Msica

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.

La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,

segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

ndice
[ocultar]

1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos

Definicin de la msica
La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el
horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.

Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa
una frecuencia de sonido distinta.

Artculo principal: Solfeo

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un

cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
 espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos

dentro de un mbito sonoro particular que suenan
sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.

Cultura y msica
 Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.

Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

Enlaces externos
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Msica

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.

La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,

segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

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1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos

Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el

horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.

Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa

una frecuencia de sonido distinta.

Artculo principal: Solfeo

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un

cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
 De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos

dentro de un mbito sonoro particular que suenan
 sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.

Cultura y msica
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.
Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
 1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

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Msica

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.

La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,

segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

ndice
[ocultar]

1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos
Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el

horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.
Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa

una frecuencia de sonido distinta.

Artculo principal: Solfeo

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un

cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
 sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos

dentro de un mbito sonoro particular que suenan
sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.
Cultura y msica
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.

Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

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Msica

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.
La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,
segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

ndice
[ocultar]

1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos

Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el

horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.

Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa

una frecuencia de sonido distinta.

Artculo principal: Solfeo

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:
 La altura es el resultado de la frecuencia que produce un
cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).
 La meloda es un conjunto de sonidos concebidos
dentro de un mbito sonoro particular que suenan
sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.

Cultura y msica
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.
Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

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Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.

La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,

segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

ndice
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 1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos

Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el

horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.

Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa

una frecuencia de sonido distinta.

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La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un

cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
 El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos

dentro de un mbito sonoro particular que suenan
sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
 La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.

Cultura y msica
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas
producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.

Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
 1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

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organizacin sin nimo de lucro.

Msica

Atenea (Minerva) y las Nueve Musas inspiradoras. De la palabra musa proviene msica.

La msica (del griego: [] - mousik [tchn], el arte de las musas) es,

segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de
la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psico-
anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua
Grecia, en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
Desde hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es
la msica, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias
artsticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales,
expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin artstica, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia esttica en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin, diversin, etc.).

ndice
[ocultar]

1Definicin de la msica
2Parmetros del sonido
3Elementos de la msica
4Cultura y msica
5La notacin musical occidental
6Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico
7Vase tambin
8Referencias
9Bibliografa
10Enlaces externos
Definicin de la msica

La msica acadmica occidental ha desarrollado un mtodo de escritura basado en dos ejes: el

horizontal representa el transcurso del tiempo, y el vertical la altura del sonido; la duracin de cada
sonido est dada por la forma de las figuras musicales.

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De
esta forma, surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento
de expresar qu se entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada
como perfecta o absoluta.
Una definicin bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en
aquello a lo que consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir
ciertos patrones del "flujo sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son
aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que tambin
por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un producto humano (y en este sentido, artificial) y
que predomina la funcin esttica. Si tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara a la msica del lenguaje. En cuanto a la
funcin "esttica", se trata de un punto bastante discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en forma autnoma, ajena al funcionamiento
de la sociedad, tal como la vemos en la teora del arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,1 la defini como el arte de combinar
los sonidos de una manera agradable al odo.2
Segn el compositor Claude Debussy, la msica es un total de fuerzas dispersas
expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador
y su obra, un medio propagador y un sistema receptor.
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: la
msica es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo. Esta definicin no se
detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y
otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.
Algunos eruditos han definido y estudiado a la msica como un conjunto de tonos
ordenados de manera horizontal (meloda) y vertical (armona). Este orden o estructura
que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados msica est, por ejemplo, presente
en las aseveraciones del filsofo Alemn Goethe cuando la comparaba con la arquitectura,
definiendo metafricamente a la arquitectura como "msica congelada". La mayora de los
estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la msica
implica una organizacin; pero algunos tericos modernos difieren en que el resultado
deba ser placentero o agradable.
Parmetros del sonido

Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa

una frecuencia de sonido distinta.

Artculo principal: Solfeo

La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin
generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio
que los envuelve, que generalmente es el aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de
sonido es el silencio, aunque es una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se
da en la naturaleza.
El sonido tiene cuatro parmetros fundamentales:

La altura es el resultado de la frecuencia que produce un

cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las
vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten.
De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como
"graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, ms
agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la
distancia medida en la direccin de propagacin de la
onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es
idntico; es decir, que alcanzan sus mximos y mnimos
en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido. La duracin del
sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene
representada en la onda por los segundos que esta
contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un
sonido; depende de la energa. La intensidad viene
representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de que estn
produciendo sonidos con la misma altura, duracin e
intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultneos (tonos, sobretonos y armnicos), pero que
nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El
timbre depende de la cantidad de armnicos o la forma de
la onda que tenga un sonido y de la intensidad de cada
uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre
se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro,
como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal, mientras que un
 sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras verticales repartidas a
lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada
una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y
su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido
resultante.
Vase tambin: nota musical

Elementos de la msica

Un ejemplo de las escalas de la antigua Grecia es la octava hipofrigia de gnero enarmnico

(en mi). Ya exista el concepto fundamental de octava. La nota vara segn la armona (),
transcritas como modos griegos. La polifona y variedad de instrumentos aerfonos, cordfonos y
membranfonos, han sido documentadas en infinidad de grabados y dibujos.

La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin),
nos da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el
ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a
otra (tambin hay variaciones temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos

dentro de un mbito sonoro particular que suenan
sucesivamente uno despus de otro (concepcin
horizontal), y que se percibe con identidad y sentido
propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura
de la meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El
resultado es como una frase bien construida semntica y
gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una
secuencia dodecafnica podra ser considerada una
meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas
simultneas se denomina contrapunto.
La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad,
y cuya unidad bsica es el acorde o trada, regula la
concordancia entre sonidos que suenan simultneamente
y su enlace con sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos
regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos
fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores,
a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la capacidad de generar
contraste en la msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la
prctica se refiere a la acentuacin del sonido y la
distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.
Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.
Cultura y msica
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin
actual de este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.

Violinista en la catedral de Dubln.

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la
msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o
"armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.
Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de diversos pueblos y
culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la diversidad en cuanto a los
instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las formas de emitir la voz, en
cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y, sobre todo, en cuanto a la funcin
que desempea la msica en las diferentes sociedades: no es lo mismo la msica que se
escucha en una celebracin religiosa, que la msica que se escucha en un anuncio
publicitario, ni la que se baila en una discoteca. Tomando en consideracin las funciones
que una msica determinada desempea en un contexto social determinado podemos ser
ms precisos a la hora de definir las caractersticas comunes de la msica, y ms
respetuosos a la hora de acercarnos a las msicas que no son las de nuestra sociedad.

La Msica, representacin alegrica de la msica (Varsovia, diseada por Jzef Gosawski)

La mayora de las definiciones de msica solo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son
"universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de
todos los tiempos[cita requerida]. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal",
puesto que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente
la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son
plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o
menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen
esto ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por
ejemplo, se ha credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es
exclusivo de la msica de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la
armona es privativa de la cultura occidental[cita requerida] porque representa un estadio ms
"avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares de las sociedades occidentales (u occidentalizadas)
es la compleja divisin del trabajo de la que es objeto la prctica musical. As, por ejemplo,
muchas veces es uno quien compone la msica, otro quien la ejecuta, y otro tercero quien
cobra las regalas. La idea de que quien crea la msica es otra persona distinta de quien la
ejecuta, as como la idea de que quien escucha la msica no est presente en el mismo
espacio fsico en donde se produce es solamente posible en la sociedad occidental de
hace algunos siglos; lo ms comn (es decir, lo ms "universal") es que creador e
intrprete sean la misma persona.

La notacin musical occidental

Desde la antigua Grecia (en lo que respecta a msica occidental) existen formas de
notacin musical. Sin embargo, es a partir de la msica de la edad media
(principalmente canto gregoriano) que se comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms o
menos definitivos con que lo conocemos hoy, aunque -como todo lenguaje- ha ido
variando segn las necesidades expresivas de los usuarios.

Fragmento de uno de los himnos dedicado al dios de la msica Apolo, en Delfos, Grecia. El templo
oracular era una acrpolis y fue construido en su honor. Este fragmento contiene la notacin
musicalintroducida por los helenos, situando las notas por sobre las estrofas (a modo de
cancionero popular)

El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir
del tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se
leen en relacin a un pentagrama (del griego , "penta": cinco; y a,
"grama": lneas), que al comienzo tiene una "clave" que tiene la funcin de atribuir a una
de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un pentagrama
encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como el sonido que se escribe
en el espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea,
etc. Para los sonidos que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las
claves ms usadas son las de Do en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do
de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de Sol en segunda (que se refiere al Sol que est
una quinta por encima del Do central), y la de Fa en cuarta (referida al Fa que est una
quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en unidades iguales de tiempo llamadas compases: cada
lnea vertical que atraviesa el pentagrama marca el final de un comps y el comienzo del
siguiente. Al comienzo del pentagrama habr una fraccin con dos nmeros; el nmero de
arriba indica la cantidad de tiempos que tiene cada comps; el nmero de abajo nos indica
cul ser la unidad de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada
como un crculo blanco), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica),
la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra
pero con un palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual
que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su
antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas; para saber qu figura es la unidad de tiempo en
determinada partitura, debemos fijarnos en el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a un
tiempo; si es 4, cada tiempo ser representado por una negra, etc.. As, una partitura
encabezada por un 3/4 estar dividida en compases en los que entren tres negras (o seis
corcheas, o una negra y cuatro corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr cuatro tiempos,
cada uno de ellos representados por una corchea, etc.
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio
de redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad),
lo que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea
que a una nota o silencio se le agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la
derecha (puntillo). Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro
determinado valor, se escriben dos notas y se las une por medio de una lnea arqueada
llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del sistema son subsanadas apelando a palabras escritas
ms o menos convencionales, generalmente en italiano. As, por ejemplo, las intensidades
se indican mediante el uso de una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o varias efes y
pes juntas. La velocidad de los pulsos se indica con palabras al comienzo de la partitura
que son, en orden de velocidad: largo, lento, adagio, moderato, andante, allegro, presto.
Vase tambin: Historia de la notacin en la msica occidental

Beneficios de la msica a nivel psicolgico y neurolgico

El canto de los ngeles (obra de William Bouguereau Siglo XIX).

La prctica de la ejecucin musical sobre la base de un instrumento, promueve un mejor

rendimiento a nivel cerebral. Las lecciones musicales activan a ambos hemisferios
cerebrales. Por esta actividad, la concentracin, memoria y disciplina de un estudiante se
ven a duelo al ejercitarse, y este ejercicio suele mejorar la capacidad de las aptitudes
mencionadas. En el momento en el que el cerebro se ve retado a dividirse en varias
funciones que requieren concentracin y precisin, como al tocar instrumentos ya sea
piano, guitarra, violn, contrabajo, entre otros, mejora sus funciones. Estudios realizados
por la Universidad de Harvard y la Universidad de California han comprobado que la
prctica de instrumentos musicales hace que los dos hemisferios cerebrales formen
nuevas conexiones, cuya realizacin produce que el cerebro tenga un mejor rendimiento
en los campos de la concentracin, memoria y aprendizaje. El legendario cientfico espaol
de la neurociencia moderna, Santiago Ramn y Cajal, descubri que la nica actividad que
haca ms conexiones en las clulas cerebrales era tocar el piano, ya que en este
instrumento se emplea cada dedo en una tecla distinta, enfocndose cada mano en
distintos ritmos y velocidades, y en adicin, los pies, que tambin tienen una importante
funcin al utilizarse los pedales.3
A nivel mental, tambin se denomina muy til la teora musical para facilitar el aprendizaje
en otros idiomas. Caractersticas importantes de la msica, como el tono, el timbre, la
intensidad y el ritmo, tienen mucho que ver con las variaciones del habla de los distintos
idiomas. Cada uno de estos tiene un acento distinto, y en la msica descubrimos los
diversos tonos, timbres, y ritmos que se podran acoplar a los diferentes idiomas.4

Vase tambin

Portal:Msica. Contenido relacionado con Msica.

Historia de la msica
Gnero musical
Solfeo

Referencias
1. Volver arriba Dictionnaire de la Musique (Paris: Duchesne,
1768)
2. Volver arriba Jean-Jacques Rousseau: Diccionario de
Msica (Madrid: Akal, 2007), 281-288
3. Volver arriba Meza, Jessica (2007). Estudiar msica
mueve el intelecto. Consultado el 2015.
4. Volver arriba Guindi, Renee (1996). Entrenadora del
cerebro. Consultado el 2015.

Bibliografa
Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos
musicales. Galaxia Gutenberg. ISBN 978-84-8109-701-6.
Ulrich Michels (1985). Atlas de msica. Alianza
Editorial. ISBN 84-206-6999-7.
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin
musical. Paids. ISBN 978-84-493-1742-2.
Aaron Copland. Como escuchar msica. Fondo de Cultura
Econmica. ISBN 9789681641511.

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