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Tringulo Didctico Segn Ibez (2007), el tringulo didctico es un sistema de referencia para
explicar las relaciones generadas entre el saber, el profesor y el estudiante, componentes
considerados necesarios para cualquier situacin pedaggica; en dicho tringulo los vrtices
corresponden a cada uno de los tres componentes mencionados, mientras que los lados
corresponden a las relaciones que se establecen entre estos. Definiendo la relacin entre el
profesor y el saber cmo enseanza o relacin didctica, a la relacin entre el estudiante y el saber
cmo aprendizaje y por ltimo a la relacin entre profesor y alumno como formacin o mediacin;
teniendo presente que el papel del docente en todo momento es de mediador y facilitador del
proceso. 25 Segn Coll et al. (1990), el tringulo didctico tiene en cuenta la enseanza, el
aprendizaje y los contenidos como elementos bsicos e indivisibles de la prctica educativa; en
donde la enseanza es considerada el proceso planeado de ayuda e influencia educativa
intencional, sistemtica oportuna y variada, en la construccin de significados y atribucin de
sentido, brindada a travs de la actividad conjunta de desarrollo de tareas relacionadas con
contenidos especficos. El aprendizaje escolar es el proceso de construccin progresiva de sistemas
de significados y atribucin de sentidos a los contenidos escolares y los contenidos escolares hacen
referencia a los saberes seleccionados para ser aprendidos por los alumnos, los cuales se organizan
en reas curriculares que la escuela imparte a travs de su currculo. Las relaciones entre los tres
elementos que conforman el tringulo son dinmicas, consideran las actuaciones manifiestas y
encubiertas de profesores y estudiantes respecto a los contenidos o tareas de manera conjunta y
articulada