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EPVA
Quiero que mis alumnos comprendan
... que los elementos configurativos y recursos grficos (lnea, puntos, colores, texturas, claroscuros) se pueden usar para
expresar emociones.
... que hay diferentes grados de iconicidad para representar imgenes y que se usan segn nos interesen o el fin.
... que hay otras formas vlidas de representar las formas adems de la realista.
... que es necesario conocer los encuadres y puntos de vista para realizar buenas fotografas.
... que el lenguaje del cmic tambin tiene sus reglas y recursos.
METAS DE ... que se puede generar movimiento a partir de imgenes fijas.
COMPRENSIN ... que para generar movimiento se puede hacer con medios digitales y/o analgicos.
... que una produccin audiovisual necesita de mucho ms trabajo previo que la propia grabacin (guin tcnico, storyboard,
realizacin, edicin, etc.).
TPR
Quiero que mis alumnos comprendan...
... que programar puede ser fcil y divertido.
... que Internet est evolucionando constantemente y que hay tendencias que debemos conocer pues nos afectarn.
... que la Realidad Virtual se puede usar para aprender y no slo para jugar.
... que es fundamental usar Internet y la Realidad Virtual de forma segura para ellos y su entorno.
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Matriz de paisajes
EPVA
Bloque 1 - Expresin plstica
1. Elementos y recursos grficos: distintos tipos de lnea y el claroscuro.
2. La composicin: equilibrio compositivo, proporcin y ritmo.
6. Mtodos de creacin en el diseo y en las artes visuales.
7. La imagen visual como representacin: niveles de iconicidad.
TPR
Bloque 1 - Programacin
1. Anlisis y resolucin de problemas mediante algoritmos. Programacin por bloques.
Bloque 4 - Internet
4. Aplicaciones y servicios para Internet y nuevas tendencias en la red. Realidad Virtual.
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Matriz de paisajes
EPVA
Bloque 1 - Expresin plstica
2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la lnea.
3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos grficos: lnea, punto, color, textura,
claroscuro.
10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.
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Matriz de paisajes
TPR
Bloque 1 - Programacin
CRITERIOS DE
EVALUACIN 3. Utilizar con destreza un entorno de programacin grfica por bloques.
Bloque 4 - Internet
10. Analizar las tendencias de evolucin de Internet y su implicacin para el desarrollo tecnolgico de los prximos aos.
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Matriz de paisajes
ACTIVIDADES
DESCRIPCIN DE LA ESTNDAR(ES) y
N MATRIZ RECURSOS N SESIONES
ACTIVIDAD COMPETENCIA(S)
Quieto o en
movimiento? EPVA
1. Fundamentos de la imagen en 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin
movimiento RECORDAR Muro en Padlet.
ptica aplicando los conocimientos de los procesos
Muro Padlet colaborativo en el que + Tablero en
Lingstica- perceptivos.
los alumnos, tras investigar en Pinterest con
verbal 2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones pticas segn 1 sesin
unos enlaces suministrados por la enlaces de la
las leyes de la Gestalt.
profesora en un tablero en profesora.
Pinterest, localizarn, 41 Blog de aula. Competencias:
recuperarn, listarn y describirn CPAA-CEC-CSC-CD
diferentes juguetes y aparatos
predecesores del cine.
Nos animamos?
3. Flipbook y la animacin Dispositivos
Los alumnos demostrarn lo mviles o cmara
aprendido ejecutando su propia de fotos.
animacin, usando medios EPVA
APLICAR Cuadernillo
manuales y digitales. 4.1. Diferencia imgenes figurativas de abstractas.
+ flipbook para
Alumnos-modelo en completar, cortar y
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de
movimiento, articulaciones Naturalista imgenes.
Visual-Espacial montar.
y movimiento del cuerpo 4.3. Crea imgenes con distintos grados de iconicidad
Corporal- Mueco maniquin
humano. Toma de basndose en un mismo tema.
cinestsica articulado BBAA. 3 sesiones
fotografas. 7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
Lgico- Digital:
Tradicional: Cuadernillo fotografa.
matemtica o Draw a 7.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de
flipbook basado en un
stickman vista aplicando diferentes leyes compositivas.
cmic que personalizarn.
30 - 26 - 32 o Stop
Mixta: Mueco de BBAA: Frame
maniquin articulado de - 28 Competencias:
Animator CM-SIE-CD
BBAA y toma de o Pivot Stick
fotografas. Figure
Digital: Usarn Animator
herramientas de PC.
EPVA
Dibujamos el
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observacin de
movimiento? ANALIZAR elementos orgnicos en el paisaje, en los objetos y en
5. Bocetos a lo "Eva Lotta" + composiciones artsticas, emplendolos como inspiracin en
enlace Visual-Espacial creaciones grfico-plsticas.
Los alumnos en sus sketchbooks, Naturalista Vdeo de Eva 2.2. Experimenta con el punto, la lnea y el plano con el
bocetarn a la vez que la Corporal- Lotta concepto de ritmo aplicndolos de forma libre y espontnea.
diseadora Eva Lotta. Trazarn cinestsica https://youtu.be/SQU0oL8j 1 sesin
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones
desde formas simples, a objetos, Intrapersonal Yco bsicas (calma, violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza,
personas, sus posiciones, etc.) utilizando distintos recursos grficos en cada caso
movimientos, emociones, etc. Se 18 - 22 - 24 (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores...).
trata de que el alumno practique,
no tenga miedo al papel en
- 21
Competencias:
blanco, y sea capaz de analizar CPAA-CCL-SIE-CEC
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Matriz de paisajes
figuras bsicas diferenciando las
partes, trabajando con ellas para
conseguir aparentar movimiento
en imagen fija, de cara a la
confeccin de los storyboard.
Cmo vamos?
6. Evaluacin formativa -
coevaluacin y autoevaluacin EPVA
Los productos que se van EVALUAR 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
generando en tareas anteriores se + con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
irn publicando en tableros en Interpersonal cdigos. Valora de manera crtica los resultados.
Linoit para, en forma de postits Intrapersonal Tablero en Linoit. 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
15 minutos tras
digitales, recibir feedback (probar, Lingstica- Blog colaborativo tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
cada actividad
revisar, detectar...) de sus verbal del grupo. manera adecuada.
compaeros (y la profesora).
Permitir al alumno reflexionar Competencias:
11 - 13 - 9 CPAA-CCL-CSC-CD
sobre su aprendizaje, y mejorar
sus productos. Realizarn
aportaciones en su blog tras cada
una de las tareas.
Ganaremos un Oscar?
7. Evaluacin formativa - rbrica
de evaluacin y autoevaluacin
Los alumnos conocern los items
con los que se evaluarn los 2 EPVA
artefactos finales que debern EVALUAR Rbricas 15 minutos, en
15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
generar (vdeo stop-motion y VR), + Google Drive diferentes
ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
y el nivel de logro de cada uno de Intrapersonal +Corubrics momentos: al
cinematogrfica en relacin con el mensaje.
ellos. Se evaluarn aspectos tanto Disponer de los comenzar,
formales como creativos: emails de los intermedio y
13 alumnos.
Competencias:
final.
storyboard, escenarios y CPAA-SIE
personajes, organizacin y
preparacin, puesta en escena,
fotografa, montaje, locucin,
msica, licencias CC, cita de
fuentes, ttulo, rtulos y crditos,
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Matriz de paisajes
uso de TIC, originalidad, etc.
La evaluacin se pasar en
diferentes momentos del proyecto
con feedback y feedforward.
EPVA
Lorca con e-motion 3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones
8. Vdeo stop-motion fragmento Herramientas de bsicas (calma, violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza,
poema Lorca - EPVA cmic digital como etc.) utilizando distintos recursos grficos en cada
Cada grupo de alumnos Pixton, Tondoo, caso (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores...).
versionar un fragmento del Toontastic, ... para 10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de
poema para elaborar un vdeo CREAR la confeccn del iconicidad de la imagen grfica, elaborando bocetos,
stop-motion. Planificarn, + guin grfico y el apuntes, dibujos esquemticos, analticos y mimticos.
disearn, elegirn teatralizarlo Visual-Espacial storyboard. 8.1. Disea un cmic utilizando de manera adecuada vietas
ellos mismos, utilizar croma, Corporal- Aplicacin y cartelas, globos, lneas cinticas y onomatopeyas.
playmobils, barbys, dibujos, cinestsica especfica 7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
plastilina, etc., construirn su set Interpersonal Storyboarder fotografa.
de rodaje personalizado, y Intrapersonal Utilera, muecos, 7.2. Realiza fotogramas con distintos encuadres y puntos de
producirn su video. Lingstica- herramientas de vista aplicando diferentes leyes compositivas.
Storyboard tradicional con 8 sesiones
verbal dibujo... 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
dibujos a mano alzada. Lgico- Cmaras y con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
Storyboard digital con apps matemtica trpodes. cdigos, siguiendo de manera ordenada las distintas
de cmic o aplicacin Musical Windows movie fases del proyecto (guin tcnico, storyboard, realizacin...).
especfica. maker Valora de manera crtica los resultados.
Utilera y personajes 2-8-3-5- Apps para stop- 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
Set de rodaje motion: PicPac, tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
Cmaras y trpodes
1-4-7 Stop-motion lite, manera adecuada.
Grabacin (set de Stop-motion 15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
grabacin) maker, Stop- ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
Edicin motion Studio, ... cinematogrfica en relacin con el mensaje.
Msica
Voz Competencias:
CCL-CMCT-CD-CPAA-CSC-SIE-CEC
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Matriz de paisajes
Cada grupo de alumnos Corporal- Blog del grupo 3.4. Inicia y detiene la ejecucin de un programa.
versionar su fragmento del cinestsica 3.5. Modifica, mediante la edicin, la apariencia de objetos.
poema creando un escenario y Lgico- Crea nuevos objetos: actores, fondos y sonidos.
sus personajes, en Cospaces. matemtica 10.2. Internet de las Cosas (IoT) y Realidad Virtual.
Programarn el movimiento de los Interpersonal
personajes y objetos, usando el EPVA
lenguaje de programacin por 2-6-8-4- 12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales
bloques Blockly (similar a con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y
Scratch).
3 cdigos, siguiendo de manera ordenada las distintas
El producto podr visualizarse en fases del proyecto (guin tcnico, storyboard, realizacin...).
modo estereoscpico con gafas Valora de manera crtica los resultados.
de Realidad Virtual. 16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un
Grabarn un vdeo con tema o proyecto, empleando los recursos digitales de
screencast-o-matic explicando su manera adecuada.
proyecto. Vdeo stop-motion 15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine,
voluntario. ubicndola en su contexto, y analizando la narrativa
Evidencias y reflexiones en el blog cinematogrfica en relacin con el mensaje.
del grupo.
Competencias:
CCL-CMCT-CD-CPAA-CSC-SIE-CEC
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Matriz de paisajes
NOTAS:
Competencias:
a) Comunicacin lingstica. CCL
b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. CMCT
c) Competencia digital. CD
d) Aprender a aprender. CPAA
e) Competencias sociales y cvicas. CSC
f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor. SIE
g) Conciencia y expresiones culturales. CEC
Fuentes:
BOE, REAL DECRETO 1105/2014 y BOCM, DECRETO 48/2015 para los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje.
Licencias de imgenes:
Imagen propia. Rosa Fernndez Alba, licencia Creative Commons BY, NC, SA
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