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Planificacin

Curso: 4 ao bsico Fecha: I semestre

Asignatura: Lenguaje N Sesiones:


Objetivo General: Afianzar el gusto por la lectura para informarse y disfrutar de diversos tipos de textos
Objetivo especfico: Comentar y responder preguntas sobre textos diversos

Objetivo de aprendizaje Actividades DUA Recursos Instrumento de Evaluacin e


indicadores

Desarrollar el gusto por la - Leen libros para entretenerse, para encontrar Proporcionar mltiples - Cuaderno - Logra identificar
lectura, leyendo informacin, etc. formas de - Lpices diversos textos
habitualmente diversos - Leen peridicos, revistas y artculos en internet para presentacin y - Textos diversos - Muestra inters por la
textos. informarse sobre temas de su inters. lectura de textos
- Leen durante un tiempo definido, manteniendo la Representacin
Comprender y disfrutar atencin en el texto sin distraerse. - Recrea episodios de un
versiones completas de - Modalidades
- Comentan los libros que han ledo. cuento escuchado
obras de la literatura, alternativas para
- Comparten los libros que les han gustado. - Accede a interpretar
narradas o ledas por un favorecer la
- Expresan por qu les gust un texto ledo. roles propuestos
adulto, como: cuentos percepcin de la
folclricos y de autor - Eligen libros de su inters: leyendo la primera pgina para informacin.
poemas mitos y evaluar el vocabulario considerando a sus autores favoritos
- Modalidades
leyendas captulos de solicitando sugerencias a otros
alternativas de
novelas
- Solicitan que les lean o relean un cuento. lenguaje y
simbolizacin de la
- Reproducen la historia usando sus propias palabras. informacin.
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con - Modalidades - Identifica sitios donde
personajes o acciones de los textos escuchados en clases. alternativas para se realiza lectura
Leer en voz alta de favorecer la - Cuaderno silenciosa
manera fluida variados - Relacionan aspectos de un texto escuchado y comprensin - Lpices
textos apropiados a su comentado en clases con otros textos ledos o escuchados - Textos diversos - Respeta turnos de
edad: pronunciando las previamente. habla
palabras con precisin
respetando los signos de - Formulan preguntas que demuestran su inters por lo Proporcionar mltiples
puntuacin leyendo escuchado. y variadas formas de
- Responde preguntas
con entonacin expresin y ejecucin.
- Explican qu les gust o no de un texto escuchado en con diferentes
adecuada leyendo con encabezadores
clases. - Alternativas
velocidad adecuada
para la expresin y la
para el nivel
fluidez
Aplicar estrategias para - Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error y - Modalidades - Logra leer en voz alta
determinar el significado de manera fluida, aunque ocasionalmente hagan opcionales para la con entonacin
de palabras nuevas: lectura silbica en palabras que desconocen accin fsica adecuada
respetando signos de puntuacin (punto, coma,
claves del texto (para - Respeta signos de
signos de exclamacin y de interrogacin)
determinar qu puntuacin y
adoptando la entonacin que propone el sentido
acepcin es pertinente Proporcionar mltiples exclamacin
del texto manteniendo una velocidad que
segn el contexto) formas de
demuestre decodificacin automtica de la
preguntar a otro participacin
mayora de las palabras.
diccionarios,
- Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
enciclopedias e internet
encuentran en los textos ledos y escuchados.
Curso: 4 ao bsico Fecha: II semestre

Objetivo de aprendizaje Actividades DUA Recursos Instrumento de Evaluacin e


indicadores

Escribir, revisar y editar sus - Escriben un prrafo que transmite claramente un Proporcionar mltiples - Cuaderno - Relata experiencias
textos para satisfacer un mensaje. formas de - Lpices vividas y escuchadas
propsito y transmitir sus - Marcan las oraciones en las cuales falta mayscula presentacin y - Textos diversos - Logra diferenciar
ideas con claridad. o punto final y las corrigen. relatos de la realidad
Durante este proceso: - Incorporan palabras recientemente aprendidas. Representacin - Realiza contacto visual
organizan las ideas en - Evitan el uso de palabras que no especifican con el interlocutor
- Modalidades
oraciones que adecuadamente el referente (este, la cosa, la
alternativas para
comienzan con cuestin).
favorecer la
mayscula y terminan - Evitan la repeticin de palabras.
percepcin de la
con punto - Corrigen las faltas de concordancia de gnero y
informacin.
utilizan un vocabulario nmero entre sustantivo y adjetivo. - Logra decir su nombre
variado - Revisan la ortografa de acuerdo con un criterio - Modalidades completo
mejoran la redaccin establecido por el docente. alternativas de - Pide la palabra antes
del texto a partir de - Mejoran la presentacin del texto para publicarlo. lenguaje y de hablar
sugerencias de los pares simbolizacin de la - Pide disculpas
y el docente informacin. - Logra interactuar a
corrigen la travs del lenguaje oral
concordancia de gnero - Modalidades
y nmero, la ortografa y alternativas para
la presentacin favorecer la
comprensin

Proporcionar mltiples
y variadas formas de
expresin y ejecucin
Asignatura: Lenguaje N Sesiones:
Objetivo General: Afianzar la escritura y lectura de diversos textos
Objetivo especfico: Relacionar lo redactado con experiencias personales

EJE/Objetivo de Actividades DUA Recursos Instrumento de Evaluacin e


aprendizaje indicadores

Demostrar comprensin - Contestan preguntas que aluden a informacin Proporcionar mltiples - Cuaderno - Logra extraer
de las narraciones ledas: explcita o implcita. formas de - Lpices informacin de los
extrayendo informacin - Hacen un recuento de la historia oralmente, por presentacin y - Textos diversos textos escuchados o
explcita e implcita escrito o a travs de imgenes. ledos
reconstruyendo la - Caracterizan a los personajes mediante Representacin - Contesta preguntas
secuencia de las representaciones, dibujos, recortes, etc. realizadas
- Modalidades
acciones en la historia - Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre - Describe imgenes de
alternativas para
identificando y el relato. un texto
favorecer la
describiendo las - Comparan a los personajes con personas que - Indica sus preferencias
percepcin de la
caractersticas fsicas y conocen. en las lecturas
informacin.
sentimientos de los - Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
distintos personajes realizadas por los personajes y explican por qu. - Modalidades - Escribe mensajes para
recreando, a travs de - Explican por qu les gusta o no una narracin. alternativas de expresar sus ideas
distintas expresiones - Relacionan informacin que conocen con la que lenguaje y - Escribe oraciones
(dibujos, modelos aparece en el texto. simbolizacin de la coherentes
tridimensionales u otras), - Explican, oralmente o por escrito, informacin que informacin.
el ambiente en el que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
ocurre la accin - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que - Modalidades
estableciendo aluden a informacin explcita o implcita de un alternativas para
relaciones entre el texto y texto ledo. favorecer la - Cuaderno
sus propias experiencias - Mencionan informacin del texto ledo que se comprensin - Lpices
emitiendo una opinin relaciona con informacin que han aprendido en - Textos diversos - Describe partes de una
sobre otras asignaturas u otros textos. obra de teatro
un aspecto de la lectura - Describen las imgenes del texto. - Expresa sus preferencias
- Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones - Expresa sentimientos y
de un texto. Proporcionar mltiples sus manifestaciones
- Evalan si la imagen de un texto corresponde a la y variadas formas de
informacin que aparece en l. expresin y ejecucin.
- Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
- Alternativas
Leer textos signi cativos instrucciones ledas.
para la expresin y la
que incluyan palabras - Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con
fluidez
con hiatos y diptongos, hiatos y diptongos. - Responde preguntas
con grupos - Modalidades formuladas
consonnticos y con - Identifican qu palabras de un texto no conocen. opcionales para la - Caracteriza personajes
combinacin ce-ci, que- - Preguntan a un adulto o un par el significado de accin fsica de su inters
qui, ge-gi, gue-gui, ge- una palabra que no comprenden al leerla o - Relaciona ilustraciones
gi. escucharla. con la lectura
- Explican con sus propias palabras el significado de escuchada o leda
Desarrollar la curiosidad los trminos desconocidas. - Formula su opinin
por las palabras o - Explican lo que saben de un tema antes de leer un respecto a un relato
expresiones que texto sobre el mismo.
desconocen y adquirir el - Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o Proporcionar mltiples
hbito de averiguar su aspecto del texto con sus experiencias o formas de
signi cado. conocimientos previos. participacin
- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una
Comprender textos lectura. - Opciones para
aplicando estrategias de - Aportan informacin que se relaciona con el tema concitar el inters
comprensin lectora; por sobre el cual se conversa.
- Alternativas de
ejemplo: - Hacen comentarios que demuestran empata por
apoyo al esfuerzo y la
relacionar la lo que expresa un compaero.
persistencia
informacin del texto - Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas
con sus experiencias y por otros sin descalificar las ideas ni al emisor. - Modalidades
conocimientos - Usan expresiones faciales y adoptan posturas que para el control y
visualizar lo que demuestran inters por lo que se dice. regulacin de los
describe el - Esperan que el interlocutor termine una idea para propios procesos de
texto complementar lo dicho. aprendizaje
EJE/Objetivo de Actividades DUA Recursos Instrumento de Evaluacin e
aprendizaje indicadores

Escribir, revisar y editar sus - Incluyen la informacin registrada en la Proporcionar mltiples - Cuaderno - Relacionan situaciones
textos para satisfacer un organizacin previa. formas de - Lpices de la vida cotidiana
propsito y transmitir sus - Separan las ideas en prrafos. presentacin y - Textos diversos con personajes o
ideas con claridad. - Utilizan conectores para relacionar las ideas del acciones de los textos
Durante este proceso: texto, como primero, luego, despus, entonces, por Representacin ledos en clases o
organizan las ideas en eso, pero, as, porque, entre otros. independientemente.
- Modalidades
prrafos separados con - Incorporan adecuadamente palabras que - Mencionan textos y
alternativas para
punto aparte aparecen en las fuentes consultadas. autores que han ledo.
favorecer la
utilizan conectores - Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, - Relacionan aspectos
percepcin de la
apropiados descripciones o ejemplos para profundizar las ideas de un texto ledo y
informacin.
emplean un - reescribiendo oraciones que no se comprenden fomentado en clases
vocabulario preciso y - Aclaran sus dudas de ortografa a medida que - Modalidades con otros textos ledos
variado redactan el texto. alternativas de previamente.
adecuan el registro al - Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa lenguaje y - Solicitan
propsito del texto y al literal, acentual y puntual. simbolizacin de la recomendaciones de
destinatario - Adecuan el formato al propsito del texto para informacin. textos similares a los
mejoran la redaccin publicarlo. ledos en clase.
del texto a partir de - Modalidades - Seleccionan textos para
sugerencias de los pares alternativas para leer por su cuenta.
y el docente favorecer la - Recomiendan textos a
corrigen la ortografa y comprensin otros.
la
presentacin