Ttulo de la propuesta

la motivacin como estrategia de integracin en los estudiantes en situacin de discapacidad

Problema que se va a abordar

Perdida de la capacidad auditiva en jvenes, como ha sido su proceso de aprendizaje y de adaptacin en el

mbito escolar
Objetivos de la propuesta

Crear motivacin por el aprendizaje en los estudiantes con discapacidad, abordando la temtica de inclusin,
donde se vea el inters, esfuerzo, constancia en las actividades realizadas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Desarrollar con los nios o adolescentes que presenten discapacidad, conocimientos relacionados en diferentes
reas del aprendizaje, como el rea de Biologa, donde se relacionan con parejas, y sociales como un juego de
concentracin, por medio de actividades ldicas donde se puede interactuar con todo el grupo para dar respuestas.
-Aprender a memorizar por medio de actividades ldicas cuando lo requieran, es decir por medio de Juegos de
matemticas, presentando las clases de motivacin intrnseca y extrnseca, que presentan los estudiantes en su
desarrollo en el aprendizaje por medio de charlas, videos y actividades ldicas.
Descripcin de la propuesta
En la institucin educativa se fomenta la cultura del respeto por el otro, donde se aprende a convivir con la diferencia
y aprender de la diversidad, la comunidad sorda debe salir del aula para recibir castellano como segunda lengua en
forma separada de la comunidad oyente, de manera que se responda a sus necesidades en el aprendizaje de sta Con
los estudiantes sordos, el trabajar en primera instancia con el enfoque prctico, permite acercarlos a la comprensin
de su cultura, mediante experiencias significativas que los lleve a ser reconocidos como sujetos activos en el proceso
de aprendizaje; lo que les proporciona el avance haca mayores niveles de participacin y en el mejoramiento de
determinadas situaciones de orden individual y social, que se adelantan mediante la interaccin y las prcticas
cotidianas y a la vez presentar alternativas de solucin a problemticas ligadas a la comprensin del significado de
lo que sucede en su entorno y contextos local, regional

Justificacin de la propuesta
Lo que se busca con esta propuesta es motivar a los nios, nias, adolescentes y jvenes educandos que presentan
discapacidad auditiva para que no se sientan inferiores a los dems compaeros oyentes, adems esta propuesta
tiene como finalidad despertar el inters por el aprendizaje y a travs de ello garantizar la permanencia de esta
poblacin en el mbito educativo disminuyendo de esta manera la desercin escolar debido a la ausencia de una
inclusin educativa.
Es normal que las personas sordas se sientan inferiores ante las dems personas porque no tienen las mismas
capacidades para almacenar informacin a travs de la memoria ecoica, ya que por sus limitaciones auditivas no
pueden escuchar correctamente y debido a esto ellos recurren a la lectura de labios y gestos para poder comprender
lo que el docente est explicando, en otras palabras estos sujetos tienen bien marcada la memoria icnica.

La propuesta la motivacin como estrategia de integracin en los estudiantes en situacin de discapacidad quiere
dar a conocer que los docentes juegan un papel fundamental en la adquisicin de esa motivacin por parte de sus
estudiante, ya que ellos son los encargados de poner las reglas de juego para que ellos se sientan cmodos y seguros
frente a los dems integrantes de su grupo. Por lo que es recomendable que en las primeras sesiones se realicen
juegos y actividades que permitan que el resto del grupo compruebe y valore las posibilidades y limitaciones de los
alumnos con discapacidad, y de esta manera se organizarn actividades donde el alumno con necesidades especiales
sea el principal protagonista transmitiendo de esta manera confianza y seguridad entre los participantes y
demostrando que todo ser humano posee cualidades y habilidades diferentes y que no importa que se tenga
discapacidades siempre habr algo que se pueda hacer para buscarle solucin a un problema.

Con respecto a la comunicacin dentro y fuera del aula el docente debe ser muy cuidadoso y tener en cuenta una
serie de recomendaciones; entre las cuales se destacan
Controlar su atencin mediante alguna seal en el momento de empezar a hablar al alumno.
El nio debe tener buena visibilidad de la cara y boca del profesor cuando ste habla.
El profesor debe hablar claro, vocalizando cada palabra y de cara al alumno sordo.
Debe, al mismo tiempo, ser expresivo, utilizando un lenguaje correcto, con frases cortas y simples.
Comprobar si el nio ha comprendido lo que ha dicho.
El alumno debe estar siempre de espaldas a la luz.
Hay que controlar el ambiente sonoro, y facilitar el ambiente de silencio, porque si hay ruido la informacin es mal
recibida por parte del alumno con discapacidad auditiva.
Para finalizar cabe mencionar que esta propuesta tiene como finalidad que los nios con limitaciones auditivas sean
tenidos en cuenta para realizar todo tipo de actividades que se desprenden en pro de un buen aprendizaje, y que no
sean estigmatizados por no tener la facultad auditiva como personas inferiores a los dems y que por eso no sean
tenidos en cuenta a la hora de representar la institucin.

Metodologa de trabajo

La metodologa que se empleara para lograr la motivacin como estrategia de integracin en los estudiantes en
situacin de discapacidad es trabajar en equipo donde cado uno de a conocer sus debilidades, sus habilidades
destrezas frente al aprendizaje, una vez obtenida esta informacin se debe proceder a potenciar las habilidades y
destrezas y al mismo tiempo se debern ir corrigiendo las debilidades para que dejen de ser un obstculo en el
proceso formativo. Adems se abordaran las clases de una manera ms dinmica, se realizaran juegos que tengan
relacin con el tema que se est abordando en el momento, se realizaran obras de teatro, danzas, partidos de
microftbol, futbol, todo con el propsito de vincular la poblacin oyente con la poblacin con limitaciones
auditivas. De igual manera se har uso de las tecnologas, proyectando las clases a travs de diapositivas, logrando
de esta manera salir de la monotona de las clases tradicionales.

Actividades a desarrollar

Cronograma preliminar

Referencias bibliogrficas
Villegas, F. & Ruiz, J.A. (2010). Orientaciones didcticas para el trabajo con alumnos con discapacidad auditiva,
visual y motora. Buenos Aires. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd148/alumnos-con-discapacidad-
auditiva-visual-y-motora.htm

Evidencias
Registro fotogrfico
Aval de la propuesta presentado por el tutor del curso