Formacin

plataforma
de infancia
espaa

Gua metodolgica sobre derechos de infancia

Edita
Plataforma de Infancia
Escosura 3, Local 2, 28015 Madrid
Telf.: 91 447 78 53. Fax: 91 447 83 33
Email: info@plataformadeinfancia.org
Contenido
Web: www.plataformadeinfancia.org

Coordina
Pilar Muoz Villanueva
Introduccin ................................................. 3
Disea y maqueta
Vernica Molines Flores Actividad 1 - Cul es tu papel? ...................... 4
Email: veronica.molines@ciento-once.es Actividad 2 - Construyendo ciudadana ............ 6
Web: www.ciento-once.es
Actividad 3 - Nos salimos de la raya ................. 8
Fecha de publicacin Actividad 4 - Damos la nota! .......................... 10
Noviembre 2015
Actividad 5 - Mi opinin vale! ......................... 12

Subvenciona: Anexo 1 - Noticias ........................................ 14

Anexo 2 - Tangram ....................................... 14
Anexo 3 - Afirmaciones ................................. 15
Anexo 4 - Escribir un rap ............................... 16
Anexo 5 - Vale ............................................. 17

Los derechos de la publicacin son derechos

compartidos, de modo que cualquier persona
es libre de copiar, distribuir y comunicar la
obra, siempre que se reconozcan los crditos
de manera especfica del editor y no se utilice
con fines comerciales o contrarios a los
derechos de las nias y nios.
 Gua metodolgica sobre derechos de infancia
Introduccin
La Plataforma de Infancia, alianza de entidades
sociales dedicadas a la proteccin, promocin y
defensa de los derechos de los nios y nias en
Espaa, organiza acciones, actividades, materiales,
talleres, entre otros recursos, para facilitar el ejercicio
del derecho a la participacin que tienen los nios y
nios en la sociedad. Se trata de fomentar el ejercicio
a su derecho a opinar, a expresarse, a decir lo que
piensan, a la libertad de pensamiento, a elevar su voz
y tomar parte en aquellos asuntos que les afectan o
les interesan, entre otros.
En este sentido, A participar se aprende
participando, es una Gua metodolgica que
hemos diseado especialmente para educadores
y educadoras u otros profesionales que trabajen
directamente con nios y nias y que busquen
alternativas diferentes para profundizar en el
conocimiento de sus derechos, especialmente de
aquellos derechos relacionados con su derecho a
participar.
A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia
La Gua se estructura en 5 actividades y est
orientada a trabajar con chicos y chicas de edades
comprendidas entre los 7 y 17 aos. Cada educador
o educadora podr adaptar y ambientar la actividad
para que resulte lo ms atractiva posible en el grupo,
dependiendo de la edad o intereses, e incluso realizar
todas, varias o una sola de ellas.
Esta Gua se ha diseado en el marco de la
conmemoracin del Da Universal de los Derechos de
la Infancia. Cada ao la Plataforma de Infancia organiza
unos meses previos a esta fecha, 20 de noviembre,
una serie de talleres y de recursos metodolgicos
para que nios y nias puedan profundizar en el
conocimiento de sus derechos y participen en la
sociedad, en la familia, en la escuela y en todas las
decisiones importantes que les afectan. El da de la
conmemoracin, presentan sus conclusiones a las
autoridades presentes y la Plataforma de Infancia
recoge sus demandas para elevar su voz en todos los
espacios donde estamos presentes.
3
 Actividad 1

Objetivos de la actividad: Reflexionamos...

99Analizar el papel que los nios, 1 Ya en grupos leemos o buscamos en

nias y adolescentes tienen en la internet noticias relacionadas con la
sociedad a partir de los medios de infancia y la adolescencia. Anexo 1.
comunicacin.
2 Respondemos a las preguntas:
99Empoderar a los nios y nias en el Cmo son los chicos y chicas que
ejercicio de su derecho a participar
aparecen?
como ciudadanos de pleno derecho.
Responden a la realidad de la
infancia y la adolescencia?
Recoge la noticia la opinin de
los chicos y chicas?
Existen en los medios de
Cul es tu papel? comunicacin espacios para que
os expresis?

Comenzamos... 3 Ahora nos reunimos en crculo y cada

grupo explica al resto sus conclusiones.

4 En los grupos de antes imaginamos

1 Breve introduccin sobre los
y reinventamos una noticia que nos
derechos de la infancia y el taller.
gustara ver o escuchar en el peridico,
Preguntas de apoyo Conocis en las redes sociales, en la televisin o en
algn derecho de la infancia? radio sobre la infancia o adolescencia y
Cules? Nos centramos en el la contamos en el formato que elijamos:
derecho a la participacin recogido roll-playing, video, documento grfico,
en la Convencin sobre los derechos de audio cmo queramos
del Nio (CDN) en los artculos
comprendidos entre el 12 y el 17. 5 Cuando tengamos concluidas
las noticias, lo compartimos y las
2 Formamos grupos de 4-6 personas. enseamos a los otros grupos.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 4

 Actividad 1
(continuacin)
Y por ltimo, algunas ideas
Si an tenis tiempo... para educadores/as...

1 Visionamos el video La Infancia Ideas fuerza: la imagen de nios, nias

Opina (chicos y chicas de Consejos y adolescente (NNA) que prevalece
de participacin de Infancia y en los medios de comunicacin, no
Adolescencia hablan sobre coincide con la realidad de la infancia
participacin) https://www.youtube. y adolescencia ni con los derechos que
com/watch?v=oYYYCzX2UOg tienen los nios y nias conforme a la
CDN. Pero sobre todo, no coincide con
2 En grupos pequeos respondemos a la imagen que ellos tienen de s mismos.
las preguntas: Se ven como seres pasivos, que se
Cmo son los chicos y chicas muestran, bien a travs de la familia, o
que aparecen? en la sociedad que los muestra como
Responden a la realidad de la vctimas o internos en conflictos.
infancia y la adolescencia?
En qu asuntos creis que
Cul es tu papel? Sin embargo, los nios y nias son
la opinin de los chicos y las ciudadanos de pleno derecho que
chicas es importante? tienen el derecho y la responsabilidad
Conocis espacios o lugares de participar en la transformacin de
donde los nios y nias pueden la sociedad, y por tanto, es importante
opinar sobre las cosas que les escuchar sus decisiones y concederles
afectan? el papel de ciudadanos que tienen.

3 Reunidos en crculo cada grupo

explica al resto sus conclusiones.

Podis consultar las versiones adaptadas por

tramos de edad de la CDN que tenemos disponibles
en nuestra pgina web as como el texto original
como apoyo para el desarrollo de la actividad.
Envanos las conclusiones a la Plataforma de Infancia...
http://plataformadeinfancia.org/que-hacemos/
Estaremos muy atentos a recibir vuestras noticias... la-convencion-de-los-derechos-de-la-infancia/

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 5

 Actividad 2

Objetivos de la actividad: Reflexionamos...

99Dar a conocer el derecho a participar 1 Leemos y reflexionamos sobre los

de los nios y nias en base al derechos que aparecen en el reverso
articulado de la Convencin sobre los dia la figura: Derecho a opinar y ser
Derechos del Nio (art.12, 13, 14, 15, escuchado, derecho a asociarse,
17). derecho a la libertad de pensamiento,
conciencia y religin; derecho a tener
acceso a una informacin adecuada.

2 Ahora nos reunimos en crculo y cada

grupo explica al resto sus conclusiones.
Con la ayuda del monitor/a se van
Construyendo definiendo los diferentes derechos.

3 En los grupos de antes imaginamos

ciudadana una situacin en la que se cumpla
alguno de estos derechos y escribimos
o dibujamos en el espacio en blanco
que queda en la figura.
Comenzamos...
4 En crculo cada grupo comparte con el
resto las distintas situaciones.
1 Formamos grupos de 4-6 personas. 5 Se recogen las conclusiones en un
mural de forma creativa, con dibujos,
2 Repartimos los materiales y las
fichas del Tangram. Anexo 2. recortes

3 Recortamos las figuras y las pegamos

en una base slida (cartulina, o
metacrilato) formando con estas una
figura completa de un nio.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 6

 Actividad 2
(continuacin)
Y por ltimo, algunas ideas
Si an tenis tiempo... para educadores/as...

1 Visionamos el video La Infancia Ideas fuerza: el derecho a la participacin

Opina (chicos y chicas de
Consejos de participacin de
Infancia y Adolescencia hablan
sobre participacin) http://
plataformadeinfancia.org/los-
ninos-y-las-ninas-los-principales-
protagonistas-en-el-dia-de-la-
infancia/
2 En grupo respondemos a las
preguntas:
Cmo son los chicos y chicas
Construyendo
que aparecen? Se parecen a
vosotros/as?
Conocis espacios o lugares
donde los nios y nias pueden
opinar sobre las cosas que les
afectan?
En qu asuntos creis que
la opinin de los chicos y las
chicas es importante?
3 Reunidos en crculo cada grupo
explica al resto sus conclusiones.
Envanos las conclusiones a la Plataforma de Infancia...
Estaremos muy atentos a recibir vuestros murales...
infantil est recogido en la CDN a travs
de los artculos comprendidos entre el
12 y el 17, y no en un artculo concreto.
No obstante, podemos definirlo como el
derecho a opinar de los nios y nias
sobre los asuntos que les afectan en su
barrio, su escuela, en su ayuntamiento
o su familia y a ser escuchado, es decir,
a que su opinin se tenga en cuenta.
ciudadana
Podis consultar las
versiones adaptadas por
tramos de edad de la CDN
que tenemos disponibles
en nuestra pgina web
as como el texto original
como apoyo para el
desarrollo de la actividad.
http://plataformadeinfancia.org/que-hacemos/
la-convencion-de-los-derechos-de-la-infancia/

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 7

 Actividad 3

Objetivos de la actividad: Reflexionamos...

99Reflexionar y hacer aportaciones 1 Formamos grupos de 4 o 6 personas.

sobre el derecho a participar de los
nios y nias y su cumplimiento en
los distintos mbitos de participacin.
2 Hacemos propuestas para mejorar
el cumplimiento de los derechos en
los distintos mbitos: escuela, barrio
o ayuntamiento, en el formato que
elijamos: pancarta, manifiesto

3 Reunidos en crculo explicamos al resto

Comenzamos... nuestras conclusiones.

1 Pintamos una lnea en el suelo

Nos salimos
con tiza y nos situamos sobre ella
simulando una fila india. de la raya
2 Enunciamos una afirmacin sobre
participacin infantil y adolescente.
(Anexo 3).

3 Nos posicionamos a la derecha de la

lnea si estamos de acuerdo con la
afirmacin o a la izquierda si por el
contrario estamos en desacuerdo.

4 Argumentamos nuestra eleccin

(podemos cambiar de posicin en
cualquier momento del juego).
Envanos las conclusiones a la Plataforma de Infancia...
5 Enunciamos la siguiente afirmacin
hasta completar la lista. Estaremos muy atentos a recibir vuestras pancartas y
manifiestos...

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 8

 Actividad 3
(continuacin)
Y por ltimo, algunas ideas
para educadores/as...

Sabas que?... Ideas fuerza: Los NNA tienen derecho a

participar en las leyes y decisiones que
les afectan, para ello es necesario crear
La Plataforma de Infancia ha adaptado los materiales y herramientas adaptadas
Planes de Infancia para chicos y chicas. que a su edad que les acerquen
estas polticas y facilitar espacios de
Aqu te mostramos la versin online participacin en los mbitos en su
de la adaptacin del II Plan Estratgico barrio, pueblo o ayuntamiento, colegio
Nacional de Infancia y Adolescencia: La o familia.
aventura del PENIA.

Podis consultarlo en :
http://www.laaventuradelpenia.es Nos salimos
de la raya

Nota importante: Esta actividad es complementaria de la actividad 1 o 2.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 9

 Actividad 4

Objetivos de la actividad: Reflexionamos...

99Recoger las propuestas de mejora 1 Reunidos en crculo mostramos

de los NNA para la aplicacin de sus nuestras palabras y explicamos, por
derechos y en concreto del derecho a qu las elegimos.
la participacin.
2 Colocamos las palabras en un lugar
99Facilitar el uso de herramientas de visible a todos y todas.
creatividad colectiva para favorecer
el aprendizaje de conceptos y la 3 En los grupos de antes, escribimos un
realizacin de propuestas. rap sobre el derecho a participar y su
cumplimiento a partir de las palabras y
reflexiones recogidas, con las pautas
de apoyo. (Anexo 4).
Damos la nota! 4 Escenificamos las canciones al
resto de los grupos y grabamos en
Comenzamos... video (podremos acompaarlo de
instrumentos o msica de base).

1 Formamos grupos de 4 o 6 personas. 5 Una vez mostradas todas las piezas,

debatimos en grupo grande cules son
2 Repartimos post-it y rotuladores por las mejores propuestas recogidas en
grupos y escribimos una palabra los rap y entregamos el disco de oro a
en cada uno relacionada con sus compositores.
Participacin de forma espontnea
que respondan a preguntas tipo:
Qu es el derecho a participar?
Quines tienen este derecho?
En qu lugares se puede
participar? Envanos las conclusiones a la Plataforma de Infancia...
Cmo se puede participar?
Estaremos muy atentos a recibir tus canciones...

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 10

 Actividad 4
(continuacin)
Y por ltimo, algunas ideas
para educadores/as...

Sabas que?... Ideas fuerza: Los NNA tienen derecho a

participar en las leyes y decisiones que
les afectan, para ello es necesario crear
La Plataforma de Infancia ha adaptado los materiales y herramientas adaptadas a
Planes de Infancia para chicos y chicas. su edad que les acerquen estas polticas
y facilitar espacios de participacin
Aqu te mostramos la versin online en los mbitos en su barrio, pueblo o
de la adaptacin del II Plan Estratgico ayuntamiento, colegio o familia.
Nacional de Infancia y Adolescencia: La
aventura del PENIA.

Podis consultarlo en :
http://www.laaventuradelpenia.es
Damos la nota!

Nota importante: Esta actividad es complementaria de la actividad 1 o 2.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 11

 Actividad 5

Objetivos de la actividad: Reflexionamos...

99Recoger las propuestas de mejora 1 Rellenamos y decoramos con ceras,

de los NNA para la aplicacin de sus fotos, dibujos un vale dirigido al
derechos y en concreto del derecho a colegio o instituto, otra para la familia, y
la participacin. otra para el barrio/pueblo/ciudad.

99Facilitar el uso de materiales 2 Colocamos los vales en la sala a modo

adaptados para facilitar el aprendizaje de exposicin y nos paseamos viendo
de conceptos y ejercicio de los todas las propuestas.
derechos.
3 Repartimos los vales para seguir
difundiendo el derecho a participar y
ejercerlo fuera del taller.
Mi opinin vale!
Comenzamos...

1 Hacemos lluvia de ideas sobre el

derecho a participar:
Qu es el derecho a participar?
Quines tienen este derecho?
En qu lugares se puede
participar?
Cmo se puede participar?
2 Formamos grupos de 4 o 6 personas.
3 Repartimos 3 vales en blanco en Envanos las conclusiones a la Plataforma de Infancia...
cada grupo. Anexo 5.
Estaremos muy atentos a recibir tus vales...

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 12

 Actividad 5
(continuacin)
Y por ltimo, algunas ideas
para educadores/as...

Sabas que?... Ideas fuerza: Los nios y nias tienen

derecho a participar en las leyes y
decisiones que les afectan y que a
La Plataforma de Infancia ha adaptado los que se les facilite las herramientas
Planes de Infancia para chicos y chicas. adaptadas a su edad y madurez y
espacios de participacin en los mbitos
Aqu te mostramos la versin online en su barrio, pueblo o ayuntamiento,
de la adaptacin del II Plan Estratgico colegio o familia.
Nacional de Infancia y Adolescencia: La
aventura del PENIA.

Podis consultarlo en :
http://www.laaventuradelpenia.es
Mi opinin vale!

Nota importante: Esta actividad es complementaria de la actividad 1 o 2.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 13

 Anexo 1 Anexo 2
Enlaces a noticias Ficha Tangram y plantilla

99La Polica requisar el alcohol a menores en el

transporte y en las proximidades de las carpas | Derecho libertad de pensamiento,
Noticias de Fiestas del Pilar en Heraldo.es http://bit. conciencia y religin
ly/1Oa1kLu

99El 93,6% de los menores espaoles entre 10 y 15

aos usa Internet y el 67% tiene mvil 20minutos.es Derecho
http://www.20minutos.es/noticia/2569322/0/internet/ acceso
tecnologias/hogares-espanoles/ a una
informacin
Derecho a opinar adecuada
99El 67% de los adolescentes repiten los estereotipos y ser escuchado
tradicionales de gnero. Noticias de Gipuzkoa
http://bit.ly/1OaccJn

99Una educacin para un pas sin ninis | Espaa | EL Derecho a la

PAS http://bit.ly/1WxbBTE libertad de
expresin
99El abulense Julio Collado lanza una campaa Derecho de
contra los deberes escolares http://www. asociacin
diariodeavila.es/noticia/Z050E6CFD-FF5A-2B6E-
94C90731949B779D/20150930/abulense/julio/
collado/lanza/campa%C3%B1a/deberes/escolares

99Telecinco lidera las quejas por incumplir el cdigo de Plantilla figura

infancia http://laguiatv.abc.es/noticias/20140804/abci- del nio
telecinco-lider-quejas-codigo-201408022037.html

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 14

 Anexo 3
Afirmaciones
1 Los chicos y las chicas tienen derecho a expresar su
opinin sobre todo lo que les afecta. Deben tener libertad
para hablar.
2 La opinin de las chicas y los chicos debe ser escuchada
y tenida en cuenta pero a partir de los 14 aos. Hasta
entonces son demasiado pequeos.
3 A los nios y nias no hay que atorarles con mucha
informacin, son muy pequeos, hay cosas que si no las
saben mejor, aunque pregunten.
4 Ningn chico o chica debe sufrir intromisiones en su vida
privada, en su hogar.
5 Somos libres de expresar nuestra opinin, siempre
respetando a las dems personas.
A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia
6 En las cosas de la familia son los adultos los que deciden.
7 El gobierno debe asegurar que las chicas y chicos tengan
acceso a una informacin buena y que se entienda.
8 Los nios y nias pueden asociarse y reunirse para tratar
los temas que les interesan o preocupan.
9 Realmente la participacin empieza a los 18, antes no se
tiene que tener en cuenta la opinin de los chicos y chicas.
10 El gobierno est obligado a facilitar que todas y todos los
chicos puedan participar aunque no hablen la lengua del
pas, o tengan alguna otra dificultad.
15
 Anexo 4
Principales notas para escribir un rap

1 Elige un tema. (Propuestas para mejorar la aplicacin de los derechos de la infancia y en concreto el derecho a participar, opinar y ser escuchado).

2 Elige un ritmo: (Te proponemos https://www.youtube.com/watch?v=xa-IkCiR84I).

3 Haz una lluvia de ideas de lo que quieres expresar.

4 Elige un estilo o mezcla varios:

Anfora: consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones. Se trata de repetir una idea y desarrollar de
diversas formas. Es muy utilizado para crear estribillos y a veces se cantan a dos voces, una dice el inicio y otra el resto de la frase.
Ejemplo: Autor Nach
Ni estabas ni estars
En aquel dolor en aquel fro,
En aquel temor aquel vaco,
En aquel amor cuando era cro
Epifora: es lo contrario de la anfora, consiste en repetir una o varias palabras al final de los versos de una estrofa.
Ejemplo: Autor Juanes
En la distancia te puedo ver,
Cuando tus fotos me siento a ver
Y en las estrellas tus ojos ver
Cuando tus fotos me siento a ver
Aliteracin o repetir un sonido o fonema:
u c r e a t i v idad!
at
Saca tod ienta!
Ejemplo: Autor. A solas con el ritmo Kase.O
Si yo en mi rap no traje mensaje tan solo homenaje al lenguaje
r h e r r a m
mejo
Reduplicacin: repetir una palabra en los versos. Esa es la
Ejemplo: Autor Taio Cruz _Dynamite
I came to dance, dance, dance, dance
I hit de floor cause thats my plans, plans, plans, plan

Otras herramientas:
5
Cambiar alguna palabra o los acentos para que rimen los versos, pero queda abierto a la imaginacin propia., o utilizar rimas libres
que nos permitan decir lo que queremos.

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 16

 Anexo 5

Vale para ejercer el derecho a participar y a la ciudadana

A participar se aprende participando / Gua metodolgica sobre derechos de infancia 17

 plataforma
de infancia
espaa

Somos una asociacin constituida por organizaciones sociales que

trabajan a favor de la infancia.
Somos una organizacin sin nimo de lucro y declarada de utilidad pblica.
Somos plurales, solidarios, democrticos e independientes de cualquier
organizacin poltica y religiosa.

Escosura, 3. Local 2. 28015 Madrid. Tel.: 91 447 78 53 Fax: 91 447 83 33

E-mail: info@plataformadeinfancia.org www.plataformadeinfancia.org
plataformadeinfancia @platdeinfancia

Subvenciona:

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