UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

TEORIAS CURRICULARES

TRABAJO INDIVIDUAL
Modelos y tendencias en la construccin curricular

PRESENTADO POR:

ZUANNY LICETH MORENO

GRUPO: 401307

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CEAD-QUIBD
2017
Actividades a desarrollar:
Fase individual de esta actividad: Escogencia de roles Lectura de la unidad2, Indagar un
PEI de una institucin educativa y anlisis sobre el currculo del PEI escogido con base en
los interrogantes:
Cules son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?
1. Encausar a la institucin, dentro de los parmetros legales vigentes, en la
consolidacin de su papel de formadora de seres integrales; a travs de brindar un servicio
educativo con calidad en todos los niveles y grados que permitan el alcance de las metas
trazadas.
2. Propiciar espacios de participacin que orienten y regulen el ejercicio de los
derechos y libertades; as como el cumplimiento de los deberes y obligaciones y
responsabilidades de educadores, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa, en
general, a la luz de la normatividad vigente.
3. Definir y delimitar las distintas instancias organizativas e institucionales, que
forman parte del quehacer continuo del plantel, para el logro de un trabajo articulado,
armnico y responsable que conduzca a la materializacin del presente proyecto y al
alcance de metas de calidad.
4. Disear y otorgar herramientas puntuales, pertinentes y contextualizadas que
faciliten la formacin integral de los educandos a travs de principios ticos, el respeto
mutuo, la solidaridad, el afecto, la tolerancia y la autonoma como marco de referencia para
el tringulo escolar (educandos educadores padres de familia).
5. Articular a la institucin con las expresiones culturales y cvicas del municipio; as
como definir los parmetros de integracin y cooperacin con otras instituciones u
organizaciones que tienen asiento en Zaragoza, como una estrategia de mejora en el
servicio, contextualizacin y proyeccin a la comunidad que sern ejes articulatorios entre
la institucin, su comunidad y el municipio.
Cules son los fundamentos pedaggicos, filosficos, socio-antropolgicos y
psicolgicos?
La formacin de los estudiantes de la I.E. Luis Fernando Restrepo Restrepo estar orientada
por la aplicacin de un modelo pedaggico institucional que responda a las necesidades y
expectativas de los estudiantes y padres de familia; contextualizando los contenidos,
aplicando estrategias pedaggicas activas y vivenciales que atraigan y despierten el inters
de los estudiantes, como una motivacin para la adquisicin del conocimiento y la
utilizacin adecuada y competente de los mismos.
La institucin disea, construye y aplicar su propio modelo pedaggico; el cual ser
liderado por los docentes y el consejo acadmico y aplicado por todos y cada uno de los
profesores en los distintos niveles y grados.
Qu plantea el PEI en cuanto a las caractersticas de su poblacin estudiantil y el
contexto socio-cultural en el que est inserto? Qu estrategias o acciones se formulan
para responder a esas caractersticas?
La educacin es un proceso cambiante, dinmico, abierto, activo que obliga a todos
aquellos que se encuentran inmersos en ella a innovar continuamente, poniendo en prctica
toda actividad que conduzca a estar actualizados y mejorar las condiciones generales de la
comunidad educativa, no slo en lo acadmico, sino en lo social, cultural y econmico a
travs de la implementacin de un modelo pedaggico que capacite al estudiante: 1. Para
aprender, aprender a aprender y para aprender a ser. 2. Para saber, y saber hacer; para ser
competentes; y 3. Para resolver problemas mediante procesos continuos, buscando con ello
una formacin integral con calidad.
Este modelo es la compilacin de distintos aspectos relevantes de los principales modelos
pedaggicos, procurndose elementos importantes, pertinentes y aplicables en el contexto
institucional; el cual ha de permitir el alcance de los objetivos, misin y visin de la I. E.
Luis Fernando Restrepo Restrepo.
Cmo y en qu aspectos escolares participan los distintos estamentos de la
comunidad educativa?
La institucin implementar los mecanismos que le permitan, paso a paso, programar y
desarrollar una semana cultural alusiva a dicha celebracin; la cual deber contar con el
concurso decidido y la participacin activa y permanente de todos los estamentos
institucionales y, de ser posible, de otras instituciones y organismos municipales.
La institucin velar por la integracin comunitaria y por incentivar la participacin de
estos en la vida institucional, por ello, sern eventos de especial atencin institucional la
celebracin del da de la familia, la fiesta del nio, el da de la juventud y el deporte, la
fiesta de las madres y el da del educador

Al elaborar el calendario institucional se incluirn estas celebraciones como parte integral

de las actividades acadmicas y curriculares de cada ao lectivo.
Qu proyectos transversales de rea estn formulados en el PEI y cules se
desarrollan en la prctica?
A pesar de las carencias que tiene, la institucin ha asumido retos importantes con sus
docentes, en procurar brindar una educacin con calidad, eficiencia y cobertura;
proyectndose a la comunidad con actividades pertinentes que mejoren la calidad de vida
de estudiantes y padres de familia. Se ha preocupado por la implementacin de estrategias
importantes de dilogo permanente y consensos para mejorar las relaciones interpersonales
entre estudiantes, padres de familias y educadores.
Dentro de las oportunidades, los docentes se han apropiado en la participacin y desarrollo
de los distintos proyectos educativos institucionales que conlleven al desarrollo de una
personalidad creativa, fomentando valores ticos y morales.
Cmo est organizado el currculo?
Apunta a las necesidades y desarrollo integral del educando.

- Capacita al estudiante para aprender y ser capaz de resolver problemas.

- Aplica procesos continuos.
- El currculo es abierto, flexible y cambiante de acuerdo con las condiciones ambientales y
sociales del medio donde se implementa.
- Desarrolla el proceso participativo y democrtico de los estudiantes.
- Integra el tringulo escolar y refleja problemas y situaciones de la vida real.

Qu criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Para el centro educativo es importante el estudiante el cual est dispuesto a ejercer unos
cambios para modificar o mejorar cualquier aspecto se debe hacer buscando siempre la
educacin integral como: discapacidades fsicas, as como de aprendizaje multicultural.
Valores ticos, deportes etc.
Qu actividades se contemplan para promover la integracin de conocimientos de
diferentes asignaturas?
Se propone trabajos mediante proyectos, en donde lo que se buscando todas las asignaturas
de una manera efectiva utilizando estratgicas pedaggicas que permitan que el estudiante
tenga un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta el trabajo en equipo.
Qu estrategias se plantean para atender la diversidad y promover la inclusin
educativa?
El enfoque de inclusin educativa del centro educativo, abre la posibilidad de ofrecer una
educacin de calidad para todos, permitiendo dar respuesta a todos los alumnos, con
independencia de sus necesidades y demandas.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TAREAS

Maira Zuany Nombre Nombre Nombre

Alejandra Liceth del del del
Actividad
Lasso Cruz Moreno estudia estudiant estudiant
nte 3 e4 e5

Adopcin de Rol: Revisor Evaluador

rol
1/Nov/17 30/10/201
7
Aporte de 1/Nov/17 30/11/201
preguntas 7
Construccin 1/Nov/17 1/11/2017
del formulario
Entrega de
entrevistas
realizadas
Formulario de Fecha en que 31/11/201
consolidacin lo public el 7
relator
Aporte al Fecha en la 4/11/2017
balance que particip
reflexivo
Revisin del Fecha en la 4/11/2017
documento que lo hizo
final
Matrices para diligenciamiento

Preguntas Anlisis

Fines y objetivos 1. Encausar a la institucin, dentro de los parmetros legales vigentes, en la

consolidacin de su papel de formadora de seres integrales; a travs de brindar un
servicio educativo con calidad en todos los niveles y grados que permitan el alcance de
las metas trazadas.

2. Propiciar espacios de participacin que orienten y regulen el ejercicio de los

derechos y libertades; as como el cumplimiento de los deberes y obligaciones y
responsabilidades de educadores, estudiantes, padres de familia y comunidad
educativa, en general, a la luz de la normatividad vigente.

3. Definir y delimitar las distintas instancias organizativas e institucionales, que

forman parte del quehacer continuo del plantel, para el logro de un trabajo articulado,
armnico y responsable que conduzca a la materializacin del presente proyecto y al
alcance de metas de calidad.

4. Disear y otorgar herramientas puntuales, pertinentes y contextualizadas que

faciliten la formacin integral de los educandos a travs de principios ticos, el
respeto mutuo, la solidaridad, el afecto, la tolerancia y la autonoma como marco de
referencia para el tringulo escolar (educandos educadores padres de familia).

5. Articular a la institucin con las expresiones culturales y cvicas del municipio; as

como definir los parmetros de integracin y cooperacin con otras instituciones u
organizaciones que tienen asiento en Zaragoza, como una estrategia de mejora en el
servicio, contextualizacin y proyeccin a la comunidad que sern ejes articulatorios
entre la institucin, su comunidad y el municipio.

Fundamentos La formacin de los estudiantes de la I.E. Luis Fernando Restrepo Restrepo estar
orientada por la aplicacin de un modelo pedaggico institucional que responda a las
necesidades y expectativas de los estudiantes y padres de familia; contextualizando los
contenidos, aplicando estrategias pedaggicas activas y vivenciales que atraigan y
despierten el inters de los estudiantes, como una motivacin para la adquisicin del
conocimiento y la utilizacin adecuada y competente de los mismos.

La institucin disea, construye y aplicar su propio modelo pedaggico; el cual ser

liderado por los docentes y el consejo acadmico y aplicado por todos y cada uno de
los profesores en los distintos niveles y grados.

Poblacin y La educacin es un proceso cambiante, dinmico, abierto, activo que obliga a todos
contexto aquellos que se encuentran inmersos en ella a innovar continuamente, poniendo en
 prctica toda actividad que conduzca a estar actualizados y mejorar las condiciones
generales de la comunidad educativa, no slo en lo acadmico, sino en lo social,
cultural y econmico a travs de la implementacin de un modelo pedaggico que
capacite al estudiante: 1. Para aprender, aprender a aprender y para aprender a ser.
2. Para saber, y saber hacer; para ser competentes; y 3. Para resolver problemas
mediante procesos continuos, buscando con ello una formacin integral con calidad.

Este modelo es la compilacin de distintos aspectos relevantes de los principales

modelos pedaggicos, procurndose elementos importantes, pertinentes y aplicables
en el contexto institucional; el cual ha de permitir el alcance de los objetivos, misin y
visin de la I. E. Luis Fernando Restrepo Restrepo.

Participacin de la La institucin implementar los mecanismos que le permitan, paso a paso, programar
comunidad y desarrollar una semana cultural alusiva a dicha celebracin; la cual deber contar con
el concurso decidido y la participacin activa y permanente de todos los estamentos
institucionales y, de ser posible, de otras instituciones y organismos municipales.

La institucin velar por la integracin comunitaria y por incentivar la participacin de

estos en la vida institucional, por ello, sern eventos de especial atencin institucional
la celebracin del da de la familia, la fiesta del nio, el da de la juventud y el deporte,
la fiesta de las madres y el da del educador

Al elaborar el calendario institucional se incluirn estas celebraciones como parte

integral de las actividades acadmicas y curriculares de cada ao lectivo.

Proyectos A pesar de las carencias que tiene, la institucin ha asumido retos importantes con sus
transversales docentes, en procurar brindar una educacin con calidad, eficiencia y cobertura;
proyectndose a la comunidad con actividades pertinentes que mejoren la calidad de
vida de estudiantes y padres de familia. Se ha preocupado por la implementacin de
estrategias importantes de dilogo permanente y consensos para mejorar las
relaciones interpersonales entre estudiantes, padres de familias y educadores.

Dentro de las oportunidades, los docentes se han apropiado en la participacin y

desarrollo de los distintos proyectos educativos institucionales que conlleven al
desarrollo de una personalidad creativa, fomentando valores ticos y morales.

Organizacin del -Apunta a las necesidades y desarrollo integral del educando.

currculo
- Capacita al estudiante para aprender y ser capaz de resolver problemas.

- Aplica procesos continuos.

- El currculo es abierto, flexible y cambiante de acuerdo con las condiciones

ambientales y sociales del medio donde se implementa.

- Desarrolla el proceso participativo y democrtico de los estudiantes.

- Integra el tringulo escolar y refleja problemas y situaciones de la vida real.

Flexibilidad Para el centro educativo es importante el estudiante el cual est dispuesto a ejercer
curricular unos cambios para modificar o mejorar cualquier aspecto se debe hacer buscando
siempre la educacin integral como: discapacidades fsicas, as como de aprendizaje
multicultural. Valores ticos, deportes etc.

Interdisciplinariedad Se propone trabajos mediante proyectos, en donde lo que se buscando todas las
asignaturas de una manera efectiva utilizando estratgicas pedaggicas que permitan
que el estudiante tenga un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta el trabajo en
equipo.

Inclusin educativa El enfoque de inclusin educativa del centro educativo, abre la posibilidad de ofrecer
una educacin de calidad para todos, permitiendo dar respuesta a todos los alumnos,
con independencia de sus necesidades y demandas.

Facilitadores Obstaculizadores

El currculo propuesto en este trabajo
tiene como intencionalidad la educacin
integral a los estudiantes, siendo esta la
razn de ser, por la cual se construye un
currculo educativo, y en particular este.
En cada uno de los procesos tericos y
prcticos resalta la importancia de
educar en todos los mbitos a cada uno
de los estudiantes.
Considero que esto ms que ser un obstaculizador en el proceso
de enseanza, es una oportunidad para seguir trabajando en el
objetivo primordial de este PEI, que es el desarrollo integral de
cada uno de los educandos. Teniendo en cuenta que la educacin
est surgiendo una transformacin frente a la vida cotidiana que
vivimos hoy en el da a da.

Anlisis del currculo

Un diseo de currculum: Consisten en sentar las bases apropiadas para el desarrollo
acadmico de un plantel educativo, la explicitacin del mapa curricular de una carrera y
eleccin y jerarquizacin de los contenidos, se realizaran mediante estudios sobre el medio
externo a la institucin, al interior de la institucin para un anlisis de las condiciones en
que se desarrolla un plan de estudio existente. En l se definen los objetivos, los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, la funcin social del educador hacia los
aprendizajes que deber desarrollar el estudiante. As mismo se determinan los
conocimientos y habilidades especficos del programa acadmico. En l se ejerce con un
alto grado de complejidad en determinado campo de la actividad humana y que constituye
un trabajo de trascendencia social y econmica. Las habilidades que desempearan el
futuro educando, la eleccin y jerarquizacin de los contenidos, jerarquizacin de los
contenidos disciplinarios propios del ciclo escolar.