REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE

INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE
MBUJIMAYI

ISP/MBUJIMAYI
B.P : 682

SECTION : SCIENCES EXACTES

Dpartement de Mathmatique

COURS DINITIATION A LA RECHERCHE

SCIENTIQUE

Par : MUAPHOSHA MUENYI Esprance

lusage des tudiants de G2 math physique et math informatique

2017-2018
I. OBJECTIFS DU COURS

A la fin de ce cours, ltudiant sera capable de :

Spcifier les diffrents principes mthodologiques et thoriques

susceptible de bien mener une recherche scientifique ;

Danalyser et comprendre les faits afin de bien les expliquer ;

De faire une distinction entre diffrents concepts ci-aprs :

problmatique ; hypothse ; mthodes ; techniques ; variables
dpendances ; bibliothque .

De maitriser le cheminement dune recherche ou dune enqute

en sachant comment situer une problmatique, comment
justifier le choix dun sujet, quelles sont les mthodes et
techniques utilises, comment dlimiter le sujet sur un plan
spatial et temporel ;

Consulter un ouvrage et en ordonner une fiche bibliographique ;

prsenter les notes infra-paginales ; reprer et noter une citation
et tablir la table des matires.

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Madame Esprance MUAPHOSHA MUENYI 2017-2018
 II. PLAN DU COURS

CHAPITRE I : GENERALITES

I.1. lucidation des concepts de base

I.2. Nature de la recherche

I.3. Sortes des rapports dune recherche scientifique

CHAPITRE II : LES ETAPES DUNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE

II.1. Les choix et la dfinition du sujet

II.2. La dlimitation du sujet

II.3. La collecte de donnes, la documentation ou lheuristique

CHAPITRE III: PRESENTATION DUN TRAVAIL SCIENTIFIQUE

III.1. Canevas type dun travail de la fin de cycle

III.2. Dfense de travaux ou mmoires

3
III. BIBLIOGRAPHIE

1 GRAWITZ. M, Mthodes des sciences sociales, paris, Dalloz, 1986.

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2 BOKONGO LIBAKEA KONGO, Initiation la recherche scientifique ;
comment rdiger un travail de fin de cycle, Kinshasa 2007.

3 MAYAKA MAKANDA ET NSONSO VINDA, Rdaction dun mmoire,

conseils pratiques, Kinshasa, CRP, 1986.

4 PAUL, R ; Recherche scientifique in encyclopdie universelles, N 15, paris

1985

5 TSHIMANGA MUAMBA, Notes de cours dinitiation la recherche

scientifique, UNIC, KGA, 1996(indit=qui na pas t imprim ou publi

6KALANDA, K ; Ralisation et prsentation dun travail de fin de cycle,

ISP/MBM

4
INTRODUCTION

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 Les problmes de la recherche est un problme fondamental qui
contribue au dveloppement dun pays, compte tenue de ce besoin la
recherche scientifique doit occuper une place prpondrante dans le budget
de ltat.
En effet lavenir dun pays et son dveloppement dpend de la
recherche scientifique .Lobjet de notre cours tant linitiation la recherche
scientifique, comment faire la recherche scientifique ? Une telle question
nous renvoie une question de mthodologie, en principe la mthodologie
est une science qui nous donne des mthodes, des stratgies, des voies et
moyens, bref des principes des bases pour bien mener la recherche.

Par ailleurs on ne peut possder cette connaissance que si on a

t initi, ce cours sert de guide aux tudiants pour leur permettre de
manipuler les diffrents instruments scientifique du monde scientifique, en
somme ce cours est d ordre pratique c est dire l issue de ce cours les
tudiants seront en mesure de ses familiariser avec le monde scientifique et
cela part des multiples contacts avec des livres dans les bibliothques de la
place ou d ailleurs.

Les notes de lecture, les travaux pratiques, les TFE ou TFC, les
mmoires, les dissertations doctorales sont labors base de principe quon
va tudier dans ce cours, d ailleurs ces sont les mmes principes qui sont
appliqus dans tous les travaux scientifique quelques exceptions prs.

5
CHAP I : GENERALITES

1 .1. ELUCIDATION DE CONCEPTS DE BASE

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 1.1.1. Initiation
Le concept initiation est un concept gnrique ou cest un
concept gnral, cest ainsi quon peut parler de linitiation la
philosophie, la biologie, la physique, la mathmatique, la gographie
bref de linitiation la recherche scientifique, ce concept initiation dcrit une
action, un mouvement vers quelque chose. En effet le concept initiation vient
du verbe initier qui signifie habituer, familiariser, mettre quelquun dans un
monde ou environnement ambiant, pour se faire le monde ambiant ou
environnent qui nous concerne pour le moment auquel nous devons tre
initi cest la recherche scientifique.

1.1.2. Recherche : la recherche est une activit de lenqute objective de

connaissance sur des diffrentes questions .La recherche est un processus,
une activit qui permet au chercheur dapprhender le rel dautant plus
que le rel bien entendue chappe son entendement, la recherche comme
une activit est objective, elle porte sur des faits ou sur des phnomnes
naturels (le sida, la malaria, ruption volcanique).par une question prcise.
NB : toute recherche doit aboutir une rponse prcise suscite par une
question prcise.
Scientifique : scientifique cest ce qui est relatif la science cest--dire une
croyance raisonne.

1.1.3. La recherche scientifique

Elle est un fait systmatique que de comprhension, provoqu

par un besoin ou une difficult dont on a pris conscience (provoquer par un)
sattachant ltude dun phnomne complexe dont lintrt dpasse les
proccupations personnelles et immdiates, le problme tant pos sous
forme dhypothse, de cette dfinition permet de distinguer nettement: la
recherche ou linvestigation men par le chercheur et des ttonnements ou
des essaies circonstanciels du praticien.

La recherche scientifique est un processus systmatiquement et

intentionnellement orient et ajust envie dinnover ou daugmenter la
connaissance dans un domaine donne, la recherche scientifique est
lensemble des travaux qui tende la dcouverte de la connaissance nouvelle
plus ou moins vite suivant les poques et les lieux.

Ces connaissances ont engendrs les techniques, cest dire les

moyennes par lesquels lhomme sefforce de modifier son environnement.
Une de caractristique du 19e sicle est davoir fortement accrue la liaison
entre recherche dite pure et recherche dite dapplication, le fait nouveau
dans cette volution est que, ds le lendemain de la seconde guerre
mondiale, la dpense globale de recherche scientifique sest lev trs
rapidement dans la plus part des pays hautement industrialiss et quelle a 6
t oriente systmatiquement vers la production de moyen technique
nouveau.
Le pr-sentiments de LOUIS DE ROGLIE sest alors vrifier, qui
crivit dans physique et microphysique pour rester maitre de certains
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secrets, pour contrler certaines techniques ;les tats vont sans doute tre
amener sintresser davantage que par le pass la recherche scientifique
et ils seront tents de la soumettre des rglementation, des surveillances
auxquels elle n t pas habituer ce qui distingue en effet lvolution
ressente de la recherche scientifique ,elle cre une vritable industrie
nouvelle nommer industrie de la dcouverte et que ce dveloppement a t
dlibrment voulue par les tat.

Ce si voyant en effet dans la recherche scientifique un moyen

datteindre certains objectif dintrt collectif On souligne brivement que la
recherche scientifique est un spirale inductivo-hypothtico dductive dans
la quelles une investigation adquate dhypothses alternatives est eu
dveloppement deux phrases essentielles composent tous processus de
recherche :
une phase heuristique faite dobservation et de rflexion
une phase de vrifier le bien-fond dune hypothse au moyen dun
dispositif prvue cet effet assurer valide et susceptible de
respectabilit. La recherche scientifique tend vers une explication
gnrale, vers une loi ; elle est donc mono thtiques cest--dire quelle
vise tablir des lois gnrale et vise le bonheur de la vie.

Toute foi la recherche peut connaitre une priode plus moins

longue pendant laquelle les efforts sont concentr sur la description dobjets
singulier, cest la phase dite didographie (idios =particulier ; graphein
=dcrire).Par Exemple : avant de connaitre les lois scientifique il importe
den crire objectivement les expriences.
N.B : il ny a pas de bonne et de mauvaise recherche scientifique au dpart,
au contraire une recherche scientifique peut tre plus moins bien mene en
regard de la fonction vise et du rfrentiel auquel elle se rfre.

1.2. Nature de la recherche

En ce qui concerne la nature de la recherche on se contentera

dvoquer quelque une des recherches qui napparaisses les plus
caractristique.

1.2.1. La recherche fondamentale

Cest la recherche des nouvelles et de champs dinvestigation nouveau sans

but pratique spcifique .les chercheurs ses forces de mieux connaitre et
comprendre la matire, sous se soucis de lapplication pratique immdiate
de nouvelles connaissances acquises, elle cherche donc noncer des lois
scientifique fondamentale non directe applicable, certains auteurs lappelle
recherche pure ou recherche libre et la considre donc comme lart pour 7
lart, dautres auteurs soutiennent que les soucis dutilisation de rsultats
dans un avenir plus moins proche est toujours prsent chez les chercheurs.
La recherche pure est donc une vue desprit.

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Exemple:
la recherche sur la comprhension et les processus du dveloppement
du sida.
dcouvrir les proprits dune fonction donne
savoir en quelle langue pleure le nouveau-n
mieux comprendre pourquoi on se retrouve devant une perturbation
climatique.

1.2.2. La recherche applique

Cest la recherche ayant un but pratique dtermin envie de

servir lhumanit dans un de ces besoins. On vise ici lapplication pratique
de la connaissance Scientifique cest le stable intermdiaire entre la
dcouverte et lutilisation quotidienne, ce premier effort de conversion, de
connaissance scientifique en technologie, cest donc la recherche ayant pour
but premier de trouver une application pratique des nouvelles
connaissances dont le but final est lavancement de connaissance relative
lintervention sur le rel. Elle sappuie en gnrale sur le rsultat de
recherche fondamentale.

EX : la recherche sur le vaccin contre le sida.

1.2.3. La recherche de dveloppement technique

Ladaptation systmatique de donn de la recherche applique et

des connaissances empiriques en vue de la production et de lemploie des
matriaux dappareil, des mthodes ou des procds nouveaux.

1.2.4. La recherche oprationnelle

Cest lapplication de la mthode scientifique la rsolution de

problme particulier ou au choix de la meilleure dcision, son objectif est de
fournir une illustration quantitative des lments essentiels qui constitue
une opration donne et le facteur qui influent sur les rsultats et de donner
ainsi une base solide aux dcisions prendre.

Cest donc lensemble des mthodes danalyse quantitative de

problme dorganisation qui tendent maximiser une fonction des valeurs,
de minimiser une fonction de cot pour un systme (complexe militaire,
entreprise, administration) sous contrainte.
8
1.2.5. La recherche collective

Il sagit dune collaboration des chercheurs en vue dune solution

un problme commun.

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1.2.6. La recherche commandite

Il sagit dune recherche effectue au frais dun organisme qui la

patronne en fixe ou en accepte, suivant le cas, le sujet et le programme du
travail et le dtail exprimental. Exemple : la recherche commandite de
lOMS sur le sida.

1.2.7. La recherche institutionnelle

Il sagit dune recherche portant sur la nature dune institution,

son fonctionnement, sa production et son efficacit. Ex : ISP, ISDR, USC

1.2.8. La recherche documentaire

Son objectif est la littrature scientifique relative lobjet

dtude et dont le but est lexploration de la littrature en vue dlaborer une
problmatique thorique.
Les dpouillements des archives dont lobjet est tout document slectionn
selon une stratgie bien prcise et traite comme une donnes de la recherche
au mme titre que les discours recueillis par linterview ou le comportement
recueilli par lobservation et dont le but est de vrifier lhypothse.

1.2. SORTES DES RAPPORTS DUNE RECHERCHE

SCIENTIFIQUE

Plusieurs formes existent voici quelques-unes qui peuvent cadrer avec notre
proccupation.

A. Article scientifique : cest un crit qui forme un tout distinct mais

faisant partie dune publication, il peut tre scientifique sil est publi
dans un revu scientifique ou sil respecte en gnral la dmarche
scientifique.
B. Monographie : cest une tude approfondie dun sujet prcis
relativement restreint, cest gnralement un ensemble dobservations
intgrs auxquels chacun pourra recourir selon ses besoins.
C. T.F.E OU T.F.C : travail de fin de cycle ou dtude dtudiant prsent
aprs une recherche scientifique.
D. Mmoire : cest une dissertation adresse un homme de la science ou
la socit savante.
E. Thse : 1. Proposition ou thorie particulire quon tient pour vraie et
quon sengage dfendre par des arguments.

EX : thorie de relativit dA. EINSTEIN. 2. Srie des propositions que le

candidat au grade de bachelier, de docteur sengage soutenir, ouvrage
prsent pour lobtention du doctorat ; cela cest depuis 19 sicle.
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F. Ouvrage : cest un texte scientifique, technique ou littraire, bref cest
un crit.

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CHAP II : LES ETAPES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Un travail scientifique se droule en plusieurs tapes :

Le choix et la dfinition du sujet ;

La dlimitation du sujet ;
La rcolte de donnes, la documentation ou lheuristique, la
rdaction ;
La prsentation des sources.

2.1. Le choix et la dfinition du sujet

Un sujet de recherche peut tre impos, propos ou choisi par

ltudiant lui-mme. Lorsque celui-ci est impos ou propos, le candidat doit
sefforcer davoir une ide prcise de la manire traiter le sujet afin de ne
pas passer ct du problme ; il doit viter la prcipitation et la
prsomption, qui souvent, conduisent au fiasco. Quand le sujet est choisi
par le candidat lui-mme, ce qui est conseill, celui-ci doit chercher savoir
comment le traiter ; il doit viter dadopter le premier sujet qui lui arrive
lesprit, il doit en sonder les possibilits.
Le choix dun sujet est une question dexprience et dintelligence. Pour
oprer un choix nous avons les critres suivants :

Le sujet doit tre en rapport avec sa discipline parce que chaque

discipline possde sa spcificit quil ne faut pas confondre avec les
autres sciences.
Il faut prciser le thme que lon veut tudier, il faut tenir compte des
diffrents aspects que la discipline concerne.
Le thme que lon veut aborder doit prsenter un intrt
Lintrt est soit humain soit scientifique. Les deux aspects dintrt
ne peuvent pas se dissocier dans une tude. Il est mieux de mener
une tude qui puisse rpondre aux besoins rels non seulement dans
le domaine de la connaissance abord, mais aussi dans lamlioration
de condition de vie de la population.
Lintrt scientifique dun sujet consiste combler le vide scientifique,
cest--dire ne donnez au monde scientifique que quelque chose
doriginale.
La disponibilit des sources : il ne faut pas tarder changer ou
abandonner un sujet quad les sources font dfaut, il arrive que les
sources soient disponible mais de lieux lointains, il se pose aussi le
problme de financement dans la recherche.

Les tudiants dbutants sont souvent incapables doprer un 10

choix, ils font un choix sentimental en tenant compte le plus souvent de
leur propre proccupation. Le choix du sujet est dtermin par des
motivations personnelles.

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Exemple : un enfant peut se dcider de devenir mdecin psychiatre partir
dun drame dune maladie mentale observ dans sa famille.
Il y a aussi des motivations et des impratifs dordre social,
politique, conomique et scientifique qui sont le plus souvent lorigine
dune recherche.

Ltudiant doit arriver expliquer pourquoi il traite tel sujet pas

un autre. Cest ce quon appelle justification du choix du sujet, il faut choisir
avec raison et en connaissance des causes ; il faut choisir ce que lon
connait, ce que lon comprend, un sujet adapt aux gouts et aux aptitudes
du candidat, il faut bien formuler un sujet de recherche en dautres termes
choisir un sujet suffisamment vaste mais pas trop, consultez les ouvrages
gnraux afin de reprer les dimensions ou les sous lments du thme
gnral tels quils sont traits dans la littrature, retenir lun des sous
lments(en justifiant son choix) et formuler en son gard une question
gnrale(problmatique), consulter les ouvrages spcialiss sur ce thme
particulier de faon dterminer comment ce thme particulier a t trait
dans la littrature, dceler les problme ou les lacunes de
recherche(rfrence lappui) constats, noncer une question spcifique de
recherche justifie sur la base des lacunes constates dans la littrature.

noncer en suite lHYPOTHESE qui est une rponse anticipe

la question spcifique de la recherche. Cest un nonc dclaratif qui prcise
la relation anticipe entre les phnomnes observs ou imagins.

Lhypothse est la fois une cration de lesprit ou une

intervention et une conception provisoire jusqu ce quune vrification
soigneuse avec les faits lui enlve son caractre danticipation, et par l
mme, son tat provisoire pour la repousser ou pour laccepter
dfinitivement au rang de vrit scientifique.
Lhypothse est le rsultat de la formulation du problme et le
point de dpart de la vrification. Elle constitue un pont entre ces deux
parties de la recherche et forme la pierre angulaire de tout travail de
recherche.
Les qualits principales dune bonne hypothse sont les
suivantes : la plausibilit, la vrifiabilit, la prcision et la communicabilit.

Formuler une hypothse revient donc dire quil faut :

Sassurer davoir pos une question spcifique pertinente
lie lobjet de ltude(en tenant compte de la formulation
du problme) et avoir compris le sens de cette question
Se rappeler que lhypothse est une rponse anticipe la
question spcifique de recherche et quelle doit en
dcouler logiquement
Formuler une proposition en sassurant que le verbe 11
traduise bien le sens de la proposition
Dterminer les termes cls de lhypothse qui seront
transforms en variables.

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2.2. La dlimitation du sujet

Ltudiant a une ide sur le sujet traiter mais na pas encore

fix dfinitivement son choix.

Le sujet choisit peut englober plusieurs aspects qui ne peuvent

pas tous tre traits la fois il devrait alors le prciser explorant le terrain
sur lequel il dsir sencourager, pour se faire il se mettra lire les thories et
les travaux intrieurs en vue de :

Prendre conscience de ses propres engagements thoriques ;

Dcouvrir dautres modes dapproche ;
Pntrer la pense de recherche prcdente ;
Apercevoir les difficults que les chercheurs ont rencontrs ;
Approfondir sa rflexion.
Quel que soit ses objectifs et la mthode quon utilise le
chercheur doit discuter avec son promoteur et ses collgues sur le sujet
traiter et linscrire dans le temps et dans lespace (tenir compte de la
gographie et de la chronologie) ces deux facteurs ne peuvent jamais tre
ngligs sont des moyens didactique qui aide lesprit humain saisir la
ralit partir dune schmatisation.

On procde de deux manires pour dlimiter un sujet :

o Le chercheur doit prciser le mieux possible la priode pendant
laquelle son travail est inscrit, il doit tenter de dterminer ce quon
appelle terminus ad quo (date du sujet postrieure notre travail) et
terminus ad quem (date du sujet antrieure notre travail).
o Le chercheur doit ensuite procder un dcoupage spatial pour cela il
doit tenir compte de la nature de ltude.

Au dpart la dlimitation semble tre prcise mais cela

nempche quau fur et mesure que les lments nouveaux interviennent,
quon puisse rectifier et complter les ides dj arrtes.
Une fois le sujet choisit ainsi que la dlimitation tablie, il sensuit ltape de
llaboration provisoire dun plan de travail, aprs lintroduction on rflchit
sur la manire de diviser le corps du travail en partie, en chapitre, en
section, en paragraphes.

2.3. La collecte des donnes, la documentation ou lheuristique

La premire chose faire est de chercher ce qui a t dj publi

sur le sujet, ce que les gens sont supposs connaitre sur le sujet et qui se
trouve dans une bibliothque, aussi les premiers lieux de travail sont les
bibliothques, ensuite le dpt darchives, les muses et le terrain. Aprs
12
avoir la plus grande documentation publie on peut alors chercher la
documentation indite (sources darchives, sources orales).

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2.3.1. La bibliothque

A. Dfinition

Le terme bibliothque vient du terme grec bibliotheke, biblio :

livre, theke : coffre, conserver, il couvre trois sens qui sont en rapport avec
les livres.
BIBLIO :
- Une collection des livres
- Lieu o lon garde les livres
- Les meubles ou lassemblage de tablettes servant ronger les livres

B. Historique de la bibliothque

Bien quapparut en Grce la bibliothque jouit dune antriorit

plus ancienne, celle-ci existe depuis que la pense humaine a pu tre
matrialise, les premiers livres retrouvs en Msopotamie au troisime
millnaire avant notre re taient constitus de tablettes dargile molles dans
lesquels on traait le caractre laide dun stylet avant de le scher au soleil
ou de le faire cuir dans un four comme une brique. Ces tablettes se
conservaient soit dans des caisses soit dans des paniers, soit dans des
niches creuses dans les murs.

cause de leur encombrement et de leur lourdeur les gyptiens

prfrent des rouleaux des papyrus beaucoup plus lgers, ils avaient raliss
un immense progrs dans le domaine de bibliothque dont les romains et les
grecs staient servis. Aristote fut le premier constituer une bibliothque (la
classification systmatique), on pouvait dj compter 28 bibliothques
Rome.

lorigine les bibliothques taient laffaires de clergs et de la

noblesse, au treizime sicle la naissance des universits permit un
accroissement du nombre des bibliothques ; lune de plus importante de ces
nouvelles bibliothques fut celle de la Sorbonne, elle comptait 1.017 volumes
en 1290.

Au 17me sicle on tenta de concevoir une bibliothque publique

moderne, elle devait tre ouverte au public gratuitement et des heures
rgulires, avec la rvolution franaise nous allons connaitre un tournant
dcisif dans lhistoire de la bibliothque, elle tablit aussi des bibliothques
publiques ou municipales ; celles-ci taient devenus des verbales services
publiques.
De nos jours, les bibliothques ont largement bnficies des
perfectionnements techniques, on y rencontre des magasins rayonnages,
des salles dexpositions, une coopration active entre bibliothque, la 13
formation professionnelle est organise de mme que des journes nationales
et internationales o sont discutes des questions professionnelles, le
dveloppement de linformatique par son recours linternet na fait plus

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rcemment que favoriser les raffinements dans le traitement des ressources
dune bibliothque.

C. Rle et fonctionnement dune bibliothque

Toute bibliothque constitue le rceptacle du savoir ,elle permet

la communication des ouvrages et lexploitation de toute les ressources
quelle recle, elle a pour but de fournir les livres pour les lecteurs, elle
permet lenfant de se rgaler de ses auteurs favoris pendant ses heures de
loisir, ladulte de complter son instruction et ses connaissances
gnrales ; au chercheur de se documenter sur le sujet lintressant , la
mnagre de puiser les inspirations en vue de lorganisation de son foyer, au
professeur dy rechercher les informations pour ses enseignements,
ltudiants de se documenter pour divers travaux ; bref, la bibliothque joue
un rle ducatif ; un agent de perfectionnement individuel et collectif qui
tient le public au courant de lactualit professionnelle , littraire,
scientifique ,etc., elle a donc une tache noble.

Bibliothque Nationale

Recueillir et communiquer la totalit de la production nationale

imprime acquise soit par dpt lgal ; soit par achat ; soit par lchange.
Elle peut possder les cartes gographique ; les films et microfilms les
monnaies ; les mdailles ; des gravures, des disques, des bandes
magntiques.

Bibliothques Publique

Elle est accessible tous ; son fonds constitue des livres

appartenant ltat ou une institution tatique visant instruire,
recrer et documenter le public.

Nous en distinguons 4 qui sont :

Bibliothque dtudes : son accs est limit aux savants ; on ny entre

pas pour la lecture ; ex : bibliothque de la banque du Congo
Bibliothque publique urbaine : elle donne accs tout le monde et
contient les livres de culture gnrale ; ex : bibliothque de jeunes
matonge.
Bibliothque publique rurale.
Bibliothque pour enfants et adolescents

Bibliothques Universitaires

Elles sont au service de lenseignement et de la recherche, elles

possdent des budgets qui leurs permettront dobtenir des documentations 14
gnrales. Voici quelles que bibliothques au Congo/Afriques : bibliothques
nationale, universitaires, des instituts suprieures, des centres et instituts
de recherche, des grands sminaires, des facults et instituts thologiques,
des grandes socits, , la limit elles doivent rsoudre deux problmes :
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Comment trouver les informations sur un sujet donn et comment accder
aux documents contenant ces informations ?

Une Bibliothque contient :

i. Les livres qui sont des assemblages des feuilles imprimes et runies
en un volume reli ou broch ;
ii. Un ouvrage peut aussi tre considr comme livre dont le texte est
scientifique ou littraire, l nous avons le titre, la table des matires
ou sommaire, bibliographie et lindex.
iii. Le revue qui est une publication priodique gnralement mensuelle
qui contient des magazines, annales, bulletin, articles scientifiques
iv. Priodique qui est un crit ou un journal ou une publication
priodique quon peut appeler magasine ou revue.

Dans une bibliothque on trouve les instruments du travail qui sont ;

Le catalogue : une numration par ordre alphabtique de livres ; des

revues ;, il y en a trois, catalogue sur fiche, catalogue imprim et catalogue
informatis
Le guide de la bibliothque : est une brochure imprime qui sert orienter
le chercheur dans un domaine prcis en lui indiquant toute la
documentation relative son sujet.

Lencyclopdie : cest un ouvrage souvent plusieurs volumes qui

rassemble les connaissances acquises une poque sur un domaine
particulier ou sur un domaine divers.

Dictionnaire encyclopdique : dictionnaire de mots se rapportant une

institution, une science, auxquels on donne un contenu explicatif et
volutif plus ou moins complet.

Travaux : sont des ouvrages indits ou dits synthtiques qui constituent

plus une source des premires mains des chercheurs, destins la postrit
ou la publicit.

2.3.2. Les techniques et mthodes de recherche dans un travail

scientifique

A. Les mthodes de recherche

Une dmarche de lesprit ou le chercheur invente les hypothses

dcoulant des faits observs. Nous en distinguons plusieurs qui sont :

La mthode historique : consiste runir la documentation,

lanalyser, en le faisant passer au crible de la critique historique pour
enfin parvenir la synthse. Elle est utilise en conomie, politique 15

La mthode descriptive : est celle ou les faits sont decrits suivant un

certain nombre de normes : ex : techniques du questionnaire et
dinterview.
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 La mthode exprimentale : elle est courante dans les sciences de
lducation, elle est celle ou le chercheur contrle les facteurs auxquels
un individu est soumis un test durant la priode de lenqute et lon
observe les rsultats. Les techniques utilises sont dun seul groupe,
groupe parallle et la rotation des groupes .Cette mthode procde par
certaines tapes qui sont lobservation, hypothse, llaboration de
rsultats, linterprtation de rsultats et la gnralisation des
rsultats.

La mthode comparative : cest un moyen qui permet au chercheur

danalyser les donnes concrtes, den dgager les lments constants,
abstraits et gnrales lorsquelle aborde lexplication.

B. Les techniques de recherches

Cest un instrument qui permet de rcolter les donnes pour notre

recherche, notre investigation, notre travail. Nous en distinguons plusieurs
qui sont :

- La technique dobservation : elle joue un rle capital dans la recherche

scientifique ; elle est une constations des faits tels quils ne se
produisent naturellement sans que le chercheur intervienne pour
modifier le cours de phnomne ;
- Technique documentaire : constitue lire le document en rapport avec
le sujet (ouvrage, article)
- La technique statistique : elle nous permet de rcolter les donnes
chiffres qui nous permettent dclairer la lanterne de la recherche, les
chiffres doivent ressortir dans les diffrents tableaux prsents dans le
travail.

2.3.3. Lentretien ou linterview

Cest un procd dinvestigation scientifique utilisant un

processus de communication verbale pour recueillir les informations en
rapport avec le but fix et suivant les rgles bien dfinies.

A. Rgles suivre pour mener une bonne interview

- dterminer les personnes interviewer

- fixer le rendez-vous et se familiariser avec les enquts
- dterminer le droulement de linterview et la faon de noter les
rponses.

Comment se droule linterview

- Lenquteur doit crer un courant de sympathie, de comprhension, de

franchise et de cordialit entre lui et lenqut 16
- Motiver lenquter en lui dfinissant clairement le but de linterview
- observer le comportement de lenqut et viter dadopter lattitude du
chef

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 - les questions simples doivent prcder celles qui sont complte

Comment noter les rponses

- enregistrer les rponses laide dun rapport mcaniques permettant

un enregistrement fidele de toutes les rponses de lenqut
- prendre note au cours de linterview
- noter les rponses aprs lentretien le plus tt

2.3.4. Le questionnaire

Cest lensemble des questions qui constituent un tout organique et se

rapporte un problme prcieux. Lorsque nous nous referons au fond du
sujet nous distinguons les questions qui portent sur le fait (quelle revue as-
tu lu hier la bibliothque) nous appelons ces types des questions,
questions psychologique ou subjective ou encore dopinion.

Selon la forme du sujet nous avons :

- questions ouvertes sont celles ou lenqut rpond librement en ses

propres termes (pourquoi avez-vous choisi de faire les maths ?)

Avantages : fournir des renseignements plus avancs sur les opinions ou sur
le fait, elles sont plus indispensable pour aborder les problmes dlicat.

Inconvnients : elles sont plus longues faire passer, elles plus difficiles
dplier car les rponses exigent une vritable analyse de contenu.

- Questions fermes sont celles o lon prsente au sujet aprs lui avoir
pos la question, une liste prtablie des rponses possibles parmi
lesquelles on lui demande dindiquer la rponse qui correspond le
mieux ce quil souhaite donn (Ex : le S G A est-il rgulirement au
bureau les avants midis oui ou non ?)

Avantages : elles se traitent facilement eu dpouillement, permettent de

guider le sujet et de classer rapidement une rponse dans une catgorie
danalyse prvue.

Inconvnient : elles obligent le sujet forcer ses opinions mme si il en a une

autre, elles sont inefficaces et contre indiquer dans le cas o il sagit
dobtenir autre chose que les caractristiques objectives.

- Questions de la caftria sont celles o le sujet trouve ce quil dsir

parmi lventail des rponses proposes.

Ex : votre avis, que reprsente luniversit ?

1. Un lieu o lon apprend un mtier

2. Un lieu o lon apprend faire la recherche 17
3. Un cadre pour avoir une connaissance gnrale
4. Un cadre pour former des idologies
5. Autres choses

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Madame Esprance MUAPHOSHA MUENYI 2017-2018
CHAP III : PRESENTATION DUN TRAVAIL SCIENTIFIQUE

3.1. Canevas type dun travail de fin de cycle

3.1.1. Rdaction dun travail scientifique

A. Page de couverture

elle est gnralement cartonn plus modeste et parfois protg

par une feuille en plastique ; sur cette page les mentions se prsentent
comme suit : les institutions pays, ministre, province et institution
suprieure laquelle appartient ltudiant ; le logo (emblme de linstitution
suivie de la facult ou de loption) ; le titre et le sous-titre : (respectivement
en capital, grand caractre gras et en grands caractres maigre le tout
encadr), lauteur du travail(nom, post nom et prnom selon le systme
congolais), nature du travail(travail de fin de cycle ou mmoire prsent et
dfendu), lquipe de promoteur et lanne acadmique.

B. Page de garde

Plac entre la page de couverture et la page de titre, elle sert

protger cette dernire et la page de titre ressemble la page de couverture
dans un travail scientifique.

C. pigraphe

Il sagit dune courte inscription de plus ou moins 5lignes sur

une page entire qui doit porter une rfrence prcise pour viter le plagiat

D. Ddicace

Cest un nommage quun auteur fait de son uvre quelquun,

par une inscription sur lune de page dentte de louvrage et doit porter le
nom de lauteur

E. Avant-propos

Cest la page de remerciement, sadressant au collaborateur, la

ralisation de travail selon lordre de leur importance (comit de gestion,
corps enseignants, compagnons de lutte), il est interdit de changer
lorthographe du nom dune personne.

F. Abrviation, sigles, convention et symbole

Labrviation est un procd graphique constant crire un mot

en utilisant quune partie de ses lettres, permet de gagner de la place et
18
suivit dun point appel abrviatif.

Les sigles sont composs des initiales mots composants lnonc,

chaque initial est suivit dun point abrviatif
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 Les abrviatifs, les sigles, les conventions et les symboles sont
numrs les uns sous les autres selon leur ordre dalphabtique. Ont
gnral toutes ses pages davant-propos sont pagins en chiffre romains et
reprises comme tels dans la table

G. Introduction, parties, chapitres, sections

Le but de lintroduction est de fournir des indications dordre

scientifique, destines une meilleure comprhension du rapport de
recherche, elle peut tre considre comme premier chapitre et comporte
plusieurs tapes qui sont : problme pos et pertinent, but de la recherche,
intrt quil y a rsoudre ce problme dlimitation et les hypothses du
sujet, Les parties, chapitres, sections doivent commencer sur une nouvelle
page, et vitant quils ne soient identiques.

H. Conclusion gnrale

c est un rsum succinct de lensemble du travail ou nous

trouvons but, problme, hypothse vrifier, matriel utilis et mthodes
dtude, rsultat obtenu, , le chercheur doit montrer quil a atteint ou pas
le but de son travail, doit mettre en exergue sa contribution scientifique
personnelle , doit ouvrir les suggestions ou perspectives en fonction des
rsultats obtenus.

I. Annexes et errata

les annexes sont des documents additifs ou complmentaires

rdigs ou non par lauteur du travail ces sont des cartes gographique, des
tableaux , des dessins, des graphiques, des figures, des schmas et des
photos, les fiches denqutes ou les questionnaires, on notera
successivement : annexe 1, annexe2,.Errata dsigne une liste derreurs
prlevs et classs suivant lordre de la lecture, mieux lordre de la relecture
aprs impression par lauteur.

J. Bibliographie, Table de matires

Cest une prsentation dune liste alphabtique de toutes les

sources utilises, le Professeur Bushabu dfinit la bibliographie comme le
signalement, dans la partie finale dun travail scientifique des toutes les
sources utilises entre et autre ouvrages, articules,

a) Rfrence dun livre 19

Elle comporte le nom de lauteur en majuscule, suivi de son
initiale du prnom suivi dun point abrviatif, le titre du livre soulign, lieu
ddition, maison ddition puis lanne ddition.
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Exemple : GOOSE (A). La nouvelle orthographe, expose et
commentaire, paris-Louvain-la-Neuve, Duculot, 1991. Le nom dune maison
ddition est li une ville, elle peut avoir son sige dans deux ou trois ville.

b) Ldition

Dans une rfrence bibliographique on signale pas le tirage,

mais si louvrage est rdit la maison de ldition consulte devient
importante. On place la mention de ldition dans la rfrence
bibliographique aprs le titre ou avant la date pour souligner le lieu qui unie
la nouvelle dition la date de parution.

c) La traduction

Lire louvrage dans sa langue originale, on recourt cependant

la mention traduction ou traduit de en abrge trad., elle doit se
plac juste aprs le titre.

d) Tome et volume

Les deux termes sont souvent confondus, le tome est une division
essentielle de luvre, fond sur son contenu, la matire elle-mme et le
volume rsulte dune dcision de lditeur et dun dcoupage artificielle ou
conventionnelle souvent commende par des raisons de maniabilit ou des
impratifs commerciaux.

K. La table des matires :

Citation et notes infra-paginales

A. Citation : ces sont les notes utilises dans un travail scientifique

renvoyant la source et la littrature sur lequel le travail scientifique
est base, il faut viter dintroduire un grand nombre de citation et des
notes au bas de la page, viter de citer trs peu et de nest pas donner
des rfrences. Il y a plusieurs manires de citer lide ou le contenu du
texte :

On peut citer directement lorsque le renseignement que contient le

texte une importance particulire mais pour un texte plus long on le
renvoi lappendice plac la fin du travail ou encore en bas de la
page si cest possible,
Une citation brve doit tre signale par les guillemets,
Une citation longue est ordinairement mise en retraits et imprimes en 20
caractre plus petit. Et doit tre crite la machine sans interligne.

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B. Les Notes : sont de courtes explications dont il ne faut pas introduire
dans le texte pour de raison de surcharger le texte mais qui sont utiliss
par une meilleurs intelligence du travail scientifique, on utilise aussi les
notes pour prvenir une objection pour donner une nuance au mot, pour
indiquer une donne bibliothque, pour ajouter un dtail historique ou
explication tymologique. Le chiffre dappel de note se met toujours
lendroit le plus utile du mot expliquer, les notes de rfrence les plus
utilises dans les travaux scientifiques sont :

1) Opus citatum op cit) : ouvrage dj cit, employ aprs le nom de

lauteur pour designer lorsquil ny a pas dquivoque et quil sagit
dun travail cit. Ex : p. Jean ; op cit, p
2) Articulus citatus art cit) : elle est utilise lorsquil sagit dun article
dj cit sans quil ait quivocit. Ex : A. Jean, art cit
3) Idem ou Id : est employ pour viter la rptition du nom de lauteur.
Ex : Dauzat, A, la vie du langage, paris, colin, 1928, p 10

Idem, tableau de la langue franaise, paris, Payot, 1939, p 20.

4) Ibidem ou ibid. est employ pour indiquer quil sagit du mme auteur,
mme passage et mme ouvrage.

Dfense Des Travaux Ou Mmoires

La prparation

Les prparatifs comportent des dtails qui ont leur importance

particulire.

A. La synthse exposer : la dfense lauditoire se base sur une

synthse du travail qui en reprenant des grandes articulations et la
dmarche scientifique suivie pour arriver aux rsultats finals
respectera le canevas du cadre conceptuel, sans oublier la
dmonstration de la thse et la vrification de lhypothse. Le texte
devra tre concis et respecter le temps impartit pour exposer vitesse
normale, il devra tre soign au style littraire non seulement pour
raison scientifique mais aussi parce quil peut servir au reportage de la
presse.

B. L e temps de concentration ; ltudiant doit prendre suffisamment du 21

temps pour se concentrer et possder tant le travail que le rsum
prsenter, cela pour viter le risque de laphasie , du vide ou de la
rupture du fil dides.

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 C. Le respect de lheure : ltudiant doit tre l temps pour accueillir ses
invits et le jury travers son protocole et non linverse, le directeur
peut sabsenter ou venir en retard mais pas le rcipiendaire.
D. Les toilettes prventives et la prsentation physique : plus que la vie
ordinaire le candidat doit se prsenter convenablement devant le jury
au grand jour, il fera ses toilettes physiques, biologiques et soignera sa
parure extrieure temps pour ne pas tre en retard, et surtout la
candidate.
E. Les invitations et les prparatifs de rception

Le candidat prpare et distribue les invitations temps et

commandera la salle, restaurant,, et fera les achats bien avant.

La dfense dans lauditoire : les prparatifs termins le jour j le

candidat se prsente dans lauditoire, une place spciale lui est rserve
linstar de celle du jury ; il veillera certains attitudes.

I. Lattitude du rcipiendaire devant le jury : il doit adopter

une attitude de modestie, de courtoisie double de respect ;
lhonntet intellectuelle il associera lhumilit qui soignera son
langage .Il coutera attentivement son interlocuteur avant de
pouvoir lui rpondre aux questions qui lui seront poses.
II. Le dicton et le respect du timing : le dicton sera soigne selon
les rgles grammaticales de la langue utilise, ce respect fait parti non
seulement au savoir vivre mais rpond aussi aux exigences acadmiques
et peut influencer lapprciation du travail et du candidat, ne jamais
ennuyer la salle avec un discours interminable.

III. La logique du raisonnement et la maitrise des dbats : le

candidat doit tenir un raisonnement correct, complet et non
tronqu, rpondre aux questions poses et non perdre le temps
dans les dtails unitils, savoir justifier lhypothse. Avoir un
sang-froid dans la discussion ou la maitrise de soi,
IV. Attitude du jury et de lassistance : face au candidat le jury a
une attitude dcoute, rectifier si possible une vision errone
sans sortir de la ligne de travail.
V. La cotation et la proclamation : une fois la dfense termine,
le jury se retire pour dlibrer et arrter la moyenne de leurs
ctes sur base de la moyenne que le prsident du jury proclame
les rsultats et la fte commence. 22
VI. La collation des grades : luniversit prvoie une sance
acadmique de proclamation accompagn de la remise de
diplmes aux laurats, et cest la fte commence.

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 Table des matires
OBJECTIFS DU COURS .............................................................................. 1
PLAN DU COURS ........................................................................................ 3
BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................... 3
INTRODUCTION .......................................................................................... 4
CHAP I : GENERALITES ............................................................................... 5
ELUCIDATION DE CONCEPTS DE BASE..................................................... 5
Scientifique : scientifique cest ce qui est relatif la science cest--dire une
croyance raisonne. .................................................................................. 6
1.1.4. La recherche scientifique ................................................................ 6
1.2. Nature de la recherche....................................................................... 7
1.2.1. La recherche fondamentale ............................................................. 7
1.2.2. La recherche applique ................................................................... 8
1.2.3. La recherche de dveloppement technique ..................................... 8
1.2.4. La recherche oprationnelle ............................................................ 8
1.2.5. La recherche collective .................................................................... 8
1.2.6. La recherche commandite ............................................................. 9
1.2.7. La recherche institutionnelle........................................................... 9
1.2.8. La recherche documentaire ............................................................. 9
1.3. SORTES DES RAPPORTS DUNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ......... 9
CHAP II : LES ETAPES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ..................... 10
2.1. Le choix et la dfinition du sujet ...................................................... 10
2.2. La dlimitation du sujet ................................................................... 12
2.3. La collecte des donnes, la documentation ou lheuristique ................ 12
2.3.1. La bibliothque.............................................................................. 13
Dfinition ................................................................................................ 13
C. Rle et fonctionnement dune bibliothque ......................................... 14
Bibliothque Nationale ......................................................................... 14
Bibliothques Publique ........................................................................ 14
Bibliothques Universitaires ................................................................ 14
23
2.3.2. Les techniques et mthodes de recherche dans un travail
scientifique ............................................................................................. 15
Les techniques de recherches ................................................................. 16

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2.3.3. Lentretien ou linterview ............................................................... 16
Comment se droule linterview ........................................................... 16
comment noter les rponses ................................................................ 17
2.3.4. Le questionnaire ........................................................................... 17
CHAP III : PRESENTATION DUN TRAVAIL SCIENTIFIQUE ..................... 18
3.1. Canevas type dun travail de fin de cycle ......................... 18
3.1.1. Rdaction dun travail scientifique ............................... 18
A. page de couverture .......................................................................... 18
B. Page de garde .................................................................................. 18
C. pigraphe ....................................................................................... 18
D. Ddicace ......................................................................................... 18
E. Avant propos ............................................ Erreur ! Signet non dfini.
F. Abrviation, sigles, convention et symbole........................................ 18
G. Introduction, parties, chapitres, sections.......................................... 19
H. Conclusion gnrale ......................................................................... 19
I. Annexes et errata ............................................................................. 19
J. Bibliographie, Table de matires ....................................................... 19
a) Rfrence dun livre .......................................................................... 19
b) Ldition .......................................................................................... 20
c) La traduction ................................................................................... 20
d) Tome et volume ............................................................................... 20
Citation et notes infra-paginales ............................................................. 20
A. Citation....................................................................................... 20
B. Les Notes .................................................................................... 21
3 .2. Dfense Des Travaux Ou Mmoires ................................................. 21
3.2.1.La prparation ............................................................................... 21
A. La synthse exposer ................................................................. 21
B. L e temps de concentration ......................................................... 21
C. Le respect de lheure ................................................................... 22
D. Les toilettes prventives et la prsentation physique .................... 22
24
3.2.2 La dfense dans lauditoire .......................................................... 22

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