Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educacin
Psicologa del Aprendizaje EJ-274
Seccin: 20 Catedrtica: Ana Luca Asturias
Segundo ciclo 2017 Jaqueline Pamela Pineda Gil
Carn: 1235

Gua de trabajo
Teora del Aprendizaje: Cognoscitiva
Fecha de entrega: sbado 28 de octubre
Serie I (5 temes a 10 puntos cada uno; total: 50 puntos)
Instrucciones: Responda a las siguientes preguntas.
1. Cmo se define el aprendizaje desde la Teora del Aprendizaje Cognoscitivo?
El aprendizaje en el cognitivismo es activo, es decir; uno decide poner atencin, ignorar,
reflexionar entre otras elecciones lo que nos convierte en creadores de nuestro aprendizaje.
Segn esta teora tenemos conocimientos previos o presaberes que determinan en gran
cantidad lo que entendemos, percibimos, aprendemos, recordamos y olvidamos. Por lo tanto
el cerebro influye en el aprendizaje y viceversa.
Los cognoscitivos tambin afirman que percibimos, organizamos la estimulacin externa en
patrones y reconocemos figuras antes vistas.

2. Por qu los presaberes son importantes dentro de la Teora del Aprendizaje Cognoscitivo?
Porque sin los presaberes se nos hara ms dificultoso el aprendizaje, adems para los
cognoscitivos todos tenemos estos conocimientos previos.

3. Qu aporte brindan los tericos de la Gestalt a la Teora del Aprendizaje Cognoscitivo?

Los tericos de la Gestalt se centraron en el estudio de la percepcin, la sensacin, el
pensamiento y la motivacin.
Uno de sus aportes fue el concepto de organizacin en el aprendizaje
(Las personas aprenden organizando estmulos externos en patrones y reconocen figuras)
El aprendizaje se lleva a cabo por la restructuracin de lo que vemos y percibimos, osea una
restructuracin del marco visual y se hace de forma sbita; este aprendizaje no se olvida y es
fcil de transferir a nuevas situaciones.
En esta teora no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades con sentido y estructura.
Todo lo que percibimos tiende a interpretarse por patrones ya organizados y registrados.
Todas las percepciones estn sujetas a leyes.
Ley de organizacin: tendemos a completar imgenes segn nuestra interpretacin del
mundo.
Ley de proximidad: se refiere a la cercana o proximidad de lo que percibimos, mientras ms
cerca estn los patrones mayor probabilidad tienen de agruparse y crean un fondo. Todo esto
crea una organizacin que hace ms fcil el aprendizaje.
Ley de semejanza: las similitudes percibidas en grupos aunque estn separadas las tendemos
a unir siempre y cuando no la anule la ley de proximidad, los pares semejantes son mucho mas
rpidamente aprendidos que los que no lo son.
Ley de cierre: completamos las imgenes porque las reas cerradas son ms estables.
 Ley de figura- fondo: la figura es la que enenfocamos nuestra atencin y es mas sobresaliente
que el fondo, aprendemos de la figura a la que le ponemos toda nuestra atencin pero
podemos decidir cambiar el fondo por la figura, en este caso el fondo cambiaria a ser figura.

4. Cul es la diferencia entre los trminos asimilacin y acomodacin expuestos por Piaget?

La asimilacin modifica datos que ya tenemos en nuestra estructura mental mientras que la
acomodacin se modifica la estructura mental que ya tenamos por los datos del entorno que
entraron para poderse adaptar.

5. Cmo se explica el modelo de procesamiento de la informacin por medio del siguiente

grfico (en sus palabras, no copiado del documento)?

Primero la memoria sensorial se encarga de convertir los estmulos en informacin que tenga
sentido para uno mismo, se analizan los componentes de los estmulos (Percepcin) para
integrarla en un patrn con significado y se junta con los presaberes y para que todo esto
ocurra uno se tiene que centrar en un estmulo.
Luego toda la informacin decodificada pasa a la memoria de corto plazo segn esta en la
imagen que es lo mismo que a mi parecer tiene que ver con unir lo nuevo con lo viejo que ya
est en el cerebro de una forma que se logre profundizar.
Es all donde entra la memoria de largo plazo cuando ya se ha analizado la informacin.
Luego para recuperar recuerdos la memoria de trabajo lo hace ms sencillo porque trabaja
con saberes previos y con la memoria de largo plazo.
Serie II (10 temes a 3 puntos cada uno; total: 30 puntos)
Instrucciones: Realice una comparacin entre la Teora del Aprendizaje Conductista y Cognoscitiva,
completando la tabla. Exponga al menos 4 diferencias.

Teora Conductista del Teora Cognoscitiva del

Aspecto / Teora
Aprendizaje Aprendizaje
1. Aprendizaje El aprendizaje se adquiere El aprendizaje es un proceso
debido a reforzadores externos mental activo de adquisicin,
que causan cambios recuperacin y uso de
observables en la conducta. conocimiento.
2. Conocimiento Se crea que los seres humanos El ser humano tiene
estaban en blanco y que todos conocimientos previos que se
los conocimientos eran complementan con los nuevos
recibidos por el ambiente
3. La enseanza Es por memorizacin y clases Est adaptada a los procesos
magistrales, se asume que de reconstruccin del
todos los estudiantes son conocimiento, sea que los
iguales, no se desarrolla el alumnos construyen su propio
anlisis conocimiento, se explota el
anlisis
4.La motivacin de estudiar Se motivaba con estmulos que El alumno se siente motivado
son reforzadores o cuando va construyendo su
recompensas por hacer algo o aprendizaje de una manera
mantener una conducta activa
4. Forma de evaluar Todos son evaluados de forma Se evaluacin en cuanto al
cuantitativa a pesar de que no grado de aprendizaje
todos aprendemos igual declarativos, procedimentales
y actitudinales del alumno.

Serie III (6 temes a 2 puntos cada uno; total: 12 puntos)

Instrucciones: Coloque el nombre de los exponentes que aportan los elementos mencionados a la
Teora del Aprendizaje Cognositivo.
1. Currculo en espiral: Jerome Bruner
2. Leyes de organizacin percepctual: La Gestalt
3. Estados del desarrollo Cognoscitivo: Paiget
4. Organizadores previos: David Ausbel
5. Etapas y fases del aprendizaje (desde motivacin hasta retroalimentacin): Piaget
6. Concepto de aprendizaje significativo: David Ausbel
Serie IV (3 temes a 6 puntos cada uno; total: 18 puntos)
Instrucciones: Realice un organizador grfico donde exponga:
- Rol del estudiante dentro de esta teora
- Rol del docente dentro de esta teora
- Criterios e instrumentos de evaluacin