Bi ano 1928 marca una fecha decisia en la diferencia de intereses attics. Un U na Tertulia Fatal artistica: “Asi, en ese afio se reorganizé el Conservatorio Nacional de Miisica, com I esigticay la pedagogia de mestro tiempo, yllamando al desempehio de las Dn fel Aactalica cooincbnn tt ake ley 0 dosretS 26 gut etone 5; sue ereansd asifetion; DEO RT 6 : cmtasénaee « conter deste - 0 menotonan en onda oag0 y on 26 estenmotéa tate sas f4Je oh roseate oor sorerfa Coneral Ga In Fepbiont esta Eater Lemania, Fronote © Tadd; con() 224200) atnee mid fe 4 denon wapar conta; pintore y Ditato, wrisea ESgripigggevelniey on Prbela'yaaainy 4 JUD onrrz mm anaee Por, vactato notolaje 7 eraanentacttn ‘eatin ob pletre y sadure) en Fvansia'y Alemania, sos ccitedras, a artistas bien preparados y de una srentaliclad flesible y comprensiva. [..] En campo de las Bellas Artes, las medidas tom energicas, y de incalculables proyeeciones pat cl futuro. El biministro de Instrucisin Pala, shor Pablo Ramirez, estimando que la escucla de Bellas Artes no estaba bien encauzad dentro del movimiento moderno, clausurd este plantel por dos a envids a Europa en viaje La inédita decision del cierre fe preparada en Ramirez, determinacion que se dio a conocer con el mes de enero de 1929, Se cert la Escuela dle Bellas Artes por los alos siguientes y stpresupuesto se destind a costear becas en ee Europa entre los alumnos mis distingui ddos, para que junto con estudiar pintura a 5 dor. De io o-escultura, agregasen a sus conociniien a ‘maderna’ de Alam 19% tos una rama del arte aplicado, axpecto fe expuesta en Vaid ‘ : oe ecu sutton : caigido por el “enfoque prictico ante la 5 ca, Vidor se desta ala mayora ida", “En la tertuliaprivada de Pablo personas del ambionte cultural de Chile, ine o Baris y Tomas La Ramirez se eonteeciona la lista de lox favorecidos, En la selecci6n ocurrieron ros Isami fue Drector de la Escuela ¢ cosas pintorescas,fruto de la arbitrarie ria de Reformas, junto al arquedlogo on Cam Moris epo8a dad le Ramisez, Isaias Cabezon habia ruso Boris Grigoriev. De su amis Maruja Vargas colocado en lista a un poeta escultor ata’, muy moreno y de pelo hitsuto, El ministro fo el sobrenombre de ‘Poeta B indo: *Demasiado feo para it a Europa”® 1. décaa del °20 termina abruptamente eon el cerre de a scucla de Bellas Artes (1928) y el envio a Europa de veins artistas, entre profesoresy alunos, para que estudien vse perlecsionen “We una ver por todas", Este abrupro cambio es ¢ resultado de las ambiciones, tensiones y contlictos esilsticos y neracionales que se habjan vivido en el terreno de las artes plisticas por mas de medio siglo y que se agudizaron von la presencia del grupo Montparnasse la reforma educacional de Carlos Isamitt y la legada del protesor Boris Giri tanto, el cierre de la Escuela es solo una eonsecuencia mas de 10 de los objetivos perseguics por el Biministro pretenclia que los becariosaprencleran civersos oficio para que se insertaran en disciplinas como la arguitectra, el dliseno las atesanias, “El sentido de esta medida era que estudaran Artes Aplicadas, Por primera vez se planteaba la distncion entre “Artes Aplicadas’y “Bellis Arte’. EL retommo de Jw becarios coinciié con la fandacion de Ia Escuela de Artes ‘ A. Bon” rector fine Mat Aplicacas en 1981, euyo primer d Resulta muy extra, sino sorprendente, la abierta y radical intervencidn del Estado, en el Ambito de la educaci6n artistica en Chile, Pero esto tiene un context, va que nijunto puedena Revista de Educa- cion Secundaria parecer caprichosas, Durante 1928 en Chile se viven procesos sociales, politicos cclturales que revaten enorme relevancy tal ver el espisitr que anima esta “actual aid” del pai en distintos ambitos es ly manifestacn de un deseo “Fantasma” que scecha hacia a moxleridad dl pas, Este deseo, en el contexto de un sistema politico tiene como primer representante al Presidente de la Republica, Carlos Thine del Campo. que impala una innovadors y evolucionaiareforma educacional a nivel primario, secundario y superior“. vigor de ey elempuye de asein con que SE. ysis colaboradores mss inmediatos han inicio la compleja transformacion que la Reforma representa, permiten afirmae sin vacilaciones que se ha emprendide una jornaada francamente esperanzadors Los que protagonizan los cambios, antes del cierre de la Escuela de Bellas Artes, son: del Ministerio de Educacién, Eduardo Barrios y el ministro Palblo Ramirez; desde la Foctcla de Bellas Artes, Carlos Isimitt, Isaias Cabertn, Totila Albert, José Perott Armando Lira y el pintor recign llegadlo de la Unidin Sovietiea, Boris Grigoriew. Se «rea un contexto en el que existen claras intenciones de actualizar los postulacos ‘estéticos a la iz de la incorporacion de conceptos modernos que consideran la ivestigacion formal con progresivos grados de independeneia respecto de la repre sentavin realist, Fin relacin a esto Carlos Humeres Solr plantea en la primer. Revista de Arte, publicada en 1928: “En pocos meses se a logrado lo que no pusto realizar un siglo de esters aisladosy excepcionales: despertar el sentido de una conciencia artistic nacional que, respondiendo al sentir modern, desarrole sobre cesta base las posiildacles de su earieter propio. La hora pre fivorable a esta empresa renovadora, de accion colectiva y ped ya reforma ha Tiegado en ef momento mis oportuno. Un periodo constructive ha sucedido en el mundo del individualismo romamtico ¥ a sus tendencias disolventes, En todos los dominios del arte se trabaja ahora con el mismo entusiasmo y honrade7 de hallar una nueva forma, un equilibria armonioso de Ia expresiin y de la materia, en el cual reside la esencia de todo verdadero estilo” kn la Escuela de Bellas Artes esto se tradujo en una reforma de los programas académicas a través de la puesta en marcha de talleres de pintura y dibujo en los que se enfatizari el uso de la geometria, Interesante es la recuperacion que se hard de la iconogeatia indigena, que a la luz de esta reforma, redne visualmente dos importantes requisitos: simplificacion de Ia forma e iconogeatia americana, Con estas das opciones cestéticas se est buscando, por una parte, establecer una clara independenci ‘representacion realsta de canicter neochisico y, por otra, rastrear signos que revelen To propiamente americano, En la Revista de Arte del “28, Carloy Humeres aguieta losAugusto Eguiluz y Cézanne “El recuerdo de la obra de Paul Cézanne no impide que lo que en él hay de personal y de propia elaboracién surja con toda evdencia. £1 desdén por el claroscuro y la inclnacién a madular el tono, a la manera del maestro de Aix, es aqui el sustentéculo tecrico que le permite llegar a soluciones diversas. Asi, por ejemplo, en El jersey amario, len donde las grandes masas de color jersey, muro y mesa-forman un conjuntodinamico ‘que vibra on la yuxtapasicién y en el choque de los tonos pures. Egulluz da muestras de su madurez pictorica en los paisales|..J Obras ésias de menguadas dimensiones, subrayan enérgicamente el dominio tecrico, la espontaneidad constuctiva de la pincelada yel arménicoy fino ride. Euiluz ha evolucionado asi hacia los fauves. Ello se hace ostensible igualmente en la detormacion expresiva de las figuras."* De este modo, Augusto Eguiluz fue estructuando un trabajo que estabieci una fidelidadt ‘con lo aprendido ce un modelo europeo. Su mirada se dobla en funcién de incorporar Jos prineipios que rigen y cbsesionan la esiética de Paul Cézanne. La exigencia sobre pinceles y pigmentas intenta estar acocde con a simplificacion del mundo observado’ ‘que debe ser traducido mediante elementos plasticos dispuestos sobre la bidimensionalidad de una tela, El mundo observado se convierte en mundo representado, constituide por ineas, planes, colores y formas. La pintura, en la opcién de Eguiluz, busca la propia definicién de un lengusje plastico que no le debe a la raturaleza mas que la composicion y el tema. Lo interesante es que Eguiluz establece cesta busqueda en ausoncia de un modelo de aprendlzae local. La acitud exploratoria de Eguituz es una antitud reactiva rente a un medio academico ‘que no alcanza a salisfacer las necesidades de un modelo de ensefianza y aprencizaje, ‘ri menos la renovacién de los mismos. Por lo tanto, Eguiluz opta por el camino més seguro: conace dliectamente los grandes referentes de la pintura universal y, desde ‘ahi, artesgar alguna nueva alternatva, El punto de partida de su obra seré el Autoretrato, ensayo y especulacion formal sobre ls propa imagen. En esta pintura, as pinceladas ‘estan rigurosamente ubicadas una al lado dela otra, de modo tal que ofrece una textura regular y monocroma sobre la superficie de la tela. Aqui se destacan las formas ‘esenciales que hay tras la anéedota de un brazo o.un reso, Una geometia ordenadora yy estable estructura cada parte de la imagen mental de lo real ejemplo: Camilo Mori, cersimiea y organizaciin de muscos, ademas del e Inspector (Mori se des Ber smpenari en Paris y Cabezén tendra el mismo & Este nuevo enfogue en Ia formacién contempla un reconocimiento de las tendencias vanguardistas, entre otras del ccubismo, Ia abstraccién y el Futurism. Sin embargo, puede resultar paradojico aque el viaje de Ios alunnos sea finalmen: te para estudiar artes aplicadas y arte ‘ornamental, ¥ no Bellas Artes, como hhabria sido lo “natural”. En ef mismo, alecreto de comision de servicio del 8 de marzo de 1929, a¢ establece que los realizaciin de “copias de las obras pos que les iniguen los Inspectores cencargaos de la Vigilancia de lo esti, Escuelas, o trabajar en las fibrisas © 8s decir, a los snismos funcionaios”™ artists cilenos se es da la oportunidad cle conocer en forma directa las obras “famosas del arte wniversal ya mismo tiempo se busca Ia Forma que estos estutios reslten “lo mas ies posi bles” de acuerdo a la nueva proveecién dle lu enschanca de las artes al interior de la Escuela de Bellas Artes, Revisando las distntas actives que desempedaron Alemania como en los artistas, nto Francia, se puede seialar, a manera de go de in): Julio Ortiz de Zarate, vaciado, modelaje y omamentacién plistica (talla en piedra y madera); Las Vargas Rows, grabado, aguatuerte, litogratia y fotograbados Laura Rodi Armando - pintura decorativa y grabados en metal al écido y orfebreti Lira, aplicacion del dibujo en lay artes industriales, diferentes métoxtos de fa ensedan, za del dibujo y pintura en las distintas ramas de la educaci6n; Laureano Guevara,Sintesis y abstraccién en la Escultura Enlas obras escutoricas desarrolladas durante la década del'20 comienzan a aparecer de renovacion en los mados de concebir a volumetriay a expresion, Los artistas Bustamante (1888-1934), Toila Albert (1892-1967) y José Perotti (1896-1956) alines y participantes del Grupo Mantpamasse y la Generacion del 28, reaccionan contra el academicisma proponiando nuevas soluciones para los procesos y matetales cempleados enla construccién de las obras. “Elsistema de boceto o estutio preparstorio ormente vaciado’ en un moide para conseguir la obra definitive, enyeso oarcita y pos es susttuido pola talla directa, que redunda en una ejecucion mas espontaneay suelia en la cual el inacabado, las diferentes testuras y ol contraste entre luces y sombras, enite superlcies rabajadas de modo diferente, permiten una nueva expresividad Para Abelardo Bustamante, el conocimierto directo del cubismo parisino de los anos 20, result decisive en su definicion por a escultura y en su opcisn estética Tras su segundo vise, posterior @ 1920, “vista el Louvre y ira a su salida la caja de pintura al Sena. Después dita a sus amigas pintoes: ‘esta todo pintado, ya no queda nada por hacer"? Durante 1926 reali en Concepcion, en alla directa, la obra cubist titlada -Maternidad, que hoy pertenece al Museo Nacional de Bollas Artes. En ella se realza a \eta de la madera, en un juego de panos que van dando forma al volumen que encara la contorsion de una mujer que sostione y protege a su hij entre sus vigorosos brazos, En Totia Albert las formas expresan una sinuosidad ininterrumpida, en que la materia y 150 efectos ante la luz, estan en funcién de un movimiento arménico, Esta busqueda ideal del volumen, que a pesar de su rgide2 consique sor dinamico, esta complementada ‘con una investigacion estetica y floséfica que dota a sus obras de un gran simbolismo ‘y poder de sugerencia postica. En 1915 conoce Europa, desde al establece afinidad con Ia escututa expresionista, donde se encarnan los sentimientos y las ideas doblegando y proyectando a la materia. En la escultura La Tierra, se aprecia esta forma idealizada de entrentar el oficio. Gracias a su lberiad croativa, Albert pudo realizar rnumetosos proyectos individuales y piblices sin establecor mayares concesiones, ituacién que a algunos artistas mas “productivos" siempre resulté incomodo. Por ejemplo, Samuel Romén dijo sobre él: "Es un gran escultor, pero dudo mucho de quien ‘ole mete la gubia ala madera o el cincel a lapiedra: hay en sus trabajos mucho yeso ®. fectivamente, como gran parte de su produccin fue realzada en yeso, ha resutado ‘muy diol recuperary dtundir en forma ampliada el corpus de la produccisn del artista José Perotti culve varias disciplinas. En cada una de ellas desarrollo citere posiblidades expresivas, atendiendo ala naturalezay propiedad formal dels materiales. Reali dibujos. pituras, grabados y esculturas. En la escultura se vinculé a la reorrma del medelado académico ya cambio desarrol la sintesis formal y la estilizacion de las formas, Estaleccida la aprendié en Europa y especificamente en ios taleres libres de la Grande Chaumiere y en los talleres del escultor Antoine Bourdelle. A este periodo ccomresponden Retrato de M. Davis, una pleza de bronce realizada en 1920, perteneciente ‘al Museo de Bellas Artes y La Familia, dal Museo de Arte Contemporaneo. En 1923 a tarde two a su c intogro la primera exposicion del Grupo Montparnasse y 09 losdlas, cerimica y vidrio artisticus Iné Puyo, artes textiles, pintura sobre igéneros, grabados al scido en metales ches, Con lo anterior, queda demos ado que indudablemente existe baj este deseo de “actualizacion” la neces dad de dotar a los artistas de medios mis pricticos” con los cuales se puedan dleserwvalver en el im poniendo en dua la posibilidad de rmedliy muy precario en cuanto a distribucion y consumo de ree, Se puede deducir, entonces, que el arte es visto como, algo de “duxtosa existencia social” y que, por lo tanto, ante vaguedad de la *inspiracidn creativa”, se ha decidtido proponer tuna via expresiva ttl al sistema arquitect6nivo. Al regres de este periodo de estudios, Laureano Guevara inicia el taller de Decoracién Mural, eitedra que tendri carieter obligatorio. En este mismo ano se le encarya a Laureano Guevara, Abelard Universidad ¢ de Talea En el aio 1929 -por Decreto Supremo- Ia Escuel Artes, que hasta ahora habia dependido del Ministerio de Instruccion Publica, pasé a slepender de la Universidad de Chile; se constituyé en Facultad conjuntamente con la Escuela fe Artes Aplicadas y el Conservatorio Nacional de Misiea, con el nombre de Facultad de Ciencias y Artes Aplicadas. Esta wueva ficultad, incorporada en la Universidad de Chile, junte