Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/215958628
CITATIONS READS
5 556
2 authors:
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
All content following this page was uploaded by Annette Myre Jrgensen on 25 March 2015.
ESPAOL ACTUAL
revista de espaol vivo
92/2009
00_P. pg._Esp._Ac._92 16/2/11 10:36 Pgina 2
ESPAOL ACTUAL
PUBLICACIN SEMESTRAL DE ESPAOL VIVO
CONSEJO DE REDACCIN:
Santiago Alcoba (Univ. Autnoma de Barcelona)
Manuel Alvar Ezquerra (Univ. Complutense de Madrid)
M ngeles lvarez Martnez (Univ. de Alcal de Henares)
Dolores Azorn (Univ. de Alicante)
Mara Vittoria Calvi (Univ. de Miln)
Norma Carricaburo (Univ. de Buenos Aires)
Catalina Fuentes (Univ. de Sevilla)
Carmen Galn (Univ. de Extremadura)
Salvador Gutirrez (Univ. de Len)
Humberto Hernndez (Univ. de La Laguna)
ngel Lpez Garca (Univ. de Valencia)
Pedro Martn Butragueo (Col. de Mxico)
M Antonia Martn Zorraquino (Univ. de Zaragoza)
Jos lvaro Porto Dapena (Univ. de La Corua)
Graciela Reyes (Univ. de Illinois, Chicago)
Mercedes Sedano (Univ. Central de Venezuela)
Mara Vaquero (Univ. de Puerto Rico)
Ana Mara Vigara (Univ. Complutense de Madrid)
Importante:
Los artculos recibidos en EA se someten al informe de dos revisores (o tres en caso de desacuerdo) y el Consejo de
Redaccin decide la publicacin o no de los trabajos. La Direccin de la Revista advierte a los posibles autores que
todos los originales debern ajustarse a las normas tipogrficas que figuran en el n 59 y en nuestra pgina web:
<http://www.arcomuralla.com>. Por otra parte, se hace constar que no se mantendr correspondencia respecto a
originales no solicitados, salvo la comunicacin de si han sido o no aceptados. A partir de este hecho, los originales
rechazados que no se retiren en el plazo de 60 das sern destruidos.
NDICE
Pgs.
ARTCULOS
RESEAS
M BELN ALVARADO ORTEGA, Las frmulas rutinarias del espaol: teoras y apli-
caciones, Frankfurt a. M., Peter Lang, 2010 (JUAN VELA) ........................... 281
M ELENA PLACENCIA Y CARMEN GARCA, Research on Politeness in the Spanish-
Speaking World, Mahwah, N. J., Lawrence Erlbaum, 2007 (NUUR HAMAD
ZAHONERO) ................................................................................................... 287
TIM WHARTON, Pragmatics of Non-Verbal Communication, Cambridge, Cam-
bridge University Press, 2009 (AOIFE AHERN) ............................................ 291
00_P. pg._Esp._Ac._92 16/2/11 10:36 Pgina 4
00_Presentacin.qxd 16/2/11 10:36 Pgina 5
PRESENTACIN
6 EA 92/2009
PRESENTACIN 7
8 EA 92/2009
ARTCULOS
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 10
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 11
1
LA EXPRESIN DEL VERUM FOCUS EN ESPAOL
RESUMEN
En este trabajo se analizan los diferentes mecanismos de expresin del Verum
Focus (o foco de polaridad) en espaol. Despus de introducir los conceptos te-
ricos necesarios para el anlisis (la nocin de Verum Focus, sus manifestaciones
sintcticas y su interpretacin semntica), se caracterizan pormenorizadamente
las distintas construcciones que expresan Verum Focus, las condiciones que deter-
minan su adecuacin contextual y su contribucin al discurso. Las asimetras
observadas se explican como resultado de las diferencias estructurales. Se pro-
pone una explicacin fundada del nfasis propio de estas construcciones. El
anlisis propuesto se ilustra con datos de corpus del espaol contemporneo.
Desde un punto de vista general se muestra que los modelos tericos de expli-
cacin gramatical y semntica son perfectamente aptos para dar cuenta de los
matices de las construcciones propias del discurso coloquial.
ABSTRACT
In this paper, the whole range of devices to express Verum Focus (or polarity
focus) in Spanish is analysed. After having introduced the basic concepts needed
for the analysis (Verum Focus, its syntactic manifestations and its semantic
interpretation), the various constructions expressing Verum Focus, the conditions
governing the way they fit into the context and their contribution to the inter-
1
Este trabajo forma parte de la investigacin desarrollada en el proyecto financiado
HUM2006-06630 (SPYCE: Semntica procedimental y contenido explcito). Queremos agra-
decer a Malte Zimmermann (Universidad de Potsdam) y a Daniel Hole (Universidad de
Stuttgart) su labor como organizadores del Workshop Predicate Focus, Verum Focus, Verb Focus:
Similarities and Differences (Universidad de Potsdam, 14-15 de noviembre de 2008), en el que
presentamos una versin previa de este artculo. A los organizadores y a los dems participan-
tes en la reunin les agradecemos tambin, por supuesto, sus comentarios y sus sugerencias.
12 EA 92/2009
pretation of the discourse in which they occur are considered in detail. The
asymmetries that arise are explained as the result of some structural differences.
A principled account of the notion of emphasis is offered in terms of Verum
Focus. The proposal is illustrated with examples from various corpora of con-
temporary Spanish. From a more general point of view, it is shown that current
theoretical models can successfully account for the distribution and nuances of
colloquial discourse.
1. PRELIMINARES
2
As como es un hecho indiscutible que los avances tericos han revitalizado de forma
espectacular la investigacin reciente sobre sintaxis dialectal, por lo menos en los dominios
romnico y germnico, tambin es un hecho que los datos de la lengua coloquial han ins-
pirado trabajos con una fuerte carga terica: basta con mencionar contribuciones como las
de Suer (1998), Fernndez Soriano (2009) y Demonte y Fernndez Soriano (2005), que
muestran los interesantes resultados que se pueden alcanzar aplicando la teora gramatical
a la sintaxis coloquial.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 13
2. VERUM FOCUS
14 EA 92/2009
3
En cuanto a los patrones prosdicos , cabe decir que el foco en una
oracin como (1)a se marca con tono bajo en la slaba pretnica (L+)
y tono alto en la tnica (H*) con un tono de frontera bajo (L%),
dando como resultado el patrn L+H* L%, propio de la interpretacin
contrastiva de (1)a. El mismo patrn L+H* aparece tambin cuando el
foco se asocia con un constituyente antepuesto, como ocurre en (1)b.
En las construcciones sintcticas especializadas, como la de (1)c, el
constituyente puesto de relieve puede realizarse con el acento tonal
bajo L* L%, propio de una declarativa neutra, o bien con acento enf-
tico L+H* L%. En todos los casos, el acento marca el constituyente que
representa la frontera final del mbito del foco, de modo que los cons-
tituyentes que lo siguen deben interpretarse como informacin de
3
Seguimos bsicamente los patrones propuestos por Estebas-Vilaplana y Prieto (2009).
Puede verse tambin la discusin de Face (2002) y Face y Prieto (2007) sobre las diferen-
cias entre foco amplio y foco contrastivo, y los datos de Ramrez Verdugo (2005) y Toledo
(2008).
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 15
4
Un ejemplo como el de (i) admite diferentes posibilidades en cuanto al mbito del
foco, segn la situacin del acento, como se muestra en (ii).
(i) Fui a Pars en tren.
(ii) Fui a Pars [en tren]F
Fui [a Pars en tren]F
[Fui a Pars en tren]F
*[Fui]F a Pars [en tren]F
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 16
16 EA 92/2009
MODIFICACIN
Confirmacin Foco confirmativo
18 EA 92/2009
5
Las construcciones de VF se oponen, igualmente, a los juicios categricos, que son
aquellos en los que un constituyente se identifica como tpico, es decir, como el lugar del
terreno comn en el que hay que incluir la actualizacin informativa que aporta el comen-
tario. Estas distinciones quedan reflejadas en el siguiente esquema:
ENUNCIADO
Ttico Foco
PARTICIN VF Fondo Foco
INFORMATIVA + o
Categrico Tpico Comentario
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 19
Por ltimo, hay que mencionar que esta estrategia no est limitada
a la modalidad declarativa afirmativa (cf. Estebas-Vilaplana y Prieto
2008), como s lo estar el resto de las frmulas.
20 EA 92/2009
6
Algunos autores sugieren representar el VF como un operador independiente (Hhle,
1992; Romero y Han, 2002; Romero, 2006).
7
Para el anlisis de otras lenguas pueden verse trabajos como Martins (2006) y
Holmberg (2001, 2007).
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 21
8
son tpicamente VF . Supondremos que el anlisis de claro que + ora-
cin y por supuesto que + oracin es en lo esencial el mismo. Tambin
la negacin externa o presuposicional responde al mismo patrn, el de
una partcula de polaridad que atrae el foco.
Adems, podemos aadir a nuestra lista de estrategias para expresar
VF otras dos expresiones ms que pueden alternar con s (que) + ora-
cin: se trata de ya lo creo que + oracin y de vaya si + oracin:
8
Es preciso aadir que la sintaxis no impone necesariamente en este caso la interpreta-
cin VF: como observa Gonzlez Rodrguez (2008: 92), el foco de s puede corresponder al
foco de la negacin en un enunciado previo, y afectar entonces a un constituyente explcito
como foco estrecho. En el siguiente dilogo el foco de s se asocia de manera natural al
complemento a su madre:
(i) A. No le compr un cuadro a su madre.
B. S le compr un cuadro a su madre.
Esta clase de datos no invalidan la idea de que s exprese VF: por un lado, muestran que
hay constituyentes que tienden a atraer el foco en cualquier caso, especialmente en posicin
final de oracin (tngase en cuenta que en una rplica como S se lo compr, donde no hay
ningn complemento en la posicin final es decir, ningn candidato a atraer el foco, el
foco de s es necesariamente la polaridad); por otro lado, no es imposible interpretar la rpli-
ca de (i) como un caso de VF, es decir, con foco sobre la polaridad, y no sobre el constitu-
yente final. Para un comentario ms extenso sobre este punto, remitimos a Leonetti y
Escandell Vidal (2009: 4.4).
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 22
22 EA 92/2009
(13) Yo lei ca muy bien a mi suegrai. Yo lai quera mucho a la seora M.i...
9
Montolo (1999) hace notar, correctamente, que la naturaleza de rplica de vaya si no
impide que los hablantes usen esta expresin en ausencia de un enunciado previo (por
ejemplo, en Vaya si ha envejecido Vicente): en este caso lo que se obtiene es un valor de afir-
macin intensificada y de sorpresa, ya que el oyente ha de insertar en el contexto los supues-
tos implcitos requeridos por vaya si o sea, el supuesto de que era razonable pensar que
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 23
Vicente no hubiera envejecido demasiado, de forma que la rplica contraste con tales
supuestos (es decir, con lo que se toma como previamente establecido).
10
Aparte de algunas intuiciones pioneras en Fernndez Ramrez (1950: cap. IX) y de
menciones dispersas en Cinque (1990), Vallduv (1993), Zubizarreta (1998) y Gallego
(2007), el nico trabajo dedicado ntegramente a esta construccin es Quer (2002), que ha
sido nuestra mayor fuente de inspiracin.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 24
24 EA 92/2009
Casi cualquier categora puede ser antepuesta (si bien aqu nos
limitaremos a los casos de anteposicin de SSNN objetos directos,
o, en cualquier caso, argumentos del verbo, y adems predomi-
nantemente indefinidos).
No llevan acento enftico en el constituyente antepuesto, por lo
que ste no puede ser foco contrastivo.
No llevan cltico de retoma, excepto cuando ste est legitimado
por razones independientes (por ejemplo, con todo en Todo lo
sabes), por lo que el constituyente antepuesto no puede ser un
tpico.
El sujeto aparece obligatoriamente en posicin posverbal (debi-
do al requisito de adyacencia entre el verbo finito y el constitu-
yente antepuesto, como en las interrogativas parciales y en la
focalizacin contrastiva).
La anteposicin no afecta a las condiciones de verdad, pero tiene
algunos efectos notables: la interpretacin suele ser enftica,
afectiva, en cierto sentido marcada con respecto a la versin
con el orden cannico (comprese Nada tengo que aadir con No
tengo nada que aadir, o Bastante trabajo tengo ya con Ya tengo bas-
tante trabajo).
11
Supondremos que los sintagmas antepuestos se desplazan a la posicin de especifica-
dor de algn ncleo funcional, bien un nudo Flexin capaz de hospedar interrogativos,
indefinidos, negativos y elementos con carga afectiva, adems de sujetos como en las
hiptesis de Vallduv (1993), Zubizarreta (1998) o Barbosa (2009), bien un nudo de la peri-
feria oracional del tipo del Sintagma Foco, jerrquicamente inferior a las posiciones ocupa-
das por los tpicos como en Rizzi (1997).
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 25
12
Ntese que adems el sujeto pospuesto tampoco puede tomarse como foco informati-
vo (por ejemplo, en Algo debe saber Miguel o Bastante trabajo tiene ya Miguel...). Este hecho es
llamativo, si se piensa en la lectura de foco informativo del sujeto pospuesto que por defec-
to surge en otros casos de inversin, como en Esto lo sabe Miguel o Le haba contratado Miguel.
Como se ver, nuestra hiptesis da cuenta de esta peculiaridad.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 26
26 EA 92/2009
13
Hay razones adicionales de economa en el cmputo de las interpretaciones que apo-
yan tambin esta solucin. Vase Leonetti y Escandell Vidal (2009: 3.1) para ms detalles.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 27
14
Entre ellos, Hernanz (2006, 2007) y Gonzlez Rodrguez (2007, 2008).
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 28
28 EA 92/2009
30 EA 92/2009
32 EA 92/2009
TIPOS DE
MOVIMIENTOS CONVERSIONALES
Inicial Reacio
34 EA 92/2009
No, es interesante, lo que usted dice, como lo... Ah, bueno, ya lo creo
que es inquietante, claro...! (Corpus del Espaol)
(34) ...y despus explicarle lo que hice por amor. Y volveremos... Ya lo creo
que volveremos a ser felices. (Corpus del Espaol)
36 EA 92/2009
15
No descartamos que las restricciones sobre la anteposicin dependan tambin del tipo
de cuantificador antepuesto. Este es un punto que se deber estudiar cuidadosamente en
investigaciones futuras.
16
Todos los ejemplos analizados en este apartado constituyen confirmaciones de aser-
ciones de signo positivo. Es igualmente posible, en principio, expresar adhesin a una
asercin de signo negativo, pero sobre esta opcin pesan restricciones muy severas que tie-
nen que ver con la presencia de la negacin en el interior de la estructura VF. No podemos
abordar aqu esta cuestin.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 37
(40) Crisis fue lo que haba cuando llegamos al club. Eso s que era una
situacin comprometida... (CREA).
(41) Once cumpli en diciembre.
Ah, s que ya es una preadolescente...
S, s, chica, s. (Corpus del Espaol).
(42) Que despus de todo el mozo no es costal de alubias. Vaya si es galn
y bien portado! (Corpus del Espaol).
(43) Tienes razn, y has hecho muy bien en avisarme. Vaya si te lo agra-
dezco! (Corpus del Espaol).
ESTRATEGIA de VF
Fonolgica Escindida Anteposicin
Explcito ! !
CONFIRMACIN Implcito ! ! !
DE P
Contenido Obviedad Obviedad/
aadido Intensificacin
Hasta el momento, los datos han puesto de relieve que las diferen-
tes estrategias de VF no exhiben un comportamiento homogneo en la
funcin discursiva de confirmacin, y esto nos ha permitido descubrir
nuevos factores que condicionan su uso y su distribucin en el discur-
so. A continuacin, al analizar la funcin refutativa, veremos que estos
mismos factores dan lugar a nuevas asimetras.
38 EA 92/2009
17
pondiente . Obviamente, todos los ejemplos de funcin refutativa son
dialgicos o representan una ficcin dialgica en la que el hablante se
hace eco de las palabras de un supuesto interlocutor (como en (46)).
En las pginas anteriores ya se ha mostrado que la estrategia fono-
lgica mencionada a propsito de los ejemplos (8) y (9) puede desem-
pear una funcin refutativa. Tambin resultan adecuadas en este con-
texto tanto las construcciones escindidas como las de anteposicin:
(44) Yo la he visto y no es nada fea.
Yo la he visto y s que es fea. (Corpus del Espaol)
(45) Que no da calor? Te lo crees t. El vapor s que da sensacin de calor...
(Corpus del Espaol)
V46) No me entiendes, muchacho.
Vaya si os entiendo. (Corpus del Espaol)
(47) No merezco yo tanto.
Vaya si lo mereces, y an ms. (Corpus del Espaol)
(48) Qu hace usted?
Nada.
Pero algo sabr hacer. (CREA)
(49) Yo no o nada.
Pues t estabas all. Alguna cosa debiste or.
17
Recurdese que no existe la situacin opuesta, en la que una asercin de signo positi-
vo es refutada por medio del VF: este es siempre afirmativo, y por lo tanto solo puede recha-
zar proposiciones negativas.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 39
ESTRATEGIA de VF
Fonolgica Escindida Anteposicin
Explcito ! !
REFUTACIN !
Implcito ! !
DE ~P
Contenido Obviedad Obviedad/ Obviedad/
aadido Intensificacin Intensificacin
40 EA 92/2009
tivas sobre el que opera el foco sin aseverar ninguna de las dos opcio-
nes (es decir, aquellos en los que el contenido proposicional no est
previamente afirmado, sino simplemente evocado como un conjunto
de posibilidades no resueltas). Como se dijo en 5.1, dos son los entor-
nos que responden a estas condiciones: las interrogativas polares y los
contextos modales o no factuales. En estos contextos, la construccin
de VF sirve para seleccionar el contenido de signo positivo. El conteni-
do extra que aade es, de nuevo, equiparable al que hemos descrito en
los casos anteriores: para el hablante, la respuesta a la pregunta resul-
ta obvia, y el contenido que queda puesto en duda en la interrogativa
no debera haberse cuestionado, ya que debera considerarse como
informacin de fondo (no disputable) y ya presente en el terreno
comn
El ejemplo de (6), tomado de Hhle (1992), representa precisa-
mente este caso, y muestra que en alemn el nfasis prosdico sobre el
verbo puede expresar el VF en respuesta a una pregunta que evoca las
dos alternativas en juego. Como ya se ha dicho, la estrategia fonolgi-
ca del espaol para este mismo caso no es la del nfasis prosdico con
tono alto H* sino la de alargamiento voclico, pero el efecto interpre-
tativo es el mismo.
En cuanto al resto de las estrategias sintcticas, los siguientes ejem-
plos ponen de manifiesto el funcionamiento del VF en estos contextos:
(62) Eso vale una fortuna, y bueno... un pueblo que necesita que el pueblo
tenga otro nivel de vida, gastndose el dinero eso en la guerra para la
ambicin y tal. S que es triste, s, s... (Corpus del Espaol).
(63) ...Su entrada en la habitacin produjo un fuego graneado de pregun-
tas que aumentaban su turbacin. Que no tenemos nada dijo
Concha aparentando que se incomodaba a fin de que la dejaran en
paz.- Vaya si estis pesados con vuestras preguntas! (Corpus del Espaol).
ESTRATEGIA de VF
Fonolgica Escindida Anteposicin
Adecuacin ! ! !
SELECCIN DE P
Contenido Obviedad/ Obviedad/
Obviedad
aadido Intensificacin Intensificacin
42 EA 92/2009
18
Parece que ya lo creo es menos comn en el uso inicial, quiz porque es una frmula
algo ms composicional que las restantes y ms claramente ecoica. Lo mismo sucede con
claro que y por supuesto que, que difcilmente apareceran en inicio absoluto de discurso.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 43
6. CONCLUSIONES
19
Las construcciones de VF son incompatibles con la negacin, al igual que ocurre con
las exclamativas. Solo Ya lo creo que, la ms composicional de las frmulas, permite la recu-
peracin de contenidos negativos. En los otros casos, o bien la presencia de la negacin se
excluye totalmente, o bien si aparece una negacin, esta es necesariamente expletiva, como
se ve en el siguiente ejemplo:
Un hombre eminente en su ramo, que desech en varias ocasiones el Ministerio de Justicia, pero
que ahora le acept, prcticamente a Samper, la designacin donde el gobierno lo necesitaba,
como que haba sido consultor de ste y defensor de funcionarios. Vaya si no necesitaba Samper
una declaracin como esta: El proceso 8.000 constituye una enseanza en cuanto (...) a que
no se deben utilizar dineros ilcitos para obtener curules en el Congreso de la Repblica.
(Corpus del Espaol)
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 44
44 EA 92/2009
20
tegias . Estos puntos podran representar el objetivo de futuras inves-
tigaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
20
Por ejemplo, los datos estadsticos que ofrece el Corpus del Espaol sobre Vaya si no
pueden dejar de sorprender. En el siglo XIX se registran 178 ejemplos sobre un total de 23.1
millones de palabras, mientras que en el siglo XX, sobre una cantidad total de palabras muy
semejante (22.8 millones) los ejemplos de Vaya si! se reducen a 13. Es cierto que los ejem-
plos del siglo XIX corresponden todos a lengua escrita, mientras que en el siglo XX hay tambin
lengua oral: aun as, los 13 ejemplos registrados, que corresponden a prensa y ficcin, siguen
representando un porcentaje sorprendentemente exiguo en comparacin con la amplitud del
corpus escrito (17.1 millones de palabras). Aunque no podemos detenernos en el anlisis por-
menorizado de los ejemplos, la impresin es que ese descenso tan acusado est en relacin con
la reduccin de las funciones discursivas. Mientras que en el siglo XIX era posible utilizar Vaya
si! para suscribir y reforzar una asercin afirmativa, para refutar una asercin negativa o para
aseverar algo de manera intensificada, los usos que encontramos en el siglo XX pertenecen
todos a la primera de estas funciones. Parece, por tanto, que Vaya si! se ha especializado
como frmula para indicar la adhesin decidida del hablante a una asercin previa.
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 45
GALLEGO, NGEL (2007): Phase Theory and Parametric Variation, Tesis doctoral,
UAB.
GINZBURG, JONATHAN (2008): Semantics for Conversation, Stanford, CSLI
Publications.
GONZLEZ RODRGUEZ, RAQUEL (2007): Sintaxis y semntica de la partcula de
polaridad s, Revista Espaola de Lingstica, 37, pgs. 311-336.
GONZLEZ RODRGUEZ, RAQUEL (2008): La polaridad positiva en espaol, Tesis doc-
toral, UCM.
GUSSENHOVEN, CARLOS (1983), Focus, mode and the nucleus, Journal of
Linguistics, 19, pgs. 377-417.
GUSSENHOVEN, CARLOS (1984): On the Grammar and Semantics of Sentence Accents,
Dordrecht, Foris.
GUSSENHOVEN, CARLOS (2007): Types of Focus in English, en Chungmin Lee,
Matthew Gordon, y Daniel Bring (eds.), Topic and Focus: Cross-linguistic
Perspectives on Meaning and Intonation, Heidelberg, Nueva York, Londres,
Springer, pgs. 83-100.
HERNANZ, MARIA-LLUISA (2001): En bonito lo me he metido!: notas sobre la
afectividad en espaol, Moenia, 7, pgs. 93-109.
HERNANZ, MARIA-LLUISA (2006): Emphatic Polarity and C in Spanish, en Laura
Brug (ed.), Studies in Spanish Syntax, Venecia, Universit Ca Foscari,
pgs.105-150.
HERNANZ, MARIA-LLUISA (2007): From polarity to modality. Some (a)symmetries
between bien and s in Spanish, en Luis Eguren and Olga Fernndez Soriano
(eds.): Coreference, Modality, and Focus. Studies on the syntaxsemantics interface,
Amsterdam, John Benjamins, pgs. 133-170.
HHLE, TILMAN (1992): ber Verum-Fokus im Deutschen, en Joachim Jacobs,
(ed.), Informationsstruktur und Grammatik, Opladen, Westdeutscher Verlag,
pgs. 112-141.
HOLMBERG, ANDERS (2001): The syntax of YES and NO in Finnish, Studia
Linguistica, 55, 2, pgs. 140-174.
HOLMBERG, ANDERS (2007): Null subjects and Polarity Focus, Studia Linguistica,
61, 3, pgs. 212-236.
KRIFKA, MANFRED (2006): Basic notions of Information Structure, en Caroline
Fry, Gisberth Fanselow y Manfred Krifka (eds.), The Notions of Information
Structure, Potsdam, Universittsverlag Potsdam.
LEONETTI, MANUEL (2008): Specificity in Clitic Doubling and in Differential
Object Marking, Probus, 20, pgs. 35-69.
LEONETTI, MANUEL (2009): Gramtica y pragmtica, Frecuencia ELE, 35, pgs. 3-9.
LEONETTI, MANUEL y VICTORIA ESCANDELL VIDAL (2011): Las anteposiciones
inductoras de foco de polaridad, en Actas del XII Congreso de la Sociedad
Argentina de Lingstica.
LEONETTI, MANUEL y VICTORIA ESCANDELL VIDAL (2009): Fronting and Verum-
Focus in Romance, en Andreas Dufter y Daniel Jacob (eds.), Focus and
Background in Romance Languages, Amsterdam, John Benjamins, pgs. 155-204.
MARTINS, ANA M (2006): Emphatic affirmation and polarity, en Jenny Doetjes
y Paz Gonzlez (eds.), Romance Languages and Linguistic Theory 2004,
Amsterdam, John Benjamins, pgs. 197-223.
MONTOLO, ESTRELLA (1999): Las construcciones condicionales, en Ignacio
01_Escandell.qxd 16/2/11 10:34 Pgina 46
46 EA 92/2009
JOS PORTOLS
Universidad Autnoma de Madrid
RESUMEN
ABSTRACT
48 EA 92/2009
1
1. INTRODUCCIN
1
Esta investigacin ha sido financiada gracias al proyecto FFI2010-20862.
2
Otros semantistas, de un modo u otro, han adoptado la interpretacin de foco de
Rooth, as Krifka (1990, 1999), Kratzer (1991), Roberts (1998), Vallduv (Vallduv y
Vilkuna, 1998), Umbach (2004) o von Heusinger (2006).
3
Givn (1987) prefiere hablar de fondo (background) para referirse a aquello que no
es foco, pues no en todas las ocasiones el fondo est constituido por una informacin ya
conocida.
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 49
4
En Briz, Pons y Portols (en lnea) se ha adoptado el sintagma partcula discursiva
para cualquier palabra invariable o locucin que gue por su significado el procesamien-
to de otra unidad con significado conceptual; por consiguiente, tanto los marcadores del
discurso (Martn Zorraquino y Portols, 1999; Portols, 2001) como los adverbios de foco
sern distintos tipos de partculas discursivas.
5
Para el significado de los marcadores relacionado con la estructura informativa del
discurso en general, Portols (2010).
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 50
50 EA 92/2009
(2) Luego cay rendido y ni cen. (en La Razn, Espaa, CREA, 3/12/2001
6
[<www.rae.es>])
(7) Dirigido por Starsky (P. Michael Glaser), este filme resulta mucho ms
atractivo de lo que pueda parecer en un principio. Es ms,
Schwarzenegger resulta creble en su interpretacin. (en El Pas,
29/12/1994, pg. 49)
52 EA 92/2009
7
Kovacci (1999: 772) incluye dentro de los focalizadores exclusivos los adverbios: sola-
mente (slo), nicamente, exclusivamente, puramente, meramente, simplemente, sencillamente.
8
Knig (1991a: 14) habla de partculas focales restrictivas v. gr. only, nur, que se
corresponderan con lo que aqu se denomina exhaustividad, y partculas aditivas v. gr.
even, auch, que seran las no exhaustivas. Cristina Snchez (1999: 1037) de cuantificado-
res excluyentes v. gr. slo e incluyentes v. gr. tambin o incluso. Sobre el adverbio solo
comprendido como operador focal y las restricciones aspectuales de su alcance,
Fernndez Lagunilla y de Miguel (1999).
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 53
(11) Adriana no contest, sino que nos hizo seas de pasar a la trastienda.
(Gabriel Garca Mrquez, Vivir para contarla, Mondadori, Barcelona,
2002, pg. 36)
(12) [] le pregunt cmo era el misterioso husped que nadie sino ella
haba visto. (Francisco Ayala, El Hechizado, Magisterio Espaol, Madrid,
1972, pg. 101)
4. ALTERNATIVAS Y CONTRASTE
9
Sobre realmente y en realidad, Taranilla (en prensa).
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 54
54 EA 92/2009
(15) Desde que leen noticias por Internet ven menos la televisin, pero, en
cambio, gracias al DVD en el ordenador ven ms cine que nunca. (en
Ciberpas, 3/10/2002, pg. 12)
(17) Eso debera haber hecho mi padre con nosotros, sobre todo con
Bruno. (Gustavo Martn Garzo, El jardn dorado, Lumen, Barcelona,
2008, pg. 18)
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 55
(19) Me pide mi amigo Faroni, a quien tantas cosas debo, entre ellas la vida
all en Bagdad, que prologue sus versos de juventud, y he de decir que
esto no supone para m un compromiso sino por el contrario un gran
honor. (Luis Landero, Juegos de la edad prohibida, Espaa, CREA, 1989
[<www.rae.es>])
(20) Y ya no llanto, sino soponcio produce la ltima felona: les han metido
en medio, donde estaba contra, el horroroso versus. (Fernando Lzaro
Carreter, El dardo en la palabra, Galaxia-Gutenberg, Barcelona, 1997,
pg. 332)
56 EA 92/2009
5. ALTERNATIVAS Y ESCALAS
(22) Ans y Caifs, incluso los romanos que clavaron a Jess en la cruz y que
le acercaron a los labios una esponja con vinagre, y mucho ms Judas
han pasado a la memoria popular.
(23) + FUERZA
- Incluso los romanos deicidas.
- Ans y Caifs.
- Y mucho ms Judas.
12
Esta posibilidad de un miembro aadido ya la haban destacado Fillmore, Kay y
OConnor (1988) y la retoma Kay (1990: 63-64) para defender su concepto de escala.
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 58
58 EA 92/2009
(24) Ni Ans ni Caifs, ni siquiera Judas, ni mucho menos los romanos que
clavaron a Jess en la cruz y que le acercaron a los labios una esponja
con vinagre han pasado a la memoria popular. (en La Vanguardia,
Espaa, CREA, 14/4/1994 [<www.rae.es>])
(25) + FUERZA
- Ni siquiera Judas.
- Ni Ans ni Caifs.
- Ni mucho menos los romanos deicidas.
palabras, muchas de las cosas que se piensan quedan sin decirse. Por
ello, que algo no llegue a pensarse es ms informativo por ser menos
habitual que negar que llegue a decirse.
(28) + FUERZA
Ni siquiera lo pens.
No quise decir eso.
Antes bien destaca ha aprobado con buena nota frente a una alternativa
que se excluye con una negacin ha suspendido. Si este es el significado
focal, existe un significado escalar. Suspender pertenece a la escala
opuesta a aprobar, pero al negarse no ha suspendido pasa a una posi-
cin inferior de su escala. Se pueden, pues, ordenar en una misma
escala aprobar con buena nota y no suspender, donde aprobar con
buena nota se sita en una posicin ms alta que no suspender.
(30) + FUERZA
Aprobar con buena nota.
No suspender.
Ahora bien, sino carece de significado escalar, por lo que sera prag-
mticamente costoso aadir antes bien en usos de esta conjuncin que
no admiten una interpretacin escalar:
60 EA 92/2009
(34) a. No est mal. Es ms, est muy bien. (en El Pas, Espaa, CREA,
02/06/1989 [www.rae.es])
b. Y a ustedes eso parece que no les gusta demasiado. Es ms, les dis-
gusta. (en El Mundo, Espaa, CREA, 16/07/1994 [www.rae.es])
14
Desde hace ms de una dcada Antonio Briz estudia la atenuacin y la intensifica-
cin como categoras pragmticas en la conversacin coloquial, son publicaciones recien-
tes suyas sobre esta materia Briz (2006, 2007) y Briz e Hidalgo (2008).
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 62
62 EA 92/2009
(39) + FUERZA
Esto sera decisivo.
Al parecer, esto sera decisivo.
Van der Auwera (1997) distingue entre dos tipos de escalas: escalas
sustitutivas y escalas aditivas. Supongamos que preguntamos a alguien
Qu has comido? y nos contesta Un poco del guiso que sobr ayer. A partir
15
Esta exclusin se produce igualmente en algunas escalas sustitutivas; as, por ejem-
plo, en los siguientes usos de incluso:
(i) a. Los datos del paro son malos, incluso muy malos. (en El Pas, 9/11/2001,
pg. 85)
b. Me pasa un coche grande, incluso muy grande, por la parte izquierda [...].
(Juan Jos Mills, Articuentos, Suma de Letras, Madrid, 2002, pg. 69)
El elemento focalizado v.gr. muy malos, sustituye a su alternativa con menos valor
informativo v.gr. malos y la excluye por ser incompatibles los datos no son simultnea-
mente malos y muy malos.
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 63
de esta respuesta se pueden interpretar dos escalas en las que este ele-
mento tendra un valor menor que otro: por un lado, una escala susti-
tutiva <un poco del guiso \ TODO EL GUISO>; por otro lado, una esca-
la aditiva <un poco del guiso \ UN POCO DEL GUISO + OTRA COSA>
(Portols, 2007a). Esta segunda escala se puede representar del
siguiente modo:
(42) + FUERZA
un poco del guiso que sobr ayer + otra cosa
un poco del guiso que sobr ayer
(43) Entre la poblacin [de Judea] predominan los judos, pero al ser tierra
rica no faltan fenicios, rabes e incluso griegos. (Eduardo Mendoza, El
asombroso viaje de Pomponio Flato, Seix-Barral, Barcelona, 2008, pg. 19)
16
Para una visin general de los usos de estas partculas, vase Briz, Pons y Portols
(en lnea).
02_Portols.qxd 16/2/11 10:33 Pgina 64
64 EA 92/2009
6. CONCLUSIN
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
66 EA 92/2009
68 EA 92/2009
RESUMEN
En este trabajo se exploran las estrechas relaciones que existen entre la prag-
mtica y la gramtica en los procesos de evolucin lingstica. Para ello se estudia
la evolucin de la construccin verbal venir + a + infinitivo como perfrasis verbal
con valores modales. La trayectoria histrica de esta construccin verbal pone de
manifiesto que en ocasiones la gramtica es el resultado de la codificacin lin-
gstica de significados pragmticos. En el caso concreto de venir + a + infinitivo la
perfrasis codifica la opinin del hablante ante el enunciado del que forma parte.
PALABRAS CLAVE: pragmtica histrica, gramaticalizacin, gramtica emergen-
te, perfrasis verbales.
ABSTRACT
The present paper studies the relationship between Pragmatics and
Grammar in the processes of linguistic change. Against this backdrop, we
describe the evolution of the Spanish verbal construction venir + a + infinitivo as
a modal verbal periphrase. The evolution of this verbal construction shows that
in many cases grammar results from the linguistic codification of pragmatic
meaning. In the case of venir + a + infinitivo, the periphrase codes the speakers
point of view about the sentence.
KEY WORDS: Historical Pragmatics, grammaticalization, emergent grammar,
verbal periphrases.
1
Este trabajo se inscribe en el marco de dos proyectos de investigacin: Gramtica de
las perfrasis verbales del espaol. Historia, Pragmtica y Discurso (FFI2008-00948/FILO) y
Artificial Language Evolution in Autonomous Robots European (STREP grant: 214856).
Quisiera expresar mi agradecimiento a Esther Artigas y a Joseph Hilferty por la lectura
atenta de este trabajo.
70 EA 92/2009
1. INTRODUCCIN
2
Vid., entre otros, Lakoff y Johnson (1980), Lakoff (1987), Langacker (1987).
3
Greenberg (1963: 73-113).
4
Algunos autores se preguntan por el origen mismo de la gramtica (vid., por ejem-
plo, Heine y Kuteva, 2008 y Givn, 2009). Desde la Inteligencia Artificial se buscan para-
lelismos entre los procesos de gramaticalizacin y el desarrollo de la gramtica en agentes
robticos (es el caso de la investigacin que se sigue en el proyecto ALEAR, citado en la
nota 1).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 71
En este trabajo nos interesan las polisemias que afectan a las cons-
trucciones perifrsticas verbales. Concretamente, vamos a analizar los
diferentes valores modales que puede expresar la perfrasis venir + a +
infinitivo y vamos a tratar de demostrar que su surgimiento guarda una
estrecha relacin con ciertas inferencias pragmticas que se desenca-
denan a partir de procesos cognitivos subyacentes.
Este estudio se enmarca en la vertiente pragmtica de los estudios
que sobre gramaticalizacin se han venido realizando en las ltimas
5
dcadas . Esta lnea pragmtica de la evolucin de las palabras grama-
ticales se ocupa de la codificacin en la gramtica de estrategias dis-
5
Vid., entre otros, Company Company (2001, 2004a, 2004b), Hopper (1987, 1988),
Iglesias Recuero (2000a, 2000b), Sweetser (1991), Traugott (1982, 1989, 2003), Traugott
y Dasher (2002).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 72
72 EA 92/2009
6
CORDE = Corpus diacrnico del espaol. Real Academia Espaola. Edicin digital
(<www.rae.es>); CREA = Corpus de referencia del espaol actual. Real Academia Espaola.
Edicin digital (<www.rae.es>).
7
Vid. Garachana (1997) y Hernndez (2006).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 73
8
Cfr. Sweetser (1991: 152, nota 3).
9
Kuczaj y Daly (1979) y Shepherd (1981).
10
Esta lnea evolutiva sealada por Sweetser (1991) haba sido reseada con anterio-
ridad por Ehrman (1966) y por Shepherd (1981).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 74
74 EA 92/2009
Past historical changes in this domain, then, were shaped by a general seman-
tic linkage which probably has inherente psycholinguistic motivation. My pro-
posal is that root-modal meanings are extended to the epistemic domain pre-
cisely because we generally use the language of the external World to apply to
the internal mental world, which is metaphorically structured as parallel to
that external world. Thus we view our reasoning processes as beign subject to
compulsions, obligations, and other modalities, just as our real-world actions
12
are subject to modalities of the same sort .
11
Para una exposicin ms detallada, vid. Sweetser (1991).
12
El carcter cognitivamente motivado de estos cambios se vera refrendado por el
hecho de que en otras reas lxicas se encuentran las mismas equivalencias entre el mbi-
to sociofsico y el mental/epistmico. Por ejemplo, en diferentes lenguas, para decir si
alguien entiende algo podemos usar verbos que significan ver o coger.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 75
13
Mars (1994) y Olbertz (1998).
14
Yllera (1980).
15
Roca Pons (1958).
16
Gmez Torrego (1988).
17
Garca Fernndez, LUIS (dir.) (2006). Para Garca Fernndez (2006: 54), venir + a
+ infinitivo es un marcador del discurso de cierre. Ahora bien, la inclusin de ciertas
perfrasis en el paradigma de los marcadores del discurso no est exenta de polmica (vid.
Olbertz 2007 y la respuesta de Garca Fernndez 2008).
18
Gmez Torrego, (1999).
19
Gmez Manzano (1992).
20
En Aqu este coche viene a costar unos 18.000 , el demostrativo dectico aqu no
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 76
76 EA 92/2009
(11) Juan viene a explicar hoy al aula 2.1 los cambios que comporta la implan-
tacin de los nuevos planes de estudio.
(12) Este coche viene a costar unos 18.000.
(13) *Este coche viene aqu a costar unos 18.000.
(14) Bien vos digo que commo quier que esto pongo general mente, por
que es manera de fablar asi, pero desque vengo a cuydar en ello, digo
vos que en este capitulo non se commo vos fable en ello quanto lo que
tanne a vos, ca yo en Espanna non uos fallo lo amigo en egual grado.
(1334-1340, Don Juan Manuel, Libro enfenido, corde, consulta reali-
zada enero-abril 2009).
depende de venir, sino que funciona como un adjunto que enmarca espacialmente todo
el enunciado.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 77
78 EA 92/2009
CUADRO 1
VALORES APROXIMATIVOS Y PERFECTIVO-DURATIVOS EN LA HISTORIA DEL ESPAOL
23
Esther Artigas, comunicacin personal.
24
Cfr. Lakoff y Johnson (1980).
25
Durante el siglo XX se dio ms importancia a la metfora en el cambio semntico
que a la metonimia. Sin embargo, investigaciones ms recientes han puesto de manifies-
to que esta ltima constituye un mecanismo conceptual probably even more basic to lan-
guage and cognition que la metfora (Barcelona 2003: 4). Ms an, algunos estudios
insisten en la base metonmica de muchas metforas (vid., por ejemplo, Lakoff, 1987;
Goossens 1990; Heine, Claudi y Hnnemeyer 1991). La metonimia es un mecanismo con-
ceptual en el que intervienen las inferencias invitadas, las cuales pueden convencionali-
zarse, y un significado implicado puede llegar a semantizarse. La idea de que los signifi-
cados inferidos pueden dar lugar a significados convencionales remonta a principios de
la dcada de los 70 (Geis y Zwicky, 1971; Grice 1975). Ms recientemente, Traugott
(1999) ha formulado una hiptesis del cambio semntico denominada Teora de la infe-
rencia invitada del cambio semntico (Invited Inferencing Theory of Semantic Change (IITSC)).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 79
80 EA 92/2009
(24) Aun otross, los omnes pues que vienen a la vejez e veen que las cosas
que an passadas que non son nada, desprecian el mundo e las sus
cosas. E porque fabl Salomn deste despreciamiento del mundo en
el libro Eclesiasts pusimosle postremero destos quatro libros.
(Alfonso X, General Estoria, a. 1280, CORDE, consulta realizada enero-
abril 2009).
28
En ciertos contextos, como el de (i), la indicacin de la trayectoria temporal impli-
cada por la perfrasis resulta ms abstracta, menos ntida, por cuanto ejemplificar no expre-
sa un estado que implique la idea de paso del tiempo como pueden hacerlo ser viejo (enve-
jecer) o fynar (morir). Con todo, Viene a ejemplificar sigue perfilando una trayectoria que
concluye en la ejemplificacin de un nuevo caso:
(i) La Ilustracin 39 viene a ejemplificar un nuevo caso de uso del bit de encendido.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 81
(25) Quando un gallo viene a ser viejo & es vazio en sus tripas & lleno de la
simiente de las hortigas & de una yerva llamada polipodion (Fray
Vicente de Burgos, Traduccin de El Libro de Propietatibus Rerum de
Bartolom Anglicus, 1494, CORDE, consulta realizada enero-abril 2009).
(26) Sy el omne su tiempo en valde quier pasar, /non quiere deste mundo
otra cosa levar, /synon estar viioso e dormir e folgar, /deste tal muer
su fecho quand viene a fynar (Annimo, Poema de Fernn Gonzlez, c.
1250, CORDE, consulta realizada enero-abril 2009).
29
Una caracterstica de los procesos de gramaticalizacin es precisamente la persisten-
cia del significado etimolgico (vid. Hopper, 1991).
30
Cfr. Croft (2001); Garachana y Hilferty (2005); Goldberg (1995); Kay y Fillmore
(1999); Langacker (2003).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 82
82 EA 92/2009
(27) La mano, alguna vez o por herida o caida es desjuntada, o por ventura
por ser mucho estirada, ca la tal violenia la fuera a salir de su mesma
juntura, do viene a ser engendrado grande dolor & impotenia a obrar
(Fray Vicente de Burgos, Traduccin de El Libro de Propietatibus Rerum de
Bartolom Anglicus, 1494, CORDE, consulta realizada enero-abril 2009).
31
Un hedge es un recurso lingstico (una palabra o una construccin mayor) que per-
mite expresar grado de pertenencia a una clase. El introductor del termino hedge fue
Lakoff (1972).
32
Cfr., asimismo, Montserrat i Buendia (2004).
33
Matte Bon (1992: 153) se refiere a este matiz atenuativo al sealar que, con la
perfrasis, el hablante no se compromete con lo que afirma; el contenido del enunciado
es algo sobre lo que l no tiene ningn control.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 84
84 EA 92/2009
(30) Con palabras diversas viene a decir lo mismo el refrn viejo: En tierra de
ciegos, el tuerto es rey (Jos Ortega y Gasset, Meditaciones del Quijote,
1914, CREA, consulta realizada enero-abril 2009).
(34) El ideal, como la idea en Platn, viene a ser una unidad de medida, pre-
existente y aparte de las realidades, con la cual medimos stas (Jos
Ortega y Gasset, El espectador, 1916, CREA, consulta realizada enero-abril
2009).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 86
86 EA 92/2009
34
Cfr. Hopper (1991).
35
Vid., entre otros, Traugott (1989, 1995); Traugott y Dasher (2002); Company
Company (2004a); Langacker (1985).
36
Vid. Company Company (2004a).
37
Vid. Company Company (2004a).
38
Lehmann (1982/1995: 135).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 87
(35) E estas mortandades de los ganados en las cortes entran ellos lo fazen
muchas vezes a la manera que es dicho, e estas costumbres tiran a natu-
ra dell omne ladrn, que cuando furta que lieva cuanto puede, e el
lobo siempre viene a matar a ascuso e a furto como el ladrn a furtar
(Alfonso X, General Estoria, 1275, CORDE, consulta realizada enero-abril
2009).
88 EA 92/2009
CUADRO 2.
ANIMACIN DEL SUJETO EN LA PERFRASIS MITIGADORA
(36) Quando el fruto viene a ser maduro cambia su color de verde en ama-
rillo (Fray Vicente de Burgos, Traduccin de El Libro de Propietatibus
Rerum de Bartolom Anglicus, 1494, CORDE, consulta realizada en enero-
abril 2009).
CUADRO 3.
ANIMACIN DEL SUJETO EN LA PERFRASIS APROXIMATIVA
39
La mayora de los casos de ser aparecen formando o bien perfrasis pasivas con ver-
bos de movimiento o cambio de estado, o bien giros que, como viene a ser amarillo, espesso
y otros, expresan cambio de estado. Solo en tres ocasiones ser no implica movimiento o
cambio de estado.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 90
90 EA 92/2009
40.
Las mayores restricciones de los sentidos aproximativos, tanto en lo referente a la
conjugacin del verbo auxiliar como en lo relativo a los tipos lxicos del verbo auxiliado,
contradicen la afirmacin contenida en Garca Fernndez (2006: 276):
progresin notoria. As, de los nueve verbos que funcionan como auxi-
liados hasta el siglo XIX, pasamos a 38 formas verbales en los siglos XX
y XXI.
Ahora bien, los tipos de verbos en los que se agrupan estas formas
verbales siguen siendo, en esencia, los mismos. Hemos aadido a los
documentados hasta el siglo XIX (comunicacin, precio-cantidad, exis-
tencia, equivalencia y posesin) los que expresan estado, distancia y
duracin. El estado est muy ligado a la existencia y a la posesin, y
la duracin y la distancia pueden considerarse una extensin de la
nocin de cantidad. Adems, aunque no documentados en nuestro
41
corpus, ejemplos extrados de otros trabajos muestran que la perfra-
sis venir + a + infinitivo puede aparecer con verbos meteorolgicos:
42
(43) Aqu viene a nevar unas cinco veces al ao Espaa .
41
Garca Fernndez (2006).
42
Apud Garca Fernndez (2006).
43
Esta hiptesis enlaza con la tesis de Labov de que el cambio fontico se extiende a
travs del vocabulario para una aplicacin a la historia de la lengua espaola, vid., sobre
la progresin de la prdida de la aspiracin de /f-/ inicial latina en espaol, Penny
(2002).
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 92
92 EA 92/2009
(49) Otra falta de las que dixe suelen tener las naos por el defecto de su
fbrica, que es ser malas de mar por proa, viene a proceder y causar en
ellas por ser cortas de quilla y tener pocos maderos de cuenta, porque
con la cortedad de quilla que la nao tiene, viene a no alcanar ms que
una ola (Tom Cano, Arte para fabricar y aparejar nao, 1611, CORDE, con-
sulta realizada enero-abril 2009)
(50) E la corteza por enima que es pequea viene a se endurecer (Fray
Vicente de Burgos, Traduccin de El Libro de Propietatibus Rerum de
Bartolom Anglicus, 1494, CORDE, consulta realizada enero-abril 2009)
94 EA 92/2009
Pres. Impf. Indef. Perf. Plusc. Fut. Cond. Fut. Cond. Pres. Imp. Perf. Infin.
ind. ind. ind. ind. simp. simp. comp. comp. subj. subj. subj.
XIII 66% 33%
(2/3) (1/3)
XIV 100%
(6/6)
XV 99% 1%
(81/82) (1/82)
XVI 77% 2.2% 4.5% 6.2% 0.9% 0.4% 0.4% 3.6% 2.2% 2.7%
172/224 5/224 10/224 14/224 2/224 1/224 1/224 8/224 5/224 6/224
XVII 62% 13% 3.5% 12% 0.7% 1.4% 0.7% 7%
91/147 19/147 5/147 18/147 1/147 2/147 1/147 10/147
XVIII 64% 15% 5% 10% 2.5% 2.5%
25/39 6/39 2/39 4/39 1/39 1/39
XIX 40% 23% 13% 16% 4% 1% 3%
46/114 26/114 15/114 18/114 5/114 1/114 3/114
XX-XXI 51% 2% 2.4% 14% 2.4% 8% 7.7% 0.4% 2.2% 7.4% 1.6% 0.1%
347/675 12/675 16/675 97/672 16/675 55/675 52/675 3/675 15/675 50/675 11/675 1/675
96 EA 92/2009
Pres. ind. Imperf. Indef. Perf. Ind. Plusc. Futuro Condic. Pres. Imperf. Perf.
ind. subj. subj. subj.
XV 100%
2/2
XVI 100%
4/4
XVII 89% 11%
8/9 1/9
XVIII 90% 10%
10/11 1/11
XIX 84% 16%
16/19 3/19
XX-XXI 85.5% 2.6% 0.4% 1.5% 0.7% 3.7% 4.8% 0.4% 0.4%
230/269 7/269 1/269 4/269 2/269 10/269 13/269 1/269 1/269
(56) E aun de aqui vienen los pequeos gusanos, que nos aradores llama-
mos, que poco a poco comen la carne & guastan el cuero & traen a las
manos grand comezon. La mano, alguna vez o por herida o caida es
desjuntada, o por ventura por ser mucho estirada, ca la tal violenia la
fuera a salir de su mesma juntura, do viene a ser engendrado grande
dolor & impotenia a obrar (1494, Fray Vicente de Burgos, Traduccin
de El Libro de Propietatibus Rerum de Bartolom Anglicus, 1494, CORDE, con-
sulta realizada enero-abril 2009)
5. CONCLUSIN
98 EA 92/2009
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BARCELONA, ANTONIO (2003): The Cognitive Theory of Metaphor and
Metonymy, en Antonio Barcelona (ed.), Metaphor and metonymy at the
crossroads: a cognitive perspective, Berln-Nueva York, Walter de Gruyter,
pgs. 1-28.
BYBEE, JOAN, REVERE PERKINS y WILLIAM PAGLIUCA (1994): The evolution of grammar:
tense, aspect and modality in the languages of the World, Chicago, University of
Chicago Press.
CONCEPCIN COMPANY COMPANY (2001): Gramaticalizacin, debilitamiento
semntico y reanlisis. El posesivo como artculo en la evolucin sintctica
del espaol, Revista de Filologa Espaola, 81, 1-2, pgs. 49-87.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 99
100 EA 92/2009
les llenges (ibero-) romniques. Perfrasis verbales en las lenguas (ibero-) romnicas,
Hamburgo, Helmut Buske Verlag (Romanistik in Geschichte und
Gegenwart, Beiheft 9), pgs. 147-160.
MONTSERRAT I BUENDIA, SANDRA (2004): Evoluci semntica i gramaticalitzaci de
venir (segles XII-XVI). Una aproximaci segons la semntica diacrnica cognitiva,
tesis doctoral, (edicin digital: <http://hdl.handle.net/10045/3746>).
OLBERTZ, HELLA (1998): Verbal Periphrases in a Functional Grammar of Spanish,
[Functional Grammar Series 22], Berln, Mouton de Gruyter.
OLBERTZ, HELLA (2007): Perfrasis verbales con funcin de marcador de dis-
curso? A propsito del Diccionario de perfrasis verbales, Verba, 34, pgs.
381-390.
PENNY, RALPH J. (2002): Contacto de variedades y resolucin de la variacin:
aspiracin y prdida de /h/ en el Madrid del S. XVI, en Mara Teresa
Echenique Elizondo y Juan P. Snchez Mndez, (coord.), Actas del V Congreso
Internacional de Historia de la Lengua Espaola, Valencia 31 de enero-4 de febrero,
Madrid, Arco/Libros, pgs. 397-406.
PREZ SALDANYA, MANUEL (2008): Entre ir y venir, del lxico a la gramtica, en
Concepcin Company y Jos G. Moreno de Alba (coords.), Actas del VII
Congreso Internacional de Historia de la Lengua Espaola, vol. 1, Madrid,
Arco/Libros, pgs. 159-184.
ROCA PONS, JOSEP (1958): Estudios sobre perfrasis verbales del espaol, Madrid, CSIC.
ROJO, GUILLERMO (1974): Perfrasis verbales en el gallego actual, Verba. Anuario galle-
go de Filologa, Anejo 2, Universidade de Santiago de Compostela.
SANTOS, LUIS ANTONIO y ROSA MARA ESPINOSA (1996): Manual de semntica hist-
rica, Madrid, Sntesis.
SHEPHERD, SUSAN C. (1981): Modals in Antiguan Creole, child language adquisition,
and history (tesis doctoral indita).
SWEETSER, EVE (1991): From Etymology to Pragmatics. Metaphorical and Cultural
Aspects of Semantic Structure, Cambridge, Cambridge University Press.
TALMY, LEONARD (1988): Force dynamics in language and cognition, Cognitive
Science, 2, pgs. 49-100.
TOMASELLO, MICHAEL (2000): The Item-based Nature of Childrens Early
Syntactic Development, en Trends in Cognitive Sciences, vol. 4:4, pgs. 156-
163.
TRAUGOTT, ELIZABETH C. (1982): From Propositional to Textual and Expressive
Meanings. Some Semantic-Pragmatic Aspects of Grammaticalization, en
Wilfred P. Lehmann y Yakov Malkiel (eds.), Perspectives on Historical Linguistics,
Amsterdam, John Benjamins, pgs. 245-272.
TRAUGOTT, ELIZABETH C. (1989): On the rise of epistmico meanings in English:
An example of subjectification in semantic change, Language, 65, 1, pgs.
31-55.
TRAUGOTT, ELIZABETH C. (1995): Subjectification in grammaticalization en
Dieter Stein, y Susan Wright, (eds.), Subjectivity and subjectivisation. Linguistic
Perspectives, Cambridge, Cambridge University Press, pgs. 31-54.
TRAUGOTT, ELIZABETH C. (1999): The role of pragmatics in a theory of seman-
tic change, in JEF VERSCHUEREN, (ed.), Pragmatics in 1998: Selected Papers from
the 6th International Pragmatics Conference, II. Antwerp: International
Pragmatics Association, pgs. 93-102.
03_Garachana.qxd 16/2/11 10:32 Pgina 102
102 EA 92/2009
RESUMEN
La investigacin del lenguaje juvenil ha crecido durante las ltimas dcadas,
cubriendo no pocos de los rasgos lingsticos y efectos comunicativos especficos
de la juventud. Los trabajos contrastivos en este mbito, sin embargo, se pueden
contar con los dedos de una mano, sin duda debido a la falta de corpora. En este
trabajo, que se basa en dos corpora de lenguaje juvenil, COLT y COLAm, com-
paramos algunos aspectos del uso de los marcadortes pragmticos like y como
entre los adolescentes de Londres y de Madrid. Like y como se usan con las mis-
mas funciones, aunque like se usa dos veces ms que como.
ABSTRACT
The study of youth language has grown during the last decades, and cover quite
a few of the particular features and ways of communicating that characterize
young people. Contrastive studies in this area, however, are few and far between,
no doubt due to the lack of corpora. In this paper, which is based on two cor-
pora of youth language, COLT and COLAm, we compare some aspects of the use
of the pragmatic markers like and como by adolescents in London and Madrid.
Like and como are used for the same functions, although like is used twice as fre-
quently as como.
104 EA 92/2009
1. INTRODUCCIN
(1) CATHY: but it wasnt like a long thing but like, I, the time that I spent
with him was like quite a long time, like the evening, whatever, so hed
get, and like it just used to be constant pauses, it used to be terrible
and so we used to get off with each other like you pause for, for what
42704.
pero no fue como mucho tiempo pero como yo el tiempo que pas con
l, fue como mucho, como por la tarde o lo que sea, as que se pona
como, y como que solan ser pausas constantes, sola ser terrible, y por
eso solamos separarnos por como tener una pausa, para que.
Adolescents are the linguistic movers and shakers and as such, a prime
source of information about linguistic change and the role of language in
1
social practice .
1.1. Finalidad
106 EA 92/2009
Este lenguaje ha sido criticado muchas veces por ser pobre y por
estar repleto de argot, palabras tab, gramtica errnea, articulacin
pobre y muchas muletillas. Aspectos todos que hacen difcil entender
exactamente de qu estn hablando los jvenes (Lzaro Carreter, 2000:
137). Lo que ms choca y parece molestar a los adultos es el abuso de
las muletillas o marcadores pragmticos, como los del ingls like
(como), you know (sabes) and sort of (tipo) y los de espaol como, en
plan, sabes? y o sea. Estas expresiones son frecuentemente consideradas
como palabras de relleno que empobrecen la lengua, y, por lo tanto,
han de ser evitadas. Esta crtica no es del todo injustificada, tomando
en cuenta los siguientes ejemplos, bastante tpicos del lenguaje juvenil
del corpus COLAm:
(3) MAR: mi padre tena ayer el cable cruzado, ta, y yo que s, le dijo eso y
ya pues nada y nada esta maana me dice mi padre bueno entonces que
vas a hacer esta tarde, en plan bien, sabes? y yo no s entonces, antes de
bajarme del coche me ha dicho bueno luego hablamos y tal sabes o sea
como que yo creo que s y que no salga me cago en la puta sabes?
MAORE2J05
(4) MIKE: cor what a nice bike. My bikes enough shitted up! (moan) Im
going Im going, oi, you should down your bike down thingy yeah
? They erm service your bike twenty pounds for just a service.
pues qu bici ms bonita . Mi bici ya vale de mierda! Buah. Voy a
voy a uau, deberas bajar tu bici algo, no? Te ehm solo por poner-
te a punto tu bici cobran veinte libras.
BILL: Wh= where?
Dnde?
MIKE: Down, I dunno. My friend told me , yeah? He says its twenty
pounds for a service , yeah?
Abajo no s. Mi amigo me lo dijo no? Dice que son veinte libras
por un repaso vale?
BILL: Should have borrowed your chain man.
Tendra que haber prestado tu cadena, macho
MIKE: No Im gonna give to thingie to service it. I dont have t= you know
waste my time But , I mean like , its twenty pound yeah ? Service
yeah ? And they like, buy stuff as well yeah if you need it yeah , but
thats like little stuff that cost about a quid or something like that
yeah ? Like its thing= they buy all that stuff yeah but if theyve
stuff like , it costs about eh ten pounds or more ,
No, voy a darle este cacharro para que me lo revisen. No tengo t,
sabes no puedo perder el tiempo, vale, son veinte libras no?
Servicio, no? Y tambin como que te compran cosas tambin si
lo necesitas, pero tipo como cositas que valen una perra y media
a algo asi no? Pero tambin tienen cosas como.. que valen eh
diez libras o ms
BILL: Yeah.
Bueno
MIKE: erm youd have to pay . But thats still good cos they know , whats
good for bike . You know what I mean ? (39602).
Tendras que pagar. Pero est bien porque saben lo que le va
bien a la bici.Sabes lo que te quiero decir?
108 EA 92/2009
2. FRECUENCIA Y POSICIN
Para obtener una idea de la frecuencia de uso de like y como usados
como marcadores pragmticos, hemos contado las ocurrencias de ellos en
2
los dos corpora . El recuento ha mostrado que hay una gran diferencia en
cuanto a frecuencia: like tiene una frecuencia de 8.0 por cada mil palabras
(3.470 por 431 528 palabras) y como 1.4 (578 por 400 000). Por el contra-
rio, la distribucin de los marcadores en el enunciado es muy similar.
Dado que la posicin del marcador en el enunciado juega un papel
no solo en relacin con la funcin pragmtica, sino con el alcance del
mismo marcador, hemos analizado la posicin de estos marcadores en
el enunciado. Pueden aparecer al comienzo, en medio y al final del
mismo, as como entre los elementos del enunciado. Las posiciones de
like y como se reflejan en el Cuadro 1 (donde los porcentajes estn basa-
dos a un subcorpus de 140 000 palabras):
CUADRO 1
LOS PORCENTAJES DE LAS POSICIONES DE LIKE Y COMO EN EL ENUNCIADO
2
Para ver las diferentes funciones sintcticas de como en espaol se puede consultar
los trabajos de Acn (1987) y Said Mohand (2008).
04_Jorgensen.qxd 16/2/11 10:31 Pgina 109
Posicin media:
(7) hes the one that like keeps it all going 42704.
l es como el que lo mantiene todo en marcha.
(8) y luego le dije hey no s, ella como que no me quera MALCE2J03.
Posicin final:
(9) then after that he moved in with me, innit, like? 32803.
entonces, depus de aquello se vino a vivir conmigo no? como.
(10) no s eh es como MAORE2G01.
(11) but it wasnt like a long thing but like, I , the time that I spent with him
was like quite a long time, like the evening, whatever... 42704
pero no fue como una cosa larga pero como, yo, la vez que pas tiem-
po con el fue como hace bastante, como por la tarde, bueno lo que sea
(12) we can like dress up. 42705
podemos como vestirnos bien.
(13) theyre like in a group. 36406
estn como en un grupo.
(14) shes like ill in hospital. 42602
est como enferma en el hospital.
(15) well we can like endlessly swear on it. 33901
bueno podemos como jurarlo eternamente.
110 EA 92/2009
Los casos de like y como en posicin inicial y final son tan pocos que
no resultan suficientes para hacer una comparacin.
04_Jorgensen.qxd 16/2/11 10:31 Pgina 111
3. FUNCIN Y POSICIN
112 EA 92/2009
te (para like, ver Hasund, 2003: 28), pero tienen tambin una funcin
interpersonal. Considerando que la funcin interpersonal depende de
su posicin inicial y final en el enunciado, podemos decir que es muy
escasa en COLT. Esta funcin es considerablemente ms frecuente en
el corpus de Madrid, COLAm, lo que sugiere que los jvenes de Madrid
tienen una orientacin ms interpersonal en su discurso que los repre-
sentados en el corpus de Londres, COLT.
4.1. Atenuacin
(29) BILL: Oh no, do you mean were all going around saying hello!
No, quieres decir que todos estamos diciendo hola todo el da!
KATE: Yeah it doesnt matter, it does er it doesnt matter er its studying.
Vale no importa, lo que lo que ehm importa es que hum estn
estudiando.
BILL: Well we can like endlessly swear on it (XXX)?
Bueno podemos como jurarlo eternamente.
04_Jorgensen.qxd 16/2/11 10:31 Pgina 114
114 EA 92/2009
KATE: Yeah.
Eso.
LUCY: Oh dont, dont tell him cos hes gonna bloody go fuck fuck fuck
[on it].
Ah pero no le digas porque como que va estar joder joder
joder 33901.
(30) medio lerda pero sin el eres como lerda, pero sin el como
(MAORE2J2).
(33) KATE: That should b= only be like about eighty nine or something
usually.
?Eso tendra que ser solamente alrededor de ochenta y nueve
o algo as normalmente.
LUCY: Its a rip off .
Es un robo.
KATE: Well if you d= yeah if you were buying , I was gonna say if you
were buying cheap, you shouldnt buy cheap coke , its alright
to buy cheap lemonade, but not coke.
04_Jorgensen.qxd 16/2/11 10:31 Pgina 115
116 EA 92/2009
4.2. Focalizacin
(37) JOHN: Alex ... is that Ta= er is that ... how can you drink Tab Clear?
Alex eso es Ta% eem es eso? cmo puedes beber Tab
Clear?
ALEX: Its nice?
Es bueno
JOHN: Urgh its horrible
Uaj es horrible
ALEX: I like it, its nice.
A mi que me gusta. Es bueno
JOHN: No its not its horrible though.
Qu va! Es horrible
FRED: Tastes like ... worse than Diet Coke. 33901
Sabe apeor que Coca Cola light
No cabe duda de que Fred quiere decir lo que dice, al final del
ejemplo (37), exagerando ms an lo dicho por John. La pausa des-
pus de like le da realce a lo que sigue: worse than Diet Coke (peor que
Coca Cola sin azcar). Paralelamente, Lola quiere realzar lo que dice
de Diego: que es como el ms guapo sabes?
(38) LOLA: Diego chaval yo como qu Diego ala sabes por que es que es
como el ms guapo sabes te presentar a la novia el ms
guapo el Diego el de all dicen que es uno de los ala sabes por
que es que es como el ms guapo sabes MAMTE2J01
4.3. La citacin
118 EA 92/2009
Est claro que whats she doing in a skirt (qu est haciendo con
falda?) que se introduce con el like de citacin no es una cita palabra
por palabra (verbatim) de lo que los chicos han dicho. Kath no oy lo
que dijeron los chicos, cosa que queda clara al agregar or whatever o lo
que sea.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
120 EA 92/2009
RESUMEN
En este trabajo nos proponemos examinar la gestin de la imagen que reali-
za el poltico en una interaccin cara a cara con el ciudadano. El contexto es el
de un formato nuevo de entrevista que ha aparecido en televisin en Espaa
recientemente (2007): se trata de un programa en el que son ciudadanos, y no
periodistas profesionales, los que hacen preguntas cara a cara al poltico. La par-
ticularidad de este encuentro comunicativo es que el poltico se ve en una situa-
cin en la que debe proyectar una imagen positiva sobre el ciudadano y evitar la
confrontacin; sin embargo, se encontrar en la necesidad de defender su ima-
gen de la evaluacin de los ciudadanos y de lograr la validacin de la misma a
travs de la interaccin; asimismo la comunicacin no verbal debe adaptarse a
las caractersticas del encuentro.
ABSTRACT
In this paper we examine how politicians manage and negotiate their image in
face-to-face interaction with citizens. The data are drawn from a recent political
interview format broadcast at Spanish television (2007), where politicians have to
answer the citizens questions, rather than the traditional format where
professional journalists perform that role. The communicative event is thus
peculiar in that the politician is driven to offer a positive image and avoid
confrontation; however, s/he will have to manage the citizens (often negative)
evaluations and to claim and negotiate face through interaction. Also non-verbal
communication is affected, the politician having to adapt to the peculiarities of
the event.
124 EA 92/2009
1. INTRODUCCIN
Hemos escogido este corpus por tres motivos: en primer lugar, por-
que plantea una interaccin cara a cara con el ciudadano, por lo que
la gestin de la imagen puede ser distinta a la observada en otras inte-
racciones con polticos (por ejemplo, debates entre adversarios polti-
cos), como tambin entre polticos y periodistas. En segundo lugar,
este tipo de interaccin representa una evolucin muy interesante del
subgnero de la entrevista poltica, puesto que plantea caractersticas
escnicas e interactivas nuevas. Por ltimo, nos ha interesado la posi-
bilidad de atender a algunos aspectos no verbales de la interaccin, y
1
as explorar empricamente un enfoque multimodal de la interaccin.
El artculo est organizado de la manera siguiente: en la seccin 2,
abordamos el concepto de imagen, tal y como podra aplicarse al pol-
tico; en la seccin 3, se revisa la relacin entre imagen y medios de
comunicacin y se discuten los fundamentos de la entrevista poltica.
En la seccin 4, nos adentramos en el anlisis del corpus de entrevistas,
examinando fragmentos de tres interacciones: la interaccin con
Zapatero (4.1), la interaccin con Gallardn (4.2) y la interaccin con
Carod (4.3). En las conclusiones finales, trazamos algunas similitudes y
diferencias entre las tres interacciones y los factores que, pensamos,
han influido en la distinta marcha de la interaccin.
126 EA 92/2009
3
Le sens qui vhiculent nos paroles dpend la fois de ce que nous sommes et de ce que
nous disons. Lethos est le rsultat de cette doubl identit, mais qui finit par se fondre en une
seule (Charaudeau, 2005: 89).
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 127
Face is not what one thinks of oneself, but what one thinks others should
think of ones worth. Since the claim of face is about ones image held by
others, one cannot claim face unilaterally without regard to the others pers-
pective. The claim for face is the claim that the other should acknowledge,
whether explicitly or implicitly, that one possesses the claimed virtues (Lim,
1994: 210).
4
El concepto de actividades de imagen (face-work) contempla las acciones que la persona
ejecuta para hacer consistente su conducta con la imagen propia, sirviendo para contrarrestar
incidentes o eventos que pueden implicar una amenaza a la imagen; es decir, cuando una ima-
gen ha sido amenazada o se ha producido una prdida de imagen, tiene que realizarse algn
tipo estrategia que contrarreste el dao (Bernal, 2005: 370).
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 128
128 EA 92/2009
5
Estas estrategias son: (i) el claptrap, es decir, el conjunto de recursos retricos y ento-
nativos que atraen el aplauso; (ii) la citabilidad, es decir, la capacidad para producir frases y
mensajes que sern citados y recordados fcilmente; y (iii) el lenguaje corporal, que ante gran-
des audiencias debe ser fcilmente visible y muy expresivo (op. cit.).
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 130
130 EA 92/2009
6
De ah que se extiendan como la plvora los episodios en los que los polticos, u otras per-
sonas clebres, son grabadas de forma inesperada o incluso fortuita; por ejemplo un poltico
cuando cree que no se est grabando, y hace comentarios jocosos, critica a determinadas per-
sonas o utiliza lenguaje vulgar o tab.
7
Un ejemplo reciente pudo observarse en los medios de comunicacin a los pocos das de
la eleccin del Presidente de los Estados Unidos, Barack Obama. En la portada del diario El
Pas, apareca una foto de gran formato del nuevo Presidente mientras sala del gimnasio, ves-
tido con un chndal azul marino de pantaln largo y sudadera. La imagen recogan la dualidad
de la imagen deseable para un lder actual: por un lado, apareca en un atuendo informal y rea-
lizando una tarea cotidiana, y en una pose natural y relajada. Por otro, los titulares y artculos
de la misma portada abordaban el papel de Obama como nuevo Presidente, en su faceta de
lder internacional.
8
Segn observa Atkinson (1984), los asesores de Margaret Thatcher, conscientes de que no
se defenda bien en esos medios, previeron muchas ms apariciones espontneas (es decir,
charlando con la gente por la calle, abrazando nios) de lo que es habitual en una jefa de
Estado, para compensar su falta de espontaneidad en la televisin. En Espaa, el ejemplo ms
reciente de este tipo de sensibilizacin hacia los nuevos medios se encuentra en Jos Mara
Aznar. Ha sido el primer presidente de la democracia que hemos visto esquiando en el Pirineo
cataln, jugando al paddle y pasando las vacaciones estivales con su familia en una popular loca-
lidad de la costa mediterrnea.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 131
132 EA 92/2009
9
De hecho, en Espaa es conocido que la participacin de los polticos en entrevistas y
debates ha sido, hasta hace muy poco tiempo, ms bien escasa, y podemos recordar casos
recientes de polticos que han rechazado participar en debates electorales televisados, por
ejemplo, en plena campaa electoral. As Blas Arroyo (2001), en su estudio sobre la deixis per-
sonal en el debate electoral entre Aznar y Gonzlez, en 1999, recuerda que aquel debate no se
volvi a repetir. Y de hecho, en la televisin espaola slo volvimos a ver un debate electoral
entre Zapatero y Rajoy en 2007.
10
Wilson (1990: 130, citando una idea de Dillon 1990) en una clebre frase: Journalists are
renowned for asking questions and polititans are renowned for evading them.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 133
134 EA 92/2009
11
En el Congreso de los Diputados, el orador se sita para hablar en una estructura de
madera que cubre su cuerpo parcialmente, y sobre la que puede apoyar los papeles o las manos.
Por encima del orador, se encuentra la mesa de la presidencia. Por tanto, en el Congreso el ora-
dor no se ve tan expuesto fsicamente a la audiencia, sino que aparece bien separado de ella.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 135
sentado y tras una mesa, con lo que no se ve una parte importante del
cuerpo y no tiene que realizar movimiento alguno con l, y la cmara
puede centrarse en las expresiones faciales y las manos. En este esce-
nario, en cambio, el poltico se encuentra en el centro de las miradas
se sabe que en las interacciones con muchos participantes, los que
escuchan fijan ms y durante ms tiempo la mirada que los que toman
la palabra (Norris, 2004) de modo similar a la situacin en la que se
encontrara un actor o un profesor. Los distintos polticos invitados al
programa han utilizado de forma distinta el espacio escnico, como
veremos a continuacin.
En este trabajo, hemos examinado algunos aspectos que nos han
parecido relevantes para la gestin de la imagen del poltico en una
interaccin cara a cara, como son los siguientes: el uso del espacio esc-
nico y el movimiento corporal; el tipo y estructura de las preguntas, y
la gestin de las relaciones en la interaccin del poltico con el ciuda-
dano.
136 EA 92/2009
12
Vase, entre otros, Cisneros Estupin (2005) o Alba de Diego y Snchez Lobato (1980).
13
Bull (1983, 1987) estudia las posturas corporales de los interlocutores en la conversacin,
y descubre paralelismos entre la postura corporal y determinadas actitudes y emociones, como
el inters, el aburrimiento, emociones positivas y negativas. Con respecto a los gestos, Bull
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 137
(1) H1: Soy votante del Partido Socialista. Me siento por ello indignada,
engaada y avergonzada, de que mi Presidente, al que yo he dado mi
confianza, negocie y ceda al chantaje de unos asesinos.
advierte de que stos estn sincronizados con el habla, y esa es su funcin, amplificarla y apo-
yarla. No se ha encontrado significado concreto a los gestos (salvo los emblemas), es decir, los
gestos no significan por s solos, sino que normalmente sirven de apoyo al discurso. As pues,
en su investigacin Bull encontr que los hablantes caracterizan muchos gestos distintos como
indicadores de nfasis, sin que pueda identificarse claramente un gesto con esa funcin.
14
Nos referimos a la estrategia denominada bold on record, without redress, por la que
el hablante realiza el acto de habla sin marcas de cortesa (positiva ni negativa); en este caso,
sin mitigacin, sin mostrar intenciones de compensar o contrarrestar el dao potencial hacia
la imagen del interlocutor (Brown y Levinson, 1987).
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 138
138 EA 92/2009
(3) H3: Buenas noches. Yo estoy parada. Yo no tengo una pregunta para usted,
pero espero que usted s tenga una respuesta para m. Muchas gracias.
(4) H5: Los ciudadanos estamos viendo todos los das que la cifra del paro
va aumentando y que las empresas estn realizando planes de regulacin
de empleo. La empresa en la que yo trabajo es una de ellas, y la mitad
de mis compaeras van a dejar de serlo. Si esto sigue as, puede que a m
tambin me llegue. Yo quiero saber hasta cundo va a durar esto.
140 EA 92/2009
(7) H2: Hola buenas tardes. En este caso yo quera plantearle cmo empe-
z el tema de su campaa, de su pasada campaa; su lema era pleno
empleo. Hablar de esa frase en estos momentos, pues bueno, queda un
poco fuera de lugar. Pero yo perciba que la gente de la calle, cualquier
organismo internacional, se daba cuenta de la crisis que se vena en ese
momento. Pareca que todo el mundo se daba cuenta de la crisis, menos
usted, menos su grupo de asesores. Yo quera plantearle: NADIE se dio
cuenta de eso? HA CESADO a esos asesores, que parece que son ms de
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 142
142 EA 92/2009
(11) ZP: La verdad es que suelo dormir bastante bien. Es una condicin
conveniente para poder afrontar la tarea. Pero si algo me quita el
sueo, es el empleo, sin duda. Y me pide que le haga una descripcin de mi
situacin personal, de cmo afronto esto. Es verdad que se me dice, lo
soy, se me critica, por ser optimista. Y tener confianza en que esta situa-
cin, la vamos a superar, y la vamos a superar saliendo ms fortalecidos.
Soy optimista porque conozco este pas, conozco lo que puede hacer, y
conozco la sociedad. Ser pesimista es ser negativo, es no levantarse a
luchar; y ser optimista es creer que puedes conseguir las cosas, creer que
puedes cambiar y mejorar. Adems, todos sabemos de dnde venimos
como pas, y lo que somos capaces de hacer. Los mayores, los ms
mayores, saben lo que tuvieron que vivir, sin oportunidades, sin posi-
bilidades, trabajaron duro, nunca se resignaron
H14: Perdone, seor Presidente, pero es que se me ha ido completa-
mente de la pregunta. Es usted un espadachn del verbo, y yo soy una
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 144
144 EA 92/2009
17
Atkinson (1984) explica que algunos polticos han sabido aprovechar a su favor los sobre-
nombres o apodos que los ciudadanos o los medios les han proporcionado. As, comenta que
Margaret Thatcher recibi los apodos de directora de colegio (Headmistress) y dama de hierro. A
pesar de la apariencia, no se trata de motes negativos. En el caso de una mujer poltica, caren-
te por tanto de modelos previos, el modelo evocado por directora de colegio no es negativo, pues-
to que se trata de unas de las escasas profesiones en las que la mujer ha destacado histrica-
mente, y en el que se evoca adems a un tipo de mujer independiente e incluso con cierto
poder. Por otro lado, dama de hierro constituye en realidad un apodo perfecto para Thatcher,
puesto que combina el lado femenino expresado en el sustantivo dama, con el carcter duro, y
por tanto portador de caractersticas deseables en un lder, como firmeza y dureza con el adver-
sario, expresado en el complemento de hierro.
18
Cf. Lakoff, 2007.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 145
19
En su participacin en el programa, Mariano Rajoy realiza exactamente el mismo gesto.
El uso de un objeto permite ocupar las manos, de modo que stas no queden demasiado
expuestas. Adems, el bolgrafo permite hacer uso de numerosos gestos decticos en realidad
el bolgrafo es como la tiza o el puntero para el profesor, que resultan de gran utilidad en este
tipo de interaccin donde, por su formato de pregunta-respuesta, el orador puede enfocar su
discurso hacia formas expositivo-explicativas y puede tambin sealar y por tanto establecer
referencia concreta con los interlocutores.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 146
146 EA 92/2009
(12) H1: Para romper el hielo, quisiera hacerle una pregunta. Si usted aspi-
ra a la presidencia del PP y de paso, a la presidencia del Gobierno,
tiene usted alguna esperanza dentro del partido al que pertenece?
[El hablante hace un gesto con las manos con el que entrecomilla la
palabra esperanza]
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 147
148 EA 92/2009
20
el grupo, son valores que se asocian a la tradicin . Son valores, por
21
tanto, tpicamente conservadores .
Una cuestin interesante es si, en esta hbil elaboracin que ofrece
como respuesta, Gallardn pierde o no imagen al dar prioridad al
grupo sobre sus propias necesidades de imagen. Sin duda, la insisten-
cia de los ciudadanos sobre esta pregunta sugiere que sa es precisa-
mente la cuestin, y que ha quedado sin resolver:
20
Cf. Spencer-Oatey (2007: 650), citando la clasificacin de valores de Schwartz (1992).
21
En la clasificacin de Schwartz (1992) (que no es sobre los polticos), los valores de inde-
pendencia, libertad, novedad son valores que representan apertura al cambio. En poltica,
estos valores son tpicamente valores progresistas. No es casual, por tanto, que Zapatero cons-
truya una imagen de s mismo basada en el optimismo, un valor que efectivamente se asocia
con la apertura hacia el cambio y el futuro.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 150
150 EA 92/2009
152 EA 92/2009
154 EA 92/2009
CONCLUSIONES
156 EA 92/2009
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ALBA DE DIEGO, VIDAL Y JESS SNCHEZ LOBATO (1980): Tratamiento y juventud
en la lengua hablada: aspectos sociolingsticos, Boletn de la Real Academia
Espaola, 60, 219, pgs. 95-130.
ARISTTELES (2005): El arte de la retrica, Buenos Aires, Eudeba.
ATKINSON, JAMES MAXWELL, (1984): Our Masters Voices: The Language and Body
Language of Politics, Methuen, Londres.
BALSEBRE, ARMAND, MATEU, MANUEL Y DAVID VIDAL (1998): La entrevista en radio,
televisin y prensa, Madrid, Ctedra.
BERNAL, MARA (2005): Hacia una categorizacin sociopragmtica de la cortesa,
la descortesa y la anticortesa, en Diana Bravo (ed.), Estudios de la (des)corte-
sa en espaol. Buenos Aires, Editorial Dunken, pgs. 365-398.
BLAS ARROYO, JOS LUIS (2000): Mire usted seor Gonzlez.Personal deixis in
Spanish political-electoral debate, Journal of pragmatics, 32, 1, pgs. 1-27.
BLAS ARROYO, JOS LUIS (2001): No diga chorradas... La descortesa en el debate
poltico cara a cara. Una aproximacin pragma-variacionista, Oralia, 4, pgs.
9-46.
BOLVAR, ADRIANA (1992): The analysis of political discourse, with particular
reference to the Venezuelan parties, English for Specific Purposes, 11, pgs.
159-175.
BOLVAR, ADRIANA (2001): El insulto como estrategia en el dilogo poltico vene-
zolano, Oralia, 4, pgs.47-74.
BOLVAR, ADRIANA (2005): Descortesa y confrontacin poltica. Un anlisis cr-
tico, en Diana Bravo (ed.), Estudios de la (des)cortesa en espaol, Buenos Aires,
Editorial Dunken, pgs.273-299.
BROWN, PENELOPE y STEPHEN C. LEVINSON (1987): Politeness. Some Universals in lan-
guage usage, Cambridge, Cambridge University Press.
BULL, PETER (1983): Body Movement and Interpersonal Communication, Chicherster,
John Wiley & Sons.
BULL, PETER (1987): Posture and Gesture, Oxford, Pergamon Press.
CHARAUDEAU, PATRICK (2005): Les discours politiques: Les masques du pouvoir, Pars,
Vuibert.
CHARTERIS-BLACK, JONATHAN (2007): The Communication of Leadership: The Design of
Leadership Style, Londres, Routledge.
CHILTON, PAUL (2004): Analysing Political Discourse, Londres, Routledge.
CISNEROS ESTUPIN, MIREYA (2005), Grados de cortesa en el uso de pronom-
bres personales de segunda persona singular, en Diana Bravo (ed.), Estudios
de la (des)cortesa en espaol, Buenos Aires, Editorial Dunken, pgs.221-245.
CLAYMAN, STEVEN y JOHN HERITAGE (2002): The News Interview: Journalists and
Public Figures in the Air, Cambridge, Cambridge University Press.
COCKCROFT, ROBERT y SUSAN COCKCROFT (2005): Persuading people: an introduction
to Rhetoric, Nueva York, Palgrave Macmillan.
05_Hidalgo.qxd 16/2/11 10:30 Pgina 157
RESUMEN
En este trabajo se concibe la interrupcin como un fenmeno discursivo de
carcter didico que comprende tanto la accin de interrumpir como su efecto.
Precisamente, es por este efecto en forma de desestabilizacin del discurso del
hablante interrumpido como se constata que la interrupcin ha tenido lugar.
Asimismo la interrupcin se considera, no necesariamente como una violacin de
las reglas que conforman el reparto de turnos, sino ms bien como un principio
regulativo de las interacciones orales, que obedece a reglas de jerarqua superior a
las del sistema de toma de turnos, que habr que determinar. De entre las varias
manifestaciones formales susceptibles de indicar los efectos de una interrupcin en
el discurso, nuestro anlisis se centrar en las huellas que deja en la sintaxis de un
discurso planificado, pues, al desestabilizarlo, obliga a reaccionar en situaciones de
inmediatez originando estructuras y figuras de sintaxis propias de la andadura del
coloquio. El corpus que se ha tomado como fuente para analizar la interrupcin
desde estos presupuestos han sido los dos debates electorales de 2008 entre
Zapatero y Rajoy. Las caractersticas especiales de ambos debates televisados, los
pactos previos concernientes a los turnos de habla, a los temas, a los tiempos, al
orden de las intervenciones, en suma, lo planificado del encuentro, debido a su
repercusin meditica, haca prever que, en lugar de un debate, el enfrentamien-
to dialctico entre ambos lderes sera ms bien un intercambio por turnos de
monlogos memorizados, sin reacciones recprocas, sin rplicas, sin interrupcio-
nes. El clima de tensin, el desacuerdo y las crticas directas que se echaban en cara
propiciaron interrupciones y solapamientos por parte de ambos interlocutores ms
en consonancia con interacciones no planificadas, sin que pudieran ponerse en
relacin, debido a lo acordado y pactado previamente por ambos polticos, con un
intento de arrebatar el turno al oponente y hacerse con el derecho a la palabra.
160 EA 92/2009
0. INTRODUCCIN
1
Cfr. Sacks, Schegloff y Jefferson (1974); cfr. tambin Octigan y Niederman (1979: 52),
pud James y Clarke (1993: 232). James y Clarke (1993: 237) sugieren que la correlacin entre
interrupcin y violacin del turno de palabra ajeno se da no slo en el uso tcnico de este con-
cepto por parte de muchos investigadores, sino incluso en el uso comn de la palabra inglesa
interruption.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 161
2
rrumpas al que est hablando , y, por tanto, como una muestra de des-
3
cortesa . Ello parece deberse a que la amenaza al derecho presenta-
do muchas veces como sacrosanto a desarrollar sin injerencias cada
turno propio de habla se considera una grave infraccin de las nor-
4 5
mas del juego conversacional y un ataque a la imagen de quien est
haciendo uso de la palabra en ese momento. En este sentido, el inters
por el fenmeno de la interrupcin se ha inclinado, sobre todo, hacia
su consideracin como manifestacin de poder, dominio o influencia
del hablante interruptor (en adelante H2) sobre el hablante inte-
6
rrumpido (en adelante H1) .
2
Haverkate (1994). Cfr. tambin Brenes (2005: 20).
3
La ecuacin entre interrupcin y descortesa se produce independientemente de que las
interrupciones se consideren estrategias de descortesa positiva, como cree Fernndez (2000:
150), por ser muestras abiertas de no cooperacin por parte de quien las realiza, que irrumpe
bruscamente en el espacio del primero, esta vez en lo que podramos llamar su espacio conver-
sacional o de estrategias de descortesa negativa, en tanto que agresin contra su imagen nega-
tiva, como opina Blas (2001a: 23), aunque este ltimo termina descartando, en su anlisis del
debate poltico cara a cara, la diferenciacin entre descortesa positiva y negativa. Sobre la dife-
rencia entre cortesa positiva y negativa, cfr. Brown y Levinson (1978[1987]); sobre descortesa
positiva y negativa, cfr. Culpeper (1996 y 2005) y Culpeper, Bousfieckd y Wichmann (2003).
4
De acuerdo con esta afirmacin se muestran, entre otros, Ban (1997: 103), Cordisco
(2003: 149) y Corts y Camacho (2005: 23, n. 17). Una inusitada (por lo poco frecuente) excep-
cin encontramos en Slama-Cazacu (1983, pud Ban, 1997: 103, n. 2): es tan difcil deter-
minar la frontera entre la interrupcin propiamente dicha marcada por una falta de inters
en el interlocutor, por egocentrismo, etc. y la interrupcin que deberamos llamar coopera-
tiva, que la denominada regla de no interrupcin (aunque todava vlida en la comunicacin
pedaggica) debiera ser reformulada. En otro orden de cosas, el paralelismo con el juego est
ya presente en el artculo pionero de Sacks et al. (1974: 696-697), quienes hacindose eco de
una comparacin similar ya propuesta anteriormente por Goffman (1964: 135-136) establecen
una analoga entre lo que ocurre en los intercambios comunicativos con el reparto del turno,
un bien deseado por todos los participantes, y la regulacin de turnos en los juegos de mesa, el
trfico rodado, las colas para pagar en los establecimientos comerciales, etc. No obstante, aun-
que la metfora puede ser ilustrativa y ayudar a la cognicin y explicacin del fenmeno, met-
fora y realidad no son intercambiables. Adems, tambin hay juegos en los que un jugador tiene
un turno dos veces consecutivas: de oca en oca y tiro porque me toca y otro es penalizado sin
hacer uso del turno. Pero, sobre todo, en el juego las reglas son constitutivas y se juega confor-
me a ellas, pero en las interacciones las reglas constituyen el comienzo del contrato y sirven
para empezar a jugar, pero se van cambiando segn convenga a la co-construccin del sentido
en que los interlocutores se han embarcado. Una versin ms sofisticada de esta metfora ofre-
ce la teora de juegos, que permite formalizar las situaciones comunicativas a modo de juegos
conversacionales, en apariencia cooperativos, pero en realidad muy competitivos (cfr. Bonilla,
1992, 2007).
5
En el sentido de Goffman (1967), Brown y Levinson (1978[1987]) o Bravo (1999, 2003).
6
Por ejemplo en Shaw (2000). La misma situacin constata Blas (1998: 79): la interrup-
cin se considera con frecuencia como un elemento conversacional asociado con el poder. Sin
embargo, tambin se ha sealado que fenmenos como la interrupcin, el silencio o el control
del tema al igual que otras manifestaciones culturales de diverso tipo no deberan asociarse
con este parmetro, pues pueden ser ambiguos o polismicos, ya que pueden emplearse en
diferentes contextos con distintos propsitos, incluso opuestos entre s, y todo ello simult-
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 162
162 EA 92/2009
7
Frente a la extraordinaria cantidad de bibliografa que ha produci-
do la pretendida correlacin entre interrupcin y poder, asociada
sobre todo a la indagacin de las conexiones entre lenguaje y sexo, un
nmero an menor pero creciente de trabajos ha venido llamando
cada vez ms la atencin sobre el hecho de que las interrupciones, y
8
sobre todo los solapamientos entre distintas voces constituyen, en oca-
9
siones, la norma en las conversaciones cotidianas, y no la excepcin .
neamente (por ejemplo, como muestras de poder y/o solidaridad al mismo tiempo), cfr.
Tannen (1993), que constituye una revisin y ampliacin de Tannen (1990). Cfr. tambin
James y Clarke (1993: 235, 251).
7
As, numerosos estudios experimentales se han dedicado a medir la cantidad de inte-
rrupciones producidas por hombres frente a mujeres, bien en dilogos mixtos donde los hom-
bres parecan interrumpir ms a las mujeres que viceversa (cfr. Zimmerman y West, 1975;
Swann, 1989; y tambin Rosenblum, 1986: 160; Aries, 1987: 152; Holmes, 1991: 210, pud James
y Clarke, 1993: 231) o al menos mediante interrupciones consideradas por los analistas ms
intrusivas que las preferidas por las mujeres (cfr. Makri-Tsilipakou, 1994; Blas, 1998: 79); algo
que tambin se ha atestiguado cuando estos hombres y mujeres participan en debates polticos
(Holmes, 1995; Edelsky y Adams, 1990; Adams, 1992, pud Shaw, 2000: 401-402), o donde no
se encontraba diferencia alguna en la frecuencia de interrupciones en intervenciones de uno
y otro sexo (Beattie, 1981; Kennedy y Camden, 1983; Dindia, 1987; cfr. James y Clarke, 1992,
1993 para un estado crtico de la cuestin de lo hecho hasta ese momento), bien en dilogos
entre interlocutores del mismo sexo donde las mujeres parecen recurrir ms a la interrupcin
(sobre todo cooperativa) que los hombres (Kalc!ik, 1975; Coates, 1989; Booth-Butterfield y
Booth-Butterfield, 1988; Bilous y Krauss, 1988; McLachlan, 1991, pud James y Clarke, 1993:
259-260), bien en interacciones donde al criterio del sexo de H2 se sumaba la consideracin
del sexo de H1 (cfr. James y Clarke (1993: 255) para una panormica sobre los resultados de
veintin estudios de este tipo, realizados entre 1976 y 1991, de cuyos contradictorios resultados
es imposible concluir nada en firme), o condiciones como el estilo conversacional (Tannen,
1983, 1984, 1986, 1989, 1993: 175-179; Beaumont et al., 1998, 2001, 2004), la relacin madre-
hijo/hija adolescente (Beaumont et al., 1998, 2001, 2004), la relacin jefe/a-subordinado/a
(Bengoechea, 1993), el tipo de tarea estereotipadamente femenina o masculina que se propo-
na realizar a los sujetos del experimento (Karakowsky, McBey y Miller, 2004), etc.
8
Para nosotras, el solapamiento es, por una parte, slo uno de los mecanismos mediante
los que se produce la interrupcin, pero no el nico, y, a su vez, existen solapamientos que no
comportan interrupcin. As pues, al contrario que numerosos autores, para quienes la cone-
xin entre sobreposicin e interrupcin resulta ser definitiva (cfr. Gallardo, 1993; Cestero, 1994;
cfr. Ban, 1997: 19; tambin Tannen, 1993: 176), y de acuerdo con Ban (1997: 20) quien
distingue, por una parte, entre interrupcin con sobreposicin e interrupcin sin sobreposicin, y, por
otra, entre sobreposicin interruptora y sobreposicin no-interruptora o Blas Arroyo (1998: 62-63), no
consideramos que el solapamiento sea condicin ni necesaria ni suficiente para la existencia de
una interrupcin. Esto es, no compartimos la visin de que una interrupcin sera la forma
marcada de un solapamiento, que Cordisco (2003: 149) adscribe a autores como Zimmerman
y West (1975), Greif (1980), Levinson (1983), Kollock et al. (1985) y Brown y Levinson
([1978]1987). De idntica opinin son tambin James y Clarke (1993: 237). Una definicin
abarcadora de interrupcin, como la que propondremos en este estudio, nos permitir objeti-
var su compleja delimitacin e identificacin, independientemente de la existencia o no de
solapamientos, a partir de una sistematizacin de las regularidades que se manifiestan en la sin-
taxis del enunciado interrumpido (lo que hemos llamado siguiendo a GARS figuras de sintaxis)
como huellas de las regulaciones de la enunciacin en el enunciado.
9
Cfr., por ejemplo, Gallardo (1993); Ban (1997); Cordisco (2003: 159-160); Hidalgo
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 163
(2005: 292). Tambin estn de acuerdo con esto James y Clarke (1993: 239), quienes remiten
a Kalc!ik (1975) como uno de los primeros trabajos en llamar la atencin sobre este hecho. Es
ms, parece que esta situacin no se da slo en las conversaciones cotidianas. Como reconoce
Ban (1997: 40), en lo que respecta a los debates polticos desarrollados en la radio o en la
televisin, sabemos que los responsables del medio en cuestin, empezando por el propio
moderador, ofrecen abiertamente un margen a la interrupcin para que el debate resulte vivo
e interesante a una audiencia no familiarizada, en su mayora, con los conceptos y con los tr-
minos poltico-econmicos y concentrada, probablemente, en aspectos ms superficiales de la
interaccin. En el mismo sentido, Shaw (2000) reconoce que las que ella denomina en nues-
tra opinin errneamente (cfr. supra n. 1) intervenciones ilegales tambin aparecen en una
gran proporcin en los debates parlamentarios, como los de la Cmara de los Comunes brit-
nica que ella analiza (cfr. Shaw, 2000: 408, 412). Esto lleva a esta autora a afirmar que the gap
between the legal or ideal debate form (in which interruptions would not occur, or would
always be stopped by the Speaker) and the reality of what actually happens in debates is very
wide (Shaw, 2000: 415), aunque, como vemos, no la lleva a renunciar a la concepcin ideal del
debate o modelo concepcionalmente escrito de este gnero (cfr. infra n. 53).
10
De acuerdo, Bennet (1981), Edelsky (1981), Schultz, Florio y Erickson (1982), Kennedy
y Camden (1983), Murray (1985, 1987), Tannen (1983, 1984, 1987, 1989, 1990), Testa (1988),
Moerman (1988), Coates (1989) y Herman (1991), pud James/Clarke (1993: 239). Cfr. tam-
bin Beaumont y Cheyne (1998: 276); Blas (1998: 71), quien respalda su afirmacin en lo sos-
tenido por West y Zimmerman (1985) y Coates (1986). De acuerdo con Cordisco (2003: 149-
150), tambin Drummond (1989), el ya citado Goldberg (1990), Talbot (1992), Marche y
Peterson (1993) y Bresnahan y Cai (1996) han sealado que las interrupciones no son causa-
das por el deseo de apropiacin del fluir conversacional para controlar as [...] [a] los dems
interlocutores, sino que surgen de una multitud de causas individuales e interaccionales.
11
Para este autor, [n]o es igual una interrupcin coincidente que colaboradora, ya que se
puede interrumpir para insistir positivamente en los argumentos u opiniones de un hablante
pero como compitiendo con ste por la consecucin del turno (ibid.). Cfr. tambin n. 12 infra.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 164
164 EA 92/2009
para atenuar los contenidos agresivos, sino que, por el contrario, su presencia permite intensi-
ficar icnicamente el contenido descorts, puesto que, en su opinin, se trata de recursos
retricos polticamente correctos cuyo efecto amenazante para la imagen del interlocutor,
lejos de atenuarse, aparece a menudo intensificado, cuando no representa simplemente una
vlvula de seguridad para compensar los excesos del comportamiento descorts (Blas, 2001a:
41). Cfr. tambin Blas (2001b, 2003).
14
Este primer propsito parece fundamental para la definicin de interrupcin que pro-
porciona Cordisco (2003: 154), para quien la interrupcin se producira e identificara tanto
cuando no se permite la produccin y/o conclusin de la unidad de sentido durante una con-
tribucin como cuando directamente el participante interrumpido no puede producir su con-
tribucin comunicativa. De acuerdo con esto, segn Cordisco, la interrupcin es un complejo
de contribuciones comunicativas manifestado por los participantes de una conversacin en la alternancia
de turnos, en donde un turno, dentro o fuera del piso, afiliativo o desafiliativo, provoca que al menos otro
turno, dentro o fuera del piso, afiliativo o desafiliativo, tenga dificultades en llevar a cabo, o no pueda lle-
var a cabo, una o ms unidades de sentido y as quede trunca, o directamente no se produzca, una contri-
bucin comunicativa (nfasis original). Obsrvese cmo en esta definicin es fundamental la
consideracin del agente interruptor como agente humano, del mecanismo de la interrupcin
como un mecanismo exclusivamente lingstico (un turno) y de la identificacin de la inte-
rrupcin con el truncamiento o no conclusin del turno interrumpido, caractersticas todas
ellas que descartaremos en nuestra propia definicin como determinantes, por resultar excesi-
vamente constrictivas de un fenmeno, el de la interrupcin, que consideraremos de una
manera mucho ms amplia. No obstante, s estamos completamente de acuerdo con Cordisco
como luego se ver en que la interrupcin no es un turno aislado y extrao al sistema de
toma de turnos, sino un fenmeno co-producido tanto por el interlocutor que interrumpe
[cuando el agente de la interrupcin es humano] como por el interrumpido a travs de sus
contribuciones comunicativas [o no comunicativas], sino que la secuencia interruptiva com-
prende, tal como expone Dindia (1987), una pre-interrupcin, que abarca el turno que es
afectado de algn modo en su desarrollo a travs de cualquier tipo de injerencia que deje hue-
llas, la interrupcin, que comprende el turno que afecta, en un intento de interrumpir [cuan-
do la injerencia se debe a un agente humano que emplea mecanismos lingsticos para inte-
rrumpir, y la post-interrupcin o turno que reacciona ante el turno que intenta interrumpir
(ibid.). Como se ve, nuestro acuerdo depende, con todo, de hacer abstraccin de la ecuacin
entre interrupcin e interrupcin (exitosa) debida a un agente humano.
15
Cfr. Beaumont y Cheyne (1998: 278), as como Farina (1960), Mishler y Waxler (1968:
140), pud James y Clarke (1993: 232, 245). Una de las pocas excepciones a la identificacin
entre interrupcin e intencin de asumir el turno constituye el trabajo, ya citado, de Ban
(1997). Para este autor, es posible que un comentario sobrepuesto o solapado, hecho por un
interlocutor que no desea asumir el turno, consiga (habindolo deseado o no) bien atajar el hilo dis-
cursivo del hablante, bien obligarlo a reorientar su discurso, incorporando la corroboracin o
la rplica pertinentes con respecto a tal comentario o transformando la estructura originaria
(Ban, 1997: 20) y, lo que para nosotras es ms importante, tambin en este caso es posible,
para este autor, hablar de interrupcin, si bien el caso en que esta afecte a la continuidad del
turno le parece ms prototpico que el de que afecte ms bien al desarrollo sintctico y tem-
tico del mismo (sic), y no a su propia continuidad (Ban, 1997: 21). Cfr. infra nuestra defi-
nicin de interrupcin, similar precisamente a este segundo caso, e independiente de cmo se
vea o no afectada la continuidad del turno del H1. Tambin creemos que se pueden leer en
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 166
166 EA 92/2009
este sentido las palabras de Poyatos, que suscribiramos prcticamente en su totalidad (con
excepcin de su consideracin como ilegtimas), para quien las interrupciones son aquellas
conductas ilegtimas que realmente rompen el flujo del discurso, [...] por su cualidad disrupti-
va, aunque sean breves, como en el caso de comentarios inquietantes que hacen callar al
hablante o vacilar, o incluso provocan otros comentarios o reacciones en otros oyentes [...]
(Poyatos, 1994: 242, pud Ban, 1997: 21, n. 10). Con todo, a pesar de las declaraciones que
acabamos de reproducir, Ban termina por inclinarse hacia la visin de la interrupcin como
asuncin del turno, en la medida en que considera que [p]ara lograr la identificacin de una
interrupcin es fundamental atender a todas las marcas que ofrece el desarrollo de un turno
para saber si, a juicio del hablante, est o no est acabado (Ban, 1997: 21-22; segundo nfasis
aadido).
16
Hecho este reflejado por la estructura lexemtica y presente en la definicin lexicogrfi-
ca de interrupcin: accin/efecto de interrumpir, que, obviamente, en el evento comunicativo
ha de hacerse corresponder con la relacin didica entre locutor y alocutario presente en todo
acto interlocutivo de carcter oral.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 167
17
Sobre otros problemas que tambin podran desvirtuar y deslegitimar tales resultados, cfr.
James y Clarke (1993: 261-268).
18
Un alegato similar sobre la multifuncionalidad de la interrupcin y la necesidad de tener
en cuenta un gran nmero de aspectos contextuales para determinar qu funcin en concreto
realiza, en un determinado contexto, determinada interrupcin, se puede leer en James y
Clarke (1993: 246-247). Cfr. tambin supra n.6 la opinin de Tannen.
19
No obstante, corpus diferentes a la conversacin coloquial prototpica y semejantes al que
manejamos nosotras aqu han sido objeto de anlisis en relacin con la interrupcin en traba-
jos como los de Beattie (1982, 1989), Bull y Mayer (1988), Carb (1992), Ban (1997), Blas
(1998, 2001a), Fernndez (2000) o Shaw (2000).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 168
168 EA 92/2009
20
En este sentido, las palabras de estas dos autoras se pueden considerar paradigmticas de
cmo se ha perfilado la definicin y consiguiente investigacin de la interrupcin, en la que se
han aunado interrupcin, solapamiento y participacin de un agente humano cuya intencin
por excelencia es arrebatar el turno al otro: The research on interruptions deals, broadly
speaking, with instances in which one person talks while another person is already talking. Most
researchers in the area of language and gender, in the area of family interaction, and in the
psychological literature in general have assumed that the basic function of such behavior is to
prevent the first speaker from being able to finish what he or she wants to say, and to allow the
second speaker to take over the floor (James y Clarke, 1993: 232). Frente a tales definiciones,
James y Clarke (1993: 238) optan por acogerse a la definicin de Ferguson (1977), que tambin
haban adoptado anteriormente Beattie (1981), Marche (1988) y Craig/Pitts (1998), segn la
cual interrupcin equivaldra, simplemente, a any deviation from a smooth speaker switch
between speakers. A nosotras, sin embargo, esta definicin tampoco nos sirve, en cuanto que
an excesivamente determinada, ya que mantiene los sesgos de tener en cuenta nicamente
agentes humanos de la interrupcin y vincula necesariamente la interrupcin con el cambio de
turnos o, lo que parece lo mismo, de hablantes.
21
Se entender, por tanto, que no podemos estar de acuerdo con Blas (1998: 63) en la
necesidad de distinguir entre las interrupciones, como alteraciones y en algunos casos viola-
ciones de las reglas que regulan el control de los turnos de palabra y otras irrupciones en el
discurso ajeno que no implican una alteracin en el flujo de la palabra por parte de quien la
desarrolla en un momento determinado, en la medida en que, para nosotras, no hay, por defi-
nicin, interrupciones que no impliquen una alteracin en el flujo de la palabra de H1. Habr,
en todo caso, solapamientos u otros fenmenos de habla simultnea en general, pero no inte-
rrupciones, en tanto en cuanto este concepto requiere necesariamente no slo una accin inte-
rruptora, sino un efecto de interrupcin.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 169
(1) RAJOY: usted minti a los espaoles cuando dijo que nunca hablara
de poltica con ETA y sin embargo habl/de poltica con ETA/lo ha
dicho todo el mundo/lo ha dicho usted, lo ha dicho usted <a gestos de
negativa con la cabeza de Zapatero> tengo aqu los datos se lo puedo
ensear Con ETA no se hablar nunca de poltica [] (Debate 3-3-
2008).
(2) RAJOY: bueno/ aqu est el origen de todo lo que ha pasado en esta
legislatura con el Estatuto cataln/y por qu usted rompi por prime-
ra vez en la historia el acuerdo PP-PSOE a la hora de aprobar estatutos
<gestos de Zapatero> s s/y por eso no es de extraar lo que pas en
el Estatuto cataln/ni por qu rompi usted el pacto antiterro-
rista/porque usted prefiri hacer el pacto del Tinell/que le voy a decir
lo que es El pacto del Tinell/que es la obsesin por dejar fuera de
juego a media Espaa (Debate 25-2-2008).
(3a) ZAPATERO:/mire los precios en sus ltimos cuatro aos de Gobierno
crecieron/al 3,4 de MEDIA ANUAL/Ahora han crecido al 3,2/prctica-
mente igual/lo que entonces era un milagro/hombre ahora es desola-
dor/y con una diferencia/que/los precios del petrleo/y de los cerea-
les/en el mercado internacional con ustedes estaban TRES VECES /ms
bajos/nosotros <murmullos de Rajoy> s hemos/TRES VECES MS BAJOS EN
SU PERIODO hemos hecho medidas para apoyar a la gente hoy mismo una
medida/que ha anunciado el vicepresidente econmico en relacin
con las hipotecas/hemos/reducido/lo que ha sido un crecimiento del
precio de la vivienda/hemos duPLICADO la construccin de vivien-
das/oficiales/ (Debate 25-2-2008).
(3b)
los cereales (...) estaban tres veces ms bajos nosotros s hemos
tres veces ms bajos en su perodo hemos hecho medidas (...)
170 EA 92/2009
(7) RAJOY: esto lo dijo/cuando el problema era cuatro veces menos grave
el seor Rodrguez Zapatero/en el Congreso de los Diputados en un
debate del Estado de la Nacin/por eso nos han llamado xenfobos y
otras lindezas/y es que usted cambia de criterio [cada cuarto de hora
dice una cosa y la contraria]
ZAPATERO: [no no no no no yo estoy de acuerdo con eso/lo que no
estoy de acuerdo es exigir un contrato para que sean presuntos delin-
cuentes inmigrantes/eso es lo que no estoy de acuerdo]
RAJOY: [=no tiene ninguna propuesta en materia de integracin/
la Comunidad de Madrid]
OLGA VIZA: [guarde su turno]
22
RAJOY: la Comunidad de Madrid dedica el 2,5 % (Debate 3-3-2008).
22
Como se observa, es la intervencin de la moderadora la nica con repercusiones en la
sintaxis del enunciado interrumpido de Rajoy, dando lugar a lo que luego veremos que en el
marco del anlisis de figuras de sintaxis de la inmediatez comunicativa denominamos figura de
escalera:
(8) ZAPATERO: Sea cual sea el resultado de las elecciones del prximo domin-
go/del prximo da 9 el PSOE apoyar al Gobierno de Espaa en la
lucha/antiterrorista sin condiciones/ese es el compromiso solemne que
establezco aqu/en nombre de mi partido/me gustara orle decir lo
mismo/[seor Rajoy]
RAJOY: [no se preocupe usted]
ZAPATERO: [=sera la mejor noticia que podamos darle a los espaoles]
RAJOY: [no se preocupe usted]
ZAPATERO: [hablemos] de seguridad (Debate 3-3-2008).
En otros casos, a pesar de la insistencia del H2, que reitera los enun-
ciados con que solapa el discurso del H1, sigue sin haber interrupcin
alguna. Eso es lo que ocurre en el siguiente fragmento con las inter-
23
venciones de Rajoy, ignoradas por Zapatero, quien, paradjicamente ,
s tiene en cuenta el aviso del moderador, que, por tanto, s produce
efectos interruptivos en su discurso (en este caso una figura de escale-
ra, cuya casustica se explicar ms adelante):
El hecho de que sean las palabras de Olga Viza las que desestabilizan la sintaxis del discur-
so de Rajoy constituye una excepcin en nuestro corpus, donde las intervenciones solapadas de
los moderadores no suelen dar lugar a interrupciones.
23
Salvo en casos muy concretos, como el que hemos destacado en la nota anterior, en los
dos debates analizados, las injerencias de los moderadores en el discurso de los candidatos, pese
al solapamiento de voces, no suelen producir efectos interruptores que alteren sintctica, ento-
nativa o temticamente la concepcin del discurso que se est produciendo y emitiendo.
Ambos candidatos esperan estas interrupciones al final de sus intervenciones como avisos de
que se cumplen los tiempos pactados, de ah que no generen efectos en sus discursos. Zapatero
hace caso omiso a la injerencia de Rajoy, precisamente porque se requiere de l que concluya
su intervencin y lo hace retomando el tema de los inmigrantes, gestionndolo en provecho de
la imagen sociodiscursiva de integracin y gratitud que, por considerar positiva, quiere proyec-
tar de s mismo por oposicin a Rajoy.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 172
172 EA 92/2009
desde aqu le digo] que debemos tener mucha prudencia/con las per-
sonas que vienen a trabajar con nosotros (Debate 25-2-2008)
174 EA 92/2009
25
Cfr. Benett (1981); Nofsinger (1991), pud Blas (1998: 61); Drummond (1989), Cordisco
(2003: 150), entre otros.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 175
176 EA 92/2009
activos de dialoguicidad, se recurre a inscribir en el plan del texto la interrupcin marcada tipo-
grficamente mediante puntos suspensivos (Mndez, 2003).
29
Es decir, un perfil concepcional ms prximo a los prototipos de la lengua escrita con
escasa referencializacin desde el hic et nunc del locutor y cierta independencia de la situacin
y accin comunicativas.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 177
2. EL CORPUS
30
O. Viza: Lo cierto es que la expectacin es indudable/ms de 13 millones de telespectado-
res siguieron aquel primer encuentro adems de un altsimo nmero de oyentes y de internau-
tas/nos consta el seguimiento que hubo en muchos pases europeos/y el especial inters en algu-
nos pases iberoamericanos como en Argentina Venezuela Chile y Uruguay//si la pasada semana
hablbamos de treinta seales de televisin/ sepan que en esta ocasin se suman otras emisoras/
entre ellas Canal Sur y Canal Cuatro de Castilla y Len/y adems la UER est distribuyendo en
estos momentos la seal de este debate a todas la cadenas pblicas europeas (Debate 3-3-2008).
31
La meticulosidad de la negociacin de las condiciones del debate con la Academia de las
Ciencias y las Artes de Televisin, encargada de organizar los debates y de emitir la seal de tele-
visin a todas las cadenas, fue descrita en un artculo periodstico de Rosario G. Gmez, Todo
listo para un debate con 50 condiciones (El Pas, 25-2-08, 20).
32
Campo Vidal: Han pasado casi 15 aos desde aquellos cara a cara Felipe Gonzlez
Aznar/y por fin recuperamos los ciudadanos la oportunidad de escuchar frente a frente a los candida-
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 178
178 EA 92/2009
tos de las dos formaciones polticas con mayor representacin parlamentaria/telespectadores de las MS
de treinta televisiones que nos siguen en Espaa/ tres generalistas nacionales/La 1 Cuatro
y La Sexta/varias autonmicas/Telemadrid Televisin de Galicia de Asturias/Castilla-La
Mancha/Canal 9/IB3 de Baleares/de Murcia de Extremadura y tambin/Televisin Castilla-
Len/televisiones de mbito nacional televisin nacional terrestre/TDT como VEO TV y Net
TV//As como cadenas de televisiones locales TDT autonmicas y de grandes ciudades/hasta
superar el nmero de treinta//y a los que reciben la seal en varios pases/de forma fragmen-
tada fragmentos de este debate/ por ejemplo/ en Portugal en Mxico/en Alemania en Italia
en Austria/y en otros pases//sus equipos profesionales estn aqu con nosotros hoy en
Madrid//y bienvenidos los internautas de todo el mundo/que siguen a travs de medios digi-
tales este debate//un debate verdaderamente GLOBAL, podramos decir/todos los medios tecnolgicos y
ninguna frontera/en la historia electoral espaola/quedar la fecha de hoy 25 de febrero del 2008/como el
da en que se reanudaron los cara a cara entre candidatos a la presidencia del Gobierno de Espaa
(Debate 25-2-08).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 179
33
En estos debates el pacto entre los candidatos estaba explcitamente suscrito como se
encarg de sealar el moderador Campo Vidal: Bien/los candidatos conocen las reglas del
juego/ conocen que bsicamente lo que aqu se pretende/es la voluntad de ser estrictos en la
administracin de los tiempos por supuesto/equilibradsimos y/la peticin de que en ningn caso
haya alusiones personales como estamos seguros que as ser // tendremos una primera intervencin
de los candidatos/digamos de situacin de apertura del debate/y al final otra intervencin/
tambin de tres minutos /mirando al futuro // pero en medio habr un debate cruzado/muy inten-
so esperamos cmo no/estamos en elecciones/y hay cosas importantes que decir con rplicas y con contrarr-
plicas sobre cinco bloques importantes/el primero/ economa y empleo/ despus polticas sociales/ poltica
exterior y seguridad/ poltica institucional y/ posteriormente los retos de futuro (Debate 25-2-08).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 180
180 EA 92/2009
34
As es como nuestro sistema conceptual ordinario ha estructurado este evento mediante
signos lingsticos de naturaleza metafrica que lo conceptualizan de un modo blico. Se defien-
den ideas, se emplean estrategias para hacer crticas que ataquen el flanco dbil del adversario, las
cuales pueden dar o no en el blanco y destruir sus posiciones argumentos, para acercarlo a la
posicin propia convencer, de manera que se rinda fcilmente admitiendo la derrota (cfr.
Lakoff y Johnson, 1991: 39-42).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 181
182 EA 92/2009
ZAPATERO: [=y por eso ustedes dijeron que era ETA el atentado del
11-M?]
RAJOY: [=con usted ETA ha vuelto a los Ayuntamientos y con usted
ETA ha vuelto a matar/] usted ha ganado unas elecciones por Irak y
por el 11-M/da la sensacin de que quiere volver a ganar unas eleccio-
nes por Irak o [por el 11-M]
ZAPATERO: [no/quiero la verdad la verdad la verdad de las cosas]
RAJOY: [=creo que los espaoles son suficiente s s pues la verdad se la
he dicho yo]
ZAPATERO: [=la verdad de las cosas]
RAJOY: [=yo quiero la verdad de ETA seor Zapatero
quiero la verdad de ETA/ fjese lo que dijo usted despus del atentado
de Barajas: he ordenado suspender todas la iniciativas para desarrollar
el dilogo con ETA dijo el dilogo ha llegado a su punto final lo dijo
en el Congreso de los Diputados y se lo dijo a los espaoles y despus de
decir que es un dislate decir que ha habido dilogo reconoci ante todos
los espaoles que volvi a dialogar/usted ha mentido porque usted
miente siempre [usted no dice la verdad nunca ese es el problema
ZAPATERO: [no hombre no /se lo he demostrado no no no no nunca]
RAJOY: [=ese es su
problema]
OLGA VIZA: [si usted va a intervenir
seor Zapatero ]/ le dar luego el uso de la palabra al seor Rajoy
RAJOY: cunto queda? en qu turno estamos?
OLGA VIZA: hemos agotado el tiempo perooo si ustedes quieren cerrar
de alguna manera /el tiempo se ha agotado
ZAPATERO: lo podemos hacer en el siguiente no pasa nada (Debate 3-
3-2008)
184 EA 92/2009
186 EA 92/2009
41
En este ejemplo aparecen ya distintos tipos de figuras, algunas de ellas parece que pro-
vocadas por la interrupcin de Zapatero (Vaya inercia!), que a su vez repite una palabra toma-
da de Rajoy (inercia) y otras seguramente previstas en el discurso planificado, con funcin enf-
tica (la gente concreta, los espaoles): del parntesis (s, s, seor Zapatero), de simetra (la
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 187
gente concreta, la gente concreta) y de escalera (la gente concreta, los espaoles viven hoy ...).
Como se ve, la mayora de las figuras de sintaxis estn basadas de alguna manera en el fen-
meno de la repeticin, que ya ha sido considerado por alguno de los analistas de la interrup-
cin como recurso de neutralizacin de la interferencia por parte del hablante interrumpido
(H1). As, para Ban (1997: 52), quien remite en este punto a Viollet (1986: 189), [l]a repe-
ticin usada de esta forma permite avisar de que se desea mantener el turno, evita no slo que
los receptores pierdan informacin por la intensidad de la sobreposicin, sino tambin que el
hablante pierda el hilo de su propio discurso, facilita la continuacin del turno haciendo caso
omiso a la intervencin interruptora y es un procedimiento sencillo en tanto que el gasto en
creatividad es igual a cero. Para nosotras, quiz debamos insistir en ello, la importancia de las
repeticiones que se encuentran en la base de ciertas figuras de sintaxis no est tanto en su posi-
ble funcin neutralizadora (a veces tambin se deben a la aceptacin del turno), sino en el
hecho de que constituyen marcas formales objetivas de que ha tenido lugar una interrupcin,
es decir, de que se ha producido una interferencia con un efecto ya por lo pronto al menos sin-
tcticamente desestabilizador.
42
Como ocurre en la primera intervencin de Rajoy en el primer debate (16), que abri
cargado de figuras de simetra (si se la hacemos..., si se la hacemos; nos dir..., nos dirn...; hay cosas
que estn..., hay cosas que estn..., en los ltimos tiempos..., en los ltimos tiempos):
RAJOY: Buenas noches/a ustedes/qu les parece?/estamos mejor que hace cuatro
aos?/depende de a quin le hagamos la pregunta/si se la hacemos al seor Zapatero nos dir
que estamos en el mejor de los mundos /pero si se la hacemos a la gente/a ustedes/algu-
nos/nos dirn que hay cosas que estn bien otras regular y que en los ltimos tiempos hay cosas
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 188
188 EA 92/2009
(15c)
[...] fruto de la herencia y de la inercia que impulsaba la economa cuando usted lleg
vaya inercia!
(16a)
tuve que pedir un crdito [...] para pagar [...]
para pagarlo tuve que pedir un crdito
[16b]
tuve que pedir un crdito para pagar (interrupcin) (...) las pensiones
las pensiones de la Seguridad Social
que estn mal y otras que estn muy mal // y eso se comprende/porque en los ltimos tiem-
pos han subido/los precios/las hipotecas/vuelve el desempleo y hay muchos espaoles que tie-
nen muchas dificultades para llegar a fin de mes y tienen que apretarse y mucho el cinturn
(Debate 25-2-2008).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 189
43
De algunas de ellas se pueden ver ejemplos en Lpez Serena (2007).
44
Rajoy: cmo se puede decir que Espaa est muy bien?/en qu otras materias de las ver-
daderamente importantes/estamos bien?/en vivienda?/en educacin?/estamos a la cola de
Europa/segn dicen los organismos internacionales/en inmigracin?/toda Europa ha pro-
testado por el desorden que provoca este Gobierno... y nosotros lo sufrimos/en seguridad?/la
inseguridad ciudadana crece de una manera alarmante/e importamos delincuentes: organiza-
dos en bandas muy violentas (Debate 25-2-2008)
En qu otras materias de las verdaderamente importantes estamos bien?
En vivienda?
En educacin?
En inmigracin?
En seguridad?
45
Del primer tipo de figuras de enumeracin e, indistintamente, de las figuras de simetra
mencionadas anteriormente se ha ocupado Corts (2007), que las denomina series enumerati-
vas, precisamente en el anlisis del debate parlamentario entre Rajoy y Zapatero. Para Corts,
tales series enumerativas constituyen uno de los medios o marcas lingsticas con mayor capa-
cidad de conviccin; el uso rtmico de cada uno de los elementos que componen las citadas
series y, especialmente, la repeticin de determinadas formas (mismas palabras, mismos tiem-
pos verbales, idnticas estructuras, etc.) estimulan [...] el efecto discursivo que persigue el
comunicante: mover a los oyentes emocionalmente y contribuir a su convencimiento (Corts,
2007: 49). Este fin ltimo se logra por la intermediacin de una de las funciones principales
que en Lpez Serena (2007) se detectaba ya en estas figuras, especialmente cuando se deban
a una misma voz, el nfasis: Podramos decir que las series enumerativas son como marcado-
res de nfasis que sirven para indicar el alto grado de conviccin con que el hablante quiere
defender su punto de vista (Corts, 2007: 50). Cfr. tambin Fuentes y Alcaide (2002).
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 190
190 EA 92/2009
47
Subrayamos la figura de la escalera que se encuentra en este ejemplo.
48
Adems de la figura del factor comn en el nivel interlocutivo, podemos ver una figura
de escalera al final del fragmento citado:
y ustedes han estado
han estado
han estado cuatro aos denigrando al Gobierno de Espaa
49
El trmino secuencia se emplea en este trabajo en el sentido genrico de serie de unida-
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 192
192 EA 92/2009
(16c)
tuvo que pedir un crdito para pagar (interrupcin) (...) las pensiones
las pensiones de la Seguridad Social
(20) ZAPATERO: esto slo es posible/mediante la firma con los pases de ori-
gen/nosotros hemos firmado una decena de acuerdos con pases fun-
damentalmente del frica subsahariana [y POR ELLO POR ELLO
RAJOY: [Puede decirme diez? una decena son
diez? // eso tambin lo tiene en los datos?
ZAPATERO: s una decena son diez // s s por supuesto.
RAJOY: pues me gustara escucharlo.
ZAPATERO: s POR ESO permitimos y conseguimos una repatriacin que
en estos momentos est siendo fluida y permanente de los inmigrantes
52
ilegales (Debate 3-3-2008).
(21) RAJOY: bien a usted esto le puede parecer bien o le puede parecer mal
ya s que no le parece ningn problema y por eso no quiere hablar de
este asunto/pero [hay muchas personas]
ZAPATERO: [s s vamos a hablar
51
Lo comunicativo de un hecho ostensivo no est necesariamente implicado en el tipo de
respuesta reactiva que evidencia su reconocimiento por parte del destinatario. Puede haber
sido reconocida su intencin y, sin embargo, hacerse caso omiso de ella, no tomndola en con-
sideracin y seguir con el propio turno, como ocurre en el siguiente ejemplo:
Puede ocurrir tambin que hechos ostensivos (miradas, toses) no se reconozcan como tales
y pasen inadvertidos en el discurso.
52
En este fragmento, la interrupcin de Rajoy provoca la aparicin de una figura de esca-
lera (resaltada en versalitas) en el enunciado de Zapatero, pero tambin suscita una figura de
simetra (en cursiva) en respuesta a la pregunta de Rajoy sobre si una docena son diez. Adems,
tambin tiene efecto la siguiente pregunta Eso tambin lo tiene en los datos?, que Zapatero
contesta (lo subrayamos) afirmativamente antes de retomar la sintaxis del enunciado origina-
rio, tras un nuevo acto de reaccin frente a la injerencia de Rajoy, el s que se intercala en la
figura de escalera:
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 194
194 EA 92/2009
RAJOY: ah! va a
hablar hay muchas personas que se sienten que se pueden ver perjudi-
cadas y que se ven perjudicadas (Debate 3-3-2008).
y POR ELLO
POR ELLO
54
Habra que plantearse si en tal idealizacin del sistema de turnos no estar actuando sin
querer la concepcin literaria de las rplicas teatrales, la sucesin de intercambios de los di-
logos literarios, etc. No obstante, no hay que olvidar que, cuando se trata de inscribir la orali-
dad en lo escrito, la estilizacin literaria deja pasar la interrupcin producida por solapamien-
tos en el canal, slo que por las constricciones de la escritura se manifiestan de modo secuen-
cial. Los puntos suspensivos como marca grfica y ciertos marcadores de interaccin en la
secuencia interruptora permiten la reconstruccin imaginaria del solapamiento (Mndez,
2003). De acuerdo con esto, entendemos que a la consideracin preferente de la interrupcin
como una violacin del sistema de turnos subyace tambin, obviamente, un sesgo escriptista,
presente tambin en categorizaciones como las de Shaw (2000: 405), quien habla, en los deba-
tes parlamentarios, de turnos legales y turnos ilegales, e identifica estos ltimos con las inte-
rrupciones y, en todo caso, con las tomas de turno espontneas, frente a las especificadas de ante-
mano. En concreto, el sesgo escriptista es patente en el hecho de que, curiosamente, lo espon-
tneo y propio de la interaccin comunicativa ms inmediata es lo que se hace equivaler, por
defecto, con lo ilegal, frente a lo preestablecido y pactado de antemano, ms prximo a lo
concepcionalmente distante o escritural. Con todo, en una afirmacin contradictoria con su
tratamiento de la interrupcin como intervencin ilegal, pero afn a nuestro modo de conce-
bir este fenmeno como recurso o principio intrnseco a la comunicacin cara a cara, Shaw ter-
mina por lamentar que las parlamentarias interrumpan menos que los parlamentarios y dejen,
por tanto, de hacer uso de uno de los recursos de interaccin de que podran disponer (Shaw,
2000: 412).
55
Independientemente de que se trate de una intervencin del moderador contemplada
por las leyes del gnero, el agradecimiento de Zapatero debe ponerse en relacin con la ges-
tin temtica. Unos momentos antes Rajoy ha rebatido su discurso con injerencias y ha deses-
tabilizado el contenido planificado sobre lo que tena que decir con respecto a actuaciones de
poltica exterior. Zapatero es consciente de que por la presin de su oponente ha perdido el
hilo del discurso y est yuxtaponiendo informacin sin coherencia reconocible con el consi-
guiente perjuicio para su imagen, de manera que el aviso del moderador lo aprovecha como
un mecanismo de regulacin externo para terminar en seco su intervencin y agradecer
(in)conscientemente el haberse salvado por el toque de campana.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 196
196 EA 92/2009
198 EA 92/2009
Es muy habitual que los analistas de los debates den por sentado
que la interrupcin en este gnero es una excepcin, en la medida en
que la forma cannica del debate poltico-electoral, en la que dos can-
didatos a unas elecciones se enfrentan dialcticamente bajo la mirada
arbitral de un moderador no presagia la presencia de seales intrusi-
vas en el curso de las intervenciones (Blas, 1998: 85). Sin embargo,
como ya hemos mencionado, la realidad es que estos analistas siempre
se encuentran con interrupciones, aunque, eso s, en menor grado que
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 200
200 EA 92/2009
57
Con todo, es curioso cmo algunos polticos dan la impresin de haber idealizado la inte-
raccin. Al menos para el debate poltico, parece que algunos desearan que todo estuviera ya
tan fuertemente atado de antemano que no hubiera ni siquiera espacio para estos escasos
momentos de autorregulacin. Este parece ser el caso de Aznar, que aparentemente se senta
ms cmodo en el encadenamiento de monlogos propagandsticos intensamente planificados
y memorizados previamente, y cuya visin del debate se habra avenido perfectamente con la
que, desde una ptica a nuestro modo de ver escriptista, condena las interrupciones como
transgresiones. As, parece que, de acuerdo a lo constatado por Blas (1998: 80), en los debates
Gonzlez-Aznar de 1993, el candidato conservador se [mostraba] a menudo molesto cuando
[era] cortado en mitad de su intervencin por el adversario, por lo que caba interpretar que
para l el turno [era] una realidad interaccional privativa y sagrada, el espacio de tiempo pac-
tado entre las partes para que cada interlocutor pueda exponer con absoluta libertad sus pun-
tos de vista y por tanto sin necesidad de responder a las presiones del oponente.
58
Que les permite conjugar actuaciones volitivas e intencionales (relacionadas con el QUE-
RER INTERRUMPIR/NO QUERER QUE ME INTERRUMPAN); con hechos derivados de la propia prctica
discursiva, reconocida en virtud del contrato suscrito: PODER o NO PODER INTERRUMPIR/DEJARME
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 201
202 EA 92/2009
60
Tal perfil concepcional no es en absoluto uniforme a lo largo de todo un acontecimien-
to comunicativo, sino que va cambiando en funcin de la manera en que cambian tambin los
parmetros que lo determinan y oscila, as, entre los polos de la mxima inmediatez o distan-
cia comunicativa, de acuerdo con los temas concretos que se van abordando, con la necesidad
de planificar sobre la marcha algo que no estaba previsto, etc. Algunos autores han sealado la
conflictividad (Kerbrat-Orecchioni, 1990: 184, pud Blas, 1998: 55) en el discurso como uno de
los factores que favorecen la multiplicacin de toda clase de interrupciones y encabalgamien-
tos en el habla y correlacionan su aparicin en los debates cara a cara con el carcter fuerte-
mente conflictual que el propio debate poltico-electoral tiene y que es utilizado por los diver-
sos participantes para intentar poner en aprietos a su oponente, destacando, adems, que las
seales interruptoras desempean [...] un papel sumamente relevante en esa estrategia de agre-
sin al contrario (Blas, 1998: 56; nfasis nuestro). Con todo, para nosotras, la aparicin de inte-
rrupciones no est nicamente vinculada con el conflicto, y menos an exclusivamente con la
provocacin de agresiones. Ms bien creemos que las interrupciones, independientemente del
nivel de conflictividad que fomenten o que haya propiciado su aparicin, introducen, en la
caracterizacin concepcional del discurso, el parmetro de planificacin sobre la marcha y de
comunicacin espontnea, por lo que establecen, para ese segmento del debate, un perfil
comunicativo inmediato que favorece, por una parte, que la sintaxis propia de las interrupcio-
nes sea la sintaxis caracterstica de la inmediatez comunicativa y, por otra parte, que las inte-
rrupciones se entiendan no ya como no excesivamente descorteses, sino como un principio
regulativo de esa parte de la interaccin de perfil concepcional ms inmediato. Con todo, es
cierto que, en los debates polticos, esto sucede con mucha frecuencia a colacin de interven-
ciones descorteses, en las que un candidato acusa a otro de mentir, y este ltimo se ve obligado
a interrumpir ese discurso que est daando su imagen, a raz de lo cual se producen momen-
tos de autntica inmediatez comunicativa, que se reflejan en la andadura sintctica del colo-
quio.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 204
204 EA 92/2009
206 EA 92/2009
208 EA 92/2009
5. CONCLUSIONES
210 EA 92/2009
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
212 EA 92/2009
214 EA 92/2009
3
COATES, JENNIFER (1986[2004 ]): Women, men and language, Londres, Longman.
COATES, JENNIFER (1989): Gossip revisited: Language in all-female groups, en
Jennifer Coates y Deborah Cameron (eds.), Women in their speech communities,
Londres/Nueva York, Longman, pgs. 94-122.
CORDISCO, ARIEL (2003): Afiliacin y desafiliacin: contexto sociocultural en el
anlisis de la interrupcin y de sus consecuencias en la interaccin, en
Diana Bravo (ed.), Actas del Primer Coloquio del Programa EDICE: La perspecti-
va no etnocentrista de la cortesa: identidad sociocultural de las comunidades hispa-
nohablantes, Estocolmo, Universidad de Estocolmo, <www.edice.org>, pgs.
150-163.
CORTS RODRGUEZ, LUIS (2007): Las series enumerativas en el debate poltico
tras el atentado de Barajas: Rodrguez Zapatero y Rajoy frente a frente,
Oralia, 10, pgs. 47-102.
COSERIU, EUGENIO (1955-56/1967): Determinacin y entorno. Dos problemas
de una lingstica del hablar, Romanistisches Jahrbuch 7 (Hamburgo, 1955-
56), pgs. 29-51; reimpreso en Teora del lenguaje y lingstica general, Madrid,
Gredos, 1967, 2. ed., pgs.282-323.
COSERIU, EUGENIO (1985): Linguistic Competence: What is it Really?
Presidential Address of the Modern Humanities Research Association,
Modern Language Review 80, 4, pgs. xxv-xxxv.
COSERIU, EUGENIO (1990): El espaol de Amrica y la unidad del idioma, I
Simposio de Filologa Iberoamericana (Sevilla, 26 al 30 de marzo de 1990),
Zaragoza, Libros Prtico, pgs. 43-75.
COSERIU, EUGENIO (1992): Competencia lingstica. Elementos de la teora del hablar
(elaborado y editado por Heinrich Weber, versin espaola de Francisco
Meno Blanco), Madrid, Gredos.
COSERIU, EUGENIO (1993): El problema de la correccin idiomtica, Manuscrito. in-
dito. Tbingen: Archivo Coseriu (Nr. B XXXIV, 16, www.coseriu.de).
Tambin: Competencia lingstica y criterios de correccin (transcripcin de una
conferencia impartida en octubre de 1987 en la Pontificia Universidad
Catlica de Chile, editada por A. Matus und J. L. Samaniego. Santiago de
Chile).
CRAIG, D. y M. K. PITTS (1990): The dynamics of dominance in tutorial discus-
sions, Linguistics, 28, pgs. 125-138.
CULPEPER, JONATHAN (1996): Towards an Anatomy of Impoliteness, Journal of
Pragmatics, 25, pgs. 349-367.
CULPEPER, JONATHAN (2005): Impoliteness and entertainment in the television
quiz show: The weakest Link, Journal of Politeness Research: Language,
Behaviour, Culture, 1, pgs. 35-72.
CULPEPER, JONATHAN, DEREK BOUSFIELD y ANNE WICHMANN (2003): Impoliteness
revisited: with special reference to dynamic and aspects, Journal of
Pragmatics, 35, pgs. 1545-1579.
DINDIA, KATHRYN (1987): The effects of sex of subject and sex of partner on inte-
rruptions, Human Communication Research, 13, pgs. 345-371.
DRUMMOND, KENT (1989): A backward glance at interruptions, Western Journal
of Speech Communication, 53, pgs. 150-166.
EDELSKY, CAROLE (1981): Whos got the floor?, Language in Society, 10, pgs. 383-
421.
06_Lpez_Serena.qxd 16/2/11 10:29 Pgina 215
216 EA 92/2009
218 EA 92/2009
220 EA 92/2009
RESUMEN
El Arte cisoria de Enrique de Villena es, como se ha sealado con frecuencia,
bastante ms que un mero tratado tcnico: sus pginas reflejan y codifican para
la posteridad un sistema de valores cortesanos del que el propio Villena fue par-
tcipe y cuya pertinencia justifica y fomenta a travs de su labor escritural.
Aplicando a esta obra (y particularmente a un fragmento en que se detalla el ser-
vicio de la mesa del rey) los mtodos propios del Anlisis Crtico del Discurso,
procuramos alcanzar un doble objetivo: de un lado, acceder con nuevas herra-
mientas de anlisis al sustento especficamente lingstico de las claves ideolgi-
cas del Arte cisoria (en concreto, la exaltacin de la monarqua como uno de sus
presupuestos cruciales); de otra parte, mostrar la validez de tal corriente de la
investigacin lingstico-discursiva en su aplicacin a textos de un pasado lejano,
intento que hasta la fecha no haba sido emprendido.
PALABRAS CLAVE: Villena, Arte cisoria, Anlisis crtico del discurso, textos medie-
vales castellanos, interpretacin textual, Lingstica histrica.
ABSTRACT
Enrique de Villenas Arte cisoria is decidedly as has been frequently pointed
out far more than just another technical treaty: its pages reveal, and codify for
222 EA 92/2009
posterity, a system of courtly values to which Villena himself adhered and whose
relevance he justifies and fosters throughout the work. By applying a Critical
Discourse Analysis methodology to the Arte cisoria, and particularly to a fragment
where the kings tables layout and service is detailed, we aim at a twofold goal:
to access the linguistic instantiation of some of the works ideological keystones
in particular, glorification of the monarchy as one of its crucial assumptions
through new, more refined analytic tools; and to prove the applicability of
Critical Discourse Analysis methods to texts produced in a distant past, an
attempt which has hardly been undertaken.
KEY WORDS: Villena, Arte cisoria, Critical Discourse Analysis, Medieval Castilian
Texts, Textual Interpretation, Historical Linguistics.
1
Dentro de este intento se pueden situar nuestros trabajos sobre anlisis de la progresin
temtico-remtica y la organizacin informativa de los textos periodsticos desde el siglo XVII
hasta nuestros das. Vid. Borreguero Zuloaga (2004, 2006), Borreguero Zuloaga/Octavio de
Toledo (2002, 2004, 2006).
2
Para una visin panormica de los estudios sobre los marcadores del discurso en la histo-
ria de la lengua espaola, cfr. Martn Zorraquino (2002), Pons Rodrguez (2009).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 223
224 EA 92/2009
El mayor problema con que se enfrenta hoy por hoy esta nueva apro-
ximacin al estudio textual es el de construir un puente que permita
poner en contacto los llamados niveles micro y macro de anlisis. El nivel
micro es el nivel de la descripcin lingstica de los elementos que confi-
guran el texto; el nivel macro es la organizacin sociopoltica y cultural de
una comunidad de la que ese texto constituye a la vez un producto y un
factor de construccin. Por eso, como propone Ruth Wodak (1996), es
necesario desarrollar un modelo de anlisis que integre tanto el contex-
to y la relacin intertextual entre textos, gneros y discursos como ya
era habitual en el anlisis del discurso ms consolidado como el con-
texto de situacin especfico y el vasto contexto sociopoltico e histrico
5
en el cual se incluyen y relacionan las prcticas discursivas .
6
1.2. Anlisis crtico y discurso
226 EA 92/2009
de los etnometodlogos. En el mbito lingstico, los pioneros fueron Roger Fowler y sus cola-
boradores (Gunther Kress, Bob Hodge y Tony Trew), quienes en un principio denominaron a
esta orientacin Lingstica Crtica (Critical Linguistics), presentando sus primeras incursiones
en el volumen colectivo Language and Control en 1979: para ellos, la configuracin discursiva sis-
tematiza, transforma y a menudo oscurece los anlisis de la realidad, regula ideas y comporta-
mientos, clasifica y jerarquiza a la gente, los acontecimientos y los objetos y afirma el estatuto
personal e institucional (Fowler et al., [1979] 1983: 9-10).
7
En general, el ACD puede entenderse como una reaccin contra los paradigmas formales
dominantes en los aos sesenta y setenta (Van Dijk, 1999: 23), que parte de la arraigada con-
viccin de que no existe una ciencia libre de valores o apoltica, ya que el discurso acadmico
en sus dimensiones de elaboracin terica, descripcin y explicacin de hechos naturales y
sociales est situado sociopolticamente.
8
En concreto, analizaremos el fragmento del captulo V de esta obra que figura en el vol.
II de la Crestomata del espaol medieval preparada por Ramn Menndez Pidal y ultimada por sus
colaboradores, que reproducimos en el apndice final. Al trabajar sobre un texto ya delimita-
do por los editores, pretendemos esquivar, por el momento, el espinoso asunto de cmo esta-
blecer unidades textuales discretas susceptibles de anlisis desde esta o cualquier otra perspec-
tiva discursiva. Por otra parte, el texto de la Crestomata ofrece las garantas de calidad y preci-
sin filolgicas exigibles en este tipo de anlisis. Las citas correspondientes a otras secciones del
Arte cisoria provienen de la edicin de las Obras Completas de Villena a cargo de Pedro M.
Ctedra (Ctedra, 1994).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 227
228 EA 92/2009
230 EA 92/2009
9
se desempean en contacto inmediato con el entorno real , compensa
con creces, a la hora de juzgar la oportunidad y el alcance de la obra,
el carcter de ciencia nfima del arte cisoria. En el reflejo de un mundo
de valores sociales y morales que refrendan y avalan el protagonismo
cortesano se encuentra, justamente, la clave de la produccin de esta
obra. Vemoslo:
sta [arte] era contada en las doze probidades por quien puede ser alguno,
avindolas, dicho probo, pertenesientes a todo buen servidor para aver cabi-
miento en casa de seor, que son cortar de cuchillo, danar, cantar, trobar,
nadar, jugar desgrima, jugar axedrez e tablas, pensar e criar cavallos, cozinar,
cavalgar e las maneras e tempramiento del cuerpo (Arte Cisoria, I, p. 138).
232 EA 92/2009
234 EA 92/2009
14
Por lo dems, el imperativo de instruccin est presente ya en los antecedentes latinos de
la tradicin discursiva a la que se adscribe el Arte cisoria, y es, por tanto, caracterstico de ella;
en el De re coquinaria de Apicio, por ejemplo, es fcil encontrar secuencias como estas: De liqua-
mine emendando: liquamen si odorem malum fecerit, vas inane inversum fumiga lauro et
cupresso, et in hoc liquamen infunde ante ventilatum; Ut mala et mala granata diu durent: in
calidam ferventem merge, et statim leva et suspende (apud Manuel C. Daz y Daz: Antologa del
latn vulgar, Madrid, Gredos, 1962 [2], pgs. 65-66; cursivas nuestras). Para la aplicacin de la
nocin de tradicin discursiva que no desarrollaremos aqu a la historia del espaol son de
utilidad los trabajos contenidos en Oesterreicher, Stoll y Wesch (eds.) (1998), Jacob y Kabatek
(eds.) (2001) y Kabatek (ed.) (2007).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 235
15
En este rasgo sintctico coinciden el discurso cientfico medieval y el moderno, pero su
motivacin discursiva es bien distinta: hoy, el empeo por evitar el uso de la primera persona
tiene que ver con la pretendida objetividad cientfica de los razonamientos que se exponen,
ante los que se adopta un distanciamiento crtico (y tambin, quiz, con cierta modestia, social-
mente conveniente, que hace recomendable la ocultacin del yo); entonces, la impersonalidad
evocaba a la inapelable antigedad del canon cientfico y moral que yaze en escripto: al autor
corresponde meramente el ser su portavoz.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 236
236 EA 92/2009
[], los engenios que natura e buen criamiento han despertado [] que-
rran por orden e regla saber lo que uso non les deniega, segn en vos,
Sancho de Jarava, vuestra requisiin testifica, maguer de la isoria tengaes
arte, uso e oficio antel Rey, nuestro seor, e, segn la quedada costumbre,
non menos de otros seades en ello esperto, vuestro buen deseo non falla
reposo fasta saber sus reglas fundamentales, entroducin e comieno por
ierta doctrina, segn Miguell Ramrez, escudero de mi casa, me cont (Arte
Cisoria, Proemio, p. 133).
Todo ello, sin embargo, no basta para explicar la gnesis del Arte
Cisoria. Si Villena construye, de acuerdo con la tpica vigente en su
tiempo, un destinatario individual al que se adaptan como un par de
guantes el asunto de la obra y su tratamiento epistemolgico, ideolgi-
co y estilstico, existe tambin un destinatario implcito, colectivo y
modlico, que el autor reconoce paladinamente cuando se refiere,
como hemos visto, al fruto e provecho de muchos. En este destinatario
implcito, constituido por todos los futuros cortadores (o, ms gene-
ralmente, por el tipo del aprendiz, tan caro a la concepcin medieval
del mundo) encuentra su justificacin ltima la redaccin de un trata-
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 238
238 EA 92/2009
3. LA CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD
compartidos supone, en realidad, una forma encubierta de imponrselos de hecho a sus recep-
tores, transmitiendo implcitamente todo un sistema de normas y valores: Para que [una]
norma sea impuesta y respetada, debe estar apoyada en una representacin de la realidad que
sea aceptada por los miembros del grupo o la comunidad (Sayago, 2001: 98).
18
El concepto de hegemona fue central en el pensamiento de Gramsci y en su anlisis del
capitalismo occidental, y constituye sin lugar a dudas su mayor contribucin al ACD
(Fairclough, 1992: 91-96). En palabras de Fairclough (1992: 95), the concept of hegemony [...]
[provides] for discourse both a matrix a way of analysing the social practice within which the
discourse belongs in terms of power relations, in terms of whether they reproduce, restructure
or challenge existing hegemonies and a model a way of analysing discourse practice itself as
a mode of hegemonic struggle, reproducing, restructuring or challenging existing orders of
discourse.
19
Las prcticas discursivas permanentemente negocian pararrealidades discursivas, cuya
imposicin es necesaria para legitimar el poder requerido para la estabilizacin de las interac-
ciones entre los sujetos y grupos (en las diferentes instancias organizativas) (Sayago, 2001:
110).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 240
240 EA 92/2009
control y poder con que cuenta Villena, ya que one major function of
dominant discourse is precisely to manufacture such consensus, accep-
20
tance and legitimacy of dominance (van Dijk, 1993: 255) .
Allende desto es [el trinchar] gran seguridat, por quitar la sospecha e peli-
gro de las ponoas, que no tan filmente ne en tantas guisas con el cuchi-
llo como con la mano se podrin a la vianda pegar o en aqulla poner. Esto
sealadamente cumple a los grandes seores, a quien son tales ocasiones ms
procuradas e que an ms mulos e malquerientes (Arte Cisoria, II, p. 142).
20
Aunque la intencin de este trabajo no es reflexionar sobre la importancia de los textos
como fuentes del conocimiento de las circunstancias histricas en las que son producidos, no
podemos por menos que citar la interesante observacin de Kress (1989: 449) de que a parti-
cular text is thus the encoding of a past history, and of the realignment of the elements of that
past history in response to the demands of a present social complex. History is an inevitable ele-
ment of text.
21
Vid. Arte Cisoria, XII, pgs. 196-197: adems de un buen sueldo, la garanta de dedicacin
exclusiva a su oficio y los previllejos comunes que los otros curiales se alegran [sic], los cor-
tadores gozarn de perrogativa de posar muy ercanos al palaio del rey o seor e darles entra-
das en el palaio e logares donde el rey o seores estarn filmente.
22
Se insiste de nuevo en este aspecto en XII, p. 195: [] quien tal ofiio sierve, en cuya
mano la vida del seor ante quien corta es fiada (cursivas nuestras).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 241
Razonable cosa es bien acostumbrado sea el que tal ofiio de cortar de ser-
vir ante cualquier seor, mayormente ante rey; que, as como su dignidat es
soberana, as los servidores suyos deven seer ms esmerados en aptitut e cos-
tumbres, mayormente quien ante l ha de servir e cortar, que cada da lo vee
ante s e tan erca que la mesa sola los departe (Arte Cisoria, III, 143).
242 EA 92/2009
24
esta disciplina , ya que en este cortar se departe la polia de los que hurba-
namente e curial viven de los rsticos e plebeyos (XIX, p. 214). El resultado
no puede ser otro que la exaltacin personal del monarca: Creedera
cosa es, por seminain e cultura de tal dotrina [sc. el arte cisoria], la
real sera magestad mejor servida e decorada e su prudente dispen-
sain precunizada, prestando lumbre exemplar a otros reyes e prnci-
pes se regalasen en esto (Arte Cisoria, XVIII, p. 212).
La exaltacin de la monarqua es un presupuesto ideolgico crucial
en buena parte de los autores cuatrocentistas, y ms an entre los prxi-
mos a la corte, como el propio Villena. El advenimiento de la dinasta
trastmara supuso, de un lado, un esfuerzo muy notable en la direccin
de un fortalecimiento del poder real (Valden, 2001: 19-20) a travs de
la objetivacin institucional de la monarqua (Surez Fernndez, 1994:
175), y, de otro, el despliegue de un considerable esfuerzo propagands-
tico en favor de la legitimidad de la nueva dinasta y del carcter absolu-
to del poder regio, esfuerzo tanto mayor cuanto que, claro est, ambas
cuestiones eran altamente polmicas (Nieto Soria, 1992: 7). A pesar de
los muchos altibajos polticos que preceden al reinado de los Reyes Cat-
licos y de las vicisitudes y reveses de la corona frente a los diversos gru-
pos de poder (en particular, sectores de la nobleza: vid. Surez Fernn-
dez, 1959), a lo largo de la primera mitad del siglo XV se asientan y desa-
25
rrollan conceptos bsicos para el afianzamiento de la potestad real ,
24
Se le recomienda incluso mantener una escuela cortesana de trinchantes (cap. XIII) for-
mada por gentes virtuosas de mediana condiin, porque la riqueza e el podero trae menos-
preio e negligenia e la pobredat trae vileza e rudeza; el cortador debe ocupar, pues, una posi-
cin social que le permita apreciar los beneficios del ascenso por mritos, pero que le aleje de
la insana codicia material. En ltimo trmino, los cortadores conforman un grupo social pro-
pio, integran e fazen un cuerpo, ivilmente fabricado, al ofiio del cortar diputado (Arte
Cisoria, XVI, pgs. 206-207).
25
Puesto que, para el siglo XV, se trata ms bien de una afirmacin terica y ceremonial de
la monarqua que de un ejercicio efectivo del poder absoluto, dichos problemas polticos con-
cretos no parecen afectar al desarrollo ideolgico continuado de los principios hierocrticos
que expondremos a continuacin: [L]a cuestin del absolutismo tardomedieval no debe plan-
tearse slo en trminos de rgimen poltico, ni siquiera en trminos jurdicos estrictos, sino ms
bien en clave doctrinal, ideolgica. El absolutismo, visto as, tiene que ver con el pensamiento
poltico, como aspiracin maximalista del poder regio a ejercerse sin lmites (Monsalvo Antn,
2000:130). Por otro lado, es innegable que existieron resistencias intelectuales a la afirmacin
del poder absoluto de la monarqua (para la actitud de los letrados de la universidad de
Salamanca ante esta polmica, vid. Rucquoi, 1995), y que las nociones, desarrolladas en este
mismo periodo, de bien comn y comunidad le sirvieron de necesario contrapeso (cf. de nuevo
Maravall, 1986). Estas salvedades hechas, es obvio, sin embargo, que la proyeccin ritual de la
monarqua fue ganando importancia segn transcurra el Cuatrocientos: incluso en el momen-
to de menor prestigio de la institucin, durante los alzamientos de los aos sesenta contra
Enrique IV, episodios como el de la Farsa de vila (5 de junio de 1465) muestran a las claras
hasta qu punto estaba presente en las mentalidades el valor simblico de los atributos regios
a los que all se agredi en efigie (vid. Mackay, 1985).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 243
como los de majestad, corona, soberana y podero real absoluto, o las ideas
de que el rey funge como tal non rreconosiente superior en lo temporal,
puesto que es vicario (de Dios) e tiene su logar en la tierra, lo que le per-
mite ejercer libremente su suprema voluntad (summam potestatem et libe-
rum arbitrium) como gobernante nico, rey e seor comn de todos
(Maravall, 1986: 249-340). Ha podido afirmarse, as, que:
en el siglo XV, pues, [...] tenemos un Estado que podremos llamar absoluto,
por lo menos en tanto que tiende deliberada y rpidamente a construir un
forma de poder absoluto; pero hasta que este proceso no haya granado, no
veremos en funcionamiento toda una organizacin inspirada sistemtica-
mente en esa forma de poder [...]. Esta distincin entre una etapa de forma-
cin de un Estado absoluto y una etapa de absolutismo propiamente tal [...]
creemos que es necesaria para entender nuestra Edad Moderna (Maravall,
1986: 287).
244 EA 92/2009
rosas asociaciones feudales o jerrquicas de conceptos (Huizinga, [1919] 1930: 306). Hacia el
final de la Edad Media, la esttica de todas las relaciones de la vida haba llegado hasta la ms
extremada expresin (bid.: 80); de ah que si se quiere llegar a entender el espritu medie-
val como una unidad y un todo, no basta estudiar las formas fundamentales de su pensamien-
to en las representaciones religiosas y en la alta especulacin, sino que es necesario tener tam-
bin en cuenta las representaciones de la ciencia de la vida cotidiana y de la prctica vulgar.
Pues son las mismas grandes direcciones del pensamiento, que dominan las altas manifestacio-
nes de aquel espritu, las que dominan tambin las bajas (Huizinga, [1919] 1930: 325). A esa
ciencia de la vida cotidiana correspondera, precisamente, el Arte Cisoria.
29
Alonso de Cartagena, fray Lope de Barrientos y Rodrigo Snchez de Arvalo son tres de
los casos ms conocidos y comentados. Para Arvalo y su Suma de la poltica, son de inters, en
el contexto que aqu nos interesa, los comentarios de Burns (1992: 81-91). Para Cartagena y
Barrientos en relacin con su visin del poder y la formacin intelectual del joven Juan II, vid.
Godinas (1999).
30
Incluyendo aspectos tan representativos como la propia ilustracin de los cdices, cuyas
miniaturas pueden servir efizcamente para la exaltacin de un monarca concreto o de la
monarqua en general; que existe una progresin, en este aspecto, a lo largo de la Baja Edad
Media lo ha demostrado Raynaud (1993) para el caso francs: Lenlumineur [del siglo XV]
sattache plus la fonction qu la personne physique. Cette fonction se reconnat des l-
ments du costume et des objets. Ces signes distinctifs permettent de savoir quon se trouve en
prsence dun roi, mais non de le nommer. Cest le rle des attributs (Raynaud, 1993: 216).
Sera interesante saber si ocurre otro tanto en la tradicin hispnica, en cuyos cdices bajome-
dievales no faltan, desde luego, representaciones de monarcas rodeados de sus colaboradores
(Alfonso X) o investidos de los atributos del poder regio (Sancho IV): vid. Keller y Kinkade
(1984: lminas 1 y 40).
31
Los diversos aspectos y manifestaciones que abarca esta propaganda, as como sus actores
y sus sentidos, estn expuestos en sntesis, con abundante bibliografa, en Nieto Soria (1995);
vid. tambin Nieto Soria (1999), con nuevas referencias.
32
Cuando, a partir de mediados del siglo XVI, la monarqua hispnica alcanza el completo
ejercicio del poder absoluto, el rey se oculta de nuevo, magnificando con su ausencia fsica el
efecto que causa ese enorme imperium: el ejemplo caracterstico es el de Felipe II (Nieto Soria,
1992: 27).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 245
33
Si el valor de la dieta como smbolo jerarquizador social [...] va trasladndose de la can-
tidad a la calidad, no hay que desconocer que ese trasvase pudo tener, en s mismo, un valor
fundamentalmente ideolgico. [...] La estrecha relacin recproca de signo y realidad adquie-
re as un carcter sacramental. Su sistemtica vigencia contribuye a reproducir las condiciones
de discriminacin (bid.: 5).
34
En efecto, el Arte Cisoria, aunque impresa solo en 1766, inaugura una tradicin textual
europea (para la nmina de las primeras manifestaciones vid. Gloning, 2002) que se empareja
con el auge cortesano y con la exaltacin de la monarqua: en Francia y en la antigua Corona
de Aragn, en Inglaterra y en Italia, estas obras cunden ya desde principios del XVI; en Alemania
y Holanda, en cambio, hay que esperar al Seiscientos; la produccin decrece en cambio a par-
tir del siglo XVIII, seguramente en correspondencia con las transformaciones que experimenta
entonces el absolutismo cortesano. Las artes cisorias, pues, tienden puentes dignos de atencin
entre la prctica social, su manifestacin discursiva y su contenido ideolgico. Del Trinciante de
Cervio, por ejemplo, afirma Ricci (1991: 6) que il controllo ossessivo dei processi gestuali e la
predittivit dei successi e degli insuccessi, solo paragonabile a quanto si legge nei manuali di
scherma, di tortura e di anatomia, ne hanno fatto un testo privilegiato per rintracciare come le
regole semiotiche e le istituzioni discorsive costituiscano il corpo simbolico del potere e del
sapere, de tal manera que il manuale del Cervio si offre ad una ricerca che [...] voglia coglie-
re come limmaginario contribuisca non poco allistituzione dello Stato moderno. Estas afir-
maciones son enteramente aplicables, segn nuestro entender, al Arte cisoria de Villena. Otra
lnea interesante para futuras investigaciones, en fin, es la pervivencia de la actividad cisoria
como elemento literario, particularmente en obras de ambientacin cortesana, como las caba-
llerescas: en el Claribalte de Fernndez de Oviedo (1519), por ejemplo, el caballero don Flix
es obsequiado con un banquete cuya ceremonia recuerda poderosamente a la de nuestro frag-
mento del Arte Cisoria: entr vn gentilhombre, como mastresala, vna caa en la mano y una
toualla en el ombro, y detrs dl seys damas muy hermosas: la vna con los manteles y la otra con
aguamanos y la otra tray!a un salero y cuchillos y la otra vn paizuelo entre dos platos y la otra
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 246
246 EA 92/2009
la suprema exaltacin ritual del rey. Esta clave ideolgica, como ten-
dremos ocasin de ver, tiene profundas consecuencias en la organiza-
35
cin discursiva del texto que nos ocupa .
trava vn plato grande con pan. Y con muy gentil cortesa y reuerencia, cada vna dellas comen
a seruir, sin que ninguna ni el mastresala hablassen palabra (ed. de M J. Rodilla Len, Mxico,
UAM-Iztapalapa/UNAM, 2002, pgs. 233-234); esta cena literarizada es tanto ms interesante
cuanto que Fernndez de Oviedo compondra aos ms tarde, entre 1535 y 1547, un Libro de la
Cmara real del prncipe don Juan e officios de su casa e servicio ordinario por encargo de Carlos V
(Allard, 1993: 7). Los trinchantes, como personajes cortesanos de nota, ocupan tambin un lugar
en colecciones de ancdotas de sociedad como la Floresta espaola de Melchor de Santa Cruz (cf.
la ed. de M. Cabaas, Madrid, Ctedra, 1996, n 835, p. 493), y el lxico especfico del arte ciso-
ria (vid. Gemmingen, 2004) asoma con frecuencia en la literatura del Siglo de Oro: en la Perinola,
por ejemplo, Quevedo se ensaa con un pasaje de Prez de Montalbn en que se recurre al simil
del trinchante para aplicarlo a un lobo hambriento (Obras festivas, ed. de P. Jauralde, Madrid,
Castalia, 1987 (2 ed.), p. 195). Un estudio de estos recorridos literarios del arte cisoria contri-
buira sin duda a perfilar el alcance social de esta actividad en los siglos que siguieron a la obrita
de Villena.
35
Ya Huizinga (1930 [1919]: 61-62) se refiere brevemente al servicio de la mesa del rey
como acto esttico pour luy donner gloire; para un anlisis de fundamento antropolgico del ban-
quete como acto ritual en las cortes medievales y del Antiguo Rgimen, vid. Bertelli (1990: 167-
188); el arte de trinchar se estudia desde una perspectiva semitica en Ricci (1991) sobre el
modelo del Trinciante de Cervio; para el Arte Cisoria de Villena, Arjona (1960) no se detiene en
el aspecto ceremonial; Allard (1993: 12) le dedica un breve comentario, centrado en la deuda
con las Partidas alfonses; Gascn Vera (1986: 589), incidiendo en el carcter cientfico de la
obra, ve en ella ms bien un anlisis tangencial de las funciones y procesos relacionados con
la salud del hombre; puede ser digno de mencin, en fin, que el Arte Cisoria encuentre cabi-
da, aunque solo en razn de su clasificacin de las artes, dentro de un panorama literario de
historia de las ideas polticas como el de Elas de Tejada (1991: 209-210).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 247
36
Hasta cinco veces se repite la forma ponga, a la que hay que sumar la ocurrencia de su
contraria quite y la aparicin del participio puesto en una oracin absoluta; las formas quede, vaya,
est, tome o tenga acrecen la nmina de este tipo de elementos.
37
Dos veces aparece en la mesa [17 y 18], dos ms so la mesa [22 y 25] y una vez a la mesa [17].
En todos los casos, el sintagma preposicional es un complemento locativo de lugar a donde
(el primer caso de [17] y el de [18]) o en donde (el resto de casos).
38
Cf. los cuchillos y ban dichos [41], el arqueta suso dicha [10], la espuerta dicha [24]; las dems
anforas desempean idntica funcin y tambin se combinan con el lxico especfico del arte
de trinchar: aquellas reuanadas [30/31], esta salua [32], cada vno [estrumento] con la suya [reua-
nada] [33], etc.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 248
248 EA 92/2009
39
Esta baja prominencia es tanto ms significativa cuanto que el aprendiz de trinchante,
que es tambin el destinatario (cf. 2.2), se convierte en tema del texto, procedimiento muy
bien documentado en todos aquellos textos constituidos en imperativo de control, como los
jurdicos y todo tipo de normas y regulaciones (Fowler y Kress, 1979a; 1979b).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 249
40
Son los siguientes: sintagmas preposicionales cuyo trmino es la mesa [vid. sup., n. 34];
sintagmas preposicionales cuyo trmino es un dectico de tercera persona referido al partici-
pante central, es decir, al cortador: ante sy [11, 20] / fazia ssy [13]; adverbios : erca [15] / aer-
ca [14], dentro [15] / de fuera [14-15]; e indicaciones locales complejas: a la mano derecha de donde
ha de servir [12-13].
41
Los trminos decticos aparecen, generalmente, asociados por pares, de forma que expre-
sen una de entre dos posibles posiciones respecto de la relacin espacial que sostienen los cen-
tros decticos (el cortador y la mesa); as, ante sy / fazia ssy indican un movimiento de vaivn
del cortador a la mesa, mientras que erca / aerca se refieren a un objeto colocado sobre la mesa
y al alcance del cortador; dentro y de fuera establecen la deixis respecto de un punto de referen-
cia secundario (la arqueta); a la mano derecha de donde ha de servir, en fin, indica en su referen-
cia espacial un punto establecido respecto de los dos centros decticos al mismo tiempo (la
mano derecha es la del cortador, pero el punto donde ha de servir pertenece a la mesa).
42
En efecto, los predicados llegar, levantarse, apartarse, poner, llegar a algo [acercarse], arre-
drarse, tornar y llegar algo a alguien [alcanzar] dibujan una representacin espacial caracteriza-
da por el constante y ajetreado quehacer del cortador, que se desplaza sin cesar para atender
los deseos del rey, quien permanece en una posicin fija. La inmovilidad del rey es tal que el
cortador debe incluso hacer por l la salva de la servilleta [31-32]. En la relacin, decticamen-
te marcada, entre un sujeto impasible y otro que se afana en torno suyo por satisfacerle se
encuentra, de nuevo, la clave ideolgica de exaltacin del monarca y sumisin del siervo que
caracteriza el Arte cisoria.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 250
250 EA 92/2009
Eje de proyeccin
REY
Espacio de
Mediacin AGUAMANIL
Cortador
Esquema 1: Espacio tpico determinado por la mirada del rey y la accin del cortador.
4. LA JUSTIFICACIN IDEOLGICA
44
Esta habilidad presupone, en primer lugar, el acceso privilegiado a determinados recur-
sos sociales, como el estatus, la fama, el conocimiento, la informacin, los bienes materiales, la
cultura y el discurso pblico (Van Dijk, 1993: 254; 1996; 1999: 26). Aquellos grupos que con-
trolan los discursos ms influyentes tienen tambin ms posibilidades de controlar las mentes y
las acciones de los otros: More effective power is mostly cognitive, and enacted by persuasion,
dissimulation or manipulation, among other strategic ways to change the mind of others in
ones own interests. It is at this crucial point where discourse and critical discourse analysis
come in: managing the mind of others is essentially a function of text and talk (Van Dijk, 1993:
254).
45
Cuando nos referimos a contenido ideolgico, partimos de la concepcin de ideologa
de Fowler (1996): Ideology is a societys implicit theory of what types of objects exist in their
world (categorisation), of the way that world works (causation) and of the values to be assigned
to objects and processes (general propositions or paradigms).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 252
252 EA 92/2009
46
No se debe entender, sin embargo, que un texto con estructuras argumentativas debe
definirse automticamente como texto argumentativo; al contrario todos los textos estaran
conformados [...] por estrategias argumentativas, que se manifestaran con mayor o menor fre-
cuencia de acuerdo con las caractersticas de cada gnero discursivo y con los requerimientos
contextuales (Sayago, 2001: 99). La argumentatividad es, pues, una de las principales prcticas
discursivas orientadas a la produccin, reproduccin y transformacin de representaciones
sociales (Sayago, 2001: 91, 103).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 253
254 EA 92/2009
sendas series lxicas para los dos niveles de explicacin (que ya apare-
can, recordmoslo, desde la primera oracin), es decir, la que remite a
la nocin de arte y la que remite al mundo de las relaciones y actitudes
47
sociales ; en segundo trmino, las formas que expresan modalizacin
dentica (que, como ya hemos visto, va asociada, en este texto, a una
fuerza ilocutiva de corte directivo), enunciadas siempre desde la distan-
cia de la tercera persona o, directamente, de la impersonalidad mani-
48
fiesta ; por ltimo, las estructuras sintcticas que indican relaciones de
implicacin, y que, por tanto, conducen la argumentacin que apoya
49
la veracidad del postulado inicial : existe un paralelismo claro entre la
argumentacin explcita, apoyada siempre en la autoridad cientfica,
que expresan las causales y la argumentacin implcita, basada en las
normas de comportamiento social, que expresan las consecutivas; el
por qu del texto encuentra siempre respaldo en la ciencia, fuente de
autoridad, mientras el para qu, que esconde la motivacin ideolgica
del autor, remite al mantenimiento del correcto orden social, en que el
servidor se somete al seor. Ordenados segn una dispositio insistente-
mente paralelstica, los distintos procedimientos lingsticos ponen de
relieve las lneas maestras de la argumentacin de que parte el discurso,
y que estn al servicio, por tanto, de su estructuracin ideolgica.
Puesto que, como ya se ha indicado, el marcador onde aplica toda la
carga ideolgica de la primera parte al resto del discurso, en la estruc-
turacin de la segunda seccin no tienen apenas cabida los elementos
argumentativos. Establecido, pues, con carcter previo el marco de
interpretacin, Villena procede a la exposicin de los procedimientos
47
Forman la primera serie los adjetivos curoso [2] y curioso [3], los sustantivos ministerio y
espeialidat [4], los adverbios coordinados vniforme mente e reglada [4-5] y, sobre todo, el sintag-
ma con coordinacin interna de adjetivos artizada e doctada [5], que concluye, a modo de bro-
che de oro de la remisin al canon cientfico, esta primera parte del discurso. Forman la segun-
da las descripciones soliito [2] y de fiana [4]; la serie de verbos esperar e llamar e con enojo resi-
bir [3] que, dispuestos en gradacin causa/efecto, dan cuenta de un determinado tipo de rela-
cin social y la construccin pasiva es deputado [4], donde no slo importa el contenido semn-
tico del verbo, sino tambin la forma de interaccin de los actantes que implica; todos los ele-
mentos de esta segunda serie subrayan la posicin jerrquica dominante del rey sobre el corta-
dor basada en la asimetra solicitud-confianza.
48
En tan slo 6 lneas se localizan cuatro de estas formas: las perfrasis obligativas deue ser
[2] y ayan desperar [3], el verbo impersonal de contenido dentico conujene [5] y la construc-
cin impersonal con verbo dentico se requjere [4]; ello indica un fragmento fuertemente moda-
lizado, y no por casualidad, pues es en esta primera seccin del discurso donde Villena esta-
blece las bases de evaluacin ideolgica que sustentan la exposicin posterior.
49
Son las consecutivas de matiz final introducidas por de gujsa que [3] y ansi que [4], que
expresan el para qu del texto, es decir, el fin ltimo que legitima implcitamente las ins-
trucciones que se dan al cortador, y las (pseudo)causales introducidas por pues [3] y commo [5],
que dan cuenta del por qu de la argumentacin, esto es, de los argumentos complementa-
rios que vienen en apoyo del aserto principal, como justificacin explcita de las rdenes y con-
sejos que da, siempre en nombre de la ciencia, el locutor.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 255
propios del oficio del cortar. La organizacin del discurso, sin embargo,
no es menos firme que la de la primera parte, y coincide con ella en el
recurso constante al paralelismo sintctico, que no procura aqu la aso-
ciacin de dos vertientes argumentativas, sino la mera repeticin del
esquema informativo para una mejor fijacin en la memoria del lector.
Por otro lado, la reiteracin del molde enunciativo implica una fuerte
cohesin del discurso, que contribuye asimismo a su coherencia respec-
to de los valores afirmados en la seccin previa (vid. el esquema 2).
Explicaciones Apostillas
para qu por qu
NCLEO
256 EA 92/2009
Desque el cortador oviere puesto los cuchillos [19], la vianda llega; estones deuese leuantar apartar dela
mea [28], desque se aRedrare el mayordomo [31]. Son, en cambio, ejemplos de condiciones ritua-
les, tambin previas y necesarias, pero esta vez en un plano pragmtico-social, los siguientes:
puesto el pan dicha la bendicin [10], fincados los finojos [12], fecho su ofiio en las saluas [31]. Los
modos de realizacin, que especifican el desarrollo de las acciones, se aprecian en casos como
cortando [] pequeas Reuanadas [], pasando por cada vno [de los instrumentos] cada vna de
aquellas [20-21], llegandoselo ala boca [32], ponjendo aquella vianda que cortar quiere en otro platel
llano, dexandolo al cubierto [36] o guardandoe quanto pudiere de llegar a la bianda conlas manos,
teniendola con las brocas tridentes que dixe [38-39]. Ntese que, para mayor claridad expositiva,
Villena tiende a mantener tambin la iconicidad forma-funcin en cada uno de estos bloques
de elementos, de manera que las circunstancias desencadenantes suelen expresarse mediante
suboraciones temporales; las condiciones rituales, mediante clusulas absolutas de participio; y
los modos de realizacin, mediante clusulas de gerundio.
51
As, por ejemplo, la final por que su asperura [del pao] mejor lieue consigo e linpie la jnmun-
diia del cuchillo [8-9], igual que su homloga porque non parescan [los cuchillos] desque fueren
vntados [16-17], slo pueden entenderse cabalmente si inferimos que los cuchillos deben lim-
piarse con cada uso, de forma que el rey pueda ser atendido con la mxima pulcritud, como
corresponde a su importancia social, y que la limpieza de estos instrumentos debe hacerse en
profundidad, con suma rapidez y discrecin, para que el rey no pueda apreciar ningn rastro
de desaseo en el servicio de su mesa; en el ltimo prrafo, las oraciones por que el mayordomo o
maestresala aya lugar de poner la vianda [29-30] y porque [el cortador] d razon dello al encargado
[30] justifican la exigencia de determinados comportamientos por la necesidad de que se cum-
pla estrictamente con el estudiado ritual social de trinchar los alimentos, en el que cada emple-
ado desempea una labor concreta y ocupa una posicin jerrquica determinada.
52
Abundan ms, como era de esperar, en los dos ltimos prrafos, donde el inters por ilus-
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 257
trar cumplidamente todos los pormenores del proceso cisorio resulta en la confeccin de perio-
dos ms morosos y cuajados de elementos sintctica y discursivamente perifricos. La expresin
ms genuina de este tipo de elementos la encontramos en el cuarto prrafo [32-34], donde se
intercala, a modo de parntesis, un periodo completo, acompaado por una oracin causal con
porque, para abundar en las razones que han influido en que un determinado proceder se inclu-
ya entre las reglas del arte.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 258
258 EA 92/2009
5. CONCLUSIONES
53
Estos trminos proceden del estudio que Halliday hace de los anti-lenguajes en Learning
How to Mean (apud Fowler, [1979] 1988: 150 y ss.): La relexicalizacin es la creacin de un tr-
mino lxico nuevo para un concepto nuevo caracterstico del grupo desviado, o la adaptacin
de un trmino ya existente de forma tal que quede claro que se ha producido un cambio o una
inversin de valores. La hiperlexicalizacin es la creacin de un gran nmero de alternativas
para los conceptos importantes de la contra-cultura, ya sean sinnimos o variantes sutilmente
diferenciadas (Fowler, [1979] 1988: 155).
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 259
260 EA 92/2009
APNDICE
[Texto del fragmento del captulo V del Arte cisoria analizado, apud Menndez
Pidal, Ramn, Rafael Lapesa y Mara Soledad de Andrs (eds.), Crestomata del espa-
ol medieval, vol. II, Madrid, Espasa-Calpe, 1976 (2 ed.), n 165, pgs. 564-565; los
editores siguen directamente el ms. f-iv-1 de la Biblioteca del Escorial, fol. 24]
CAPITULO QUJNTO. En que manera e deue erujr el ofiio del cortar continuar
curoamente.
Curoo soliito deue er [e]l que tal ofiio tiene, continuando el palaio et Real, mayor mente en las
oras del comer, de guja que lo non ayan deperar llamar e con enojo Reebir, pues en tan curioo de
fiana mj[ni]terio es deputado, al qual por u epeialidat epeial pratica e Requjere, ani que vnjforme
[5] mente Reglada ea vado, commo conujene a coa artizada doctada. Onde quando viere que e preto
para e el Rey aentar a la mea, vaya al logar do tienen la plata los Repoteros aparejada; e deto, el arqueta
uo dicha uya, por el ya trayda, abrala ponga e[n] vn bain de plata los paos de ljnpiar los cuchillos, del
lieno algunt poco bato por que u aperura mejor lieue conigo linpie la jnmundiia del cuchillo, ean
do o tre de guia que abonde
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 261
[10] E quando el Rey etouiere aentado tomando agua manos, pueto el pan dicha la bendiion, faga
traer el cortador a vn Repostero ante y aquel bain que ha presto con los paos etrumentos; e ani vaya
con el ala mea fincados los finojos, tome el bain pongale en la mea, ala mano derecha de adonde ha
de eruir, qujte el pao pongalo tendido enla mea, en cabo fazja y, sobre el ponga los cuchillo por
orden, lo que mas primero ha menester aerca; tenga ya amanada la epuerta de palma cubjerta de
[15] fuera de cuero colorado, de adobo de guadameir, dentro aforrada de lieno; ete erca del so la mea
en do ponga los paos de limpiar las manos boca, quando fueren jnmundos, porque non parecan deque
fueren vntados, los ljnpios dellos queden en el bain. La epuerta dicha traygala vn omne uyo del corta-
dor, que ea fiable, pongala o la mea.
Deque el cortador oviere pueto los cuchillos, ani commo dicho es, depues luego faga la alua delos
[20] cuchillos, que ante y tiene, delos etrumentos otros que etan en el bain, cortando con el conuje-
ne pequeas Reuanadas, quantos on los cuchillos etrumentos, paando por cada vno cada vna de aque-
llas, por los logares do ha de tener la vianda, aquellas Reuanadas que las coma el Repotero que troxo el
bain, a qujen fue por el encomendado; podrie e fazer eta salua en vna Reuanada ola, paandola por
todos los etrumentos, pero mejor es cada vno conla uya. Suelee fazer en algunas partes salua de la al
[25] por el cortador; e eto es bien quando el alero con los cuchillos e trae, pero mejor es que venga
aparte que solo el cortador de us etrumentos tenga cuydado, de aquellos salua faziendo, commo
dicho es.
En tanto que eto e faze, la vianda llega; etones deuee leuantar apartar dela mea, por que el
mayordomo o maetresala aya logar de poner la vianda fazer us aluas, egunt es cotunbre, pero todavia
[30] mjre onde puo los cuchillos bain dichos quien llega a ello, porque de Razon delo a el encargado
deque e aRedrare el mayordomo, fecho su ofiio enlas saluas, torne el cortante a u lugar ponga vno
de los paos delgados, que etan enel bain ante el Rey, llegandoelo ala boca, prjmero, por salua. Eto e
entroduxo por que del bear e faze alua, del oler taer, por el aercamjento a las narizes e tajmiento
dela boca mano. E luego decubra la vianda taje de aquello que fuere mejor o que abe que era mas
[35] plazible al Rey o que le demandare, egunt que en los capitulos adelante del cortar delas viandas dire;
ponjendo aquella vianda que cortar quiere en otro platel llano, dexandolo al cubierto, commo primero
etaua; linpie a menudo los cuchillos con que cortare, antes que en ellos cargue o pareca vjanda o groura
della, guardandoe quanto pudiere de llegar a la bianda conlas manos, teniendola con las brocas triden-
tes que dixe.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
262 EA 92/2009
BERTELLI, SERGIO (1990): Il corpo del re: sacralit del potere nellEuropa medievale e
moderna, 2 ed., Florencia, Ponte alle Grazie, 1995.
BLACK, ANTONY (1992): Political Thought in Europe, 12501450, Cambridge,
Cambridge University Press [trad. espaola de Fabin Chueca Crespo, El pen-
samiento poltico en Europa, 1250-1450, Cambridge, Cambridge University
Press, 1996].
BLANCHARD, JOL (1995): Le corps du roi: mlancholie et recration, en J.
Blanchard (ed.), Rprsentation, pouvoir et royaut la fin du Moyen ge, Pars,
Picard, pgs. 199-211.
BORREGUERO, MARGARITA (2004): La progresin temtica textual: algunos pro-
blemas pendientes, en Actas del V Congreso de Lingstica General, Len,
Universidad de Len, pgs. 445-448.
BORREGUERO, MARGARITA (2006): Progresin temtico-remtica y organizacin
informativa textual: convergencias y divergencias, en Manuel Casado
Velarde, Ramn Gonzlez Ruiz y M Victoria Romero Gualda (eds.), Anlisis
del discurso: lengua, cultura, valores: Actas del I Congreso Internacional
(Universidad de Pamplona, Navarra, noviembre de 2002), vol. II, Arco Libros,
Madrid, pgs. 205-220.
BORREGUERO, MARGARITA y LVARO S. OCTAVIO DE TOLEDO (2003): Aportaciones
del anlisis del discurso a la historia de la lengua. La progresin temtica,
Res Diachronicae (Anuario de la Asociacin de Jvenes Investigadores de
Historiografa e Historia de la Lengua Espaola) 2, pgs. 524-533.
BORREGUERO, MARGARITA y LVARO S. OCTAVIO DE TOLEDO (2004): La organiza-
cin informativa en los textos periodsticos del s. XVIII: el Diario Pinciano, Res
Diachronicae, 3. Estudios sobre el siglo XVIII. I Jornadas Monogrficas de la Asociacin
de Jvenes Investigadores de Historiografa e Historia de la Lengua Espaola,
<www.resdi.com>, pgs. 77-106.
BORREGUERO, MARGARITA y LVARO S. OCTAVIO DE TOLEDO (2006): La crnica de
sucesos (ss. XVII-XVIX). Evolucin y desarrollo de la organizacin informativa
textual, en Actas del VI Congreso Internacional de Historia de la Lengua Espaola,
Madrid, Arco/Libros, pgs. 2653-2667.
BURNS, J. H. (1992): Lordship, kingship, and empire: the idea of monarchy 1400-1525,
Oxford, Clarendon Press.
CTEDRA, PEDRO M. (1994): Introduccin a Enrique de Villena: obras completas,
Madrid, Turner, vol. I, pgs. xi-xxxiii.
CHOULIARIAKI, LILIE Y NORMAN FAIRCLOUGH (1999): Discourse in Late Modernity:
Rethinking Critical Discourse Analysis, Edimburgo, Edinburgh University Press.
CRAME, TOMS (1944): Don Enrique de Villena, Madrid, Atlas.
COTARELO Y MORI, EMILIO (1896): Don Enrique de Villena: su vida y obras, Madrid,
Sucesores de Rivadeneyra.
DEYERMOND, ALAN (1988): La ideologa del Estado moderno en la literatura espa-
ola del siglo XV, en A. Rucquoi (coord.) (1988), Realidad e imgenes de poder:
Espaa a fines de la Edad Media, Valladolid, mbito Ediciones, pgs. 171-193.
DIJK, TEUN A. VAN (1980): Nuevos desarrollos en el anlisis del discurso (1978-
1988) en Estructuras y funciones del discurso. Una introduccin interdisciplinaria
10
a la lingstica del texto y a los estudios del discurso, Madrid, Siglo XXI, 1996.
DIJK, TEUN A. VAN (1993): Principles of critical discourse analysis, Discourse and
Society, 4:2, pgs. 249-283.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 263
264 EA 92/2009
Fowler, Bob Hodge, Gunther Kress y Tony Trew, Language and Control,
Londres, Routledge & Kegan Paul [Trad. esp. de Valente Reyes, Lenguaje y
control, Mxico, Fondo de cultura econmica, 1983], pgs. 39-64.
FOWLER, ROGER y GUNTHER KRESS (1979b): Lingstica crtica en Roger Fowler,
Bob Hodge, Gunther Kress y Tony Trew, Language and Control, Londres,
Routledge & Kegan Paul [Trad. esp. de Valente Reyes, Lenguaje y control,
Mxico, Fondo de cultura econmica, 1983], pgs. 247-286.
GARCA DE CORTAZAR, JOS NGEL (1994): Las necesidades ineludibles: alimenta-
cin, vestido, vivienda, en Jos ngel Garca de Cortazar (coord.): La poca
del gtico en la cultura espaola (Historia de Espaa Menndez Pidal 16, cap. I),
Madrid, Espasa Calpe, pgs. 5-80.
GASCN VERA, ELENA (1978): Nuevo retrato histrico de Enrique de Villena,
Boletn de la Real Academia de la Historia 175, pgs. 107-143.
GASCN VERA, ELENA (1986): La ceremonia como ciencia: el Arte Cisoria de
Enrique de Villena, en Actas del VIII Congreso Internacional de Hispanistas,
Madrid, Istmo, pgs. 587-595.
GEMMINGEN, BARBARA VON (2004): Consideraciones filolgicas acerca de un
lxico especfico medieval: el Arte Cisoria de Enrique de Villena (1423), en
J. Ldtke y C. Schmitt (eds.), Historia del lxico espaol: enfoques y aplicaciones,
Frankfurt / Madrid, Vervuert / Iberoamericana, pgs. 89-109.
GLONING, THOMAS (2002): Monumenta Culinaria et Diaetetica Historica: Corpus of
culinary & dietetic texts of Europe from the Middle Ages to 1800, en el sitio staff-
www.uni-marburg.de/~gloning/kobu.htm (contiene, i. a., los archivos
Bibliographical notes on cookery, food, and nutrition in history, en el sitio staff-
www.uni-marburg.de/~gloning/cookmat.htm y Bibliography on cookery, food, wine,
etc., en el sitio staff-www.uni-marburg.de/~gloning/cookbib.htm).
GODINAS, LAURETTE (1999): Saber y poder en la poca de Juan II, en
Concepcin Company, Aurelio Gonzlez y Lillian von der Walde (eds.),
Discursos y representaciones en la Edad Media (Actas de las VI Jornadas Medievales),
Mxico, UNAM/El Colegio de Mxico, pgs. 271-288.
GMEZ MORENO, NGEL (1999): El reflejo literario, en Nieto Soria, J. M. (dir.)
(1999), pgs. 315-339.
GONZLEZ DE VILA, MANUEL (1999): Semiologa crtica y crtica de la cultura,
Barcelona, Proyecto A.
GYASI OBENG, SAMUEL (1997): Language and politics: indirectness in political
discourse, Discourse and Society, 8,1, pgs. 49-83.
HALLIDAY, MICHAEL A. K (1978): Language as a Social Semiotic System, London,
Edward Arnold.
HALLIDAY, MICHAEL A. K (1985): An Introduction to Functional Linguistics, Londres,
Edward Arnold.
HUIZINGA, JOHAN (1919): Herfsttijd der Middeleeuwen: Studie over levens- en gedachten-
vormen der veertiende en vijftiende eeuw in Frankrijk en de Nederlanden, Haarlem,
Tjeenk Willink [trad. espaola de Jos Gaos, El otoo de la Edad Media: estu-
dios sobre la forma de la vida y del espritu durante los siglos XIV y XV en Francia y en
los Pases Bajos, Madrid, Revista de Occidente, 1930; reimp. en Madrid,
Alianza Editorial, 1994].
ISER, WOLFGANG (1972): Der implizite Leser, Mnchen, Fink.
KABATEK, JOHANNES (ed.) (2008): Sintaxis histrica del espaol y cambio lingstico:
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 265
266 EA 92/2009
PONS RODRGUEZ, LOLA (2010): Los marcadores del discurso en la historia del
espaol, en scar Loureda Lamas y Esperanza Acn (eds.), La investigacin
sobre los marcadores del espaol, hoy, Madrid, Arco/Libros.
PTZ, MARTIN, JOANNE NEFF-VAN AERTSELAER Y TEUN A. VAN DIJK (eds.) (2004):
Communicating ideologies: multidisciplinary perspectives on language, discourse, and
social practice, Frankfurt am Main, Peter Lang.
RAYNAUD, CHRISTIANE (1993): Images et pouvoirs, Pars, Le Lopard dOr.
RICCI, PIERO (1991): Stare al segno ovvero la graziosa gestualit del Trinciante
(Documenti di Lavoro del Centro Internazionale di Semiotica e di Linguistica 207),
Urbino, Universit Libera di Urbino.
RUCQUOI, ADELINE (1995): Dmocratie ou monarchie. Le discours politique
dans luniversit castillane au XVe sicle, en Rucquoi, A. y N. Guglielmi
(coord.) (1995): El discurso poltico en la Edad Media / Le discours politique au
Moyen ge, Buenos Aires, CONICET/CNRS, pgs. 233-258.
RUIZ, TEFILO F. (1988): Fiestas, torneos y smbolos de realeza en la Castilla del
siglo XV. Las fiestas de Valladolid de 1428, en Rucquoi, A. (coord.), Realidad
e imgenes de poder: Espaa a fines de la Edad Media, Valladolid, mbito
Ediciones, pgs. 249-265.
RUIZ GARCA, ELISA (1999): El poder de la escritura y la escritura del poder, en
Nieto Soria, J. M. (dir.) (1999), Orgenes de la monarqua hispnica: propaganda
y legitimacin (ca. 1400-1520), Madrid, Dykinson, pgs. 275-313.
RUIZ MATEOS, AURORA, OLGA PREZ MONZN Y JESS ESPINO NUO (1999): Las
manifestaciones artsticas, en Nieto Soria, J. M. (dir.) (1999), Orgenes de la
monarqua hispnica: propaganda y legitimacin (ca. 1400-1520), Madrid,
Dykinson, pgs. 341-368.
SAYAGO, SEBASTIN (2001): Sociosemitica y argumentatividad, Discurso y socie-
dad, 3,3, pgs. 91-116.
SCHRAMM, PERCY E. (1960): Las insignias de la realeza en la Edad Media espaola,
trad. de Luis Vzquez de Parga, Madrid, Instituto de Estudios Polticos.
SUREZ FERNNDEZ, LUIS (1959): Nobleza y monarqua: puntos de vista sobre la histo-
ria castellana del siglo XV, Valladolid, Facultad de Filosofa y Letras (Estudios y
documentos 15).
SUREZ FERNNDEZ, LUIS (1994): Monarqua hispana y revolucin trastmara,
Madrid, Real Academia de la Historia.
TORRES-ALCAL, ANTONIO (1983): Don Enrique de Villena: un mago al dintel del
Renacimiento, Madrid, Jos Porra Turanzas.
TREW, TONY (1979a): Teora e ideologa en accin, en Fowler et al., Language
and Control, Londres, Routledge & Kegan Paul [Trad. esp. de Valente Reyes,
Lenguaje y control, Mxico, Fondo de cultura econmica, 1983], pgs. 127-158.
TREW, TONY (1979b): Lo que dicen los peridicos: variacin lingstica y dife-
rencia ideolgica, en Fowler et al., Language and Control, Londres,
Routledge & Kegan Paul [Trad. esp. de Valente Reyes, Lenguaje y control,
Mxico, Fondo de cultura econmica, 1983], pgs. 159-211.
VALDEN BARUQUE, JULIO (2001): Un mundo en transformacin, en VV. AA., El
marqus de Santillana (1398-1458): los albores de la Espaa moderna. IV. La poca,
Fuenterraba, Editorial Nerea, pgs. 9-25.
WEISS, GILBERT Y RUTH WODAK (2003): Critical discourse analysis: theory and inter-
disciplinarity, Nueva York, Palgrave Macmillan.
07_Octavio_de_Toledo.qxd 16/2/11 10:28 Pgina 267
PAPELETAS GRAMATICALES:
USO Y NORMA
08_Papeletas.qxd 16/2/11 10:27 Pgina 270
08_Papeletas.qxd 16/2/11 10:27 Pgina 271
CONSTRUCCIONES ABSOLUTAS
1
Y COHERENCIA DISCURSIVA
1. LA COHERENCIA DISCURSIVA
272 EA 92/2009
3
Para facilitar la claridad y la comodidad en la exposicin, utilizaremos en la ejemplifi-
cacin oraciones con sujetos correferenciales u oraciones entre cuyos sujetos se da una rela-
cin anafrica. Todo lo que diremos a lo largo de estas pginas, no obstante, es vlido para
casos en que las oraciones que integran una secuencia discursiva tienen sujetos distintos y no
hay entre ellas relaciones anafricas pronominales.
4
Andrew Kehler, Coherence, Reference and the Theory of Grammar. CSLI Publications,
Stanford, 2002; Andrew Kehler, Discourse coherence, en K. R. Horn y G. Ward (eds.), The
Handbook of Pragmatics, Blackwell Publishing, Oxford, 2004, cap. 11.
5
Dado que no es el objetivo de estas pginas hacer una revisin bibliogrfica exhaustiva
sobre el concepto de coherencia discursiva, remitimos al lector interesado a Hobbs (1985),
Kehler (2002, 2004), Blakemore (2002), Wolf y Gibson (2006), Alturo (2010) y las referen-
cias all citadas. En este trabajo emplearemos la taxonoma propuesta en Kehler, basada en
el pensamiento de Hume acerca de las conexiones posibles que pueden establecerse entre
ideas.
08_Papeletas.qxd 16/2/11 10:27 Pgina 273
6
mundo compartido entre hablantes y oyentes) . La relacin ilustrada
en (2) recibe el nombre de ocasin (occasion) y pertenece a la macro-
categora contigidad (contiguity, denominada conjoining, addition, en
otras propuestas). En palabras de Kehler (2002: 242): Occasion
allows one to describe a complex situation in a multi-utterance dis-
course by using intermediate states of affairs as points of connection
between partial descriptions of that situation.
8
Siguiendo la definicin de Bello (1847) , las construcciones absolutas
son estructuras que aparecen en posiciones parentticas dentro de
una oracin (que denominaremos oracin principal en lo que sigue) y
que estn integradas por un predicado y por un sujeto. El sujeto
puede aparecer realizado explcitamente o callado; el predicado
puede ser un participio, adjetivo, complemento esto es, sintagma
9
preposicional o adverbio . Se ofrecen algunos ejemplos en (4).
(4) a. Atrapado (su cinturn) por el asiento del copiloto, el piloto muri
quemado antes de que los bomberos pudieran llegar al lugar del
accidente.
6
Otras relaciones de coherencia pertenecientes a la macrocategora causa-efecto son expli-
cacin (si P es la proposicin asociada a la asercin de S1 y Q la proposicin asociada a la
asercin de S2; se sigue que Q ! P) o violacin de expectativa (si P es la proposicin aso-
ciada a la asercin de S1 y Q la proposicin asociada a la asercin de S2; se sigue que P !
Q). La relacin de explicacin est ligada al orden en que aparecen las oraciones. La rela-
cin de violacin de expectativa suele venir desencadenada por la presencia de conectores con
significado concesivo en la segunda oracin.
7
Sobre la delimitacin de la unidad relevante para el estudio de las relaciones discursi-
vas (que se denomina segmento de forma general en la bibliografa), vanse las referencias
citadas en la nota 5, especialmente Wolf y Gibson (2006).
8
Andrs Bello, Gramtica de la lengua castellana, Edaf, Madrid, 1847 [1984].
9
Vase Prez Jimnez (2007) para otras definiciones de estas estructuras existentes en la
bibliografa.
08_Papeletas.qxd 16/2/11 10:27 Pgina 274
274 EA 92/2009
11
Debe sealarse que cuando la construccin absoluta est integrada por un participio
con aspecto Perfecto, s parece posible una mera relacin de ocasin entre la construccin y
la oracin principal, (i). El aspecto Perfecto del participio aporta la informacin de tipo
temporal (de tiempo no dectico) necesaria para que se establezca una secuencia temporal
entre la situacin descrita en la construccin absoluta y la descrita en la oracin principal.
Esa relacin de secuencia temporal posibilita la relacin de coherencia de ocasin.
276 EA 92/2009
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
278 EA 92/2009
RESEAS
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 280
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 281
RESEAS 281
282 EA 92/2009
RESEAS 283
284 EA 92/2009
RESEAS 285
286 EA 92/2009
JUAN VELA
Universidad de Alicante
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 287
RESEAS 287
288 EA 92/2009
RESEAS 289
290 EA 92/2009
Casos en los que una persona consigue algo gracias a la mediacin de una tercera per-
1
sona influyente.
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 291
RESEAS 291
1
Trabajo realizado como parte del Proyecto de
Investigacin Semntica Procedimental y Contenido
Explcito II, FFI2009-07456, del MEC.
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 292
292 EA 92/2009
RESEAS 293
294 EA 92/2009
RESEAS 295
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
PAUL GRICE (1957): Meaning, en The Philosophical Review, 66, pgs. 377-88.
DAN SPERBER Y DEIRDRE WILSON (1986): Relevance: Communication and Cognition.
Oxford University Press, Oxford.
AOIFE AHERN
Universidad Complutense de Madrid
09_Reseas.qxd 16/2/11 10:26 Pgina 296