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Aporte foro Semana 5

Selecciones uno de los autores de las diferentes escuelas de pensamiento, describiendo


brevemente:

Autor Seleccionado Lev Vygotsky

1. En que consiste su planteamiento?

Este autor expreso su postulado basado en la representacin comparativa del cerebro con la de un
computador para entender como era el proceso del pensamiento, considerando que la mente
procesaba la informacin como datos o algoritmos a travs de unos elementos de manera simblica
pero tambin a partir de las interacciones en el entorno, es decir estar representaciones son
procesadas y luego interconectadas para ser luego interpretados y utilizar esta informacin ya
procesada de cualquier actividad humana.

Cul es la importancia y el aporte de este autor en el estudio de pensamiento, desde su punto de


vista?

En este punto la importancia de su planteamiento se centra en como las funciones mentales


superiores se enlazan con la cultura, pero desde su origen y naturaleza social, en sus propios
trminos expresa el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como
el desarrollo de la personalidad del nio y de la concepcin del mundo (Vygotsky, 1983), es decir
que propone que una manera de comprender el proceso mental del individuo debe realizarse desde
el contexto cultural en donde se desarrolla, pues el sujeto durante el desarrollo si bien adquiere
rasgos y elementos de tipo biolgico, los factores del contexto social y cultural en donde interactan
son determinantes, por lo que considera que el estudio del pensamiento se origina desde un
proceso de tipo social.

El aporte de Vygotsky al estudio del pensamiento fue en el rea del aprendizaje, de acuerdo a la
revista de lingstica terica y aplicada, plantea que a Vygotsky no se le escapaba la interrelacin
que se estableca entre el lenguaje y el pensamiento, ambas capacidades en un momento
determinado del desarrollo (la aparicin, por ejemplo, de la inteligencia o del pensamiento verbal),
as como la influencia del lenguaje en otras capacidades cognitivas. Sin embargo, defendi tanto la
existencia de estadios de desarrollo del habla pre-intelectuales como de pensamiento e inteligencia
pre-lingsticos. En esa ntima interrelacin, Vygotsky pensaba adems que el lenguaje poda
determinar el desarrollo del pensamiento. En suma, el desarrollo evolutivo del nio, de hecho, es el
resultante no tanto de cambios en las dos funciones como de cambios en las conexiones mutuas
entre ellas. (LVAREZ GONZLEZ, CARLOS J., 2010).

2. Cul es la importancia del lenguaje en la resolucin de problemas?

Vygotsky seala que el lenguaje es un instrumento en el cual se planifica y regula la accin de los
procesos mentales complejos, por lo que el lenguaje se convierte en un elemento importante en las
funciones psicolgicas superiores.

De acuerdo con Montealegre (2007), la solucin de problemas es un proceso cognitivo en el cual


existe una interaccin de elementos como lo son el pensamiento, el lenguaje y el razonamiento
deductivo como inductivo.
Todo lo anterior busca explicar cmo los fenmenos generados durante el desarrollo del individuo
en los cuales desde la niez durante la interaccin con su entorno, el individuo se va enfrentando a
ciertos obstculos donde lo obliga a trabajar con los anteriores elementos para resolver cierta tarea,
logrando que mientras ms complejas se vuelvan estas, mayores sern las acciones que emprender
para resolver estas, todas estas experiencias ayudan a consolidar la interaccin del lenguaje con el
pensamiento seguido a la accin logrando de cierta forma a moldear la conducta y encausando el
comportamiento para la bsqueda de las posibles alternativas de ayuda ante los desafos que se vea
enfrentado.

Referencias Bibliograficas
Vielma Vielma, E., & Salas, M. (2000). Aportes de las teoras de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Paralelismo en sus posiciones en relacin con el desarrollo. Educere, 3 (9), 30-37.

LVAREZ GONZLEZ, CARLOS J. (2010). LA RELACIN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO DE


VIGOTSKY EN EL DESARROLLO DE LA PSICOLINGSTICA MODERNA. RLA. Revista de lingstica
terica y aplicada, 48(2), 13-32. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832010000200002

Montealegre, R. (2007). La solucin de problemas cognitivos. Una reflexin cognitiva sociocultural. Avances
en Psicologa Latinoamericana, 25(2), 2039.