) :
Gustave Eiffel
2 Dcouvrir
La tour Eiffel
Faire dcrire les diffrentes vues de la tour Eiffel en demandant aux lves de

La fiche
pointer les diffrences. Amener le terme tage qui facilitera lexplication des
tapes de la construction.
Faire raliser lexercice.

1 Objectifs
Connatre un personnage historique : Gustave Eiffel.
Remettre en ordre une srie chronologique et la dater.
Aller plus loin
Exercice 1. Exercice raliser collectivement, en faisant appel aux connais-
sances personnelles des lves ou en leur demandant de se rfrer un diction-
naire. Susciter des comparaisons avec dautres constructions (par rapport
Pralables

Associer un ingnieur et ses constructions. l'poque, aux matriaux utiliss, la taille). titre de comparaison, le plafond
e
Savoir que le XIX sicle a vu le dveloppement du rseau ferr et des construc- dune classe se trouve environ 2,50 m du sol, un immeuble mesure 30 mtres
tions mtalliques. et une montagne peut dpasser les 3 000 mtres.
Exercice 2. Faire observer et dcrire ces diffrentes constructions en recher-
Mots cls chant la caractristique qu'elles partagent toutes : l'armature mtallique (barres
Gustave Eiffel, tour Eiffel, ingnieur, viaduc, chemin de fer, voies ferres, gare, mtalliques assembles pour former des ouvrages de grandes dimensions).
construction, mtallique. Certaines constructions sont uniquement mtalliques, dautres non : effectuer
un tri.
Informations historiques lments de corrig : 1. lyce Carnot 2. viaduc de Garabit 3. gare de Budapest
1832 Naissance de Gustave Eiffel. 4. banque du Crdit Lyonnais Paris.
1856 G. Eiffel construit le pont de Bordeaux (1857-1860).
1872-1874 Travaux en Amrique du Sud. Retenir
1878 Participation aux travaux de lExposition universelle. Faire complter le rsum avec le vocabulaire propos. Corriger en vrifiant
1879-1882 Travaux au Portugal (ponts), en Hongrie (gare). lorthographe et les majuscules aux noms propres. Faire relire le rsum par des
1884-1889 Projet puis construction de la tour qui porte son nom. lves.

3
1917 Conception dun avion monoplan.
27-09-1923 Dcs de Gustave Eiffel.
Documentation
Activit prparatoire B. LEMOINE, Gustave Eiffel, Fernand Hazan, 1984.
Infomedia communication

Infomedia communication
Matriel : des cartes postales ou des photos de la tour Eiffel et dautres construc- Et aprs Adam BIRO, Eiffel, La Bibliothque des expositions, 1989.
tions mtalliques (viaduc de Garabit, gares, halles, btiments comme les grands
magasins).
Faire dcrire ces constructions et leur fonction. Prciser que la tour Eiffel a t
construite loccasion dune grande exposition (Exposition universelle de 1889
Paris). Identifier les matriaux utiliss, insister sur la prdominance de lacier.
CE 1 Histoire semaine 30 Prnom
TP25 Voyager travers le temps (9) : Neil Armstrong
Date

1. La conqute de lespace
a. Relie chaque vnement la frise chronologique en traant une flche.

En 1961, un Sovitique, En 1967, la fuse amricaine En 1979, la fuse


Dcouvrir

Youri Gagarine, effectue le Apollo 1 prend feu avant le europenne Ariane vole
premier voyage dans lespace. dpart. pour la premire fois.

1960 1970 1980 1990 2000

En 1963, la premire En 1969, un Amricain, Neil La fuse europenne


femme dans lespace est Armstrong, est le premier Ariane V est en service
une Sovitique. homme marcher sur la Lune. depuis 1997.

b. Colorie :
en rouge les missions sovitiques,
en vert les missions amricaines
et en bleu les missions franaises.

2. Un homme sur la Lune

Lgende le scaphandre de Neil


Armstrong avec les mots
suivants : rservoir doxygne,
genouillre de protection, radio,
chaussures renforces, poche pour
Infomedia communication

les chantillons lunaires.


1. a. Lgende la fuse Apollo 11
en crivant au bon endroit
racteurs et capsule.
Aller plus loin

b. Colorie :
le premier tage de la fuse en jaune,
le deuxime en vert,
le troisime en bleu
et la capsule en rouge.

2. Recopie le numro
de la lgende qui convient
dans chaque dessin.
1. La fuse dcolle avec trois astronautes bord.
2. La capsule se dtache et se dirige vers la Lune.
3. Elle se pose sur la Lune.
4. Armstrong marche sur la lune.

Infomedia communication

Complte le texte avec les mots de la fiche.


Le 21 juillet 1969, pour la premire fois, un homme a march sur la Lune :
il sappelait .
Retenir

Dautres astronautes amricains, russes et franais explorent l


bord de vaisseaux ou de navettes spatiales.

Voyager travers le temps (9) : Neil Armstrong


CE 1
TP 25
Histoire semaine 30
Voyager travers le temps (9) :
Neil Armstrong
2 Dcouvrir
1. La conqute de lespace
Faire remarquer aux lves que les Sovitiques ont commenc plus tt envoyer

La fiche
des hommes dans lespace, et que les Amricains ont ensuite rattrap leur retard.
2. Un homme sur la Lune
Expliquer quoi servent les lments de lquipement de Neil Armstrong :
Loxygne permet au cosmonaute de respirer, car il ny a pas d air sur la

1 Objectifs
Connatre les grandes tapes de la conqute spatiale.
Connatre Neil Armstrong.
Lune.
La visire lisole de lextrieur tout en lui permettant de voir.
Grce la radio, il communique avec la Terre ou avec les autres astronautes :
il peut leur faire part de ses impressions mais aussi les alerter en cas de danger.
Pralables

Connatre le vocabulaire relatif aux vols spatiaux. Lappareil qui se trouve sur le devant sert contrler lquipement de survie.
Lire des croquis et en tirer des informations. Lensemble du scaphandre est renforc pour viter quil ne se dchire
(genouillres, chaussures, gants).
Mots cls
Conqute spatiale, espace, fuse, capsule, module lunaire, astronaute, cosmonaute, Aller plus loin
lune, alunissage. Exercice 1. Information : Apollo 11 mesurait 110 mtres. Comparer sa taille
celle de la tour Eiffel.
Informations historiques Exercice 2. Faire dcrire les vignettes avant qu'elles soient lgendes.
1961 Premier voyage dans lespace (le Sovitique Youri Gagarine).
1963 Premier voyage dune femme dans lespace (Valentina Tereschkova). Retenir
1965 Premire sortie en scaphandre dans lespace. Faire complter le rsum en ajoutant le nom de Neil Armstrong, prciser la date
1969 Neil Amstrong, Edwin Aldrin et Michael Collins, bord et ajouter le mot espace.

3
dApollo 11, se posent sur la Lune, Armstrong est le premier homme
fouler le sol lunaire. Il dclare : Cest un petit pas pour lHomme,
mais un grand bond pour lHumanit. Documentation
1971 Mise en orbite par les Sovitiques dune station spatiale habite : Saliout 1. I. ASIMOV, La Course lespace : de la rivalit la coopration, Flammarion, 1990.
1973 Lancement par les tats-Unis du laboratoire spatial Skylab. I. ASIMOV, Les Vols spatiaux habits, Flammarion, 1990.

Et aprs
1979 Premier voyage de la fuse europenne : Ariane. L. BROOMHEAD, D. SASSIER, la conqute de lespace, Nathan, 1983.
1981 Premier vol de la navette amricaine Columbia. A. DUPAS, La Saga de lespace, Gallimard, coll. Dcouvertes 1993.
Infomedia communication

Infomedia communication
1986 Mise en orbite par les Sovitiques de la station Mir, la fois habitat et
laboratoire.
1997 Mise en service dAriane V.

Centres d'intérêt liés